第一篇：強化校外實訓基地建設有力推進教育實踐活動

強化校外實訓基地建設有力推進教育實踐活動開展

2014年4月，我校與米其林汽車服務中心達成合作協(xié)議，學校將該企業(yè)作為校外學生實訓基地和就業(yè)安置基地，企業(yè)以學校為其人力資源培訓基地。

米其林汽車服務中心地處經(jīng)濟繁榮、交通便利的沿河路，在本地享有良好的市場信譽，自成立之初，該企業(yè)一直致力于專業(yè)的汽車維修、鈑金、汽車美容等多種服務。成為當?shù)赝衅髽I(yè)中的鳳毛麟角。合作中，由學校和企業(yè)共同制定員工培養(yǎng)方案和專業(yè)教學計劃，聘請企業(yè)技術人員進行專業(yè)技術實訓教學，建立專業(yè)師資、課程設置、實訓就業(yè)等資源共享平臺，實現(xiàn)“超市化”和“訂單式”人才培養(yǎng)目標。開展校企合作，將企業(yè)引入課堂，做到資源共享，服務學生、服務當?shù)亟?jīng)濟，為本地企業(yè)培養(yǎng)人才，有力推進教育實踐活動的開展。開創(chuàng)了一條引企入校、校企共同育人的職業(yè)教育發(fā)展新路子。

第二篇：校外實訓基地建設

校外實訓基地 建設

一、校外實訓基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應用型專業(yè)技術人才,其最突出的特點就是實踐教學。實訓基地的建設管理是人才培養(yǎng)的關鍵和核心。這就要求實訓基地跟上企業(yè)技術水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產(chǎn)技術活動的主體,也是生產(chǎn)技術活動的前緣,校內實訓設施和實訓環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)設施和生產(chǎn)環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實訓基地使職教學生在企業(yè)真實的生產(chǎn)實訓環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術崗位,全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質,幫助學生完成從學生到企業(yè)生產(chǎn)者的心理與角色轉換;同時,也為學生展現(xiàn)生產(chǎn)操作技能,取得企業(yè)認可,獲取就業(yè)契機提供機會。校外實訓基地不僅是實訓教學、職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等的平臺,也是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務社會等工作的多功能場所,它是校內實訓基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓基地的建設管理主要任務

1.根據(jù)教學大綱要求,完成教學計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學任務。2.彌補校內實訓基地的不足,提供真實或仿真實的實訓場景。學生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術,取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調能力和領導藝術才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學生今后從事各項工作打下基礎。3.通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓。使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實訓基地是處于正常運轉的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓的項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練,也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓,能提高學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應期。5.促進學校教育教學改革,提高整體辦學實力。通過校外實訓基地的建設和運行,學校可以及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質量和整體辦學實力。聘請企業(yè)專家參與調整專業(yè)設置、調整教學計劃、開發(fā)工學結合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔對“雙師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。

三、校外實習實訓基地建設原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復,提高校外實訓基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓實習基地。2.學校利用基地條件安排學生實習,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學校的科研、師資力量加強生產(chǎn)、教學及人員培訓等工作,互惠互利。3.實訓實習基地建設與培養(yǎng)目標緊密結合,以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù);在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學生的實踐能力與綜合能力,保證實習教學質量為宗旨。4.實習基地應有良好的育人環(huán)境,有利于學生的全面素質培養(yǎng),使學生在思想道德素質、業(yè)務素質、科學文化素質以及身心素質方面得到提高與完善。5.實訓基地建設要考慮到學校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務,還要為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)服務,使培養(yǎng)的學生有好的去處。經(jīng)費承受能力亦當考量,在滿足學生實訓實習質量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。

四、校外實訓基地的組織與管理

1.校外實訓基地要簽有合作協(xié)議,協(xié)議應注明適應專業(yè)、實訓項目、內容、時間,雙方的責任、義務,協(xié)議期限等。其管理按實習、實訓基地所在單位相關規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施。校外實習、實訓基地的調整與撤消,應經(jīng)合作雙方同意。2.校外實訓基地要建立校企協(xié)管機制,協(xié)調解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題,做好實訓基地建設、發(fā)展、培訓等的各項工作。3.校外實訓基地的建設與管理工作列入學校的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃;按照“校外基地學校化”的建設理念,建立校外實訓基地分級管理機制,制定指導性建設與管理標準;定期專題研究校外實訓基地建設與管理工作,制定目標、落實責任、績效考核、動態(tài)調整。4.校外實訓基地應嚴格遵照國家有關部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓基地建設管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》、《實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實訓基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實訓基地的建設與利用的關系,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質量,真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。6.校外實訓基地人員,特別是實習指導教師要有相應的學歷、技術職務和技能,以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。7.做好校外實訓基地實習實訓計劃和記錄等基礎工作。

五、校外實訓基地的教學管理

1.編制包括從適應性訓練到初級訓練、中級訓練、高級訓練乃至專業(yè)技能認證考核全部內容的實訓手冊,使受訓者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標努力。2.從提高受訓者安全意識、質量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓者今后發(fā)展奠定良好基礎。3.制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法,聘請基地技術骨干參與實習指導,負責實訓內容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中,以保證實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。4.學校指導教師還要對實習的過程進行全面的監(jiān)控與督導,及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據(jù)實習日志、企業(yè)意見等對實習的結果做出評價。5.根據(jù)學生實習的情況,及時調整學生的實習內容;對校外實踐教學的情況進行總結,找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進相結合、高學歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合專業(yè)教師團隊建設規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓,輪訓校外實訓基地帶實訓教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術改造等實踐,了解新工藝,學習新技術,積累實踐經(jīng)驗,掌握過硬的生產(chǎn)技術,提高自身的專業(yè)素質和實訓指導水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經(jīng)過教學業(yè)務培訓后擔任實訓教師。7.注重課程教材建設。與企業(yè)的管理人員和技術人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓內容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書;建立與實訓教學相適應的課程體系,開發(fā)校外實訓課程,把國內外最新知識、最新技術和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學生在專業(yè)技術實訓方面有所依據(jù),提高基地實訓效果,促使學生的智力技能和工作技能協(xié)調發(fā)展。

六、校外實訓基地的學生管理1.安全管理是重中之重。要教育學生嚴守安全用電規(guī)程、設備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴守崗位職責,杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導教師全程跟班,及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。2.嚴格紀律。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規(guī),要使學生明確自己既是學校派出的學生、又是實習單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識,使學生以正式工作人員的身份進行實習。3.保證實習質量。必須對學生的實習過程和實習結果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。4.實習(實訓)結束后,要求學生認真完成實習(實訓)報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學生的實習(實訓)成績的考核、評分和實習(實訓)總結工作。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制大多數(shù)校外實訓基地是學校為適應市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經(jīng)濟實體,企業(yè)只關心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學校的事;而且由于學生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設備、收取相應費用,基本不參與辦學。實習學生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓效果差,且難保持校外實訓基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數(shù)職教學校僅是授業(yè)型的,應增強新產(chǎn)品、新技術、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學校可通過多種形式,提升校外實訓基地的服務能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。1.校外實訓基地要以服務求發(fā)展,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務為一體,利用自身的理論和技術優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務,解決企業(yè)在管理、技術及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關系。2.加強與校外實習實訓基地所屬企業(yè)產(chǎn)學項目緊密合作關系。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉化工作;最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。3.將校內實訓基地建成經(jīng)濟實體,使之與校外實習實訓基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關系。業(yè)務機構由于精力和財務限制不會去考慮被租賃人才的職務晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應太大的緣故。根據(jù)國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關系。南方關系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內部管理成本和采用派遣方式的服務費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高校或其上級部門能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關系。總之,高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。

第三篇：校外實訓基地建設規(guī)劃

校外實訓基地建設規(guī)劃

校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為進一步加強校外實習基地的建設，規(guī)范基地管理，特制定本實施方案。

一、校外實習基地的類型

學校根據(jù)專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：

（一）課程教學需要的教學實習基地；

（二）專業(yè)教學需要的生產(chǎn)實習基地；

（三）其它短期、分散的實習單位（點）。

二、建立校外實習基地的基本條件

（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。

（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。

（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。

（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。

三、校外實習基地建設的原則

（一）滿足教學需要的原則。實習基地建設要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設置及課程教學要求，制訂科學合理的實習基地建設規(guī)劃。

（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到 “雙贏”的效果。

（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結構在不斷調整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據(jù)實際情況進行動態(tài)調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。

三、校外實習基地組織管理

（一）學校委派就業(yè)指導中心工作人員和實習班主任具體負責學生校外生產(chǎn)實習的管理工作。就業(yè)指導中心主要負責與實習基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調及生產(chǎn)實習過程的檢查、督促。實習班主任是生產(chǎn)實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。

（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習區(qū)隊區(qū)隊長、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產(chǎn)實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。

四、校外實習基地協(xié)議書的簽訂

（一）校外實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經(jīng)協(xié)商后可由學校與基地所在單位簽訂校外實習基地協(xié)議書（一式二份），由學校、實習基地各執(zhí)一份；

（二）校外實習基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方意向確定，一般不少于3年；

（三）協(xié)議書應包括以下內容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設目標與受益范圍；

3、雙方權利和義務；

4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；

5、實習學生實習期間的工作待遇；

6、實習學生實習期間的安全責任；

7、協(xié)議合作年限；

8、其它。

五、建立校外實習基地協(xié)作會制度和優(yōu)秀實習基地評選制度

（一）學校將根據(jù)專業(yè)門類的特點，成立各類由校外實習基地會員單位組成的協(xié)作會。定期召開協(xié)作會議，旨在加強學校與校外實習基地的聯(lián)系，探討教學實習發(fā)展的新思路，促進我校教學實習質量的不斷提高。

（二）實施優(yōu)秀實習基地評選制度。學校將根據(jù)實習基地發(fā)揮作用情況，定期對實習基地進行檢查評估（兩年評比一次），對那些熱情支持我校學生實習的單位和個人予以獎勵，以促進我校校外實習基地的建設。

校外實習實訓基地建設管理辦法

一、總 則

1、校外實訓基地是對學生進行實訓能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質的重要場所，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要條件之一，必須重視和加強校外實訓基地的領導、建設和管理。

2、學校校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質，不斷提高教學質量及教學水平。

3、校外實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則。盡可能爭取和專業(yè)有關的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。

4、為發(fā)展我校教育事業(yè)，促進我校校外實訓基地的建設與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓的管理，特制定本規(guī)程。

5、校外實訓基地原則上由各系（部）負責管理與協(xié)調。

二、具備的條件與確定辦法

1、校外實習、實訓教學基地必須具備的條件（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；

（2）組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；（3）所經(jīng)營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；（5）能夠為學生提供實習、實訓條件和相應的業(yè)務指導。

2、校外實習、實訓教學基地的確定

（1）各系部相關專業(yè)責任人負責選定擬合作的單位，并與擬合作單位進行初步協(xié)商，達成合作意向；須做好以下工作：1準備相機，拍攝單位的相關照片，包括單位面貌、工作場所、學生工作場面等照片。2以書面形式介紹單位的基本情況，并確定實習實訓基地的領導機構及組成人員。3簽訂單位實習指導教師的聘用協(xié)議。4填寫校外實習實訓基地情況登記表。5校外實習實訓基地的單位介紹及展示圖片。6校外實習實訓基地的領導機構及組成人員名單、工作職責。7校外實習實訓基地的建設規(guī)劃（包括系部及各專業(yè)）。

（2）各系部主任對已達成的合作意向進行審核，認為擬合作單位可以確定為校外實習、實訓教學基地的，提交教務處、分管校領導決定；

（3）合作意向經(jīng)分管校領導審批同意后，相關系部負責起草《合作建設ⅩⅩ專業(yè)校外實習、實訓教學基地的協(xié)議》（以下簡稱“合作協(xié)議”），教務處審查定稿后，與合作單位協(xié)商舉行簽字儀式；

（4）雙方簽字蓋章，協(xié)議生效后，該單位即正式成為學校的校外實習、實訓教學基地。

3、合作協(xié)議簽訂后，由教務處保存，系部復印一份存檔。

4、雙方商定掛牌后，牌面內容為“柳州師范高等專科學校XX專業(yè)校外實習、實訓教學基地”，有關費用的承擔由雙方商定。

5、出現(xiàn)下列情況之一時，校外實習、實訓教學基地應予撤消：（1）嚴重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；

（2）業(yè)務或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對口；

（3）因發(fā)生專業(yè)技術人員減少、經(jīng)營狀況惡化、違法違規(guī)受到有關部門處罰、被公開批評報道等不利情況，不能再承擔實習、實訓教學任務或不宜再作為學校的校外實習、實訓教學基地；

（4）破產(chǎn)、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。

（5）校外實習、實訓教學基地的撤消由相關系部提出建議，教務處核實情況，報學校決定。

（6）校外實習、實訓教學基地被撤消的，學校應做出書面決定，并書面通知被撤消的單位；并與被撤消單位共同拆除所掛牌子。

三、基本功能與主要任務

1、基本功能

承擔我校高職高專教育、非學歷職業(yè)技術技能培訓等部分實踐教學任務，積極創(chuàng)造條件，進行專業(yè)研究、技術開發(fā)與合作、生產(chǎn)及新技術的應用推廣等，努力把實習實訓基地建設成為實踐能力訓練的實習基地和專業(yè)素質培養(yǎng)的實踐基地，為培養(yǎng)跨世紀應用型人才創(chuàng)造良好的學習條件和實踐環(huán)境。

2、建設校外實習實訓基地的工作目標

校外實習實訓基地建設是專業(yè)建設的重要內容，學校各系（部）要結合本專業(yè)的特點和教學改革的實際，建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地。要求每個專業(yè)除必備的校內實習基地外，必須建立校外實習實訓基地，建立穩(wěn)定的雙向交流關系。

3、有條件的系和專業(yè)，要建立自己相對獨立的產(chǎn)學研相結合的校外實習實訓基地。

4、為學生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實踐環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力，取得實際工作經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質。為學生今后從事各項工作打下基礎。

5、通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范的學習，使學生在實習實訓期間養(yǎng)成遵紀守法的習慣，從思想上熱愛本職工作，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神，進行職業(yè)道德培訓。

6、由于校外實訓基地是處于正常運轉的企事業(yè)單位，學生所處的工作環(huán)境都是真實環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標準，實訓的項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，而且還能使學生在真實環(huán)境下進行職業(yè)規(guī)范化訓練。

7、根據(jù)培養(yǎng)目標的要求制定專業(yè)技術技能培訓教學大綱，組織編寫校外實訓的教材。

8、根據(jù)教學計劃的要求和專業(yè)崗位群的技術技能要求，制定實訓計劃和方案。

9、依據(jù)科學技術的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發(fā)新的職業(yè)技術技能培訓項目與培訓內容。

10、承擔對“雙師型”隊伍的培訓。

三、建立校外實習實訓基地的工作責任

（一）系（部）工作責任

1、各系（部）根據(jù)專業(yè)特點和實際需要，負責聯(lián)系、選擇校外實習實訓基地的單位和場地，與有關的單位洽談具體建立實習實訓基地的事宜。

2、負責在實習實訓基地所在單位選擇實習指導教師和有關的實習指導人員。

3、負責實習實訓基地與學校之間經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務往來，項目開發(fā)等。

4、負責實習實訓實施性計劃的制定，指導書的編寫，學生實習實訓成績考評等工作。

5、負責將建立實習實訓基地的有關情況報學校領導或教務處審批，并將有關的資料收集歸檔。

（二）教務處工作責任

1、負責制定學校系（部）、專業(yè)建立實習實訓基地的計劃，對全校各實習實訓基地的工作進行統(tǒng)籌和協(xié)調。

2、按學校領導的要求，督促系（部）建立實習實訓基地。

3、協(xié)助有關的系（部）聯(lián)系實習實訓基地。

4、協(xié)助學校領導審查已經(jīng)聯(lián)系的實習實訓基地和有關的合作協(xié)議。

5、協(xié)助做好有關實習實訓指導教師聘請等方面的工作。

四、校外實習實訓基地建設

1、實習實訓基地建設與培養(yǎng)目標緊密結合，以實習實訓教學計劃和教學大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實際或近期生產(chǎn)技術發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位以共贏為基礎開展合作；

2、全面規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復建設，提高校外實習實訓基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實習實訓基地。

3、注意科技、生產(chǎn)及對外技術培訓和技術服務等對實習實訓基地的功能要求，提高基地的技術含量；

4、考慮經(jīng)費承受能力及學生實習實訓質量。盡可能選擇專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企事業(yè)作為學校的校外實習實訓基地。

5、加大對兼職實習實訓指導教師的培訓力度，使他們了解專業(yè)教學要求，積極參與教學改革，學校內教師也應熟悉企業(yè)的運營及生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在學生實習實訓過程中不致影響企事業(yè)單位的生產(chǎn)和正常工作。

6、經(jīng)費問題通過校企共建的原則，爭取政府投入、校企自籌、學校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費，走共同建設、共同發(fā)展的道路。

五、實習實訓基地的工作原則

實習實訓基地的建立和發(fā)展要遵循互惠互利的原則。在實習實訓基地的管理中，對實習實訓基地必須要求：

1、根據(jù)教學要求，將學生的實踐性教學計劃納入學校教學計劃管理之中。

2、安排工作經(jīng)驗豐富、責任心強、有較高理論水平的專業(yè)技術人員擔任實習實訓教師，指導學生開展實習實訓工作。

3、負責實習實訓期間學生的管理工作。

4、為實習實訓學生提供食宿等基本生活條件。在校外實習實訓基地的管理中，學校要做到：

5、為實習實訓基地提供教學、教材等信息資料，并對實習實訓基地的指導教師進行必要的教學業(yè)務培訓。

6、為實習實訓基地單位提供科技和教育等方面的服務。

7、邀請實習實訓基地的專家、領導參與學校的教學改革和實踐性教學管理。根據(jù)實習實訓學生的人數(shù)和時間的長短，支付適當?shù)馁M用。

六、實習實訓基地的管理

1、申報實習實訓計劃。各系（部）在開學第一周向教務處上報實施性實習實訓計劃時，并將學生的實習實訓計劃、要求通報給有關的實習實訓單位。在學生進入實習實訓前兩周應將具體的實習實訓方案送達實習實訓單位。

2、選定實習實訓指導教師。計劃送達后，要與實習實訓單位協(xié)商，聘請實習實訓指導教師，并研究落實實習實訓計劃中的具體事宜。

3、組織實習實訓前的培訓和動員。在學生實習實訓前，有關的教學系（部）要組織對學生進行崗前培訓。分散實習的，請有關實習實訓基地指導教師協(xié)助，在學校進行集中培訓；集中實習的，可以到實習實訓基地，與實習單位一起組織對學生的培訓。

4巡視指導與管理。學生開始參加實習實訓后，有關的系（部）要加強對學生的管理。除委托學生進行管理外，集中實習實訓的，系（部）要派固定的帶隊教師參與管理；分散實習實訓的，要派得力的教師，明確責任，定期巡回指導。

5、實習實訓結束后，有關的教學系（部）要認真聽取實習實訓單位指導教師的意見，認真做好學生的實習實訓成績考評和實習實訓的總結。

七、檢查與評估

建立實訓基地的評估考核制度。主要包括教學質量檢查、監(jiān)督、保障、調控體系及驗收制度。按照實訓環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標、實訓基地的效益、對外培訓等方面制定評估、考核的指標體系和實施細則，并對其開展評估工作。會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負責任者，要按有關規(guī)定進行處罰。

第四篇：XXXX校外實訓基地建設

xxxxx校外實訓基地建設的思考

一、高職院校校外實訓基地的功能

XXXX校外實訓基地是高職院校實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。基地除了作為實訓教學、職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務社會等工作的多功能場所。[1]

1．彌補校內實訓基地的不足，提供真實或仿真實的實訓場景。

校外實訓基地是對校內實訓基地設備、場所和功能缺陷的有效補充，[2]能有效解決學校實訓基地建設所需經(jīng)費和空間不足的矛盾。由于校外實訓基地的運行往往由企業(yè)技術骨干作為兼職教師共同參與，并能指導學生的理論與技能學習，也能減輕校內實訓教學安排上的壓力。更為重要的是，由于學生在校外實訓基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實際工作的現(xiàn)場培訓，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實踐能力、了解崗位的社會屬性。

2．提高學生就業(yè)競爭力，縮短工作適應期。

現(xiàn)在，用人單位對畢業(yè)生的實踐動手能力和工作經(jīng)驗要求越來越高。學生通過在生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術路線和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術，取得實際工作經(jīng)驗，鞏固、綜合、強化實踐能力，并能培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調能力等綜合素質。[3]同時，校外實訓基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。總之，在真實的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓，能提高學生就業(yè)競爭力，縮短他們的工作適應期。

3．促進學校教育教學改革，提高整體辦學實力。

校外實訓基地為高職院校“工學交替”準備了條件。另外，通過校外實訓基地的建設和運行，學校可以及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足，從而有針對性地開展教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量和整體辦學實力。如通過選派教師到基地企業(yè)掛職鍛煉和聘任企業(yè)技術骨干擔任兼職教師的互動方式，提高學校的師資 1

水平；聘請企業(yè)專家參與調整專業(yè)設置、調整教學計劃、開發(fā)工學結合課程和編寫校本教材等工作。

4．增強社會服務能力，擴大學校影響力和輻射力。

高職教育的生命力在于貼近人才市場需求，服務當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展。學校將校外實訓基地建設、技能型緊缺人才培養(yǎng)、農村勞動力轉移培訓和科技服務等工作有機結合起來，就充分發(fā)揮校外實訓基地的系統(tǒng)功能和作用，提高科技服務能力，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。校外實訓基地還能為學校老師開展科學研究和科技推廣創(chuàng)造有利條件。老師們把先進的生產(chǎn)技術、新品種、新工藝等科研成果，通過校外實訓基地在地方推廣和應用，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術支撐，增強了社會服務能力，能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益，又能擴大學校的影響力和輻射力。

二、建設校外實訓基地應處理好的幾對關系

1．處理好校外與校內的關系，增強實訓的系統(tǒng)性。

校內實訓基地應以能力為本細分實訓項目，優(yōu)化實訓設備選型，一般來說應將基地劃分成專業(yè)技術基礎教學區(qū)、專業(yè)技能實訓區(qū)和科技開發(fā)服務區(qū)三個功能區(qū)。校內實訓主要以基礎性、規(guī)范性、通用性訓練內容為主，按照工廠化、車間式進行布局，基地即車間，車間即課堂，使學生對崗位技術學得會、用得上，克服理論脫離實際的弊病，努力實現(xiàn)“校內基地工廠化”的目標。為了提高實訓內容的針對性，學院各專業(yè)應本著互惠互利、合作共贏的原則，依托行業(yè)和企業(yè)建立各具特色的校外實訓基地。按照“校外基地學校化”的建設理念，建立校外實訓基地分級管理、績效考核、動態(tài)調整的管理機制，制定指導性建設標準，進一步促進頂崗實習、工學結合、工學交替教學方式的運行。基地所在企業(yè)在學校設立獎學獎教金、接納教師掛職鍛煉與頂崗工作、接受學生頂崗實習；企業(yè)專家和工程技術人員受聘擔任兼職教師，指導學生開展實訓。

2．處理好建設與利用的關系，提高實訓的有效性。

當前，高職院校一般都比較重視校外實訓基地建設，也都舍得投入大量的人力、財力、物力，但往往忽視有效的管理和利用。因此，校外實訓基地建設過程中必須處理好建設與利用的關系，通過加強管理，充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能，提高基地的綜合效益，增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質量，真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。校外實訓基地建設工作列入學校、學院（系）的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃，定期專題研究校外實訓基地建設工作，制定目標、落

實責任、動態(tài)考核。同時，建立健全與實施《校外實訓基地建設管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》等一系列校外實訓基地管理制度，制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法，嚴格操作規(guī)程，爭取做到人員結構合理，崗位職責明確，保證校外實訓基地運行規(guī)范有序和建設管理工作的制度化、科學化。[4]在實踐教學管理上，制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、大綱、考核辦法等實踐教學計劃管理辦法；聘請基地技術骨干參與實習指導，負責實訓內容的實施；及時將崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中，以保證實現(xiàn)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。

3．處理好基地與招生的關系，優(yōu)化招生生源結構。

學校應通過校外實訓基地，全面而準確地了解社會尤其是學校所在區(qū)域對各種人才的現(xiàn)實與潛在需求情況。據(jù)此進一步拓展招生渠道，優(yōu)化生源結構，將校外實訓基地與生源基地有機結合，及時調整專業(yè)設置和招生計劃，促使學校專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“無縫對接”，保證專業(yè)招生人數(shù)與社會需求基本吻合。學校還應綜合考慮中等職業(yè)學校的規(guī)模、專業(yè)的對口情況、歷年輸送到學校的生源以及本校學生在當?shù)氐木蜆I(yè)情況等因素，在各地的中等職業(yè)學校建立緊密型基地，經(jīng)常開展校際活動，加強相互之間的交流與合作，穩(wěn)定地為學校提供較理想的生源。

4．處理好基地與教學科研的關系，深化教學科研改革。

校外實訓基地建設要努力促進學校教學、科研全面的改革與提升，爭取建成集“學、訓、研、產(chǎn)”功能為一體的實訓基地，達到學校、企業(yè)、教師、學生多方共贏的目的。學校教師與校外實訓基地的企業(yè)專家、技術骨干聯(lián)合開發(fā)校本課程與教材，對于調整相關專業(yè)的課程設置，構建更具時代性和針對性的課程體系十分有利。為順利開展工學結合，校外實訓基地安排教學區(qū)、討論區(qū)、設計工作室及設備供學生使用。在教學組織上，學生分成項目團隊，由公司技術人員帶領參與實際項目運作，部分課程通過結合項目實際，改造成項目課程并在基地開展教學，充分體現(xiàn)學中干、干中學，有效提高學生的職業(yè)能力。學校積極引導教師研究解決校外實訓基地所在單位在管理、技術及工藝等各方面的難題，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務的校外公共研發(fā)平臺，開展課題研究。

5．處理好基地與學生就業(yè)的關系，強化實訓的針對性。

校外實訓基地建設在確立具體場所時，應選擇管理好、現(xiàn)代化水平高、效益好的優(yōu)秀企事業(yè)單位，經(jīng)過協(xié)商，簽訂較長期的實訓合同，保證學生能在校外實訓基地通過實踐獲得綜合實踐能力和綜合技能，為學生畢業(yè)后順利進入就業(yè)市場、適應崗位需要打下良好的基礎；要根據(jù)不同崗位人才的培養(yǎng)目標，建立與理論教學體系相適應的相對獨立的實踐教學體系，力求做到與用人單位的要求“零距離”對接，使學生在頂崗實訓過程中有針對性地掌握主要業(yè)務能力，爭取就業(yè)后的零適應期、甚至免去試用期；與校外實訓基地所在單位開展訂單培養(yǎng)，按企業(yè)需求確定生源計劃、專業(yè)及教學計劃，學校負責招生和理論教學，企業(yè)負責提供實訓基地并進行實踐教學，學生畢業(yè)后直接進入該企業(yè)工作；大力推進“雙證書”制度，努力使學生在取得畢業(yè)證的同時取得職業(yè)資格證書，幫助學生增強就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。為進一步適應就業(yè)市場的發(fā)展變化，學校應積極探索“后訂單培養(yǎng)”方式，學校按照企業(yè)提出的基本要求，在二年級學生中選拔一批學生，送到企業(yè)所在的校外實訓基地，由學校和企業(yè)共同進行為期1年的聯(lián)合培養(yǎng)，課程教學、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習等都緊密結合企業(yè)對崗位人才的要求，企業(yè)能以最快的速度選拔錄用急需的人才。

三、有待加強的三項工作

1．提升基地服務能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運行。

現(xiàn)在，大多數(shù)校外實訓基地是學校為適應市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的，企業(yè)與學校主動合作的還很少。[5]學校要通過多種形式，提升校外實訓基地的服務能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向，實現(xiàn)學校辦學和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運行。[6]校外實訓基地要以服務求發(fā)展,融教學、實訓、培訓、研究、生產(chǎn)、服務為一體，利用自身的理論和技術優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務，幫助企業(yè)解決技術難題；通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產(chǎn)品,并加速科技成果的轉化工作；最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。

2．加強基地師資培養(yǎng)，提高實訓指導水平。

高水平的“雙師型”實訓教師隊伍是校外實訓基地發(fā)揮其功能的必備條件，教師豐富的實踐教學經(jīng)驗和熟練的動手操作能力是提高實訓指導水平、快速提升學生實踐技能的直接保證。學校要遵循培養(yǎng)與引進相結合、高學歷與高技能

并重的原則,制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合專業(yè)教師團隊建設規(guī)劃，采用多種形式加強基地實訓師資隊伍建設。一是開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓，輪訓校外實訓基地帶實訓教師，使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內與國際新理論、新進展情況；在實際工作場景中通過參與生產(chǎn)和技術改造等實踐，了解新工藝，學習新技術，積累實踐經(jīng)驗，掌握過硬的生產(chǎn)技術，提高自身的專業(yè)素質和實訓指導水平。二是通過校企合作，從企業(yè)和社會，特別是相應的校外實訓基地所在單位選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經(jīng)過教學業(yè)務培訓后擔任實訓教師。

3．注重課程教材建設，強化基地實訓效果。

在校外實訓基地硬件建設和“雙師型”實訓教師隊伍培養(yǎng)的基礎上,實訓教師要與企業(yè)的管理人員和技術人員一起, 按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，針對實訓內容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書；建立與實訓教學相適應的課程體系,開發(fā)校外實訓課程，把國內外最新知識、最新技術和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學生在專業(yè)技術實訓方面有所依據(jù)，提高基地實訓效果，促使學生的智力技能和工作技能協(xié)調發(fā)展。

第五篇：校外實訓基地建設和管理辦法

校外實訓基地建設和管理辦法

第一章 總則

第一條 校外實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質的重要場所，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件之一，必須重視和加強校外實訓基地的建設和管理。為促進我院校外實訓基地的建設與發(fā)展，全面規(guī)范校外實訓基地的管理，結合我院實際情況，特制定本管理辦法。

第二條 校外實訓基地的教學必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質，不斷提高教學質量及教學水平。

第三條 校外實訓基地的建設要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭取和專業(yè)緊密相關的企事業(yè)單位合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習，努力提高辦學的社會效益與經(jīng)濟效益。學院在委托培養(yǎng)、課程進修、咨詢服務、信息交流等方面對校外實訓基地共建單位優(yōu)先給予考慮。在畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內，征求畢業(yè)生本人意見后，校外實訓基地共建單位可優(yōu)先選聘有關畢業(yè)生。

第四條 校外實訓基地由學院委托各系部與有關企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。各系部應根據(jù)不同專業(yè)特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實訓條件的企事業(yè)單位，共同建立校外實訓基地，并負責建設、管理與協(xié)調。

第五條 著眼推行“工學結合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，不斷調整校外實訓基地建設方向和布局，加強與企業(yè)合作的范圍、力度和深度，采取多種方式加大對各專業(yè)校外實訓基地的監(jiān)管力度，促進傳統(tǒng)的以學院和課程為中心的教學模式向校企結合的方向轉變。

第二章 基本功能與主要任務

第六條 校外實訓基地的基本功能：承擔我院部分實踐教學任務，并為專業(yè)研究創(chuàng)造條件，為把實訓基地建成專業(yè)能力訓練和職業(yè)素質培養(yǎng)的實踐基地而努力。為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的具有良好職業(yè)道德的高技能人才創(chuàng)造良好的學習條件和實踐環(huán)境。

第七條 校外實訓基地的主要任務：

（一）為學生提供提高基本技能和綜合實踐能力的實踐環(huán)境，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐，培養(yǎng)學生解決一線工作問題的實際工作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質，為學生今后從事各項工作打下基礎。原則上要求各系部組織各專業(yè)學生到校外實訓基地參與各種實訓的比例要達到實際人數(shù)的60%。

（二）通過校外實訓基地的考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范和職業(yè)道德培訓，使學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神、尊重勞動的職業(yè)素養(yǎng)以及一絲不茍的工作態(tài)度。

（三）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合職業(yè)崗位實際的要求，制定專業(yè)實習實訓教學大綱，制定切實可行的實訓計劃和指導書。

（四）依據(jù)科學技術的發(fā)展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，不斷開發(fā)新的實訓項目，更新教學內容，改進教學方法，以保證教學質量與教學水平的不斷提高。

（五）承擔部分“雙師型”師資隊伍的培訓任務。

第三章 校外實訓基地建設

第八條 校外實訓基地分為“緊密型”、“半緊密型”和“協(xié)議型”三類。

（一）與學院有長期穩(wěn)定的合作關系部，簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，有頻繁的雙向交流，能充分發(fā)揮校外實訓基地的基本功能，能較好地完成實習、實訓任務，并連續(xù)多年接受學生進行認識實習和專業(yè)實訓，能夠定期接受學生頂崗實習，能夠選派實踐指導教師，能夠接收畢業(yè)生的校外實訓基地為“緊密型”校外實訓基地；

（二）與學院有穩(wěn)定的合作關系，簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，能堅持雙向交流，能夠接受學生現(xiàn)場參觀、認識實習等，能夠選派實踐指導教師的校外實訓基地為“半緊密型”校外實訓基地；

（三）與學院簽訂了規(guī)范的合作協(xié)議，有初步的合作意向，但只能有限安排或未能安排學生進行實習、實訓，同時又具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男Ｍ鈱嵱柣貫椤皡f(xié)議型”校外實訓基地。

校外實訓基地建設的基本原則是：減少“協(xié)議型”實訓基地，維持“半緊密型”實訓基地，大力發(fā)展和建設與專業(yè)規(guī)模相適應的“緊密型”實訓基地。

第九條 校外實訓基地建設應與人才培養(yǎng)目標緊密結合，以人才培養(yǎng)方案和實習實訓教學大綱的要求為依據(jù)，與行業(yè)技術發(fā)展及裝備水平相匹配的企事業(yè)單位開展合作，共建校外實訓基地。

第十條 各系部應結合各專業(yè)的特點和教學改革的實際，負責聯(lián)系、選擇校外實訓基地的共建單位，建立穩(wěn)定的校外實訓基地。每個專業(yè)至少應建立2-3個校外實訓基地，其中必

須包括1個“緊密型”校外實訓基地，并與其建立穩(wěn)定的雙向交流關系。另外，各專業(yè)應根據(jù)專業(yè)自身發(fā)展需要，做好校外實訓基地建設規(guī)劃。

第十一條 各系部應全面規(guī)劃，協(xié)調發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復建設，提高校外實訓基地的利用率，優(yōu)先選擇重點建設受益面大的公共實訓基地。要選擇專業(yè)對口、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的企事業(yè)單位作為校外實訓基地。注意科研、生產(chǎn)及對外技術培訓和技術服務等對實訓基地的功能要求，提高基地的技術含量。

第十二條 各系部應加大對兼職實訓指導教師的培訓力度，使他們了解專業(yè)教學要求，提高教學質量，積極參與教育教學改革。

第十三條 經(jīng)費投入可通過校企共建的原則，以校企自籌、學校與共建單位或行業(yè)聯(lián)合等多種渠道籌集經(jīng)費，走共同建設、共同發(fā)展的道路。

第十四條 校外實訓基地共建雙方在有合作意向的前提下，在符合校外實訓基地建立條件的基礎上，經(jīng)協(xié)商由各系部與實訓基地所在單位簽訂校外實訓基地建立協(xié)議書（一式兩份），并分別由校外實訓基地和系部各執(zhí)一份，同時另向學院辦公室和教務處報送復印件分別存檔，另填寫《校外實訓基地申報表》一份報教務處備案。協(xié)議書應包括以下內容：雙方合作的目的；基地建設目標與受益范圍；雙方權利和義務；協(xié)議合作年限及其它內容。校外實訓基地協(xié)議合作年限應根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3至5年。協(xié)議到期的實訓基地，根據(jù)雙方合作意向與合作成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。

第四章 組織與管理

第十五條 教務處要加強對校外實訓基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發(fā)展、培訓的各項工作。

第十六條 各系部和實訓基地共建單位要組織成立實習實訓基地領導小組。領導小組由雙方有關領導、技術人員和教師組成。領導小組應定期研究有關協(xié)作事宜，共同選擇確定實訓指導教師和實訓基地工作人員，并對實習工作質量進行監(jiān)控。實訓指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，有豐富的工作經(jīng)驗和較強的工作責任心，有較高專業(yè)理論水平和技能水平，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。

第十七條 實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)、法令及條例，建立實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定、安全操作管理規(guī)程和文明生產(chǎn)措施。按實訓基地所在單位相關規(guī)定及管理辦法執(zhí)行，但必須建立保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施。基地的調整與撤銷，應經(jīng)合作雙方協(xié)商達成。

第十八條 各系部要安排專人負責校外實訓基地的建設與管理工作，與校外實訓基地之間要建立經(jīng)常性的聯(lián)系和業(yè)務往來，完善校外實習實訓記錄等制度，做好實施性實訓計劃的制定、指導書的編寫、學生實習實訓報告和小結及成績考評等工作，并將有關資料收集整理歸檔。

第十九條 各系部要加強對實訓全過程的指導與管理，在學生實習實訓前，要組織對學生進行崗前培訓，明確實訓任務和要求，并提前兩周與實訓基地單位聯(lián)系部落實各項實訓事宜。學生開始參加實習實訓后，要加強對學生的管理，對集中實習實訓的，要派固定的帶隊教師專人管理；分散實習實訓的，要派得力的教師，明確責任，定期巡回指導。實習實訓結束后，要認真聽取校外實訓基地和指導教師的意見，認真做好學生的實習實訓成績考評和實習實訓總結工作。

第五章 檢查與評估

第二十條 各系部在每次實習實訓結束時應及時收取實訓基地填寫的《校外實習實訓情況反饋表》和《專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)記錄》，對實習實訓教學質量進行檢查分析。教務處會同各系部不定期到校外實訓基地檢查、評估教學實習實訓情況，做好學生對實習實訓效果的相關調查，收集《學生校外實習實訓問卷調查表》，作為質量評價依據(jù)。

第二十一條 學院從實訓環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標、實訓效果、師資培訓等方面對校外實訓基地開展評估工作，會同企事業(yè)單位對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或工作不負責任者，根據(jù)情節(jié)輕重和后果嚴重程度采取處罰措施。

第二十二條 教務處綜合考慮各項指標，對各系部校外實訓基地建設工作進行考核，并將考核結果記入年終考核。

第二十三條 學院根據(jù)各專業(yè)校外實訓基地的運行情況、運行效果等指標對所有“緊密型”校外實訓基地進行評審，按照30%的比例評選學院“實習實訓示范基地”，并對相關系部進行獎勵和表彰，統(tǒng)一掛“海南外國語職業(yè)學院實習實訓示范基地”牌。學院在“實習實訓示范基地”中遴選優(yōu)秀者，申報“海南高職院校校外實習實訓示范基地”。

第六章 附則

第二十四條 本辦法由教務處負責解釋。

第二十五條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。