《單元練習5》教學設計

教學要求：

1、引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。

2、增加詞語積累的練習。

3、練習用鋼筆書寫點畫教多的字

4、調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。

5、練習書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字，重點要求學生掌握這兩個筆畫的運筆方法。

教學準備：

一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

教學時間：

三課時

教學過程：

第一課時

一學習“學用字詞句”部分

1、導入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯想，世界將會怎樣”。聯想和想象是人類發明、創造的前提。

2、請看這三幅圖，你一定會想到與它們相似的事物。

①學生觀察

②全班互相交流

③選擇一個自己認為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。

3、用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。

4、在我們學過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。

5、討論：這樣寫有什么好處？

6、師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。

二完成“讀讀背背”的內容

1、讀準字音

①自讀詞語，借助字典或詞典讀準字音。

②指名讀詞，正音。

③全班齊讀

2、理解詞義

①學生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。

②師適當的講解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。

③讀了這些詞，你感受到什么？

3、反復朗讀，以期背誦。

三、學習“寫好鋼筆字”

1、學生自讀“我的提醒”

2、觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。

3、討論：如何將這些點畫寫好

4、學生描紅。師巡視指導

5、談談描紅體會

6、練習寫字

第二課時（完成口語交際）

一、導入

“藍貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告大家都已經作為生活用語的一部分了。

二、展示一些精彩的廣告錄象

三、大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內交流全班交流（強調互動）

四、精彩廣告再現學生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來學生表演

五、設計廣告

我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設計一個廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。學生自由組合，討論創意。嘗試設計。

練習五

語文與生活(如何把句子寫具體)教學設計

教學目標： 能夠抓住事物的特點把意思具體表達出來，把句子寫通順，把一段話寫具體。

教學重難點:把句子、段寫通順、寫具體，而且寫得生動。教學過程： 一：導入

出示：五（8）班的同學非常優秀。

師：哪位同學能通過自己的描述使我更加透徹的了解五（8）班的優秀嗎？（生自由回答）

師：其實呀，同學們剛剛所做的事情，就是 把“五（8）班的同學非常優秀。”這句話說得更具體了。

二、新課

師：那么，怎樣把一個句子寫具體呢？我想很多同學都遇到過這個問題，這節課我們的主要任務就是學習如何把句子寫具體。

1、出示——課件廣闊無邊的大海

師：同學們，看到這幅圖片，說說大海有什么特點？（1）小芳在習作中寫到：大海很大很大。

爸爸指著這句話，說：“想想看，怎么寫才能讓人真實的感受到大海的大呢？” 小芳想了想說：大海真大，一眼望不到邊。（2）同學們，你們看看小芳是怎樣把這句話寫具體的？

（緊緊扣住大海的特點“大”，用具體描述的方法，充分地表現出“大”的程度，讀之具體而生動。）

師：從小芳改句子的事例中我們可以看出：要想把句子寫具體，我們首先應該抓住事物或景物的特點。而要想抓住事物或景物的特點，就必須做到認真觀察。

2、出示——課件上海金貿大廈圖片（簡介上海金貿大廈）

請同學們觀察一下上海金貿大廈圖片，說說上海金貿大廈有什么特點呢？ 師：是呀，上海的金茂大廈可真高哇！你能用哪些方法將這句話寫具體呢？先自己試試。

3、交流：有 幾位同學是這樣填寫的，我們一起來看看。

（1）、上海的金茂大廈可真高哇，有420多米呢，不愧是“中國第一高樓”！（2）、上海的金茂大廈可真高哇，比“東方明珠塔”還高出一大截！（3）、上海的金茂大廈可真高哇，就像一位巨人站在那里。（4）、上海的金茂大廈可真高哇，都快把天刺破了。（第一句用具體的數據來說明了金茂大廈的高，說服力強。

第二句將金茂大廈和東方明珠塔的高度作比較，結果就更是顯而易見了。第三句打了一個比方，把金茂大廈比作一位巨人，顯示出大廈“高”的形象

第四句發揮想象，用夸張的手法表現高的程度。）

這幾個句子都從不同的角度，采用具體描述的方法，突出了上海金茂大廈的“高”。

? 由此可見，我們要向把句子寫具體，除了要認真觀察，抓住事物或景物的特點之外，我們還要展開想象，采用打比方、夸張、作比較等說明手法，利用人們熟知的，易于接受的事物去描述。

3、你也能用上這些方法，把下面幾個句子寫具體嗎？（1）出示：早晨的霧可真大呀，小溪里的水清得很，教室里靜悄悄的，（3）讓我們一起來交流。

（4）同學們再來評一評這幾句寫得怎么樣？

課件：早晨的霧可真大呀在街上，仿佛置身于牛奶浴場，又好像走進了夢幻般的白色森林里。

早晨的霧可真大呀，如同仙境一般，給人騰云駕霧的感覺。這兩句話，把自己在霧中的感覺寫得比較生動，突出了晨霧的“大’.。

課件：小溪里的水清得很，看，水面宛如一塊透明的玻璃，又似一面銀鏡。

小溪里的水清得很，瞧，水底漂亮的螺殼上那精致的花紋依稀可見，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈??奇妙的水底世界一覽無余。

第一句把溪水比作玻璃、銀鏡，表現出了水“清”的特點。第二句通過親眼所見的螺殼上那精致的花紋，游魚身上的鱗片銀光閃閃，碧綠的水草曼妙輕盈?真實地描寫出溪水的清澈見底。

課件：教室里靜悄悄的，文具盒掉在地上的聲音就像打雷一樣響。

教室里靜悄悄的，連一根繡花針掉在地上，都聽得一清二楚。

教室里靜悄悄的，我聽到了同桌的心跳聲

這三句話采用了相同的手法，都是用聲音襯托出教室“靜悄悄”的特點。

三、小結

1、師:同學們，學到這里，大家有沒有明白如何把一個句子寫具體呢？（總結方法）

2、同學們能夠把句子寫具體了，又怎樣段落寫具體呢？ 板書設計

如何把句子寫具體 認真觀察 抓住特點

展開想象 采用多種手法(打比方、擬人、夸張等)