第一篇：鄂教版品德與生活《每天進步一點點》教學設計

鄂教版品德與生活《每天進步一點點》教學設

計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第四課《每天進步一點點》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，從孩子接受教育開始，無論是家庭教育還是學校教育，“進步”是對孩子成長的肯定。同時從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級的孩子，正處在積極向上、渴望得到師長贊揚的年齡階段，這個時候的孩子很渴望能作出一些別人所做不了的“大事”。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。教學難點是：有計劃、有目標地安排自己的生活，養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃。

在突破重難點的過程中，教師應注意：孩子渴望進步的心情是迫切的，但要讓孩子明白進步不是像文中佳佳那樣空想的。只有有計劃、有目標地安排自己的生活，天天堅持，才能一點一點的進步。

設計思路

本課教學重視“情感體驗”。在教學中，通過范例故事創設情境，讓學生認識到進步積累就能有大成就。然后讓學生從典型人物身上找到每天取得進步的方法，并制定自己的進步計劃，從而養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：（1）佳佳的故事（2）大事與小事（3）演一演 第二課時：

（1）每天進步一點點（2）怎樣每天進步一點點（3）結合自己的生活制定目標計劃

教學目標

情感與態度：體會到進步從點點滴滴開始，引導學生從自己的進步中肯定自 己，體會樂趣，建立信心。

行為與習慣：養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。知識與技能：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：通過讀故事、議一議、演故事等方法學會有計劃、有目標地安排自己的生活，取得進步。

教學重點

體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。教學難點

有計劃、有目標地安排自己的生活，養成天天堅持，有始有終地完成自己的 計劃。教學準備

教師準備：CAI課件 學生準備：日記本 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P44-P45頁內容，話題為“佳佳的故事”。第二課時完成教材P46-P48頁內容，話題為“一步一個腳印”。教學過程 第一課時 活動一佳佳的故事

1.師：同學們，今天岳老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫佳佳。你們想認識他嗎？別著急，打開書P44頁，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“佳佳的故事”。

【設計意圖：故事是孩子們很感興趣的，以故事開場，能將孩子們的積極 性迅速調動起來?！?活動二大事與小事

1.學生自由看讀書上的3幅圖畫，思考佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的呢？ a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一會兒。佳佳不耐煩的把妹妹趕走了。b.奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2.師：佳佳為什么會拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因為他一心只想做大事，而這些都是小事）

3.師：那么佳佳覺得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個泡泡語。）4.小組討論：聰明的同學們，看完佳佳的故事，你們想說點什么？

5.小結：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進步積累而來的?！驹O計意圖：合作交流是讓孩子們充分展示自己思想的活動，他們往往能 在思維的碰撞中擦亮火花?！?活動三演一演

1.師：看來大家都明白了，大的成就是小進步積累而來的。那么你們能把這個道理說給佳佳聽嗎？

2.學生以小組為單位合作表演《佳佳的故事（續）》

3.小結：是啊，我們不管做什么事情，都要從身邊的小事情做起。我建議大家可以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班會時間交流。

【設計意圖：明白道理還要能付諸于行動，孩子們在為別人導的故事的同 時何嘗又不是在為自己以后的行為做指導呢?！?板書設計 每天進步一點點 大的成就由小進步積累 第二課時

活動一每天進步一點點

1.師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是默默地創造著一個又一個意想不到的奇跡。

2.學生閱讀教科書46頁。

3.師：這三位小朋友是怎樣取得進步的？

3.分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？（教師注意引導學生總結進步的經驗）

4.小結：每天堅持進步一點點，不斷積極，就能取得很好的成績。

【設計意圖：通過看別人的進步的過程，對比自己進步的經歷，讓學生有感觸的明白進步貴在堅持?！?/p>

活動二怎樣每天進步一點點

1.學生閱讀教科書第47頁。

2.師：誰能說說王明這樣做有什么好處？

3.師：你認為李小雙“體操全能王”的稱號是靠什么得來的？

4.小結：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能保證天天進步一點點。【設計意圖：通過孩子們知道的一些“做大事”的經歷，讓他們明白“大

事”不是偶然的，而是不斷堅持的結果。堅持是一個持久的過程，制定目標尤為重要。】 活動三結合自己的生活制定目標計劃

1.師：在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？ 2.師：要實現這個目標，需要做些什么呢？ 3.師：你準備份幾步實現目標？

4.學生在教科書48頁制定出自己的目標計劃

5.學生交流：你準備用什么方法管住自己，每天完成計劃，實現自己的目 標呢？

6.小結：拿出行動，對照目標，實現目標，我們就能不斷進步。

【設計意圖：在學生明白進步是不斷堅持的道理后，讓學生不要空想，有 的放矢，用計劃和行動促使自己每天進步一點點?！?板書設計

10．每天進步一點點 制定計劃、堅持完成

第二篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內容對培養剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用?？v觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

教學目標：

情感與態度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。知識與技能：培養學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關愛的幸福，懂得要心存感激，學會關心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅?，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結果。

7．教師小結：家人的愛是溫暖的他們對我們的關愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關心別人的人。

第三篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第10課《做有心人》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，兒童的成長需要創新，因為“創新是一個民族進步的靈魂，創新也是一個國家興旺發達的不竭動力?！眲幽X筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級學生年齡小，好奇心強，對周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號，善于發現問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是:激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點是:學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

在突破重難點的過程中，教師應注意:在本次活動中，鼓勵學生大膽提問、大膽動腦，對不懂的問題具有探究的興趣，并能及時肯定學生的發現，鼓勵學生大膽實踐，引導組織學生實地操作或動手做實驗，讓其在活動中收獲成功的喜悅。

設計思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動成果。教學目標

情感、態度、價值觀目標：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣目標：從小養成探究的習慣，初步具有發現問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。

知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法目標：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經驗。

教學重點

激發學生對自然現象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點

學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學準備

教師準備：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓淘氣三千問的碟片、多媒體課件。

學生準備：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40—P42頁內容，話題為“發現小問號”。第二課時完成教材P43—P45頁內容，話題為“小問號挺直了腰”。教學過程 第一課時 活動一故事導入

1.故事導入，教師講科學家瓦特和愛迪生小時候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學內容。

4．小結:從故事中受到很大的啟發，如果我們親自參與，相信會有意想不到的收獲?！驹O計意圖：教師開課引用故事導入，激發學生的學習興趣，遵循了學生的年齡特點和認知規律?！?/p>

活動二學會發現問題

1.教師組織學生結合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發現這些問題了嗎?除此之外，你還發現了哪些有趣的影子現象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發現了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結:在生活中，只要我們留心觀察，就會發現很多有趣的問題。

【設計意圖：教師組織學生閱讀書中的內容并結合學生親身經歷談感受，激發了學生發現問題、探究問題的興趣?！?/p>

活動三分組實踐

1.教師組織學生到生活中尋找問題的活動。

2.將全班學生分成三組，每名學生拿一個筆記本，記錄所發現的問題。第一組學生在教室里尋找小問號；第二組學生在校園里尋找小問號；第三組學生在校園前的公園里尋找小問號。

3.組織學生排好隊，有秩序地參加活動。(時間十五分鐘)4.學生回教室后，分組交流自己的發現。

5.動手制作一張問題卡片，將自己的小問號記錄在問題卡上。

6.小結:生活中，只要我們有一雙善于發現的眼睛，只要肯動腦，小問號隨處可見?！驹O計意圖：教師將尋找小問號的活動從書本延伸到生活的各個方面，更能激發學生對自然現象或生活中的問題探究的興趣?！?/p>

活動四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學生最喜愛的藍貓淘氣三千問，讓學生觀看。4.學生交流:看了動畫片后，你想說什么? 5.小結:鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發明創造的第一步。

【設計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養孩子們從小養成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣?！?/p>

板書設計 發現小問號 留心觀察發現問題 第二課時 活動一設疑導入

1.師：上節課，同學們發現并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ 3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。

4.小結:遇到了問題，只有根據實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法。】

活動二尋找解決問題的方法

1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學生交流:向大人請教、在網上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 7.學生分組討論、交流。

8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。

9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。

10.小結:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號。【設計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反?！?/p>

活動三問題發布會

1.小小問題發布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。

2.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續探究，實現充分的師生互動、生生互動。

4.小結:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂?！驹O計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質?！?/p>

活動四鼓勵學生多讀書、多實踐

1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰”活動，鼓勵學生繼續用敏銳的眼光發現身邊的小問號。

2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結:多實踐、多讀書，能讓我們發現更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設計意圖：學習與實踐相結合，課內與課外相結合，從小培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。】

板書設計 小問號挺直了腰

向大人請教在網上查資料到書中找答案??

第四篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。

學情分析

從學生的生活環境看，多數學生家在農村，從小對農作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節，但并沒有全面了解過秋天。

從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據教學內容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態內容動態化，抽象內容形象化，從而使學習成為學生內在的需要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。

在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發，創設有趣情景，調動學生多種感官來感受秋天的特點。

設計思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創設情景激發興趣，引導學生觀察秋天、發現秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉的感情。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養學生良好的生活習慣，學會關愛身邊的人。

知識與技能目標：通過活動，培養學生發現事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象。

過程與方法目標：通過觀察、發現、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。教學重點

引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節的變化對生活的影響。教學難點

學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。教學準備

教師準備：多媒體課件和秋天的果實頭飾。

學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。課時安排 兩課時。

第一課時完成教材P18—P20頁內容，話題為“收獲的季節”。第二課時完成教材P21—P22頁內容，話題為“我們一起來品嘗”。教學過程 第一課時

活動一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發現了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。

4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發布本星期的天氣情況。

5．交流：不會根據天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法。

【設計意圖：依據低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發學生去了解自然，探索自然。】

活動二了解秋天的特點

1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）

3．小結：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。4．學生介紹動物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準備過冬、松鼠儲備冬糧……）（相機板書）6．小結：秋天，小動物們都抓緊時間活動，有的儲存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準備。

7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機板書）

9．小結：秋天是水果和農作物成長、成熟的季節，也是收獲的季節。10．學生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）

12．結合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動給穿衣不適宜的同學提個醒。

【設計意圖：在這個環節中，孩子通過對他們所熟悉的生活環境—校園的觀察來認識秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵探究，有利于拓展學生的思維空間，培養探索能力。】

活動三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節。你瞧?。ㄑ┌籽┌椎拿藁ɑ鸺t火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天。現在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個詞語形容一下？

4．師：是??！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學生自由發言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節奏高興地點頭、拍手、扭腰……

【設計意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題?！?/p>

板書設計 5．秋天到了 走進秋天 發現秋天的美 了解秋天的特點 ↓

美麗的季節收獲的季節 第二課時

活動一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關的實物）

2．根據學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件?；驅嵨镎故緦W生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發現？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。讓學生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個多彩的、成熟的季節，這時的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價實的東西展示出來？ 學生把收集的東西展示給大家看。

【設計意圖：兒童只有在真實的生活世界中參與活動，才能建構起真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。當我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現在孩子的面前時，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動二品嘗秋天的果實

1．師：秋姑娘送給我們許許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設計意圖：此環節中學生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動員。作為教師在引導學生關注自己的生活時，應鼓勵學生以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗，才能使之對自己的生活進行反思、調整、創造和發展。】

活動三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實娃娃、豐收景象、玉米、農民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設計意圖：在這一環節中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養孩子樂云探究、熱愛生活。學生從各式各樣的果實中感受到了秋天的豐富多彩和果實累累，同時對創造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。】

板書設計 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實的來之不易

第五篇：鄂教版品德與生活《夏天到了》教學設計

鄂教版品德與生活《夏天到了》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十一課《夏天到了》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，我市學生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時空有限，限制了學生對夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生已經對季節與生活的影響有了一定的認識，對季節的變化特征有了初步的體驗和基本的了解。但是，由于生活環境、家庭因素的影響，學生生活知識不夠豐富，認識事物的基本特征還存在一定困難，對夏天的自然現象和雷雨中如何安全保護自己還有欠缺。

本課針對上述學情分析，確定教學重點是：感受夏天的季節特點，充分體驗夏天的樂趣。教學難點是：了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。

在突破重難點的過程中，教師應注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當創設情境，聯系學生實際生活中親眼所見、親耳所聞，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得信息，了解一些簡單的自然現象如城市生活里不常見到的彩虹，并掌握一些必要的自我保護常識。

設計思路

根據課程標準中“了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己”的要求而設置的。在教學中我調動學生的多種感官感受夏天的典型特征，引導學生一步一步深入了解夏天常見的動植物及對人們生活的影響。在大量感知夏天季節特征的基礎上，我引導學生個性化表達對夏天的不同感受。同時，我引導學生觀察夏天多變的天氣特征，認識雷雨的特性，然后創設情境,認識雷雨；接著開展競賽，了解雷雨；最后學習《避雷小妙招》，保護自我，躲避雷雨。

教學目標

情感與態度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現象進行探究。

行為與習慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強對環境、生命的自我保護意識和能力。

知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現象，初步了解夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響，學會必要的安全避雷的知識。

過程與方法：能在日常生活中隨時隨地和有針對性地觀察，通過日常生活經驗的積累，了解季節的變化和生活中的自然現象。樂于實踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。

教學重點

感受夏天的季節特點，充分體驗夏天的樂趣。教學難點

了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。教學準備

教師準備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動畫課件、“聰明星”若干。

學生準備：學生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時安排 2課時。

第一課時完成教材P50-P51頁內容，話題為“感受夏天”。第二課時完成教材P52-P54頁內容，話題為“夏天的雷雨”。教學過程 第一課時 活動一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

2.師：春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個小組去進行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以“聰明星”的小貼紙獎勵答對的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲的世界，大家認識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？ 各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進行交流，適時對昆蟲卡進行補充。（對提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”）

昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征

活動方式 是益是害

4．師：夏天的動植物千姿百態，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?（對提供正確的小組獎勵“聰明星”）

5.小結：夏天的太陽公公發威了，我們的生活也發生了很大的變化。

【設計意圖：引導學生抒發在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響。教師不拘泥于教材，讓學生圍繞夏天的動植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認識，為后續的活動四學生“心中的夏天”做鋪墊?！?/p>

活動二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？ 2．師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？ 3.小結：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

【設計意圖：引導學生抒發在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發對夏天的喜愛之情?！?/p>

活動三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內循環進行，仔細聽，不能重復。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進一個“百果箱”，請學生逐次上臺來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學猜一猜。（獎勵“聰明星”給猜對同學所在的小組）

3.小結：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設計意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調動學生視覺、聽覺的基礎上，調動學生的味覺，更進一步增進對夏天的了解，為活動四表達心中的夏天打下基礎?！?/p>

活動四心中的夏天

1．師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對夏天的喜愛用自己的方式表達出來吧！你可續寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……

3.小結：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領略到了不一樣的生活，給我們大家帶來的無窮的樂趣！

【設計意圖：在大量感知的基礎上引導學生個性化表達對夏天的不同感受，尊重學生個性。】

板書設計

眼中的夏天 耳邊的夏天（畫一雙眼）（畫一雙耳）感受夏天

有口福的夏天心中的夏天（畫一張口）（畫一顆心）第二課時

活動一創設情境 認識雷雨

1.播放課件創設情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？

小結：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥?，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點之一。

2．師：同學知道雷雨時怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成的呢？請看——（播放動畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當水滴變大時，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當云朵碰在一起時，就產生了電閃雷鳴。當水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。）

3.小結：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現象，常發生在夏季，現在大家明白了吧?！驹O計意圖：通過多媒體課件形象直觀的優勢，將學生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發了學生學習的積極性，讓學生了解閃電、響雷的產生及雷雨的形成，同時發展了學生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實、生動?！?/p>

活動二開展競賽 了解雷雨

1.師：雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽，看看哪組知道的最多。（獎勵給答對的小組。）

2．小結：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動物的征兆，對夏天的雷雨有了更深的了解。

【設計意圖：通過開展競賽的形式，充分喚起了學生學習的興趣，讓學生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆。】

活動三：保護自我躲避雷雨

1.師：夏季是雷雨的多發季節，我們也經常會碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經歷嗎？說說自己躲避雷點的經驗和方法。

小結：由于高聳物體所帶的感應電荷比地面多，對閃電的吸引能力大，就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時我們千萬不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。

2.（課件出示教材54頁的圖片）師：你能說說我的綠色安全信號旗應該插在那幾幅圖旁，為什么？

3.根據課前收集的資料和已有的常識完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進行全班展示交流，最后形成班級《避雷小妙招》，一起讀一讀。（板書《避雷小妙招》）

4.師：關于雷雨和避雷，同學們還有許多相關的小問題？哪一組能提出來？

題目參考：閃電和雷聲誰跑得快？雷聲為什么那么響？為什么雷雨后會有美麗的彩虹？彩虹中有幾種顏色？雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？……

5.小結：通過今天的學習，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強了自我保護意識。

【設計意圖：通過講故事、插信號旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導學生步步深入了解安全避雷的方法?！?/p>

板書設計 避雷小妙招

雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來，雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。