第一篇：鄂教版品德與社會《與歷史文化名人對話》教學設計

鄂教版品德與社會《與歷史文化名人對話》教

學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十一課《與歷史文化名人對話》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，各種大眾傳媒傳播的多是流行歌曲和影視明星，也有一些當前文化名人的訪談，對歷史名人的多是來自于影視作品和書籍，但相對比較零散。

從孩子的心理特點和認知程度上分析學生比較喜歡新鮮的事物，對于外國的歷史文化名人的了解，大部分學生僅限于電影或電視中的點滴印象，對于歷史文化名人的了解是比較淺薄的，尤其是對歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神了解不夠全面和深入。所以課前要讓學生進行廣泛的材料搜集。六年級學生在搜集、調查方面有一定能力，可以很好地完成課前預習。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學難點是：感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。

設計思路

1.整個教學活動分為兩大部分，一是課前預習教材，在學習相關內容的基礎上，按照教材提示內容搜集資料。二是以“整理、交流展示”為中心，將學生們搜集的資料，在教師的指導下，把資料展示出來，讓學生做學習的主人。教師根據情況給予引導和評價，并參與交流過程，實現師生互動。

2.在搜集資料的過程中，學生根據自己的興趣愛好，在教師的指導下自由結合，從而培養孩子們協作、互助的合作精神。

教學目標

情感態度價值觀目標：感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。能力目標：培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。知識目標：知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學重點

知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學難點

感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。教學準備

教師準備：音、視頻播放設備如錄音機、VCD機等，以及教材中提到的音樂家及其相關作品的音像資料等。

學生準備：收集維也納的資料，了解三位古典音樂大師的生平和主要作品。介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術珍品圖片若干。

課時安排 3課時。

第一課時完成教材P82-P83頁內容，話題為“走進金色大廳”。第二課時完成教材P84-P85頁內容，話題為“徜徉在盧浮宮”。

第三課時完成教材P86-P87頁內容，話題為“我喜歡的世界文學名著”。教學過程 第一課時

活動一 走近音樂之都

1．師：同學們，今天我們將中央電視臺藝術人生節目帶到了我們的課堂，在我們這期節目里，我們請來了三位音樂大師，請看大屏幕（CAI：藝術人生片頭曲及音樂大師的照片）

2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說出他們的名字和國籍嗎？（指名生說，CAI相機出示“小約翰·施特勞斯 奧地利人 貝多芬德國 肖邦 波蘭）

3.師：雖然他們來自不同國家，卻在同一個城市渡過了大部分音樂生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂章，你們知道是哪個城市嗎？。誰來介紹維也納？

4.師：你覺得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應該叫作音樂協會大廳，由建筑大師奧菲爾·漢森設計。大廳內共有１６５４個座位和大約３００個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀燦的音響效果使其無愧于金色的美稱。在每年的新年音樂會的電視轉播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。“金色大廳”與維也納愛樂之聲相得益彰，“世界第一樂團”與“世界首席音樂廳”交相輝映。

5.小結：我們這期《藝術人生》欄目里，讓我們走進金色大廳，與這三位古典音樂大師進行跨時空的對話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術人生吧。（板書：走進金色大廳。）

【設計意圖：引用《藝術人生》的節目形式認識三位古典音樂大師，學生通過資料交流初步了解“音樂之都”維也納的歷史和著名的金色大廳。】

活動二 走進金色大廳

1.師：請同學們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。

2.（播放視頻：《藍色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）

3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創作。

4．師小結：感謝小約翰施特勞斯的癡心創作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優美的旋律定能驅散你心頭的愁云。

5．（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對貝多芬的了解）6．師：你知道音樂大師會過著怎樣的生活? 7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？

8．師相機出示關鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個關鍵詞？ 9．師：你還想補充哪些關鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅毅等）

10．師：歷經生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）

11．師：帶著對生活的熱愛，貝多芬大聲向命運呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。

12．師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會選擇《英雄交響曲》。因為貝多芬無論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們再次聆聽他那不向命運屈服的聲音。（播放《命運交響曲》視頻）

12．師：說說你所了解的肖邦。可以放手讓生來介紹作品和人品。13．欣賞肖邦作品《革命練習曲》，生說感受。14.小結：音樂家的音樂是人類共同的精神財富。

【設計意圖：引導學生認識古典音樂歷史上的三個代表人物，了解他們的代表作品，從他們的成長足跡中感受音樂家的人格魅力。：】

活動三 感受音樂之都

1．師：同學們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點？ 2．師：除了以上三位，同學們還知道哪些古典音樂大師呢？

生彈奏、放CD、吹奏，師相機放四首名曲請生猜一猜（莫扎特《土耳其進行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）

3．師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂大師的人格魅力，我們還想和他們說些什么？

4．師：在我們今天藝術人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現在你能

說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？

5．學生交流。

6.小結：讓我們聆聽古典音樂，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節目，再見。

【設計意圖：學生結合自己的資料和生活經驗介紹自己知道的音樂大師和他們的作品，在聽一聽﹑猜一猜的活動中，感受古典音樂的魅力。】

板書設計

走進音樂大廳

施特勞斯 貝多芬 肖邦

癡迷創作 不向命運屈服 肖邦之心 第二課時

活動一 感知精美的盧浮宮

1.師：離開了維也納，我們來到世界藝術之都——法國巴黎，到聞名于世的巴黎盧浮宮博物館和美術巨匠們對話吧。

2.師：你對盧浮宮知道多少? 3．學生交流。

4.播放盧浮宮的音像資料。5.學生交流看后的感受。

【設計意圖：通過播放盧浮宮的音像資料，使學生對盧浮宮有初步了解，激發學習興趣。】 活動二 解讀盧浮宮的寶物

1.師：你們知道盧浮宮的鎮宮三寶是什么嗎？ 2.全班交流：盧浮宮鎮宮三寶圖的故事。3．講述畫家米勒深入生活，為農民作畫的故事。

【設計意圖：通過講述故事，讓學生體會這些藝術作品體現出來的人們對藝術及生活真善美的追求。】

活動三 感受盧浮宮的藝術魅力

1.師：請同學們有感情地閱讀美文《盧浮宮的無限魅力》，說一說讀這篇短文時，自己的心情和感受。

2.學生交流對盧浮宮的整體印象。3．講述學生知道的藏品故事。

4.總結：盧浮宮激起藏品是人類共同的文化遺產，是人類文明的驕傲。

【設計意圖：通過閱讀短文，進一步感受盧浮宮的藝術魅力。】 板書設計

徜徉在盧浮宮 最大的美術博物館

藝術魅力 第三課時

活動一 走近安徒生

1.教師播放《丑小鴨》故事片段，讓學生猜猜出自哪位作家。

2.師：相信同學們對安徒生有一定的了解，我們來交流一下，你對安徒生的了解。3.全班交流。

【設計意圖：激發學生的興趣，初步了解安徒生。】 活動二 講講安徒生的童話

1.師：請同學們講述安徒生創作的其他童話故事。2.全班交流，自己從中體會到哪些道理。

【設計意圖：講述安徒生勤奮學習，努力創作兒童文學的故事，引導學生認識偉大的作家不朽作品時是需要付出艱辛的。】

活動三世界名著大搜索

1.師：請同學們打開記憶的閘門，回憶自己閱讀了那些世界文學名著，知道哪些兒童文學作家? 2.學生講述其中的故事。

【設計意圖：告訴學生這些作家及其作品豐富了兒童生活，陶冶了情操。】 板書設計

我喜歡的世界文學名著 走進故事 走近作家

用心去感受

第二篇：鄂教版品德與社會《男生女生》教學設計

鄂教版品德與社會《男生女生》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第二課《男生女生》。

學情分析

從學生的社會生活環境看現在的兒童大多數是獨生子女，慣常以“自我為中心”思考和處理問題，在人際交往中，有的表現為封閉、退縮，有的表現為放任、攻擊，直接影響作為主體的“我”與他人溝通與互動。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，到了小學高年級，隨著年齡增長，身體和心理上的顯著變化，學生一方面對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是幫助學生逐步認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。教學難點是讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。

在突破重難點的過程中，教師應注意：要充分調動學生參與活動的積極性，在活動中加強活動的安全，公平、公正的評價男女生的每一項活動，同時還要注意在開展上實話實說活動中采取合適的方式保護好學生的心里話，讓活動開展得有效度。

設計思路

1.男生女生，這是性別上不同的兩類學生。到了小學高年級，隨著年齡的增長，身體和心理上有了顯著的變化，學生對異性同學充滿了好奇，進一步的了解自己身邊的異性伙伴，是他們現階段的需要。我們應該引導學生了解和感受男生和女生所表現出的差異，認識男女同學各有優勢，讓他們相互學習，取長補短，才能實現共同成長。

2.本課根據《品德與社會課程標準》中如下幾條內容標準設計的：（1）學會欣賞和尊重別人，對人寬容。（2）感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。（3）體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。

教學目標

情感態度價值觀：感受男女同學間的友愛之情，發展與異性同學之間的友誼，要相互尊

重，友好交往，建構起和諧、友善的人際氛圍。

能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。

知識：知道男女同學各有優勢，把握正確的方式、方法，增強與異性同學交往和溝通的能力。

教學重點

認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分，并學會認識自我和了解異性同學，讓學生了解男女同學正常交往的作用，正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。

教學難點

讓學生以良好的心態、恰當的方式與異性同學交往，善于發現、欣賞、學習異性同學的優點，從而做到與異性同學正常交往,共同進步，以建構起和諧、友善的人際氛圍。

教學準備 教師準備： 1.制作學生相冊。

2.制作學生檔案卡、優點卡、實話實說卡。3.準備男女生pk的針線、神秘箱等相關工具。學生準備：

1.收集男女同學交往的事例。2.收集有關友誼的格言。課時安排 2課時

第一課時完成教材P10—P11頁內容，話題為“我們都是好樣的”。第二課時完成教材P12—P14頁內容，話題為“共同奏響成長曲”。教學過程 第一課時

活動一火眼金睛看你我、清楚明白知對方 1.品味溫馨回憶

師：同學們，我們的班集體是由男生和女生組成的，在我們小學的生活中，有男生女生共同學習、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊，來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧！

師：老師看見同學都看得很認真，肯定有很多感受，誰愿意和大家分享一下？ 學生交流。

師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。在這5年中，你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。

2.猜猜他是誰

師：大家看，老師這兒有兩份個人檔案，請你們猜一猜哪一份是男生的檔案，哪一份是女生的檔案。

師：你真棒！能告訴老師你們是怎么看出來的嗎？同意他的觀點嗎？（生說出男女有不同的一些特征，1生）

師：看樣子同學們把男生、女生的特征找的很準，這就是我們班上**和**同學的個人檔案。

3.認識我自己

師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫。（學生完成個人卡片）

4.火眼金睛找不同

師：全班同學的個性名片都在老師這，老師隨機抽出幾份，看你們能猜出他是男生還是女生嗎？為什么你能判斷出他（她）是男生（女生）（師抽4名學生檔案）

5.師小結：從剛才的活動中，同學們找到了男女生在外型和興趣等方面的區別，我們知道了小學階段女生普遍比男生長的高，喜歡較為淡雅的顏色，男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。

【設計意圖:活動首先通過讓學生觀看自己班級在小學五年中難忘的相冊，回味男女生共同學習和成長的片段，感受男生女生是班級中不可缺少的組成部分。接著出示兩分個人檔案，讓學生猜一猜檔案主人的性別，從而激發他們了解自己和異性伙伴的興趣，隨后讓他們也寫一寫自己的個性名片，并隨機的抽選幾份和大家分享，讓學生猜猜名片的主人是男是女，在活動中讓學生初步感受男女生在外貌和性格上的特點和區別。】

活動二男生女生大PK、我們都是好樣的

1.師：現在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進一步的了解嗎？讓我們來個男生女生PK賽吧！

師：老師請2位同學上來給卡片按男生女生分類。

師：剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證，誰就有資格參賽了！

2.第一個比賽項目：扳手腕三局兩勝

男生參賽代表是**，女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。（估計男生獲勝）3.下面進行第二個比賽項目：小小舞者

老師這回各抽三名隊員參賽。（估計女生獲勝）

4.師：男生女生都嬴了一局，我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧！這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。

師：你們判定誰獲勝了？（估計女生獲勝）

5.師：最后這個比賽，叫做“神秘箱大考驗”，老師這有個神秘箱，看誰能在最短的時間內用手伸進去摸摸里面的東西，摸到以后悄悄地告訴老師它是什么？（估計男生獲勝）

6.師：同學們，你們覺得男生女生在這次PK賽中表現得怎么樣？（2生說男女生有不同的優勢）

師：你們觀察的真仔細，也很會思考，男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。

7.師：不管從生理和心理角度來看，男生女生都有著很多不多的特質，也有各自的優勢。你們觀察過沒有，在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座，你們知道老師為什么這樣排嗎？

8.師：這多有意思啊，男女生互相幫助，讓我們能夠和諧、快樂的學習進步，更可以說明我們男生女生都是好樣的。

【設計意圖:在這個活動中，通過進行四個針對男女生雙方特點而設計的比賽項目，如力量型比賽“扳手腕”，身體協調性比賽“小小舞者”，耐心和細心的較量“穿針引線”，和最后的膽量測試“神秘大考驗”，這些趣味性的比賽項目，讓學生在快樂和緊張中真切的體驗自身的特點，感受自己與異性之間的差異。而后教師引導學生翻看課本第11頁的小資料，通過資料里一系列的調查結果，讓學生對男生女生各自的強項和優勢，心理和生理上的不同有更為深入的了解。】

活動三我有我優勢，合作靠大家

1.師：今天利用這堂課，老師有個提議，我們來完成一個有意義的活動。

師：武漢市正在爭創全國文明城市，讓我們這群男生女生一起行動起來，為這個活動出一份力吧！

2.師：我們一起來看看，這次活動的內容和要求：(1)內容：設計一節主題班隊會 組織一次校園義務清掃活動

布置班級的文化氛圍 到社區進行一次宣傳活動

(2)要求：將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，根據活動內容，發揮各自優勢，合理分工，共同合作。寫出一份策劃方案。

師：怎么讓這次活動順利、圓滿、高質量的完成，就看你們的了！3.各小組派代表匯報活動方案。

師：同學們，你們的想法都很棒！回到學校，可以和老師商量，組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創建文明城市貢獻自己的力量。

4.師小結：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！

【設計意圖:在前兩個活動中，學生對男女生的特點和優勢有了一定的了解。根據這種情況，設計讓學生以目前武漢市正在開展的創建全國文明城市活動為契機，策劃一次有意義的主題活動。活動內容有4項，要求學生將全班分成男女人數相等的若干小組，選擇一個活動，進行人員安排。根據活動內容，發揮各自優勢，人人參與，合理分工，相互合作，共同完成。填寫一份能高質量、高效率完成任務的人員安排表。策劃完畢后，讓每組派一名代表匯報本組人員安排。同學們可以在交流中感受到在各類活動中，特定的事項由男女生發揮自身優勢能更為出色、更為高效地完成，從而讓學生聯系實踐，更進一步感知自我和異性伙伴在學習和活動中的優勢。】

板書設計 我們都是好樣的 男生pk女生 第二課時

活動一名言欣賞，珍惜朋友 1.師出示格言：

得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。——培根

世間最好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

二人同心，其利斷金；同心之言，其香如蘭。——《易·系辭》 2.學生交流收集的格言。

3.師：友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放，對友誼有著熱切的期盼。男女同學的交往和友誼，是我們多彩生活的重要內容。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節課我們就來探討這一問題。

【設計意圖:利用名人名言的的哲理，讓學生從中體會真誠相待，相互理解，講信用的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。】

活動二學會稱贊，相互鼓勵

1.閱讀與思考：學生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章，思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅，女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀，你受到什么啟發和教育？

2.師：男生與女生組成了我們這個集體，每個同學都展示著自己的特長，努力為集體爭光，你們平時一定也注意到了異性同學的優點吧，現在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧！

3.學生寫異性同學的優點卡、4.學生交流并送優點卡。

【設計意圖:針對高年級學生對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系，他（她）們看不到也不會欣賞異性的優點，此活動教會學生學會鼓勵，相互學習，取長補短，共同進步。】

活動三學會交往，共同成長 1.寫出我的心里話

師：老師知道你們在與異性同學相處中，一定有令你不愉快的事發生，現在請同學們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!（寫好后由學生先自行保管好，留到后面活動中再交流。）

2.掌握正確的交往方法

師：同學們都寫出了自己的肺腑之言，但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎？先請同學們列舉一些可以用來描述異性同學間正確交往態度和恰當交往方式的詞語。（自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。）

3.情境創設，教會技巧(1)情境創設一學會技巧

A男生小王經常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。B男生小明從不敢主動和女生說話，女生一和他說話，他就臉紅。你怎樣看待這兩位同學的行為？

師小結：“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則。異性同學交往六“不”

不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。(2)情境創設二走進生活

A小燕騎車摔倒在地，一男生見狀毫不理會。B小偉常對小紅的長相說三道四。

C小輝有不會的問題問小強，小強認為男女有別，怕其他同學說閑話，就假裝不會。如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？(3)情境創設三廣泛交往

小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。小莉說，跟這些朋友們在一起，拓展了知識面、開闊了眼界，使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？

師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。

4.師：現在請同學們用我們剛才學會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。（學生互動交流）

5.師總結：男生與女生，本是同窗人。相處莫疏離，但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！

【設計意圖:高年級學生已有自己的思想，學生特別是異性之間容易產生許多誤會與矛盾，通過實話實說的活動給學生提供一個交流的平臺，又相對地保護學生的自尊，而且在交流之前還創設一系列的情境教會學生交流的語言與技巧，讓學生通過此活動做到男女生相互尊重，相互學習，實現共同成長。】

共同奏響成長曲

交往技巧：自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便； 不宜過分冷淡，不可過分親昵； 不要過分嚴肅，不能違反道德。

第三篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用。縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

教學目標：

情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結果。

7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

第四篇：鄂教版品德與社會《話說地球》教學設計

鄂教版品德與社會《話說地球》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。學情分析

從學生的社會生活環境看，隨著現代科技的發展，人類對地球的認識越來越深入和豐富，但大多數人往往沉醉于自己熟悉的小環境當中，對地球的認識也可謂是“不識地球真面目，只緣身在此球中”。因此就讓學生通過學習去全面、整體的了解我們賴以生存的地球，感受地球的神奇、可愛和人類對地球無盡探索過程中的艱辛與執著，同時讓學生感受到人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

設計思路

根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。教學重點

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。

教學難點

感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學準備

教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時安排 3課時。

第一課時完成教材P44-P46頁內容，話題為“從‘天圓地方’說起”。第二課時完成教材P47-P49頁內容，話題為“看看地球的表面”。第三課時完成教材P50-P51頁內容，話題為“到兩極去探險”。教學過程 第一課時

活動一謎語導入，感知地球

1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉。大家猜，它是哪個星球？

2．師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說地球

【設計意圖：通過謎語，激發學生學習的興趣，同時通過學生的交流，可以更好的了解學生掌握的程度，為后面的學習打下基礎。】

活動二認識地球的形狀

1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發現，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？

2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

3．學生交流：什么樣的現象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

4．供料學習——“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。

時間

人物

現象

猜想

付出的努力

結論

6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！

9．師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？

10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。

【設計意圖：通過引導學生由古至今的學習人類探索地球的過程，讓學生感覺到人類對地球的不斷探索，推動自然科學的發展，逐步去揭開地球神秘面紗。】

活動三 課外拓展

1．人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

【設計意圖：最后結尾可以收集地球未解之謎，給予學生一種展望與期待讓同學們知道人們并沒有停下探索的腳步，人類對自然、對社會探索無止境，未來靠我們一代又一代的孩子。】

板書設計 話說地球 天圓地方 球體 第二課時

活動一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？

2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

【設計意圖：教學中，重視發揮學生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點是：“七分海洋，三分陸地。”】

活動二 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼

組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！

7.快速識記七大洲。

8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）

9．我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？

【設計意圖：圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給他們提供較大的時間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過自主活動獲得認識發展，技能鞏固，顯然優于紙上談兵式的空洞說教。】

活動三 感受地球的美麗

1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

2．學生自由說說你看到了那些地貌？

3．布置課后作業：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。【設計意圖：這一過程主要是在學生課前調查的基礎上開展師生的對話交流，讓學生了解地球豐富的地表形態。學生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進一步感受地球的可愛和美麗。】

板書設計。看看地球表面 七分海洋三分陸地 七大洲 四大洋

豐富的地表 第三課時 活動導入

1．師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？

2．師：同學們說的真好，讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

活動一了解兩極的特點

1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說

2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。

4．師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？根據課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？

6．師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

7．小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。

【設計意圖：通過學生收集資料的交流和數據的比較，讓學生充分了解兩極的三個之最，體會兩極環境的惡劣。】

活動二人類對兩極地區的科學考察。

1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？

3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德·阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站……

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)【設計意圖：通過學生的討論和多媒體的展示，讓學生了解到兩極探險會遇到的困難和科學家們執著的精神】

活動三信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

【設計意圖：通過講故事和討論的形式，讓學生深刻感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著，并激發學生勇于探索的精神。】

板書設計

干燥之極

到兩極去探險 風暴之極寒冷之極

艱辛 執著——目的？

第五篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第10課《做有心人》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，兒童的成長需要創新，因為“創新是一個民族進步的靈魂，創新也是一個國家興旺發達的不竭動力。”動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級學生年齡小，好奇心強，對周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號，善于發現問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是:激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點是:學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

在突破重難點的過程中，教師應注意:在本次活動中，鼓勵學生大膽提問、大膽動腦，對不懂的問題具有探究的興趣，并能及時肯定學生的發現，鼓勵學生大膽實踐，引導組織學生實地操作或動手做實驗，讓其在活動中收獲成功的喜悅。

設計思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動成果。教學目標

情感、態度、價值觀目標：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣目標：從小養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。

知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法目標：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經驗。

教學重點

激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點

學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學準備

教師準備：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓淘氣三千問的碟片、多媒體課件。

學生準備：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40—P42頁內容，話題為“發現小問號”。第二課時完成教材P43—P45頁內容，話題為“小問號挺直了腰”。教學過程 第一課時 活動一故事導入

1.故事導入，教師講科學家瓦特和愛迪生小時候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學內容。

4．小結:從故事中受到很大的啟發，如果我們親自參與，相信會有意想不到的收獲。【設計意圖：教師開課引用故事導入，激發學生的學習興趣，遵循了學生的年齡特點和認知規律。】

活動二學會發現問題

1.教師組織學生結合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發現這些問題了嗎?除此之外，你還發現了哪些有趣的影子現象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發現了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結:在生活中，只要我們留心觀察，就會發現很多有趣的問題。

【設計意圖：教師組織學生閱讀書中的內容并結合學生親身經歷談感受，激發了學生發現問題、探究問題的興趣。】

活動三分組實踐

1.教師組織學生到生活中尋找問題的活動。

2.將全班學生分成三組，每名學生拿一個筆記本，記錄所發現的問題。第一組學生在教室里尋找小問號；第二組學生在校園里尋找小問號；第三組學生在校園前的公園里尋找小問號。

3.組織學生排好隊，有秩序地參加活動。(時間十五分鐘)4.學生回教室后，分組交流自己的發現。

5.動手制作一張問題卡片，將自己的小問號記錄在問題卡上。

6.小結:生活中，只要我們有一雙善于發現的眼睛，只要肯動腦，小問號隨處可見。【設計意圖：教師將尋找小問號的活動從書本延伸到生活的各個方面，更能激發學生對自然現象或生活中的問題探究的興趣。】

活動四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學生最喜愛的藍貓淘氣三千問，讓學生觀看。4.學生交流:看了動畫片后，你想說什么? 5.小結:鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發明創造的第一步。

【設計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養孩子們從小養成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣。】

板書設計 發現小問號 留心觀察發現問題 第二課時 活動一設疑導入

1.師：上節課，同學們發現并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ 3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。

4.小結:遇到了問題，只有根據實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法。】

活動二尋找解決問題的方法

1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學生交流:向大人請教、在網上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 7.學生分組討論、交流。

8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。

9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。

10.小結:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號。【設計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反。】

活動三問題發布會

1.小小問題發布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。

2.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。

4.小結:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂。【設計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質。】

活動四鼓勵學生多讀書、多實踐

1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰”活動，鼓勵學生繼續用敏銳的眼光發現身邊的小問號。

2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結:多實踐、多讀書，能讓我們發現更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設計意圖：學習與實踐相結合，課內與課外相結合，從小培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。】

板書設計 小問號挺直了腰

向大人請教在網上查資料到書中找答案??