第一篇：實達：企業文化的三個階段h

實達：企業文化的三個階段

實達的發展遵循著兩條主線：一條是產品線，一條是企業文化線。在實達發展的前十年，實達的企業文化發展主要經歷了三個階段。第一個階段是從1988年企業初創立到1994年；第二個階段是從1994年到1997年初；第三個階段是從1997年初到1998年。而在企業文化的發展過程中，又從單純人性化管理發展到人性化管理與制度化管理互相結合.第一階段：以“以人為本”為宗旨，提出企業的三個初衷

1988年，實達剛成立時，正求生存，同時又充分認識到自身（人）的重要性，因此最早就提出了“以人為本”，并且它一直是實達企業文化的精髓。其次，又因為實達是以產業為主，因此提出“實為創業之本，達則兼善天下”，以此來詮釋實達的名字。再就是提出了“為社會貢獻智慧，與大眾共享利益”。以此為基礎，提出了企業的三個初衷：嘗試一種機制，使知識分子通過自己的勞動，獲得合理的報酬；創造一個機制，使科研成果迅速轉化為商品；樹立一個品牌，參與國際競爭，賺外國人的錢。可以說，從一開始，實達人的創業宗旨就不是只求溫飽，而是想創造體制和機制，樹立品牌，具有遠大的理想。它用比較遠大的理想來吸引知識分子創業，為國作出貢獻。

企業的三個初衷，到今天仍然是指引實達發展的方向。第一個初衷，是當時的企業的方向和機制，給大家一個方向感，要讓個人有機會，來證明自己的能力；第二個初衷，體現在實達從最初做終端，以今天做VCD、pC，都是自己開發的產品，但產品能不能迅速轉化為商品，能不能形成機制非常重要；第三個初衷，表明實達遲早要走出國門。實達只要有信心，有決心，內部有合力，有方向感，是有機會的。

第二階段：在“以人為本”的基礎上提出“制度立業”，立志創出中國人自己的名牌

實達的企業文化貫穿于每一位員工的言行中，貫穿于每一項產品中，實達在努力創造突破地域文化的企業文化，使員工在這樣的氛圍中成長為中國人、國際人。實達努力營造集團共同的文化、共同的價值觀、行為規范，同時又提倡各單體形成各自的特色。它體現了中國傳統文化與西方現代管理方法的有機結合。

1995年，為了實現企業的更快發展，提出了突破自我，挑戰未來。在這一年，實達在經營思路上突破了產品經營的老路子，而走上了產品經營與資本經營相結合的綜合發展路子。1996年，又提出了“創中國人自己的品牌，干實達人心中的事業”。應該說，到了96年，企業的發展已經增強了企業的信心，而到了97年，實達又明確提出“樹國有名牌，創規模效益”。這是在96年口號基礎上的延伸，實達的信心更足，干一番大事業的思想已經形成了實達人的共識。

第二階段，從人性化管理轉變到了人性化管理與制度化管理相結合。

在“以人為本”和“制度立業”二者之中，“以人為本”仍然是企業牢牢把握的中心理念。但是隨著企業規模的越來越大，單純以個人的能力來維系企業發展就顯得風險過大，為此，實達適時地提出了以制度來規范企業的發展，增強其抗風險的能力。這樣，從第一個階段的比較注重純粹的“以人為本”，到了“以人為本，制度立業”的境界，通過制度來保障“以人為本”的企業文化的實施，使“制度立業”融入了“以人為本”，使“以人為本”更具有更完整的內涵。這個理念的提升，適應了實達“成為中國知名企業集團”的要求。

第三階段：把實達企業文化放到了一個更廣闊的背景，提出“實達集團服務信息社會”

隨著實達的超常規跳躍式的發展，產業的急劇擴張，經營的多元化，實達需要有一個中心理念來對集團的所有業務和活動確立座標。實達的技術優勢是數字技術，它是多角化發展的“核心能力”，而要適應這一“核心能力”，實達必須確立其“核心理念”來規范未來的走向。

97年的大發展年即將過去，基于多年的企業技術、實力和文化的積累，為醞釀新的企業理念奠定了基礎。通過對實達歷史與未來的思考，提出了“實達集團服務信息社會”，對企業進行定位。它包含了兩方面的含義：第一，實達的宗旨是服務社會，即通過品質優良的產品、盡善盡美的售前、售中、售后服務、完善的解決問題的方案、個性化的超值服務等使用戶在支出與收益上獲得最大的滿足，反映了實達人的精神狀態及行為取向；第二，這種服務不是包攬一切，而是有特定范圍，即信息社會中使用信息產品的大眾與機構。

實達產業的框架非常好，它與信息社會能夠比較好地融合，融合的關鍵點是服務的概念。它表明實達的企業文化不僅從人性化管理逐步過渡到人性化和制度化相結合，而且從內在發展到內在與外在相融合。之所以提出服務信息社會，有三點理由：

一、它是實達終端等主產品能夠成功的根本。

二、未來社會服務的利潤會越來越高，客戶對服務要求的疊加會越來越多。

三、實達未來要建立市場服務的核心優勢。

企業文化是一個動態的過程，它不是保守的系統，而是開放的系統，會隨著企業的發展而發展，并對企業的發展起著凝聚力量和指引方向的作用。實達正是如此。

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第二篇：企業文化形成的三個階段

企業文化形成的三個階段

企業價值觀念的形成一般要經過三個階段：

一、倡導階段。

這一般是企業高層領導人對這個企業經營中的九對關系中的某個或者全部，有了一定程度的認識之后，在自己的頭腦中形成了處理協調這相應關系的標準和要求，這就形成了他個人的相應的價值觀念。為了謀求這種價值判斷的實現，他一方面會不斷地向他人講說這種價值觀念，以讓他人認知、理解、并最后接受，成為每個人行為選擇的指南和標準。另一方面又會謀求把這價值觀念用警句、格言，準確、形象、簡潔地表達出來，以便讓人容易理解、記憶和傳播。

二、標準化階段。

這就是把這種價值觀念所表現的標準和要求，直接轉化為強制實施的規章制度。即把警句格言所表達的價值觀念變成每個人的行為標準，與企業員工的切身利益掛起鉤來，迫使企業員工按照這種價值觀念的要求約束自己的行為。使這種警句、格言所表達的價值觀念，不僅是嘴上說說，而且要落實到每個人的行動上。

三、習慣化階段。

不但重復的警句、格言所表達的價值觀念，變成人們的行為規范要求之后，只要延續一定的時間，它就會變成人們所自覺遵循的一種習慣。因為由價值觀念轉化成的制度規范，把價值觀念的要求與每個人的利益緊密聯系起來了，使每個人為了自身的利益，不得不按照由這相應價值觀念轉化來的制度規范來選擇自己的行為。當這種外在強制經過長時間地反復后，也就逐漸內化為自身的行為習慣，形成近似本能的反應，就像熟練的汽車駕駛員遇到特殊情況，不用思考，手腳就會自然而然地采取相應措施一樣。

第三篇：高中生三個階段自我鑒定

回憶高中三年，恰少年時代，意氣風發，努力拼搏，三年下來收獲豐富，而最大的收獲或許就是手上的大學通知書吧。激動之時，做個自我鑒定，要做參考。

20**年7月這是高中的第一年，新的環境新的生活，我每天都認真學習積極地生活，希望自己可以成為更強的人。

這一年的學習，我學會了很多知識，為自己的未來打好基礎。熱心幫助有需要的同學，團結友愛，樂于助人。我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強。學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

希望未來的日子能成為一個偉大的人，要堅強和寬容。

20**年7月

踏入高中的第二年。我更加努力地學習，時刻向自己的目標前進，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高，因此成績出現了提升。希望繼續努力，爭取更好成績。

在校，團結友愛，熱心助人，堅持“做好自己再管人”的信念。生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，對班級交給的任務都能認真及時完成。

20**年5月，作為高三的最后一年高中生活，雖然累，但很有意義。

再幼嫩也要變的堅強，心里面成為一個強人的追求沒有改變。在那么多的日子中，不要因為走的太遠而忘記出發的初衷，“做人要忠于自己”。

學習努力，樂于助人，在意別人眼中的自己，堅持自己喜歡的一切，努力去成為一個很堅強的人。我的高三就這樣子。

第四篇：抗日戰爭三個階段是什么

抗日戰爭三個階段是什么

抗日戰爭指的是在二戰進行的過程中，中國面對日本的入侵發起抵抗的重大戰爭，這次戰爭的時間比較長。這次戰爭進行的時間很長，而抗日戰爭的三個階段也將全部的過程包括其中，那么抗日戰爭的三個階段是怎樣的呢?接下來是我為大家收集的，歡迎大家閱讀。

抗日戰爭的三個階段通常都是這樣劃分的，首先第一個階段就是從 1937年開始一直到第二年的十月份，那個時候廣州和武漢等地區已經相繼成為日本的囊中之物，而這段時間則是中國進行戰略防御的階段。當時中國方面處于多種位置的考慮，并沒有主動進行戰爭。日本從盧溝橋開始發起進攻，這也就代表著戰爭進入了全面爆發的時期。

抗日戰爭三個階段中第二個階段從也是最長的一個時期，從 1938 年開始，這時候國民政府出現了投降叛變的人，汪精衛的行為讓中國人民受到了巨大的打擊。但是在這種情況之下中國人民依舊英勇作戰，和日本的戰爭也進入了互相對峙的時期，一直到 1943 年為止，對峙形勢并沒有發生改變。最后一個階段則是從 1944 年開始，中國發起了新一輪的攻勢，日本也受到了來自國際上的壓力，而中國的支持者越來越多，直到 1945 年戰爭勝利，日本已經沒辦法做出任何的攻擊，向世界宣布了自己投降。

抗日戰爭恥辱

如果要提起最大的抗日戰爭恥辱，那么一定要提起中條山戰役，這次的戰爭也被人們稱為是晉南會戰，在這場戰爭中國國民黨軍隊被日軍抓獲的俘虜人數在三萬五千人左右，而戰場上所遺留下來的國民黨士兵的尸體也達到了四萬二這個龐大的數字，可是日軍卻僅僅有六百多人死去，受傷的人數也不過在兩千人左右。就連蔣介石都不得不無奈的承認這是最大的抗日戰爭恥辱。

日本在百團大戰中受到了很嚴重的打擊，于是他們將八路軍看成了是最大的對手和敵人，認為必須全力以赴的鏟除八路軍才能夠占領整個中國地區。在中條山周圍卻有著二十幾萬國民黨軍隊，他們始終牽制著日軍的重大力量，如果將這些國民黨軍隊打走，那么日軍就可以全力面對八路軍了。于是日軍派出了十萬多人的部隊前去進行戰爭。

其實當時那個條件之下國民黨軍隊還是有一些有利條件的，可是當時國民黨卻一直沒有在這個地區修建防御設施，直到戰爭發生了才倉皇的應戰。從戰爭的過程來看國民黨軍隊似乎一直都沒有找到狀態，被動挨打持續的進行著，根本沒有任何的抗爭精神，面對日軍的攻勢幾乎沒有任何還手的能力。而日軍方面不僅有空軍協助，而且裝備精良物資充足，而且還使用了毒氣彈，這樣一來國民黨軍隊的形勢更加惡劣了。因為國民黨軍隊的疏忽和輕敵，最終釀成了這場抗日戰爭最大的恥辱。

抗日戰爭第四戰區

抗日戰爭第四戰區是中華民國政府劃分的對抗日軍作戰的戰區之一，自七七事變爆發后，為了展開全面抗日運動，中華民國政府決定將整體兵力劃分為幾個戰區，以此來瓦解日軍的軍事勢力。抗日戰戰爭第四戰區劃分之初，所管轄的是廣東、福建一帶。

后來根據實際情況進行了整頓。抗日戰爭接近尾聲時，抗日戰爭第四戰區與抗日戰爭第三戰區進行了合并。1937 年，根據中華民國政府的安排，抗日戰爭第四戰區由何應欽管理，其中第四戰區管轄第四集團軍和第十二集團軍。

1938 年，抗日戰爭第四戰區作了整頓，其中司令長官一職還是由何應欽擔任。并且，作戰地區變為廣西和廣東一帶，抗日戰爭第四戰區的第十二集團軍由余漢謀領導。總的來說，抗日戰爭第四戰區共管轄九個步兵師、兩個步兵旅。

1939 年，抗日戰爭第四戰區作了較大的整頓，其中司令長官由何應欽變為張發奎。并且，抗日戰爭第四戰區的作戰范圍改變為兩廣一帶。除此之外，抗日戰爭第四戰區包含第九集團軍、第十二集團軍、第十六集團軍，其中第九集團軍由吳奇偉帶領，第十二集團軍由余漢謀帶領，第十六集團軍由夏威帶領。

總的來說，調整后的第四戰區還是管轄九個步兵師，兩個步兵旅。中華民國政府經過實際情況對抗日戰爭第四戰區進行了整改，以此保障充沛兵力來對抗日軍。

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第五篇：企業管理的三個階段

企業管理的發展歷程：經驗管理、科學管理、文化管理 企業管理的演變是指企業在發展過程中的管理方法和手段的變化必經的過程，通常演變由三個階段構成，經驗管理階段、科學管理階段、文化管理階段。

經驗管理階段（18世紀末～19世紀末的傳統管理階段）

企業規模比較小，員工在企業管理者的視野監視之內，所以企業管理靠人治就能夠實現。所以在經驗管理階段，對員工的管理前提是經濟人假設, 認為人性本惡，天生懶惰，不喜歡承擔責任，被動，所以有這種看法的管理者采用的激勵方式是以外激為主，激勵方式是胡羅卜加大棒，對員工的控制也是外部控制，主要是控制人的行為。

科學管理階段（20世紀20～40年代的科學管理階段）

企業規模比較大，靠人治則鞭長莫及，所以要把人治變為法治，但是對人性的認識還是以經濟人假設為前提，靠規章制度來管理企業。其對員工的激勵和控制還是外部的，通過懲罰與獎勵來管理員工工作，員工因為期望得到獎賞或害怕懲罰而工作，員工按企業的規章制度去行事，在管理者的指揮下行動, 管理的內容是管理員工的行為。

文化管理階段（20世紀50年代以后的現代管理階段）

企業的邊界模糊，管理的前提是社會人假設，認為人性本善，人是有感情的，喜歡接受挑戰，愿意發揮主觀能動性，積極向上。這時企業要建立相應的以人為本的文化，通過人本管理來實現企業的目標。

文化管理階段時并不是沒有經驗管理和科學管理，科學管理是實現文化管理的基礎，經驗仍然是必要的，文化如同軟件，制度如同硬件，二者是互補的。只是由于到了知識經濟時期，人更加重視個人價值的實現，所以對人性的尊重顯得尤為重要，因此企業管理要以人為本。