第一篇：鄂教版品德與生活《春天,你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《春天，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《春天，你好》。

學(xué)情分析

武漢地處四季分明的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，學(xué)生對(duì)春天的氣候特點(diǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)。鑒于這一地域特點(diǎn)，我布置孩子們完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，請(qǐng)孩子們課前到大自然中尋找春天。通過(guò)課前活動(dòng)，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實(shí)的感知與體驗(yàn)。

根據(jù)一年級(jí)孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意遵循“引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人”的這一課程理念，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生全方位感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式把自己對(duì)春天的理解和感悟表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)思路

大自然是人類最親密的朋友，活動(dòng)《春天，你好》是讓學(xué)生能通過(guò)觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全的生活。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了活動(dòng)： 第一課時(shí)：

（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)

（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)

（3）聽(tīng)一聽(tīng)，編一編 第二課時(shí)：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個(gè)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“春天到了”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚… …” 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：春天到了 活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)(出示課件：春天的景色)師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥(niǎo)兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動(dòng)、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺(jué)刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】

活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)

1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來(lái)了，用眼睛來(lái)看看，用耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，用鼻子來(lái)聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時(shí)活動(dòng)過(guò)程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】

活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。

（3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。.活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。

板書(shū)設(shè)計(jì) 春天，你好

花開(kāi)了

春鳥(niǎo)叫了

天棉襖脫了

到花草香了

了冰化了

第二課時(shí)誰(shuí)聽(tīng)到了春姑娘的呼喚……

活動(dòng)一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開(kāi)的景象

1.師：瞧，花兒聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，張開(kāi)了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說(shuō)了什么悄悄話，花兒那么聽(tīng)話都開(kāi)放了？

2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說(shuō)了什么悄悄話，花兒們都開(kāi)了把春天打扮得那么美。”加深學(xué)生對(duì)春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】

活動(dòng)二想一想，做一做 1.兒歌過(guò)渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

教師小結(jié)：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)一步體會(huì)到了春天姹紫嫣紅，百花爭(zhēng)艷的同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力。整個(gè)活動(dòng)把寫(xiě)字、手工、繪畫(huà)等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。】

活動(dòng)三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛(ài)的小動(dòng)物們！2．學(xué)生自讀教材P5頁(yè)。

3．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動(dòng)物們》。4．請(qǐng)代表上臺(tái)表演。

教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動(dòng)植物生長(zhǎng)繁殖的好季節(jié)，不同的動(dòng)植物以不同的方式迎接春天的到來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文，演文中情景，學(xué)生們的間接經(jīng)驗(yàn)上升為直接經(jīng)驗(yàn)。于是他們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中了解到了春天來(lái)臨時(shí)動(dòng)物們的活動(dòng)變化。】

板書(shū)設(shè)計(jì)春天，你好 誰(shuí) 花兒們 聽(tīng) 到 了 動(dòng)物們 春 姑 娘 … … 的 呼 喚

第二篇：一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 春天,你好 1教案 鄂教版

春天，你好

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“尋找春天，展示春天，留住春天”的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的特征。2.開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“尋找春天，展示春天，留住春天”的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.在自己生活區(qū)的周圍尋找春天盛開(kāi)的花朵。

2.教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》，教師制作干花標(biāo)本。3.課件：春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、帖圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題：

1.問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書(shū)：春天，你好）2.問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書(shū)：畫(huà)一朵花）

二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1.問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。

2.過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）

3.問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書(shū)：美）

4.過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

5.出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？ 6.全班交流。

7.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

1.過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些 1

花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。2.問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？ 3.小組討論。

4.全班交流。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)??）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》??）

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

1.過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦“小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。

2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）

3.問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）4.讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

5.學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6.為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！

第三篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》。旨在通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中、自己成長(zhǎng)的歷程中父母、家人關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無(wú)微不至的愛(ài)與成長(zhǎng)的歡樂(lè)。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛(ài)我”和“我在長(zhǎng)大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛(ài)心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛(ài)心和責(zé)任心起到了很好的教育作用。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛(ài)我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛(ài)在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述。一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛(ài)的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來(lái)找一找：媽媽的愛(ài)在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛(ài)藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛(ài)藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛(ài)藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛(ài)藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛(ài)著我們。

活動(dòng)二

愛(ài)的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛(ài)你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛(ài)的故事”，把我們“愛(ài)的火車”開(kāi)起來(lái)。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛(ài)的火車”（見(jiàn)教材38頁(yè)），火車“嗚嗚”開(kāi)動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開(kāi)到這里來(lái)”，火車開(kāi)到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛(ài)的火車”越開(kāi)越長(zhǎng)。

活動(dòng)三

同樣的愛(ài)

1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們，但他們對(duì)我們的愛(ài)有著不同的表達(dá)方式。愛(ài)，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛(ài)嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽(tīng)，讓大家分享你的愛(ài)。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

5．想一想，你有沒(méi)有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過(guò)生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒(méi)有買。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競(jìng)賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛(ài)是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)總是那樣無(wú)微不至。家人的愛(ài)也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第四篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂(lè)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問(wèn)號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，并樂(lè)于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問(wèn)題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路

1.有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問(wèn)題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的碟片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問(wèn)題，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)”。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“小問(wèn)號(hào)挺直了腰”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛(ài)迪生小時(shí)候好問(wèn)的故事。2.組織交流，聽(tīng)故事后的感受。3.教師板書(shū)課題，并引出所學(xué)內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲。【設(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。】

活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.教師組織學(xué)生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書(shū)P40頁(yè)，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書(shū)P41頁(yè)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問(wèn)? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書(shū)中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣。】

活動(dòng)三分組實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生到生活中尋找問(wèn)題的活動(dòng)。

2.將全班學(xué)生分成三組，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。第一組學(xué)生在教室里尋找小問(wèn)號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問(wèn)號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問(wèn)號(hào)。

3.組織學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地參加活動(dòng)。(時(shí)間十五分鐘)4.學(xué)生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動(dòng)手制作一張問(wèn)題卡片，將自己的小問(wèn)號(hào)記錄在問(wèn)題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問(wèn)號(hào)隨處可見(jiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問(wèn)號(hào)的活動(dòng)從書(shū)本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題探究的興趣。】

活動(dòng)四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問(wèn)為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書(shū)P42頁(yè)，你遇到過(guò)這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學(xué)生最喜愛(ài)的藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，讓學(xué)生觀看。4.學(xué)生交流:看了動(dòng)畫(huà)片后，你想說(shuō)什么? 5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生有了問(wèn)題就要大膽地提出，提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和播放動(dòng)畫(huà)片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問(wèn)喜歡問(wèn)為什么的好習(xí)慣。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 留心觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問(wèn)號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書(shū)P43--44頁(yè)，看看書(shū)中的小朋友是用什么方法把小問(wèn)號(hào)弄明白的？ 3.組織學(xué)生交流，他們分別是用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問(wèn)號(hào)的。

4.小結(jié):遇到了問(wèn)題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，從書(shū)中了解一些解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問(wèn)題中，也是一種好方法。】

活動(dòng)二尋找解決問(wèn)題的方法

1.讓學(xué)生拿出問(wèn)題卡片，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：學(xué)校的楓樹(shù)為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚(yú)為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? 2.師:有些問(wèn)題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書(shū)P45頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看情景圖，師：還有哪些解決問(wèn)題的方法? 4.學(xué)生交流:向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書(shū)中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問(wèn)題，小組長(zhǎng)做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問(wèn)號(hào)? 7.學(xué)生分組討論、交流。

8.組織學(xué)生用這些方法探究心中的小問(wèn)號(hào)。

9.制作收藏夾，將自己暫時(shí)解決不了的問(wèn)題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問(wèn)題的方法，才能更好地解決身邊的小問(wèn)號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書(shū)本中尋找到解決問(wèn)題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問(wèn)題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂(lè)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問(wèn)題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問(wèn)題的空間，否則將適得其反。】

活動(dòng)三問(wèn)題發(fā)布會(huì)

1.小小問(wèn)題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。

2.小組交流:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂(lè)。

3.全班交流:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.小結(jié):活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們找到了許多解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問(wèn)題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)。】

活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多實(shí)踐

1.在班上制作班級(jí)“小問(wèn)號(hào)收藏屋”或開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問(wèn)號(hào)。

2.推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》、《小探索者科普系列》等書(shū)籍。

3.小結(jié):多實(shí)踐、多讀書(shū)，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，尋找到更多解決問(wèn)題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰

向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書(shū)中找答案??

第五篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與生活（鄂教版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《秋天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的生活環(huán)境看，多數(shù)學(xué)生家在農(nóng)村，從小對(duì)農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但并沒(méi)有全面了解過(guò)秋天。

從學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及認(rèn)知程度上分析，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)突出“實(shí)”與“效”，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，讓學(xué)生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學(xué)生個(gè)性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)感受秋天的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗(yàn)秋天，給教材賦予開(kāi)放的、生動(dòng)的內(nèi)涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學(xué)生帶入迷人的秋色中，讓他們?cè)俅紊砼R其境般地感受秋天的美麗。通過(guò)唱、說(shuō)、畫(huà)、讀、做等各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生課前走進(jìn)生活，課中講述生活，課后體驗(yàn)生活。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過(guò)感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學(xué)生感受大自然秋天的信息。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和秋天的果實(shí)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從花草、動(dòng)物、天氣、莊稼等四個(gè)方面搜集資料，感知秋天。課時(shí)安排 兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P18—P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時(shí)完成教材P21—P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們一起來(lái)品嘗”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛(ài)的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來(lái)了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫幔咳缓髥?wèn)：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說(shuō)說(shuō)自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關(guān)秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫(huà)在書(shū)上表現(xiàn)出來(lái)。互相討論：秋天來(lái)到了我們身邊，說(shuō)說(shuō)自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說(shuō)得好！畫(huà)得好的幾個(gè)組送上紅五星。

4．學(xué)會(huì)觀察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、看書(shū)、向大人詢問(wèn)等多種途徑了解天氣特征。請(qǐng)同學(xué)發(fā)布本星期的天氣情況。

5．交流：不會(huì)根據(jù)天氣穿著，會(huì)帶來(lái)什么后果？學(xué)生交流照顧自己的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)秋姑娘這樣一個(gè)童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點(diǎn)。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生去了解自然，探索自然。】

活動(dòng)二了解秋天的特點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己身邊的花草樹(shù)木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機(jī)板書(shū)）

3．小結(jié)：秋天，花草樹(shù)木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準(zhǔn)備。4．學(xué)生介紹動(dòng)物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥(niǎo)南飛、小羊長(zhǎng)出絨毛準(zhǔn)備過(guò)冬、松鼠儲(chǔ)備冬糧……）（相機(jī)板書(shū)）6．小結(jié)：秋天，小動(dòng)物們都抓緊時(shí)間活動(dòng)，有的儲(chǔ)存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來(lái)的漫長(zhǎng)的寒冬做準(zhǔn)備。

7．學(xué)生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋(píng)果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機(jī)板書(shū)）

9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。10．學(xué)生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補(bǔ)充風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機(jī)引導(dǎo)：秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋雨綿綿（板書(shū)）

12．結(jié)合板書(shū)齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學(xué)的穿著，看看誰(shuí)最能注意照顧自己，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子通過(guò)對(duì)他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵(lì)探究，有利于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)探索能力。】

活動(dòng)三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒(méi)有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧！（雪白雪白的棉花火紅火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無(wú)處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個(gè)有心人，就能處處看到秋天。現(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？

4．師：是啊！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對(duì)秋天說(shuō)什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導(dǎo)：秋天的古詩(shī)、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點(diǎn)頭、拍手、扭腰……

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點(diǎn)，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實(shí)將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 5．秋天到了 走進(jìn)秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點(diǎn) ↓

美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時(shí)

活動(dòng)一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來(lái)，看，她還來(lái)到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實(shí)物）

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)選擇的不同地方，隨機(jī)出示課件。或?qū)嵨镎故緦W(xué)生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風(fēng)又為大家送來(lái)了禮物，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹(shù)林：楓葉紅了；大部分的樹(shù)葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開(kāi)了；桂花撲鼻……

（學(xué)生在匯報(bào)田野時(shí)，師展示一捆稻子。讓學(xué)生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學(xué)生在匯報(bào)花園時(shí)，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個(gè)多彩的、成熟的季節(jié)，這時(shí)的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節(jié)。聽(tīng)兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價(jià)實(shí)的東西展示出來(lái)？ 學(xué)生把收集的東西展示給大家看。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當(dāng)我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，孩子們覺(jué)得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動(dòng)二品嘗秋天的果實(shí)

1．師：秋姑娘送給我們?cè)S許多多的禮物，小朋友最愛(ài)那枝頭上的果實(shí)了。今天大家都帶來(lái)了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來(lái)的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你收獲的秋天（實(shí)物）在小組里展示，可以請(qǐng)同學(xué)摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級(jí)交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說(shuō)我猜》）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)全面總動(dòng)員。作為教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份實(shí)踐他自己的生活，積極主動(dòng)地觀察、感受、體驗(yàn)，才能使之對(duì)自己的生活進(jìn)行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展。】

活動(dòng)三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實(shí)娃娃、豐收景象、玉米、農(nóng)民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂(lè)，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會(huì)：你通過(guò)自己的努力收獲過(guò)快樂(lè)嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來(lái)了豐盛的禮品，還這么關(guān)心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結(jié)：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養(yǎng)孩子樂(lè)云探究、熱愛(ài)生活。學(xué)生從各式各樣的果實(shí)中感受到了秋天的豐富多彩和果實(shí)累累，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來(lái)品嘗展示秋天的美麗 感悟果實(shí)的來(lái)之不易