第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得

實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂(lè)留給學(xué)生，享受教學(xué)的過(guò)程，做一個(gè)幸福的教師。

2011年3月22日，語(yǔ)文、英語(yǔ)組的老師在馬輝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠(chéng)好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長(zhǎng)迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語(yǔ)文課——二年級(jí)《美麗的武夷山》，四年級(jí)《太陽(yáng)的話》。

兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺(jué)今后在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.時(shí)刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對(duì)于一個(gè)近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會(huì)以及自己所會(huì)就。這張白紙上會(huì)留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣。回到學(xué)校，與語(yǔ)文教研組的老師交流的時(shí)候，我聽到了這樣一個(gè)美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時(shí)咳嗽的時(shí)候，旁邊的一個(gè)孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時(shí)候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危鸫a他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個(gè)人將來(lái)必將是個(gè)不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害的人。基于此，我感覺(jué)在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健全人格的人。

2.時(shí)刻注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個(gè)時(shí)辰，東坡覺(jué)得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問(wèn)禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”

佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛。”東坡非常高興，佛印隨口也問(wèn)東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說(shuō)：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。

東坡高興的回家，告訴蘇小妹說(shuō)：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說(shuō)：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞。”

試想，我們整天對(duì)孩子惡語(yǔ)相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評(píng)價(jià)，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過(guò)程中我印象最深的語(yǔ)言是：“我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)進(jìn)入我的眼睛。”“請(qǐng)輕輕地把書捧起來(lái)。”“我聽見有人放書的時(shí)候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了。”這些語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了美，在一個(gè)美的氛圍中學(xué)生靜下心來(lái)，在沒(méi)有恐懼，沒(méi)有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)、愉悅的教學(xué)氛圍。

3.做個(gè)幸福的教師，將快樂(lè)傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：80%的教師都有心理疾病。我從來(lái)不愿意將自己與心理不健康畫上等號(hào)，但是我們所從事的工作要求我們要善于說(shuō)謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問(wèn)題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個(gè)充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂(lè)，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)！

第二篇：渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

渭南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

2014年4月1日，我有幸隨學(xué)校一部分教師前往渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀、交流、學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認(rèn)真聽取了一年級(jí)數(shù)學(xué)老師劉老師的課，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì)深刻：

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書長(zhǎng)廊、階梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，始終都貫穿以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想理念。創(chuàng)辦出了自己的特色學(xué)校。

3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn)練，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書法、舞蹈、繪畫、等多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計(jì)劃，活動(dòng)頻繁、樂(lè)此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績(jī)。當(dāng)我們看到學(xué)生自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繁多、板面新穎的手抄報(bào)時(shí)，無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育。

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平。

第三篇：樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

妹冢實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鞏慶修

我有幸參加了由聯(lián)校組織的赴樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在臨行前，苗校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了理念指導(dǎo)，我受益頗深，回去后認(rèn)真查閱了相關(guān)資料及樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)撰寫的《大課堂大教育》這本書，本著帶著問(wèn)題去，帶著思考回的目的，認(rèn)真聽取樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告及相關(guān)介紹，深入課堂聽課，細(xì)心觀察，感受校園生活。僅僅通過(guò)短短兩天的觀摩、學(xué)習(xí)，就能體會(huì)到這兩所學(xué)校的教學(xué)宗旨從任何細(xì)致入微處都能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，以學(xué)生素質(zhì)的全面綜合的發(fā)展為踐行目標(biāo)。樂(lè)實(shí)小之行，讓我受益匪淺，感悟頗多，回來(lái)后也讓我不斷反思自己的教育理念及教育方法，有諸多需要改進(jìn)之處。

我們七點(diǎn)整就到達(dá)學(xué)校門口，看到的是那一排排走在門口教學(xué)樓的兩條線上的整齊有序的小學(xué)生，個(gè)個(gè)有禮貌的向來(lái)參觀老師問(wèn)好。高年級(jí)的學(xué)生先進(jìn)學(xué)校，低年級(jí)的學(xué)生有序的排在校門口的兩側(cè)，一直綿延幾百米之外。在短短一天里，我們深切的感受到樂(lè)實(shí)小的細(xì)微之處的真功夫和養(yǎng)成教育的成功之處。

一、校園文化與中華文化的融合

學(xué)校工作人員從學(xué)校大門介紹開始：學(xué)校大門的兩側(cè)是兩堵短墻，墻壁上刻畫著鮮明生動(dòng)的浮雕壁畫，西側(cè)壁畫是由疊疊的書本組成，遠(yuǎn)望像是一片茂密的樹林，東側(cè)壁畫上展現(xiàn)的是中華五千年的文化和圖騰，有龍、鳳、鷹、鼎、編鐘、鼓、古代名人等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)曼妙的浮雕構(gòu)筑成一幅富含深意的壁畫，蘊(yùn)蓄著學(xué)校鮮明而富有個(gè)性的辦學(xué)理念和管理者的辦學(xué)思想：教育要回歸于傳統(tǒng)，回歸于本土，回歸于生活，回歸于農(nóng)業(yè)，回歸于兒童，回歸于游戲。

進(jìn)入學(xué)校后，工作人員向我們介紹了由人造大理石鑲成的漢字廣場(chǎng)。大理石地面成網(wǎng)格狀分布，每?jī)蓚€(gè)網(wǎng)格的交界處點(diǎn)綴著一塊別樣的正方形彩色小瓷磚，上面都是用兩種字體刻著漢字，從甲骨文、金文、小篆、隸書到今天我們常用的楷書。工作人員告訴我們，這上面共有2500個(gè)常用漢字，學(xué)生們?cè)谏厦婊顒?dòng)時(shí)，不經(jīng)意間就會(huì)記住上面的字，這不僅對(duì)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很有幫助，還對(duì)傳承祖國(guó)的漢字文化有很大的幫助。

隨后，我們進(jìn)入教學(xué)樓參觀，迎門大廳兩邊一邊為治學(xué)理念、育人方針等，另一邊卻是一排青青翠竹。樓內(nèi)走廊的布置以展示傳統(tǒng)文化為主，有《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等。而每個(gè)樓層都有著不同的文化氛圍與特點(diǎn)，各班級(jí)也有著自己的班級(jí)特色，而學(xué)生的“養(yǎng)成教育”在這里得到了充分體現(xiàn)。

二、先進(jìn)教育教學(xué)理念

有句話說(shuō)的好“理念決定一切，態(tài)度決定高度”。樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)的理念植根于全校所有教師的心里，并把理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，正是遵循這樣一個(gè)培養(yǎng)人，塑造人的理念出發(fā)，把每個(gè)學(xué)生的中學(xué)經(jīng)歷都譜寫成事業(yè)。通過(guò)多年的實(shí)踐，他們總結(jié)出感恩教育是最好的道德教育，責(zé)任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行動(dòng)教育。這三大教育使得教育更加深厚。樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)管理就是效益管理。沒(méi)有目標(biāo)引領(lǐng)的行動(dòng)是愚蠢的行動(dòng)。目標(biāo)管理的宗旨就是要讓每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師、每一個(gè)學(xué)生都能科學(xué)地制定目標(biāo)，科學(xué)地管理目標(biāo)，時(shí)時(shí)落實(shí)目標(biāo)，階段清理目標(biāo)，最后達(dá)成工作目標(biāo)，最終提高工作效率，提升工作水平。這些目標(biāo)的制定，不僅反映出學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，還反映出一個(gè)班級(jí)的進(jìn)取精神以及學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功離不開小組建設(shè)和周目標(biāo)導(dǎo)航的編制。小組建設(shè)通過(guò)班級(jí)行政管理小組、高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組這 “三駕馬車”打造高效課堂的“學(xué)習(xí)動(dòng)車組”，使學(xué)習(xí)更有效。周目標(biāo)導(dǎo)航是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，周目標(biāo)導(dǎo)航的使用保證教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。教師將集體備課確定的“學(xué)案”（預(yù)習(xí)提綱），每節(jié)課的前一天發(fā)下去。學(xué)生預(yù)習(xí)完成規(guī)定的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，教師在上課前檢查學(xué)生課前完成情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整后再教學(xué)。“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生后，教師收回，上課前檢查預(yù)習(xí)情況。老師在課前花了大量的時(shí)間與精力編寫了周目標(biāo)導(dǎo)航，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行二次整合，依托目標(biāo)導(dǎo)航的編制，能在課時(shí)少教學(xué)內(nèi)容多的情況下，有條不紊高效的完成教學(xué)活動(dòng)。高效課堂真正體現(xiàn)出了開放的課堂、自主的課堂、情感的課堂。

語(yǔ)文課堂新模式彰顯新課程理念。我們聽了兩節(jié)四年級(jí)的語(yǔ)文課，一節(jié)一年級(jí)的經(jīng)典誦讀展示課。基本上了解了樂(lè)實(shí)小的語(yǔ)文課堂模式。在課堂上，全部的新課學(xué)習(xí)基本上是由展示組學(xué)生和其他小組的問(wèn)答闖關(guān)形式進(jìn)行的，老師僅需要控制課堂節(jié)奏就可，引導(dǎo)學(xué)生掌握新課重點(diǎn)，改變了以往的課堂教學(xué)模式，課堂模式是闖六關(guān)：

第一關(guān)：字詞訓(xùn)練營(yíng)，人人當(dāng)英雄

每次展示課都有一個(gè)小組展示，課題有開學(xué)前各小組領(lǐng)取，快到本組展示的時(shí)候，展示組的同學(xué)就精心準(zhǔn)備本節(jié)課要展示的內(nèi)容，小組長(zhǎng)分工，組員參與展示。其他小組進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，并用紙條的形式來(lái)出一些與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的題目，以備后面闖關(guān)時(shí)用。在第一關(guān)，屏幕上打出三個(gè)要求：

1、做好書寫一、二、三

2、做題既要保證質(zhì)量，又要講求速度

3、交作業(yè)快、靜、齊

這時(shí)，教師分發(fā)課堂檢測(cè)，小組間互相檢查握筆姿勢(shì)。展示小組成員充當(dāng)檢查員檢查各小組書寫內(nèi)容，監(jiān)督員報(bào)告書寫過(guò)程中表現(xiàn)好和需要改進(jìn)的同學(xué)。這樣的流程可以讓學(xué)生在互相監(jiān)督的過(guò)程中就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

第二關(guān)：我讀我入境，流利有感情

采用開火車方式來(lái)背誦課文。每個(gè)同學(xué)都要快速讀一遍課文，在熟悉課文的同時(shí)，屏幕上提出三點(diǎn)要求：

1、朗讀要做到正確、流利、有感情。

2、學(xué)會(huì)傾聽（傾聽是一種修養(yǎng)，也是一種能力）。

3、評(píng)價(jià)要多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)提出合理化建議。展示小組以開火車的方式來(lái)背誦課文，學(xué)生在這一關(guān)可以對(duì)展示小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升對(duì)課文內(nèi)容深層次的理解，課堂通過(guò)完整有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)。

第三關(guān)：入情入境，品味人生

在這一關(guān)中，展示小組要將課文表演出來(lái)，屏幕上提出三點(diǎn)要求：

1、將文本還原為生活

2、用生活解讀文本

3、不動(dòng)筆墨不讀書，邊聽邊記

展示小組的生動(dòng)表演讓學(xué)生們更加深入了解課文內(nèi)容，入情入境的體會(huì)文章內(nèi)涵。培養(yǎng)了學(xué)生情境學(xué)習(xí)深入生活的好習(xí)慣。

第四關(guān)：得知得智，懷展人生

在這一環(huán)節(jié)學(xué)生自由暢談本節(jié)課收獲，談本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，談本節(jié)課其他同學(xué)的具體表現(xiàn)。

知——前置性學(xué)習(xí)，小組交流，教師指導(dǎo)時(shí)的收獲 智——方法、態(tài)度，情感等方面的所得。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與文本相似或相反的事例。

篩選有價(jià)值的資料（資料共享，背誦相關(guān)資料，分享相關(guān)故事）第五關(guān)：化人化文，學(xué)以致用

以多個(gè)角度化文，化文中要聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)真實(shí)感受。讀文時(shí)站立要規(guī)范，吐字要清楚，聲音要洪亮。第六關(guān)：超越自我，百流歸宗

這一關(guān)采用閱讀組與展示組攻關(guān)打擂的方式進(jìn)行。閱讀組談收獲要誠(chéng)懇 展示組提問(wèn)問(wèn)題要有針對(duì)性 閱讀組提問(wèn)問(wèn)題要有價(jià)值 評(píng)價(jià)要發(fā)自真心、公平、公正

五、幾點(diǎn)感悟

（一）高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)改革中，教給學(xué)生更多的是方法，而不是知識(shí)；培養(yǎng)更多的能力，而不是包辦。從高效課堂模式里我聽到的是：幾個(gè)人一組的自主、合作、討論；全體互動(dòng)卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來(lái)了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二）要搞好課改首先要改變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我校實(shí)際，汲取樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)精華，努力提升教育教學(xué)理念，進(jìn)行課堂教學(xué)和各項(xiàng)管理改革，搞好素質(zhì)教育和升學(xué)教育的對(duì)接。培養(yǎng)老師樹立學(xué)生主體自主發(fā)展的學(xué)生觀，培養(yǎng)老師樹立學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握內(nèi)化的過(guò)程。摒除完全守舊觀念，防止全盤照抄作法，因?yàn)闃?lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功有其成功的基礎(chǔ)，我校有我校的特點(diǎn)，不能生搬硬套，要做一些融合。對(duì)我校而言課改是必由之路，好的教育一定不會(huì)因考試而改變，也一定不會(huì)在考試中敗下陣來(lái)。

總之，樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)模式無(wú)疑是成功的，通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)只有改革，才有發(fā)展的道理。正如樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李校長(zhǎng)所倡導(dǎo)教育是對(duì)人的成全，全人教育，目中有人，讓學(xué)生在民主和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)心靈。在我們的課堂上，即使是展示課學(xué)生的參與積極性也比不上樂(lè)實(shí)小的孩子，首先我們得從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要改革，要實(shí)施高效課堂，就要從真正意義上做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。讓老師潛心鉆研教材教法，集中力量編寫周目標(biāo)導(dǎo)航，加大對(duì)周目標(biāo)導(dǎo)航研究開發(fā)的力度，設(shè)計(jì)出適合我校情況的目標(biāo)導(dǎo)航。老師編目標(biāo)導(dǎo)航、訓(xùn)練案、預(yù)習(xí)案、探究案質(zhì)量的高低直接影響到課改成效。通過(guò)闖關(guān)打擂這種形式，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，作為老師，我們還要不斷深入教材，把教材融入生活，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，交給學(xué)生方法，讓課改融入到我們的課堂中去。高效課堂是教育本質(zhì)的回歸，我們要教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生做事，教會(huì)學(xué)生生活，讓課堂成為學(xué)生的天堂，而非教師的講堂。課程改革是一種管理理念與管理理念的競(jìng)爭(zhēng)，是一種管理實(shí)踐對(duì)管理實(shí)踐的較量，哪種管理理念、管理實(shí)踐對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就順應(yīng)了改革的要求。

第四篇：莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

讓教育充滿精氣神

——參觀山東省莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)有感

曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)李喜梅

4月14號(hào)，春風(fēng)和暖，我校全體教師70余人奔赴聊城莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)參觀。一路顛簸來(lái)到目的地，我滿懷期待地走進(jìn)了這樣一個(gè)有著些許傳奇色彩的學(xué)校，此行，我滿懷期待，欣賞一位位教師精彩的教學(xué)技藝和學(xué)校師生的綜合素養(yǎng)展示，聆聽專家的精彩講座，那難忘的一幕幕一直在眼前過(guò)電影，一天的參觀學(xué)習(xí)給了我很多的收獲和思考。課改面前，我們應(yīng)該如何去除表面的繁華和浮躁，我們要做怎樣的教師？培養(yǎng)怎樣的人才，莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)給了我很好的答案。

1、讀書展示：我?guī)е环N極為好奇的心情邁進(jìn)了五年級(jí)的教室，當(dāng)我走進(jìn)時(shí)，里面已是書聲朗朗，但有所不同的是，孩子們不僅僅是在讀在背，他們還在表演，有的是眉飛色舞，有的是比比劃劃，走上前詢問(wèn)方知，他們今天要展示的是品《水滸傳》里的故事和人物，所以他們是在做展示前的準(zhǔn)備。交流開始，孩子們的表演能力和口頭表達(dá)能力著實(shí)讓人吃驚，古典名著里的故事他們不僅能倒背如流，而且能生動(dòng)演繹，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班有相當(dāng)一批學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)、朗誦很棒的學(xué)生，而且每一個(gè)孩子都敢于表達(dá)、充滿自信，在這樣的課堂里的孩子哪還是一個(gè)個(gè)十來(lái)歲的孩子，他們就是一個(gè)個(gè)劇評(píng)家，表演家，演講家。而這一素養(yǎng)的形成和孩子們?nèi)辗e月累的閱讀是分不開的，這要?dú)w功于他們多年長(zhǎng)期的堅(jiān)持。腹有詩(shī)書氣自華，所以一切素養(yǎng)的形成應(yīng)從讀書開始，而且必須堅(jiān)持。

2、書法課：莘縣實(shí)小的書法課的確有自己的特色，他們有自己的學(xué)校編寫的字帖，每天在老師的帶領(lǐng)下都有20分鐘的書法練習(xí)課，我們走進(jìn)他們的在書法課堂，感受到的是扎實(shí)。他們從起筆、行筆、頓筆到筆畫的組合穿插，每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，當(dāng)我看著眼前的孩子們寫出的認(rèn)真規(guī)范的字體時(shí)，真的很羨慕。同時(shí)我也明白了為什么校內(nèi)展板上從一年級(jí)到六年級(jí)的孩子的字都是那么規(guī)范、美觀。而他們的書法課堂也僅僅是起步了一個(gè)學(xué)期而已，但所取得的成效卻不得不讓人 佩服，這讓我認(rèn)識(shí)到書法課的必要性和重要性，雖然我們現(xiàn)在也在每天指導(dǎo)學(xué)生寫字，但反思一下，總感覺(jué)缺乏專業(yè)性，缺乏扎實(shí)感，起步不穩(wěn)談何走快？所以寫字指導(dǎo)一定先交給孩子正確的寫字方法和習(xí)慣。

3、課堂教學(xué)：我聽的是一節(jié)五年級(jí)語(yǔ)文課《音樂(lè)之都維也納》，這節(jié)課給我的最大感受是以生為本，扎扎實(shí)實(shí)不作秀。課堂上研討、匯報(bào)，學(xué)生暢所欲言，落落大方。教師總是課堂的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，回顧我們的課堂改革，我們的教學(xué)理念是一致的，我們的教學(xué)路子也是不謀而合的，但我們的孩子的表達(dá)能力還有待提高，孩子的評(píng)價(jià)和探究能力還存在很多問(wèn)題。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的綜合能力上還須下大力氣，但在他們的課堂上，我看到了我們的希望。我們所需要的只是專家的引領(lǐng)和時(shí)間的問(wèn)題。

4、陽(yáng)光大課間：氣勢(shì)恢宏、訓(xùn)練有素，隨著鈴聲、哨聲，全校三千多名學(xué)生步調(diào)一致、秩序井然地跑向操場(chǎng)，那整齊的腳步聲，洪亮的口號(hào)聲令人震撼與感動(dòng)，體味到一種昂揚(yáng)向上的力量，感受到一所學(xué)校所具備獨(dú)有的靈魂。而后欣賞著孩子們鏗鏘有力朗誦著獨(dú)具特色的古詩(shī)韻律操，聲音朗朗、動(dòng)作整齊，真是視覺(jué)與聽覺(jué)的沖擊。孩子們表演的武術(shù)操剛?cè)岵?jì)、動(dòng)作舒展優(yōu)美，今天，看著莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)昂揚(yáng)向上的孩子們我是熱血沸騰、心潮澎湃！但不久，我相信我會(huì)以更加澎湃的心情來(lái)看我們學(xué)校的孩子們，這一天，指日可待。

5、讓人震撼的才藝展示：多才多藝、豪邁自信的孩子們帶給了我們?cè)趫?chǎng)的沒(méi)一位老師以震撼。孩子們的展示中，幾位小主持人是非常醒目的，他們聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、感情充沛、鏗鏘有力的精彩表現(xiàn)，他們表現(xiàn)出來(lái)的那份自信、那份豪邁給與會(huì)來(lái)賓留下深刻印象，同時(shí)我們更佩服無(wú)限才情、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的老師們。他們真的是在用心做教育。我們就應(yīng)該給孩子這樣的教育，就要培養(yǎng)這樣頂天立地的優(yōu)秀少年，有了這樣有精氣神的少年，何愁民族沒(méi)有精氣神。

短短一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間是短暫的，但收獲卻是滿滿的，在這里我領(lǐng)略了：有一個(gè)明確的辦學(xué)目標(biāo)——為學(xué)生一生的幸福奠基；有一種精神——永不言 敗，永不放棄；有一種教學(xué)模式——“兩端漸進(jìn)”與“先學(xué)后導(dǎo)，自主互助”；有一種力量——“眾人劃槳開大船”！

莘縣一行，感受到莘縣實(shí)小是如此自信，這也正是我們正在前進(jìn)的方向，“寫好字，讀好書，上好操，掃好地，做好人”這樣的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)，我們的亮光已在前方。

第五篇：樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

在指導(dǎo)，實(shí)踐，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

--------樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

恒源小學(xué)

杜芳

5月15日，恒源一線老師及教研員走進(jìn)了樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)對(duì)樂(lè)陵實(shí)小深厚的校園文化底蘊(yùn)、豐富多彩的資料，學(xué)生課堂上積極的合作學(xué)習(xí)、精彩的交流展示有許多感悟。

感悟一：濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化校園

記得在聆聽過(guò)的教育專家、名校校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師的報(bào)告中，大都會(huì)提到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，在教育教學(xué)中的巨大作用。樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)他們就非常注重運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓滋養(yǎng)學(xué)生心田，無(wú)論是校門口浮雕、操場(chǎng)地面上一個(gè)個(gè)方塊內(nèi)常用字古今字體、走廊重大歷史事件及名家勵(lì)志名人名言、樓梯臺(tái)階側(cè)面的古詩(shī)等，處處充盈著濃厚的儒家經(jīng)典風(fēng)范，師生在潛移默化中受到熏陶感染。感悟二：課堂新模式彰顯新課程理念

樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)為我們安排了三節(jié)展示課，第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是：異分母加減法。整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是通過(guò)展示小組展示自己的前置性學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)呈現(xiàn)的，老師幾乎不參與他們的展示（以評(píng)價(jià)學(xué)生為主），完全是由學(xué)生在講解所學(xué)知識(shí)。說(shuō)的通俗點(diǎn)就是學(xué)生教學(xué)生。只有在展示小組展示完之后，老師才參與接下來(lái)的練習(xí)，即便是參與也只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)總結(jié)。和我教辦的提出的“三階四段式教學(xué)模式”有相似之處。其目的都是讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)中，轉(zhuǎn)變了過(guò)去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為教師和學(xué)生們提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。

每節(jié)課都是有五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一環(huán)節(jié)：“溫故知新，導(dǎo)入新課”；第二環(huán)節(jié)：“展示自我，精彩無(wú)限”； 第三環(huán)節(jié)：“八仙過(guò)海，各顯神通”；第四環(huán)節(jié)：“得知得智，提升自我”；第五環(huán)節(jié)：“我行我秀，快樂(lè)成長(zhǎng)”（學(xué)科不同，名稱可能略有不同）。

感悟三：嚴(yán)格有序的學(xué)生管理

清晨入校，每個(gè)班都有自己固定的位置，每個(gè)班有2名家長(zhǎng)護(hù)導(dǎo)團(tuán)的家長(zhǎng)，凡是來(lái)到的學(xué)生都安安靜靜的等著，沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)話的聲音，學(xué)校有值班的學(xué)生和教師。等到音樂(lè)響起，各班邁著整齊的步伐有序的走進(jìn)校園，非常安靜。

下課后，整個(gè)教學(xué)樓內(nèi)聽不到學(xué)生的大喊大叫，學(xué)生們規(guī)范的做自己的事情。具體到做操時(shí)，各班學(xué)生井然有序的走向自己班所在場(chǎng)地，所有的班級(jí)，不管有沒(méi)有班主任跟著也沒(méi)有看到打鬧玩耍的現(xiàn)象。各班做完操后都是和做操前一樣有秩序的帶回，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有說(shuō)話的聲音，更沒(méi)有擅自離開隊(duì)伍的現(xiàn)象。

樂(lè)陵之行收獲很大，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況我覺(jué)得今后努力的方向：

一、抓養(yǎng)成教育

1、從文明禮儀入手，規(guī)范課前課后問(wèn)好方式，利用班會(huì)，晨會(huì)教育學(xué)生在校園內(nèi)見到老師要敬隊(duì)禮問(wèn)好。各種集會(huì)上下樓要有秩序，上下樓梯靠右行，不推不擠，校園內(nèi)活動(dòng)要做到“不跑，不追，慢走。”

2、抓學(xué)生午練書寫規(guī)范字。成立課前學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，配合學(xué)校監(jiān)督員督促檢查，給班級(jí)量化積分。在教室后黑板留出一塊地方，開辟題為“每日一秀”練字版塊。每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)每天展示自己的粉筆字，先從詞語(yǔ)或成語(yǔ)入手，每天小組之間輪換。上課板書時(shí)嚴(yán)格書寫粉筆字。每天練寫粉筆字，內(nèi)容為一句名言字。

二、精心打磨我們的高效課堂

1、規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的展示姿態(tài)。制定展示要求，形成書面材料。利用班會(huì)時(shí)間或每天課前3分鐘讓一名學(xué)生上臺(tái)展示，內(nèi)容不限。（可以是讀過(guò)的書，自己的見聞等）同時(shí)，注意小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，經(jīng)常和他們交流溝通，啟發(fā)他們更多的展示技巧。

2、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)，給展示環(huán)節(jié)做充分的準(zhǔn)備。

三、多讀書提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

新課改倡導(dǎo)老師做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，助推者，宏觀調(diào)控者，這就要教師具有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。才會(huì)在課堂上做到游刃有余。因此，給自己充電，提高自身的綜合素質(zhì)是非常必要的。

學(xué)習(xí)中的遺憾沒(méi)有聽到有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的前置性學(xué)習(xí)的具體操作的方式、方法。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻的感覺(jué)到擺在自己眼前的是一番目標(biāo)明確、道路漫長(zhǎng)曲折的景象，但同時(shí)我也相信在我教辦領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，借鑒外地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，會(huì)把課改真正落到實(shí)處，肯定會(huì)有很好的成效。我內(nèi)心一直這樣想：我不是最棒的，但我可以做最努力的，我可以用腳踏實(shí)地，以身作則的行為去感召他人。我會(huì)和孩子們一起努力，把更好的教育送給孩子們，一步一個(gè)腳印，抓實(shí)效，保長(zhǎng)效。

在指導(dǎo)，實(shí)踐，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

--------樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

恒

源

小

學(xué)

杜 芳