第一篇：區實驗幼兒園學習心得

學習心得

2017年11月25日，2017-2018學年聊城市教育志愿服務團學前教育學段送教下鄉培訓活動在濱河實驗學校培訓基地舉行開班儀式。本次開班儀式由6位送教團隊教師和75位參訓教師參加。我們班由于桂英老師擔任我們的班主任，張齊老師和劉珊珊老師擔任助教，協助班主任管理班級。并且明確班主任，副班主任，信息員，助教的職責，以及組員的職責。

首先于老師給大家帶來拍拍操，“頭頭拍拍 肩肩拍拍 頭拍肩拍 頭肩拍拍 大拇指拍拍 小拇指拍拍 大拇指拍 小拇指拍 大拇指小拇指拍拍 兒子兒子拍拍 兒媳兒媳拍拍 兒子拍 兒媳拍 兒子兒媳拍拍 左扭扭拍拍 右扭扭拍拍 左右扭扭拍拍 ”大家活動的熱血沸騰。以及我們班的口號是“超越自我，幼師最棒！”班歌是《我相信》。大家全體教師進行教師宣誓，大家都很有激情。接下來送教團和參訓老師們做自我介紹，希望通過這次送教培訓，老師們共同進步，共同成長。接著我們抓鬮進行分組，分成9組，并且設計自己組的口號及組徽，大家集思廣益，互相交流，設計并畫出代表我們幼師對孩子的愛與責任。這也表現我們團結的時刻，大家互相交流最后設計出我們每個人都認可的組徽和口號。接著我們展示我們的作品，全部成員合作設計出每個人的站位及姿勢，我們是楊帆一組，“點星星之火，揚夢想風帆”。大家的熱情都很高漲，設計出代表我們幼師的責任和象征以及組員的特征。大家主動去編排節目，中午也在不辭辛苦的演練，下午時帶給大家的節目豐富多樣，有中國功夫、小品、三句半、幼兒舞蹈、唱歌??幼兒園的老師真的是人才濟濟啊！

下午由名師楊立新老師帶領我們大家一起研讀《3~6歲兒童學習與發展指南》。《指南》于2012年9月頒布，分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。五大領域中又分為許多子領域，子領域又分為目標，目標包括各年齡段典型表現和教育建議。《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3~6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園老師和家長了解3~6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。接著楊老師帶著我們研讀《指南》的健康領域的子領域身心狀況、動作發展、具有良好的生活與衛生習慣。

通過本次送教下鄉活動，我受益匪淺。這次培訓的內相當豐富，活動安排合理。在這里我感受到了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。使我感受到團隊的重要性，只有合作，大家才能走的更遠，更高。在教學中，要仔細觀察孩子的變化，幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們幼兒教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。

第二篇：XX區實驗幼兒園20192020學年工作總結

XX區實驗幼兒園2019-2020學年工作總結

一年來，在上級各部門的正確領導和全園教職工的共同努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，圍繞幼兒園各項工作的要求，以讓每一位孩子健康、快樂地成長的辦園宗旨，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。現將本的工作總結如下：

一、加強學習，提高思想素質

我園始終把教師的思想政治學習和職業道德學習放在首位。組織老師們認真學習黨的各項會議精神和幼兒教育新綱要、新理念，不斷更新幼兒教育觀念，在多方面提高認識的同時，還積極學習了《教育法》《教師法》《教師職業道德》等等，通過學習進一步提高了自身修養和政治素質。籌備并隆重舉行了XX區實驗幼兒園師德演講大會，樹立了一批具有高尚師德，為人師表、愛崗敬業的模范典型，進一步弘揚師德風范，營造以德治園、以德育人、以德修身的良好氛圍。在對待本職工作中盡職盡責，以最高的熱情、最大的努力、最真誠的態度投身于幼教，長期的堅持換取了社會的高度認可和家長的滿意、放心。

二、加強硬件建設，努力實現環境設施完善化、優美化

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優美、豐富的生活、活動環境，滿足孩子多方面發展的需要，實驗幼兒園又注資對南、北園區的戶外環境進行美化，為豐富幼兒區域活動，又投資數萬元為各班級配備了教玩具，為幼兒提供了發現、學習、創作、交往的機會，讓孩子們在玩中學、做中學、學中玩，充分感受到了發現的樂趣，提高了孩子們的觀察力、現象力，激發了他們的求知欲望，促進幼兒多遠發展。我園推行的多形式區域活動已在全市學前教育中進行了推廣，并收到良好的贊譽。

三、優化教職工隊伍，提高教師的整體素質

現代化的保教實施，嚴格的科學管理，都必須通過高素質的教職工隊伍去實施，因此，建設一支熱愛幼教、業務精湛、愛崗敬業、求真務實的高素質教師隊伍十分重要。一年來，我園從實際出發，認真制定教師培訓計劃，不斷派各年齡段教師前往XX、XX、XX、XX、XX等學前教育最前沿的城市參觀考察、聆聽學習幼兒教育的新精神、新動態，回來后利用書寫學習心得、教師集體觀摩名師活動、討論研討、上觀摩課和學習教師講座分享等多種形式進行二次培訓，爭取讓教師學習機會均等，達到教學資源知識利用最大化。

為了加快年輕教師的專業成長。積極推動年輕教師的成長步伐，2019年暑假又從XX、XX外聘了數位幼教專家，并從幼兒園本崗工作中精挑細選了多位骨干教師為她們開展了一次培訓講座，既有理論高度的提升，又有結合幼教理論的工作實踐，老師們收獲頗豐、效果良好。目前這些教師都已能在幼兒園各個崗位上獨當一面。

四、加強教研力度，提高園所教學質量

教育科研是幼兒園可持續發展的強大助推器。我園堅持科研興園、科研強教之路，創建科研先導型園所，力求讓更多的孩子享受到優質的學前教育、讓每一位老師享有精彩的幼教生涯、讓每一位家長感受到快樂教育的與眾不同。我園積極推動開展各種教育研討活動，讓教師交流教學經驗、研討教學論文、主講優質課、匯報課、研討課，展示其在教育科研中所取得的成績。通過這些方式，教師感受到了教育科研所帶來的源自生命本真的快樂，進一步增強了投身教育科研的信心和決心。組織教師結合一日教學活動中的難點組織制定教研計劃，不斷開展了教學活動教研、區域活動教研、戶外活動的教研、主題環境布置教研、剪紙特色教研等，將園本課程和生成課程有機的結合并落實到教育教學活動中。組織并開展教師聽評課活動并對教學活動中存在的問題進行指導尋找出較好的解決辦法。同時，以課題研究為切入點，積極開展教育科研活動。目前，我園主持開展的《XX研究》等課題研究已順利結題。

在出色工作的同時，我園也收獲了多項榮譽，2019年，被教育部確認為全國足球特色幼兒園；同年，被評為XX省學前教育游戲活動實驗園；2019年10月，XX市鄉村幼兒園園長跟崗培訓活動在我園舉行；2019年11月，XX市學前教育優質課在我園成功舉行；活動效果良好，收到了來自全區幼教同仁的一致肯定和高度認可；12月，順利通過省文明單位復檢。個人榮譽方面，XX被評為XX市優秀教育工作者;趙霞、梁萌萌、XX被評為XX縣優秀教師；XX等被評為XX市師德標兵；XX被評為XX省“一師一優課、一課一名師”優課一等獎；XX、XX等獲得XX縣優質課一等獎……

五、注重家園合作，共創美好未來

新綱要指出，幼兒園應與家庭、社區緊密配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎。這一年來我們通過舉辦別具一格的小班親子運動會，中班幼兒的自主游戲，大班幼兒的商品交易會，大班幼兒的畢業典禮活動“我們畢業了”，各年段幼兒的社區活動，利用植樹節、中秋節、老人節、冬至等開展的傳統活動，把有工作特長的家長助教引進幼兒園課堂，學期末家長會等一系列工作，向家長傳遞科學的育兒信息，交流育兒經驗，及時了解家長建議和意見，細心聽取，積極改進，形成家園教育的合力，達到家園共育的目的。

六、存在的不足和改進措施

1、教師的專業水平有待于進一步的提高，在今后的的工作中要繼續開展練功活動，不斷提高教師的專業素養；

2、加強配備教玩具的使用力度，注意區角活動中成品、半成品材料的投入；

3、多開展一些幼兒活動，調動和開發幼兒智慧。

新學期，我們將一如既往的堅持“發展孩子、服務家長、成就教師”的理念，以學習落實《3-6歲兒童學習與發展指南》為主線，以構筑優質教育為主旨。重視保教結合、展示教師“敬業、愛崗、創造、奉獻”的優良園風和“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍；依法辦園，規范管理，注重內涵，彰顯特色，努力建優質、規范、特色的品牌幼兒園。

第三篇：培華實驗幼兒園跟班培訓學習心得。

北京培華實驗幼兒園學習心得體會

劉芝萍

陶冬梅

十二月十九號我們參觀了北京培華實驗幼兒園，在這里我們親身感受了蒙臺梭利的教育理念，教師作為環境的一部分存在，扮演協助、啟導的角色。蒙氏教育尊重兒童的成長步調，教師的工作是觀察兒童的內心需要，設計環境、并示范教具的準確操作，再依兒童的個別差異因材施教，提供適時的引導。這種不教的教育能使師生關系和諧，兒童能夠愉快的學習。因此幼教的目標不只是為小學做準備，更重要的是為他們的一生奠定智慧和品德的基礎，培養他們終生學習的好習慣。在這所幼兒園一天的參觀學習中我們看到：在蒙氏教育中沒有嚴格的課表及上下課時間，讓兒童循著內在需要，自由而專心地工作，若孩子的專心時常被打斷，會養成孩子不專注及草率的習性。相反，經常使孩子處于不受打擾反復練習的狀態則能培養孩子的耐心和專注力。蒙臺梭利的混齡教學法，使我們看到不同年齡段的孩子會相互模仿、相互學習并養成兒童關愛他人、樂于助人的社會行為，并在智能上相互影響、促進。而豐富的教材與教具更讓我們大開眼界，教具并非是教師用來教孩子用的，而是兒童工作的材料，旨在誘發兒童由淺入深的自我重復操作，以達到自我教育的目的。開放、靈活的家園溝通模式，使家長及時了解、掌握孩子的發展，為家長傳播普及真正科學的幼兒教育理念和方法。各位老師和藹可親，與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。

這次學習我最感興趣的是幼兒園環境的創設。幼兒園，那么大的一個園，環境創設很有特色。她們創設環境的理念是：美觀且實用。如樓道內的交通廳，里面張貼有交通規則，自制的交通安全手抄報（文字形式），有交通標志、標志指示（圖示形式），有各班自制的車站牌（正面是公交車線路，背面是簡單的交規），還有停車場，交警等。活動時孩子們可以自己當交警指揮交通，這無形中給孩子滲透了有關交通安全方面的知識和常識。我還留意到：每到一些節日，如端午節，父親節，母親節，每個班的門口都會有相關布置，而且這些幾乎沒有現成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對我們中國的一些傳統節日的習俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂小屋，寶貝秀等。總之環境布置不僅要結合幼兒、幼兒園的實際特點，還有美觀、實用，這種理念是值得我們學習的。

當然幼兒園辦園理念各有特色，管理各有方法，值得學習的地方確實很多，以上是本次培訓學習我感觸較深的幾方面，當然收獲不止這些。總之，在這次培訓中內容豐富多彩，實用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的知識。我要把此次培訓中學到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業奉獻自己的力量。

第四篇：區實驗幼兒園慶五一活動方案

區實驗幼兒園慶“五一”活動方案

主題：我勞動，我光榮，我健康，我快樂。

一、活動時間：

2013年4月26日——2013年4月28日

二、活動地點：

**區實驗幼兒園多功能廳、操場

三、活動目的及意義：

為慶祝“五一”國際勞動節，弘揚“勞動光榮的精神”，進一步

加強幼兒園的文化建設，豐富老師精神文化生活。決定在全園開展“我勞動，我光榮，我健康，我快樂”“五一”主題文化活動，通過開展各種喜聞樂見的教職工文化活動，努力營造歡樂祥和的節日氛圍，讓教師度過一個激情、快樂的勞動節。

四、活動過程：

（一）、“勞動最美”交流會

時間：2013年4月26日

地點：多功能廳

內容：在日常生活中捕捉勞動者的美麗瞬間，通過多媒體課件的形式展現幼兒教師真實的工作場景，讓大家走進幼兒教師的生活，了解他們的工作狀況，切身感受幼兒教師工作的辛苦，并在辛苦的工作中尋找勞動的快樂，體驗勞動的光榮、勞動的美麗，掀起學先模、比貢獻的熱潮。

（二）、健美操比拼

時間：2013年4月28日

地點：多功能廳

內容：以班級為單位，進行教師健美操大比拼活動，既展示了老師的活力，又豐富了教師的精神生活。同時也能展現教師扎實的基本技能。

第五篇：實驗力學學習心得

實驗力學學習心得

曾經對力學的認識很懵懂，以前在我心中力學是一個很抽象的東西，我一直認為力學更多的是在圖紙上的演算與推導，凡是與力相關的事物都屬于力學范疇。對于力學應用方面的理解，也只是粗略的知道它會應用于航空航天、機械、土木、交通、能源、化工、材料、環境、船舶與海洋等等，但原理是什么，方法是怎樣的，我想也絕不只是我最初理解的只是一些受力分析那么簡單。而對實驗力學這門課的學習則是讓我們知道了目前所學的這些知識與它所應用的工程實際相聯系的途徑和方法。

簡單的來說，實驗力學就是用實驗的方法求解力學問題。即用實驗方法測量在力的作用下，物體產生的位移、速度、加速度、應變（形變）、應力、振動頻率等物理量。工程實驗力學中對實驗力學的定義是用實驗方法測量應變、應力和位移。也稱為實驗應力分析。在我現在學習了這門課之后的理解，實驗力學是解決工程問題中力學問題的一個重要環節，是求解其力學問題的中間環節，通過實驗力學方法測得所需物理量，最終求出結果。

通過課程認知，我了解了解決力學問題的方法主要有兩個：理論方法和實驗方法。理論方法就是理論方法就是將實際問題轉化為數學模型，建立方程，然后求解。它主要有解析法和數值法，理論方法的解答是數學模型的解答，只有實際問題與數學模型相符時才是精確的，這也是它的局限性。而我們這學期學的實驗力學的方法就是在實際問題上直接測量。我們這學期做了三個實驗力學的實驗，分別是測量電橋特性，動態應變測量和光測彈性學方法。這三個實驗就用到了實驗應力分析的方法——電測，振動測量，光測。實驗力學的實驗結果更可靠，并且可以發現新問題，開創新領域。不過它也有它的缺點就是測量都有誤差，并且實驗儀器和材料昂貴，這也導致了費用高。不過，理論分析和實驗分析是相輔相成。理論的建立需要實驗分析的成果，發現新問題，建立新理論。實驗設計和實施需要理論分析做指導。復雜問題需要需要理論與實驗共同完成。

正如我剛剛說的，誤差是實驗方法的一個弊端，也是不可避免的，但隨著測試手段的改進和測量者水平的提高，可以減少誤差，或者減少誤差的影響，提高實驗準確程度。實驗誤差按其產生原因和性質，可以分為系統性誤差、偶然性誤差和過失誤差（粗差）三種。實驗力學這門課，同樣教會了我們如何去減少誤差。比如對稱法、初載荷法、增量法消除系統誤差。還有通過分析給出修正公式用來消除系統誤差，或者定期用更準確的儀器校準實驗儀器以減少實驗誤差，校準時做好記錄供以后修正數據用。偶然性誤差難以排除，但可以用改進測量方法和數據處理方法，減少對測量結果的影響。例如用多次測量取平均值配合增量法，可以使偶然性誤差相互抵消一部分，得到最佳值。過失誤差是指明顯與實際不符，沒有一定的規律。這在我們實驗中也會經常出現，通常這些都是由于疏忽大意、操作不當或設備出了故障引起明顯不合理的錯值或異常值，一般都可以從測量結果中加以剔除。

我們主要做了三個實驗，測量電橋特性，動態應變測量和光測彈性學方法。給自己印象最深刻的就是第一個實驗。橋路變換接線實驗是在等強度實驗梁上進行，當時是要在梁的上下表面哥粘貼兩個應變片。當時老師在黑板上畫了三個圖，可是我當時連最基本的圖都看不懂，根本不知道哪個是應變片哪個是電阻的意思。接下來在粘應變片的時候也遇到了各種麻煩，應變片倒是沒粘好幾個，但是手上已經一團糟。好不容易把應變片粘好后，需要用焊錫把電線連上，在仔細琢磨過到底那根線連哪個之后，又遇到了新的麻煩就是那個怎么焊都焊不上，后來找來老師才知道原來是我們那一組的電烙鐵有問題，換了個，才繼續把這個艱辛的實驗做完。這個實驗做了不少時間，也著實費了不少的功夫，不過通過這個實驗我認識到了自己身上很多的不足但確實學到了不少的東西。對應變電測法有了更深刻的認識。比如電阻應變的半橋接線法和全橋接線法，拉壓、扭轉、彎曲以及組合變形的電測原理還有記憶猶新的貼片、應變計的正確使用。

我們第二個實驗動態應變測量當時是完全用電腦軟件操作的。隨時間而變的應變叫做動態應變。它會在處在一定的運動狀態以及承受的載荷按一 定的規律變化的情況下產生。動態應變測量目的主要有1）記錄動態波形2）最大動態應變3）頻譜（頻率及振幅）4）疲勞強度校核。通過實驗，也讓我認識到了應變波的兩種傳播形式：（1）應變從構件表面傳遞到敏感柵。（2）應變波沿柵長方向的傳播。第三個實驗是光測彈性學方法，它是利用偏振光通過具有雙折射效應的透明受力模型，從而獲得干涉條紋圖，由于干涉條紋與模型內主應力的大小和方向有一定關系，因此可以直接觀察到模型內應力分布情況。但是這種方法的缺點是周期長，成本較高。光彈法是一種模型實驗，它的一大特點就是直觀性強以及全場顯示與分析。它的條紋可直接表示應力分布情況，特別是用于有應力集中的情況。至今想起當時觀察到的圖像還是會不由的感嘆力學模型奇特的美麗。

力學是基礎學科，又是技術科學，其發展橫跨理工，與各行業的結合是非常密切的。實驗力學是將我們所學的基礎知識同實際應用相聯系的一個重要的橋梁。由于相關行業的發展與國名經濟和科學技術的發展同步，使得力學在其中多項技術的發展中起著重要的甚至是關鍵的作用。我們以后的方向會有很多，既可以從事力學教育與研究工作，又可以從事與力學相關的機械、土木、航空航天、交通、能源、化工等工程專業的設計與研究工作，還可以從事數學、物理、化學、天文、地球或生命等基礎學科的教育與研究工作。不僅如此，隨著力學學科的發展，本世紀將產生一些新的學科結合點，如生物醫學工程、環境與資源、數字化信息等。經典力學與納米技術一起孕育了微納米力學將力學知識應用于生物領域產生量生物力學和仿生力學：這些都是近年來力學學科發展的亮點。可以預計，隨著社會的發展，力學學科與環境和人居工程等專業的學科交叉也將進一步加強。從這個意義上講，實驗力學的應用也將更為廣泛并且不斷進步。

很感謝老師這學期為我們傳授的知識，受益匪淺。