第一篇：作業(yè)教案展評(píng)觀后感

教案展評(píng)反饋

4月29號(hào)，學(xué)區(qū)就各學(xué)校優(yōu)秀教案進(jìn)行了展評(píng),全鎮(zhèn)十所學(xué)校，各科教案都有。翻開(kāi)每份教案，無(wú)論從書(shū)寫(xiě)還是從教材分析都體現(xiàn)了老師們的專(zhuān)業(yè)水平和認(rèn)真的備課態(tài)度；無(wú)論從教學(xué)策略及教學(xué)手段還是教學(xué)反思、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等都充分展示老師們的教研意識(shí)。一個(gè)個(gè)詳實(shí)的優(yōu)秀教案彰顯了每位優(yōu)秀教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。更重要的是，他們?cè)诮探o孩子們知識(shí)的同時(shí)，更注重的是學(xué)習(xí)方法，真正做到了授之以漁。

通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：大部分老師們的教案?jìng)鋵?xiě)認(rèn)真扎實(shí)，面面俱到，都體現(xiàn)出了“用心做教育”，反映出了一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

一．優(yōu)點(diǎn): 通過(guò)觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點(diǎn)以及解題之后的收獲或者是對(duì)一類(lèi)題目的小結(jié)。還有，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)，上課思路設(shè)計(jì)清晰。（如中心小學(xué)的電子教案、崆峒中學(xué)的教案、）二．在比較重的發(fā)現(xiàn)：

各校推選的教案質(zhì)量懸殊不??；有的老師教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用及沒(méi)有深入思考。教案缺少創(chuàng)新，同一個(gè)學(xué)校模式卻大不相同。副課備課沒(méi)有較好體現(xiàn)。大部分副課教案從網(wǎng)上下載來(lái)用的。不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。通過(guò)翻看比較有幾所用電子教案的學(xué)校相對(duì)好一點(diǎn)，模式清晰，在導(dǎo)學(xué)連案的二次生成上普遍做的較好，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。而手寫(xiě)的教案很多雖然字跡工整，備寫(xiě)量較大，但教案搬家的現(xiàn)象仍然十分明顯，采用拿來(lái)主義，教學(xué)和教案兩張皮。應(yīng)該指出的是教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。而比較而言，電子教案在這方面就表現(xiàn)的能好一些。

總之，通過(guò)這次教案的展評(píng)，我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂(lè)趣和工作的幸福。

第二篇：作業(yè)教案展評(píng)觀后感

作業(yè)教案展評(píng)觀后感

劉村小學(xué)楊本嶺

上周，聯(lián)校就各學(xué)校優(yōu)秀教案作業(yè)進(jìn)行了展評(píng)。通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案，作業(yè)，還是讀書(shū)筆記，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

首先備課教案方面：通過(guò)觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點(diǎn)以及解題之后的收獲或者是對(duì)一類(lèi)題目的小結(jié)。還有，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)，上課思路設(shè)計(jì)清晰。通過(guò)比較，我也認(rèn)識(shí)到自己備課中的不足，還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，如有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，修改的環(huán)節(jié)也太簡(jiǎn)單。

其次作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級(jí)的作文本給我印象深刻，語(yǔ)文老師對(duì)作文的批改采用了多種不同的方式，有學(xué)生互批、教師批閱、教師學(xué)生共同批閱等方式，從而有效地提高學(xué)生的作文水平。特別是在作文中教師就自己的思想及時(shí)與學(xué)生溝通，很令我羨慕。通過(guò)這次參觀，我感到日常作業(yè)批閱更應(yīng)多與學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，做到比較及時(shí)的改正，并力求形式的多樣性。

第三，個(gè)性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，涉及內(nèi)容豐富，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，豐富了

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活！

通過(guò)這次作業(yè)教案的展評(píng)，我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂(lè)趣和工作的幸福。

第三篇：作業(yè)教案展評(píng)觀后感

作業(yè)教案展評(píng)心得體會(huì)

煙店中心小學(xué)鄭海芹

3月9號(hào)，聯(lián)校就各學(xué)校優(yōu)秀教案作業(yè)進(jìn)行了展評(píng)。通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責(zé)任心，一種扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>

一．優(yōu)點(diǎn):

1.備課教案方面：

通過(guò)觀摩一些老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對(duì)性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。參加展出的數(shù)學(xué)老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。備課重在分析解題的思路、要點(diǎn)以及解題之后的收獲或者是對(duì)一類(lèi)題目的小結(jié)。還有，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容設(shè)計(jì)詳細(xì)，上課思路設(shè)計(jì)清晰。（如中心的教案、二中心劉赟的教案、馮圈三年級(jí)教案、鄭廠的教案）

通過(guò)比較，我也認(rèn)識(shí)到自己備課中的不足，還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，如有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，修改的環(huán)節(jié)也太簡(jiǎn)單。

2.作業(yè)方面：

布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。展評(píng)教師的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、教師批改仔細(xì)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言豐富，作業(yè)有實(shí)效性。（特別是中心的四年級(jí)作業(yè)、馮圈二年級(jí)作業(yè)、牛張寨的五年級(jí)作業(yè)）

二．不足與發(fā)展方向：

同年級(jí)老師的作業(yè)質(zhì)量懸殊不??；有的老師的作業(yè)量太少，一張紙竟出現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)號(hào)。我認(rèn)為同年級(jí)老師應(yīng)在一起多交流、多互相學(xué)習(xí)，這樣才能共同進(jìn)步。

總之，通過(guò)這次作業(yè)教案的展評(píng)，我真正認(rèn)識(shí)到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)品位到教育的樂(lè)趣和工作的幸福。

第四篇：作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)展評(píng)觀后感

作業(yè)本展評(píng)活動(dòng)又開(kāi)始啦。排著整齊的隊(duì)伍，學(xué)生們和一樣帶著去收獲的心情來(lái)到了閱覽室。一排排作業(yè)本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業(yè)本，學(xué)生們關(guān)注優(yōu)秀作業(yè)本上的字跡和答題，我還關(guān)注其他老師的批改方式。像作文本上語(yǔ)文的批語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng)。

然而對(duì)于作文，先不說(shuō)這作文的內(nèi)容如何，一看到這作業(yè)本上的字，你一定不會(huì)忘記美言幾句的。我也拿著愛(ài)不釋手，寫(xiě)得真漂亮！再看作文的內(nèi)容，那份樸實(shí)、那份優(yōu)美、那份真摯，不得不讓我感動(dòng)。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導(dǎo)老師該是需要多么用心，學(xué)生該是需要多么用心啊！

這么看來(lái)科學(xué)作業(yè)本可就遜色了許多，不過(guò)我覺(jué)得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業(yè)本。他的訂正痕跡都是語(yǔ)文上的改錯(cuò)句和字的符號(hào)。沒(méi)有一點(diǎn)涂改，這作業(yè)本是我改的，其實(shí)平時(shí)改的時(shí)候都覺(jué)得挺正常和平的，但當(dāng)時(shí)去參觀的時(shí)候，我突然覺(jué)得不一樣了。一個(gè)“訂”字、一個(gè)改錯(cuò)符號(hào)，其實(shí)都是一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)蛛絲馬跡。

有些學(xué)生的圖形畫(huà)得特別有美術(shù)的感覺(jué)，不，這不是說(shuō)他的畫(huà)里有幻想，而是畫(huà)得很真實(shí)。只是我的批語(yǔ)少了點(diǎn)，我缺少了鼓勵(lì)的語(yǔ)言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語(yǔ)，為了能讓小學(xué)生看明白，老師寫(xiě)得很端正，也很詳細(xì)。這不是正說(shuō)明了老師在起帶頭作用嗎？教育學(xué)生要寫(xiě)端正、要整潔，自己的批語(yǔ)就是一個(gè)很好的典范。當(dāng)然我希望我能將這些優(yōu)點(diǎn)借鑒到我的作業(yè)批改上來(lái)。

批改、點(diǎn)評(píng)是對(duì)學(xué)生作業(yè)最好的反饋，好的批語(yǔ)應(yīng)該過(guò)于分?jǐn)?shù)的等級(jí)吧！希望自己能借鑒其他老師的優(yōu)秀改作方式，自己的作業(yè)上的內(nèi)容也要豐富起來(lái)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)更要嚴(yán)格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩(shī)意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤(rùn) 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚(yáng) 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢(mèng)嬋

第五篇：作業(yè)展評(píng)觀后感(

2012年第一學(xué)期作業(yè)展評(píng)小結(jié)

六年級(jí)語(yǔ)文組徐紅婷 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)中心為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，特在本周五進(jìn)行了各學(xué)科的作業(yè)展評(píng)。這次展評(píng)，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)周五的學(xué)生作業(yè)展評(píng)，我們有以下體會(huì)：

1、學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。

2、步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

3、教師在作業(yè)本中利用及時(shí)的評(píng)價(jià)不斷引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

4、及時(shí)回批，功在平時(shí)。教師的及時(shí)回批是督促學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵因素之一，避免了學(xué)生得過(guò)且過(guò)，蒙混過(guò)關(guān)的行為滋生。

5、做到有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾，批改作業(yè)認(rèn)真，作業(yè)本保存完好、整潔。

6、作文批改有了很大改進(jìn)，不僅批閱詳細(xì)認(rèn)真，有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的積極性，為學(xué)生修改點(diǎn)亮明燈。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。本人在作業(yè)這一塊將進(jìn)行深入細(xì)致地研究，使學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范、科學(xué)。

附本班語(yǔ)文優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)名單：

王恩慈季暄黃雅舒胡賽雅黃溫浩葉青青陳玲玲鄭溫蜜