第一篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與生活（鄂教版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《秋天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的生活環(huán)境看，多數(shù)學(xué)生家在農(nóng)村，從小對(duì)農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但并沒(méi)有全面了解過(guò)秋天。

從學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及認(rèn)知程度上分析，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)突出“實(shí)”與“效”，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，讓學(xué)生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學(xué)生個(gè)性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)感受秋天的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗(yàn)秋天，給教材賦予開(kāi)放的、生動(dòng)的內(nèi)涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學(xué)生帶入迷人的秋色中，讓他們?cè)俅紊砼R其境般地感受秋天的美麗。通過(guò)唱、說(shuō)、畫(huà)、讀、做等各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生課前走進(jìn)生活，課中講述生活，課后體驗(yàn)生活。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過(guò)感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學(xué)生感受大自然秋天的信息。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和秋天的果實(shí)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從花草、動(dòng)物、天氣、莊稼等四個(gè)方面搜集資料，感知秋天。課時(shí)安排 兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P18—P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時(shí)完成教材P21—P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們一起來(lái)品嘗”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛(ài)的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來(lái)了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫幔咳缓髥?wèn)：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說(shuō)說(shuō)自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關(guān)秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫(huà)在書(shū)上表現(xiàn)出來(lái)。互相討論：秋天來(lái)到了我們身邊，說(shuō)說(shuō)自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說(shuō)得好！畫(huà)得好的幾個(gè)組送上紅五星。

4．學(xué)會(huì)觀察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、看書(shū)、向大人詢(xún)問(wèn)等多種途徑了解天氣特征。請(qǐng)同學(xué)發(fā)布本星期的天氣情況。

5．交流：不會(huì)根據(jù)天氣穿著，會(huì)帶來(lái)什么后果？學(xué)生交流照顧自己的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)秋姑娘這樣一個(gè)童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點(diǎn)。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生去了解自然，探索自然。】

活動(dòng)二了解秋天的特點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己身邊的花草樹(shù)木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機(jī)板書(shū)）

3．小結(jié)：秋天，花草樹(shù)木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準(zhǔn)備。4．學(xué)生介紹動(dòng)物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥(niǎo)南飛、小羊長(zhǎng)出絨毛準(zhǔn)備過(guò)冬、松鼠儲(chǔ)備冬糧……）（相機(jī)板書(shū)）6．小結(jié)：秋天，小動(dòng)物們都抓緊時(shí)間活動(dòng)，有的儲(chǔ)存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來(lái)的漫長(zhǎng)的寒冬做準(zhǔn)備。

7．學(xué)生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋(píng)果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機(jī)板書(shū)）

9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。10．學(xué)生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補(bǔ)充風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車(chē)或自行車(chē)的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機(jī)引導(dǎo)：秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋雨綿綿（板書(shū)）

12．結(jié)合板書(shū)齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學(xué)的穿著，看看誰(shuí)最能注意照顧自己，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子通過(guò)對(duì)他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵(lì)探究，有利于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)探索能力。】

活動(dòng)三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒(méi)有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧！（雪白雪白的棉花火紅火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無(wú)處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個(gè)有心人，就能處處看到秋天。現(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？

4．師：是啊！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對(duì)秋天說(shuō)什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導(dǎo)：秋天的古詩(shī)、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點(diǎn)頭、拍手、扭腰……

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點(diǎn)，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實(shí)將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 5．秋天到了 走進(jìn)秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點(diǎn) ↓

美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時(shí)

活動(dòng)一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來(lái)，看，她還來(lái)到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實(shí)物）

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)選擇的不同地方，隨機(jī)出示課件。或?qū)嵨镎故緦W(xué)生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風(fēng)又為大家送來(lái)了禮物，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹(shù)林：楓葉紅了；大部分的樹(shù)葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開(kāi)了；桂花撲鼻……

（學(xué)生在匯報(bào)田野時(shí)，師展示一捆稻子。讓學(xué)生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學(xué)生在匯報(bào)花園時(shí)，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個(gè)多彩的、成熟的季節(jié)，這時(shí)的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節(jié)。聽(tīng)兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價(jià)實(shí)的東西展示出來(lái)？ 學(xué)生把收集的東西展示給大家看。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當(dāng)我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，孩子們覺(jué)得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動(dòng)二品嘗秋天的果實(shí)

1．師：秋姑娘送給我們?cè)S許多多的禮物，小朋友最?lèi)?ài)那枝頭上的果實(shí)了。今天大家都帶來(lái)了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來(lái)的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你收獲的秋天（實(shí)物）在小組里展示，可以請(qǐng)同學(xué)摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級(jí)交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說(shuō)我猜》）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)全面總動(dòng)員。作為教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份實(shí)踐他自己的生活，積極主動(dòng)地觀察、感受、體驗(yàn)，才能使之對(duì)自己的生活進(jìn)行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展。】

活動(dòng)三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實(shí)娃娃、豐收景象、玉米、農(nóng)民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂(lè)，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會(huì)：你通過(guò)自己的努力收獲過(guò)快樂(lè)嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來(lái)了豐盛的禮品，還這么關(guān)心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結(jié)：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養(yǎng)孩子樂(lè)云探究、熱愛(ài)生活。學(xué)生從各式各樣的果實(shí)中感受到了秋天的豐富多彩和果實(shí)累累，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來(lái)品嘗展示秋天的美麗 感悟果實(shí)的來(lái)之不易

第二篇：鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十一課《夏天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周?chē)木G化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見(jiàn)、親耳所聞，親身所感，通過(guò)具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過(guò)多媒體等其他途徑獲得信息，了解一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象如城市生活里不常見(jiàn)到的彩虹，并掌握一些必要的自我保護(hù)常識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。在教學(xué)中我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見(jiàn)的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷雨；接著開(kāi)展競(jìng)賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來(lái)的新奇與快樂(lè)，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過(guò)對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。

過(guò)程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂(lè)于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)

了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂(lè)文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動(dòng)畫(huà)課件、“聰明星”若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲(chóng)兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫(xiě)“昆蟲(chóng)卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫(xiě)《避雷小妙招》。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P50-P51頁(yè)內(nèi)容，話題為“感受夏天”。第二課時(shí)完成教材P52-P54頁(yè)內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說(shuō)說(shuō)你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

2.師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒?jiǎn)幔浚ㄒ浴奥斆餍恰钡男≠N紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲(chóng)的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲(chóng)兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲(chóng)卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲(chóng)卡進(jìn)行補(bǔ)充。（對(duì)提供正確昆蟲(chóng)信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

昆蟲(chóng)卡 第 小組 昆蟲(chóng)名稱(chēng) 是否鳴叫 主要特征

活動(dòng)方式 是益是害

4．師：夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見(jiàn)，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開(kāi)討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊。】

活動(dòng)二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽(tīng)到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽(tīng)到什么聲音？ 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛(ài)的夏天哪！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽(tīng)，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。】

活動(dòng)三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)說(shuō)說(shuō)夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說(shuō)一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，仔細(xì)聽(tīng)，不能重復(fù)。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來(lái)摸一種，說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子、味道，說(shuō)出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設(shè)計(jì)意圖：用“開(kāi)火車(chē)”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺(jué)，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】

活動(dòng)四心中的夏天

1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對(duì)夏天的喜愛(ài)用自己的方式表達(dá)出來(lái)吧！你可續(xù)寫(xiě)教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫(huà)出心中的夏天……

3.小結(jié)：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣！

【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

眼中的夏天 耳邊的夏天（畫(huà)一雙眼）（畫(huà)一雙耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（畫(huà)一張口）（畫(huà)一顆心）第二課時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識(shí)雷雨

1.播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫(huà)面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？對(duì)雷雨有什么樣的印象？

小結(jié)：人們都說(shuō)，六月的天，就像娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽(yáng)公公又露出笑臉來(lái)。看來(lái)，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。

2．師：同學(xué)知道雷雨時(shí)怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請(qǐng)看——（播放動(dòng)畫(huà)課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。）

3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實(shí)、生動(dòng)。】

活動(dòng)二開(kāi)展競(jìng)賽 了解雷雨

1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲(chóng)和小動(dòng)物都感覺(jué)到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來(lái)臨。我們來(lái)開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，看看哪組知道的最多。（獎(jiǎng)勵(lì)給答對(duì)的小組。）

2．小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，大家知道了雷雨前各種不同動(dòng)物的征兆，對(duì)夏天的雷雨有了更深的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆。】

活動(dòng)三：保護(hù)自我躲避雷雨

1.師：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。你有過(guò)遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過(guò)來(lái)。所以，雷雨時(shí)我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如大樹(shù)、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.（課件出示教材54頁(yè)的圖片）師：你能說(shuō)說(shuō)我的綠色安全信號(hào)旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？

3.根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流，最后形成班級(jí)《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書(shū)《避雷小妙招》）

4.師：關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問(wèn)題？哪一組能提出來(lái)？

題目參考：閃電和雷聲誰(shuí)跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會(huì)有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無(wú)益？它有哪些益處？有哪些害處？……

5.小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事、插信號(hào)旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 避雷小妙招

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹(shù)下，也不躲在電桿下。雷雨來(lái)了不慌張，找到低處蹲下來(lái)，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。

第三篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》。旨在通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中、自己成長(zhǎng)的歷程中父母、家人關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無(wú)微不至的愛(ài)與成長(zhǎng)的歡樂(lè)。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛(ài)我”和“我在長(zhǎng)大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛(ài)心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛(ài)心和責(zé)任心起到了很好的教育作用。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛(ài)我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛(ài)在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述。一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛(ài)的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來(lái)找一找：媽媽的愛(ài)在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛(ài)藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛(ài)藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛(ài)藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛(ài)藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)親人都在這樣愛(ài)著我們。

活動(dòng)二

愛(ài)的火車(chē)

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛(ài)你的媽媽?zhuān)€有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛(ài)的故事”，把我們“愛(ài)的火車(chē)”開(kāi)起來(lái)。3．教師宣布自己是“火車(chē)頭”，師生一起誦讀兒歌“愛(ài)的火車(chē)”（見(jiàn)教材38頁(yè)），火車(chē)“嗚嗚”開(kāi)動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這里來(lái)”，火車(chē)開(kāi)到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車(chē)廂，這樣，“愛(ài)的火車(chē)”越開(kāi)越長(zhǎng)。

活動(dòng)三

同樣的愛(ài)

1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們，但他們對(duì)我們的愛(ài)有著不同的表達(dá)方式。愛(ài)，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛(ài)嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽(tīng)，讓大家分享你的愛(ài)。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

5．想一想，你有沒(méi)有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過(guò)生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買(mǎi)滑板車(chē)。可工作忙，他沒(méi)有買(mǎi)。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競(jìng)賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛(ài)是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)總是那樣無(wú)微不至。家人的愛(ài)也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第四篇：二年級(jí)品德與生活《秋天到了》說(shuō)課稿

二年級(jí)品德與生活《秋天到了》說(shuō)課稿

一教材分析: 《秋天到了》一課是山東人民出版社品德與生活第二單元金色的秋天的第一個(gè)活動(dòng)主題，本單元的總體目標(biāo)是：珍愛(ài)生命，養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，初步掌握秋天的自然常識(shí)，體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用觀察、參觀等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。本單元主要由“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個(gè)主題組成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的記憶”兩個(gè)主題活動(dòng)組成“秋天到了”這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教材圖文并茂，精選了很多精美的圖片，先由一幅學(xué)生到大自然中尋找秋天的情景圖引入，指導(dǎo)學(xué)生觀察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，天氣變涼了，樹(shù)上的葉子變黃了或變紅了，落葉多了，昆蟲(chóng)少了等等。桃子、銀杏等果實(shí)的照片的展示，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)果實(shí)的喜愛(ài)之情，又可以提示秋天是個(gè)成熟的季節(jié)。一組能夠代表秋天景色特點(diǎn)的照片，向?qū)W生展示秋高氣爽、莊稼豐收，楓葉滿園的美景。這個(gè)主題計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，這里向各位老師說(shuō)的是第二課時(shí)。

（一）主題活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握秋天的自然常識(shí)

2、增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣

3、嘗試用觀察、資料搜集等方法進(jìn)行探究活動(dòng)

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前觀察秋天、搜集一些和秋天有關(guān)的資料，如樹(shù)葉、詩(shī)歌等。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)秋天的多媒體課件，資料袋（內(nèi)有各種花朵、果實(shí)等圖片）

二、教學(xué)過(guò)程

（一）兒歌猜謎導(dǎo)入

老師知道大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天我們就來(lái)個(gè)猜謎語(yǔ)的比賽，好嗎？（好）謎底就藏在老師發(fā)給你們的資料袋中，看哪個(gè)組的小朋友猜得快，找得快。比賽開(kāi)始，仔細(xì)聽(tīng)：小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子（謎底是打一水果）學(xué)生很快在資袋中找出金黃的橘子的圖片

師：恭喜你，答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚水果粘貼，咱們繼續(xù)

教師依次讓學(xué)生猜菊花、荷花、蘋(píng)果、玉米等等，學(xué)生根據(jù)謎面在資料袋中找圖片。最后一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜的是秋天這個(gè)季節(jié)

小朋友，這可是我們的最后一個(gè)謎語(yǔ)了，把握好機(jī)會(huì)。“天氣涼，樹(shù)葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)學(xué)生回答“秋季”教師小結(jié)：你們真聰明，其實(shí)秋天早就來(lái)到我們中間了。大屏幕上同時(shí)顯現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)景圖片配有《秋天到了》的課題文字，揭示本課課題，同時(shí)教師板書(shū)課題。[兒歌猜謎的引入，符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣。而比賽形式的介入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)資料袋中琳瑯滿目、色彩艷麗的各種圖片，一下子吸引了兒童的目光。同時(shí)，各種花朵圖片，又為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)秋天，區(qū)分秋天和夏天的特征做準(zhǔn)備。]

（二）童心識(shí)秋、感受美

過(guò)渡： 課前，咱們小朋友都對(duì)秋天進(jìn)行了觀察和了解，下面老師就想考考大家，擺在你面前的這些花，哪些在秋天開(kāi)放？

學(xué)生回答后，教師將花朵圖片帖在黑板上。除了這些，你還知道哪些花在秋天開(kāi)？ 秋天又有哪些果實(shí)成熟呢？請(qǐng)小朋友從你的資料袋中選擇一下隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼一組果實(shí)的圖片。教師追問(wèn)，秋天還有哪些植物結(jié)果實(shí)？

是啊，秋天到了，許多花綻開(kāi)了笑臉，果子也成熟了，真是個(gè)出游的好季節(jié)。下面我們就一起去秋游，好嗎？

（播放課件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花間起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫個(gè)不停。）

畫(huà)面停止后，教師問(wèn)：小小旅行家們，在這次秋游中，你們發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的地方嗎？（讓學(xué)生指出畫(huà)面當(dāng)中出現(xiàn)的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天天氣變涼，昆蟲(chóng)就減少了，有些動(dòng)物冬季還要冬眠。小朋友懂得可真多，除了這些，你還知道哪些秋天的變化？ 生：人們穿上了毛衣，換上了秋裝 白天變短了，黑夜變長(zhǎng)了 ……

[在對(duì)秋天花朵和果實(shí)的認(rèn)識(shí)上，我采取的是讓學(xué)生找圖片，從而區(qū)分哪些是秋天的花朵和果實(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。對(duì)小動(dòng)物的觀察和認(rèn)識(shí)，我是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生秋游的情景。在這里，教師有意識(shí)的加入一組夏天的動(dòng)物的聲音，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)秋天和夏天的不同。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感受秋天，讓學(xué)生知道感受秋天的方式有很多，不僅僅是看，還可以聽(tīng)，聞等等]

（三）高聲誦秋、欣賞美

過(guò)渡：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來(lái)一首兒歌，作為你們的獎(jiǎng)勵(lì)。出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開(kāi)放橘飄香，樹(shù)落葉，草變黃，片片紅葉染山岡。教師范讀，學(xué)生可以跟讀。秋天可真美啊！古今中外有很多人贊美過(guò)秋天，下面我們就來(lái)個(gè)猜詞游戲，來(lái)好好的夸夸秋天。（游戲規(guī)則看圖片，想成語(yǔ)）

課件顯示秋天美麗的風(fēng)景圖片和有關(guān)豐收?qǐng)雒娴膱D片，學(xué)生試著用四字成語(yǔ)概括。如：秋高氣爽、層林盡染、瓜果飄香等

[瓦藍(lán)的天空下，一望無(wú)際的田野，美麗的楓林，莊稼正在收割……這一切都為學(xué)生提供了一份導(dǎo)向性的感知,將學(xué)生帶入另人陶醉的金色的秋天.讓學(xué)生猶如身臨其境,充分感受到大自然的美麗,從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，猜詞游戲，又培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累資料的能力] 小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的稱(chēng)贊，秋姑娘可開(kāi)心了。聽(tīng)，她有話對(duì)你們說(shuō)呢？（播放秋姑娘的講話錄音）

（小朋友們，聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)，我都有點(diǎn)不好意思了。其實(shí)這些都是我份內(nèi)的事情，是我應(yīng)該做的。為了感謝大家，今天我也給小朋友們帶來(lái)了禮物。這些可是智慧果，只送給那些愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的小朋友）

（四）盡情品嘗、體味美

1、猜果子游戲

師：看，秋姑娘給大家的禮物就在這里面，看看哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)得到禮物。

（教師拿出事先準(zhǔn)備好的箱子，里面裝滿各種各樣的秋果，學(xué)生依次到前面來(lái)摸果實(shí)，猜果實(shí)）2嘗秋果

現(xiàn)在大家都得到了秋姑娘的禮物，這么多好吃的擺在我們面前，大家就趕快品嘗吧。（邊播放音樂(lè)，邊品嘗）你們覺(jué)得好吃嗎？味道怎么樣？你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么？

教師小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多，咱們有機(jī)會(huì)要好好品位，同時(shí)我們也要感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物，你們說(shuō)是不是？（是）

[這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分滿足了學(xué)生的好奇心，在猜果子、品果子的實(shí)踐活動(dòng)中，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的喜愛(ài)之情，又讓學(xué)生意識(shí)到秋天是個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，寓知識(shí)于童趣中。對(duì)秋姑娘所說(shuō)的話，則是教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。]

（五）巧手描繪、創(chuàng)造美

下面我們就來(lái)個(gè)秋天的作品展示會(huì)，來(lái)表達(dá)對(duì)秋姑娘的謝意。

1、小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式

學(xué)生可以畫(huà)，可以寫(xiě)，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說(shuō)到的恰當(dāng)?shù)姆绞剑處煻家枰钥隙āＷ詈蠼處熯m時(shí)引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢？ 讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場(chǎng)完成的方式，比如畫(huà)畫(huà)，做樹(shù)葉貼畫(huà)能來(lái)完成。

2、展示活動(dòng)成果

同學(xué)們的作品真是豐富多彩，誰(shuí)愿意展示給大家？學(xué)生到前面實(shí)物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上）

[在教學(xué)中，讓學(xué)生參與所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，選取喜歡的方式完成作品，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自覺(jué)、自愿的樂(lè)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地接受知識(shí)]

（六）課后延伸

小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下，我們以小組為單位，設(shè)計(jì)愛(ài)秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗！[課的終止，并不代表教育教學(xué)活動(dòng)的終止。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于生活而高于生活，用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)兒童的生活。愛(ài)秋活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)積極地參與生活，從而使他們形成良好的品德。]

第五篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒几械叫迈r、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問(wèn)號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，并樂(lè)于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問(wèn)題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路

1.有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問(wèn)題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的碟片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問(wèn)題，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)”。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“小問(wèn)號(hào)挺直了腰”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛(ài)迪生小時(shí)候好問(wèn)的故事。2.組織交流，聽(tīng)故事后的感受。3.教師板書(shū)課題，并引出所學(xué)內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲。【設(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。】

活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.教師組織學(xué)生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書(shū)P40頁(yè)，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書(shū)P41頁(yè)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問(wèn)? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書(shū)中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣。】

活動(dòng)三分組實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生到生活中尋找問(wèn)題的活動(dòng)。

2.將全班學(xué)生分成三組，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。第一組學(xué)生在教室里尋找小問(wèn)號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問(wèn)號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問(wèn)號(hào)。

3.組織學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地參加活動(dòng)。(時(shí)間十五分鐘)4.學(xué)生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動(dòng)手制作一張問(wèn)題卡片，將自己的小問(wèn)號(hào)記錄在問(wèn)題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問(wèn)號(hào)隨處可見(jiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問(wèn)號(hào)的活動(dòng)從書(shū)本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題探究的興趣。】

活動(dòng)四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問(wèn)為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書(shū)P42頁(yè)，你遇到過(guò)這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學(xué)生最喜愛(ài)的藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，讓學(xué)生觀看。4.學(xué)生交流:看了動(dòng)畫(huà)片后，你想說(shuō)什么? 5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生有了問(wèn)題就要大膽地提出，提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和播放動(dòng)畫(huà)片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問(wèn)喜歡問(wèn)為什么的好習(xí)慣。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 留心觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問(wèn)號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書(shū)P43--44頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友是用什么方法把小問(wèn)號(hào)弄明白的？ 3.組織學(xué)生交流，他們分別是用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問(wèn)號(hào)的。

4.小結(jié):遇到了問(wèn)題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，從書(shū)中了解一些解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問(wèn)題中，也是一種好方法。】

活動(dòng)二尋找解決問(wèn)題的方法

1.讓學(xué)生拿出問(wèn)題卡片，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：學(xué)校的楓樹(shù)為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚(yú)為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? 2.師:有些問(wèn)題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書(shū)P45頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看情景圖，師：還有哪些解決問(wèn)題的方法? 4.學(xué)生交流:向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書(shū)中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問(wèn)題，小組長(zhǎng)做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問(wèn)號(hào)? 7.學(xué)生分組討論、交流。

8.組織學(xué)生用這些方法探究心中的小問(wèn)號(hào)。

9.制作收藏夾，將自己暫時(shí)解決不了的問(wèn)題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問(wèn)題的方法，才能更好地解決身邊的小問(wèn)號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書(shū)本中尋找到解決問(wèn)題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問(wèn)題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂(lè)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問(wèn)題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問(wèn)題的空間，否則將適得其反。】

活動(dòng)三問(wèn)題發(fā)布會(huì)

1.小小問(wèn)題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。

2.小組交流:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂(lè)。

3.全班交流:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.小結(jié):活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們找到了許多解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問(wèn)題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)。】

活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多實(shí)踐

1.在班上制作班級(jí)“小問(wèn)號(hào)收藏屋”或開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問(wèn)號(hào)。

2.推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》、《小探索者科普系列》等書(shū)籍。

3.小結(jié):多實(shí)踐、多讀書(shū)，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，尋找到更多解決問(wèn)題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰

向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書(shū)中找答案??