第一篇：鄂教版品德與生活《節約水和電》教學設計

鄂教版品德與生活《節約水和電》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第二單元第五課《節約水和電》。

學情分析

從學生的社會生活環境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個水電資源豐富的地區。學生在生活中很難真正體會到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的珍貴。學生中不珍惜水甚至浪費水電的現象隨處可見，他們缺少對世界、特別是我國水電資源狀況全面完整的認識了解，自主性和合作性也不夠強，有些家長在這方面也缺少對學生進行正面教育。但我國是水、旱災害頻繁，人均資源短缺的國家。因此，加強節約水電教育勢在必行。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。教學難點是：讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意要重視課前師生共同進行調查水電資源的活動，加強方法指導。同時教師要利用視頻等多媒體資源創設情境，引發學生情感共鳴，激發他們節約資源的情感。最后通過“節約水電竅門我介紹”、“制定節約水電文明公約”、設計廣告語等活動升華學生情感。

設計思路

本課設計突出活動性、體驗性的特點，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協議等方法，讓學生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產、生活中的重要作用，明確節約的方法，養成處處節約的良好習慣，幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感。

教學目標

情感與態度：喚起學生節水、節電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發愛惜水電的情感。

行為與習慣：培養自覺節約水電的意識，自覺實踐節約水電的良好行為方法，養成節約的良好習慣，逐步增強環保意識。

知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現狀，了解水電在生產、生活各個方面的用途，了解水電與人類的密切關系，知道水電是寶貴的資源，學習節約用水電的方法。

過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節約的意識和正確的價值觀，學習科學的節約方法。

教學重點

讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。教學難點

讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。教學準備

教師準備：制作“家庭用水用電”調查表，布置調查任務，準備節約公約的樣本，制作教學課件等。

學生準備：課前了解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。查詢或實地考察缺水情況，并以文字或圖片等形式記錄整理。

課時安排 2課時。

第一課時完成教材P21-P24頁內容，話題為“寶貴的水”、“水有什么用”、“停水那天??”。第二課時完成教材P25-P29頁內容，話題為“愛惜每一滴水”、“節約每一度電”。教學過程 第一課時

活動一認識水狀，探究秘密

1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”

2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節課我們就來說說“寶貴的水”。——板題“水”。

3．你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面）

4．小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有固態的水（如冰），氣態的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。

【設計意圖：通過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。】

活動二比較演示，體會寶貴

1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當于這一碗水，而

可利用淡水資源僅僅只有一勺水。

3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什么嚴重的后果嗎？

5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？ 6．小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產生活活動不能進行，后果非常嚴重。

【設計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】

活動三實踐探究，了解用途

1．師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。2．學生分組談論、交流，教師巡視。

3．每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業、休閑娛樂、植物、城市建設、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。）

4．聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？

5．小結：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產、生活時時處處都需要水，離不開水。

【設計意圖：通過分組匯報，體會水在生活、生產中的重要作用。】 活動四情景再現，感知重要

1．師：老師相信大家都經歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂樂準備洗澡卻發現因為管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？

2．師：知道這個情況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？ 3．師：你有過這樣停水的經歷嗎？能說說你的體會嗎？

4．小結：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴。【設計意圖：通過情景表演，引導學生結合自己的生活體驗，更能感受到生活離不開水，水是非常珍貴的。】

板書設計 5節約水和電 水資源稀少珍貴 水的用途廣泛離不開 停水的日子

第二課時

活動一了解來歷，體驗不易（小水滴旅行記）

1．師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。(看科教片或聽童話故事。)2．師生做實驗：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制作過程。3．師：聽了故事，看了實驗，你知道了些什么？ 4．小結：自來水來得真不容易，應該特別珍惜。

【設計意圖：以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學生樂于接受，模擬凈水過程的實驗幫助學生強化認識，讓他們深深地感到干凈的水來之不易，并進行情感鋪墊。】

活動二行為辨析，明晰做法

1．師：說一說下面這些做法對嗎？為什么？（演示課件：出示教材圖片。）

2．師：你知道生活中還有哪些浪費水的現象？（重點研究“刷牙不關水龍頭并做滴水實驗。讓學生在一分鐘之內接滴水，匯集在一起，看看有多少。）

3．師：請大家看一下這組數據：（演示課件：據調查統計，某地區工業部門每年浪費水35億立方米，農業生產每年浪費水24億立方米，生活每年浪費水43億立方米??）你看到這里又有些什么想法？全班交流。

4．全班讀兒歌《水龍頭，不要哭》：水龍頭，不要哭誰哭了？淚汪汪，小東東呀到處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關好。水龍頭，不要哭，我幫你，把淚擦。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑。（演示課件）

5．小結：確實，這些浪費資源的行為令我們很擔心。中國面臨著嚴重的缺水問題，中國缺水，世界缺水，要節約用水了??

【設計意圖：通過自主、合作、探究，對浪費行為的辨析，用真實的數據、調查記錄，實證資料使學生明確應該時時處處注意節約用水，不浪費。】

活動三聯系實際，暢談節水

1．師：你知道每人一天大概需要用多少水？每個家庭一天大概要用多少水？拿出調查結果匯報。

2．師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么節約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？

3．全班交流，總結好辦法。(如：水的多次利用、洗碗時把水龍頭開得小一些、蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。??）

4．師：這些都是節約用水的好辦法，如果我們全班每人每天節約一杯水，一年可以節約多少水？全國13億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設計一則節約用水的廣告語或設計一些節約用水的標志，提醒大家節約用水呢？（學生自由寫、畫，匯報交流）

5．小結：同學們，讓我們行動起來，保護水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！

【設計意圖：討論交流節水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導學生結合自身經驗，以力所能及的方法把節約水的意識落在實踐中，養成節約用水的好習慣。】

活動四情景體驗，感悟重要

1．師：電能帶動電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些方便？你還知道哪些地方會用到電？

2．師：你知道電是從哪里來的嗎？

3．創設情景，《周末我家停電了》，全班討論:此時停電了，將會遇到什么麻煩？ 4．師：生產生活的發展導致用電量大增，特別是在夏冬兩季經常出現大面積“電荒”，咱們居住的小區、街道或者城市停電又會出現怎樣的情況呢？

5．小結：電是一種重要的、清潔環保的能源。我們的生產、生活處處需要電，沒有電將無法生產、交通混亂，生活不便。

【設計意圖：情景再現、體驗感受，讓學生了解電在生產、生活中的重要作用，它與我們的生活息息相關。進一步體會節約電的重要性，初步感知綠色環保經濟。】

活動五制定公約，倡導踐行

1．師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調查匯報。2．師：請介紹家庭有哪些節電小竅門？

3．師：我們一起制定班級節約用電公約和家庭節電措施吧。4．小結：節約用電刻不容緩，節約用電是對社會的貢獻。

【設計意圖：介紹節電竅門，讓學生把生活中觀察到的好的做法進行總結歸納，制定節電公約，把習得的知識又運用于生活實際，體會到學習的重要。】

板書設計 5.節約水和電 電重要能源應用廣泛 節約用電安全用電

第二篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用。縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

教學目標：

情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結果。

7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

第三篇：二年級品德與生活下冊 節約水和電教學實錄 冀教版

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教學實錄

第二單元 愛護我們的家園 第五課 節約水和電

一、教學目的：

通過教學，讓學生懂得要從身邊做起，要從自己做起，節約每一滴水，每一度電，來支援國家建設。

二、教學要點：

1．水和電用處大，來之不易，是工人們辛勤勞動的成果。

2．節約水電的具體方法有：擰緊水龍頭、不玩水、不打水仗，電不用了隨手關。

三、教學重點：

讓學生明白，要從身邊做起，從自己做起，節約每一滴水、每一度電，支援國家建設。教學難點：讓學生理解水電來之不易。

四、教學過程：

（一）引入新課

師：同學們，今天的思品課老師先讓你們認識兩位同學，（出示圖一）這位同學叫紅紅，你們看紅紅在做什么？ 生：紅紅在洗手絹。師：紅紅是怎樣在洗手絹呢？ 生：紅紅用很多水洗一張手絹。

師：另一位同學叫強強，強強又在干什么呢？” 生：強強在教室里做作業。師：強強在什么樣的情況下做作業？ 生：強強打開了教室的許多燈。

師：這兩個小朋友的行為對嗎？（不對）為什么不對？ 生：他們浪費了水和電（板書：水和電）

師：他們浪費水和電為什么不對呢？現在，我們一起來學習第五課“節約水和電”（板書：節約）學了以后，我們再來告訴紅紅和強強為什么不對。

（二）學文明理

師：下面請大家打開書，一邊聽錄音，一邊思考：龍龍的爺爺有個什么習慣？ 師：龍龍的爺爺有個什么習慣？

生：他愛把滴水的龍頭擰緊，把院里不用的路燈關掉，批評浪費水和電的人。師：龍龍的爺爺為什么有這樣的習慣呢？請小朋友接著聽錄音。師：爺爺首先是怎樣間龍龍的？

生：你知道水和電的用處嗎？（板書：水和電）

用心

愛心

專心

師：對水的用途龍龍是怎樣回答的？

生：洗衣、煮飯都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉莊稼和發電。師：除了龍龍說的水的用途外，同學們都知道水有哪些用處？ 生：自由說。

師：人們每天的生活、工農業生產都離不開水、如果沒有水，小朋友想象一下會出現 什么情景？ 生：自由說。

師：由此我們可以看出，水的用處怎么樣？ 生：用處大。（板書：用處大）

師；水的用途大，那么電的用途又大不大呢？下面我們來看看龍龍是怎樣回答電的用途的？ 生：人們可以在電燈下學習、工作，電可以用來抽水、碾米、磨面。師：除了這些，電還有哪些用途？ 生：自由說。

師：現代生活離不開電，我們一起來看一段錄相。（老師配解說詞、配樂）工業生產上的發動機和農業生產上的抽水機、打谷機需要電來起動。醫生做手術時需要的無影燈和心臟監護儀離不開電；人造衛星的研制和發射更需要電；每當夜幕降臨的時候，千家萬戶需要電來照明，同學們看，電不但給千家萬戶進去了光明，我們家鄉的夜色也被裝扮得更加美麗迷人。你看，長江大橋如巨龍一般，橫臥江面，萬家燈火星星點點，外灘商業城燦爛奪目，人民大禮堂更是燈火輝煌。面對這一片金山，這一片銀海，我們不由自主地想到了：這享譽世界的山城夜景，這壯麗輝煌的光彩工程，不正顯示了電神奇的威力嗎？

由此，我們也可以看出，電的用途怎么樣？（指板書：用處大）

師：是的，水和電的用處都很大，正因為這樣，祖國的建設、人們的生活才離不開它們。但水和電又是怎樣來的呢？

師：同學們都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我們生活在城市，我們城市里用的水是什么水？（自來水）自來水是怎么來的，同學們知道嗎？（從長江里把水抽上來，經過水廠加工后，注進千家萬戶）

師：自來水很干凈，使用起來也很方便，水廠是怎樣生產自來水的呢？下面，我們來看看動畫片就明白了。（放動畫）

首先，自來水廠的工人們要開動抽水機，把江河湖里的水抽上來，接著把水引進水廠沉淀、過濾、消毒，然后把水存進一個很大的貯水池里，貯水池里的水經凈化消毒后要送到千家萬富，這需要在水廠最高點建一個高高的水塔把貯水池里的凈化水抽上水塔，最后再通過水管把水輸送到千家萬戶。師：看了動畫片，你知道了什么？ 生：自由說。

用心

愛心

專心 2

師：自來水來得真不容易，它是工人們的辛勤勞動成果。

師：水來之不易，電來得容易嗎？我們也來看看動畫片，先來了解一下火力發電的過程。（放動畫）

首先，是煤礦工人把煤從地下采掘出來，鐵路工人把它運到發電廠，發電廠的工人把煤塊磨成煤粉，再把煤粉遞到高大的鍋爐，把鍋爐里的水燒成五百多度的蒸汽，蒸汽推動汽輪機葉輪飛速轉動，葉輪帶著發電機以每分鐘三千轉的高速轉起來，發電機就發出了強大的電力，電力產生之后，還要經過電線的輸送，才能到達工廠和千千萬萬的居民家庭。

除了火力發電之外，我們用的電還主要來自水力發電，水力發電是靠水力沖擊發電機組來發出強大電流的，你看，這就是著名的葛州壩水電站，這是正在建設中的三峽水電站，你們知道嗎？為了建設三峽水電站，國家要投資兩千億元呢！

總之，不論是水力發電還是火力發電都不是一件容易的事。不但要花國家許多資金，而且要耗費工人叔叔的勞動汗水。

師：看了錄像，你們明白了什么？

生：水電來之不易，是工人們的辛勤勞動成果。（板書：來之不易）

師：水和電不僅因為是工人們的勞動成果要珍惜，同時，我國又是一個缺水少電的國家，我們來看這樣一個嚴酷的尊實，中國正面臨著一場嚴重的水危機；我國城市、農村、北方、南方，缺水的告急之聲不絕，請同學們看一段錄像。（放錄像）

二十世紀的最后二十年，驕傲的中國人也在這缺水干涸中感到了渴，人們焦急而迷茫，我們的大地面臨著干涸，人類啊祖國偉大又脆弱，我們的水呢，那曾經是取之不盡，而用之不竭的水呢？我們為什么會被水所困撓呢？

（1）我國有300個城市缺水，近50個城市嚴重缺水，18個沿海城市中14個缺水。（2）1988年夏，武漢市居民強行開啟50個消防栓，取水使用。

（3）1989年，曾有“八水繞長安”之譽的西安市，斷水面積達27平方公里，市長組織車隊為居民送水。

師：這錄像當中的事實告訴了我們什么？ 生：我國很多地方缺水。（板書：我國缺水）

師：可能同學們會說，我國缺水的地方，那里的人們當然應該節約用水，我們并不缺水呀！對這個問題同學們是怎么看的？ 生：自由說。

師：通過剛才同學們熱烈的討論，由此可以看出，我們雖然身處湖北，但仍然感到供水不足，那我們應該怎么做？

生：要節約。（板書：要節約）

師：水緊張。電同樣也很緊張，請同學們看最新報道：（放幻燈）（1）我國人均用電量居全球第8州位，還有1億多人沒有用上電。

用心

愛心

專心 3

（2）目前武漢市平均每天用電量缺500到600萬度。師：通過這兩個數據可以看出什么？ 生：供電很緊張。（板書：少電）

師：由于供電不足，就更需要我們養成節約用電的好習慣。

師：聽了以上的分析，下面我們來看看龍龍爺爺是怎樣語重心長地對龍龍說的？ 生：生讀爺爺那一段話。

師：爺爺說得真好，為了祖國的四化建設，我們每個人都應該節約水電。可是有些人卻不注意節約，大手大腳地用水用電。龍黨的爺爺指出了哪些行為是在浪費水電呢？

生：洗了東西不擰緊水龍頭，電燈電扇不用了，也不關，甚至有的小孩用自來水打水仗。（板書：不擰緊水龍頭，電不用了不關）

師：如果大家都讓他們這樣浪費水電，會產生什么后果，下面我未幫助同學們算一筆帳：（1）如果不把水龍頭關緊，讓水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一噸水，這一噸水能發電100度，能煉40公斤鋼，生產廠500公斤化肥，織200米布，生廠3000支鉛筆。（幻燈）

（2）如果每人節約一噸水，那么全校1571人就可以節約1571噸水，就可以發電157100度電，那么全國12億人，每人節約一噸水，就可以節約多少噸？（12億噸）你們知道嗎？這12億噸水可以供重慶市人民吃16年。

師：這真是祖國建設需要水一點一滴都不能浪費。

師：我們知道，一度電，可以生產鉛筆100支，那么我們全班每人節約一度電，能做些什么呢？那么我們全校每個同學都來節約一度電，又能辦多少事呢？ 師：同學們，通過剛才的算賬，你懂得了什么？ 生：我們應該節約每一滴水，每一度電來支援四化建設。

師：我們應當向龍龍的爺爺學習，從身邊的一點一滴做起，做一個節約水電的好孩子。師：那么，這些同學應當怎樣做才是節約水電呢？ 生：自由說。（板書：擰緊水龍頭，電不用了隨手關）

（三）導行檢查

師：通過剛才的學習，我們懂得了什么？

師：現在你們告訴紅紅和強強為什么不能浪費水電了嗎？ 師：你怎樣幫助紅紅改正浪費水的壞習慣？ 生：自由說。

師：你怎樣幫助強強改正浪費電的毛病？ 生：自由說。

師：老師想問問大家，你看到生活當中有哪些浪費水電的現象？ 生：自由說。

師：針對這些浪費水的現象。我們在家里怎樣用水最節約呢？請看這樣一個例子。星期天，小琴要

用心

愛心

專心 4

洗鞋、洗菜、澆花、沖洗掃帚，請你幫小琴出出主意，告訴她怎樣用水最節約？ 生：上臺演示。

師，這就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能說說嗎？ 生：自由說。

師：我們在學校里面怎樣做到節約水電呢？老師來考考大家： 1．如果你看見教室里門鎖著。里面卻亮著燈，這時，你該怎么辦？

2．小明洗手帕，洗完了轉身就走，水嘩嘩地流著，他也不管，這時，你又該怎么辦？ 師：碰到下面的情況你該怎么辦？

如果你看見路邊的水管爛了一個小洞，水直往外流。師：這種說法對嗎，為什么？

家里的水電費是父母出的，浪費一點沒關系。

師：我們除了自己平時做到節約水電，我們還應該向人們作廣泛的宣傳。如果請你當一個節水節電的宣傳員，你打算向人們宣傳些什么？

師：請同學們把你們想說的話寫成標語。把你寫好的標語說給大家聽一聽。

師：通過今天的學習，同學們知道了，水和電用處大，四化建設需要它，我們應當從小養成節約水電的好習慣，做一個節約水電的好孩子，并且我們還要牢牢地記住（出示標語，學生齊讀）：節約水電，人人有責。

五、板書設計： 第五課 節約水和電 用處大擰緊水龍頭?? 水和電來之不易要節約 我國缺水少電用了隨手關??

用心

愛心

專心 5

第四篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第10課《做有心人》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，兒童的成長需要創新，因為“創新是一個民族進步的靈魂，創新也是一個國家興旺發達的不竭動力。”動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級學生年齡小，好奇心強，對周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號，善于發現問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是:激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點是:學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

在突破重難點的過程中，教師應注意:在本次活動中，鼓勵學生大膽提問、大膽動腦，對不懂的問題具有探究的興趣，并能及時肯定學生的發現，鼓勵學生大膽實踐，引導組織學生實地操作或動手做實驗，讓其在活動中收獲成功的喜悅。

設計思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動成果。教學目標

情感、態度、價值觀目標：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣目標：從小養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。

知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法目標：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經驗。

教學重點

激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點

學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學準備

教師準備：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓淘氣三千問的碟片、多媒體課件。

學生準備：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40—P42頁內容，話題為“發現小問號”。第二課時完成教材P43—P45頁內容，話題為“小問號挺直了腰”。教學過程 第一課時 活動一故事導入

1.故事導入，教師講科學家瓦特和愛迪生小時候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學內容。

4．小結:從故事中受到很大的啟發，如果我們親自參與，相信會有意想不到的收獲。【設計意圖：教師開課引用故事導入，激發學生的學習興趣，遵循了學生的年齡特點和認知規律。】

活動二學會發現問題

1.教師組織學生結合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發現這些問題了嗎?除此之外，你還發現了哪些有趣的影子現象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發現了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結:在生活中，只要我們留心觀察，就會發現很多有趣的問題。

【設計意圖：教師組織學生閱讀書中的內容并結合學生親身經歷談感受，激發了學生發現問題、探究問題的興趣。】

活動三分組實踐

1.教師組織學生到生活中尋找問題的活動。

2.將全班學生分成三組，每名學生拿一個筆記本，記錄所發現的問題。第一組學生在教室里尋找小問號；第二組學生在校園里尋找小問號；第三組學生在校園前的公園里尋找小問號。

3.組織學生排好隊，有秩序地參加活動。(時間十五分鐘)4.學生回教室后，分組交流自己的發現。

5.動手制作一張問題卡片，將自己的小問號記錄在問題卡上。

6.小結:生活中，只要我們有一雙善于發現的眼睛，只要肯動腦，小問號隨處可見。【設計意圖：教師將尋找小問號的活動從書本延伸到生活的各個方面，更能激發學生對自然現象或生活中的問題探究的興趣。】

活動四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學生最喜愛的藍貓淘氣三千問，讓學生觀看。4.學生交流:看了動畫片后，你想說什么? 5.小結:鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發明創造的第一步。

【設計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養孩子們從小養成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣。】

板書設計 發現小問號 留心觀察發現問題 第二課時 活動一設疑導入

1.師：上節課，同學們發現并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ 3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。

4.小結:遇到了問題，只有根據實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法。】

活動二尋找解決問題的方法

1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學生交流:向大人請教、在網上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 7.學生分組討論、交流。

8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。

9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。

10.小結:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號。【設計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反。】

活動三問題發布會

1.小小問題發布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。

2.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。

4.小結:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂。【設計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質。】

活動四鼓勵學生多讀書、多實踐

1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰”活動，鼓勵學生繼續用敏銳的眼光發現身邊的小問號。

2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結:多實踐、多讀書，能讓我們發現更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設計意圖：學習與實踐相結合，課內與課外相結合，從小培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。】

板書設計 小問號挺直了腰

向大人請教在網上查資料到書中找答案??

第五篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。

學情分析

從學生的生活環境看，多數學生家在農村，從小對農作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節，但并沒有全面了解過秋天。

從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據教學內容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態內容動態化，抽象內容形象化，從而使學習成為學生內在的需要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。

在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發，創設有趣情景，調動學生多種感官來感受秋天的特點。

設計思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創設情景激發興趣，引導學生觀察秋天、發現秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉的感情。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養學生良好的生活習慣，學會關愛身邊的人。

知識與技能目標：通過活動，培養學生發現事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象。

過程與方法目標：通過觀察、發現、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。教學重點

引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點

學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。教學準備

教師準備：多媒體課件和秋天的果實頭飾。

學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。課時安排 兩課時。

第一課時完成教材P18—P20頁內容，話題為“收獲的季節”。第二課時完成教材P21—P22頁內容，話題為“我們一起來品嘗”。教學過程 第一課時

活動一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發現了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。

4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發布本星期的天氣情況。

5．交流：不會根據天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法。

【設計意圖：依據低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發學生去了解自然，探索自然。】

活動二了解秋天的特點

1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）

3．小結：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。4．學生介紹動物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準備過冬、松鼠儲備冬糧……）（相機板書）6．小結：秋天，小動物們都抓緊時間活動，有的儲存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準備。

7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機板書）

9．小結：秋天是水果和農作物成長、成熟的季節，也是收獲的季節。10．學生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）

12．結合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動給穿衣不適宜的同學提個醒。

【設計意圖：在這個環節中，孩子通過對他們所熟悉的生活環境—校園的觀察來認識秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵探究，有利于拓展學生的思維空間，培養探索能力。】

活動三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節。你瞧！（雪白雪白的棉花火紅火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天。現在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個詞語形容一下？

4．師：是啊！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學生自由發言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節奏高興地點頭、拍手、扭腰……

【設計意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書設計 5．秋天到了 走進秋天 發現秋天的美 了解秋天的特點 ↓

美麗的季節收獲的季節 第二課時

活動一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關的實物）

2．根據學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件。或實物展示學生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發現？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。讓學生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個多彩的、成熟的季節，這時的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價實的東西展示出來？ 學生把收集的東西展示給大家看。

【設計意圖：兒童只有在真實的生活世界中參與活動，才能建構起真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。當我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現在孩子的面前時，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動二品嘗秋天的果實

1．師：秋姑娘送給我們許許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設計意圖：此環節中學生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動員。作為教師在引導學生關注自己的生活時，應鼓勵學生以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗，才能使之對自己的生活進行反思、調整、創造和發展。】

活動三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實娃娃、豐收景象、玉米、農民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設計意圖：在這一環節中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養孩子樂云探究、熱愛生活。學生從各式各樣的果實中感受到了秋天的豐富多彩和果實累累，同時對創造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。】

板書設計 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實的來之不易