第一篇：《歐洲西部》名師教學設計(第1課時)

《歐洲西部》名師教學設計

【核心素養】區域認知、綜合思維、人地協調觀 【教材分析】

本章主要為七年級下冊地理的有機組成部分，以區域地理學習為主。通過亞洲的學習，學生對區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。歐洲西部地區的學習，主要通過讀圖和資料分析，歸納突出歐洲西部位置特點、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。本節主要由三部分內容組成，歐洲西部的主要國家：在教學中通過旅游線路的設計，讓學生帶著興趣去查閱地圖,找出主要國家，通過畫旅游線路圖,加深對國家名稱和位置的記憶。發達的工農業：結合旅游線路設計中提到了歐洲西部的主要工業產品,讓學生自己總結相關資料,得出歐洲西部制造業發達的特點;通過學生討論歐洲西部的食物特點,會分析歐洲西部畜牧業發達的原因。豐富的旅游資源：通過學生設計旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源,在通過旅游項目競猜活動,加深對主要旅游資源的認識

【學情分析】

通過初中前階段的學習，學生已經初步掌握了讀地形圖、氣候圖的方法，七年級學生認知能力還存在參差不齊的情況，學習歐洲西部氣候特點及其對畜牧業和園藝業的影響時，每組討論歸納，由中等生作為中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力，思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不段提高認識、解決問題的能力。

學生通過生活環境、媒體報道、互聯網等途徑對歐洲西部等國家有一定的認識，但對于歐洲區域組織缺乏了解，如歐盟。另外，旅游時學生的最愛，不但對旅游景點感興趣，而且可以根據愛好，選擇并設計旅游路線。

【課程標準】

在地圖上找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。

/ 6

【教學目標】

1．結合地圖，說出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國家及其首都，并能夠根據圖說出歐洲西部地理位置的特點。

2．結合圖表及資料，了解歐洲西部經濟發展的特點，理解歐洲西部工業密集發達國家集中的原因。

【教學重難點】

歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發達的特點及原因并使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

【教學方法】

自主學習法、合作探究法、讀圖分析法、總結歸納法、講授法等。【教學過程】

導入新課：以導問的方式引入本節課所學內容，列舉出幾個歐洲西部的特點，看到這些特點條件，反問同學們會想到世界上的哪個地區？為什么？以問題的方式激發學生對本節課的學習興趣。

任務1

結合地圖，說出歐洲西部的地理位置和范圍，找出主要國家及其首都，并能夠根據圖說出歐洲西部地理位置的特點。

首先進入任務一的學習，在開始任務之前，教師以階段狀的形式把本節課所學內容進行展示，激發學生進行個個擊破。

首先，需要我們探究的是歐洲西部的位置，對于探究某個區域的位置，我們主要從半球位置、緯度位置、海陸位置三個緯度進行分析。首先，教師展示出歐洲西部在世界地圖中的位置，由學生探討出歐洲西部處于北半球和東半球的位置。接下來，展示出歐洲西部國家圖。

/ 6

在教師的指導下，學生說出歐洲西部的分布范圍，接下來，找出歐洲西部的經緯度分布范圍，歐洲西部主要分布在北緯35°至70°之間，西經20°與東經30°之間。

接下來，在歐洲西部國家圖上，讓學生在地圖上找出大西洋、北冰洋、北海、波羅的海、地中海、非洲等。讓學生直觀的了解歐洲西部的海陸位置。

接下來，教師展示出歐洲西部的輪廓，結合歐洲西部的地形圖，在歐洲西部輪廓上標出歐洲西部的主要地形。最后，由教師總結出歐洲西部是一個多島嶼、半島、海灣的地區。

/ 6

接下來，教師分別展示出非洲、歐洲西部的地形圖，讓學生自由發言，說出兩個地區輪廓有什么不同點。與非洲相比，歐洲西部除了具有曲折的海岸線，還具有多半島、島嶼、海灣，多內海、邊緣海的特點。

任務2

結合圖表及資料，了解歐洲西部經濟發展的特點，理解歐洲西部工業密集發達國家集中的原因。

接下來，我們來進行任務二的探究，首先，教師展示出幾個世界著名的工業產品，讓學生通過自己的現有知識說出這些產品分布來自哪個國家，初步體會歐洲西部發達的經濟特點。

結合歐洲西部人均國內生產總值居世界前列的國家統計圖，了解歐洲西部地區是一個發達國家的集中地帶，該地區工業的高度發達有它自身特點及發展條件。（此環節主要由教師引導講解，學生共同探討為主）

/ 6

這里是工業革命的發源地，是世界上工業發達的地區之一。其中，英國是最早開始工業革命也是最早結束工業革命的國家。該地區工業發展的特點主要體現在工業工藝精湛、生產效率高效、技術水平高超、工業中心繁多幾個方面。整個工業體系中，農業所占比重小、生產水平及自動化程度高、耗費勞動力少。另外，歐洲西部的服務業體系也非常完善，服務質量高的特點。

共同探究：在地圖上指出歐洲西部的部分國家和首都。

1．在教材53頁圖8.16上，找出歐洲西部的下列國家，并把它們的首都填寫到下表中或鏈接起來。

2．結合上學期所學知識，說說歐洲西部發達國家的分布特點。

/ 6

從地圖上看，很顯然，發達國家大多分布在臨海或近海的平原地區。教師引導學生從氣候、地形等自然環境方面進行探討。

【課堂小結】

【課時檢測】

提示：教師可根據班級學情選擇A/B卷進行課堂訓練，A卷較基礎，B卷稍有難度。

/ 6

第二篇：《歐洲西部》名師教學設計(第2課時)

《歐洲西部》名師教學設計

【核心素養】區域認知、綜合思維、人地協調觀 【教材分析】

本章主要為七年級下冊地理的有機組成部分，以區域地理學習為主。通過亞洲的學習，學生對區域地理的知識、區域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現強化區域地理知識和技能的學習，加強聯系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區域地理的能力，以實現區域地理教學目標的內容。歐洲西部地區的學習，主要通過讀圖和資料分析，歸納突出歐洲西部位置特點、經濟發展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。本節主要由三部分內容組成，歐洲西部的主要國家：在教學中通過旅游線路的設計，讓學生帶著興趣去查閱地圖,找出主要國家，通過畫旅游線路圖,加深對國家名稱和位置的記憶。發達的工農業：結合旅游線路設計中提到了歐洲西部的主要工業產品,讓學生自己總結相關資料,得出歐洲西部制造業發達的特點;通過學生討論歐洲西部的食物特點,會分析歐洲西部畜牧業發達的原因。豐富的旅游資源：通過學生設計旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源,在通過旅游項目競猜活動,加深對主要旅游資源的認識

【學情分析】

通過初中前階段的學習，學生已經初步掌握了讀地形圖、氣候圖的方法，七年級學生認知能力還存在參差不齊的情況，學習歐洲西部氣候特點及其對畜牧業和園藝業的影響時，每組討論歸納，由中等生作為中心發言人，進一步培養其分析問題能力和語言表達能力，思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發學生思考的熱情和探究的欲望，發揮學生主體作用，不段提高認識、解決問題的能力。

學生通過生活環境、媒體報道、互聯網等途徑對歐洲西部等國家有一定的認識，但對于歐洲區域組織缺乏了解，如歐盟。另外，旅游時學生的最愛，不但對旅游景點感興趣，而且可以根據愛好，選擇并設計旅游路線。

【課程標準】

1．運用圖表說出歐洲西部氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

/ 8

2．舉例說出歐洲西部發展旅游業的優勢?！窘虒W目標】

1．運用地圖及教材圖文材料，說出歐洲西部的氣候特點，能解釋氣候對歐洲西部的農業生產和生活的影響。

2．讀圖片和資料，通過課堂活動，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業。

【教學重難點】

了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業，明確獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響。

【教學方法】

自主學習法、合作探究法、讀圖分析法、總結歸納法等?！窘虒W過程】

導入新課：教師展示歐洲人的餐桌，同學們看到了歐洲人餐桌上都有什么食品：牛排、羊腿、奶油、奶酪等，為什么？接下來教師展示兩張歐洲西部的著名景點，引出本節課的學習內容，現代化的畜牧業和繁榮的旅游業。

任務1

運用地圖及教材圖文材料，說出歐洲西部的氣候特點，能解釋氣候對歐洲西部的農業生產和生活的影響。

教師創設旅游情境，以小明的歐洲西部旅游的所見所謂為主線，來學習歐洲西部現代化的畜牧業和繁榮的旅游業。小明在暑假期間進行了一次歐洲旅行，品嘗了歐洲西部的特色美食，也領略了當地的美景風光，當然，一路走來，小明也有許多疑惑。接下來，我們跟隨小明感受一下歐洲西部特有的風土人情，并幫助小明解惑。

首先是品嘗美食環節，此環節以視頻和圖片的形式來展現，更形象直觀的讓

/ 8

學生感受歐洲西部的飲食。

下面我們進入交流解疑環節，我們品嘗了歐洲西部獨特的美食，這里有牛排、披薩、奶酪、紅酒等等。同學們有沒有發現，歐洲西部的飲食習慣和我國的飲食習慣有很多不同，為什么會有這種現象呢？由此引出接下來要學習的內容，歐洲西部的畜牧業。

對比歐洲西部的牧草與我國的牧草，結合世界氣候分布圖，我們可以總結出，歐洲西部的牧草水分含量高，這種草適合生長在降水較多，水源充足，氣溫年較差小，光照弱的環境里。我國的牧草普遍存在旱生結構：葉片面積小、葉面內卷等。用以減少蒸發，保護新芽渡過寒冷的冬季。

/ 8

適宜的氣候和優質的牧草促使歐洲西部具有發達的畜牧業，牧草被歐洲人稱為綠色的金子，歐洲西部的農業也以畜牧業為主，畜牧業在農業中的產值也較高，如：英國占70％以上，法國和德國也高于50％。

當然，發達的畜牧業離不開高度機械化、自動化的生產，比如現代化的乳產品生產過程，每個牧場有一個專門的擠奶棚，每天自動動作。擠出的鮮奶用大容器儲存并加以冷藏。每天由運奶車將收集到的牛奶運往附近的乳品加工廠加工。

接下來是合作探究環節：閱讀相關材料和地圖，歸納歐洲西部自然條件對發展畜牧業的影響。

材料：多汁牧草生長在溫和濕潤的氣候條件下。歐洲西部大部分地區盛行偏西風，風從大西洋吹來，溫和濕潤，形成溫帶海洋性氣候。歐洲西部草場面積廣大。英國、法國的草場面積分別占本國面積的1/2和1/4。

（1）讀圖，指出溫帶海洋性氣候的分布范圍。

/ 8

在歐洲西部氣候分布圖上，同學們描出溫帶海洋性氣候的范圍，得出溫帶海洋性氣候在歐洲西部主要分布在大西洋沿岸北緯40°～60°。

（2）根據伯明翰、漢堡兩地的多年平均各月氣溫和降水量狀況，描述溫帶海洋性氣候的特點。

伯明翰、漢堡兩地的最冷月氣溫都在0℃以上，最熱月氣溫在20℃以下，年降水量較多，且季節分配均勻。因此，溫帶海洋性氣候的特征是：冬季溫和，夏季涼爽，降水較多，分配均勻。

（3）讀圖，歸納本區的地形特點。

教師引導學生在歐洲西部地形圖上標出歐洲西部主要的地形區，并總結出歐洲西部地形、地勢的特點。

地形：平原為主，山地南北分布，中部平原面積廣大。地勢：地勢低平，世界平均海拔最低。

通過我們的交流解疑和共同探究，下面，到了成果展示環節了。同學暢所欲言，最后由教師梳理總結出任務一的成果。

任務2

讀圖片和資料，通過課堂活動，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業。

品嘗了歐洲西部的美食，了解了歐洲西部發達的畜牧業和獨特的氣候，接下來，跟隨小明一起來暢游歐洲西部吧，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅

/ 8

游業。

這一過程，我們主要以圖片和視頻的形式來欣賞歐洲西部的風景名勝，在這個過程中，我們領略了西班牙的陽光海岸和斗牛，在浪漫之都法國我們觀看了普羅旺斯、盧浮宮、埃菲爾鐵塔、凱旋門，在英國我們欣賞了倫敦大本鐘、塔橋和白金漢宮，另外，我們還去了風車之國荷蘭、股羅馬斗獸場意大利，阿爾卑斯上滑雪，參加了德國的啤酒節。

初步了解了歐洲西部的獨特風光之后，下面我們進入合作探究環節，請把老師展示的圖片與相應的國家鏈接起來。

/ 8

最后，在教師運用啟發式講授方式，和同學一起總結出歐洲西部的旅游資源。主要從自然景觀、人文景觀兩個維度進行梳理總結。

【課堂小結】

【課時檢測】

/ 8

提示：教師可根據班級學情選擇A/B卷進行課堂訓練，A卷較基礎，B卷稍有難度。

/ 8

第三篇：《歐洲西部》第一課時教學設計

《歐洲西部》第一課時教學設計

永豐中學地理：李小春

一、教材分析處理

本節課是一個區域地理的學習，重在培養學生區域地理的學習方法、突出區域的特色、學習生活有用的地理，本小節教材包括三部分內容“工業密集、發達國家集中”“現代化的畜牧業”“繁榮的旅游業”，共二課時，而本節課選擇了“工業密集、發達國家集中” “繁榮的旅游業”作為第一課時，以旅游為主線，認識歐洲西部的位置、國家，感受地理與生活的聯系，同時讓學生認識該區域在經濟、工業、旅游業方面的突出特色。

二、教學目標

1、知識目標

(1)、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。(2)、了解歐盟及歐洲西部的經濟。(3)、了解歐洲西部繁榮的旅游業。

2、能力目標：培養學生構建區域空間概念的地理學習方法、自主探究的能力。

3、情感目標：感受地理與生活的聯系

三：教學重點：

1、歐洲西部的位置、主要國家

2、歐洲西部的經濟、繁榮的旅游業

四：教學難點：歐洲西部的位置、主要國家 五：教具準備：多媒體課件

六：教學思路設計：

本節課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯系，了解到歐洲西部在經濟、旅游業方面的突出特色。

教學流程：

一：情境導入：學生欣賞《歐洲西部景點》、閱讀《小王旅游前思考》

歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛旅游的小王非常想去的地方。去年署假，小王終于如愿以償。下面的一些問題是小王在出行前的部份思考。閱讀課本，看看你知多少？

1、歐洲西部在哪？

2、歐洲西部在有哪些主要國家？

3、歐洲西部人均收入高的原因？

4、出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

5、歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

情境導入意圖：通過生活事例的探究讓學生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯系。

二：新知探究

學生活動1：讓學生帶著生活中的問題，閱讀課本52、53、58、59頁。設計意圖：培養學生自主學習、自主解決問題的能力

學生活動2：探究問題1：歐洲西部在哪？

活動通過學生課堂內交流，發言，識圖三部份完成

設計意圖：認識歐洲西部的位置，培養學生的交流、表達能力

學生活動3：探究問題2：歐洲西部在有哪些主要國家？

活動通過學生完成課本53頁活動題、識圖二部份完成 設計意圖：該活動二部份的目的在于從不同角度加強學生對歐洲西部的主要國家與城市認識

學生活動4：探究問題3：歐洲西部人均收入高的原因？

活動通過學生交流、小結、發言的方式完成 設計意圖：該活動以歐洲西部人均收入高為話題，引導學生了解歐洲西部發達的工業與經濟

學生活動5：探究問題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

活動通過學生回答、教師介紹歐元、歐盟完成

設計意圖：該活動以換歐元的原因激趣，引導學生了解歐盟這個國際組織

學生活動6：探究問題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

活動通過學生發言、教師展示圖片同時學生搶答方式完成 設計意圖：感受歐洲西部繁榮的旅游業

學生活動7：小結本節課內容

活動通過完成填圖、練習的方式完成

設計意圖：由于地理學科與圖密切相關的特點，用填圖、練習的方法小結本節課內容，即兼顧構建區域空間概念、又突出區域的地理特色，更通完整小結本節課的學習內容。

第四篇：歐洲西部教學設計

歐洲西部教學設計1

一、教材分析處理

本節課是一個區域地理的學習，重在培養學生區域地理的學習方法、突出區域的特色、學習生活有用的地理，本小節教材包括三部分內容“工業密集、發達國家集中”“現代化的畜牧業”“繁榮的旅游業”，共二課時，而本節課選擇了“工業密集、發達國家集中” “繁榮的旅游業”作為第一課時，以旅游為主線，認識歐洲西部的位置、國家，感受地理與生活的聯系，同時讓學生認識該區域在經濟、工業、旅游業方面的突出特色。

二、教學目標

1、知識目標

（1）、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。

（2）、了解歐盟及歐洲西部的經濟。

（3）、了解歐洲西部繁榮的旅游業。

2、能力目標：培養學生構建區域空間概念的地理學習方法、自主探究的能力。

3、情感目標：感受地理與生活的聯系

三、教學重點：

1、歐洲西部的位置、主要國家

2、歐洲西部的經濟、繁榮的旅游業

四、教學難點：

歐洲西部的位置、主要國家

五、教具準備：

多媒體課件

六、教學思路設計：

本節課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯系，了解到歐洲西部在經濟、旅游業方面的突出特色。

教學流程：

一：情境導入：學生欣賞《歐洲西部景點》、閱讀《小王旅游前思考》

歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛旅游的小王非常想去的地方。去年署假，小王終于如愿以償。下面的一些問題是小王在出行前的部份思考。閱讀課本，看看你知多少？

1、歐洲西部在哪？

2、歐洲西部在有哪些主要國家？

3、歐洲西部人均收入高的原因？

4、出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

5、歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

情境導入意圖：通過生活事例的探究讓學生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯系。

二：新知探究

學生活動1：讓學生帶著生活中的問題，閱讀課本52、53、58、59頁。設計意圖：培養學生自主學習、自主解決問題的能力

學生活動2：探究問題1：歐洲西部在哪？

活動通過學生課堂內交流，發言，識圖三部份完成

設計意圖：認識歐洲西部的位置，培養學生的交流、表達能力

學生活動3：探究問題2：歐洲西部在有哪些主要國家？

活動通過學生完成課本53頁活動題、識圖二部份完成設計意圖：該活動二部份的目的在于從不同角度加強學生對歐洲西部的主要國家與城市認識

學生活動4：探究問題3：歐洲西部人均收入高的原因？

活動通過學生交流、小結、發言的方式完成設計意圖：該活動以歐洲西部人均收入高為話題，引導學生了解歐洲西部發達的工業與經濟

學生活動5：探究問題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購物最方便？

活動通過學生回答、教師介紹歐元、歐盟完成

設計意圖：該活動以換歐元的原因激趣，引導學生了解歐盟這個國際組織

學生活動6：探究問題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點？

活動通過學生發言、教師展示圖片同時學生搶答方式完成設計意圖：感受歐洲西部繁榮的旅游業

學生活動7：小結本節課內容

活動通過完成填圖、練習的方式完成

設計意圖：由于地理學科與圖密切相關的特點，用填圖、練習的方法小結本節課內容，即兼顧構建區域空間概念、又突出區域的地理特色，更通完整小結本節課的學習內容。

歐洲西部教學設計2

一、教學內容

歐洲西部是人口稠密、經濟發達國家的集中地，其聯合組織“歐盟”在世界政治和經濟中占有重要的地位和作用。這里的工業以制造業為主，農業以畜牧業為主，發展畜牧業有優越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富，旅游業繁榮。

二、教學目標

（一）知識與能力

1、認識歐洲西部地區的位置、范圍；能在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征，使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學會運用地圖、統計圖及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲農業以傳統的畜牧業為主的原因。

3、分析說出歐洲西部工業區的分布特點。

4、記住歐洲西部地區主要旅游資源的分布。

（二）過程與方法

1、通過運用地圖、統計圖表分析說明歐盟在本區內作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

2、通過圖表和相關資料，討論分析發達國家與發展中國家在工業上的差異，通過收集、調查有關資料說明制造業在本區工業中的主導地位。

3.通過讀圖分析本區的位置、地形和氣候，歸納總結出歐洲西部發展傳統畜牧業的優越條件，明確獨特的自然環境對地區農牧業有重要影響的規律。

（三）情感態度價值觀

通過以上的學習，進一步培養學生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協調的觀念，并使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示，得以借鑒。

三、教學重、難點及教學突破

（一）重點

1、歐洲西部國家眾多、人口稠密、經濟發達的`特點及原因。

2、歐盟在本區的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點與發展傳統畜牧業的關系。3、旅游資源的分布。

（二）難點

1、理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。2、使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

3、通過分析歐洲傳統畜牧業的發展條件，明確本區獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響。

（三）教學突破

1、國家眾多、人口稠密、經濟發達是歐洲西部的突出特征，也是教材的一個重點，教材由此作為切入點開始學習。這部分可以聯系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經濟特征及對世界經濟的影響。2、歐盟的地位和作用，引導學生分析、討論歐盟成員國密切聯系示意圖和歐盟進出口商品占世界百分比及有關資料，聯系我國的對外開放政策，讓學生進一步理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位。讓學生通過觀察圖表，親身調查本地來自歐洲西部的產品來分析制造業在本區的主導地位。布置作業，讓學生進一步進行調查，寫一篇關于發達國家工業發展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業發達的特點及成因，我們應該借鑒點什么，達到學以致用的目的。

3、從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產品和牛羊肉，引出發達的畜牧業。教師引導著分組讀圖，討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點，為發展畜牧業創造的有利條件。因而明確本區獨特的自然環境對地區農牧業的重要影響，使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

4、通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業，再運用連線的方式加以鞏固。

四、教學準備

（一）教師準備第一課時，準備制作的本節課件；關于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關歐洲西部出口產品的圖片(汽車、飛機、手表、手機等)；劃分學習小組。

第二課時，歐洲西部牧場景觀圖；歐洲西部的地形圖；歐洲西部的氣候圖；歐洲的旅游勝地圖片和有關錄像帶。

（二）學生準備

第一課時，有關歐盟、歐元的圖片、文字或實物資料；世界人口分布圖；世界的政治地圖；收集有關歐洲出口的產品。

第二課時，世界地形圖；世界氣候圖；收集歐洲西部牧場景觀圖片；收集有關歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。

五、教學步驟

（一）第一課時教學流程設計

一、發達國家集中的地區1、導人新課，展示課件。

上一學期我們學習了世界上的發達國家與發展中國家的知識，你們知道世界上的發達國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結板書：

一、歐洲西部是發達國家的集中地。 2、計算。

人口數（人）5億多總面積（千米2）500萬人口密度=? 3、歐洲西部人口稠密，發達國家集中。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么? 4、總結：隨著經濟的發展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯系，他們形成了一個區域性的國際組織——歐盟。根據老師布置查找歐盟的資料同學之間交流。5、學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經驗?展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯系示意圖和59頁活動2的有關數據。進一步體會理

解歐盟的重要地位。

總結：歐盟(EU)是歐洲聯盟的簡稱，是當今世界一體化程度最高的區域政治經濟集團組織，其前身是歐洲共同體。1993年11月，《歐洲聯盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯盟，現在有15個成員國組成。同學們說的對，我們要借鑒他們的經驗，搞好對外開放。我們雖然在世界貿易中的發展速度比較快，但和世界發達國家相比還有一定的差距。應該怎么辦?抓住時機對學生進行思想教育。

6、展示歐洲西部的國家圖：讓學生找出歐盟15個成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典，看這些國家的領土面積有什么特點?與其經濟聯盟有什么關系?找出英國、法國、德國、意大利、荷蘭等國的首都。上述這些國家工業的特點是怎樣的?今天我們來了解一下。

二、以制造業為主的經濟

1、課前已布置同學們回去收集當地來自歐洲的工業產品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。

2、總結引入：歐洲西部是工業革命的發源地，也是世界工業發達的地區之—，這里生產的產品出口到世界各地。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細了解一下歐洲西部的一些工業設施和更多的著名產品。師生共同得出結論：以制造業為主的工業。(點題板書)3、展示課件：課本60頁圖不同國家GDP與從事制造業的人口數的關系，教師引導學生討論分析發達國家與發展中國家的不同。

總結：歐洲西部的國家選取了三個經濟勢力最強的國家，人均收入高，從事制造業的人口比重大。而這三個發展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經濟單一的農、礦業國，出口產品主要是初級產品為主，其產業結構不合理，制造業水平低，經濟落后。同學們應明確這些原因。歐洲西部的工業是怎樣分布的呢? 4、課件展示歐洲西部工業區分布圖(圖中注明了本區的德國的魯爾區、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業區)：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業區示意分析，說出本區的工業區主要分布在那些國家的哪個方位?呈現什么形狀?教師引導，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業區，給學生提示。5、說重要國家的位置，為下一節作好鋪墊。6、總結：本區的工業多而稠密，呈十字型分布，與本區豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關于歐洲西部發達的工業，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。

（二）第二課時教學流程設計

三、傳統的畜牧業

1、設問引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請你數一數。(及時表揚)提問：你知道這是什么原因嗎?緊接著問：為什么

小結：歐洲人這種傳統的飲食結構與這里發達的畜牧業有著密切的關系。今天我們就來徹底地探討一下這個原因。板書：

一、傳統的畜牧業

2、課件展示歐洲的地形圖或讓學生參考課本64頁，提出問題，學生小組學習、討論。(1)分析歐洲西部地區的海陸位置和緯度位置特點。

(2)找出本區主要的地形區：西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區的大約海拔高度。

(3)分析上述主要地形區的分布有什么特點?找出本區主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征? 3、展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6、9和6、10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠近、降水的季節和氣溫的年較差上比較。

4、總結：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業發達，也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多，部分農作物的生長會受到影響，因而本區的種植業也多服務于畜牧業。(隨時總結隨時板書，讓學生理解其因果關系)5、同學們看課本62頁的文字，找出歐洲西部畜牧業發達的主要國家及其特點。把同學們收集到的圖片在實物投影儀上展示。(表揚鼓勵)老師播放歐洲西部畜牧業發達的有關錄像，加強直觀印象，開闊學生視野。6、歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。很多發達國家畜牧業產值在本國內占很大比重。在本區他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學生閱讀書本第62頁的閱讀材料和乳產品生產的過程示意圖，并用口頭描述，以達到鍛煉口頭表達能力的目的。

四、繁榮的旅游業

1、首先提問學生，你喜歡哪些戶外運動項目?第2篇：歐洲西部教學設計

歐洲西部與德國（第一課時）教學設計

教學內容：全國高考大綱新編教程區域地理

歐洲西部教學設計3

一、教學目標

1、認識歐洲西部地區的位置、范圍；使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學會運用地圖、及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。

3、理解歐盟在本區內作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

4、記住歐洲西部地區主要旅游資源的分布。

二、教學重點

歐盟在本區的地位和作用，歐洲西部的位置、地形、氣候特點。

三、教學難點

理解歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

四、教學方法

討論法、課件輔助教學、分析歸納法

五、教學準備

制作課件

六、教學步驟

第一課時

一、創設情境，導入新課

師：我有一個朋友叫劉洪濤，他第一次出國旅游看見一個老外，他很有禮貌的對老外說，“How are you？I am Hongtao Liu.”老外答道，“我是梅花七”?！霸谀愕闹車谐鰢膯?？那他們都選擇什么國家”。學生異口同聲回答：“發達國家”?！昂茫澜缟嫌幸粋€發達國家最集中的地方在哪里？”學生答道：“歐洲西部”。現在正值春暖花開之計，是旅游的大好時光，今天我就帶領大家進行一次異地之旅---歐洲西部

二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決師：我們在旅游之前做哪些準備？

生：暢所欲言（地圖、衣物了解氣候、貨幣、交通工具等）師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?生：地理位置。

1、范圍和位置（教師板書）出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】，讓學生描述歐洲西部的范圍和位置。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

2、地形（教師板書）

出示“歐洲西部的地形圖”課件，由學生合作分析本地區的地形特點。由學生分組找出半島、島嶼、內海、邊緣海、海灣、海峽的名稱。師：（1）巧記：（直布羅陀海峽）--直脖駱駝海峽

（2）講述：愛琴海名字的來歷激發學生興趣

（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍、位置及地形。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，只有先知其冷暖，才可以有備無患，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。

3、氣候（教師板書）

通過P63歐洲西部的氣候圖引導學生分析氣候。

師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。

學生自主學習體驗成功（課件出示習題）（1）、范圍：除俄羅斯以外的歐洲部分。（2）、海陸位置：亞歐大陸的西部，三面臨海。

緯度位置：40?N－北極圈。

（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。

（4）、地形特點：海岸線曲折，多半島、島嶼、海灣、海峽、內陸海及邊緣海。

師：好，同學們完成很出色，我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候，歐洲西部的這種地形及氣候對它的農業有什么影響？請同學們自學《傳統的畜牧業》。

4、傳統的畜牧業（自主學習）?為什么歐洲人愛吃牛羊肉？

請同學們自學課本61頁，相信你一定出色完成此問題。那么我們在旅游中一定會買些紀念品送給你的家人，這就需要我們帶上必不可少的——？生：貨幣

（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）

師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書58--59頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。

5、發達國家集中的地區（教師板書）師：請同學們讀圖回答下列問題。

數一數歐洲西部大約有多少國家？（30多個）本區國家大都是哪種類型的國家？（發達國家）本區的特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

師：觀察本區國家在領土面積方面有什么相似之處？生：面積狹小。師：與美國這樣的超級大國相比，這些國家最明顯的劣勢是什么？如何改善這種情況？

提示：俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。生：單個經濟實力弱。只有聯合起來師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。

師：比一比：讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都.巧記歐盟27個成員國:塞浦路斯，立陶宛。

英法德，兩顆牙，（西班牙、葡萄牙）

兩克瑞典，馬耳他，（捷克、斯洛伐克）

四利四蘭有五亞，（比利時、匈牙利、奧地利、意大利芬蘭、波蘭、荷蘭、愛爾蘭；

愛沙尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、斯洛文尼亞）

盧森堡里出童話。（丹麥和希臘）

師：根據圖描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響。

課外欣賞【1歐元=人民幣；歐盟總部在比利時首都布魯塞爾】

三、提出新問題，鋪墊第二課時

同學們，旅游之前我們做好了充分的準備，現在就讓我們快樂出發，讓我們到歐洲西部國家的商店里去逛一逛，為你的家人挑選禮物吧。【展示課件--歐洲名產品】

歐洲有那么多的名牌產品，請同學們想一想他的工業發展如何？

板書設計

歐洲西部1.范圍和位置2.地形3.氣候

4.傳統的畜牧業

5.發達國家集中的地區6.繁榮的旅游業

歐洲西部教學設計4

一、教材分析

歐洲西部是人口稠密、經濟發達國家的集中地，其聯合組織“歐盟”在世界政治和經濟中占有重要的地位和作用。而“歐洲西部”也是高考的重要內容

高二學生在初中已經接觸過歐洲西部的相關內容，有一定的知識儲備；學生的視野還不夠寬，對了解外界知識的新鮮感特別強。地理基礎不扎實，學習積極性不夠高。本課課堂以學生活動為主，教師起引導作用。對直觀的地理知識，教師激勵學生自助獲取，在活動中體會到地理的樂趣。

二、教學目標

(1)知識與技能

①、記住歐洲西部的位置和范圍，能準確地在圖上識別本區主要半島、島嶼、內海和海灣。記住本區主要國家名及其相對位置。

②、記住歐洲西部主要地形特點和主要地形區的空間分布。

③、理解本區的氣候特點及形成原因，學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖說明歐洲西部氣候自西向東的變化特點。

④、記住本區主要河流，理解其主要特征和航運價值。

(2)過程與方法

①、培養學生閱讀地圖、從地圖上獲得地理信息的能力。運用各項圖表鍛煉學生的分析判斷能力。

②、根據地理要素之間的相互影響，培養學生的綜合分析能力。

③、學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖，分析歐洲西部氣候自西向東變化的特點。(3)情感態度與價值觀

通過對歐洲西部自然環境的學習，幫助學生樹立地理環境各要素之間是普遍聯系的辯證唯物主義觀點。

三、教學重、難點

（一）重點：歐洲西部的位置和范圍，歐洲西部的氣候成因。

（二）難點：歐洲西部地理環境各要素之間的關系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。

四、教學方法

情境教學法：設置問題情境，引發學生的求知動機，引導學生自主探究

自主學習法：通過自主討論和探究的方式，完成任務

情境學習法：根據提供情境，解決問題，提高分析問題和解決問題的能力

五、教學過程

（一）導入新課：

【創設情境，導入新課】

多媒體播放歐洲西部國家的風景圖片，讓學生觀看。

師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。那么今天，我們就一起到歐洲旅游。當然，是虛擬旅游。

【意圖】在視覺上給學生以沖擊，吸引學生的眼球。以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣。

（二）講授新課：

1、歐洲西部地理位置和范圍

我們要去歐洲西部旅游，應先了解歐洲西部在哪？，請你向他們介紹旅游目的地的——地理位置與范圍。

【提示】地理位置應從緯度位置和海陸位置兩方面來描述。

多媒體展示歐洲西部的范圍圖

【學生活動】學生指出歐洲西部地理位置，并試著加以描述。

2、歐洲西部的地形地貌

（過渡）歐洲西部的自然風光獨特，這跟地形有很大的關系。請你向他們介紹旅游目的地的——地形特點：

【提示】地形特征的描述包括：

地形類型（分布）、地勢高低（起伏狀況）

【意圖】提出地形特征描述的一般規律，教給學生分析問題，解決問題的能力

下面，我們兵分兩路，一路駕車陸地游，一路乘船沿海游，來考察歐洲的地形。A、駕車陸地游，讓游客了解歐洲西部地形和地勢

B、乘船沿海游，讓游客了解歐洲西部海岸曲折，多半島，島嶼、海灣、海峽【學生活動】

A組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的地形區

B組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的半島，島嶼和海灣引導學生總結出歐洲西部的地形特征：

①地形以平原、山地為主，平均海拔最低的一洲②地勢南北高，中間低，地表起伏大③海岸線曲折，多半島、島嶼和海灣

老師以多媒體配以形象生動的景觀圖，幫助學生理解“冰川地貌顯著”這個特點

歐洲西部由于緯度位置較高，還深受冰川的影響，形成很多冰川地貌湖泊多——“千湖之國”芬蘭峽灣海岸——挪威沿海

平原呈波狀起伏——波德平原

【意圖】根據教師提供的景觀圖和語言直觀，理解歐洲西部受冰川作用后的冰川地貌，形象生動，化難為簡，學生更易于理解。

3、氣候

（過渡）游客們要游覽，也得關注天氣，所以我們還要了解一些有關旅行過程中的出行前的穿著問題，那就得看天氣了——了解歐洲西部的主要氣候類型?！緦W生活動】

學生根據課本19頁的世界氣候分布圖，小組討論歐洲的氣候分布規律及特點?？偨Y歸納歐洲西部的主要氣候類型及其南北方向和東西方向氣候的差異【提示】氣候特征的描述，從氣候類型（分布）+氣溫的變化+降水的變化

4、航運發達的河網

我們來到了萊茵河，登上了小船，碧波蕩漾。

下面請根據歐洲西部的地形和氣候特征，歸納當地的河湖特征。

【學生活動】學生回憶河流特征的描述方法，描述歐洲西部河流的特征。

師：學習河流的特征，主要要用于河流的開發利用，請說說，歐洲西部的河流有哪些開發利用方向。

追問：萊茵河是世界最繁忙的一條河流，請說說萊茵河航運價值高的原因

5、農業

（過渡）旅客們游覽一天了，累了該休息，考慮三餐問題—吃什么？總結得出歐洲的畜牧業發達。

①平原為主，地形平坦

②氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大③飲食習慣

除了畜牧業，歐洲西部還有其他的農業，比如：荷蘭的郁金香、法國薰衣草——花卉業法國葡萄酒——亞熱帶水果產區巴黎盆地的小麥——種植業挪威，北海漁場——漁業發達

6、發展較高的經濟

同學們在游覽的過程中，應該會看到很多本土的工業產品，說說，有什么？——高度發達的制造業

還有——繁榮的旅游業

7、歐盟

師：介紹歐盟歷史和概況。設疑：歐盟的建立對本區人們生活的影響；分析建立的基礎是什么？

學生參課本46頁資料及歐盟示意圖來了解歐盟在本區所起的作用，或根據自己查找的資料來說明各國為尋求發展，與強國抗衡而聯合。

【意圖】加深學生學習生活中有用的地理，把地理與社會、地理與生活聯系起來。

（三）課堂小結

小結課堂知識內容，突出重難點。

（四）學案——目標檢測

第五篇：歐洲西部教學設計

第二節 “歐洲西部”教學設計

（一）一、教學目標

1．知識與技能

學生通過學習歐洲西部地區的位置范圍、國家、經濟發展的特點，了解區域經濟發展的特點與原因。

2．過程與方法

通過布置學生收集資料與設計旅游線路等活動，拓展學生的知識，提高學生的能力與學習興趣。

3．情感態度與價值觀

融入如何選擇旅游線路的知識，讓學生真正學會對生活有用的地理知識。

二、教學設計思路

結合本節課的教學內容，準備通過旅游線路設計、學生互評、小組競賽等活動來貫穿整個教學過程，讓學生在活動中學會知識、掌握技能。

三、教學重點分析和教學處理

歐洲西部的主要國家──這是本節課的一個重要知識點。在教學中準備通過旅游線路的設計這一活動，帶著興趣去查閱地圖，找出主要國家。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。

發達的工農業──結合旅游線路設計中提到了歐洲西部的主要工業產品，讓學生自己總結相關資料，得出歐洲西部制造業發達的特點；通過學生討論歐洲西部的食物特點，得出歐洲西部畜牧業發達的特點。

豐富的旅游資源──通過學生設計旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源，在通過旅游項目競猜活動，加深對主要旅游資源的認識。

四、教學方法

讀圖法 發現法 小組活動 講授法

五、教學過程

引入：以國際航班乘務員的語氣，引出學習內容和引起學習興趣。

明確學習活動的要求：歐洲西部有眾多的國家，而且歐洲西部的國家面積都比較小?，F在要給大家一個任務，請大家按照四人小組結合所發的“歐洲西部主要的旅游活動”資料進行準備，每個小組設計一條對歐洲西部的旅游線路，要求每個小組選擇5個國家進行

旅游，為自己的旅游線路起個響亮的名字，在課本的地圖中畫出旅游線路圖。然后每組派代表以導游的身份上臺為大家介紹自己組的旅游線路，及主要的旅游景點。

學生活動：學生分小組分別設計歐洲西部的旅游線路。學生小組分別介紹所設計的旅游線路。

教師總結：好了，這個組的導游為我介紹的旅游路線非常的精彩！大家覺得怎么樣呢？現在請大家對這條旅游線路的設計進行一下評價。

學生評價──各組學生結合旅游線路設計的合理性，旅游景點的點，導游的表現等方面對第一個小組的表現進行評價。

老師給予簡單小結和評價

（同樣的方法，點4、5個組的同學上臺為大家做介紹，可以配合一定的表演，再由大家給予一定的評價）

過渡：剛才幾個小組的導游們已經給我們做了非常精彩的導游介紹，大家也進行了認真全面的評價。大家有沒有注意到，在幾個小組介紹的旅游項目中有一些是和歐洲西部的工業有關的，請大家結合所發的“歐洲西部主要的旅游活動”的相關資料，把與工業有關的旅游項目找出來。

（學生查閱資料）

學生回答：資料中與歐洲西部工業有關的旅游項目有：德國的西門子手機總部、法國巴黎的香水、英國的萊斯勞司汽車生產、德國的奔馳轎車生產、瑞士的名表等。

總結學生找到的相關工業產品，同時通過電腦展示一些工業產品的圖片。講授：通過對這些知名工業品牌的認識，大家能感受到歐洲西部的工業有什么特點嗎？

（電腦顯示：制造業發達）

承接：經過了長時間的旅游，相信大家也餓了，我們找家餐廳解決一下肚子問題吧！不過在用餐之前，大家先來想想我們到餐廳里能吃些什么食物？ 學生回答：意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、法國葡萄酒等。

提出問題：大家已經列舉了歐洲許多可口的美食，現在不妨讓我們走進一家餐廳來品嘗幾道大餐！（電腦展示幾張食物圖片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看這幾個大餐都是歐洲人經常吃的食物，說明歐洲西部的農業有什么特點？

學生討論回答

總結：歐洲西部有發達的畜牧業。（電腦顯示：畜牧業發達）提出問題：歐洲西部的畜牧業為什么這么發達嗎？

學生討論回答

總結：歐洲西部地形以平原為主，以溫帶海洋性氣候為主，全年溫暖濕潤，適合植物的生長，使得歐洲西部分布了大量的草原和草場，生長了大量多汁的牧草，為畜牧業的發達提供了充足的自然條件。

競賽活動：下面讓我們來進行一個“旅游項目競猜活動”。電腦每顯示一張圖片，各組以搶答的形式說出它是歐洲西部的哪個旅游項目，并說出該旅游項目屬于哪個國家，然后上臺在掛圖上指出該國家的位置。能搶得最快、答得對、指得準的組可以加一分，最后我們看看哪個組的得分最高。

總結，并完成課堂練習。

六、板書設計

（一）歐洲西部國家眾多。

（二）歐洲西部工業：制造業發達。

（三）歐洲西部農業：畜牧業發達。

（四）歐洲西部豐富的旅游資源。

七、課堂教學總結及反思

本節課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的主要國家、了解歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學設計的思路上，通過開展小組旅游線路的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學活動中，使學生在輕松的學習環境中，學到了知識，掌握了技能，增強了合作和團結精神，既體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，又符合新課標當中提出的“體現學生是主體”的教學理念。總的來講，這節課取得了良好的效果！

通過本節課的設計與實施，我體會到以下幾點：1.初中的地理教學要符合初一學生的心理特征，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，采取情景教學。2.開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。3.課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利于調控。

本節教學較簡單，但布置學生在設計歐洲西部的旅游線路時，存在旅游路線重復、時間安排不科學等問題，導致多走路、費時與時間緊張等缺陷，需加以講解并指正。