第一篇：鄂教版品德與生活《清涼一夏》教學設計

鄂教版品德與生活《清涼一夏》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《清涼一夏》。

學情分析

炎炎夏天是小朋友的樂園。游泳是小朋友們非常喜歡的游戲，那么，在戲水中學會自我保護也是一門必修課。每當夏天到來，我們常常在報紙、電視上看到不少小朋友因為戲水而溺水身亡的事件，這些慘痛的事實都給我們敲響了警鐘。安全，是學生生活的保障！而保障他們健康安全地成長僅靠大人跟隨在身邊保護是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養他們的安全意識和提高自我保護的能力。隨著全球氣候變暖，炎炎夏日，酷暑難耐，怎樣防暑降溫，過一個清涼的夏天呢？這些重要話題就不容置疑地擺到了我們面前。

本課針對上述學情分析，確定教學重點是學習并了解游泳的有關知識，了解一些防暑降溫的緊急求助和自救方法，增強自我保護意識。教學難點是初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救治方法。

在突破重難點的過程中，教師應以兒童現實生活為依據，創設生活中的真實情境，通過圖片、視頻給學生真實的體驗，引導他們安全度夏，學會自我保護。

設計思路

品德與生活課程的教學是以學生的現實生活為基礎的，本節課在游戲中調動學生的生活經驗，細數夏天的特點，隨著教學的推進，學生從平時的生活中發現夏天的樂趣越來越多，對夏天的喜愛就越濃。在教學中，我注重創設生活中的真實情境，通過圖片、視頻給學生真實的體驗，引導他們真實的表達自己的觀點。課前鼓勵學生充分調查，學習通過不同途徑獲取知識的生活經驗，有效的幫助孩子們更加安全成長。我還注重培養學生愉快積極地生活態度，引導他們從小懂得熱愛生命，知道游泳有益健康，但要注意安全，要在大人的陪伴下學習游泳。初步學習和掌握一些簡單的防暑方法，有自我保護意識，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心，以達成本課教學目標。

在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：

（1）游戲導入感受樂趣（2）播放錄像分享樂趣（3）注意安全體驗樂趣

第二課時：

（1）我是防暑小能手（2）我看“朋友”妙防暑（3）我是小醫生 教學目標

情感與態度：愿意親近自然，體驗夏天水中游戲的樂趣，熱愛夏天。行為與習慣：知道注意游泳安全事項，提高自我保護能力。

知識與技能：了解游泳的有關知識、防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強 自我保護意識。

過程與方法：通過探討、交流、體驗、表演等探究活動，知道基本的緊急求 助和自救辦法，多渠道地獲取知識，積累經驗。教學重點

了解游泳的有關知識，不在不安全的地方玩水。初步了解防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強自我保護意識。

教學難點

初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救助方法。教學準備

教師準備：夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像；風油精、水、毛巾 等；動物們防暑過夏的視頻

學生準備：自己在夏天游泳、戲水時的快樂場景的照片；搜集人、動物防暑 的資料；搜集有關到小學生危險地方、江邊游泳造成事故的資料。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P55-P56頁內容，話題為“樂在水中”。第二課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“天熱我不怕”。教學過程 第一課時

活動一游戲導入，感受樂趣

1.師：同學們，我們生活的武漢很早就被譽為“火爐”的稱號，今天就讓

我們來玩一個和夏天有關的游戲。我們每一個人說一樣東西或者一件事，能讓大家一聽就可以想到夏天，讓我們感到夏天很涼快，喜歡過夏天，看看誰說的多，我先說一個：空調

（生：電扇、冰激凌、游泳??）

2.師：如果現在讓你選擇，在夏天你最喜歡做的一件事是什么？（游泳）3.師：炎炎夏日，大家都喜歡到什么地方活動納涼？大家都參與和水做過 哪些游戲呢？感受到那些樂趣？

4.小結：看來在夏天同學們都喜歡和水親密的接觸。（板書主題：樂在水中）

【設計意圖：通過游戲導入引導學生從身邊的事說起，從而讓學生感受夏天生活的樂趣。】 活動二播放錄像，分享樂趣

1.（播放錄像：兒童們在“水上世界”里玩耍場景的錄像。）

師：青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有那些好去處，誰給大家推介一下。

2.學生推介：通過照片、口述等形式介紹不同地域、安全游樂場所。

如：江灘親水平臺；休閑廣場的音樂噴泉；東湖沙灘浴場、“八一”游泳池；蓮花湖水上世界樂園；洪山體育館英東游泳館；新型小區內的游泳池??

3.小結：看來，說到游泳、玩水，大家都有說不完的話。大家都知道選擇到安全的地方去游泳、戲水，因為游泳既好玩，又能鍛煉身體，是一項不錯的運動。

【設計意圖：通過觀看錄像，啟發學生的思維，讓學生暢所欲言的談談夏天的游戲活動，從而讓學生在交流中分享自己的快樂。】

活動三注意安全，體驗樂趣

1.師：在游泳時，我們還要注意一些問題。（課件出示P56頁的三幅圖。）2.師：同學們看圖、交流：游泳時應注意些什么問題？（1）游泳前要試試水溫，做做準備運動。

（2）不到危險的地方游泳，注意游泳場地的選擇。

（3）兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領和輔導下游泳。（板書）3．師：除了以上的注意事項以外，游泳時還需注意哪些事項呢？在小組內 和全班進行交流。

4.經驗交流會。（適時板書掛圖）如：準備活動：

（1）游泳前要試試水溫，做好準備活動；（2）不要空腹游泳；（3）剛吃過飯不能游泳。游泳安全：

（1）不要用鼻子吸氣；（2）不要再游泳池四周打鬧；（3）不要側著身子跳水；（4）不離開家長的視線；（5）防耳痛、耳鳴；

（6）防惡心、嘔吐；（應及時上岸，用手指壓中脘、內關穴或服用人丹）（7）不到江河湖泊和水庫游泳；（8）游泳不要超過2小時。

5.師：同學們都知道夏天游泳要注意安全了。可有的小學生沒有時刻提醒自己，不斷有到江邊游泳造成死亡的事件發生，同學們把自己收集的資料在組內說說。

6.小結：在生活中，不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的事實和教訓都給我們敲醒了警鐘，只有我們學會保護自己，加強自我保護的意識，正確的夏泳，這樣我們才能玩的開心、玩的愉快，健康地生活。

【設計意圖：通過具體的安全教育指導，喚起學生對生命熱愛的情感，闡述安全的重要性，讓學生認識到生命的寶貴。】

板書設計 樂在其中 要做準備運動 不到危險的地方游泳 兒童不能獨自游泳 第二課時

活動一我是防暑小能手

1.師：夏天來了，火辣辣的太陽掛在天上，天氣真熱呀。怎樣讓自己過一個清涼的夏天呢？同學們有什么妙方嗎？

2.開展防暑妙方的征集活動。

（1）小組交流、歸納出各組的防暑妙方；

（2）通過各種形式介紹、交流自己的搜集的有關防暑的資料； 3．防暑妙方的推薦活動。

以小組為單位，每小組派一名代表上臺交流成果。

4.小結：同學們涼快的招數可真不少，而且都是一些實用的方法，不過多喝溫開水才是最好、最快的降溫方法。我也來給大家推薦一個防暑小兒歌，大家一起讀一讀。（板書主題、兒歌）

【設計意圖：通過防暑妙方的推薦活動，讓學生了解防暑降溫的基本保健知識，一首朗朗上口的兒歌讓學生進一步體會和牢記防暑降溫的方法。】

活動二我看“朋友”妙防暑

1.師：在人們消暑降溫的時候，我們的動物朋友們又是怎樣消暑的呢，說說自己知道的動物消暑的辦法。

2.師：老師也了解一些動物們防暑降溫的資料，讓我們一起來看一看吧。（播放動物們防暑視頻）

3.小結：這些動物真聰明，它們都知道用自己的方式進行降溫來度過炎熱的夏天。【設計意圖：讓學生們利用已有的科學常識來交流動物們防暑的方法，再通過教師準備的視頻資料讓學生們更直觀的了解動物們防暑的方法，開闊了學生的眼界】

活動三我是“小醫生”

1.師：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男孩會怎么樣呢？（P58頁的故事）

2.師：你知道什么是中暑？

中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風不良的屋內以及烈日和高溫環境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛、頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴重的甚至會因虛脫而昏倒。

3．師：男孩中暑了，這可怎么辦？引導學生通過自己的經驗或查找的資料進行討論。如：到涼快的地方去平躺休息；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風油精；及時通知保健老師??

4.師生合作演一演，老師現場模擬救助中暑男孩，教給學生正確的中暑救助方法。5.我是“小醫生”——學生分角色在小組內表演中暑現場，并選出一組上臺表演。6.小結：看來大家都能成為一名合格的小醫生。把我們今天學到的防暑小妙方和救治的方法在家里和長輩們進行交流，開展一個“家庭防暑小秘訣”的活動，看看誰又能成為“家庭防暑小衛士”。

【設計意圖：在學生了解中暑癥狀后，通過老師和同學們的表演，讓學生深入了解中暑的癥狀和救治方法，提高學生的自我保護意識】

板書設計 天熱我不怕

夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。

活動外出要記牢，不暴曬，不追跑，講究方式與方法，我們身體一定好。夏天到，氣溫高，經常喝水不可少，少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。夏天到，溫度高，講究衛生必不少，勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。

第二篇：二年級品德與生活下冊 清涼一夏 1教案 鄂教版

鄂教版二年級品德與生活下冊

第四單元 火熱的夏天

12．清涼一夏

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《清涼一夏》。學情分析

夏天到了，炎炎夏天是小朋友的樂園。游泳是小朋友們非常喜歡的游戲，那么，在戲水中學會自我保護也是一門必修課。每當夏天到來，我們常常在報紙、電視上看到不少小朋友因為戲水而溺水身亡的事件，這些慘痛的事實都給我們敲響了警鐘。安全，是學生生活的保障！而保障他們健康安全地成長僅靠大人跟隨在身邊保護是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養他們安全意識和自我保護能力。隨著全球氣候變暖，炎炎夏日，酷暑難耐，怎樣防暑降溫，過一個清涼的夏天呢？這些重要話題就不容置疑地擺到了我們面前。

本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學習并了解游泳的有關知識，了解一些防暑降溫的緊急求助和自救方法，增強自我保護意識。教學難點是：初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救治方法。設計思路

品德與生活課程的教學是以學生的現實生活為基礎的，本節課在游戲中調動學生的生活經驗，細數夏天的特點，隨著教學的推進，學生從平時的生活中發現夏天的樂趣越來越多，對夏天的喜愛就越濃。二年級的小學生由于年紀小，對生活中的一些安全問題認識不是很深刻，在教學中，我注重創設生活中的真實情境，通過圖片、視頻給學生真實的體驗，引導他們真實的表達自己的觀點。課前鼓勵學生充分調查，學習通過不同途徑獲取知識的生活經驗，有效的幫助孩子們更加安全成長。在教學中，我注重培養學生愉快積極地生活態度，引導他們從小懂得熱愛生命，知道游泳有益健康，但要注意安全，要在大人的陪伴下學習游泳。初步學習和掌握一些簡單的防暑方法，有自我保護意識，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心，以達成本課教學目標。教學目標

情感與態度：愿意親近自然，體驗夏天水中游戲的樂趣，熱愛夏天。行為與習慣：知道注意游泳安全事項，提高自我保護能力。

知識與技能：了解游泳的有關知識、防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強自我保護意識。過程與方法：通過探討、交流、體驗、表演等探究活動，知道基本的緊急求助和自救辦法，多渠道地獲取知識，積累經驗。教學重點

了解游泳的有關知識，不在不安全的地方玩水。初步了解防暑降溫的緊急求助和自救辦法，增強自我保護意識。

教學難點

初步了解中暑產生的原因、基本癥狀、以及中暑后正確的救助方法。教學準備

教師準備：夏季兒童在“水上世界”玩耍的場景的錄像；風油精、水、毛巾等；動物們防暑過夏的視頻

學生準備：自己在夏天游泳、戲水時的快樂場景的照片；搜集人、動物防暑的資料；搜集有關到小學生危險地方、江邊游泳造成事故的資料。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P55-P56頁內容，話題為“樂在水中”。第二課時完成教材P57-P58頁內容，話題為“天熱我不怕”。教學過程

第一課時

活動一 游戲導入，感受樂趣

1.同學們，我們生活的武漢很早就被譽為“火爐”的稱號，今天就讓我們來玩一個和夏天有關的游戲。我們每一個人說一樣東西或者一件事，能讓大家一聽就可以想到夏天，讓我們感到夏天很涼快，喜歡過夏天，看看誰說的多，我先說一個：空調（生：電扇、冰激凌、游泳??）

2.如果現在讓你選擇，在夏天你最喜歡做的一件事是什么？（游泳）

3.炎炎夏日，大家都喜歡到什么地方活動納涼？大家都參與和水做過哪些游戲呢？感受到那些樂趣？（學生暢所欲言，如：漂流、打水仗、游泳、打水槍??）

小結：看來在夏天同學們都喜歡和水親密的接觸。（板書主題：樂在水中）

【設計意圖：通過游戲導入引導學生從身邊的事說起，從而讓學生感受夏天生活的樂趣。】 活動二 播放錄像，分享樂趣

1.看錄像：兒童們在“水上世界”里玩耍場景的錄像。

2.青少年宮“水上世界”是我們玩水的首選之地，除了“水上世界”，同學們玩水還有那些好去處，誰給大家推介一下。

3．學生推介：通過照片、口述等形式介紹不同地域、安全游樂場所。如：江灘親水平臺（有標準泳池、淺水池，非常適合兒童游樂）；

休閑廣場的音樂噴泉；

東湖沙灘浴場、“八一”游泳池；

蓮花湖水上世界樂園（有大型的水上游樂設施、適合全家人一起去，比較安全，可以享受家庭游樂的快樂）；

洪山體育館英東游泳館（常年恒溫、水質好、管理規范）；

新型小區內的游泳池??

小結：看來，說到游泳、玩水，大家都有說不完的話。大家都知道選擇到安全的地方去游泳、戲水，因為游泳既好玩，又能鍛煉身體，是一項不錯的運動。

【設計意圖：通過觀看錄像，啟發學生的思維，讓學生暢所欲言的談談夏天的游戲活動，從而讓學生在交流中分享自己的快樂。】

活動三 注意安全，體驗樂趣

1.在游泳時，我們還要注意一些問題，學習教材。出示P56頁的三幅圖。2.對學生進行安全教育。同學們看圖、交流：游泳時應注意些什么問題？

（1）游泳前要試試水溫，做做準備運動。

（2）不到危險的地方游泳，注意游泳場地的選擇。

（3）兒童不能獨自游泳，要在大人的帶領和輔導下游泳。（板書）

3．除了以上的注意事項以外，游泳時還需注意哪些事項呢？在小組內和全班進行交流。4.經驗交流會。（適時板書掛圖）

如：準備活動：（1）游泳前要試試水溫，做好準備活動（適應一下水溫的刺激，防止進水后發生抽筋現象。可以做做操、壓壓腿、伸伸腰、活動一下腰、手腕、膝蓋、腳踝等）；

（2）不要空腹游泳（如果沒有吃東西就下水，容易引起饑餓，甚至導致低血糖反映，出現頭暈、新歡、四肢乏力、胃痙攣等）；

（3）剛吃過飯不能游泳（一般在飯后要休息半小時后才進行運動，否則會導致腸胃疾病和闌尾炎等）。

游泳安全：（1）不要用鼻子吸氣；（用鼻子吸氣，容易引起嗆水）

（2）不要再游泳池四周打鬧；（因為泳池四周地面比較滑，容易摔倒出危險）

（3）不要側著身子跳水；（容易碰到池邊而被磕破）

（4）不離開家長的視線；（孩子安全意識少，對安全的概念少）

（5）防耳痛、耳鳴；（兒童容易灌水，要盡快把水倒出來，可以把頭歪向耳朵進水的一側，用同側腿單腳跳等方法）

（6）防惡心、嘔吐；（應及時上岸，用手指壓中脘、內關穴或服用人丹）

（7）不到江河湖泊和水庫游泳；（水下暗藏漩渦，容易被漩渦卷走）

（8）游泳不要超過2小時。（對身體不健康）

5.同學們都知道夏天游泳要注意安全了。可有的小學生沒有時刻提醒自己，不斷有到江邊游泳造成死亡的事件發生，同學們把自己收集的資料在組內說說。

6.小結：在生活中，不懂得自我保護而溺水身亡的事件時有發生，這些慘痛的事實和教訓都給我們敲醒了警鐘，只有我們學會保護自己，加強自我保護的意識，正確的夏泳，這樣我們才能玩的開心、玩的愉快，健康地生活。

【設計意圖：通過具體的安全教育指導，喚起學生對生命熱愛的情感，闡述安全的重要性，讓 3 學生認識到生命的寶貴。】

板書設計

樂在其中 要做準備運動

不到危險的地方游泳 兒童不能獨自游泳

第二課時

活動一 我是防暑小能手

1.導語激趣：夏天來了，火辣辣的太陽掛在天上，天氣真熱呀。怎樣讓自己過一個清涼的夏天呢？同學們有什么妙方嗎？

2.開展防暑妙方的征集活動。

（1）小組交流、歸納出各組的防暑妙方；

（2）通過各種形式介紹、交流自己的搜集的有關防暑的資料； 3．防暑妙方的推薦活動。

以小組為單位，每小組派一名代表上臺交流成果。

如：天熱的時候喝涼開水；到游泳池游泳；穿短袖衣服、裙子（穿全棉透氣的淺色衣服為佳）；經常開窗，讓空氣流通；合理安排時間，不在炎熱的中午或強烈的太陽下過多活動；外出時使用防曬用品；多吃水果和蔬菜；多喝綠豆湯等。

4.小結：同學們涼快的招數可真不少，而且都是一些實用的方法，不過多喝溫開水才是最好、最快的降溫方法。我也來給大家推薦一個防暑小兒歌，大家一起讀一讀：

夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。活動外出要記牢，不暴曬，不追跑，講究方式與方法，我們身體一定好。夏天到，氣溫高，經常喝水不可少，少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。夏天到，溫度高，講究衛生必不少，勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。（板書）看來再熱的天我們也不怕。（板書主題：天熱我不怕）

【設計意圖：通過防暑妙方的推薦活動，讓學生了解防暑降溫的基本保健知識，一首朗朗上口的兒歌讓學生進一步體會和牢記防暑降溫的方法。】

活動二 我看“朋友”妙防暑

1.趣味鏈接：在人們消暑降溫的時候，我們的動物朋友們又是怎樣消暑的呢，說說自己知道的動物消暑的辦法。

如：小狗伸舌頭散熱；小貓腳底流汗；大象用耳朵扇風散熱，用鼻子吸水洗澡降溫；河馬泡在水里避暑；犀牛整天在泥漿里打滾，泥漿就是它的防曬霜；我們的國寶熊貓享受著空調的待遇??

2.老師也了解一些動物們防暑降溫的資料，讓我們一起來看一看吧。（播放動物們防暑視頻）⒊ 小結：這些動物真聰明，它們都知道用自己的方式進行降溫來度過炎熱的夏天。

【設計意圖：讓學生們利用已有的科學常識來交流動物們防暑的方法，再通過教師準備的視頻資料讓學生們更直觀的了解動物們防暑的方法，開闊了學生的眼界】

活動三 我是“小醫生”

1.故事引入：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男孩會怎么樣呢？（P58頁的故事）

2.你知道什么是中暑？

中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風不良的屋內以及烈日和高溫環境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛、頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴重的甚至會因虛脫而昏倒。

3．男孩中暑了，這可怎么辦？引導學生通過自己的經驗或查找的資料進行討論。

如：到涼快的地方去平躺休息；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風油精；及時通知保健老師?? 4.師生合作演一演，老師現場模擬救助中暑男孩，教給學生正確的中暑救助方法。5.我是“小醫生”——學生分角色在小組內表演中暑現場，并選出一組上臺表演。

6.小結：看來大家都能成為一名合格的小醫生。把我們今天學到的防暑小妙方和救治的方法在家里和長輩們進行交流，開展一個“家庭防暑小秘訣”的活動，看看誰又能成為“家庭防暑小衛士”。

【設計意圖：在學生了解中暑癥狀后，通過老師和同學們的表演，讓學生深入了解中暑的癥狀和救治方法，提高學生的自我保護意識】

板書設計

天熱我不怕 夏天到，溫度高，防暑降溫很重要。活動外出要記牢，不暴曬，不追跑，講究方式與方法，我們身體一定好。夏天到，氣溫高，經常喝水不可少，少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。夏天到，溫度高，講究衛生必不少，5 勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。

第三篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用。縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

教學目標：

情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結果。

7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

第四篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第10課《做有心人》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，兒童的成長需要創新，因為“創新是一個民族進步的靈魂，創新也是一個國家興旺發達的不竭動力。”動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級學生年齡小，好奇心強，對周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號，善于發現問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是:激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點是:學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

在突破重難點的過程中，教師應注意:在本次活動中，鼓勵學生大膽提問、大膽動腦，對不懂的問題具有探究的興趣，并能及時肯定學生的發現，鼓勵學生大膽實踐，引導組織學生實地操作或動手做實驗，讓其在活動中收獲成功的喜悅。

設計思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動成果。教學目標

情感、態度、價值觀目標：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣目標：從小養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。

知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法目標：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經驗。

教學重點

激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點

學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學準備

教師準備：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓淘氣三千問的碟片、多媒體課件。

學生準備：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40—P42頁內容，話題為“發現小問號”。第二課時完成教材P43—P45頁內容，話題為“小問號挺直了腰”。教學過程 第一課時 活動一故事導入

1.故事導入，教師講科學家瓦特和愛迪生小時候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學內容。

4．小結:從故事中受到很大的啟發，如果我們親自參與，相信會有意想不到的收獲。【設計意圖：教師開課引用故事導入，激發學生的學習興趣，遵循了學生的年齡特點和認知規律。】

活動二學會發現問題

1.教師組織學生結合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發現這些問題了嗎?除此之外，你還發現了哪些有趣的影子現象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發現了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結:在生活中，只要我們留心觀察，就會發現很多有趣的問題。

【設計意圖：教師組織學生閱讀書中的內容并結合學生親身經歷談感受，激發了學生發現問題、探究問題的興趣。】

活動三分組實踐

1.教師組織學生到生活中尋找問題的活動。

2.將全班學生分成三組，每名學生拿一個筆記本，記錄所發現的問題。第一組學生在教室里尋找小問號；第二組學生在校園里尋找小問號；第三組學生在校園前的公園里尋找小問號。

3.組織學生排好隊，有秩序地參加活動。(時間十五分鐘)4.學生回教室后，分組交流自己的發現。

5.動手制作一張問題卡片，將自己的小問號記錄在問題卡上。

6.小結:生活中，只要我們有一雙善于發現的眼睛，只要肯動腦，小問號隨處可見。【設計意圖：教師將尋找小問號的活動從書本延伸到生活的各個方面，更能激發學生對自然現象或生活中的問題探究的興趣。】

活動四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學生最喜愛的藍貓淘氣三千問，讓學生觀看。4.學生交流:看了動畫片后，你想說什么? 5.小結:鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發明創造的第一步。

【設計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養孩子們從小養成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣。】

板書設計 發現小問號 留心觀察發現問題 第二課時 活動一設疑導入

1.師：上節課，同學們發現并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ 3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。

4.小結:遇到了問題，只有根據實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法。】

活動二尋找解決問題的方法

1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學生交流:向大人請教、在網上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 7.學生分組討論、交流。

8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。

9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。

10.小結:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號。【設計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反。】

活動三問題發布會

1.小小問題發布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。

2.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。

4.小結:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂。【設計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質。】

活動四鼓勵學生多讀書、多實踐

1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰”活動，鼓勵學生繼續用敏銳的眼光發現身邊的小問號。

2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結:多實踐、多讀書，能讓我們發現更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設計意圖：學習與實踐相結合，課內與課外相結合，從小培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。】

板書設計 小問號挺直了腰

向大人請教在網上查資料到書中找答案??

第五篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。

學情分析

從學生的生活環境看，多數學生家在農村，從小對農作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節，但并沒有全面了解過秋天。

從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據教學內容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態內容動態化，抽象內容形象化，從而使學習成為學生內在的需要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。

在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發，創設有趣情景，調動學生多種感官來感受秋天的特點。

設計思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創設情景激發興趣，引導學生觀察秋天、發現秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉的感情。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養學生良好的生活習慣，學會關愛身邊的人。

知識與技能目標：通過活動，培養學生發現事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象。

過程與方法目標：通過觀察、發現、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。教學重點

引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點

學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。教學準備

教師準備：多媒體課件和秋天的果實頭飾。

學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。課時安排 兩課時。

第一課時完成教材P18—P20頁內容，話題為“收獲的季節”。第二課時完成教材P21—P22頁內容，話題為“我們一起來品嘗”。教學過程 第一課時

活動一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發現了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。

4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發布本星期的天氣情況。

5．交流：不會根據天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法。

【設計意圖：依據低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發學生去了解自然，探索自然。】

活動二了解秋天的特點

1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）

3．小結：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。4．學生介紹動物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準備過冬、松鼠儲備冬糧……）（相機板書）6．小結：秋天，小動物們都抓緊時間活動，有的儲存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準備。

7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機板書）

9．小結：秋天是水果和農作物成長、成熟的季節，也是收獲的季節。10．學生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）

12．結合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動給穿衣不適宜的同學提個醒。

【設計意圖：在這個環節中，孩子通過對他們所熟悉的生活環境—校園的觀察來認識秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵探究，有利于拓展學生的思維空間，培養探索能力。】

活動三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節。你瞧！（雪白雪白的棉花火紅火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天。現在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個詞語形容一下？

4．師：是啊！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學生自由發言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節奏高興地點頭、拍手、扭腰……

【設計意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書設計 5．秋天到了 走進秋天 發現秋天的美 了解秋天的特點 ↓

美麗的季節收獲的季節 第二課時

活動一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關的實物）

2．根據學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件。或實物展示學生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發現？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。讓學生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個多彩的、成熟的季節，這時的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價實的東西展示出來？ 學生把收集的東西展示給大家看。

【設計意圖：兒童只有在真實的生活世界中參與活動，才能建構起真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。當我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現在孩子的面前時，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動二品嘗秋天的果實

1．師：秋姑娘送給我們許許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設計意圖：此環節中學生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動員。作為教師在引導學生關注自己的生活時，應鼓勵學生以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗，才能使之對自己的生活進行反思、調整、創造和發展。】

活動三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實娃娃、豐收景象、玉米、農民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設計意圖：在這一環節中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養孩子樂云探究、熱愛生活。學生從各式各樣的果實中感受到了秋天的豐富多彩和果實累累，同時對創造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。】

板書設計 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實的來之不易