第一篇：區作協走進實驗中學2

淮安區作家走進楚州實驗中學采風

春暖花又開，芳香溢校園。3月6日，由淮安區作家協會《大運河》文學報社主辦的“作家進校園”采風活動暨“淮安區作家協會創作基地”授牌儀式在楚州實驗中學舉行。中國作家協會會員、著名詩人、區作協主席姚克連和區內部分知名作家、詩人參加了本次活動。

在本年度首站采風活動中，區內作家、詩人一行9人，首先參觀了實驗中學校園和影視教室、舞蹈室、音樂室、健身房等多個功能室，在區未成年人成長指導中心聽取了心理咨詢教師的相關工作介紹。大家重點觀摩了該校開辦的“校本課程超市”，一一走訪了所有校本課程班級。“校本課程超市”，是實驗中學為促進學生的全面發展、大膽進行課程改革的一項重要舉措。據介紹，該校每周星期三利用下午半天時間，開設英語沙龍、科技制作、中國象棋、籃球、健身操、書法、素描、樂器、合唱、影視鑒賞等近20個校本課程。該校打破年級和班級固定建制，讓學生自主選擇、各取所需、各展其長，實行走班學習。同學們在課程超市中快樂學習、合作探究的情景，給作家們留下了深刻的印象。

觀摩活動結束后，區作協領導和區內作家詩人同實驗中學領導、部分文學愛好者進行了座談。大家一起觀看了實驗中學的宣傳片《漫步在素質教育的大路上》，詳細了解了該校堅守慢教育理念、深入實施素質教育的情況。實驗中學校長謝樹平向大家作題為《以慢為美教人求真》的工作匯報，全面介紹了學校的辦學歷史、辦學理念和辦學成果。該校扎實開展素質教育活動的辦學精神，全面實行小班化教育的辦學模式，每學年定期舉辦的以“龍光閣大講堂”、遠足踏青等為代表的“8+1”主題教育和社會實踐活動，受到了大家的充分肯定，特別是面對教育改革新形勢和生源結構組成的特殊校情，提出的以“堅守·等待”為特質的慢教育辦學理念引起了與會者極大地共鳴。

區作家協會主席姚克連高度評價了實驗中學所取得了教育教學成績。他說，實驗中學校園面積雖然不大，但卻是全區實施素質教育最好的一所學校。區作家協會將進一步加強與實驗中學的合作交流，多組織作家詩人走進校園，體驗生活，積累素材，并為學生播種文學的種子、為師生進行文學創作答疑解惑，引領更多的學生走上文學創作的道路。他希望區作協每一個成員都要牢記文藝是為人民大眾服務的宗旨，多宣傳像實驗中學這些扎實開展素質教育的好學校，多創作展現教育工作者苦心辦學、傾心育人的好作品，為促進全區教育又好又快發展作出更大的貢獻。

會上，區作協向實驗中學授予“淮安區作家協會創作基地”牌匾，《大運河》文學報社還向校長謝樹平頒發理事證書。區作協會員、《大運河》文學社孫劍強、于兆文、王春勤、葛會渠、吳志勇等知名作家、詩人先后發言，分別就新形勢下文學的功能和價值、教育改革、學校發展、學生培養以及語文教學等話題與實驗中學教師進行交流。（文：顧勇 圖：王軍涵）

第二篇：新教育實驗走進實驗中學

新教育實驗走進實驗中學

沁陽市實驗中學是新教育實驗重新確認的861所實驗學校之一，是焦作實驗區沁陽區唯一的一所初中學校。為幫助教師更快地了解新教育、走進新教育，9月25日上午，市實驗中學召開了“新教育實驗動員會”。會上，程昭賢副校長為老師們闡釋了新教育實驗的核心理念、基本觀點、基本原則以及實驗項目。學校新教育實驗領導小組主要負責人牛利珍老師把新教育實驗領導小組各成員分工、新教育實驗活動安排、各年級本學期經典閱讀篇目、讀書活動計劃等具體工作做以安排。申仁濤校長最后作總結性發言，要求每位教師積極參加新教育實驗，通過六大行動充實自己、反思自己，從而過上一種幸福完整的教育生活。本次會議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實驗在我校的順利開展奠定良好基礎。

沁陽市實驗中學

2010-9-25

經典誦讀在升旗會上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學生在升旗會上誦讀詩歌《歌唱我的祖國》，同學們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國慶61周年獻禮。陽光下飄揚的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學生的激情誦讀贏得了在場全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國說》之后的第二次經典誦讀展示。負責新教育實驗工作的程昭賢校長明確表示經典誦讀活動展示將在初

二、初三年級中繼續展開。（牛利珍）

做教育的尋夢人

——讀《新教育》有感

有這樣一個人，在這個侈談理想的時代，對著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅信?誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。?他一直對中國的教育事業充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。這個人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動外，更多的是一份理性的思考和真誠的學習。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學校的靈魂

《新教育》中說：理想的學校，應當是一所有特色、有品位的學校，應當有一個富有人格魅力、遠大理想的校長，有一支創新型的、有活力的教師隊伍，有一批善于探索、具有良好習慣的學生。理想的校長，應當具有奉獻精神和人文關懷，珍惜學校的名譽，具有獨特辦學風格，胸懷廣闊，能促進學校發展，重視教育科學研究，為教師創造一個輝煌的舞臺，并能使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長就是學校的靈魂，一個好的校長就是一所好的學校。所以作為學校管理者首先要不斷地充實自己，歷練自己，使自己盡快成長起來，成為一個具有開闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時俱進的人。只有這樣，用夢想帶動夢想，用真誠感染真誠，用熱情點燃熱情，學校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊、有人文氣息的師生精神共同成長的樂園。

二、實現學校的可持續發展

朱永新說：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式。可以這么說，學校管理最重要的基點，也是我們新教育實驗最重要的起點，就是教師的發展，或者說教師的專業成長。新教育實驗把我們教師的發展看作是學校發展的起點，我看是很有道理的。你看，在我們現很多學校所有工作的重心是學生，‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統的教育理論里面，包括在我們傳統的學校管理理論里面，教師是工具，學生才是價值，教師的存在是為了讓學生發展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過程不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學生的分數去體現自己的價值，我覺得這是教育的一種變味，讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實驗最重要的追求，我認為這也是學校管理最本質的追求。實際上，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展能夠帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發現他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實驗一個最重要的本質最重要的品性就是教師的發展。?這一切都在提示我們，作為學校的管理者，要想讓學校實現可持續發展，必要要改變現有的辦學觀念和工作重點，要把只盯著學生成績變為關注教師的成長。組建一支富有創新精神、充滿活力的教師隊伍，才是使學校能夠永遠擁有?源頭活水?，在競爭中才能保持永不枯竭的優勢。

《新教育》中說：教育是一種永恒的事業，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢想一定會實現！而我，一所初中學校的校長，正是要幫助全校教師點燃理想的火炬，揚起理想的風帆，借新教育實驗的東風，帶領實驗中學乘風破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽市實驗中學申仁濤

祖國笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會插上金色的羽翼，帶著共同的夢飛向太陽，我會帶上愛的花環，和世界一起分享和平與美好。

我也會和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛的祖國！

您笑了。

我在夢中也笑了。

2010-9-30

第三篇：走進實驗 定稿

走進實驗，情暖夢圓

孩子：大家好，我是王一冰，這位是我的媽媽，下面請欣賞我和媽媽帶來的詩歌朗誦 《走進實驗，情暖夢圓》 媽媽：實驗是五彩的樂園 孩子：實驗是我們的家園 媽媽：實驗是媽媽的希望 孩子：實驗是夢想的搖籃 媽媽：實驗的校園充滿詩意 孩子：我們的生活充滿甜蜜

媽媽：實驗的校園德智體美勞全面發展 孩子：我們的能力得到全方位提高 媽媽：在這里，孩子們若是鮮花老師會用智慧的雙手 孩子：將我們編織成花環 媽媽：在這里，孩子們若是小溪老師會以大禹的精神 孩子：將我們匯集成江海 媽媽：是老師的耐心教導 孩子：讓我們學會了寫字和畫畫 媽媽：是老師的無數次示范 孩子：讓我們學會了唱歌和跳舞 媽媽：是老師的表揚與鼓勵 孩子：讓我們樹立了信心和勇氣 媽媽：是老師嚴謹的教學態度 孩子：讓我們學會了自己的事情自己做

媽媽：試問老師的關愛有多深 孩子：比大海還要深

媽媽：試問老師的懷抱有多寬廣 孩子：比天空還要寬廣 媽媽：走進實驗

就是回到溫馨的家園在這里,有德才兼備的園長孩子：和和藹可親的老師 媽媽：走進實驗

就是回到和諧的家園在這里,有整潔優美的環境孩子：和情同手足的姐妹 共同：走進實驗，情暖夢圓

第四篇：走進天寶實驗中學走進書香校園

走進天寶實驗中學走進書香校園

——重慶學習之旅（3）

教師的素質決定了教育的發展，而教師素質的提高很大程度上取決于讀書。走進天寶實驗學校，我深深地感到“打造學習型教師隊伍，構建書香和諧校園”教師讀書活動的氛圍之濃厚。實踐證明，這項活動使教師的自身素養和專業能力明顯提高，教育教學效果更加顯著。

一、創建條件，實施讀書工程.1、成立讀書委員會。每學年學校通過教職工推薦按教師人數的六分之一評選出讀書委員會人員。讀書委員會每學年根據教師意見修訂完善《學校讀書方案》，推薦讀書書目，確定讀書分組。由組長定期組織教師進行學習研討，讀書委員會加大檢查、指導力度，并深入到各讀書小組和教師們一道學習、研討、交流。讀書委員會有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫心得等各項活動，確保讀書活動在整體聯動中有效推進。學期末讀書委員會根據細則算出個人的讀書得分，成績納入個人考核。

2、訂閱圖書報刊。學校在現有圖書、刊物的基礎上，保證每學年都拿出5000元用于訂閱書刊報紙，像陶繼新的《做一個幸福的教師》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、李鎮西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》等一本本中外教育名著相繼擺在學校圖書室、閱覽室的顯眼位臵，為書香校園的創建奠定了物質基礎。

3、保障讀書時間。在讀書委員會的精心安排下，實行教師“每日一讀”，即：每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習；學校每周二活動課的時間到閱覽室集體讀書，以教研組為單位，開展教育理論的學習；每月分六個大學習組開展兩次的讀書交流活動，并將讀書活動納入到學校的校本培訓活動之中。

4、推薦讀書書目。學校根據教師的不同層次和需求推薦各類書目。例如針對課堂教學向教師推薦的書目主要有：《有效教學方法》、《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》、《新課程怎樣教得精彩：100個優秀教師教學心得》、《新課程教學現場與教學細節》、《新

課程說課、聽課與評課》、《新課程教學評價方法與設計》等；針對班主任工作推薦書目有：《給班主任100條新建議》、《班主任兵法》、《給年輕班主任的建議》、《班主任成長日記》、《班級經營》等，還設立了學校管理系列、教師專業發展系列、教育理念系列、教育經典名著系列、新教師系列，讓廣大教師依據不同的需要自主選擇，從而學到了很多行之有效的教育方式方法。

5、挖掘網上資源。根據教育局和學校推薦書目讓教師到網上閱讀，汲取營養。并且在網校上建立“網校空間”、開通“讀書專欄”、開辟“讀書論壇”欄目，開設“書友俱樂部”，建立“qq讀書群”讓教師們在網絡上互相推薦新書、好書。

現如今，讀書已經成了教師生活中必不可少的一部分，一有時間就會去讀書，寫讀書體會，以自己的實際成果展現自己讀書的價值和樂趣，達到了“以讀書帶動學習氛圍、營造工作氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。

二、多措并舉，分享讀書智慧.1、開辟讀書專欄。在學校網站的讀書專欄里，由讀書委員會每天向教師推薦一篇“熱點”文章，每周向老師推薦一本經典名著，學校領導干部帶頭實名跟帖，教師閱讀后發表博客文章或博客留言，與網友交流讀書心得，互相品文評書。另外，教師每周至少登陸訪問本校教師博客2人次，發表自己獨到的見解，共享讀書樂趣，進行思維的碰撞、思想的交流。開辟一方“百家爭鳴”的空間，豐富教師讀書的內涵。

2、開展讀書筆記交流會。每一個月學校組織教師展評自己的讀書筆記，要求展出的讀書筆記內容豐富，形式多樣。參觀過后，全體教師交流讀書心得、讀書方式、方法以及好的經驗，達到大家互相學習、互相探討，共同進步的目的。

3、成立《文苑》編輯部。鼓勵教師根據教學實踐自我創作，交流讀書所得，積極向《文苑》投稿。如今《文苑》已出版近百期，期期都是精品，見證教師們的成長。

4、舉辦讀書評獎活動。為檢驗教師讀書的質量，每學期召開兩

次讀書心得交流會，每學期舉辦 “十大讀書人物”評選活動，給每位“讀書人物”送上一份禮物——兩本書，希望教師們能與書為伴，以書滋養人生。年末評選“書香級部”和“讀書明星”，對在讀書活動中表現突出的教師推薦參加“讀書明星”評選，頒發證書和獎金，最高獎金為500元。

以上活動的開大大促進教師學術思想交流和自身知識水平的提升、激發了廣大教師投身學術研究的熱情，進而營造了濃郁的學術氛圍。

三、學以致用，收獲讀書成果。

幾年來學校始終堅持讓教師“有書讀——愿意讀——主動讀”、“懂讀書——讀懂書——會用書”的原則。把讀懂的東西用起來，把用好的東西寫出來。做到學以致用、教學相長，所讀教育經典、理論專著既能開闊視野、增長知識的各類書籍又要有所思、有所悟，并活用于教學實踐中，不斷提高教學水平。

讀書活動的開展使教師逐步成長為學習型、研究型的高素質教育工作者，語文“以學為主”課堂教學的實施，“先學后教”教學案的推廣都是教師在讀書的基礎上深入研究的結果。通過讀書活動教學管理水平不斷提升。以讀促教，教讀相長的重要標志是將激發起來的思考與言說意識，行諸筆端，寫出一份份量質量高的教學論文，并向各級報刊投寄稿件。

多讀書，讀好書，用書中的知識來打造一支“善教育、樂教學、能科研”的教師隊伍，讓我們共同期待教育夢想的那個更加燦爛的春天！

第五篇：清流縣實驗中學黨支部開展五走進活動

清流縣實驗中學黨支部開展五走進活動

走進課堂。教育教學質量的起點在課堂，落腳點在課堂。課堂是教育教學工作的支點，是實施素質教育的主陣地。

落實“校長指導在課堂、中層干部示范在課堂、教師發展在課堂、學生成長在課堂”的工作理念，教師結對子幫扶。學習課程標準，強化教師用新課改理念指導教育教學工作的意識。加強集體備課，制定優質課評分細則，在語文、英語、數學等教研組開展賽課活動，確保“有效課堂”，打造“高效課堂”。抓好學生“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清），全面提高教育教學質量。

走進學生。以學生為主體，尊重學生，發展學生，完善學生，是學校教育工作的根本。學校堅持立德樹人，把握青少年發展的個性特點和心理需求，面向全體，因材施教，促進學生全面發展。

加強寄宿管理，開展“文明宿舍、優秀宿舍長、優秀舍員”評選，落實光盤行動，促進寄宿生“生活自理，人格自主，學習自信，交往自尊，行為自律”。開展“快樂留守，幸福成長”活動，落實寄宿生留校周末工作，興趣小組形式多樣，寓教于樂，教學相長，學生個性特長得到發展。健全家困生、學困生、特殊生（特殊家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童）等各類學生幫扶制度。德育活動豐富多彩，開展健康教育，注重心理咨詢與輔導，促進學生成長。走進家長。家長是孩子的第一任老師，家校共育是促進孩子健康成長的有效途徑。

學校組建家長委員會，舉辦家長學校，加強家校溝通、交流與合作，凝聚教育工作的合力。借助電子屏、校訊通、家長會、校報等，及時報道學校工作，反饋學生在校表現，表彰優秀事跡。開展小手拉大手--廉政文化進校園、進家園活動。結合開展民主評議行風政風活動，廣泛征求學校工作意見和建議，推進依法治校、依法執教。

走進名校。名校是我們辦學的標桿，借鑒他們優秀的課改經驗，可以加速教師的專業成長；學習他們先進的管理經驗，可以有效提升學校的管理能力。

學校先后與三明列東中學、福州延安中學、廈門金雞亭中學、北師大廈門海滄附屬學校、廈門蔡塘學校、寧化城東中學等名校開展結對子活動，“走出去，請進來”，請名師到校講學，派出多批次教師到名校蹲點學習，回校后進行二次培訓。建立名師工作室，快速教師專業成長，加速教學比賽、課題研究成果轉化。豐富校園文化建設，美化育人環境。完善考績方案，激勵教師工作積極性。

走進社區。社區是師生社會實踐生活的沃土。廣大師生走進社區，可以切身感受“大美清流”、“幸福清流”的發展變化，提高教師愛崗敬業的覺悟，堅定學生學好知識、報效家鄉的信念，增強他們的社會實踐能力和創新精神。學校組建自愿者服務隊，開展學雷鋒等自愿者活動。與鳳翔社區開展共建活動，積極開展“節約資源、保護生態、防治污染、美化環境”的各類宣傳，開展一系列地社會實踐活動，與敬老院等開展共建活動，聘請社區內有專長的人員和英模人物到學校，通過多種形式參與學校的教育活動。