第一篇：《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀 【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自地理新教材人教版七年級上冊第七章第四節(jié)。因?yàn)槎砹_斯為地跨亞歐兩的國家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對學(xué)好其他國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思方法上具有代表性和借鑒性。本節(jié)內(nèi)容共分三個標(biāo)題，是按照由自然到人文，一步步深入的式引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯的。首先在第一標(biāo)題中介紹了俄羅斯的位置及范圍，以及由于緯度高致的氣候特點(diǎn)和復(fù)雜地形。由于面積廣闊，所以又引出了第二個標(biāo)題，即自然資源豐富。而越的自然資源條件為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此俄羅斯的工業(yè)較為發(fā)達(dá)。在介紹俄羅經(jīng)濟(jì)的同時，課文中還特別提到了俄羅斯對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。安排這樣一段文字，主要是使生明確，俄羅斯的核工業(yè)和航空航天工業(yè)之所以在世界上占有重要的地位，決不是偶然的有著強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。這么發(fā)達(dá)的工業(yè)，需要有交通運(yùn)輸作支持，因此課文在第標(biāo)題中介紹了俄羅斯的交通運(yùn)輸線以及運(yùn)輸網(wǎng)的特點(diǎn)。交通線是線狀的，連接彼此的點(diǎn)就是些重要的城市，于是課文又緊接著介紹了莫斯科和圣彼得堡等交通樞紐。由莫斯科還提到了俄羅斯的名勝和文化、藝術(shù)等方面的情況，這樣便于學(xué)生全面了解俄羅斯。

【學(xué)情分析】

世界區(qū)域地理的知識點(diǎn)繁多，但趣味性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《俄羅斯》一節(jié)時，可以依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊上的景觀圖片、多媒體視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《俄羅斯》的興趣；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用各類地圖的技能，理解地理環(huán)境各要素間的相互作用；利用講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法的認(rèn)知。初二學(xué)生具備了一定的地理概念、地理基本原理及地理思維能力，并且在前面章節(jié)的習(xí)中已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)一個大洲及了解一個國家的基本思維方法，所以我在設(shè)計過程中盡可能系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和已具備的地理思維方法設(shè)計問題，由淺入深、由感性認(rèn)識上升到理認(rèn)識，使學(xué)生輕松自然地接受

/ 7

新知。同時考慮到初二學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，即喜歡直觀形象事物，又思維活躍，樂于參與，所以我在設(shè)計時充分利用地圖，并設(shè)計學(xué)生感興趣的活動，教于樂，使學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1．在地圖上找出俄羅斯的位置、領(lǐng)土組成、首都和主要城市 2．運(yùn)用地圖和資料，說出俄羅斯自然環(huán)境的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀俄羅斯地形圖，說出俄羅斯的地理位置、主要鄰國、面積等地理概況，能在地形圖上指出俄羅斯的主要地形單元，并概括出俄羅斯的主要地勢特征。

2．運(yùn)用地圖和其他資料說出俄羅斯主要?dú)夂蝾愋秃吞攸c(diǎn)，掌握緯度位置、海陸位置對俄羅斯氣候的影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

俄羅斯的地理位置，領(lǐng)土組成以及地形和氣候．俄羅斯各地區(qū)的氣候差異及形成原因。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：教師講述小麗打電話的故事，在海參崴工作的小麗早上給家在莫斯科的外婆打電話問候，可是打了半天沒人接，你知道怎么回事嗎？由以前學(xué)習(xí)過的知識可以知道，當(dāng)海參崴灑滿早晨金色陽光的時候，莫斯科還是漫天星斗的黑夜。

設(shè)計意圖：通過老師講述的小麗打電話的這個趣味的現(xiàn)象，讓學(xué)生初步了解疆域遼闊的俄羅斯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯的興趣，同時教師創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課密切相

/ 7

關(guān)的情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

任務(wù)1

讀俄羅斯地形圖，說出俄羅斯的地理位置、主要鄰國、面積等地理概況，能在地形圖上指出俄羅斯的主要地形單元，并概括出俄羅斯的主要地勢特征。

教師把本課時的探究任務(wù)分為三步，即探究俄羅斯三步曲：一步曲：感知俄羅斯位置；二步曲：歸納俄羅斯地勢；三步曲：探知俄羅斯氣候。

首先，請同學(xué)們跟老師進(jìn)入探究俄羅斯的一步曲：感知俄羅斯位置。感知俄羅斯位置，我們從半球位置、緯度位置和海陸位置三個方面緯度進(jìn)行探究。首先，半球位置方面，俄羅斯位于北半球，地跨東西半球。

在海陸位置方面，讓學(xué)生在俄羅斯地形圖上標(biāo)出北冰洋、波羅的海、太平洋。總結(jié)出俄羅斯位于亞歐大陸北部，北鄰北冰洋、西面是波羅的海、東臨太平洋的海陸位置。

另外，在經(jīng)緯度位置方面，由教師引導(dǎo)，學(xué)生探討，在俄羅斯地形圖上標(biāo)出東經(jīng)25°、西經(jīng)170°、北緯80°、北緯50°。讓學(xué)生知道俄羅斯緯度位置較高，地處北溫帶、北寒帶，東西跨度大。

接下來，讓學(xué)生在俄羅斯地形圖上標(biāo)出俄羅斯的鄰國。

/ 7

俄羅斯橫跨亞歐大陸北部，面積超過1700萬平方千米，是世界上面積最大的國家。與芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮等國為鄰。

我們感知了俄羅斯的位置，分別在半球位置、緯度位置、海陸位置三個緯度探究了俄羅斯的位置，初步了解了俄羅斯的位置概況。接下來，進(jìn)入集體辯論環(huán)節(jié)。請同學(xué)們辨別“俄羅斯是亞洲面積巨大的歐洲國家”這句話的真假？（教師引導(dǎo)學(xué)生從人口、城市等方面進(jìn)行討論）

其次，我們跟隨老師進(jìn)入探究俄羅斯的二步曲：歸納俄羅斯地勢。首先，我們來了解下俄羅斯的主要河流。請同學(xué)們讀俄羅斯地形圖，在圖中找出俄羅斯主要的河流。

/ 7

俄羅斯的主要河流有勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河以及伏爾加河，其中伏爾加河全長3600千米，是歐洲最長的河流。另外，以勒拿河、葉尼塞河、烏拉爾山為界，分別找出俄羅斯東西部的主要地形并填入下列表格。并總結(jié)出俄羅斯西部以平原為主、東部以高原山地為主的地形特征。

任務(wù)2

運(yùn)用地圖和其他資料說出俄羅斯主要?dú)夂蝾愋秃吞攸c(diǎn)，掌握緯度位置、海陸位置對俄羅斯氣候的影響。

探究了俄羅斯的地形、地勢特征，接下來我們一起探究俄羅斯的氣候類型與特點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)我們通過看-說-比三個模塊進(jìn)行探究。

首先，在看這一環(huán)節(jié)，教師分別讓學(xué)生觀看俄羅斯的氣候圖片及觀看：《北半球的寒極：奧伊米亞康》的視頻，通過觀看讓學(xué)生真實(shí)感受到俄羅斯寒冷的氣候特點(diǎn)。

接下來，跟隨老師進(jìn)入說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在俄羅斯氣候分布圖上描出俄羅斯都有哪些氣候類型。知道俄羅斯是以溫帶大陸性氣候占主導(dǎo)的氣候類型。

另外，讀俄羅斯氣候降水分布圖，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生探討俄羅斯的氣候特征：

/ 7

氣溫從西向東、從南向北逐漸減少 降水從西向東、從南向北逐漸降低

最后，進(jìn)入探知俄羅斯氣候的比環(huán)節(jié)。通過讀莫斯科、雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖，比較兩地的氣候差異。

莫斯科氣溫年較差小于雅庫茨克，年均值高于雅庫茨克 莫斯科年降水量多于雅庫茨克，降水的季節(jié)分配兩地比較相似 莫斯科受海洋的影響較大，雅庫茨克大陸性氣候更為顯著 【課堂小結(jié)】

/ 7

【課時檢測】

提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。

/ 7

第二篇：《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計(第2課時)專題

《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀 【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自地理新教材人教版七年級上冊第七章第四節(jié)。因?yàn)槎砹_斯為地跨亞歐兩的國家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對學(xué)好其他國家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思方法上具有代表性和借鑒性。本節(jié)內(nèi)容共分三個標(biāo)題，是按照由自然到人文，一步步深入的式引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯的。首先在第一標(biāo)題中介紹了俄羅斯的位置及范圍，以及由于緯度高致的氣候特點(diǎn)和復(fù)雜地形。由于面積廣闊，所以又引出了第二個標(biāo)題，即自然資源豐富。而越的自然資源條件為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此俄羅斯的工業(yè)較為發(fā)達(dá)。在介紹俄羅經(jīng)濟(jì)的同時，課文中還特別提到了俄羅斯對科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。安排這樣一段文字，主要是使生明確，俄羅斯的核工業(yè)和航空航天工業(yè)之所以在世界上占有重要的地位，決不是偶然的有著強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。這么發(fā)達(dá)的工業(yè)，需要有交通運(yùn)輸作支持，因此課文在第標(biāo)題中介紹了俄羅斯的交通運(yùn)輸線以及運(yùn)輸網(wǎng)的特點(diǎn)。交通線是線狀的，連接彼此的點(diǎn)就是些重要的城市，于是課文又緊接著介紹了莫斯科和圣彼得堡等交通樞紐。由莫斯科還提到了俄羅斯的名勝和文化、藝術(shù)等方面的情況，這樣便于學(xué)生全面了解俄羅斯。

【學(xué)情分析】

世界區(qū)域地理的知識點(diǎn)繁多，但趣味性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《俄羅斯》一節(jié)時，可以依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊上的景觀圖片、多媒體視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《俄羅斯》的興趣；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用各類地圖的技能，理解地理環(huán)境各要素間的相互作用；利用講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法的認(rèn)知。初二學(xué)生具備了一定的地理概念、地理基本原理及地理思維能力，并且在前面章節(jié)的習(xí)中已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)一個大洲及了解一個國家的基本思維方法，所以我在設(shè)計過程中盡可能系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和已具備的地理思維方法設(shè)計問題，由淺入深、由感性認(rèn)識上升到理認(rèn)識，使學(xué)生輕松自然地接受

/ 7

新知。同時考慮到初二學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，即喜歡直觀形象事物，又思維活躍，樂于參與，所以我在設(shè)計時充分利用地圖，并設(shè)計學(xué)生感興趣的活動，教于樂，使學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1．運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系俄羅斯國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

2．根據(jù)地圖歸納俄羅斯國家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．運(yùn)用地圖和其他資料，知道俄羅斯工業(yè)部門特點(diǎn)，簡要分析主要工業(yè)區(qū)與自然資源的關(guān)系。

2．利用地圖知道俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，探究歸納其分布特點(diǎn)的成因以及主要城市。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

俄羅斯礦產(chǎn)資源分布狀況對工業(yè)區(qū)形成、發(fā)展的影響。俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：教師播放視頻，師生共同欣賞俄羅斯的自然特征。

設(shè)計意圖：通過跟隨視頻中喜洋洋旅行記，初步了解俄羅斯的基本概況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯的興趣，便于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

/ 7

任務(wù)1

運(yùn)用地圖和其他資料，知道俄羅斯工業(yè)部門特點(diǎn)，簡要分析主要工業(yè)區(qū)與自然資源的關(guān)系。

首先，教師展示俄羅斯工業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步了解俄羅斯發(fā)達(dá)的重工業(yè)。首先，教師讓同學(xué)在俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖上找出主要的礦產(chǎn)資源。

另外，在教師的引導(dǎo)下，在圖中找出俄羅斯主要的礦產(chǎn)產(chǎn)地：庫爾斯克-鐵礦、庫茲巴斯-煤礦、第二巴庫-石油、秋明油田-石油。

接下來，由教師講解，結(jié)合教材圖文，了解俄羅斯的四大工業(yè)區(qū)的主要特點(diǎn)。圣彼得堡工業(yè)區(qū)：石油化工、造船、電子、造紙和航空航天等工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū):主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)火箭和電子等工業(yè)部門，是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

烏拉爾工業(yè)區(qū)：主 要有石油、鋼鐵、機(jī)械等工業(yè)部門。

新西伯利亞工業(yè)區(qū)：主要有煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等工業(yè)部門。最后，由教師引導(dǎo)，以表格的形式總結(jié)出俄羅斯重工業(yè)特別發(fā)達(dá)，輕工業(yè)較為薄弱的工業(yè)特點(diǎn)。

/ 7

接下來，我們以共同探究的形式來探討聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，用實(shí)例說明俄羅斯因地制宜發(fā)展工業(yè)。

1．讀圖，找出烏拉爾工業(yè)區(qū)或新西伯利亞工業(yè)區(qū)周邊分布的主要礦產(chǎn)，思考該區(qū)工業(yè)部門與礦產(chǎn)資源的關(guān)系。

烏拉爾工業(yè)區(qū)周邊分布的礦產(chǎn)有石油、鐵、鋁土、鎳、銅等，當(dāng)?shù)匕l(fā)展的工業(yè)部門包括石油、鋼鐵、機(jī)械等。

礦產(chǎn)資源是工業(yè)區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，礦產(chǎn)資源的開采和加工常常成為工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，工業(yè)區(qū)在此基礎(chǔ)上發(fā)展了其他的工業(yè)部門。

2．閱讀下列材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

材料：中國對俄羅斯出口貨物主要有玩具、體育用品、皮革制品、床上服務(wù)器、服裝、鞋類和家具等。中國的商品在俄羅斯市場受到青睞。

①中國對俄羅斯主要出口哪些商品？為什么以出口這些商品為主？ 中國出口俄羅斯的商品主要是日用消費(fèi)品。出口這類商品的原因在于俄羅斯與人民生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)比較落后，中國消費(fèi)品制造業(yè)較為發(fā)達(dá)，且中國商品在俄羅斯有廣大的市場。

/ 7

②如果俄羅斯仍然重視發(fā)展鋼鐵等重工業(yè)，忽視與人們生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)，將會帶來什么后果？

如果俄羅斯一味重視發(fā)展重工業(yè)，忽視與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)，將會給人民的生活帶來不便，影響國民的生活質(zhì)量。

任務(wù)2

利用地圖知道俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，探究歸納其分布特點(diǎn)的成因以及主要城市。

教師播放視頻《拓展素材：俄羅斯的管道運(yùn)輸》、展示鐵路、公路、航空、內(nèi)河與海洋航運(yùn)和管道運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片，初步了解發(fā)達(dá)的俄羅斯交通網(wǎng)絡(luò)。

通過俄羅斯客貨運(yùn)輸方式圖，可以得出，俄羅斯貨運(yùn)：以鐵路和管道運(yùn)輸為主，其中管道主要運(yùn)輸石油和天然氣。客運(yùn)：以鐵路和公路為主。

通過動畫展示俄羅斯交通運(yùn)輸線，讓學(xué)生更形象直觀的了解俄羅斯交通的分布特征。

俄羅斯交通運(yùn)輸線和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡，歐洲部分鐵路非常密集，形成以俄羅斯為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路部分比較稀疏。

接下來，我們進(jìn)入共同探究環(huán)節(jié)，以教師引導(dǎo)，學(xué)生共同討論的形式來探討

/ 7

分析西伯利亞大鐵路線路選擇的主要原因。

在山區(qū)修建鐵路，建設(shè)成本會顯著增加。對照下面兩幅圖，想想西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建的原因。

分別從地形和氣候的影響、資源和工業(yè)分布的影響、人口和城市分布的影響三個緯度進(jìn)行探討。

地形和氣候的影響：北部地區(qū)緯度較高，有很深的凍土層，修建鐵路難度大。南部山區(qū)氣溫較高。

資源和工業(yè)分布的影響：南部有豐富的礦產(chǎn)資源，且通過幾大工業(yè)區(qū)。人口和城市分布的影響：南部人口和城市較多。【課堂小結(jié)】

【課時檢測】

/ 7

提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。

/ 7

第三篇：第1課時《位置》名師教學(xué)設(shè)計

第一課時 位置 隨陽管理區(qū)中心小學(xué) 謝林

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

人教版一年級上冊第9頁情境圖，做一做及第11頁練習(xí)二的第1～3題。《位置》是“圖形與幾何”這一部分的課程內(nèi)容。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元的第一課時，學(xué)生在生活中對“上、下、前、后”空間方位已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)行“上、下、前、后”這些基本方位的判斷或表達(dá)。是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始課。同時也為第二學(xué)段有關(guān)幾何知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（二）核心能力

“位置” 這節(jié)課，通過經(jīng)歷物體之間位置相對性的確認(rèn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過動手操作，認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性。

2．借助主題圖，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確辨認(rèn)“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性和用語言正確的表達(dá)。

（六）配套資源

實(shí)施資源：《位置》PPT課件、《位置》隨堂小測、《位置》課時作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計

（一）課前設(shè)計 1.預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）說一說生活中什么時候用到“上、下、前、后”，并用“上、下、前、后”各說一句話。

（2）預(yù)習(xí)課本第9頁，說一說圖中有什么。思考：它們的位置關(guān)系是怎樣的呢？。

練習(xí)：

（1）說一說。請你用“上、下、前、后”說一說你們家里的人或物品。（）在（）的上面，（）在（）的下面。（）在（）的前面，（）在（）的后面。（2）看圖說一說。

觀察圖中，都有什么？說一說它們的位置關(guān)系。思考：輪船的上面有什么？客車的前面有什么？

（二）課堂設(shè)計 1.借助活動，初步感知（1）活動中初步感受上下

學(xué)生按要求做：把數(shù)學(xué)書放在桌面上，鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面。說一說：桌面上有什么？數(shù)學(xué)書的上面有什么？鉛筆盒的下面有什么？（2）活動中初步感受前后

學(xué)生舉手發(fā)言：自己的前面有幾名同學(xué)？后面有幾名同學(xué)？

剛剛我們用到的“上下”“前后”是我們描述物體之間位置關(guān)系的方位詞，今天讓我們進(jìn)一步了解它們，感受它們的作用。（揭示課題。）

【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動，初步感受上、下、前、后，從而揭示課題。】

你認(rèn)為什么是上、下、前、后呢？

小結(jié)：指向天空的一方是上面，指向地球的一方是下面，面朝的方向的前面，背對的方向是后面，2.交流辨析，探究新知

（1）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識“上、下” 多媒體出示主題圖:江上大橋圖。

思考1：觀察這幅美麗的江上大橋圖，各種車輛、船只往來有序，能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置關(guān)系嗎？

活動1：學(xué)生觀察主題圖，說一說圖中的交通工具，小組交流互相說一說輪船、火車、汽車的位置。

思考2：大家一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面，火車到底在哪里呀？怎樣才能說清楚呢？

通過火車的位置，學(xué)生說出（）在（）的上面，（）在（）的下面。小結(jié)：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人才能聽明白各種物品的位置關(guān)系。

思考3：輪船的上面有什么？

學(xué)生說出輪船的上面不僅有火車，還有汽車。誰能把話說得更完整一些？

【設(shè)計意圖：充分利用主題圖，學(xué)生在對這幅情境圖的觀察和表述中，根據(jù)輪船、火車和汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識“上、下”方位，體會位置關(guān)系的相對性。】

（2）認(rèn)識“前、后” 課件出示動畫：汽車圖

思考4：觀察圖中，你又看到了什么？你能用“前、后”說一說這些車的位置嗎？

活動2：小組交流互相說一說轎車、卡車、大客車的位置關(guān)系。

思考5：大家一會兒說卡車在后面，一會兒又說卡車在前面，這又是怎么回事啊？怎樣才能說清楚呢？

通過卡車的位置，學(xué)生說出（）在（）的前面，（）在（）的后面。小結(jié)：在說明位置時，有時需要我們說清楚是誰和誰在進(jìn)行比較。

思考6：大客車的前面有什么？小轎車的后面有什么？

學(xué)生說出大客車的前面有卡車和轎車，小轎車的后面有卡車和大客車。【設(shè)計意圖：在對轎車、卡車、大客車三者位置的表述中，認(rèn)識“前、后”方位。初步感受“上、下”，“前、后”方位的相對性。體會到對于兩個物體，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系是一定的；對于三個物體，由于選擇的比較對象不同，造成位置關(guān)系不同，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系也會不同。】

（3）鞏固練習(xí)①說一說

請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品的位置。說清（）在（）的上面，（）在（）的下面；（）在（）的前面；（）在（）的后面。

②練習(xí)二第1題

（1）說一說：小東的前面是（），小云在小華的（）面。（2）小組說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？（3）思考：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？ ③做一做

把鉛筆盒放在桌子的上面；把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的下面；請坐在***前面的同學(xué)起立；請坐在***后面的同學(xué)把手舉起來。

（1）老師提要求，學(xué)生做一做。

（2）學(xué)生當(dāng)小老師提要求，其他學(xué)生做一做。④靈活應(yīng)用，拓展提升

把附頁中的小兔子和小烏龜貼在圖中，再看圖講故事。說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

3.課堂總結(jié)

學(xué)生說一說自己的收獲。

本節(jié)課我們認(rèn)識了上、下、前、后這兩組位置關(guān)系，對于兩個物體，它們之間的位置關(guān)系是一定的；對于三個物體，在說明位置時，需要我們說清楚是誰和誰在進(jìn)行比較。

（三）課時作業(yè) 1.說說信號燈。

（1）交通信號燈有（）種顏色，（）燈在最下面，（）燈在最上面。（2）紅燈在綠燈的（）面，綠燈在黃燈的（）面。答案：（1）3，綠，紅。（2）上，下。

解析：【考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解“上、下”的含義和它們的相對性。能用“上、下”描述物體的相對位置。】

2.小動物爬山。

（1）走在最前面的是（），走在最后面的是（）。

（2）小豬走在小松鼠的（）面，小老鼠走在小松鼠的（）面。（3）用“前后”還能說什么？

答案：（1）小老鼠，小狐貍。（2）后，前。（3）略。

解析：【考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解“前、后”的含義和它們的相對性。能用“前、后”描述物體的相對位置。】

3.分房子。

幫小動物分房子。小貓分在第2層，小豬在小貓的下面，小羊在小貓的上面。小豬在第（）層。小羊在第（）層。

答案： 3，1。

解析：【考查目標(biāo)1。能運(yùn)用“上、下”判斷出動物住房。】

第四篇：《自然環(huán)境》名師教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《自然環(huán)境》名師教學(xué)設(shè)計（第1課時）

【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維 【教材分析】

我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識運(yùn)用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，在教學(xué)過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識，使學(xué)生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。

【學(xué)情分析】

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本掌握本科目的學(xué)習(xí)方法，并且有較強(qiáng)的進(jìn)取心，且對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用亞洲地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

2.歸納認(rèn)識大洲地形的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】

亞洲的地形、河流之間的相互關(guān)系 【教學(xué)方法】

自主、合作、探究、討論法 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)五種地形的特征 地形：指地球表面各種各樣高低起伏的形態(tài)。

/ 5

提問：世界五種基本地形、、、、。誰來說一說五種地形的特征？

展示五種地形的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出不同地形的海拔高低、地形特征。

亞洲是世界第一大洲，今天我們就一起來了解亞洲的地形。

任務(wù)1 運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，歸納亞洲的地形特征與河流特征，簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

活動一：認(rèn)識亞洲的地形特征（分兩步）步驟1──認(rèn)識亞洲主要的地形區(qū)分布與海拔

教師布置任務(wù)：閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形，完成下列要求。（1）找出青藏高原、帕米爾高原和內(nèi)蒙古高原，說出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

（2）在亞洲地形圖上找到主要地形區(qū)，并用彩色筆勾畫出來。（3）說出亞洲的地形特征。

學(xué)生完成下列任務(wù)：（1）按照老師的要求，找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

（2）根據(jù)顏色判斷地勢：顏色是分層設(shè)色地形圖的重要特征，對照圖例認(rèn)識陸高與海深，其中褐色代表海拔較高的，綠色代表海拔較低的。

（3）總結(jié)亞洲的地形特征：地勢起伏大，中部，四周，地形復(fù)雜多樣，以、為主。

設(shè)計意圖：通過讀圖和勾畫地形區(qū)，以及閱讀教師提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、提取信息的能力和歸納總結(jié)的能力，體驗(yàn)知識的形成過程。

/ 5

步驟2──沿北緯30度從東向西做一次亞洲之旅，進(jìn)一步印證亞洲地勢特點(diǎn)

教師布置任務(wù)：快樂之旅：結(jié)合“圖6.8亞洲的地形”和“圖6.9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”，以小組為單位沿北緯30度，從東向西做一次亞洲之旅。說出你沿途經(jīng)過哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最？

學(xué)生完成下列任務(wù)：（1）旅行路線：沿北緯30度，從東向西做旅行。沿途記錄所經(jīng)地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。（要求：活動中各小組長總負(fù)責(zé)，并記錄好所經(jīng)地區(qū)的特征。）

（2）根據(jù)剖面圖判斷：亞洲海拔最高部分在亞洲的 部，平原主要分布在亞洲的（部位），總結(jié)亞洲地勢特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上，地勢表現(xiàn)出起伏大及中部高、兩側(cè)低的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：根據(jù)以上的讀圖分析，可以看出亞洲地形以高原、山地為主，地面起伏大，地勢中部高，四周低。

設(shè)計意圖：用“快樂旅行”設(shè)置情景，通過分組活動，使得全班每個學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，由被動學(xué)習(xí)變成主動獲取知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新意與樂趣。

過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。活動二：認(rèn)識亞洲的河流特征（分兩步）步驟1──認(rèn)識亞洲主要的河流及其注入的海洋 提供“知識拓展” ──水系

閱讀：流域一般指河流的集水區(qū)域。流域內(nèi)所有河流、湖泊等各種水體組成的水網(wǎng)系統(tǒng)，稱作水系。其中，水流最終流入海洋的稱作外流水系；水流最終流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的，稱作內(nèi)流水系。

教師布置任務(wù)：閱讀課本第7頁圖6.8亞洲的地形，完成下列要求。（1）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。

/ 5

（2）在亞洲地形圖中找出亞洲主要大河，按注入的大洋把河流分類，看看亞洲河流是否都注入了海洋。（注意區(qū)分內(nèi)外流河）

（3）讀圖說出亞洲河流在數(shù)量、長度方面有什么特征？為什么有這些特征？ 學(xué)生完成下列任務(wù)：

（1）流入太平洋的有：。流入印度洋的有：。流入北冰洋的有：。最終不流入海洋的有：。

（2）亞洲河流數(shù)量多，并且源遠(yuǎn)流長，原因是什么？

設(shè)計意圖：通過知識拓展，讓學(xué)生了解內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，對水系特征有一個全面的認(rèn)識。通過讀圖了解亞洲河流的流向及注入的海洋，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

步驟2──認(rèn)識亞洲河流流向與地勢地形的關(guān)系 教師布置任務(wù)：（1）回想亞洲的地勢有何特征。（2）思考河流流向受什么因素影響。

（3）亞洲河流流向與地形分布之間的關(guān)系如何？

學(xué)生完成下列任務(wù)：亞洲地勢特點(diǎn)是，因此，受地形等因素的影響，亞洲的河流大都發(fā)源于中部的，呈 狀流向四周的海洋。

教師總結(jié)：地形決定河流的流向和流速，反過來，根據(jù)河流的流向也可以判斷地勢情況。受地形、面積廣大等因素影響，亞洲長河眾多，多發(fā)源于中部高原、山地，呈放射狀流向周邊的海洋。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié)，認(rèn)識地形對河流的影響 承轉(zhuǎn)：通過對亞洲地形和河流的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識一個大洲的地形、河流特征？地形地勢對河流有何影響？以此方法完成第8頁活動──分析北美洲的地形及其對河流的影響。

教師布置任務(wù)：完成第8頁活動──分析北美洲的地形及其對河流的影響。學(xué)生完成下列任務(wù)：（1）歸納北美洲的地形特征。

①找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

/ 5

②按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。

③讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點(diǎn)。（2）以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。①在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。②分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生對認(rèn)識一個大洲地形和水系特征的方法的實(shí)際應(yīng)用。通過分析北美洲的地形及其對河流的影響，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立讀圖、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【課堂小結(jié)】

【課時檢測】

提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。

/ 5

第五篇：《位置和范圍》名師教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《位置和范圍》名師教學(xué)設(shè)計（第1課時）

【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維 【教材分析】

亞洲的位置和范圍是學(xué)生進(jìn)入?yún)^(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)識大洲自然地理環(huán)境一般方法的基礎(chǔ)。通過了解亞洲的位置和范圍，學(xué)生學(xué)會描述大洲地理位置的方法，并以此為基礎(chǔ)展開對自然資源環(huán)境的探究。

本節(jié)的難度不大，但需要更多運(yùn)用地圖，通過對地圖的觀察、記憶、分析，準(zhǔn)確地描述亞洲的地理位置。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能將亞洲和其他大洲進(jìn)行比較，掌握歸納地理位置的方法，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

亞洲是我們生活的大洲，可以充分利用視頻，圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【學(xué)情分析】

七年級的學(xué)生，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已初步具備一定的地理知識，在此基礎(chǔ)上本學(xué)期需要強(qiáng)求學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從第一學(xué)期的自然環(huán)境總論到現(xiàn)在接觸區(qū)域地理，學(xué)生只是對地理事物有總體的了解，而缺乏提煉、歸納、解決問題的能力。教師在本課教授他們區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法，對他們今后的學(xué)生至關(guān)重要。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有較強(qiáng)的參與意識和表現(xiàn)意識。教師如結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開討論式教學(xué)，效果更好。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。【教學(xué)目標(biāo)】

1．以亞洲為例，學(xué)會運(yùn)用地圖描述一個大洲的緯度位置、海陸位置、半球位置及與其他大洲的相對位置。

2．嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)亞洲的地理位置，歸納描述大洲地理位置的方法。【教學(xué)方法】

自主、合作、探究、討論法

/ 6

【教學(xué)過程】

播放課件素材《課前導(dǎo)入：亞洲雄風(fēng)》

我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。這就是我們居住的大洲。

同學(xué)們，知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？ 閱讀材料：亞洲地名的由來

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海東岸興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。

任務(wù)1 以亞洲為例，學(xué)會運(yùn)用地圖描述一個大洲的緯度位置、海陸位置、半球位置及與其他大洲的相對位置。

認(rèn)識區(qū)域，首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位置和范圍。讀“亞洲在世界的位置圖”，完成下列活動。1．半球位置

（1）東西半球的分界線是什么？從東西半球看，亞洲主要位于哪個半球？亞洲全部位于東半球的說法對嗎？為什么？

/ 6

（2）從南北半球看，亞洲主要位于哪個半球？亞洲全部位于北半球的說法對嗎？為什么？

練習(xí)：半球位置：亞洲跨東、西、南、北四個半球，大部分位于東半球和北半球。

2.海陸位置

（1）從海陸位置看，亞洲周圍有哪些大洋和大洲？

（2）讀圖，找出亞洲與歐洲、非洲、北美洲的分界線。

/ 6

練習(xí)：海陸位置：亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋。3.經(jīng)緯度位置

觀察計算亞洲所跨經(jīng)緯度。

練習(xí)：經(jīng)緯度位置：亞洲大致位于26°E ～170°E, 10°S～80°N之間，是南北跨緯度最多，東西距離最長的大洲。

總結(jié)：地理學(xué)中，區(qū)域地理位置一般包括半球位置、海陸位置、緯度位置。請你概括出亞洲的地理位置特點(diǎn)。

歸納：如何描述一個大洲的地理位置？

/ 6

1.半球位置：觀察該大洲的主體部分位于東半球還是西半球、南半球還是北半球。

2.海陸位置：觀察該大洲主體部分所在的大陸，以及瀕臨的海洋。利用它所在的大陸、瀕臨的大洋、相鄰的大洲的相對位置來進(jìn)行描述。

3.緯度位置：查找赤道、北回歸線、北極圈等緯線，看看它們分別穿過該大洲的哪個部位，以何溫度帶為主。、任務(wù)2 嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。

閱讀教材P3圖6．3北美洲的位置和范圍，回答下列問題。

1．讀“北美洲在世界的位置”圖，簡述北美洲的半球位置。（北半球、西半球）

2．讀圖，說出北美洲的經(jīng)緯度位置。

（北美洲北部約達(dá)北緯81°，南部達(dá)北緯10°，經(jīng)度位置在西經(jīng)170°至西經(jīng)20°之間。）

3．讀圖，找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。

（北美洲西北隔白令海峽與亞洲相望，東北隔海與歐洲相望，南以巴拿馬運(yùn)

/ 6

河與南美洲為界；北臨北冰洋，西臨太平洋，東臨大西洋。）

【課堂小結(jié)】

【課時檢測】

/ 6