第一篇：3《圓柱表面積練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱表面積練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張鴻森供稿

【教學(xué)內(nèi)容】《義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊P15-18頁練習(xí)二。【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步鞏固圓柱的特征和側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

2、用生活的眼光看數(shù)學(xué)問題，理解生活中圓柱物體側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：圓柱表面積的實(shí)際應(yīng)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：圓柱表面積的實(shí)際應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件

【自學(xué)內(nèi)容】：嘗試完成練習(xí)二習(xí)題。【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、自學(xué)反饋

1、什么是圓柱的表面積？怎么求圓柱的表面積？底面積怎么算？側(cè)面積呢？

圓柱的表面積=（）+（）圓柱的側(cè)面積=（）×（）圓柱的底面積＝（）

2、引入：這節(jié)課，我們要運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中的相關(guān)問題

二、基本練習(xí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際，說說生活中的問題與哪些面積有關(guān)？（填A(yù)、B、C、D）

（1）圓形水池的占地面積。（）（2）做一節(jié)煙囪所需鐵皮面積。（）（3）求易拉罐上商標(biāo)紙的面積。（）（4）做茶葉桶所需鐵皮面積。（）（5）做一個無蓋水桶所需鐵皮面積。（）（6）往大廳的柱子上涂漆，求涂漆部分面積。（）（7）在水池的內(nèi)壁和底面抹水泥，求抹水泥部分的面積。（）（8）做一個油桶所需鐵皮面積。（）

（9）壓路機(jī)的滾筒轉(zhuǎn)動一周，求壓路面積。（）（10）做一個塑料筆筒所需塑料面積。（）

A求底面積 B求側(cè)面積 C求1個底面積與側(cè)面積 D求表面積 學(xué)生小組討論后小結(jié)： 在解答實(shí)際問題前一定要先進(jìn)行分析，看它們求的是哪部分面積，再選擇解答的方法。

2、獨(dú)立完成課本第16頁第5、6題后反饋交流。

三、對比練習(xí)算一算，再比一比。

聽課隨想（1）一種圓柱形鐵皮通風(fēng)管，橫截面的直徑是10厘米，長1米，做這樣的通風(fēng)管需要多少平方厘米的鐵皮？

（2）做一個高5分米、底面半徑1分米的無蓋圓柱形鐵皮水桶，大約要鐵皮多少平方分米？（得數(shù)保留整數(shù)）

（3）一個圓柱的汽油桶，底面直徑是10分米，高是20分米，做這樣一個汽油桶需要鐵皮多少平方分米？

學(xué)生計(jì)算，大組交流，說說要注意些什么？

四、拓展練習(xí)

1、小組討論切圓柱，其表面積的變化情況。（1）橫切，切去一段。表面積有什么變化？（2）橫切，切成幾段。表面積之和有什么變化？

（3）縱切，沿著它的底面直徑和高，從上到下切成相等的兩塊。表面積增加了哪些部分?

2、練一練。（學(xué)生口答）

（1）一段圓柱形木材的底面半徑是20厘米，高是2米，將這段木材從中間鋸成兩個—樣大小的圓柱，表面積增加了多少?（2）一根圓柱形狀的木料，底面直徑是4厘米，高是20厘米。沿著它的底面直徑和高，從上到下把這塊木料分成相等的兩塊，這根圓柱木料表面積增加了是多少?（3）一根圓柱形狀的木料，截去10厘米長的一小段后，剩下圓柱形木料的表面積比原來減少了62.8平方厘米。這根木料的底面積是多少平方厘米？

3、引導(dǎo)小結(jié)

五、分享收獲 暢談感想 這節(jié)課，你有什么收獲？

反思與體會

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難駕駛的課型之一。它需要教師對教材、學(xué)生的實(shí)際了如指掌，這樣才能恰到好處地選擇練習(xí)時機(jī)，確定練習(xí)內(nèi)容，安排課堂結(jié)構(gòu)。因而本節(jié)課的練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞如下四點(diǎn)進(jìn)行：

1、這一節(jié)是圓柱表面積計(jì)算的練習(xí)課。學(xué)生對剛學(xué)的知識還不夠熟練，往往容易將側(cè)面積公式，表面積公式，圓周長公式，圓面積公式等等混合在一起。針對學(xué)生的這個問題，我首先讓學(xué)生回顧圓柱表面積計(jì)算的方法，進(jìn)一步讓學(xué)生明白求圓柱表面積的不同方法，再通過填表讓學(xué)生得到鞏固。

2、在實(shí)際生活中，所求面的面積要根據(jù)具體問題來靈活確定，因而設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)具體問題來確定所求問題是求哪些面的面積這一環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在具體問題中理解解答問題的方法。在這一環(huán)節(jié)中，還安排了讓學(xué)生小組討論：解答這些問題的注意點(diǎn)，使學(xué)生在交流和討論的過程中明白解答這些問題時要注意以下三點(diǎn)：（1）要注意所求問題是求哪些面的面積；（2）要注意統(tǒng)一單位；（3）要弄清楚采取哪種方法取近似值。

3、將圓柱采取不同的切法其表面積的變化不同，因而要讓學(xué)生理解其變化規(guī)律。在這節(jié) 課上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過討論來理解變化規(guī)律的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生解答有關(guān)表面積變化的問題打下了牢固的基礎(chǔ)。

4、在練習(xí)中，除了有單純計(jì)算圓柱側(cè)面積和表面積的問題外，更多的是一些生活中的實(shí)際問題，通過這樣的綜合練習(xí)使學(xué)生解題能力得以提高。

本節(jié)練習(xí)課，在讓學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組交流、討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了圓柱的形體特征，使得學(xué)生利用公式進(jìn)行熟練的計(jì)算。大部分的問題都是引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋，積極思考，獲取知識，這種做法，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法，提高數(shù)學(xué)能力起到了積極的促進(jìn)作用。

第二篇：圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義。

2、掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

3、根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)圓柱的特征。

2、大屏幕出示問題，學(xué)生口頭回答：

(1)一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少? 面積是多少？

(2)長方形的面積怎樣計(jì)算? 板書：長方形的面積＝長×寬

二、探究新知

1、教學(xué)圓柱的側(cè)面積。

（1）大屏幕出示課題：圓柱的表面積。

（2）理解“圓柱的側(cè)面積”的含義。用手指出實(shí)物圓住的側(cè)面積。

（3）大屏幕出示圓柱的側(cè)面展開圖，思考：圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，推出： 圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高

2、小結(jié)。

要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道什么條件？如果題目只給出直徑或半徑，又如何求圓住的側(cè)面積呢？

3、理解圓柱表面積的含義。

觀察自己制作的圓柱模型：圓柱的表面由哪幾個部分組成? 那么，圓柱的表面積是指什么? 大屏幕：圓柱的表面積＝圓柱側(cè)面積+兩個底面的面積

4、教學(xué)例4。

（1）大屏幕出示例4的題目。

思考：這道題已知什么?求什么?要求圓柱的表面積，應(yīng)該先求什么?后求什么?（2）學(xué)生試著解答。

（3）全班交流：為什么只求了一個底面面積呢？（4）小結(jié)。

在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算各部分的面積。如計(jì)算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積，水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積，油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。

5、鞏固練習(xí)：完成第14頁的“做一做”。

三、課堂小結(jié)

圓柱的表面積指的是哪幾個面？如何求圓柱的表面積？

四、作業(yè)

完成練習(xí)二的5——7題。

五、思維訓(xùn)練

1、壓路機(jī)前輪滾動一周能壓多少路面，實(shí)際就是求圓柱的（）。

2、在一個圓柱形的蓄水池里抹水泥，求抹水泥部分的面積，實(shí)際就是求（）與（）的（）。

第三篇：《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：官亭鎮(zhèn)高莊小學(xué) 作者：劉影

教案背景：冀教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元 教學(xué)課題：圓柱的側(cè)面積。教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后,在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。圓柱的表面積是它的側(cè)面積與兩個底面面積的和，其中側(cè)面積是新知識，底面積(即圓的面積)是學(xué)生學(xué)過的。所以側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)是本節(jié)課的難點(diǎn)，掌握側(cè)面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材選用了來自現(xiàn)實(shí)生活中的問題,通過想象和操作活動,使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面沿著高展開后可以是一個長方形（或正方形），從而探索出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。在此過程中，學(xué)生把曲面轉(zhuǎn)化成平面，開展了一系列的推理活動，空間觀念和思維能力能夠得到鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積的計(jì)算方法，能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括和思考的能力，以及靈活地分析、解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗(yàn)出探索、發(fā)現(xiàn)的快樂，激起熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱側(cè)面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)。

教法運(yùn)用：本節(jié)課我采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法；同時將直觀和抽象、新授和練習(xí)有機(jī)地融為一體，較好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：采取引導(dǎo)-放手-引導(dǎo)的方法，鼓勵學(xué)生積極、主動地探求新知，運(yùn)用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側(cè)面積的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：圓柱體教具、多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：圓柱體紙筒、圓柱體物體、長方形紙、剪刀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、復(fù)習(xí)圓柱體的特征

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了圓柱，對圓柱體有了更深的理解，誰來說說它的特征？(指明學(xué)生回答后，課件動畫展示同時師生小結(jié))

四、課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你有何收獲？

2、教師小結(jié)：在解答實(shí)際問題前一定要先進(jìn)行分析，靈活運(yùn)用，選擇合適的方法。

五、課后作業(yè)

應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識，你會求圓柱的表面積嗎？同學(xué)之間相互交流，試著推一推圓柱的表面積公式吧！附：板書設(shè)計(jì)

圓柱的側(cè)面積 ＝底面周長 ×

高→S側(cè)＝ch ↓

↑

↑ 長方形面積＝

長

×

寬

教學(xué)反思

這節(jié)課，我在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，動手動腦，使學(xué)生學(xué)有所獲。通過教學(xué)有如下感悟：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重給學(xué)生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，化曲面為平面，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、操作等環(huán)節(jié)。課上我盡量讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)。

二、重視學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)圓柱側(cè)面積計(jì)算方法時，我沒有拘泥于教材上把側(cè)面轉(zhuǎn)化為長方形這一思路，而是放手學(xué)生合作探究：能否將這個曲面轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形？鼓勵學(xué)生大膽猜想和實(shí)驗(yàn)，把圓柱形紙筒剪開，結(jié)果學(xué)生根據(jù)紙筒的特點(diǎn)和剪法分別將曲面轉(zhuǎn)化成了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形。通過觀察和思考，最終都探討出了側(cè)面積的計(jì)算方法。在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

三、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本屆的難點(diǎn)，在教學(xué)中，我適時利用了多媒體課件輔助教學(xué)，取得了較好的效果。直觀形象的圖片展示，不僅有利于學(xué)生審題，而且提高了課堂效率。

第四篇：《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

曉義小學(xué) 程瓊

課題：圓柱的表面積 課型：新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解和掌握圓柱體的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

2．會運(yùn)用公式計(jì)算圓柱體的側(cè)面積、表面積，會解決有關(guān)圓柱的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

明確求圓柱形物體的表面積實(shí)際是求哪幾個面的面積和。教學(xué)具準(zhǔn)備

圓柱展開圖、制作好的硬紙片圓柱模型、剪刀等 學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、誰能說說長方體、正方體的表面積怎么計(jì)算？

2、我們上節(jié)課進(jìn)一步認(rèn)識了圓柱，圓柱有哪些特征？它各部分的名稱叫什么？ 師：兩個底面和側(cè)面合在一起就是圓柱的表面。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)圓柱的表面積。（板書：圓柱的表面積）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生朗讀，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、合作探究新知

1、圓柱的表面積指的是什么？（例3）

師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圓柱的展開圖。(側(cè)面展開是長方形或正方形和2個底面都是圓。）

2小組討論：圓柱的表面積指的是什么？如何求圓柱的表面積？

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)圓柱的表面積，剛才大家討論兩個底面面積和側(cè)面面積合在一起就是圓柱的表面積。圓柱的底面是圓形，側(cè)面展開是長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬是圓柱的高。

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小組討論，圓柱的表面積怎么計(jì)算？

總結(jié)發(fā)言：兩個底面和側(cè)面合在一起就是圓柱的表面，所以圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+圓柱的底面積×2 3.圓柱的側(cè)面積

在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道圓柱的展開圖（沿著圓柱的一條高剪開，圓柱的側(cè)面是一個長方形）

師：圓柱的側(cè)面展開圖是一個長方形。小組討論：

問題：①這個長方形和圓柱體有哪些關(guān)系？②你能推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法嗎？ 師板書：

長方形的面積=長×寬 圓柱的側(cè)面積=底面周長×高 4.圓柱的表面積（1）推導(dǎo)公式

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會求圓柱的側(cè)面積，那么如何求圓柱的表面積呢？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過板書：

圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+2個底面面積的和。

四、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成21做一做，師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（可讓學(xué)生板演）

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

六、布置作業(yè) 練習(xí)四1---6題

板書設(shè)計(jì)： 圓柱的表面積

長方形的面積=長×寬

圓柱的側(cè)面積=底面面周長×高

圓柱的表面積=側(cè)面積+底面積×2

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第五篇：作業(yè)：圓柱表面積教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓柱的側(cè)面積和表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

水南鎮(zhèn)中心小學(xué)

申水友

教學(xué)內(nèi)容：

圓柱的側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法。人民教育出版社六年級下冊課本第13—18頁一個紅點(diǎn)問題，自主練習(xí)第1-12題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力以及利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握求圓柱表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積和表面積解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備：圓柱體表面展開圓模型，學(xué)生自作一個圓柱體紙筒。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知

1.口答下面問題.(只列式不計(jì)算)(1)圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？(2)圓的半徑是5厘米，周長是多少？面積是多少？ 2．長方形的面積計(jì)算公式是什么？ 3．口答：圓柱體的各部分名稱和特征。

二、新授課 1.引入新課

師：我想讓白紙站起來有什么好方法？

生：學(xué)生介紹把白紙制作成圓柱形讓他直立起來。師：根據(jù)需要平面可以化曲為直。

課件出示例信息窗二。2.思考：

長方體和正方體的表面積是什么？圓柱的表面積又是什么？

教師手拿教具邊演示邊講解。我們先來看圓柱的側(cè)面，如果我們都把圓柱的側(cè)面展開，大家發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀呢?這個側(cè)面展開后的長方形面積與圓柱側(cè)面的面積的關(guān)系怎樣呢?那么求圓柱的側(cè)面積只要求誰的面積?這個長方形的長相當(dāng)于圓柱哪一部分的長度?寬相當(dāng)于哪一部分的長度?圓柱的側(cè)面積應(yīng)當(dāng)怎么求?(讓學(xué)生通過動手操作得出結(jié)論。)

同學(xué)們能不能根據(jù)這兩個關(guān)系，再根據(jù)長方形面積公式推出一個圓柱的側(cè)面積的計(jì)算公式。(學(xué)生答，師板書)教師邊問邊板書如下：

長方形的面積＝長×高 圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高 最后請幾個學(xué)生口述側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。3．嘗試練習(xí)

(1)請同學(xué)運(yùn)用剛才學(xué)到的計(jì)算公式解答下題：

例1：一個圓柱形狀的罐頭，它的底面周長是314厘米，高是15厘米，側(cè)面有一張商標(biāo)紙（如右圖），商標(biāo)紙的面積大約是多少平方厘米？(接頭處忽略不計(jì))學(xué)生審題后，讓兩個學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)。

(2)講評后問：如果已知圓柱底面直徑或半徑與高，能不能求圓柱的側(cè)面積?計(jì)算公式怎樣? 4．圓柱表面積的計(jì)算方法。

(1)請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圓柱的學(xué)具，并把表面所有的紙取下，問：把圓柱表面的紙全部取下后，這里一共有幾個面?哪幾個面?那么圓柱體表面積應(yīng)包括哪些面的面積?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上教師歸納板書：圓柱的側(cè)面積+兩個底面的面積＝圓柱的表面積。問：要求圓柱表面積要先求哪些面的面積?

(2)圓柱表面積公式應(yīng)用。出示例3。

在下面方格紙上畫出右邊圓柱的展開圖。(每個方格邊長1厘米）圓柱的側(cè)面沿高展開,得到的長方形的長和寬各是幾厘米? 兩個底面分別是多大的圓? 學(xué)生作圖。

圓柱的側(cè)面積與兩個底面積的和，叫做圓柱的表面積。

學(xué)生分步列式，指名板演。解答完后與課本對照。最后師講評，強(qiáng)調(diào)解題步驟與書寫格式。5．圓柱表面積的實(shí)際應(yīng)用

完成練一練。

三、鞏固練習(xí)

課本第20頁練習(xí)六的第1、2題。練后講評，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

四、總結(jié)：

求圓柱的表面積就是求圓柱側(cè)面積與兩個底面積的和。我們不僅要經(jīng)常用到求圓柱的表面積的計(jì)算方法，而且還常常根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用這個計(jì)算方法。

圓柱的表面積=求圓柱側(cè)面積+兩個底圓的面積 圓柱的側(cè)面積=底面圓的周長×圓柱的高

五、課內(nèi)外作業(yè)

質(zhì)疑：剛才我們解決了幾道有關(guān)表面積的問題，解決這些問題我們要注意哪些?

拓展思維：如果一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的表面積會有什么變化呢？ 表面積增加了多少？

練習(xí)：完成練習(xí)六的第3—5題。

六、《圓柱的表面積》教學(xué)反思

《圓柱的表面積》教學(xué)，重點(diǎn)在于通過圓柱的側(cè)面展開圖推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用側(cè)面積、表面積的有關(guān)知識解決實(shí)際問題。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我從始至終貫穿著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則，讓學(xué)生在動手操作、合作探究中學(xué)習(xí)。將圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)難點(diǎn)來突破，將圓柱的表面積的計(jì)算作為重點(diǎn)來教學(xué)。

(一)、在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，我首先通過復(fù)習(xí)圓的周長和面積的計(jì)算，為下面的計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積打下基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)圓柱的特征為后面?zhèn)让娣e和表面積的公式推導(dǎo)做好鋪墊。

(二)、在側(cè)面積和表面積的計(jì)算環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生看一看、摸一摸，自己觀察、發(fā)現(xiàn)，形成圓柱表面積的表象。認(rèn)識到圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積和兩個底面面積的和。然后，在突破側(cè)面積的計(jì)算方法這個難點(diǎn)時，讓學(xué)生自己展開圓柱體模型，觀察到側(cè)面展開是一個長方形。長方形的長就是圓柱的底面周長，長方形的寬就是圓柱的高，從而根據(jù)長方形的面積公式自然推導(dǎo)出了圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式，在這一環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

(三)、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，遵循了從易到難的原則，在形式、難度、靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于學(xué)生對知識的理解；動手測量并計(jì)算圓柱體實(shí)物表面積的題目，鍛煉了學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（四）、在教學(xué)方法上，充分利用了學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)具和準(zhǔn)備的圓柱體實(shí)物，讓學(xué)生自己去動手、觀察，推導(dǎo)出了圓柱的表面積和側(cè)面積的計(jì)算公式。

（五）、在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些不足：

1、實(shí)踐操作展示得不夠。在動手探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法時，大部分學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)說出看法，而沒有實(shí)際操作，我也沒有讓他們展示推導(dǎo)的過程，加深印象，只是讓他們說一說，導(dǎo)致一部分學(xué)困生只能聽聽而已；

2、學(xué)生對圓周長和面積的計(jì)算不夠熟練，所以，在計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積時顯得費(fèi)時費(fèi)力；

3、部分學(xué)生對生活問題中的圓柱表面積（不是三個面的）理解上有欠缺。