第一篇：第8課時(shí)《扇形》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課時(shí) 扇形

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)內(nèi)容。本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，知道扇形面積大小與所在圓的圓心角有關(guān)，為之后學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作知識(shí)準(zhǔn)備。

（二）核心能力

在操作與觀察的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活的物品，認(rèn)識(shí)扇形，能指出扇形的各部分名稱。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察，理解在同一個(gè)圓中扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)。

3.通過(guò)自主探究，理解扇形是圓的一部分，能分別計(jì)算出以半圓為弧和以四分之一圓為弧的扇形的圓心角度數(shù)。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)扇形，能指出扇形的各部分名稱。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解在同一個(gè)圓中扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)；

（六）配套資源

實(shí)施資源：《扇形》名師教學(xué)課件，活動(dòng)角。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)閱讀課本75頁(yè)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題（1）用4個(gè)圓心角是90°的扇形，（）拼成一個(gè)圓。A.能 B.不能 C.不一定能

（2）扇形是由兩條半徑和圓上的一段（）圍成的。A.曲線 B.直線 C.射線

（3）下面（）圖形中的涂色部分是扇形。

A．

B．

C．

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.激趣導(dǎo)入

課件出示：扇貝、扇形藻、折扇的圖片，問(wèn)這些物體的外形有什么相同的地方？我們把形狀類似于扇子的物體叫扇形。板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，直觀感知扇形的特征?！?2.問(wèn)題探究

（1）認(rèn)識(shí)扇形和扇形的各部分名稱

師提前在黑板上畫出一個(gè)虛線圓和扇形不作標(biāo)注

師：扇形的定義和它各部分的名稱，數(shù)學(xué)書上有介紹，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這部分內(nèi)容。預(yù)習(xí)完了，你知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。請(qǐng)一名學(xué)生上黑板指出。一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（請(qǐng)學(xué)生指一指）

小結(jié)：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（課件）

師：判斷一個(gè)圖形是否是扇形應(yīng)具備什么條件？ 生自由發(fā)言。

（頂點(diǎn)在圓心、它的兩條邊其實(shí)就是半徑、它所對(duì)的圓上的部分是所在扇形的弧。）

小結(jié)：（課件）扇形定義及各部分名稱。

師：我們認(rèn)識(shí)了扇形，弧，和圓心角。我們一起來(lái)看看昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)你答對(duì)了嗎？

反饋及訂正課前作業(yè)，鞏固所學(xué)概念。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)扇形會(huì)較容易，所以這部分扇形概念及扇形各部分名稱的學(xué)習(xí)可以自學(xué)完成，課堂上注意了解學(xué)生掌握的準(zhǔn)確性，所以這部分基本以問(wèn)題為主，給學(xué)生創(chuàng)造了展示機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。】

（2）探究扇形的大小和什么有關(guān) 師：什么是圓心角？

頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指）

師設(shè)疑：我們知道，一個(gè)角的兩條邊張得越開(kāi)，這個(gè)角就越大。那么，扇形的大小和誰(shuí)有關(guān)呢？小組討論交流，扇形的大小和什么有關(guān)？有什么關(guān)系？（學(xué)生手里有活動(dòng)角）

學(xué)生選派代表匯報(bào)：在同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形越大；圓心角越小，扇形越?。ò鍟涸谕粓A中，圓心角大，扇形大；圓心角小，扇形?。?；在不同的圓中，如果圓心角相同，看半徑，半徑越長(zhǎng)，扇形面積越大。

小結(jié)：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。（課件）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手操作中探索扇形的大小與圓心角的關(guān)系。】（3）探究以半圓為弧和以四分之一圓為弧的扇形 ①畫：把一個(gè)圓平均分成2份或者4份。

②想：其中的一份是這個(gè)圓的幾分之幾？圓心角是多少？它所對(duì)的弧長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的幾分之幾？面積是這個(gè)圓的幾分之幾？

③說(shuō)：想好之后在小組內(nèi)交流。④學(xué)生選派代表匯報(bào)。

小結(jié)：以半圓為弧的扇形的圓心角是180°，以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90°，我們要求他們的面積和周長(zhǎng)就是看它占它所在圓的幾分之幾。

3.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起研究了扇形，你學(xué)到了什么呢？ 小結(jié)：

（1）圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。

（2）一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（3）頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。

（4）在同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形越大。

（三）課時(shí)作業(yè)

1.下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？

答案：A和D。

解析：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形?！究疾槟繕?biāo)1】

2.畫一個(gè)半徑是2cm的圓，再在圓中畫一個(gè)圓心角是100°的扇形。答案與解析：

（1）畫一個(gè)半徑是2cm的圓。在圓中任意畫一條半徑OA，并標(biāo)上2cm。（2）以圓心O為頂點(diǎn)，以半徑OA為邊，畫一個(gè)100°的角，使角的另一條邊與圓相交于B點(diǎn)，并對(duì)應(yīng)∠AOB標(biāo)上100°。

（3）弧AB和半徑OA、OB所圍成的圖形就是一個(gè)圓心角是100°的扇形。【考查目標(biāo)1和2】

3.圓的面積是100cm2，扇形的面積是多少平方厘米？

1答案：100×＝25平方厘米

4解析：扇形圓心角是90°，是圓周角360°的四分之一，所以扇形面積是圓面積的四分之一。【考查目標(biāo)3】

第二篇：第8課時(shí) 扇形的認(rèn)識(shí)

第8課時(shí) 扇形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 課本第75頁(yè)和練習(xí)十六。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生結(jié)合生活的物品，認(rèn)識(shí)扇形，掌握扇形的各部分名稱。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察，探索出扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn) ：在動(dòng)手操作中掌握扇形的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 理解扇形的大小與圓心角的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：扇形實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題

1.出示第75頁(yè)主題圖，談話：（1）主題圖上呈現(xiàn)的是什么？

（2）這些物體的名稱都含有“扇”字，那什么是扇形呢？（3）根據(jù)畫面情境，你能說(shuō)出一些扇形的物體嗎？

2.揭示課題：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多扇形的物體，今天我們就來(lái)研究扇形。3.板書課題：認(rèn)識(shí)扇形。

二、探索交流，解決問(wèn)題 1.認(rèn)識(shí)扇形的各部分名稱。

（1）介紹扇形的含義：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。

（2）介紹扇形各部分的名稱：

?。簣A上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧。

圓心角：像∠AOB這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

（3）觀察：在同一個(gè)圓中出現(xiàn)不同圓心角的扇形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）結(jié)論：扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。2.認(rèn)識(shí)特殊的扇形。

（1）以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？ 學(xué)生自主探索：半圓的圓心角是180°。（2）以1圓為弧的扇形呢？ 41圓：圓心角是90°。

4三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.完成第76頁(yè)第1題。

根據(jù)扇形的含義，找一找物體中的扇形。2.完成第76頁(yè)第2題。

圓心角一定是兩條半徑組成的角。3.完成第76頁(yè)第3題。

把畫圓和畫角結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。4.完成第76頁(yè)第4題。

介紹扇環(huán)知識(shí)。扇環(huán)就是圓環(huán)的一部分，求圓環(huán)面積的方法遷移到這，求扇環(huán)的面積。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你收獲了什么？

第三篇：第2課時(shí)《左右》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 左右 中原區(qū)建三小學(xué) 雒賀

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

教科書第10頁(yè)例題、“做一做”的第1、2題以及練習(xí)二的第2、6題和“生活中的數(shù)學(xué)”。教材中的例題通過(guò)讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說(shuō)明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)?！白鲆蛔觥钡?題通過(guò)讓學(xué)生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腳，感知身體的左右?！白鲆蛔觥钡?題和練習(xí)二第2題通過(guò)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右的同學(xué)是誰(shuí)，進(jìn)一步掌握左右。練習(xí)二第6題通過(guò)學(xué)生親自移一移，進(jìn)一步體會(huì)路徑的多樣性?！吧钪械臄?shù)學(xué)”讓學(xué)生留心關(guān)注生活中經(jīng)常使用“左、右”的情境，初步體會(huì)用這些方位詞表述的作用。

（二）核心能力

認(rèn)識(shí)“左右”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的“圖形與位置”部分的內(nèi)容，借助左右的知識(shí)載體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“空間觀念”。如從借助左右手、再到身體的左右部分，最后脫離身體到周圍的空間，慢慢從具體到抽象，實(shí)現(xiàn)空間觀念的培養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合情境認(rèn)識(shí)左、右，感知左、右的位置關(guān)系。

2.經(jīng)歷觀察、操作和活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法，能用左、右描述物體的位置。

3.在游戲活動(dòng)中，體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感悟、體會(huì)判斷左、右位置的方法。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能正確用左、右來(lái)描述物體的位置方向。

（六）配套資源

實(shí)施資源：《左右》PPT課件、《左右》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)任務(wù)：“課外小小調(diào)查員”

觀察公路上的車輛和行人，雖然他們各行其道，但他們的行駛方向有相同的地方嗎？這樣行駛有什么好處？

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.激趣導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話（手）?！?/p>

伸開(kāi)你的小手，能告訴大家哪只是左手，哪只是右手嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示本節(jié)課課題左右?！?2.新知探究（1）認(rèn)識(shí)左右手 ①認(rèn)識(shí)右手

師：要想發(fā)言先舉手，我們通常都是舉右手，請(qǐng)小朋友舉起你的右手。（師生共同幫助糾正舉錯(cuò)的學(xué)生。）

活動(dòng)：

拍一拍：請(qǐng)用你的右手輕輕地拍一下桌子。握握手：請(qǐng)伸出你的右手和你的同桌握握手。敬隊(duì)禮：請(qǐng)舉起你的右手像老師這樣行隊(duì)禮。生活中你的右手還經(jīng)常干什么？ ②認(rèn)識(shí)左手

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)右手了，那另外一只手就是什么手？（左手）活動(dòng)：

請(qǐng)用左手快速把鉛筆盒擺正。完成“做一做”的第1題。（2）認(rèn)識(shí)左右

游戲：“聽(tīng)口令、做動(dòng)作”。

伸出你的左手，摸摸你的左耳。伸出你的右手，摸摸你的右耳。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。右手拍拍左腿，左手拍拍右腿。左手叉腰，右手舉起來(lái)，向左彎彎腰。右手叉腰，左手舉起來(lái)，向右彎彎腰。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了左手和右手，你是怎么判斷自己的左肩、右肩，左耳、右耳，左腿和右腿的？

小結(jié)：我們的左手邊就是“左邊”，右手邊就是“右邊”?；顒?dòng)：“做一做”第2題、練習(xí)二第2題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這幾個(gè)層次的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生將左右與身體對(duì)應(yīng)起來(lái)，借助生活習(xí)慣動(dòng)作建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷?！?/p>

3.鞏固練習(xí)

①知識(shí)與生活的聯(lián)系 出示學(xué)生上下樓梯的圖片。

小結(jié)：只要我們靠著自己右手邊走，就是靠右行。平時(shí)我們?cè)谧呗贰㈤_(kāi)車時(shí)，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛，這樣才安全、有序?？磥?lái)左右不但在我們身體上有，教室有，生活中也有。

【設(shè)計(jì)意圖：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性?！?/p>

②擺一擺

拿出水果卡片（香蕉、菠蘿、桃子、西瓜），聽(tīng)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。要求：香蕉擺在西瓜的右邊；菠蘿擺在西瓜的左邊；桃子擺在香蕉的右邊。說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你用“左、右”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水果之間的位置關(guān)系。③完成教科書第13頁(yè)的第6題。

學(xué)生先獨(dú)立嘗試，集體交流后再利用課件演示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)1、2這兩道題，學(xué)生在操作中能進(jìn)一步加深對(duì)左右的理解。擺一擺是從答案的封閉走向開(kāi)放。第3題是一道答案不唯一的開(kāi)放題，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立嘗試與集體交流，體會(huì)路線的多樣性，并且利用上下、左右來(lái)敘述物體的位置和行走路線，利用位置的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

4.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們今天又認(rèn)識(shí)了一對(duì)表示位置的知識(shí)：左右，而且還能利用左右的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，真是太棒了！說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？

（三）課時(shí)作業(yè)

1.想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把序號(hào)填在括號(hào)里。

左手的序號(hào)是（），右手的序號(hào)是（答案：（③、④、⑥），（①、②、⑤）。

解析：【考查目標(biāo)1，借助左右手幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左右?！?2.在括號(hào)里填上“左、右”。）。

（1）在的（）面，在的（）面。（2）在的（）面，在的（）面。

答案：（1）（左）、（右）；（2）（左）、（右）

解析：【考查目標(biāo)1、2，通過(guò)觀察，能用左右描述水果所在的位置，掌握判斷左右位置的方法?！?/p>

3.連一連。

答案：①松鼠家②青蛙家③小貓家④小雞家

解析：【考查目標(biāo)2，掌握判斷左右位置的方法，做題時(shí)依據(jù)每個(gè)條件先寫一寫再連線?！?/p>

4.幫別人指路

回家和自己的家人一起了解自己的周邊環(huán)境，用學(xué)過(guò)的“左、右”來(lái)給家人指路，或家人給你指路，你按照指令來(lái)走。

解析：【考查目標(biāo)3，此題與生活練習(xí)密切，讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)到生活中實(shí)踐、鞏固，在真實(shí)情境中判斷左右?！?/p>

第四篇：第8課時(shí)《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課時(shí)

約分

學(xué)校：白濟(jì)汛中心完小分校

授課教師：楊鵬杉

一、教學(xué)內(nèi)容

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義和約分的意義（教材第65頁(yè)的例4及“做一做”，第66頁(yè)練習(xí)十六的第1~4題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維的簡(jiǎn)潔性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

歸納、概括出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念及約分的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？

9和18

15和21

7和9

4和24

20和28

11和13

2.提問(wèn)：你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧

小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)時(shí)，有兩種特殊情況：一種是兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)就是1。

【新課講授】

1.出示教材第65頁(yè)例4：把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（1）學(xué)生先嘗試把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進(jìn)行約分。

方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，然后得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

方法二：用分子、分母分別去除以分子和分母的最大公因數(shù)，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（2）教師：怎樣進(jìn)行約分？

引導(dǎo)學(xué)生概括出方法：用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。

（3）指出：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

約分時(shí)，還可以怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材第65頁(yè)的例4，試著自己寫一寫。學(xué)生匯報(bào)約分的寫法，老師板書。

或

提問(wèn)：怎樣約分比較簡(jiǎn)便？

小結(jié)：如果一下子能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡(jiǎn)便。

2.完成教材第65頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，第2題先判斷哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

【課堂作業(yè)】

完成教材第66頁(yè)練習(xí)十六的第1~4題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

答案：1.藍(lán)色部分和紅色部分同樣多，因?yàn)椤?/p>

2.根據(jù)能被2、5、3整除的數(shù)的特征，找出這些數(shù)，有公因數(shù)2的分?jǐn)?shù)有：，有公因數(shù)5的分?jǐn)?shù)有：；有公因數(shù)3的分?jǐn)?shù)有：

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分時(shí)，直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，這種方法最簡(jiǎn)便。

六、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

七、板書

約分

分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

或

第五篇：《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))專題

《俄羅斯》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀 【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容選自地理新教材人教版七年級(jí)上冊(cè)第七章第四節(jié)。因?yàn)槎砹_斯為地跨亞歐兩的國(guó)家，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。又因?yàn)槎砹_斯為世界上面積最大的國(guó)而且經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)好其他國(guó)家的自然環(huán)境和人文環(huán)境內(nèi)容在地理思方法上具有代表性和借鑒性。本節(jié)內(nèi)容共分三個(gè)標(biāo)題，是按照由自然到人文，一步步深入的式引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯的。首先在第一標(biāo)題中介紹了俄羅斯的位置及范圍，以及由于緯度高致的氣候特點(diǎn)和復(fù)雜地形。由于面積廣闊，所以又引出了第二個(gè)標(biāo)題，即自然資源豐富。而越的自然資源條件為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，因此俄羅斯的工業(yè)較為發(fā)達(dá)。在介紹俄羅經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，課文中還特別提到了俄羅斯對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)。安排這樣一段文字，主要是使生明確，俄羅斯的核工業(yè)和航空航天工業(yè)之所以在世界上占有重要的地位，決不是偶然的有著強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支持。這么發(fā)達(dá)的工業(yè)，需要有交通運(yùn)輸作支持，因此課文在第標(biāo)題中介紹了俄羅斯的交通運(yùn)輸線以及運(yùn)輸網(wǎng)的特點(diǎn)。交通線是線狀的，連接彼此的點(diǎn)就是些重要的城市，于是課文又緊接著介紹了莫斯科和圣彼得堡等交通樞紐。由莫斯科還提到了俄羅斯的名勝和文化、藝術(shù)等方面的情況，這樣便于學(xué)生全面了解俄羅斯。

【學(xué)情分析】

世界區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)繁多，但趣味性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)《俄羅斯》一節(jié)時(shí)，可以依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊(cè)上的景觀圖片、多媒體視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《俄羅斯》的興趣；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用各類地圖的技能，理解地理環(huán)境各要素間的相互作用；利用講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法的認(rèn)知。初二學(xué)生具備了一定的地理概念、地理基本原理及地理思維能力，并且在前面章節(jié)的習(xí)中已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)一個(gè)大洲及了解一個(gè)國(guó)家的基本思維方法，所以我在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和已具備的地理思維方法設(shè)計(jì)問(wèn)題，由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)上升到理認(rèn)識(shí)，使學(xué)生輕松自然地接受

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新知。同時(shí)考慮到初二學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，即喜歡直觀形象事物，又思維活躍，樂(lè)于參與，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)充分利用地圖，并設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，教于樂(lè)，使學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1．運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系俄羅斯國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

2．根據(jù)地圖歸納俄羅斯國(guó)家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．運(yùn)用地圖和其他資料，知道俄羅斯工業(yè)部門特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析主要工業(yè)區(qū)與自然資源的關(guān)系。

2．利用地圖知道俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，探究歸納其分布特點(diǎn)的成因以及主要城市。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

俄羅斯礦產(chǎn)資源分布狀況對(duì)工業(yè)區(qū)形成、發(fā)展的影響。俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：教師播放視頻，師生共同欣賞俄羅斯的自然特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟隨視頻中喜洋洋旅行記，初步了解俄羅斯的基本概況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄羅斯的興趣，便于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

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任務(wù)1

運(yùn)用地圖和其他資料，知道俄羅斯工業(yè)部門特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析主要工業(yè)區(qū)與自然資源的關(guān)系。

首先，教師展示俄羅斯工業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片，讓學(xué)生初步了解俄羅斯發(fā)達(dá)的重工業(yè)。首先，教師讓同學(xué)在俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖上找出主要的礦產(chǎn)資源。

另外，在教師的引導(dǎo)下，在圖中找出俄羅斯主要的礦產(chǎn)產(chǎn)地：庫(kù)爾斯克-鐵礦、庫(kù)茲巴斯-煤礦、第二巴庫(kù)-石油、秋明油田-石油。

接下來(lái)，由教師講解，結(jié)合教材圖文，了解俄羅斯的四大工業(yè)區(qū)的主要特點(diǎn)。圣彼得堡工業(yè)區(qū)：石油化工、造船、電子、造紙和航空航天等工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū):主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)火箭和電子等工業(yè)部門，是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

烏拉爾工業(yè)區(qū)：主 要有石油、鋼鐵、機(jī)械等工業(yè)部門。

新西伯利亞工業(yè)區(qū)：主要有煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等工業(yè)部門。最后，由教師引導(dǎo)，以表格的形式總結(jié)出俄羅斯重工業(yè)特別發(fā)達(dá)，輕工業(yè)較為薄弱的工業(yè)特點(diǎn)。

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接下來(lái)，我們以共同探究的形式來(lái)探討聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，用實(shí)例說(shuō)明俄羅斯因地制宜發(fā)展工業(yè)。

1．讀圖，找出烏拉爾工業(yè)區(qū)或新西伯利亞工業(yè)區(qū)周邊分布的主要礦產(chǎn)，思考該區(qū)工業(yè)部門與礦產(chǎn)資源的關(guān)系。

烏拉爾工業(yè)區(qū)周邊分布的礦產(chǎn)有石油、鐵、鋁土、鎳、銅等，當(dāng)?shù)匕l(fā)展的工業(yè)部門包括石油、鋼鐵、機(jī)械等。

礦產(chǎn)資源是工業(yè)區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，礦產(chǎn)資源的開(kāi)采和加工常常成為工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，工業(yè)區(qū)在此基礎(chǔ)上發(fā)展了其他的工業(yè)部門。

2．閱讀下列材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

材料：中國(guó)對(duì)俄羅斯出口貨物主要有玩具、體育用品、皮革制品、床上服務(wù)器、服裝、鞋類和家具等。中國(guó)的商品在俄羅斯市場(chǎng)受到青睞。

①中國(guó)對(duì)俄羅斯主要出口哪些商品？為什么以出口這些商品為主？ 中國(guó)出口俄羅斯的商品主要是日用消費(fèi)品。出口這類商品的原因在于俄羅斯與人民生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)比較落后，中國(guó)消費(fèi)品制造業(yè)較為發(fā)達(dá)，且中國(guó)商品在俄羅斯有廣大的市場(chǎng)。

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②如果俄羅斯仍然重視發(fā)展鋼鐵等重工業(yè)，忽視與人們生活密切相關(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)，將會(huì)帶來(lái)什么后果？

如果俄羅斯一味重視發(fā)展重工業(yè)，忽視與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的消費(fèi)品制造業(yè)，將會(huì)給人民的生活帶來(lái)不便，影響國(guó)民的生活質(zhì)量。

任務(wù)2

利用地圖知道俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，探究歸納其分布特點(diǎn)的成因以及主要城市。

教師播放視頻《拓展素材：俄羅斯的管道運(yùn)輸》、展示鐵路、公路、航空、內(nèi)河與海洋航運(yùn)和管道運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片，初步了解發(fā)達(dá)的俄羅斯交通網(wǎng)絡(luò)。

通過(guò)俄羅斯客貨運(yùn)輸方式圖，可以得出，俄羅斯貨運(yùn)：以鐵路和管道運(yùn)輸為主，其中管道主要運(yùn)輸石油和天然氣。客運(yùn)：以鐵路和公路為主。

通過(guò)動(dòng)畫展示俄羅斯交通運(yùn)輸線，讓學(xué)生更形象直觀的了解俄羅斯交通的分布特征。

俄羅斯交通運(yùn)輸線和樞紐在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡，歐洲部分鐵路非常密集，形成以俄羅斯為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路部分比較稀疏。

接下來(lái)，我們進(jìn)入共同探究環(huán)節(jié)，以教師引導(dǎo)，學(xué)生共同討論的形式來(lái)探討

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分析西伯利亞大鐵路線路選擇的主要原因。

在山區(qū)修建鐵路，建設(shè)成本會(huì)顯著增加。對(duì)照下面兩幅圖，想想西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建的原因。

分別從地形和氣候的影響、資源和工業(yè)分布的影響、人口和城市分布的影響三個(gè)緯度進(jìn)行探討。

地形和氣候的影響：北部地區(qū)緯度較高，有很深的凍土層，修建鐵路難度大。南部山區(qū)氣溫較高。

資源和工業(yè)分布的影響：南部有豐富的礦產(chǎn)資源，且通過(guò)幾大工業(yè)區(qū)。人口和城市分布的影響：南部人口和城市較多。【課堂小結(jié)】

【課時(shí)檢測(cè)】

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提示：教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。

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