第一篇：浙攝影版小學信息技術(shù)第3課 計算機病毒的防治 教學設(shè)計

第3課 計算機病毒的防治 教學設(shè)計

1教學目標

1、了解計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、通過探究嘗試,體驗用殺毒軟件查殺計算機病毒的過程與方法。

3、初步形成計算機病毒的防護意識,培養(yǎng)正確的版權(quán)意識。2學情分析

本課內(nèi)容是以計算機病毒與防治的相關(guān)基礎(chǔ)概念為主,六年級學生對計算機病毒的認識基本上還是淺層次的,但六年級學生的網(wǎng)絡(luò)應用能力比較強,因此本節(jié)課通過讓學生自己上網(wǎng)去搜索相關(guān)資料,從而加深對計算機病毒的認識與理解;由于計算機病毒需要了解的內(nèi)容比較多,這些內(nèi)容的文字描述比較專業(yè)難懂,通過讓學生親自體驗計算機中病毒后計算機可能出現(xiàn)的一些狀況,從而使學生對計算機病毒有一個直觀的感受;然后再讓學生親自體驗殺毒軟件查殺病毒的過程,讓學生養(yǎng)成計算機病毒的防護意識。3重點難點

教學重點:了解計算機病毒及其傳播方式。教學難點:防治與查殺計算機病毒的方法。4教學過程

活動1【導入】病毒初體驗

1、師:同學們,老師前幾天在郵箱里收到一封名為“禮物”的郵件,打開后發(fā)現(xiàn)有一個附件,老師很好奇,就把它下載下來了。今天老師把這個附件發(fā)到了你們計算機上,你們可以將它打開來看看,這個“禮物”是什么。不過老師要補充一點,這個郵件是陌生人發(fā)送給老師的。學生打開“禮物.exe"文件。

當學生打開名為“禮物”的文件時,就會出現(xiàn)模擬計算機中病毒后的幾種癥狀,例如藍屏,抖屏,閃屏,屏幕溶解等。

2、引入課題——計算機病毒的防治。

師:同學們,你們打開那個“禮物”后發(fā)現(xiàn)了什么?(預設(shè))生:計算機出現(xiàn)了藍屏、閃屏、鼠標抖動等。

師:計算機是真的藍屏了嗎?還是程序運行結(jié)束就恢復正常了? 生:程序運行結(jié)束就恢復正常了。

師:如果沒有恢復正常的話,那說明這個程序是? 生:沒有恢復正常,就說明這個程序是個病毒。引出課題——《計算機病毒的防治》 活動2【活動】探討計算機病毒

師:剛才那個程序就是模仿計算機中病毒后的一種現(xiàn)象,讓你的電腦出現(xiàn)藍屏,抖屏,閃屏等現(xiàn)象。那么你覺得計算機病毒是什么? 學生思考反饋。

師小結(jié)計算機病毒的定義。

師:計算機病毒千變?nèi)f化,不同的病毒造成的危害也都不盡相同。

出示任務(wù)一:上網(wǎng)去了解一下不同的計算機病毒,帶來的危害,并填入Word文檔的表格中。學生搜索操作填寫表格,師巡視并個別指導。選取4-5名學生進行展示搜索結(jié)果。活動3【活動】計算機病毒的傳播途徑

師:你覺得計算機病毒是如何傳播的? 學生談?wù)摲答仭?預設(shè))生1:有些U盤帶有病毒,沒有殺毒直接使用。生2:進入一些帶有病毒的網(wǎng)站。生3:點擊陌生人發(fā)來的鏈接。

師小結(jié)計算機病毒的傳播途徑,歸納為兩類:存儲介質(zhì)傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播。師:根據(jù)計算機病毒的傳播途徑,我們可以如何預防計算機病毒的傳播? 學生反饋。(預設(shè))生1:不使用盜版的軟件。

生2:不打開陌生人發(fā)來的鏈接。

師小結(jié)預防計算機病毒傳播的方法:不使用來歷不明的U盤、光盤,使用存儲設(shè)備前先殺毒,避免登陸使用不安全的網(wǎng)站。并告誡學生,故意制造病毒,傳播病毒是一種違法犯罪行為,要支持正版軟件,不使用盜版軟件。

活動4【活動】計算機病毒的防治

師:當我的計算機已經(jīng)中了病毒,那該怎么辦? 生:可以用殺毒軟件進行查殺。

師:有什么辦法可以保障我計算機中的重要文件,即使計算機中病毒或者計算機損壞的時候,還可以使用? 生:可以備份文件。

師:你們通過什么方法備份文件?(預設(shè))生1:在U盤里再保存一份。生2:在郵箱里保存一份。

師小結(jié)備份方法已經(jīng)備份的重要性。

師:由于病毒不斷產(chǎn)生,殺毒軟件也需要不斷更新。師:你們對殺毒軟件有了解嗎?你都知道哪些殺毒軟件?(預設(shè))生1:360殺毒軟件。生2:電腦管家。生3:金山毒霸。

師:殺毒軟件種類非常多,但是由于網(wǎng)絡(luò)的原因,老師給你們提前準備了一個殺毒軟件的安裝包,請大家安裝然后對自己的計算機進行查殺。

出示任務(wù)二:安裝殺毒軟件,對自己的計算機進行查殺。學生安裝殺毒軟件,查殺病毒,教師巡視指導。師:有發(fā)現(xiàn)病毒嗎? 生:有。

師:發(fā)現(xiàn)病毒后我們可以怎么處理? 生:可以立即處理,也可以添加信任。師:添加信任和立即處理有什么區(qū)別? 學生反饋。

師:請大家清理病毒,完成后進行第二次查殺,看你的計算機中是否還存在病毒。學生操作反饋,清理病毒后,第二次查殺計算機就沒有發(fā)現(xiàn)病毒。課件出示考一考

學生集體完成考一考的題目,并說明判斷的理由。活動5【講授】課堂小結(jié) 師:通過今天這節(jié)課你對計算機病毒的防治有什么了解? 學生反饋。

教師小結(jié)計算機病毒的防治手段可以歸納為三點:定期整理備份文件,切斷傳播途徑,安裝殺毒軟件。

第二篇：計算機病毒及其防治教學設(shè)計

計算機病毒及其防治教學設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)課所使用的教材是“河南科學技術(shù)出版社”出版的《計算機應用基礎(chǔ)》

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的信息時代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計算機病毒，已在個人電腦中泛濫成災，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。有鑒于此，教材在全面介紹信息系統(tǒng)安全問題之后，重點介紹了計算機病毒的定義及其特征，并深入探討計算機病毒的防治知識。

二.學生情況分析

本節(jié)課的授課對象是中職一年級學生，他們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網(wǎng)的，一部分同學已經(jīng)親身經(jīng)歷過計算機病毒帶來的危害，對于病毒，他們好奇又有點恐懼，這時老師講解計算機病毒方面的內(nèi)容，可以引起學生的興趣。通過本節(jié)課的學習，引導學生總結(jié)計算機病毒的性質(zhì)特征，學會對計算機病毒的防治方法，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計算機病毒的意識。

三、教學目標

基于以上的分析,我把這節(jié)課的教學目標細化到三個小目標。

1.知識目標

(1)使學生了解什么是計算機病毒。(2)了解計算機病毒傳播的途徑及病毒的特征

(3)了解常見殺毒軟件，并且能熟練地使用殺毒軟件。

2.能力目標

（1）學生通過學習，掌握什么是計算機病毒，電腦感染上病毒的表現(xiàn)有哪些。

（2）利用學過的知識搜索殺毒軟件并下載，然后對自己的電腦進行查殺病毒。

3.情感目標

（1）以正確態(tài)度面對計算機病毒；

（2）樹立對計算機病毒的防范意識，掌握有效的防治措施，自覺應對計算機

病毒對信息系統(tǒng)的威脅。

四、教學重點及解決措施

重點:計算機病毒的定義和特征；了解計算機病毒造成的危害，樹立對計算機病毒的防范意識和掌握計算機病毒防治的方法。

解決措施:教師講解及視頻演示

五、教學難點及解決措施

難點：計算機病毒的表現(xiàn)形式

解決措施：視頻演示

六.教學思想與教學方法說明

“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和創(chuàng)新。”秉著這樣的指導思想，在整個教學流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，將教學思路擬訂為“引入新課——提出問題——教師講解——學生討論——教師總結(jié)——學生練習”，努力構(gòu)建以學生為主，講練結(jié)合的課堂教學模式。

七、教學過程

1、引入新課

課件展示兩個動畫形象，“大頭兒子”和“小頭爸爸”。

教師：最近大頭兒子迷上了電腦，每天放學回家第一件事就是打開電腦，然后專心致志地上網(wǎng)，甚至癡迷到了廢寢忘食的地步。小頭爸爸非常困惑：“電腦網(wǎng)絡(luò)究竟有什么魔力，這么吸引孩子呢？”請同學們告訴小頭爸爸，我們使用互聯(lián)網(wǎng)都可以做什么？

學生討論并回答

2、提出問題：

教師：互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了這么多方便，也使我們生活變得這么的豐富多彩，那么我們是不是可以肆無忌憚地使用互聯(lián)網(wǎng)，而不會給我們造成任何困擾呢？請看大屏幕

課件展示一段視頻（關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)安全的），提出計算機病毒的概念。

3、教師講解

3．1 計算機病毒的定義

講述小王與小李的故事啟發(fā)學生思考：

小王買電腦一年多，不見他使用，小李深感奇怪，就問他：“怎么從來沒見過你開電腦呢？”

小王垂頭喪氣地答：“真倒霉，電腦買來第二天就中毒了，我一年不開電腦，就是想把病毒餓死再說！”

師：聽完了故事，很多同學都在笑，大家想想，小王的這個想法可能實現(xiàn)嗎？ 師：我聽見有的同學說可能，有的說不可能，那么計算機病毒到底可不可以被餓死呢？現(xiàn)在我們就一起去了解一下計算機病毒，看看它到底可不可能被餓死。我們先一起來看看計算機病毒的定義。展示課件：計算機病毒的描述

計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行代碼；

計算機病毒有獨特的復制能力，可以很快地蔓延，又常常難以根除； 計算機病毒利用計算機網(wǎng)絡(luò)傳播，蔓延的速度更加迅速。綜上所述

計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。

3．2計算機病毒的來源：

一、計算機工作人員或業(yè)余愛好者為了純粹尋開心而制造出來的；蠕蟲病毒制造者，美國康奈爾大學的學生莫里斯是為了炫耀自己的聰明才智。

二、軟件公司為防止自己的產(chǎn)品被非法拷貝而制造的報復性懲罰；如巴基斯坦病毒

三、蓄意破壞。它分個人行為和政府行為兩種。個人行為多為雇員對雇主的報復行為，而政府行為則是有組織的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)行為。2013年3月，中國解放軍報報道，美國曾利用“震網(wǎng)”蠕蟲病毒攻擊伊朗的鈾濃縮設(shè)備。

四、用于研究或?qū)嶒灦O(shè)計的“有用”程序，由于某種原因失去控制擴散出實驗室或研究所，從而成為危害四方的計算機病毒。

3．3病毒的特征：

（1）傳染性與傳播性

傳染性是病毒的基本特征。在生物界，通過傳染，病毒從一個生物體擴散到另一個生物體。在適當?shù)臈l件下，它可得到大量敏殖，并使被感染的生物體表現(xiàn)出病癥甚至死亡。同樣計算機也會通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機，在某些情況下造成被感染的計算機失常甚至癱瘓。與生物病毒不同的是，計算機病毒是一段人為編制的計算機程序代碼，病毒要進行傳染，就需要進行自我復制，常用的方法就是把自己的病原體代碼注入到宿主程序中，當宿主程序運行時，病毒代碼也能隨之運行；

（2）未經(jīng)授權(quán)而執(zhí)行

一般正常的程序是由用戶調(diào)用，再由系統(tǒng)分配資源，完面用戶交給的任務(wù)。其目的對用戶是可見的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，但隱藏在正常程序中，當用戶調(diào)用正常程序時，它竊取到系統(tǒng)的控制權(quán)，先于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶是未知的，是未經(jīng)用戶允許的。

（3）隱蔽性

計算機病毒要獲得有效的傳染和傳播，就應該盡量在用戶能夠覺察的范圍之外進行，大多數(shù)病毒都把自己隱藏起來；通常附在正常程序中或者磁盤中較隱蔽的地方。一般在沒有防護措施的情況下，計算機病毒程序取得系統(tǒng)的控制權(quán)后，可以在很短的時間里傳染大量程序。而且受到感染后，計算機系統(tǒng)仍能正常運行，使用戶不會感到任何異常。

（4）潛伏性

潛伏性是指病毒在相當長的時間里，病毒雖然在系統(tǒng)中存在，但不執(zhí)行它的破壞功能，是用戶難以察覺，而只有到達某個時間點或受其他條件的激發(fā)時才執(zhí)行惡意代碼。如PETER—2在每年的2月27日會提三個問題，用戶答錯會將硬盤加密，著名的黑色星期五在逢13號的星期五發(fā)作，當然還有CIH病毒發(fā)作在4月26號。這些病毒平時都隱藏得很好，只有在發(fā)作時才會露出本來面目（5）破壞性

任何病毒只要侵入系統(tǒng)，就會對系統(tǒng)及應用程序產(chǎn)生不同程度的破壞，輕者會降低計算機工作效率，占用系統(tǒng)資源，重者可導致系統(tǒng)崩潰、數(shù)據(jù)丟失。據(jù)此特性，可將病毒分為良性病毒和惡性病毒。良性病毒可能只顯示些畫面或出點音樂、無聊的語句，或者根本沒有任何破壞動作，但會占用系統(tǒng)資源。如小球病毒，惡性病毒則有險惡的目的，或破壞數(shù)據(jù)、刪除文件或加密磁盤。格式化磁盤，或?qū)?shù)據(jù)造成不可挽回的破壞。這也反映出病毒制造者的險惡用心，最著名的恐怕就是CIH病毒了。CIH病毒是一種能夠破壞計算機系統(tǒng)硬件的惡性病毒。當計算機被重新啟動后，用戶會發(fā)現(xiàn)自己計算機硬盤上的數(shù)據(jù)被全部刪除了，甚至某些計算機使用者主板上Flash ROM中的BIOS數(shù)據(jù)被清除

（6）不可預見性

從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的（如駐內(nèi)存，改中斷）。有些人利用病毒的這種共性，制作了聲稱可查所有病毒的程序。這種程序的確可查出一些新病毒，但由于目前的軟件種類極其豐富，且某些正常程序也使用了類似病毒的操作甚至借鑒了某些病毒 的技術(shù)。使用這種方法對病毒進行檢測勢必會造成較多的誤報情況。而且病毒的制作技術(shù)也在不斷的提高，病毒對反病毒軟件永遠是超前的。

（7）衍生性

計算機病毒可以被攻擊者所模仿，對計算機病毒的幾個模塊進行修改，使之成為一種不同于原病毒的計算機病毒。3．4電腦中毒的表現(xiàn)形式：

內(nèi)存不夠、無法啟動、運行速度慢、出現(xiàn)亂碼、不斷重啟、死機等 3．5常見病毒類型舉例

教師提問：同學們對于計算機病毒也并不陌生，在上網(wǎng)的過程中應該都遇到過，請大家說說你們所知道的病毒有哪些？ 學生討論并回答

教師播放視頻，更直觀地展示常見的病毒。3．6計算機病毒的防范方法

教師提問：計算機病毒給我們的電腦和網(wǎng)絡(luò)造成那么大的危害，我們應該怎么來防范計算機感染上病毒呢？ 學生討論并回答

教師總結(jié)：防殺結(jié)合、防范為主

不輕易上一些不正規(guī)的網(wǎng)站；

不輕易打開陌生網(wǎng)友發(fā)來的文件；

電子郵件打開之前先殺毒；

對于不明渠道的光盤、軟盤、U盤等便攜存儲器，使用之前應該殺毒；對于從網(wǎng)絡(luò)上下載的文件同樣如此；

對于重要文件、數(shù)據(jù)做到定期備份； 對于系統(tǒng)的安全漏洞，及時打上安全補丁；

安裝正版殺毒軟件，及時更新病毒庫并開啟智能防御，應對那些變種更新的病毒。

3.7認識防火墻 1）什么是防火墻

防火墻是一個或一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它架在兩個或兩個以上的網(wǎng)絡(luò)之間，用來加強訪問控制，免得一個網(wǎng)絡(luò)受到來自另一個網(wǎng)絡(luò)的攻擊。

2）防火墻的作用：控制著訪問網(wǎng)絡(luò)的權(quán)限，只允許特許用戶進出網(wǎng)絡(luò)。

3）類型：

硬件防火墻和軟件防火墻

課后作業(yè)：有了殺毒軟件和防火墻就可以保證計算機的絕對安全嗎？為什么？

4、課堂練習

（1）網(wǎng)絡(luò)病毒主要來源于電子郵件和下載的文件中，因此，為了防止感染病毒，不列哪種做法不太科學（）。A、不在網(wǎng)上接收郵件和下載郵件。

B、下載文件或者接收郵件后要先行進行殺毒。C、安裝殺毒軟件，經(jīng)常升級。

D、盡量不要從網(wǎng)上下載不明軟件和不打開來歷不明的郵件。（2）以下選項中，不屬于防火墻功能的是（）A、防火墻可以保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不受來自外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊 B、防火墻防止感染了病毒的文件傳輸 C、防火墻防范來自外部的黑客攻擊 D、防火墻可以監(jiān)控進出網(wǎng)絡(luò)的信息

（3）下列選項中屬于良好的互聯(lián)網(wǎng)應用習慣是（）A、在不了解的網(wǎng)站填寫個人真實資料 B、安裝防毒軟件并及時升級病毒庫 C、及時打開陌生人發(fā)送的文件或鏈接

D、為方便使用計算機刪除原計算機設(shè)置的安全密碼（4）下列不屬于計算機病毒特征的是（）A、可傳播，傳染速度快

B、可執(zhí)行，難以清除

C、有破壞性，擴散面廣，可觸發(fā)性 D、天然存在

（5）為了保護一個網(wǎng)絡(luò)不受另一個網(wǎng)絡(luò)的攻擊，可以在網(wǎng)絡(luò)入口咱架設(shè)（）A、網(wǎng)橋

B、防火墻

C、協(xié)議軟件

D、網(wǎng)卡

5、學生練習

1）使用搜索引擎搜索常用的殺毒軟件，下載某種免費版本并對你的電腦執(zhí)行查殺病毒操作。

2）上網(wǎng)搜索病毒制造者制造病毒的動機，保存在WORD文檔中并以“班級”+“姓名”+“日期”形式命名，用附件的形式發(fā)送到我的電子郵箱中。

第三篇：教學設(shè)計防治計算機病毒

【教學目標】

1．了解計算機病毒及其特點、危害。

2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

3．培養(yǎng)學生良好的使用計算機的道德規(guī)范。

【教學重點】

認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。

【教學難點】

掌握預防和清除病毒的操作技能。

【教學過程】

采用學生自學，教師提問的形式。

【教具】

多媒體教學軟件、自制課件。

【課時】

1課時

【教學過程】

一、引入

隨著計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環(huán)境越來越復雜，所以計算機安全顯得越來越重要。信息安全涉及國家、社會道德和公民個人安全的方方面面。

二、明確教學目標

1．了解計算機病毒及其特點、危害。

2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

3．培養(yǎng)學生良好的使用計算機的道德規(guī)范。

三、布置任務(wù)

學生查看課本相關(guān)內(nèi)容，解決下面的5個問題。

1．計算機病毒的概念。

2．計算機病毒的特點。

3．計算機病毒的危害。

4．計算機病毒的預防。

5．計算機病毒的防治。

四、教師提問，找學生說出答案，然后教師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充

問題1：計算機病毒的概念

計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統(tǒng)中，并通過自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒可以通過軟盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。計算機病毒在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的廣泛傳播，會造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。

問題2：計算機病毒具有的特點

① 隱蔽性 病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中，不易被發(fā)現(xiàn)。

② 傳染性 傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

③ 潛伏性 計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當滿足一定條件時被激活，開始破壞活動，叫做病毒發(fā)作。

④ 可激發(fā)性 計算機病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標識、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。

⑤ 破壞性 破壞性是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現(xiàn)破壞行為。

問題3：計算機病毒的危害性

計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。

計算機病毒對計算機系統(tǒng)的危害主要有以下幾種：

① 刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件，使之無法正常工作。

② 修改目錄或文件分配表扇區(qū)，使之無法找到文件。

③ 對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

④ 病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統(tǒng)運行效率。破壞計算機的操作系統(tǒng)，使計算機不能工作。

問題4：計算機病毒的表現(xiàn)

計算機感染病毒以后有一定的表現(xiàn)形式，知道了病毒的表現(xiàn)形式有利于及時發(fā)現(xiàn)病毒、消除病毒。

常見病毒的表現(xiàn)一般有：

① 屏幕顯示出現(xiàn)不正常。例如：出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失等。

② 系統(tǒng)運行不正常。例如：系統(tǒng)不能啟動、運行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機現(xiàn)象等。

③ 磁盤存儲不正常。例如：出現(xiàn)不正常的讀寫現(xiàn)象、空間異常減少等。

④ 文件不正常。例如：文件長度出現(xiàn)丟失、加長等。打印機不正常。例如：系統(tǒng)“丟失”打印機、打印狀態(tài)異常等。

問題5：計算機病毒的防治

在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，如果發(fā)現(xiàn)了計算機病毒，應該使用專門的殺病毒軟件及時殺毒。但是最重要的是預防，杜絕病毒進入計算機。

預防計算機病毒的措施一般包括：

① 隔離來源 控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。有硬盤的計算機不要用軟盤啟動系統(tǒng)。對于外來磁盤，一定要經(jīng)過殺毒軟件檢測，確實無毒或殺毒后才能使用。對連網(wǎng)計算機，如果發(fā)現(xiàn)某臺計算機有病毒，應該立刻從網(wǎng)上切斷，以防止病毒蔓延。

② 靜態(tài)檢查 定期用幾種不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測，以便發(fā)現(xiàn)病毒并能及時清除。對于一些常用的命令文件，應記住文件的長度，一旦文件改變，則有可能傳染上了病毒。

③ 動態(tài)檢查 在操作過程中，要注意種種異常現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要立即檢查，以判別是否有病毒。常見的異常有：異常啟動或經(jīng)常死機，運行速度減慢，內(nèi)存空間減少，屏幕出現(xiàn)紊亂，文件或數(shù)據(jù)丟失，驅(qū)動器的讀盤操作無法進行等。

隨著計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。

五、使用計算機的道德規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全，不僅涉及技術(shù)問題，而且也要求網(wǎng)絡(luò)的參與者遵守相關(guān)的法律、政策等問題。技術(shù)是最直接的保證信息安全的手段，同時還需要道德和法律約束機制的建立和逐步完善來保證信息安全。

（一）信息安全法規(guī)

1．為保證信息安全，我國頒布了《中華人民共和國計算機信息安全保護條例》《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》和《計算機信息系統(tǒng)保密管理暫行規(guī)定》等。

2．在第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議上，又審議通過了《關(guān)于維護網(wǎng)絡(luò)全安全和信息安全的決定（草案）》。

3．2005年4月30日，國家版權(quán)局信息產(chǎn)業(yè)部為了加強互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)活動中信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)的行政保護，規(guī)范行政執(zhí)法行為，聯(lián)合發(fā)布了《互聯(lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護辦法》，并于2005年5月30日起實施。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德

1．網(wǎng)絡(luò)的參與者不僅要注意網(wǎng)絡(luò)安全問題，還要加強網(wǎng)絡(luò)道德和素養(yǎng)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

2．作為一名中學生，要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的規(guī)定，自覺維護國家和民族的利益，樹立良好的信息道德和信息意識，善于辨別有用信息、無用信息和有害信息。

3．要遵守國家的相關(guān)規(guī)定，不制作、不傳播計算機病毒，不設(shè)置破壞性程序，不攻擊計算機系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)；不閱讀、不復制、不傳播、不制作妨礙社會治安和污染社會環(huán)境的暴力、色情等有害信息。

4．端正對網(wǎng)絡(luò)的認識，不斷強化自律意識，自覺抵制不良影響，規(guī)范上網(wǎng)行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習慣。

六、通過本課你學到了什么？（小結(jié)）

1．了解計算機病毒及其特點、危害。

2．掌握了預防和查殺計算機病毒的基本方法。

3．學會了在使用計算機時要養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

七、課堂練習

通過查找資料，并結(jié)合自己的理解，談一談對信息技術(shù)應用中的文化、道德和法律問題的一些看法。

第四篇：浙攝影版小學信息技術(shù)第3課 分類查找 教學設(shè)計

第3課 分類查找 教學設(shè)計

1教學目標

（一）知識與技能：

1．了解目錄分類概念，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源。

（二）過程與方法：

1．通過分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。

2．通過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的方法查找資源。

（三）情感態(tài)度價值觀：

1.通過利用網(wǎng)絡(luò)查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡(luò)學習資源的豐富性。2學情分析

小學四年級下冊開始比較系統(tǒng)的接觸瀏覽器和網(wǎng)站，但是在此前大部分學生都已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)驗，教師在教學過程中重點是對學生經(jīng)驗的概括總結(jié)及方法的指導。3重點難點

重點：分類查找方法,通過網(wǎng)站欄目分類查找到需要的資源。難點：確定查找內(nèi)容的所屬類別。4教學過程

活動1【導入】復習，引入新課

（一）回顧復習：

1．提問：同學們，上節(jié)課我們學習了瀏覽器的使用，你們掌握了什么本領(lǐng)？

2．老師這里提供了三個網(wǎng)址，看看你們是不是能很快打開網(wǎng)站并進行收藏。了解這三個網(wǎng)站上都有些什么內(nèi)容？

163.com sina.com dangdang.com 3．小結(jié)：同學們，我們剛才順利地瀏覽了這三個網(wǎng)站，里面的內(nèi)容都很豐富！看來對瀏覽器的使用大家都掌握了。

（二）導入課題、了解分類 1．引入

師：上周六，姚老師在湖州新華書店為女兒買了這三本書，她非常喜歡看。同學們有沒有去湖州新華書店買過書呀？新華書店里面鋪天蓋地都是書，如果我們要買書，你是怎樣想辦法在那么多書中去找呢？

學生交流，教師總結(jié)方法：先找到自己要買的書的分類，然后再仔細挑選。2．網(wǎng)站欄目分類

可是同學們，為了買幾本書跑到湖州，想想看是既費時又不合算，所以現(xiàn)在網(wǎng)上購買已漸漸成為一種趨勢，像剛才收藏的當當網(wǎng)中就可以買到我們需要的書。不過這些購物網(wǎng)站里面的分類非常多，他們怎么樣排列的，我們可以通過怎樣的方法快速找到我們需要的資源呢？請同學們試著找一本兒童文學類的書并推薦給同學。3．請學生上臺演示查找的方法，要求邊演示邊講解。

4．總結(jié)：一個網(wǎng)站一般都有一層層的分類目錄，可以方便人們查找資料。這就是我們今天要學的《分類查找》（提示課題）。通過剛才的查找我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上購書不但方便而且比實體店還要便宜，但要注意去一些正規(guī)的網(wǎng)站買。在這里老師向大家推薦一些正規(guī)的購書網(wǎng)站：淘寶網(wǎng) 天貓網(wǎng) 亞馬遜等，希望大家都能多看書，與書交朋友。活動2【講授】查找中國漫畫

剛才我們了解了如何從網(wǎng)站分類目錄中查找需要的資料，那么接下來任務(wù)相信你們一定能完成，有信心嗎？ 出示任務(wù)一：分一分 瀏覽國家圖書館少年兒童館kids.nlc.gov.cn。將國家圖書館少年兒童館網(wǎng)站添加到收藏夾。這個網(wǎng)站有哪些分類？ 1．明確要求，完成任務(wù)。

2．交流：你們?yōu)g覽這個網(wǎng)站時，看到國家圖書館少兒館是怎么分類的？ 出示任務(wù)二：找一找

查找“中國漫畫專題”欄目，思考：該專題可能會在哪個分類類別？ 了解中國漫畫的相關(guān)知識。

提示：在查找過程中用好瀏覽器的前進、后退按鈕。1．反饋學生的學習結(jié)果

（1）說一說,你是怎么找到中國漫畫這個專題的？（2）你了解了中國漫畫哪些方面的知識？

同學們，你們看，老師手里有幾本連環(huán)畫，大家有沒有看過這樣的書呀？這是老師小時候最愛看的書。在這個網(wǎng)站上也有電子版的連環(huán)畫，我們比一比，看誰先找到。出示任務(wù)三：比一比

比賽看誰先找到《南昌起義》這本連環(huán)畫。《南昌起義》主要講了一個什么類型的故事？

在該類別中找到一至兩本抗戰(zhàn)故事的連環(huán)畫，推薦給同學看。

師提示：同學們首先想一想該從哪一個欄目目錄去查找，不要盲目亂點。1．反饋：誰先找到“南昌起義” 連環(huán)畫的所屬類別，說說你的查找的過程。2．你找到了哪些抗戰(zhàn)故事的連環(huán)畫，把它們推薦給同學。3．學生瀏覽抗戰(zhàn)故事小人書。今年是紀念抗戰(zhàn)勝利70周年，同學們要多看抗日英雄的故事，了解抗戰(zhàn)歷史，希望大家勿忘國恥，心有報國之志。活動3【練習】分享成果

1．同學們都認真地完成了三個任務(wù)，下面到了我們的快樂分享時間。請在國家圖書館少年兒童館網(wǎng)站中選擇你喜歡的分類瀏覽，收藏你在訪問中看到有趣的內(nèi)容，記下它的瀏覽方法（分類目錄），等會分享給你的同學。2．交流同學的收藏成果。

師：分享你的收藏成果，說說怎樣才能找到它們。其余學生根據(jù)學生交流的方法，找一找，看能不能找到想要找的內(nèi)容。活動4【作業(yè)】課堂小結(jié)

1．說一說這節(jié)課學習，你掌握了什么知識技能？ 2．說一說分類查找應該注意什么？

第五篇：浙攝影版小學信息技術(shù)第3課 鍵盤一家 教學設(shè)計

第3課 鍵盤一家 教學設(shè)計

1教學目標

知識與技能

1、熟悉鍵盤的4個功能區(qū)；

2、理解打字需要正確的姿勢和合理的手指分工；

3、掌握10個手指在鍵盤中排鍵上的擺放，學會基本鍵指法；

4、學會用正確的方法在電腦中輸入中排鍵的字母； 過程與方法

1、通過體驗字母樂園的情景，學生理解字母對電腦文字輸入的重要性，感受游戲?qū)W習的樂趣；

2、通過尋找字母，輸入字母，填寫學習反饋單，獨立思考，觀看課堂實錄視頻，學生掌握打字正確的姿勢和合理的手指分工，掌握10個手指在鍵盤中排鍵上的擺放；

3、通過兩人合作練習，學會用正確的方法在電腦中輸入中排鍵的字母，養(yǎng)成規(guī)范的鍵盤輸入的習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1、強化養(yǎng)成規(guī)范的鍵盤輸入的習慣；

2、感受游戲?qū)W習中的樂趣，養(yǎng)成良好的傾聽習慣和培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力；

3、在獲得教師獎?wù)鹿膭畹倪^程中，體驗快樂，增加生生間的團結(jié)合作意識。2學情分析

從孩子心理特征看，三年級小學生好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識不容易理解，因此將抽象的知識具體化、形象化更加能夠引起他們的注意力和學習興趣。從知識結(jié)構(gòu)上看，學習本課的三年級學生已經(jīng)與信息技術(shù)課程接觸了一個學期，能夠熟練掌握鼠標操作，對鍵盤輸入也有偶爾的接觸，已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習信息技術(shù)的習慣。3重點難點

重點：基本鍵（中排鍵）的規(guī)范指法的掌握；

難點：學生克服焦躁的打字情緒，用正確的姿勢和規(guī)范的指法打字，養(yǎng)成良好的打字習慣，體驗字母輸入的樂趣。4教學過程

活動1【導入】歌曲導入，激發(fā)興趣

1、教師：播放字母ABC歌曲，引導學生一起唱字母ABC歌曲； 學生：一起跟著視頻唱字母ABC歌曲；

2、教師：展示字母樂園圖片，創(chuàng)設(shè)學習情境，講解領(lǐng)取獎品的規(guī)則； 學生：做好挑戰(zhàn)準備，了解有三個挑戰(zhàn)等著自己去探索解決

設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。活動2【活動】出示挑戰(zhàn)，引領(lǐng)學習

1、挑戰(zhàn)一

教師：出示挑戰(zhàn)一的問題，引導學生找到鍵盤。

學生：觀察鍵盤，自主探究鍵盤的幾個功能區(qū)域，并講解。

設(shè)計意圖：激發(fā)學生探索熱情，將學生的注意力從情境轉(zhuǎn)移到鍵盤上。活動3【活動】出示挑戰(zhàn)，引領(lǐng)學習

2、挑戰(zhàn)二

教師：出示挑戰(zhàn)二的題目，組織學生開展初次打字嘗試；

學生：尋找中排鍵的這些字母，并輸入這些字母，體驗打字的過程，并填寫學習反饋單； 設(shè)計意圖：在尋找中，讓學生發(fā)現(xiàn)這些字母都來自中排鍵，給學生自主嘗試的機會 完成挑戰(zhàn)二過程中：

教師：拿攝像機拍攝學生練習的場景，抓拍同學的打字鏡頭（如打字姿勢不正確，打字手指分工不合理，打字姿勢比較好的等等）； 活動4【講授】出示挑戰(zhàn)，引領(lǐng)學習

組織探討：

教師：播放剛才學生完成挑戰(zhàn)二的視頻，組織探討，引導學生思考遇到的問題集解決方法； 學生：根據(jù)自己的體驗，并觀看教師課堂拍攝的視頻，嘗試思考怎樣打字是正確的，合理的。設(shè)計意圖：每個學生都會打字，但打字還需要注意什么呢？通過觀看視頻和討論，引出本課的教學重點，要學生自己去體會，得出結(jié)論 總結(jié)：

教師：引導學生總結(jié)正確的姿勢和合理的手指分工應該如何。

學生：回答打字需要正確的姿勢和合理的手指分工。大膽表達自己的觀點，跟著教師一起學習正確的打字姿勢和基本鍵指法，闡釋這樣做的好處。

設(shè)計意圖：通過學生切身體驗，組織討論，得出結(jié)論，給學生一個新的認識——打字并不是這么簡單。

活動5【練習】終極挑戰(zhàn)，合作提升

1、挑戰(zhàn)三

教師：指導學生互相合作完成打字練習，出示分層目標，鼓勵部分優(yōu)秀學生適當嘗試盲打練習； 學生：一位同學練習打字，一位同學觀察對方打字，完成評價表（完成后兩個同學互換角色），養(yǎng)成良好的打字習慣；

設(shè)計意圖：安排一位學生練習，一位學生監(jiān)督的方式合作練習，糾正學生焦躁的練習情緒，按部就班，有助于培養(yǎng)學生良好的打字習慣