第一篇：中軟國際助力四所高校建設國家級大學生校外實踐教育基地

中軟國際助力四所高校建設國家級大學生校外實踐教育基地近日，教育部下發《關于公布地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目的通知》（教高司函〔2013〕48號），中軟國際與宜春學院、韶關學院、吉首大學、安慶師范學院四所高校申報的“地方所屬高校‘本科教學工程’大學生實踐教育基地”建設項目成功獲批。此次共獲批538個校外實踐基地，其中與IT相關的共34個，而中軟國際也成為單個項目獲批合作院校數量最多的企業。

大學生校外實踐教育基地建設工作是教育部根據《教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》的安排開展，旨在推進高等教育改革，創新校外實踐教育模式，推動校企雙方共同制定校外實踐教育的教學目標和培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同組織實施培養過程、共同評價培養質量，組建由高校教師和企事業單位的專業技術人員、管理人員共同組成的教師隊伍，促進地方高校與科研院所、行業、企業建立聯合培養人才的新機制。

在此目標下，教育部設定了嚴格的大學生校外教育基地建設條件，主要包括：1.建設實踐基地的企事業單位應在行業領域具有鮮明的特色和明顯的優勢，具有承擔大學生實踐教學任務的豐富經驗和良好條件；2.大學生校外實踐教育基地應具有健全的組織管理體系，具有教學運行、學生管理、安全保障等規章制度；3.大學生校外實踐教育基地的指導教師隊伍應由高校教師和企事業單位的專業技術人員、管理人員共同組成，師資力量能夠滿足實踐基地的教學需求；4.大學生校外實踐教育基地應有科學可行的建設方案，建設思路清晰，教學任務明確，管理有保障；5.大學生校外實踐教育基地應建有開放共享機制，除承擔共建高校的學生校外實踐教育任務外，還應向全國其他高校開放。

作為中國大型綜合性軟件與信息服務企業，中軟國際依托旗下IT人才培養平臺——中軟卓越，很早就積極與眾多高校建立了密切的合作伙伴關系，不斷優化大學生實訓、共建專業、共建學院等校企合作模式，并在實踐中探索出一整套完善的工程實踐型IT人才培養方案。也正是基于多年的實踐積累，中軟國際此前還成功獲批了與北京交通大學、哈爾濱工業大學、長沙理工大學等18所高校共建“國家級工程實踐教育中心”，也是所有獲批企業中最多的一家。可以說，中軟國際已經成為協助高校培養工程實踐型人才的中堅力量。

第二篇：青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地

青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地日前，從《關于公布地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目的通知》（教高司函〔2013〕48號）獲悉，青島濱海學院申報的“青島濱海學院—福田雷沃重工股份有限公司工程實踐教育中心”獲批國家級大學生校外實踐教育基地。這是學校首次獲此殊榮，也是學校開展“本科教學工程”項目，不斷推進校外實踐教育教學建設所取得的突破性成果，標志著我校以教學為中心的質量建構式內涵建設又上新臺階。

為加強實踐教學基地建設，提升學生的實踐能力和創新精神，創建高校和行業企業聯合培養人才的新機制，進一步發揮企業在工程人才培養中的作用，加強工程實踐教育，培養適應行業企業需求的工程人才，青島濱海學院聯合福田雷沃國際重工股份有限公司挖掘機青島工廠（簡稱雷沃青島工廠）共同建設工程實踐教育中心項目。中心由雙方共同建設、共同使用，在雙方正常投入建設經費和確保正常開展生產活動的基礎上，保障實踐教學時間與效果，每年開展認識實習學生數不低于2000人，開展頂崗實習學生數不低于500人，開展系統工程訓練及畢業設計的學生不低于300人。期間，雙方積極落實相關政策措施，改革創新校外實踐教育模式，推動校企雙方共同制定校外實踐教育的教學目標和培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同組織實施培養過程、共同評價培養質量，并取得了一定成績。

本次獲批國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目是對我校校外實踐教育基地建設工作的充分肯定，我校將以此為契機，進一步加強統籌規劃，建立開放共享機制，充分發揮國家級大學生校外實踐教育基地的引領示范作用，推動校企雙方共同探索校外實踐教育的教學目標和培養方案。同時，進一步拓展基地的合作領域與專業輻射，切實推動實踐教學改革各項工作落到實處。

據悉，國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地，是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的重要建設內容，也是“十二五”期間新增設的一類質量工程項目。根據教育部要求,對于批準立項的建設項目將提供一般不低于200萬元的省級財政支持，以此鼓勵共建實踐基地的地方高校和企事業單位共同投入建設經費，推進改革，創新校外實踐教育模式，促進地方高校與科研院所、行業、企業建立聯合培養人才的新機制，進一步規范校外實踐教育基地的管理，建立可持續發展的管理模式和運行機制。

第三篇：大學生校外實踐教學基地建設探討

大學生校外實踐教學基地建設探討

摘要：應用型本科院校與企業合作，共建大學生校外實踐教學基地，能夠滿足大學生實踐環節的需求，提高學生解決實際問題的能力。本文就廣東科技學院與東莞敦煌禾光信息技術有限公司跨境電子商務教學協同育人實踐基地的建設問題進行了探討。

關鍵詞：實踐；實習；服務意識

一、協同育人實踐基地是企業與學校、學生實現互利共贏的載體

目前大學生校外實踐教學基地建設遇到的最大問題，就是企業與學校不能夠實現利益共享。而我們廣東科技學院與東莞敦煌禾光信息技術有限公司合作建設的跨境電子商務教學協同育人基地，學校、學生和企業剛好有合作的契合點。

（一）學校的跨境電子商務課程需要敦煌的合作

跨境電子商務課程需要學生上跨境電子商務平臺進行實際操作。而當前我們中國商家主要使用的跨境電子商務平臺，速賣通、亞馬遜、eBay、Wish等，都需要有企業的營業執照，對于我們的學生來講，根本就沒辦法操作。而敦煌只要有身份證即可。

（二）敦煌需要學生在平臺上操作為其創造業績

有些學生在實訓周，上敦煌網拿到了訂單為敦煌創造了業績。敦煌很希望有更多的學生能夠拿到訂單，敦煌曾派人來學校，表達了與學校進一步合作的意愿，具體的合作方式是，選拔一些在敦煌上業績出色的學生到敦煌來參加培訓，以謀求更好的發展。

（三）學生需要敦煌的指導

學校在課堂上拿到了訂單，還需要物流的配合，需要設置收款方式，需要通關、結匯、包括后續的售后服務等等，如要長期發展，還要學會打廣告，需要敦煌網對賣家的信用進行評價。這一系列的實際操作，都需要有經驗的成熟賣家來指導，敦煌網無疑是最能滿足學生需要的導師。

二、協同育人實踐基地項目建設過程所采取的方式

（一）敦煌對學生的培訓

2015年4月，敦煌網講師團為管理系的學生進行了培訓講。講授了全球解敦煌網的發展歷程和在線國際貿易成功案例，以及如何申請外貿店鋪，講授以公開交流會的形式開展，圍繞電子商務以及外貿行業的創業機會來與學生進行交流。

（二）學生到企業實踐和實習

目前有800多學生參加過敦煌網跨境電子商務實踐，將東莞產品賣到歐美等國。已有58名學生在東莞敦煌禾光信息技術有限公司實習。

（三）開發敦煌網案例教學指導書

結合廣東科技學院培養應用型人才的教學理念以及人才成長規律，國貿專業與敦煌網合作制訂《跨境電子商務網站營運實驗》課程大綱，編寫跨境電子商務實踐指導書。

（四）管理系加速了“雙師型”教師隊伍的建設

校外實習基地為本專業教師提供了一個提升自我的平臺。教師們通過與基地專家、技術人員的學習和交流，迅速成長為“雙師型”教師。

（五）管理系開設了跨境電子商務課程

國貿專業和電子商務專業均開設了跨境電子商務課程。跨境電子商務課程在全國也屬于新興的課程，能夠滿足現在我國廣大中小外貿企業開拓國外市場的需要。目前我國跨境電子商務人才奇缺，遠遠不能滿足社會的需求。

（六）管理系建了兩個跨境電子商務實驗室

學習跨境電子商務課程要懂理論，實際操作經驗也很重要。學生在實驗室注冊了敦煌網的賬戶，發布了產品，作了推廣，還有一些同學拿到了訂單，掌握了操作流程。

三、存在的問題

（一）缺乏過程管理，制度不健全

校外實習基地在實際運作中，個別帶隊教師到實習場所，只是清點人數走過場了事，從形式上完成了教學實訓計劃所規定的實習任務。

（二）缺乏經費保障

校外實習基地建?O需要一定的資金支撐，但學校的辦學經費來源主要靠企業或私人投資，沒有政府的財政投入，使實習效果大打折扣。

（三）對產業鏈的擴展服務不夠

敦煌網作為國內領先的跨境電商平臺，而東莞有制造業和外貿優勢，東莞已經是敦煌網的主要貨源地之一。但國貿專業建立“敦煌網”協同育人實踐基地后，對跨境電子商務產業鏈的擴展服務不夠，主要原因是如何應用敦煌網跨境電商平臺為東莞外貿企業服務領悟不夠。

四、今后的建設方向

（一）學校方面要加強過程管理、健全制度建設

把教師帶隊實習這項工作納入績效考核，以帶動教師們工作的積極性。

（二）增強服務意識、更好地為東莞外貿企業服務

我們的學校要多與敦煌網合作，多與東莞市的制造企業合作，多讓學生在敦煌網上發布東莞自己生產的產品，這樣拿到的訂單就會更多，才能體會到跨境電商對東莞中小制造企業的重要作用。

（三）進一步落實學徒式實踐教學和頂崗實踐教學

學生到敦煌去學習，需要有企業的導師進行指導，當然這需要企業的導師付出一定的時間和精力。讓拿到較多訂單的學生獨擋一面，參加頂崗實習，直到能夠獨立工作。

參考文獻：

[1]莫玉梅.校企深度合作的大學生校外實踐基地建設的探討[J].亞太教育，2016，06：253.[2]張麗梅.合作創新理念下大學生校外實踐基地建設路徑研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2016，No.117907：66-67.（作者單位：廣東科技學院）

第四篇：青島濱海學院獲批國家級大學生校外實踐教育基地

日前，從《關于公布地方所屬高校“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目的通知》（教高司函〔2013〕48號）獲悉，青島濱海學院申報的“青島濱海學院—福田雷沃重工股份有限公司工程實踐教育中心”獲批國家級大學生校外實踐教育基地。這是學校首次獲此殊榮，也是學校開展“本科教學工程”項目，不斷推進校外實踐教育教學建設所取得的突破性成果，標志著我校以教學為中心的質量建構式內涵建設又上新臺階。

為加強實踐教學基地建設，提升學生的實踐能力和創新精神，創建高校和行業企業聯合培養人才的新機制，進一步發揮企業在工程人才培養中的作用，加強工程實踐教育，培養適應行業企業需求的工程人才，青島濱海學院聯合福田雷沃國際重工股份有限公司挖掘機青島工廠（簡稱雷沃青島工廠）共同建設工程實踐教育中心項目。中心由雙方共同建設、共同使用，在雙方正常投入建設經費和確保正常開展生產活動的基礎上，保障實踐教學時間與效果，每年開展認識實習學生數不低于2000人，開展頂崗實習學生數不低于500人，開展系統工程訓練及畢業設計的學生不低于300人。期間，雙方積極落實相關政策措施，改革創新校外實踐教育模式，推動校企雙方共同制定校外實踐教育的教學目標和培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同組織實施培養過程、共同評價培養質量，并取得了一定成績。

本次獲批國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設項目是對我校校外實踐教育基地建設工作的充分肯定，我校將以此為契機，進一步加強統籌規劃，建立開放共享機制，充分發揮國家級大學生校外實踐教育基地的引領示范作用，推動校企雙方共同探索校外實踐教育的教學目標和培養方案。同時，進一步拓展基地的合作領域與專業輻射，切實推動實踐教學改革各項工作落到實處。

據悉，國家級“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地，是教育部“十二五”期間“本科教學工程”的重要建設內容，也是“十二五”期間新增設的一類質量工程項目。根據教育部要求,對于批準立項的建設項目將提供一般不低于200萬元的省級財政支持，以此鼓勵共建實踐基地的地方高校和企事業單位共同投入建設經費，推進改革，創新校外實踐教育模式，促進地方高校與科研院所、行業、企業建立聯合培養人才的新機制，進一步規范校外實踐教育基地的管理，建立可持續發展的管理模式和運行機制。

第五篇：大學生校外實踐教育基地合作協議

華北水利水電學院--河南省交通科學技術研究院有限公司

共建大學生校外實踐教育基地合作協議

華北水利水電學院是水利部與河南省共建、以河南省管理為主的全日制普通本科高校，是河南省重點支持建設的骨干高校之一。學校是教育部普通高等學校本科教學工作水平評估優秀學校，是博士學位授予權單位立項建設高校。目前學校已發展成為一所以水利電力為特色，工科為主干，理、工、農、經、管、文、法等多學科協調發展的大學。

河南省交通科學技術研究院有限公司擁有雄厚的技術力量和資源，多次被交通部和省交通廳評為交通系統的先進單位，形成了以交通科學研究與技術服務的完備業務體系和科研支撐體系。公司的經營業績實現了長足發展，資產規模、凈資產、主營業務收入和凈利潤等指標呈現出逐年增長的態勢。

為探索聯合培養人才機制，推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，加強實踐教學環節，提升高校學生的創新精神、實踐能力、社會責任感和就業能力，并秉承產學研結合的精神，合理配置、優化整合教育資源，提高高等教育人才培養質量，更好地為地方經濟建設服務，加強校企合作，雙方本著“互惠互利、協商一致、共同發展”的原則，就共建大學生校外實踐教育基地，達成如下協議： 甲方：華北水利水電學院 乙方：河南省交通科學技術研究院有限公司

自簽字之日起，在河南省交通科學技術研究院有限公司建立河南華水-交科院土木工程實踐教育基地（暫定名），共同實施人才培養工程。

一、乙方作為大學生實踐教育基地，為大學生實踐教育提供便利條件，每年至少接收100名以上學生開展實踐教育活動，負責接受和安排學生到基地進行參觀、考察、實習、學習、調研、培訓等相關社會實踐活動，為順利進行實踐教育活動解決基本的食宿條件，提供必要的便利條件，并給予相應的幫助和指導。

二、乙方應派人參加實踐教育基地領導工作，應有專人負責基地的規劃建設、日常管理、活動指導與信息聯絡工作。

三、甲方負責組織參與實踐教育的學生，及時把情況反饋給乙方，包括人數、專業、實踐時間、實踐內容等。雙方根據組織情況，開展實踐教育活動。

四、甲（乙）方對實踐教育過程進行嚴格管理和要求，加強對學生遵守規章制度、團隊合作意識、文明禮儀素質的教育，注意對學生進行思想政治、勞動紀律、職業道德、安全保密和文明生產等方面的教育，并對學生進行思想教育和成才教育，做好實踐活動期間對學生的考核鑒定工作。

五、實踐教育期間，甲乙方協商對學生配備指導教師，做好實踐教育的組織工作、實踐指導、安全管理和生活安排及其它相關事項工作，乙方在條件許可下，盡力為甲方實習、實踐學生順利完成任務提供大力協助。

六、甲乙方聯合設立大學生實踐教育基地專項活動經費，用于相關活動的費用支出。

七、在實踐教育活動期間，甲乙雙方要精心組織、嚴格管理，把勞動安全和人身安全放在首位，甲方學生在乙方企業實習、實踐期間，必須購買人身意外傷害保險，乙方要派專人對甲方學生進行安全教育，有切實措施保障學生在社會實踐活動中的勞動安全、人身安全與財物安全。因不可預見的原因造成甲方師生的人身傷亡或其他事故由甲方負責。

八、在基地開展實踐活動的老師及學生要充分利用自己的學科優勢和專業技能，積極為地方社會與經濟發展、企事業單位的成長貢獻力量，并保持與基地的長期聯絡，甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原則，不斷拓寬基地建設的合作領域和內容。

九、甲方為滿足乙方經濟發展和科技進步的需要，協助單位進行技術培訓以及設計開發等任務，優先轉讓科技成果。甲方利用學校學科優勢，優先優惠為企業的技術進步、技術攻關和塑造企業形象等方面提供服務。

十、甲方優先滿足乙方對人才的需要，優先向乙方及其協作單位推薦優秀大學畢業生。

十一、在基地實踐教育活動中，科研合作、項目合作等產生的科研成果、項目成果等涉及知識產權的問題，由甲、乙雙方根據國家有關法律法規及學校有關規定，按照共建協議或具體的合作協議協商解決。

十二、甲乙雙方本著“發展、服務、共同受益”的原則執行本協議。雙方加強溝通與協作，總結交流經驗，確保實踐教育基地沿著正確的方向健康發展。

十三、甲方與乙方要建立定期與不定期的溝通機制，及時掌握基地建設與工作動態，及時解決基地建設與工作中出現的問題。實踐基地運作過程中遇到其它本協議未提及的事宜或在實踐過程中有爭議的問題，將根據國家政策和上述原則由雙方協商解決。

十四、基地協議從簽字日期起開始生效，本協議一式三份，學校備案一份，雙方各執一份。協議期為八年，協議期滿后，雙方根據實際情況另行協商是否續簽、延長或取消。

甲方（蓋章）：

負責人：

聯系人：

電話：

年月日

乙方（蓋章）： 負責人： 聯系人： 電話： 年月日