第一篇：召陵區實驗中學經典誦讀篇目

2015----2016召陵區實驗中學經典誦讀篇目

小學一二年級:(一)國學經典: 有計劃地誦讀完注音版的《弟子規》

有計劃地復習誦讀注音版的《三字經》《百家姓》《千字文》(二)古典詩詞: 《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《一去二三里》、《憫農》(其一)、《江上漁者》、《江南》(漢樂府)、《江南好》(詞)、《風》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《村居》、《憫農》(其二)《游子吟》、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《春日》、《回鄉偶書》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《長歌行》

小學三四年級:(一)國學經典: 有計劃地誦讀完注釋版的《弟子規》的誦讀理解。有計劃地誦讀完成《對韻歌》(二)古典詩詞: 《江雪》、《憶江南》、《絕句-遲日江山麗》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草驚風》、《絕句--兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》、《九月九憶山東兄弟》、《滁州西澗》、《尋隱者不遇》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《望天門山》、《秋浦歌》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《七步詩》、《涼州詞--黃河遠上白云間》、《涼州詞--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《出塞--秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行--青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《贈汪倫》、《宿建德江》、《古朗月行》

(三)人文成都專題誦讀(四)簡要說明: 有序重復，循序漸進，要鞏固一二年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注釋版的《弟子規》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要應當講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。比如，我們誦讀了諸葛亮的《誡子書》，就可以講講有關的故事。

小學五六年級:(一)國學經典: 有計劃地誦讀完成《弟子規》、注音版的《孝經》

有計劃地完成《顏氏家訓·風操第六》、《顏氏家訓·勉學第八》(二)古典詩詞: 《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝詞》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《春江晚景》、《題西林壁》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《贈花卿》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《過零丁洋》、《黃鶴樓》、《水調歌頭--明月幾時有》、《天凈沙--秋思》、《漁歌子》、《獨坐敬亭山》、《春望》、《別董大》、《竹里館》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》、《望岳》(杜甫)、《觀書有感》(朱熹)、《送杜少府之任蜀川》、《滿江紅》、《如夢令》(李清照)(三)人文成都專題誦讀(四)簡要說明: 有序重復，循序漸進，要鞏固三四年級誦讀成果和強化其記憶的基礎上，完成注音版的《孝經》的誦讀，要求學生讀準字音，通曉其義，可以適當講解，適當討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導學生誦讀。“人文成都專題誦讀”中成都歷史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學生背，還要應當講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。

中學配合七-九年級人教版語文教材

七年級(上)我就是我《小松》(唐·杜荀鶴)《竹》(梁·劉孝先)《梅花》(北宋·王安石)感受自然《春日》(南朝梁·蕭繹)《夏日》(北宋·張耒)《秋日》(南朝梁·鮑泉)《冬》(明·康海)

探索月球的奧秘《夜月》(唐·劉方平)《望洞庭》(唐·劉禹錫)《霜月》(唐·李商隱)《嫦娥》(明·邊貢)

我愛我家《人日思歸》(南北朝·薛道衡)《秋思》(唐·張籍)《邯鄲冬至夜思家》(唐·白居易)《京師得家書》(明·袁凱)七年級(下)

成長的煩惱 《示子侄》(《王夫之集》節選)《曾國藩家書》(節選)

黃河，母親河《浪淘沙》(唐·劉禹錫)《黃河八韻寄呈圣俞》(宋·歐陽修)《黃河》(宋·王安石)《過黃河》(明·李東陽)

戲曲大舞臺京劇 空城計“我正在城樓觀山景”;河南豫劇 花木蘭“誰說女子不如男兒”;越劇“天上掉下個林妹妹”;黃梅戲 女駙馬“誰料皇榜中狀元”;河北梆子“大登殿”

馬的世界《房兵曹胡馬》(唐·杜甫)《紫騮馬》(唐·李白)《驄馬》(唐·沈佺期)《馬詩二十三首(其五)》(唐·李賀)八年級(上)

讓世界充滿愛《涉江》(屈原)《上邪》(漢樂府民歌)《月夜憶舍弟》(唐·杜甫)《長相思》(清·納蘭性德)

說不盡的橋《寄樂天》(唐·元稹)《靈汜橋》(唐·李紳)《還珠橋》(北宋·華鎮)《五云橋》(南宋·陸游)

蓮文化的魅力《蓮花》(唐·郭震)《鄂州南樓書事》(北宋·黃庭堅)《湖上寓居雜詠》(南宋·姜夔)《臨平道中》(北宋·道潛)

(百花爭艷)《梅花》(北宋·林逋)《蘭花》(明·薛網)《菊花》(唐·元稹)《北陂杏花》(北宋·王安石)《海棠》(北宋·蘇軾)《桃花溪》(唐·張旭)八年級(下)獻給母親的歌《墨萱圖》(元·王冕)《歲末到家》(清·蔣士銓)《別老母》(清·黃仲則)《勸報親思篇》(《中國古代童蒙讀物大全》)

尋覓春天的足跡《春雪》《早春呈水部張十八員外》《池上絮》《晚春》(唐·韓愈)

到民間采風去《田家元日》(唐·孟浩然)《詩曰》(宋·姜白石)《清明》(宋·王禹俏)《端午》(唐文秀)《古詩十九首之一(迢迢牽牛星)》《八月十五夜玩月》(唐·劉禹錫)《九月十日即事》(唐·李白)

背起行囊走四方《嵩山采菖蒲者》《游泰山六首“日觀東北傾”》《西岳云臺歌，送丹丘子》《與諸公送陳郎將歸衡陽》(唐·李白)九年級(上)

雨的訴說《臨安春雨初霽》(南宋·陸游)《有美堂暴雨》(北宋·蘇軾)《六月二十七日望湖樓醉書》(北宋·蘇軾)《咸陽城東樓》(唐·許渾)《微雨夜行》《唐·白居易》

青春隨想《勸學》(唐·孟郊)《送友人》(唐·杜牧)《為人題》(唐·鄭谷)《游南亭》(南北朝·謝靈運)

好讀書，讀好書《勸學》(唐·顏真卿)《書院》(宋·劉過)《讀書》(宋·陸九淵)《勸學詩》(唐·韓愈)(四大名著中的詩)《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》開篇詞;《紅樓夢》詩詞選 九年級(下)

腳踏一方土《少年中國說》(梁啟超)我所了解的孔孟 孔子名言;孟子名言

(莊子寓言)朝三暮四;邯鄲學步;東施效顰;涸轍之鮒;望洋興嘆??

(大海，我的故鄉)《觀滄海》(曹操)《春日望海》(李世民)《望月懷遠》(唐·張九齡)《春江花月夜》(唐·張若虛)

第二篇：召陵區環衛處黨總支先進事跡

召陵區環衛處黨總支先進事跡

召陵區環衛處黨總支成立于2008年9月，現有黨員36人。工作運轉以來，在區委的正確領導下，環衛處黨總支堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持黨要管黨，從嚴治黨的方針，切實推進黨的思想、組織、作風和制度建設，取得了良好成效，多次受到了區委的表彰和肯定。

工作中，環衛處黨總支明確了黨建和黨風廉政建設責任目標及考核獎勵辦法，把工作進行分解，落實到人，形成了干部自律與有效的組織監督、群眾監督相結合的黨建和黨風廉政建設工作格局，較好的履行了省委制定的領導干部廉潔從政十二條規定，嚴格杜絕了黨員干部參與打牌、賭博、收受現金、有價證券、接受吃請、跑官要官等不良現象。并利用每周五政治學習的有利時機，組織大家認真學習黨的十七大精神，《黨章》及《兩個條例》，通過學習討論，形成統一的認識，尤其是在“學習實踐科學發展觀”和今年開展的“學習廉政準則”以及“黨員創先爭優”活動中，總支領導以身作則、率先垂范，極大的提高了全處黨員的服務水平和為民意識，進一步轉變了黨員的工作作風，幾年來，全處未出現一例黨員違法違紀的不良現象，黨風廉政建設取得了良好成效。

為激發青年干部的工作積極性，處黨總支創新用人機制，把有朝氣、有覺悟、有素質的青年黨員選拔到中層崗位上來，提高干部的活力。對要求入黨的積極分子，年初有計劃，幫帶有人管；在發展黨員方面，堅持符合一個，發展一個。今年以來，共培訓積極分子五人，發展預備黨員三人，預備黨員轉正三人，為黨組織注入了新鮮血液。

第三篇：中學中華經典誦讀推薦篇目

優化語文課堂教學策略

[內容摘要]本文針對當前語文課堂教學沉悶、低效現象，提出了六條優化策略：教師要轉變與更新教育觀念；課堂教學要與學生的生活實際相聯系；教師要尊重學生已有的知識經驗；教師要尊重學生已有的知識利用多媒體教學提高課堂效益識經驗；在課堂教學中開展形式多樣的學習活動。

[關鍵詞]語文 課堂教學 優化策略

語文課堂教學是語文教師與學生的雙邊活動，是學生在教師教育與指導下獲取語文知識、形成語文能力、陶冶思想情操的過程。它在培養學生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。因此，優化語文課堂教學，提高語文課堂教學效益，意義非常重大。

一、當前語文課堂教學現狀

近幾年來，我們明顯地感到學生對語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。不少學生到了初三（九年級），閱讀能力還是很弱。課內文言文重要語段，一經測試，還是不如人意。他們連最基本的詞語解釋、句子翻譯都做得七錯八亂，內容理解、語言賞析就不用多提了。古文如此，現代文閱讀自然也好不到哪里去。寫一篇五六百字的作文，書寫亂七八糟，錯別字多如牛毛，病句隨處都是，內容空洞無物——簡直讓人不敢相信這作文竟是出自中學生之手。在不同層次的考試中，有一些天天在校讀書的學生，還不如一小部分不在學校學習的人（有極小部分學生，由于種種原因，相當長的一段時間不在學校學習，只是到了考試時來考試。）這種現象如何解釋？我想，它或許可以作為我們現在課堂教學低效或是無效的一種解釋吧？

課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪;學生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。教師為了提高質量，課外又不得不花許多時間輔導、督促學生學習，結果是：教師更累，學也生很累，收效又甚微，惡性循環，師生關系緊張，教師無奈，學生厭學。

教師陷入了困惑。

如何走出困惑，提高課堂教學效益呢？我從事語文教學工作多年，不斷地大膽實踐、深刻反思，認真學習現代教育教學理論，研究成功課例，認為：優化課堂教學，努力使學生主動參與到課堂教學中來，是我們走出困惑提高效益的必要前提。

二、優化語文課堂教學的策略

（一）、教師要轉變與更新教育觀念

新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。這一理念揭示了現代課堂教學的本質和教師在課堂教學中的角色定位。

現代課程理念要求教師與學生在語文課堂教學中交往、互動，實施對話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上一直把著講，學生在教師管理下一直聽，那么學生處在被動地位，他們受教師支配，只是被動的聽，被動的做，個性地不到張揚，沒有積極的參與意識，思維就不能得到激活，這樣的課堂，就必定是沉悶的課堂，低效的課堂。所以，教師在語文課堂教學中，要轉變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設法與學生交往，努力讓學生與教師互動起來，這樣的課堂才能煥發出生機，才能激活學生的思維，才能提高課堂教學質量。另外，教師在教學過程中也要把過去“控制者”的角色轉變為“教學活動的組織者、引導者、參與者”的角色上來。

在教學過程中，教師還要變教學為“教思”。教師不僅要“傳道、授業、解惑”，而且要教會學生思考。隨者科學技術的發展和社會的不斷進步，學生獲取知識的手段和渠道越來越多，有的學生，有的知識，教師不講，他們可能早就明白了，如果教師沒有考慮到這一點，還要不厭其煩地講下去，那么便會使這一部分學生“倒胃口”,使學生對課堂失去興趣，對教師失去信心，喪失學習語文的興趣。但如果教師能在教學中引導學生思考，溝通學生新舊知識火各種知識之間的聯系，這樣，無疑會激發學生的學習熱情和學習興趣，使他們愛上語文。這樣就可以變學生“要我學”為“我要學”了。

（二）、課堂教學要與學生的生活實際相聯系

語文課堂教學要關注學生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生價值得以實現的基礎，它為人生奠定了基石。學生生活在生活世界中，課堂教學只有與學生相聯系，面向他們的生活世界，才能真正把他們吸引到課堂上來，才能真正地改變學生的生存狀態、生活方式，提升他們的生活質量，他們才能感受到學習語文的重要性，才能激發起他們學習語文的熱情。那種不顧學生生活實際，只是為了完成傳授知識的任務，為了考試而上課的陳舊的教學行為方式已不能引起學生的興趣，當然也就提不起他們學習的積極性和自主性，所以低效的教育也就產生了。

1、課堂教學要面向學生現實生活世界

語文課堂教學要關注與學生生活相關的生活經驗。學生原有的經驗是學習的基礎，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用過程而構成的，不是簡單的由外部信息決定的。外部信息的輸入如果沒有主體已有的經驗作為基礎，這種信息對于學習主體來講，是毫無意義的。構建主義教學論明確指出：復雜的學習領域應針對學習者先前的經驗和興趣，只有這樣，才能激發學習者學習的積極性，學習者才有可能是主動參與的。讓學生通過主動的經驗來學習，使學生從自己的經驗中學會認識并構建自己的認識。

2、語文課堂教學還要關注學生可能的生活

語文課堂教學除了要面向學生現實生活世界外，還要關注他們可能的生活。所謂可能的生活，就是每個人所意味著去實現的生活。它關注的是人們生活的質、生命質量。它是人積極進取的不竭動力。

所以，語文教師在課堂教學中，不要眼中只有書本知識，只有現成的教參，而要關注學生的生活實際，要把課堂教學與學生生活實際緊密相聯系，才能激發學生學習的自主性與創造性，才能盡可能地提高教學效益。

（三）、教師要尊重學生已有的知識經驗

教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單地被動地接受信息，而是對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識與經驗。

所以，語文教師在課堂教學過程中要重視學生已有的知識經驗，不要只是一廂情愿地灌輸，把學生當成接受知識的容器。

（四）、在課堂教學中開展形式多樣的學習活動

在語文課本中，每一單元后都有綜合性學習活動，我們在教學過程中可以根據實際，有選擇地開展。一系列學習活動的開展，不但可以鞏固所學的語文知識，還可以培養學生理解和運用祖國語言文字的能力以及激發學生學習語文的興趣和培養學生自主參與語文學習意識。

我在語文教學中，除了選用課本中的活動外，還結合本校實際，開展下列活動。

1、背誦比賽。背誦古詩文等是比較枯燥的事情，學生不太感興趣，如果硬背，效果頗為不佳。我在多年語文教學中，采用背誦比賽的辦法，激發了學生背誦的興趣，降低了背誦的難度，提高了背誦的速度，節約了學生的學習時間。具體做法：可以把全班學生分為男女兩大組，各組選出一個或數個選手參與;也可以以小組為單位進行;還可以限定時間背誦比賽。這些活動的開展，調動了學生的自主意識和學習語文的興趣。這些年來，我沒有讓一個學生到我面前“過關”，但測試表明學生背誦的效果還是挺不錯的。

2、故事會。在語文課本中，有一些課文內容比較淺顯，故事性比較強，學生學起來也不太難，如《皇帝的新裝》、《女媧造人》等。在教學過程中，可讓學生先自讀，讀后抽學生講故事，在講故事的過程中，教師恰如其分地進行點撥，效果也很好。

3、朗讀比賽。像《春》、《黃河大合唱》等語言精美的散文詩歌，我們可以先讓學生課前預習朗讀，然后課堂上隨機抽人朗讀，可一人一段或幾段不等，然后學生互評，教師點評，這樣，不但訓練了學生的口語表達能力，而且也加深了他們對課文的理解。方法還很多，這里就不一一列舉了。

（五）、利用多媒體教學提高課堂效益

隨著科學技術的發展，傳播知識的媒體越來越多了，如廣播、電視、網絡、報刊等。教科書也不再是學生獲取知識的唯一載體。雖說課堂教學仍是學生獲取知識的重要途徑，但也不是唯一途徑。我們現代教師面臨著諸多挑戰——也許有很多時候，我們準備好要講授的東西，學生通過網絡等媒體，早已知曉，學生對教師的依賴較二十世紀來說已大為減弱，教師在知識上已經不處于絕對的“統治”地位，在課堂上，稍一疏忽，也許就會給自己帶來尷尬。所以，教師要盡最大可能地利用多媒體，從廣度和深度方面了解掌握本學科的知識——這是優化課堂教學的重要條件;在課堂教學中，也要改變傳統教學的陳舊模式，充分利用多媒體，給學生以全新的感官刺激，激發學生的興趣，增加知識的密度，展現知識的生成過程，彌補傳統教學的不足，從而提高課堂教學效益。

在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務。

（六）、把人文教育有機地融入課堂

語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，肢解為字、詞語、句子、段落等等弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發揮，語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶，學生從中不能很好地體驗到學習語文的樂趣，常常感到語文枯燥、乏味，時間一長就怕學語文，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。許多文章都教學生做人，學生讀起來很親切，很有點意思，就會對語文感興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學生要學好語文就不是一件很難的事了，我們的語文課堂就不會再沉悶、枯燥無味了，語文教師也就不會感到太辛苦了。

但要注意的是在教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

以上，只是我對語文課堂教學優化的一些粗淺的認識。我想，只要我們大膽實踐、勤于反思、努力鉆研、善于借鑒，就一定會找到許許多多優化語文課堂教學的好方法，就一定能使我們的語文課堂教學越來越受學生歡迎，就一定能使我們的語文課堂教學煥發出青春的光彩!

第四篇：召陵區動物防疫員申請書

申請書

尊敬的畜牧局領導：

我叫于文宣，男，1975年出生，漢族，畢業于鄭州牧專畜牧獸醫專業，大專學歷。我的申請報告分個人簡歷和個人優勢2個部分

一、個人簡歷

2001年加入老窩鎮動物疫病防治員隊伍；

2004年8月獲得“動物疫病防治”初級技能職業資格證書； 2010年5月獲得“動物疫病防治”中級技能職業資格證書； 2007年9月1日-2010年8月31日被召陵區畜牧局聘為召陵區動物防疫員；

2009年參加執業獸醫師培訓并參加考試；

2009動物防疫工作中成績顯著，被召陵區畜牧局評為“優秀村級防疫員”。

二、個人優勢

1.為人正直，家庭和睦，兒女雙全，身體健康。

2.踏實工作，認真完成鄉鎮區畜牧局分配的任務，從不脫離集體開會，積極參加每次防疫工作。

3.從事防疫員工作近10年來，熱愛這一行，愿意奉獻這一行，深入農村每村每戶，認識防疫每頭家畜，不漏防一家，不馬虎一家，全鄉家畜整體抗體水平抗原水平較往年有明顯提高。

4.堅決完成豬瘟疫苗、藍耳疫苗、口蹄疫疫苗的免費發放和合理保存的任務，不浪費一只疫苗，不發放過期疫苗，不錯誤保存一只疫苗，讓身邊的養殖戶朋友用的放心用的安全，從沒人使用過一只問題疫苗，免費發放疫苗近萬只，有效完成全鎮普及推廣三種疫苗的任務。

5.在區各級領導、鄉各級領導培養下，經自己的努力，獲得2009區優秀村級防疫員。

6.畢業畜牧獸醫專業，近10年農村基層防疫員實踐經驗，近2次初中級技能職業資格證書的取得，以及區、鎮級領導的認可，使我對我的工作充滿信心

請各級領導批準我加入老窩鄉防疫員隊伍，我愿意用百分之百的工作熱情，全身心投入的工作態度，積極主動的工作作風，接受領導的考驗和培養。

申請人：于文宣 2010年8月12日

第五篇：召陵區統計局2011第一季度紀檢監察工作總結

駐區統計局紀檢組2011第一季度紀檢監察工作總結

2011年第一季度以來，召陵區統計局紀檢組在區紀委、監察局的正確領導下、在區統計局黨組的大力支持配合下，認真貫徹落實中紀委六次全會、省紀委六次全會、市紀委六次全會、區紀委二屆六次全會精神，根據區紀委統一部署，結合統計局工作實際，在全體黨員干部中深入開展黨風廉政建設和反腐敗工作。通過對干部進行正面引導教育和反面警示教育，不斷拓寬黨風廉政宣傳教育渠道，充分發揮了紀檢組的職能作用，機關作風建設和黨風廉政建設取得了新的進展。

一、領導重視，思想明確，工作有力

首先，一把手大力支持紀檢監察工作，區統計局黨組書記、局長薛紅巖同志帶頭落實上級的指示精神，嚴以律己，認真貫徹執行區紀委關于黨風廉政建設及反腐敗工作的總體部署。其次，班子其他成員能理解支持紀檢組的工作，自覺做到廉潔自律，身體力行，為全體干部做好廉潔表率。同時，局紀檢組嚴格按照要求召開黨風廉政建設會議，經常與黨員干部座談交流并提出具體要求，實現了層層抓，時常抓，自覺抓，齊抓共管的良好局面。

二、黨風廉政宣傳教育工作扎實，措施得力

一是把黨風廉政宣傳教育工作與干部作風整頓工作緊密結合起來，重點放在黨員領導干部作風建設為主要內容的建章立制上，著力解決工作、思想、生活方面存在的問題；二是緊密圍繞“推進科學發展、構建和諧召陵”做好黨風廉政宣教工作，以宣教工作的成果著力推進統計的方法制度改革，促進統計數據真實準確，達到體現民生、反映民情的目的；三是以宣教活動為途徑，增強領導干部廉潔從政的責任感和自覺性，促進機關領導干部黨

風廉政建設責任制的全面落實；四是結合《統計法》宣傳教育活動，有計劃，有步驟地開展好黨風廉政教育活動，把貫徹執行《統計法》，查處統計違法案件與黨風廉政建設結合起來，堅決反對和制止在統計數據上的弄虛作假行為。

三、充分發揮紀檢監察的職能作用，強化監督制約

第一季度，區統計局紀檢組認真執行黨內各項監督制度，進一步完善制約和監督機制，重點點加強對科級以上干部監督，加強對人財物管理使用、關鍵崗位的監督。進一步完善局內各項規章制度，推進黨務公開和行政權力公開透明運行。認真執行《關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規定》，組織黨員干部收看警示教育片，在各種場合，各種會議上進行廉政教育，做到警鐘長鳴，防微杜漸。

四、加強業務學習和自身建設 夯實理論基礎

統計局紀檢組嚴格按照“政治堅強，公正廉潔，紀律嚴明，業務精通，作風優良”的標準，加強自身的政治理論知識和業務知識學習，凡是上級的文件、資料在組織干部學習之前，自己首先學習，不斷提高自身的工作能力和業務水平。使紀檢組的各項工作逐步完善，向著規范化方向邁進。

五、存在的問題和不足

第一季度以來，雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題：一是業務學習抓得不緊，宣傳教育工作創新不夠。二是撰寫的信息、宣傳材料質量不高。針對上述問題，我們將會吸取教訓，逐項整改，克服不足，發揮優勢，努力改進工作方法，使各項工作迎頭趕上，加強自身業務建設，干好本職工作，圓滿地完成區紀委交給的各項任務。