第一篇：鄂教版品德與社會《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

鄂教版品德與社會《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第9課《寶島臺灣》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，由于新聞、各類媒體經(jīng)常會提到臺灣，在他們喜歡的名人中也不乏有臺灣人，所以對臺灣這個詞并不陌生。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)形成了臺灣就是我國的一個行政區(qū)的概念，但對于大陸和臺灣的關(guān)系他們也是很茫然的，學(xué)生分辨的能力還有待加強。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：了解臺灣的歷史淵源,體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)難點是：懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的解決,感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：教師要利用多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生走進美麗富饒的臺灣，讓學(xué)生有切身的感受；課堂上可引入現(xiàn)實的資料，如親民黨主席宋楚瑜、國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸，還有學(xué)生喜歡的臺灣電視劇、明星等，讓學(xué)生感受臺灣就在我們身邊，我們離他們并不遙遠，他們離我們也并不遙遠，拉近距離。

設(shè)計思路

臺灣作為中國領(lǐng)土的一部分，和我國其他地方一樣，有著美麗的風(fēng)景，富饒的物產(chǎn)，勤勞善良的人民。但臺灣又有著特殊的現(xiàn)狀，近幾年來，祖國大陸和臺灣的關(guān)系有所緩和，因此在進行本課教學(xué)時要抓住臺灣是祖國的一部分這個點，圍繞這個點展開教學(xué)。

在教學(xué)中，力求凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與，積極思考，敢于創(chuàng)新。內(nèi)容上要求學(xué)生能在地圖上指出臺灣省的位置和范圍（識圖、繪圖的方式），分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色；情感教育上以談話法（通過搜集資料的方式），突出臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，從而實現(xiàn)課程資源共享，讓社會進入地理課堂，讓地理教學(xué)走進社會。以此來強化學(xué)生對祖國大好河山以及祖國人民的熱愛，更加深刻體會到中華大家庭全體成員之間血濃于水的親情，以及完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)是包括臺灣同胞在內(nèi)的全國人民的神圣職責(zé)。

教學(xué)目標

情感態(tài)度價值觀：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的

情感，體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

能力：能積極的關(guān)心國家大事，并能為祖國的統(tǒng)一大業(yè)，做力所能及的事。

知識：了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島；知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所作出的不懈努力。

教學(xué)重點

了解臺灣的歷史淵源,體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)難點

懂得寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土的一部分，了解我國政府一直致力臺灣問題的解決,感受兩岸人民愿意交流、渴望統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)準備

教師準備：歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》或臺灣民歌、中國政區(qū)圖、臺灣地形圖、臺灣美景視頻、水果照片或?qū)嵨铩顸h榮譽主席連戰(zhàn)訪問大陸的新聞及《尋找大陸親人》的電視短片。

學(xué)生準備：不同時期，臺灣的重大事件、關(guān)注新聞，訪問身邊的臺胞或有臺灣親友的人群，搜集兩岸人民交往的相關(guān)資料、調(diào)查在家鄉(xiāng)投資和定居的臺胞人數(shù)、收集愛國保衛(wèi)臺灣英雄的故事。

課時安排 3課時。

第一課時完成教材P59-P60頁內(nèi)容，話題為“美麗富饒的寶島”。第二課時完成教材P61-P62頁內(nèi)容，話題為“割不斷的血脈”。第二課時完成教材P63-P64頁內(nèi)容，話題為“海峽兩岸盼統(tǒng)一”。教學(xué)過程 第一課時 活動一激情導(dǎo)入

1．欣賞歌曲《臺灣，我的故鄉(xiāng)》。

2．交流：你知道歌曲中唱的是哪個地方嗎？你對這里有哪些了解呢？

小結(jié)：在我國的34個省級行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠。

【設(shè)計意圖：從歌曲導(dǎo)入，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能很好的引入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在欣賞中感悟。】

活動二走進臺灣 1.臺灣的地理位置。

（1）出示中國政區(qū)圖，指名找到臺灣省。

（2）說一說：從地圖上看，臺灣省在祖國的什么位置？（3）出示臺灣省地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。①想象一下，臺灣省的地理圖形像什么？ ②臺灣的東面、南面、西面、北面各是什么？ ③歸納：臺灣不僅包括臺灣島，還包括它周圍的島嶼。2.美麗富饒的寶島。（1）美麗的寶島。

①欣賞關(guān)于臺灣美景的視頻。②學(xué)生介紹臺灣的景點。（2）富饒的寶島。

①教師引入：臺灣不僅美麗，而且富饒，讓我們一起來找找臺灣有什么好吃的或值得一看的物產(chǎn)資源。

②學(xué)生可以分小組進行資料匯總?cè)缓蠼涣鳌＂劢處煶鍪九_灣的水果、資源圖片欣賞。

小結(jié)：正因為臺灣獨特的地理位置，臺灣成了我國與海上其他各國聯(lián)系的樞紐，而這一灣淺淺的臺灣海峽，成了名副其實的“海上走廊”。

【設(shè)計意圖：在看圖中了解臺灣的地理位置與概況，在視頻和圖片的分享中感受臺灣的美麗與富饒，從而加深對臺灣的認識。】

板書設(shè)計 美麗富饒的寶島

美麗的島嶼（阿里山、日月潭??）臺灣島

富饒的島嶼（海上糧倉、東方糖庫??）第二課時 活動一根脈相連

1.討論。臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，為什么現(xiàn)在又被臺灣海峽隔開了呢？臺灣有著悠久的歷史，你都知道哪些有關(guān)臺灣的重要歷史事件？

2.學(xué)生結(jié)合資料講述。

（1）1895年清政府簽訂的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。

（2）臺灣有文字記載的歷史可以追溯到公元230年。當(dāng)時三國吳王孫權(quán)派1萬官兵到達“夷洲”（臺灣），吳人沈瑩的《臨海水土志》留下了世界上對臺灣最早的記述。隋唐時期（公元589—618年）稱臺灣為“流求”。

（3）鄭成功收復(fù)臺灣。

（4）1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺灣。臺灣同胞歡天喜地，慶祝回歸祖國。

3．大陸與臺灣血脈相連。

（1）出示幾幅照片：臺灣街道中的商店招牌、臺灣人的著裝、臺灣民居、臺灣小吃街等（2）想一想：從圖中你看出什么來呢？（3）找一找：祖國大陸和臺灣有哪些共同點？ 4．小組合作交流，學(xué)生代表發(fā)言。

5．師：大家說得非常好，那么除了飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面介紹臺灣與大陸有共同點之外，誰還能結(jié)合自己的所見所聞進行補充？

6．學(xué)生自由發(fā)言。

（1）速凍的食品中有臺灣的湯圓（2）快餐食品中有臺灣的方便面。（3）風(fēng)味餐館中的臺灣菜。

（4）臺灣電視劇??課前老師讓同學(xué)們找一找大陸和臺灣有哪些共同點？哪個小組來介紹？

小結(jié)：祖國的寶島臺灣不但美麗富饒而且他的習(xí)俗文化與大陸有著許多相同點，臺灣與大陸根脈相連。

【設(shè)計意圖：通過資料匯報——看圖片——想問題——找相同，讓學(xué)生在活動中明確，祖國大陸與臺灣本是同根生，我們血脈相連，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國臺灣的情感。】

活動二兩岸情深

1．閱讀P62故事《海峽兩岸18小時生命接力》。2.談一談讀后的感想。

3.說一說：你還知道哪些臺灣和祖國之間血脈親情的故事。小結(jié)：臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分，海峽兩岸血脈相連。

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要以交流為主，通過這些親情故事，感受海峽兩岸人民的血濃于水的真摯情感。】

板書設(shè)計 割不斷的血脈 不可分割 臺灣祖國大陸 血脈相連 第三課時 活動一期盼團圓

1．欣賞臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。

2．討論：你們明白這首詩所表達的意思嗎？你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談?wù)勀愕母惺堋?.講述：這首詩讓我們深刻的感受到濃濃的鄉(xiāng)情，也表達了他們的心愿。4.閱讀P63頁溫總理的話，想一想：你能理解這份“鄉(xiāng)愁”和“國殤”嗎？ 5.學(xué)生交流。

小結(jié)：臺灣問題是歷史遺留問題，從1949年起，幾十年潮漲潮落，兩岸同胞飽受相思之苦，日日盼望這祖國早日統(tǒng)一，骨肉團圓。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)主要以閱讀教材輔助學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過看書來領(lǐng)悟臺灣與大陸這一份鄉(xiāng)愁，以及人們盼統(tǒng)一的愿望。】

活動二兩岸往來

1.閱讀教材P64頁內(nèi)容，想一想：從中你知道了什么？你還知道哪些兩岸人民相互交流的事例？

2.學(xué)生交流，教師相機補充。

如：兩岸“三通”、國民黨榮譽主席連戰(zhàn)訪問祖國大陸、臺灣與大陸開始節(jié)日包機往來、臺灣同胞在大陸尋親等

3.根據(jù)所收集的資料，制作“兩岸交流大事記”。（只寫大概事件即可）4.案例分析。

根據(jù)上面的資料，回答下面的問題：

（1）從上面的資料中你知道了什么？關(guān)于這件事，你還知道什么？

（2）在臺灣內(nèi)部還有些人趁機作亂，如果有這樣一個人就在你的面前，請你運用所學(xué)到的知識，向他解釋。

（3）看完了資料，你有什么想說的呢？把你的感想寫下來。5.拓展。

每人結(jié)合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”可以是一段小詩、一句深情的話、一

篇日記、一封信或一副畫。

小結(jié)：海峽割不斷，血脈割不斷，兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一。

【設(shè)計意圖：用身邊的事例，來了解我國政府以及兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力，進一步感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。在激發(fā)學(xué)生愛國情感的同時，還要讓他們明白身上所肩負的重任。】

板書設(shè)計 海峽兩岸盼統(tǒng)一 期盼團圓 兩岸往來

第二篇：五年級品德與社會上冊 寶島臺灣 3教案 鄂教版

寶島臺灣

教學(xué)目標：

1.了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2.臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學(xué)重點：

臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島——臺灣

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記 得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學(xué)習(xí)了解臺灣。

1.臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學(xué)生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學(xué)們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2.臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書），讓學(xué)生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學(xué)生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關(guān)資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應(yīng)把臺灣的別稱一個個說出來，學(xué)生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應(yīng)的圖片。

（5）老師小結(jié)。

3.臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果

師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融合著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權(quán)曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當(dāng)時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當(dāng)?shù)鼐用瘛Ｊ菚r，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導(dǎo)學(xué)生看書59頁）

師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺灣的故事？講一講。

4.畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設(shè)計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：根脈相連

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習(xí)俗和燦爛的文化。

1.了解臺灣的習(xí)俗。

（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習(xí)俗（也可看書上60頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學(xué)演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學(xué)用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風(fēng)俗、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。

2.根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學(xué)們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1.自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠不忘。”

2.結(jié)合注釋，領(lǐng)悟其中蘊含的思念之情。

3.師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于右佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學(xué)生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4.師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

5.請班上有臺灣親戚的同學(xué)或者有臺灣來大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。

四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。

師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：祖國一定要統(tǒng)一

一、談話揭題。

師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚

呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題——

二、學(xué)習(xí)和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。

1.學(xué)生先閱讀教材62頁的資料。教師結(jié)合臺灣歷史進行講解。

2.小組交流學(xué)生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺灣報道。（如

臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）

3.實踐作業(yè)（課前完成）：結(jié)合前兩個主題的學(xué)習(xí)和收集的相關(guān)資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。

4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。

（1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。

（2）還可以請幾個小記者對班上的同學(xué)進行隨機采訪。

5、教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。

三、海峽兩岸的交流與合作

1.師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。2.觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。

3.學(xué)生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學(xué)生，請他來講一講更具有說服力。

四、拓展延伸，實踐作業(yè)。

到商店中看看哪些商品跟臺灣有關(guān)。

第三篇：寶島臺灣教學(xué)設(shè)計

《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

陜西省延安市子長縣馮家屯小學(xué)

教材分析：

《寶島臺灣》是義務(wù)教育課程未來出版社五年級上冊第一單元“好大一個家”中的主題之一。通過引導(dǎo)學(xué)生了解臺灣的風(fēng)景與物產(chǎn)、文化與風(fēng)俗等，知道臺灣自古以來就是中國的一部分，與祖國大陸根脈相連，體驗兩岸人民血濃于水的真摯情感。知道祖國的領(lǐng)土不可分割。學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，但認識事物又有片面性，這就需要教師要明確引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、體驗、總結(jié)，知道臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國神圣領(lǐng)土的一部份。在掌握知識技能的同時形成正確地情感、態(tài)度、價值觀。教學(xué)目標：

1、知識與技能：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果；知道臺灣是祖國不可分割的一部分；培養(yǎng)收集信息、處理信息、交流信息的能力。

2、過程與方法：通過收集信息，交流信息，發(fā)現(xiàn)臺灣的美麗與富饒，總結(jié)出臺灣與大陸同祖同源。

3、情感與態(tài)度：通過對臺灣多方面的了解，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點：知道臺灣與祖國大陸同祖同源，是祖國領(lǐng)土的一部分。教學(xué)難點：知道臺灣與祖國大陸根脈相連，體驗兩岸人民盼望團聚的情感。

教學(xué)準備：師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片、影像資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》歌曲

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國疆域遼闊、物產(chǎn)豐富、山河壯麗、風(fēng)光秀美。它像一支威武的雄雞傲然屹立在世界的東方。俯視中華大地，在祖國東南遼闊的海域上，有一座形似芭蕉葉的島嶼，那就是祖國的寶島臺灣。

這節(jié)課，就讓我們共同走進臺灣，了解臺灣，領(lǐng)略臺灣的美麗風(fēng)光。（板書：臺灣）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，教師充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，在《阿里山的姑娘》歌聲中展示臺灣的秀美景色，激發(fā)了學(xué)生想走進臺灣，了解臺灣的興趣，使學(xué)生對臺灣有了感性的認識。課伊始，趣亦生。）

二、小組合作，交流感悟。

（一）分組整理，交流信息。

1、老師知道你們在課前通過查看書籍、上網(wǎng)等方式搜集了許多有關(guān)臺灣的資料。你們都收集了哪方面的資料呢？（生答）

2、看來，同學(xué)們做了精心的準備。為了方便資料的交流，我們按收集的資料分為四個小組：①、臺灣風(fēng)光。②、臺灣物產(chǎn)。③、地理位置。④、傳統(tǒng)習(xí)俗。請同學(xué)們拿好準備的資料到指定的小組坐好。（教師將指示牌放到小組的桌面上并組織學(xué)生重新組成四個小組）

3、都坐好了。我們來看一看交流要求。（出示交流要求，指名讀）

①、各人在小組內(nèi)交流收集的資料。

②、討論在班上交流的方式，可以選派一人匯報，可以幾個同學(xué)一人說一點，可以圖文結(jié)合的形式介紹。

4、聽清楚了嗎？（生答）各小組開始交流吧。學(xué)生交流，教師隨機指導(dǎo)。

在小組交流時，同學(xué)們都躍躍欲試，接下來就讓我們聽一聽大家的匯報，一起來了解寶島臺灣吧。（根據(jù)情況，隨機選組，交流）

（二）、第三小組進行臺灣的地理位置資料展示。

感謝第三小組的匯報，讓我們不但了解了臺灣的地理位置——在祖國東南海域，還明白了：在地源上臺灣自古就是中國的一部分。特殊的地理位置使臺灣的氣候宜人，四季常青，因此有“海上翠微”之美譽，我們稱它翠微島。

下面，我們就來領(lǐng)略一下翠微島的秀美風(fēng)光吧。

（三）、第一小組展示優(yōu)美風(fēng)光的資料和圖片。

說到阿里山時，老師和學(xué)生一起唱：高山清，澗水藍，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山呀！

第一小組的同學(xué)帶我們領(lǐng)略了臺灣秀麗的風(fēng)光，聞名遐邇的名勝，臺灣給你留下了怎樣的印象呢？（生答：臺灣真是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，臺灣的景色實在太迷人了！）

（板書：美麗）

哪個小組想再來匯報？第二小組吧。

（四）、第二小組進行臺灣物產(chǎn)資料展示。

同學(xué)們從臺灣的農(nóng)產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)、林產(chǎn)四方面展示了臺灣的物產(chǎn)豐富。老師也搜集了資料，請同學(xué)們欣賞一下。

瞧，可愛的蝴蝶，美麗的蘭花，云霧繚繞的阿里山，風(fēng)光優(yōu)美的日月潭，臺灣可真是一個美麗富饒的地方，真是一個祖國的寶島。（板書：富饒）

下面，就請第四小組的同學(xué)們匯報吧。

（五）、第四小組展示臺灣的傳統(tǒng)習(xí)俗資料及圖片。

大家說得非常好，臺灣的語言文字、歷史文化、飲食習(xí)慣都與大陸有著許多的共同點，所以說是祖國不可分割的一部分。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課前學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等手段收集臺灣風(fēng)景、物產(chǎn)、習(xí)俗等方面的信息，課堂上，通過教師的引導(dǎo)，互相交流，使學(xué)生真真切切地體會到了臺灣是個美麗、富饒的寶島。“用教材教，而不是教教材。“教師在教材原有學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了交流資料的機會，充實了課程資源，提高了學(xué)生的參與熱情。在交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入的感悟和體驗，使學(xué)生明白了臺灣自古就是中國的領(lǐng)土。）同學(xué)們，各小組的匯報，使我們仿佛來到了風(fēng)景如畫的阿里山，美麗的日月潭，走在臺灣的街市，品嘗著美味的小吃，感受著悠久的歷史文化……你們知道臺灣為什么這么美麗，這么富饒嗎？（生答）

（六）、臺灣的開發(fā)

（多媒體展示開發(fā)臺灣的圖片）臺灣的美麗富饒與人民的辛勤開發(fā)是分不開的。據(jù)史書記載，無論是一千多年前的三國時代，還是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都對臺灣進行了積極的治理、建設(shè)。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們中華民族的智慧和精神。臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，臺灣同胞和祖國人民是同根同源的一家人。

（品德教學(xué)必須走進學(xué)生的生活，以真實的事例、真摯的情感去撥動孩子的心弦，從而彈奏出動人的德育樂章。教師這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將本課的德育目標與學(xué)生的生活實際拉得更近了，較好地引導(dǎo)學(xué)生體會到了是歷代中國人民開發(fā)建設(shè)了臺灣與祖國大陸同祖同源。）

三、寄語臺灣，體驗親情。

（一）、詩歌感悟，兩岸情深。

1、由于種種原因，歷經(jīng)滄桑的臺灣仍然是漂泊海外的游子，至今沒有回到祖**親的懷抱，可是，這種血濃于水的親情是永遠無法阻隔的。下面，我們就來聽一聽久居臺灣的于右任老先生對祖國濃濃的思念之情吧。

多媒體播放：《望大陸》

2、聽了這聲情并茂的朗誦，你感受到了什么？（生答）是啊，祖國人民和臺灣同胞的根相連，心相系。

3、那么，就讓我們再飽含深情的讀一讀這首詩。（生齊讀）

（二）、初步感知，統(tǒng)一問題。

（多媒體展示我國政府對祖國統(tǒng)一的積極態(tài)度及采取的措施圖片）從1949年起，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態(tài)。我國政府采取了一系列的措施，進行了不懈的努力。在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。你還知道哪些兩岸人民盼統(tǒng)一的事例嗎？（生答）

（三）、寄語臺灣，早日回歸。

1、但是現(xiàn)在，兩岸人民只能隔著海峽遠遠的眺望思念。同學(xué)們，此時此刻，你有什么話要對海峽那邊的臺灣同胞說呢？（屏幕出示：我對臺灣的寄語）請同學(xué)們寫下你對臺灣的寄語。

2、寫完后，請學(xué)生讀一讀。

3、就讓我們共同對臺灣說：（齊讀寄語）臺灣，回家吧！（板書：共盼臺灣歸國抱）

4、小結(jié)板書

5、同學(xué)們，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民共同的心愿，也是世界上所有炎黃子孫的共同心愿，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖**親的懷抱！讓我們期待著這一天早日到來！（由于學(xué)生生活環(huán)境及年齡的限制，他們對臺灣尚未回歸祖國的史實不太了解，很難體會到臺灣同胞思念祖國及大陸親人的心情，老師通過《望大陸》，讓學(xué)生們聆聽、想象、感受思念親人、盼望團聚的深切情感，并寫下發(fā)自內(nèi)心地寄語，將情感推向高潮。）

板書設(shè)計：

寶島臺灣

美 麗

富 饒

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學(xué)目標。

1、新的教學(xué)理念貫穿始終。課堂成了師生對話的課堂，成了學(xué)生合作探索的課堂，成了每個學(xué)生充分張揚個性的課堂。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的主體，教師成為學(xué)生的合作者、引領(lǐng)者。

2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學(xué)目標更好的實現(xiàn)。

3、運用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過多媒體展示臺灣的風(fēng)光、物產(chǎn)，學(xué)生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學(xué)生介紹有關(guān)臺灣的傳統(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分。

4、課堂上，教師做學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，引導(dǎo)學(xué)生充分介紹搜集到的知識，總結(jié)臺灣是個美麗富饒的地方，是祖國的寶島，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造了良好的氛圍。

5、教師在教學(xué)過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結(jié)合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

6、本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。

第四篇：寶島臺灣教學(xué)設(shè)計

《寶島臺灣》教案

新洲區(qū)道觀小學(xué) 漆紅梅

教學(xué)目標：

情感與態(tài)度：了解臺灣的地理概況、歷史、風(fēng)俗。能用自己的方式表達對臺灣早日回歸的情感。

知識與技能：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

行為與習(xí)慣：知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

過程與方法：通過不同途徑了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一，能用實際行動表達對臺灣回歸的渴望之情。教學(xué)重點：

臺灣與祖國大陸同祖同源，是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。教學(xué)難點：表達自己盼望臺灣早日回歸的情感。

教具準備：課件（臺灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料）

課前準備：學(xué)生搜集臺灣的地理、歷史、景色，風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、阿里山、日月潭這些著名的旅游地都位于哪兒呢？生答

2、師出示課件--中國地圖，簡介臺灣的地理位置極其總要性。

師小結(jié)：俯視中國大地，在祖國東南遼闊的大地上，這座形狀似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，就是祖國的寶島臺灣。二 活動一：走進美麗、富饒的寶島——臺灣

1、學(xué)生根據(jù)收集到臺灣的資料及自己的了解，小組合作、交流。

2、代表發(fā)言、全班交流。

3、學(xué)生齊讀教材后教師介紹：臺灣是中國的第一大島，它與大陸之間夾著一條狹長的水道，那就是臺灣海峽。臺灣海峽像走廊一樣，連通著東海和南海，地理位置非常重要。遠古時代，臺灣島與祖國大陸相連，后來因地殼運動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，臺灣島才與祖國大陸分離。臺灣地區(qū)包括臺灣島及周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾島、綠島、藍嶼等幾十座島嶼。

4、出示課件：有關(guān)介紹臺灣物產(chǎn)和風(fēng)光的圖片及文字資料。5、師說出臺灣的別稱（米倉，東方糖庫，水果之鄉(xiāng)，森林之海，東南鹽庫，蘭花王國，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉等。）思考臺灣為什么有這些別稱？從這些別稱中想象臺灣是一個怎樣的地方？ 6師：大家知道的可真多，臺灣的美麗富饒與人們的辛勤開發(fā)是分不開的。早在一千七百年前，人們就對寶島臺灣進行了開發(fā)，在這片土地上辛勤耕種，細心經(jīng)營，所以這里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是我國的寶島。

三、活動二：根脈相連，兩岸情深

1、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系，脈相連。

（1）課件出示元代疆域圖，闡明大陸和臺灣本是同根，是大陸的一部分。

﹙2﹚臺灣在中國史籍中的記載。﹙3﹚鄭成功收復(fù)臺灣。﹙4﹚兩岸人民齊抗日。

﹙5﹚海峽兩岸18小時生命接力。

2、課件出示，師：祖國大陸和臺灣在飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等方面有什么共同之處？你從中又有什么體會？

3、學(xué)生自由發(fā)言，談體會。

（1）速凍的食品中臺灣有湯圓，快餐食品中臺灣的方便面。臺灣風(fēng)味餐館中的臺灣菜。

（2）人們也過春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)。（3）說的是漢語，用的是漢字。（4）臺灣故宮，孔子廟。

﹙5﹚臺灣民居屬于中國住宅建筑風(fēng)格。

4、師：祖國大陸和臺灣根脈相連，兩岸情深。

四、活動三：心系臺灣盼回歸

1.課件出示余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生先讀，再說感受。小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。這首詩表達了作者思念故土的情懷和兩岸同胞盼望團聚的心愿。2．近幾年來兩岸人民盼統(tǒng)一的事例。（1）2003年12月，溫總理在美國紐約接見華僑華人代表說；這一灣淺淺的海峽，確實是最大的國殤、最深的鄉(xiāng)愁！

（2）臺灣律師呂傳勝到福建祭祖。禮物上寫著“炎黃子孫，永不忘祖”八個大字。

（3）胡錦濤總書記與國民黨主席連戰(zhàn)會談。（4）全國人大通過《反分裂國家法》。

（5）央視“海峽兩岸”節(jié)目，促進了兩岸人民的溝通與了解。（6）臺灣群眾反“臺獨”游行。

（7）大陸海協(xié)會會長陳云林與臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九會談。兩岸“三通”馬上實現(xiàn)。

臺灣至今沒有回到母親懷抱，現(xiàn)在很多臺灣同胞與大陸親人還骨肉分離。為了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，我國政府采取了一系列的措施進行了不懈的努力。你知道國家還做了哪些努力？ 1.學(xué)生先談，師補充。

2.小結(jié)：臺灣自古以來就是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。要維護祖國統(tǒng)一、反對分裂臺灣。同學(xué)們，讓我們了解歷史，正視現(xiàn)實，結(jié)合自己的感受寫一段對臺灣同胞的“寄語”，可以是一段小詩、一句深情的話、一篇日記、一封信或一副畫，來表達自己盼望臺灣早日回歸的感情。板書設(shè)計：

寶島臺灣 美麗 風(fēng)景優(yōu)美

富饒 物產(chǎn)豐富 臺灣 根脈相連 大陸 不可分割

第五篇：《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

《寶島臺灣》教學(xué)設(shè)計

范朝霞

【教學(xué)目標】

1、知識與技能: 知識方面: 通過學(xué)生觀察地圖和師生互動活動，多角度了解臺灣的地理概況及美麗富饒。明白臺灣的美麗富饒與人們的辛勤開發(fā)分不開。通過學(xué)生探究交流寶島臺灣的歷史文化等方面，了解臺灣自古就是祖國不可分割的一部分，祖國大陸和臺灣根脈相連。

技能方面: 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，了解臺灣地理概況，培養(yǎng)學(xué)生識圖、指圖、認圖的能力。通過師生交流，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

2、過程與方法: 激趣促學(xué)，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，多角度地了解臺灣，通過學(xué)習(xí)交流，感性體悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。樹立自古以來臺灣就是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土的意識。

3、情感、態(tài)度、價值觀: 引導(dǎo)學(xué)生感受臺灣是一座美麗富饒的寶島，祖國大陸與臺灣根脈相連，樹立自古以來臺灣就是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土的意識。【教學(xué)重難點】

了解臺灣美麗富饒，祖國大陸與臺灣根脈相連，懂得祖國一定要統(tǒng)一的道理。【教學(xué)準備】 課件、音樂等 【教學(xué)時間】 一課時

【教學(xué)過程】

一、臺灣在哪里

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師帶來一個謎語，你們想不想猜? 形似芭蕉葉，祖國東海邊。四周環(huán)滄海，素有寶島稱。打一地區(qū)名。(臺灣)

2、.真聰明，這個謎語的謎底就是臺灣。今天就讓我們一起走進臺灣，了解臺灣。(板書課題)

3、(課件出示中國地圖)大家看這是什么?(中國地圖)趕快找一找臺灣在哪兒?它與祖國大陸的哪個省最接近?(福建省)，(點名要求學(xué)生在地圖上指出來臺灣、福建。)

4、介紹臺灣的形成、臺灣地區(qū)所包括的島嶼。臺灣島是中國的第一大島。遠古時代，臺灣島與祖國大陸相連，后來因地殼運動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，也就是我們現(xiàn)在所說的臺灣海峽。臺灣島才與祖國大陸分離。

為了讓大家看得清楚，我們把臺灣地區(qū)放大。師介紹:臺灣以山地、丘陵為主。起伏的群山高峻雄偉，氣勢磅礴。這里降水豐沛，植被繁茂，景色秀麗，物產(chǎn)豐富。是中華大地上一顆璀璨的明珠。

二、美麗、富饒的臺灣(一)欣賞美景

1、同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想看看臺灣嗎?讓我們借助多媒體，乘著歌聲的翅膀，想象著越過海峽，飛到臺灣寶島去領(lǐng)略、品味一下她的民俗風(fēng)情。請大家注意，在看的過程中，哪些畫面給你留下了深刻的印象?(播放課件，配樂欣賞臺灣美景)

2、根據(jù)回答板書:風(fēng)景優(yōu)美。(二)了解物產(chǎn)

1、師:游覽完臺灣的美景，我們再去認識幾種產(chǎn)自臺灣的有名的水果，好不好?

3、這么多的水果，你對哪一種感興趣?(生交流)

4、其實，臺灣除了水果資源豐富以外，其他物產(chǎn)資源也特別豐富。下面把你們收集到的有關(guān)這方面的資料在小組內(nèi)交流一下，好嗎?

5、小組交流后全班匯報。(三)小結(jié)

1、看了這么多資料，你覺得臺灣除了風(fēng)景優(yōu)美之外，還是個怎樣的地方?(根據(jù)學(xué)生回答，板書:物產(chǎn)豐富。)

2、這是一塊非常肥沃的土地，在這塊土地上，有迤邐迷人的風(fēng)光，有豐富的物產(chǎn)，難怪人們稱它是“寶島”。

三、了解史實

1、師:這么美麗的臺灣多么令人神往啊!可是，由于種種歷史原因，臺灣還沒能回歸到祖國的懷抱，但一直以來，臺灣與大陸都有著割舍不斷的聯(lián)系。現(xiàn)在，請大家打開課本看61-62頁，瀏覽這部分內(nèi)容時，注意看清楚這兩面的圖片和文字資料，找出臺灣與大陸割舍不斷的聯(lián)系在哪里?

2、生找資料，說明理由。(老師歸納獲得信息的方法。)

3、還有哪些同學(xué)從課外搜集到了有關(guān)的資料，給我們再說一說。

4、師小結(jié):大家說得非常好，臺灣的飲食文化、節(jié)日風(fēng)俗、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等都告訴我們臺灣與大陸有許多的共同點，它與大陸有血緣、地緣關(guān)系，所以說是祖國不可分割的一部分。(板書:血脈相連)

4、幾十年來，一道淺淺的海峽將我們與臺灣同胞分隔兩地。雖然這道海峽距離福建省的福州只有270多公里的路程，但卻仿佛隔著萬水千山。一位久居臺灣的詩人余光中，他生在大陸，年輕時去了臺灣，然而一去三十幾年就再也沒能回來!于是他寫了這樣一首詩《鄉(xiāng)愁》，讓我們用心去聆聽、去感受這位飽經(jīng)滄桑的老人的濃濃的鄉(xiāng)愁。欣賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。(課件)

5、請大家邊聽邊思考:你仿佛看到了什么?想到了什么?(根據(jù)回答，板書:盼望統(tǒng)一)

四、兩岸情深

1、不管是臺灣人民還是大陸人民，都迫切希望兩岸能早日統(tǒng)一。現(xiàn)在，請大家用剛才的方法閱讀課本63-64頁內(nèi)容，你又從中體會到什么?

2、從這些故事和圖片中，我們看到了所有炎黃子孫共同的心聲。雖然，臺灣和大陸已經(jīng)分離60多年，但臺灣人民和大陸人民始終血脈相連，因為我們都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人。現(xiàn)在，我要告訴大家一個好消息，2008年12月15日，在兩岸人民的共同努力下，臺灣和大陸實現(xiàn)了三通，即通郵、通商、通航，兩岸人民終于可以跨越海峽，短暫的相聚了。(播放課件)

3、看到這一張張感人的圖片，你想說點什么呢?

4、我們深深明白，無論任何力量也改變不了海峽兩岸人民強烈期盼統(tǒng)一的愿望，割不斷兩岸人民的血肉親情，讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！讓我們一起對臺灣發(fā)出深情呼喚：臺灣，快點回家吧！。5.師總結(jié):（1）臺灣的回歸是大勢所趨，是兩岸人民共同的期待。（2）讓我們聽聽臺灣的心聲，音樂中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（音樂：七子之歌臺灣）下課。

五、板書

寶島臺灣

風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

血脈相連

盼望統(tǒng)一