第一篇：青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地

日前，從《關于公布地方所屬高?！氨究平虒W工程”大學生校外實踐教育基地建設項目的通知》（教高司函〔2013〕48號）獲悉，青島濱海學院申報的“青島濱海學院—福田雷沃重工股份有限公司工程實踐教育中心”獲批國家級大學生校外實踐教育基地。這是學校首次獲此殊榮，也是學校開展“本科教學工程”項目，不斷推進校外實踐教育教學建設所取得的突破性成果，標志著我校以教學為中心的質量建構式內涵建設又上新臺階。

為加強實踐教學基地建設，提升學生的實踐能力和創新精神，創建高校和行業企業聯合培養人才的新機制，進一步發揮企業在工程人才培養中的作用，加強工程實踐教育，培養適應行業企業需求的工程人才，青島濱海學院聯合福田雷沃國際重工股份有限公司挖掘機青島工廠（簡稱雷沃青島工廠）共同建設工程實踐教育中心項目。中心由雙方共同建設、共同使用，在雙方正常投入建設經費和確保正常開展生產活動的基礎上，保障實踐教學時間與效果，每年開展認識實習學生數不低于2000人，開展頂崗實習學生數不低于500人，開展系統工程訓練及畢業設計的學生不低于300人。期間，雙方積極落實相關政策措施，改革創新校外實踐教育模式，推動校企雙方共同制定校外實踐教育的教學目標和培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同組織實施培養過程、共同評價培養質量，并取得了一定成績。

本次獲批國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目是對我校校外實踐教育基地建設工作的充分肯定，我校將以此為契機，進一步加強統籌規劃，建立開放共享機制，充分發揮國家級大學生校外實踐教育基地的引領示范作用，推動校企雙方共同探索校外實踐教育的教學目標和培養方案。同時，進一步拓展基地的合作領域與專業輻射，切實推動實踐教學改革各項工作落到實處。

據悉，國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地，是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的重要建設內容，也是“十二五”期間新增設的一類質量工程項目。根據教育部要求,對于批準立項的建設項目將提供一般不低于200萬元的省級財政支持，以此鼓勵共建實踐基地的地方高校和企事業單位共同投入建設經費，推進改革，創新校外實踐教育模式，促進地方高校與科研院所、行業、企業建立聯合培養人才的新機制，進一步規范校外實踐教育基地的管理，建立可持續發展的管理模式和運行機制。

第二篇：青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地

青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地日前，從《關于公布地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目的通知》（教高司函〔2013〕48號）獲悉，青島濱海學院申報的“青島濱海學院—福田雷沃重工股份有限公司工程實踐教育中心”獲批國家級大學生校外實踐教育基地。這是學校首次獲此殊榮，也是學校開展“本科教學工程”項目，不斷推進校外實踐教育教學建設所取得的突破性成果，標志著我校以教學為中心的質量建構式內涵建設又上新臺階。

為加強實踐教學基地建設，提升學生的實踐能力和創新精神，創建高校和行業企業聯合培養人才的新機制，進一步發揮企業在工程人才培養中的作用，加強工程實踐教育，培養適應行業企業需求的工程人才，青島濱海學院聯合福田雷沃國際重工股份有限公司挖掘機青島工廠（簡稱雷沃青島工廠）共同建設工程實踐教育中心項目。中心由雙方共同建設、共同使用，在雙方正常投入建設經費和確保正常開展生產活動的基礎上，保障實踐教學時間與效果，每年開展認識實習學生數不低于2000人，開展頂崗實習學生數不低于500人，開展系統工程訓練及畢業設計的學生不低于300人。期間，雙方積極落實相關政策措施，改革創新校外實踐教育模式，推動校企雙方共同制定校外實踐教育的教學目標和培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同組織實施培養過程、共同評價培養質量，并取得了一定成績。

本次獲批國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目是對我校校外實踐教育基地建設工作的充分肯定，我校將以此為契機，進一步加強統籌規劃，建立開放共享機制，充分發揮國家級大學生校外實踐教育基地的引領示范作用，推動校企雙方共同探索校外實踐教育的教學目標和培養方案。同時，進一步拓展基地的合作領域與專業輻射，切實推動實踐教學改革各項工作落到實處。

據悉，國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地，是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的重要建設內容，也是“十二五”期間新增設的一類質量工程項目。根據教育部要求,對于批準立項的建設項目將提供一般不低于200萬元的省級財政支持，以此鼓勵共建實踐基地的地方高校和企事業單位共同投入建設經費，推進改革，創新校外實踐教育模式，促進地方高校與科研院所、行業、企業建立聯合培養人才的新機制，進一步規范校外實踐教育基地的管理，建立可持續發展的管理模式和運行機制。

第三篇：大學生心理健康教育工作匯報——青島濱海學院

大學生心理健康教育工作匯報

青島濱海學院

青島濱海學院始建于1992年，是我省起步最早的一家全日制民辦普通高校，2005年經國家教育部批準升格為普通本科院校。在校生18000余人，教職工1100余人。大學生心理健康輔導中心是我校開展心理健康教育工作的常設機構，成立于2001年，以服務大學生、幫助大學生排解心理困擾、提高大學生心理素質、開發大學生心理潛能和促進大學生全面發展為宗旨。

一、工作特色

（一）建立了五級心理保健網絡，即校大學生心理健康教育領導小組—校大學生心理健康輔導中心—學院—班級—公寓。

（二）以五級心理保健網絡為主導，每半月對全校學生進行一次心理安全排查，形成心理動態報告，并進行網上講評、反饋，及時發現并解決學生中存在的各類心理問題。

（三）建立完善的心理危機干預機制，對有嚴重心理障礙或心理疾病學生的干預措施具體到位，做到了快速反應，確保了信息暢通。

（四）開辟了“新浪博客”“人人網”“新浪微博”“熱線郵箱”等生動活潑的思想教育網絡平臺，以便及時、快速地了解學生的思想動態和關心的熱點話題，進行積極的思想引導和正面教育。

（五）每月制作心理健康教育工作簡報，總結每月大學生心理健康輔導中心、各學院、各班級開展心理健康教育工作的情況。

（六）定期為全校班主任、輔導員和心理委員開展心理健康工作培訓會，以便做好心理健康教育工作。

（七）由心理健康輔導中心負責培養朋輩心理咨詢員，發揮朋輩心理咨詢的作用。

（八）在校報開設“心理園地”，在校廣播站開設“心靈驛站”，進行心理知識宣傳和心理健康教育。

（九）心理健康輔導中心專職老師每學期定期舉辦心理健康知識講座。

（十）注重發揮班會的教育功能，在各班級每周二召開的班會中，確立思想教育班會主題，加強對全體學生的思想政治教育和心理健康教育。

（十一）把心理健康教育工作納入到學生教育管理工作考核中，考核比例占全部考核內容的五分之一，真正把心理健康教育工作放到重要議事日程中。

二、主要做法

（一）領導高度重視，建立五級心理保健網

大學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，我校各級領導高度重視并支持該項工作，建立了五級心理健康保健網絡，同時，設立學校和二級學院大學生心理健康協會，會員發展約1000人。定期組織進行心理健康排查。

一級網絡為校大學生心理健康教育領導小組。校大學生心理健康教育工作領導小組負責統一領導全校的五級網絡工作；

二級網絡為校大學生心理健康輔導中心。大學生心理健康輔導中心由專職教師組成，負責制定全校學生心理健康教育工作規劃；

三級網絡為各院部（10個）。各院部心理健康教育教師負責做好本院部心理健康教育宣傳及心理咨詢、心理危機干預、心理測查等活動，每院部3-5名，共計45人；

四級網絡為班級。各班心理委員負責積極、主動地向本班學生宣傳心理健康知識，在班級開展豐富多彩的心理健康教育活動，每班兩名心理委員（一男一女），共計872人；

五級網絡為公寓。公寓教師負責了解本公寓學生心理健康狀態并進行心理健康知識宣傳等。

五級大學生心理健康教育網絡構建起了“心理健康大教育”新格局,將全校心理健康工作納入“一盤棋”。為我們及時預防、控制學生心理問題的出現提供了堅實的組織保證，對維護校園的和諧穩定具有重要意義。

（二）生命安全意識強，心理危機干預機制完備

為了有效預防、及時控制和消除學生的嚴重心理問題以及由此可能引發的自傷或傷害他人等嚴重事件，保障我校學生的心理健康與生命安全，維護正常的校園秩序，我校建立起了完備的心理危機干預機制。

1、成立心理危機干預機制領導小組

由學校分管學生工作領導，學生處、大學生心理健康輔導中心、保衛科、醫務室等職能部門負責人和各院部分管學生工作的領導組成心理危機干預機制領導小組。

心理危機干預由學生輔導員、班主任及學校有關工作人員參與，由學校、各院部、有關職能部門以及大學生心理健康輔導中心分工負責，學生處主要領導統一指揮協調，學校分管學生工作領導負總責。參與危機干預的工作人員做到快速反應，確保信息暢通。對于因違反工作原則、延誤時間、知情不報等造成嚴重后果的，追究相關單位或個人的責任。

2、心理危機干預機制堅持的原則

一是生命第一的原則。發現危機情況，立刻采取保護措施，最大限度的保護學生的人身安全；

二是親屬參與的原則。實施心理危機干預時，以最快的速度通知學生家長或監護人；

三是全程監督的原則。實施危機干預過程中，安排專人對干預對象全程監護；

四是分工協作的原則。實施危機干預過程中，相關部門要協調配合，履行職責，積極主動地開展工作。

3、對有嚴重心理障礙或心理疾病學生的干預措施具體到位

各院部發現學生心理異常情況信息，能夠及時反饋到大學生心理健康輔導中心，由大學生心理健康輔導中心對學生的心理健康狀況進行全面、準確的評估并提出書面評估意見及相關建議。根據心理健康輔導中心的評估意見，可進行以下幾種處理：

一是如學生可以在學校邊學習邊治療，院部應密切注意學生心態和動態，指派學生骨干給予關心，并及時與心理健康輔導中心溝通情況；心理健康輔導中心進行跟蹤心理咨詢輔導；二是如診斷學生需配合藥物治療，且不適宜在校 繼續學習，其所在院部應派專人監護，及時通知學生家長到學校將學生帶回家休養治療，同時，辦理病假或休學手續；三是如診斷學生需要住院治療，其所在院部應派專人負責，并立即通知學生家長。家長趕到學校以后，院部要與家長協商并簽署有關文字性材料，然后由所在院部派負責人將學生送至相關醫院治療，并辦理請假或休學等手續。如果學生家長不同意送學校對口醫院要求回家治療，學校應同意并及時辦理相關手續。

（三）注重加強制度建設，規范心理健康教育

我校于2006年10月12日頒布了《青島濱海學院關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作實施意見》（青濱學字[2006]65號）。該文件明確我校大學生心理健康教育的領導機構、組織制度及隊伍建設等，成為我校大學生心理健康教育工作的綱領性文件，為我校大學生心理健康教育工作提供了制度保證。

為加強大學生心理健康教育工作隊伍建設，建立一支以專業教師為主，專兼職結合，相對穩定、素質較高的大學生心理健康輔導和心理咨詢工作隊伍。2007年6月我校出臺了《關于聘任兼職心理健康教育輔導教師的意見》，心理健康教育師資隊伍得到進一步充實完善。

2008年2月我校又頒布了《青島濱海學院關于對各基層團總支進行考核的細則》，將大學生心理健康教育工作納入團總支工作考核中，成為我校大學生心理健康教育工作的又一指導性文件，完善和提升了大學生心理健康教育的工作機制。

同時，我校形成了五級信息匯報制度，每半月做一次全校學生心理健康動態報告，并進行網上講評，真正做到了心理問題早發現、早預防、早干預。無論是班級、院部還是心理健康輔導中心，如遇到特殊情況都要隨時報告學校心理健康領導小組。

（四）做好心理咨詢，及時發現解決問題

一是個案咨詢。個案心理咨詢是大學生心理健康輔導中心的常規工作，每天都有值班人員負責接待、預約。個案咨詢時間為每周一至周五上午8：00—11：30下午2：30—5：30、周六上午8：00—11：30。每學期咨詢次數累計數百次，這成為我校大學生心理健康輔導中心的工作重心。我們也從中發現了很 多存在較嚴重問題的學生，給予了及時的干預，避免危機事件的發生，收到了很好的治療效果。

二是團體咨詢。針對有相似心理問題的學生進行團體輔導，這種教育方式得到了廣大同學的認可，本學年開展團體咨詢約幾十次，同學們的參與度高，并取得了很好的效果。團體咨詢主題包括自我認識、角色扮演、情緒識別、創造性設計、心理劇等。

（五）定期做好心理調查，建立心理健康檔案

每學期針對學生中存在的心理問題傾向定期進行心理調查和測量，每學期調查次數大約兩次，建立大學生心理檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供服務，為學校改進和加強德育工作提供信息服務、對策和建議。

做好每年的大學新生心理健康普查工作，主要應用大學生人格健康量表（UPI）和癥狀自評量表（SCL-90）進行普查，普查范圍覆蓋到全體新生，應用SPSS11.5進行數據錄入與分析，根據分析結果篩選出存在心理問題嚴重的新生（約8%）進行回訪，回訪工作需要近3個月的時間完成。通過普查與篩選，及時發現新生中存在的問題進行咨詢指導，保證了大學新生心理健康和良好的環境適應，收到了顯著效果，同時咨詢中心撰寫《民辦高校大學新生心理健康狀況調查》多次獲得省教育系統優秀調研成果獎和思想政治教育優秀調研成果獎等。

(六)多種平臺為載體，普及心理健康知識

1、開設心理健康教育課程。開設《大學生心理健康課》作為我校的通識選修課，由大學生心理健康輔導中心負責開設，課程主要內容包括自我認識、情緒管理、意志與挫折、環境適應、人格塑造、人際關系、性健康、愛情、職業生涯規劃、珍愛生命教育等十幾個專題。課程講授注重知識與活動相結合，書本與視頻相銜接，注重寓教于樂，普及大學生心理健康常識。每年選修的同學越來越多，教學評價質量很高，評教分數高達94.6，真正達到了調試大學生心理健康的目的。

2、每周班會中滲透大學生心理健康教育。每周二班會時間關注班會開展情況，從方式到主題進行指導，使心理健康教育工作深入滲透到每個班級、每位同學。

3、宣傳普及心理健康知識。充分利用校內的廣播、影視、網絡、校報、板報、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，廣泛宣傳、建設和完善心理素質教育載體，宣傳普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發展和健康成長。同時，每學期組織學生觀看心理影視至少兩次，使學生在影視欣賞中學會情緒體驗、角度轉換等，同時設立交流平臺，本學年主要觀看了《放牛班的春天》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖申克的救贖》及《海上鋼琴師》等。

(七)定期做好心理講座，有效實施心理培訓

1、針對不同年級、不同專業大學生的心理特點，組織開展有針對性的心理健康講座。大學生心理健康輔導中心負責每學期開設4次全校性心理健康講座。講座專題包括大學新生環境適應、大學生愛情觀、大學生職業生涯規劃、大學生人際關系、生命教育等。專題講座結合發生在學生身邊的典型心理案例，同學們受益匪淺，開拓了視野，增長了見識，提高了學生的心理素質。

2、定期給心理委員開展心理健康培訓，每學期進行兩次專題培訓。培訓內容包括大學生心理問題的預防與干預、大學生心理回訪技術與策略、人際關系的處理等，全面提高了我校大學生心理委員的整體素質，真正發揮了心理委員服務同學的目的，為全校同學的心理健康安全問題提供了有力的保障。

(八)定期做好心理健康動態報告，及時發現解決問題

以校——院部——班級三級心理健康網絡為主導，由班級心理委員在了解班級同學心理健康動態的基礎上，向所在院部心理健康領導小組匯報，每個院部將每周匯報的心理動態資料及時反饋到院大學生心理健康輔導中心，大學生心理健康輔導中心每半月一次對各院部學生心理健康狀況進行講評反饋，針對目前存在一定心理問題的學生進行干預、引導，完善了我校的心理健康預防干預體系。

（九）搞好心理健康教育節活動，豐富校園文化生活 開展好“5.25”大學生心理健康節，到今年為止我們已經舉辦六屆大學生心理健康節，健康節期間活動豐富而有教育意義，包括專題講座、現場心理咨詢會、心理委員培訓會、心理影視欣賞，心理情景劇大賽等，豐富了同學們的生活，提高了同學們對心理保健重要性的認識，使大學生真正關注自身的身心健康。這已經成為我校的一項品牌活動，并在省教育廳網站上有報道。

（十）做好學年工作總結，進行心理健康工作評優

根據心理健康教育工作考核情況，每學年末，大學生心理健康輔導中心都會召開心理健康評優大會，肯定心理健康教育工作的成績并表彰工作突出的個人和班級，同時對下學年的工作提出目標，對學校的心理健康教育工作起到了承上啟下的作用。

三、工作成效

一是目前我校無一例因心理問題導致的惡性事件，整個校園和諧穩定。二是大學生心理健康教育輔導中心成為同學們的溫暖港灣。我校的心理健康教育工作得到了同學們的普遍認可，如今，同學們在遇到心理困惑的時候，首先想到的就是大學生心理健康輔導中心，因為他們覺得這里是自己值得信賴的、能得到溫暖的港灣。

三是大學生心理健康教育工作得到家長們的認可與信賴。在心理健康教育工作中，我們十分注重與家長的溝通與聯系，努力爭取家長的支持與配合，使學校與家長形成合力，促進了學生良好心態的形成和人格的完善，這些做法得到學生家長們的一致好評，并來函來電表示感謝。

四是大學生心理健康教育科研成果豐碩?！洞髮W新生心理健康狀況調查》2007年3月榮獲山東省教育系統優秀調研成果一等獎，2007年5月榮獲山東省高校工委思想政治教育調研成果二等獎；《心理健康教育是思想政治教育的基礎性途徑》分別獲山東省思想政治教育研究成果二等獎和山東省高校輔導員論壇二等獎，2008年12月《民辦高校大學生人性觀發展狀況調查》榮獲學院德育研究年會優秀成果一等獎；2009年5月《青島地區大學生心理健康狀況研究》榮獲山東省大學生心理健康教育專業委員會年會優秀研究成果三等獎；2010年1月《大學生心理健康教育探索與實踐》榮獲青島市高校思想政治工作 集體創新獎，《心理健康教育融入思想政治教育的研究與實踐》榮獲青島市高校思想政治工作個人創新獎等等。這些研究成果對于指導我們的實際工作發揮了重要作用。

五是我校大學生心理健康協會積極發揮了朋輩咨詢的作用，得到了學生、社會的充分肯定，先后獲得“青島市十佳社團”、“青島濱海學院優秀社團”等榮譽稱號。；2007年被評為學?！皟炐銓W生社團”； 2008年、2009年、2010年連續三年被評為學校“十佳社團”。

四、工作體會

（一）大學生心理健康教育是一項系統工程，滲透在大學教育的每一個過程中，和諧校園的構建需要更多和諧的個體，而大學生心理健康教育就是要普及心理健康知識，教給大學生自我調適的方法，培養良好人格，樹立崇高理想，形成和諧的人際關系、樂觀的人生態度和穩定的情緒，增進心理健康與心理和諧。因此，要始終把心理健康教育作為校園文化建設的基礎和先導，使良好的心理狀態成為校園文化建設的切入點、突破口和不竭的動力，從而使人性的關懷貫穿于校園的生活的點點滴滴、角角落落。

（二）心理健康教育體現以人為本的教育理念，營造了健康和諧的校園文化氛圍。心理健康教育是人性化的教育，強調平等、尊重、傾聽、理解、需要、服務、接納、自助、寬容、移情、溝通澄清等，幫助學生解決在學習、生活、升學、就業等方面的實際問題和困難，充分實現了思想政治教育以人為本的發展理念，即在尊重學生、服務學生的基礎上，促進大學生主動、自由、全面發展，能夠使和諧校園文化建設取得事半功倍的教育效果。

五、努力方向

我校大學生心理健康教育工作在各級領導、廣大教職員工和同學們的共同努力下走過了一段不平凡的歲月，為全校的心理健康教育工作貢獻了力量，我們將總結經驗，不斷創新，繼續打造我校心理健康教育工作品牌。

2011年4月26日

第四篇：大學生校外實踐教育基地合作協議

華北水利水電學院--河南省交通科學技術研究院有限公司

共建大學生校外實踐教育基地合作協議

華北水利水電學院是水利部與河南省共建、以河南省管理為主的全日制普通本科高校，是河南省重點支持建設的骨干高校之一。學校是教育部普通高等學校本科教學工作水平評估優秀學校，是博士學位授予權單位立項建設高校。目前學校已發展成為一所以水利電力為特色，工科為主干，理、工、農、經、管、文、法等多學科協調發展的大學。

河南省交通科學技術研究院有限公司擁有雄厚的技術力量和資源，多次被交通部和省交通廳評為交通系統的先進單位，形成了以交通科學研究與技術服務的完備業務體系和科研支撐體系。公司的經營業績實現了長足發展，資產規模、凈資產、主營業務收入和凈利潤等指標呈現出逐年增長的態勢。

為探索聯合培養人才機制，推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，加強實踐教學環節，提升高校學生的創新精神、實踐能力、社會責任感和就業能力，并秉承產學研結合的精神，合理配置、優化整合教育資源，提高高等教育人才培養質量，更好地為地方經濟建設服務，加強校企合作，雙方本著“互惠互利、協商一致、共同發展”的原則，就共建大學生校外實踐教育基地，達成如下協議： 甲方：華北水利水電學院 乙方：河南省交通科學技術研究院有限公司

自簽字之日起，在河南省交通科學技術研究院有限公司建立河南華水-交科院土木工程實踐教育基地（暫定名），共同實施人才培養工程。

一、乙方作為大學生實踐教育基地，為大學生實踐教育提供便利條件，每年至少接收100名以上學生開展實踐教育活動，負責接受和安排學生到基地進行參觀、考察、實習、學習、調研、培訓等相關社會實踐活動，為順利進行實踐教育活動解決基本的食宿條件，提供必要的便利條件，并給予相應的幫助和指導。

二、乙方應派人參加實踐教育基地領導工作，應有專人負責基地的規劃建設、日常管理、活動指導與信息聯絡工作。

三、甲方負責組織參與實踐教育的學生，及時把情況反饋給乙方，包括人數、專業、實踐時間、實踐內容等。雙方根據組織情況，開展實踐教育活動。

四、甲（乙）方對實踐教育過程進行嚴格管理和要求，加強對學生遵守規章制度、團隊合作意識、文明禮儀素質的教育，注意對學生進行思想政治、勞動紀律、職業道德、安全保密和文明生產等方面的教育，并對學生進行思想教育和成才教育，做好實踐活動期間對學生的考核鑒定工作。

五、實踐教育期間，甲乙方協商對學生配備指導教師，做好實踐教育的組織工作、實踐指導、安全管理和生活安排及其它相關事項工作，乙方在條件許可下，盡力為甲方實習、實踐學生順利完成任務提供大力協助。

六、甲乙方聯合設立大學生實踐教育基地專項活動經費，用于相關活動的費用支出。

七、在實踐教育活動期間，甲乙雙方要精心組織、嚴格管理，把勞動安全和人身安全放在首位，甲方學生在乙方企業實習、實踐期間，必須購買人身意外傷害保險，乙方要派專人對甲方學生進行安全教育，有切實措施保障學生在社會實踐活動中的勞動安全、人身安全與財物安全。因不可預見的原因造成甲方師生的人身傷亡或其他事故由甲方負責。

八、在基地開展實踐活動的老師及學生要充分利用自己的學科優勢和專業技能，積極為地方社會與經濟發展、企事業單位的成長貢獻力量，并保持與基地的長期聯絡，甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原則，不斷拓寬基地建設的合作領域和內容。

九、甲方為滿足乙方經濟發展和科技進步的需要，協助單位進行技術培訓以及設計開發等任務，優先轉讓科技成果。甲方利用學校學科優勢，優先優惠為企業的技術進步、技術攻關和塑造企業形象等方面提供服務。

十、甲方優先滿足乙方對人才的需要，優先向乙方及其協作單位推薦優秀大學畢業生。

十一、在基地實踐教育活動中，科研合作、項目合作等產生的科研成果、項目成果等涉及知識產權的問題，由甲、乙雙方根據國家有關法律法規及學校有關規定，按照共建協議或具體的合作協議協商解決。

十二、甲乙雙方本著“發展、服務、共同受益”的原則執行本協議。雙方加強溝通與協作，總結交流經驗，確保實踐教育基地沿著正確的方向健康發展。

十三、甲方與乙方要建立定期與不定期的溝通機制，及時掌握基地建設與工作動態，及時解決基地建設與工作中出現的問題。實踐基地運作過程中遇到其它本協議未提及的事宜或在實踐過程中有爭議的問題，將根據國家政策和上述原則由雙方協商解決。

十四、基地協議從簽字日期起開始生效，本協議一式三份，學校備案一份，雙方各執一份。協議期為八年，協議期滿后，雙方根據實際情況另行協商是否續簽、延長或取消。

甲方（蓋章）：

負責人：

聯系人：

電話：

年月日

乙方（蓋章）： 負責人： 聯系人： 電話： 年月日

第五篇：青島濱海學院獲批省民辦本科人才培養名校立項建設單位[范文模版]

青島濱海學院獲批省民辦本科人才培養名校立項

建設單位

[提要]近日，山東省教育廳、山東省財政廳聯合下發《關于公布山東省民辦本科高等教育特色名校建設單位的通知》（魯教高字〔2014〕9號）（以下簡稱《通知》），青島濱海學院

獲批民辦本科人才培養特色名...齊魯網教育頻道4月18日訊近日，山東省教育廳、山東省財政廳聯合下發《關于公布山東省民辦本科高等教育特色名校建設單位的通知》（魯教高字〔2014〕9號）（以下簡稱《通知》），青島濱海學院獲批民辦本科人才培養特色名校立項建設單位，系山東首批、青島市唯一獲準省名校建設立項的民辦高校。

《通知》指出，根據《山東省教育廳山東省財政廳關于山東省高等教育名校建設工程實施意見》和《山東省教育廳山東省財政廳關于開展山東省民辦本科高等教育特色名校建設工作的通知》，省教育廳、財政廳對獨立設置的民辦本科高等教育特色名校立項建設單位進行認真遴選，經專家評審和公示，決定確立青島濱海學院等4所民辦高校獲批民辦本科人才培養模式特色名校立項建設單位。

青島濱海學院系山東省首批民辦本科高校，自1992年創辦以來，學校秉承“以興教育才為己任，以利民報國為目的”辦學宗旨，以“要學做事，先學做人；人人有才，人人成才”為育人理念，以“培養明德、踐行、善事、創新之現代公民”為育人目標，學校軟硬件建設、辦學質量和辦學水平不斷提升。目前，學校建筑總面積53萬平方米，總資產12億多元，教學儀器設備總值1.2億多元；已建圖書館2座，紙質藏書170萬冊，電子圖書140余萬種（16TB），閱覽室座位5132個，生均閱覽座位在山東省高校名列前茅；學校專業特色鮮明，專業群與區域產業鏈緊密對接，日語、金屬材料工程、機電一體化、會計電算化、應用韓語等專業被評為省級特色專業。機電一體化專業群被確定為青島市重點建設專業群，金屬材料工程被確定為市校共建重點學科，經濟管理實驗教學中心被評為省級實驗教學示范中心。學校已順利通過教育部本科教學評估，獲批國家級大學生校外實踐教育基地項目、教育部本科專業綜合改革試點項目和國家自然科學基金委員會青年科學基金項目。學校還是山東省省民辦高校德育研究基地和全國德育先進典型，被評為山東省文明校園、德育優秀高校、社會評價十佳高校、就業前景十佳高校、企校合作先進單位和全國就業示范高校、全國十大最具影響力民辦大學、中國十大品牌民辦高校、中國民辦高等教育優秀院校、教育部應用技術大學戰略研究改革試點院校。雄厚的積淀、日益凸顯的專業特色和不斷提升的辦學水平，為山東民辦本科人才培養模式特色名校建設奠定了堅實基礎。

下一步，學校將切實加強組織領導，增強工作責任感、使命感和緊迫感，根據本校實際，按照《山東省高等教育名校建設工程實施意見》和《關于加強山東省高等教育名校建設工程管理工作的通知》，抓緊修訂完善名校建設方案，確保名校建設工程的順利實施。