《單元練習3》教學設計

《單元練習3》教學設計1

一、教學第三題：讀讀背背

1、讀背成語。

（1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。

（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

（3）交流對八條成語的理解：或根據已學的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯系前面學習的課文《少年王勃》；或根據著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子；或讓學生根據自己的生活體驗來造造句子，學會運用；或讓學生根據平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風華正茂、出類拔萃”……

（4）再次朗讀，加深印象。

（5）練習背誦，同桌互相提醒。

（6）集體背誦。

（7）指名背。

2、讀背《時間》

（1）世上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

（2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

（3）學生質疑，討論交流。

（4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

（5）同學們，你們想做什么樣的人？

（6）鼓勵學生說說有關“時間”的名人名言或詩歌。

第三課時

一、教學第四題：口語交際——學會商量

1、談話引入（談話要點）：

（1）在平時的`學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

（2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

（3）怎樣和別人商量，大有學問！

2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

3、學生交流圖意，引導展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

5、教師根據學生的發言，可以進行以下幾方面的指導：

（1）去同別人商量事情時，態度要誠懇。

（2）在與別人商量時，要讓別人充分發表意見，注意取長補短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。

每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發表意見。

8、聯系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創設幾個情境，讓學生討論。

再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。

9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。

二、教學第五題——學寫毛筆字

1、欣賞書中的優秀書法作品，請學生發表感想。

2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學寫毛筆字的主要內容。

3、引導學生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。

4、指導學生按圖提示的運筆走勢書空。

5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。

6、學生在大字本上書寫。

《單元練習3》教學設計2

教學目標知識目標：給加點的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運用關聯詞語；閱讀分析短文。

能力目標：培養學生獨立解決問題的能力。

情感目標：激發學生小學語文的`興趣。

內容分析教學重點：字、詞、句的訓練。

教學難點：分析理解短文。

教學準備：多媒體課件

教學流程：個性化設計

一、揭示課題

同學們，這節課我們共同學習《單元練習3》.

（板書課題）

二、逐題指導

第一題：

1、讀懂題目要求。

2、通過辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。

第二題：

1、要求學生觀察比較字形，找出區別。

（課件出示形近字）

2、指導學生結合字音、字義幫助識記字形。

3、按字義組成詞語。

第三題：

1、引導學生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關系，從而找出不屬于同類的詞。

（課件出示詞語）

2、同桌合作完成。

3、匯報訂正。

第四題：

1、要求學生讀懂句子，明確兩句話的聯系。能根據分句之間的關系，掌握運用關聯詞語。

2、引導選擇關聯詞語填空。

教 學 流 程個性化設計

第五題：

1、指導學生閱讀短文。

2、根據文后問題獨立思考。

3、展開小組討論。匯報學習成果。

《練習3》教學設計

教學目標：

1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。

2、通過說和做，養成在學校學習的良好習慣。

時安排：2時

第一時

教學目標：

練習1——3

教學過程：

一、指導練習第1題。

1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”文中沒有出現，需要教師說明。

2、讓學生看圖寫字。

3、反饋矯正，寫錯的改正。

二、指導練習第2題。

1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。

2、重點學習“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。

三、指導練習第3題。

1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。

2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。

3、寫下來。

第二時

教學目標：

練習4——6

教學過程：

一、指導練習第4題。

1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。

2、出示正確答案，學生自己訂正。

二、指導練習第題。

1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。

2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。

3、學生選擇漢字填人相應的括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。

三、指導練習第6題。

1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上專心聽講；下時和同學一起玩。

2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。