第一篇：學前教育專業實訓指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業學校學前教育專業的一門必修專業基礎課之一，它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的《學前教育學》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前 教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能

正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識

和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內容

學前教育學是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教

學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指

導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動

從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫

是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這一特點。總成績=幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第二篇：學前教育專業實訓

學前教育專業實訓（草擬）

一、筆試部分的內容范圍（40%）

1．學前心理學 2．學前教育學 3．學前衛生學 4．教育學 5．心理學

6．幼兒園教育指導綱要

7．政策法規（中華人們共和國教師法、中小學幼兒園安全管理辦法、幼兒園教育指導綱要）8．綜合知識

考察形式：筆試

二、實踐訓練（60%）

1．試講內容：學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童數學教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術教育。

考察形式：現場抽簽考試內容，給30分鐘的寫教案時間，然后抽簽決定試講順序，并進行試講。

考察標準：

教學內容設計方面：具有明確的教學目標，目標的確立要與《幼兒園教育指導綱要》精神一致。教學重點突出，難易適中，教學方法適宜，教學過程流暢、邏輯性強。

教案的設計要符合一定的格式或規范。

教學語言：使用標準的普通話，語言簡潔、生動、聲音清楚響亮，注意語速，節奏感和抑揚頓挫，具有較強的感染力。

肢體動作：適當地運用動作、表情、眼神輔助表達一定的內容，必要時，甚至要用夸張的動作表現一定的內容。

教態方面：衣著整潔大方，頭發扎起來，或者挽起來，眼睛目十目視前方，與幼兒用眼神親切交流，不要出現與內容無關的動作和表情。

教具：根據教學內容認真設計所需要的教具，并積極搜索或者制作相關教具，在教學過程中，適時呈現教具。教育隨機性：根據情況，靈活處理教學過程中出現的一些問題。2．基礎技能訓練 考察范圍

1）美工活動：命題簡筆畫

2）舞蹈：自選一個成品舞蹈；抽簽選擇一個民族舞曲，即興創編舞蹈。3）樂器與聲樂：自選一個樂器，抽簽選擇曲目，進行即興伴奏與演唱。

第三篇：學前教育學生實訓實習指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業學校學前教育專業的一門必修專業基礎課之一，它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的 《學前教育學》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前 教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內容

學前教育學是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動 從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這一特點。總成績=幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第四篇：《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》實習實訓指導書

《學前教育原理》是高職學前教育專業的一門必修專業基礎課之一,它的內容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在學前教育專業培養目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結合的教學原則，進一步提高《學前教育原理》的教學質量和教學效果，突出《學前教育原理》課程在專業培養中的重要作用。校內實習實訓校外集中實習是學前教育專業教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育原理》實習實訓目的《學前教育原理》實習實訓是學前教育專業實踐教學環節，本實踐教學環節在學前教育專業人才培養過程中占據著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關幼兒園教育現象和規律的基礎知識和基本理論，通過本實踐教學環節的訓練，學生將學會把理論的知識轉化為實際的教育技能。鍛煉和培養學生從事幼兒園課程與教育活動的設計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養教學實踐能力，并能正確地進行評價幼兒園教育活動。通過實踐教學活動見習，讓學生進一步了解幼兒園的實際，了解幼兒教育的特點，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎知識和基本理論，學會觀察和解讀幼兒，樹立科學的兒童觀、教育觀、課程觀，激發學生對學前教育專業的興趣，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業所必備的綜合素質，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業要求。

二、《學前教育原理》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內，而應該開拓視野，活躍思想，培養自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育原理中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實

際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼

兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養自學

能力和查找資料的能力；初步學會運用現代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園

教育工作的特點、一般規律和方法。

三、《學前教育原理》實習實訓內容

學前教育原理是一門理論與實踐相結合的專業理論課，因此在實踐教學中，任課教師和

實踐基地的老師共同承擔指導任務，主要結合所學內容了解幼兒園的環境創設、教學活動設

計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內容，在見習、觀察、觀摩課

程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會

做出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學

生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調查法、訪談法和案例研究法等；結合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設計出不同領域

幼兒活動設計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體

操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式：

采用集體、小組、個別等見習方式，特別采用案例教學方式運用學前教育原理的基本理

論，有效地為3——6歲幼兒設計和組織指導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓

練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育原理》基本理論。

講解幼兒園活動設計的基本理論和方法。

運用多種方法模仿設計各種幼兒園活動

討論交流。

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應通

過事件描述或情景、對話記錄的方式重現畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲

得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環節的內容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設計的目標去聽課和分析

幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎上寫出對該活動從目標、準備、內容、過程的分析；

4、引導學生結合自己所學理論和直觀的實踐感受，設計出不同領域幼兒活動設計計

劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教

學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環節的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文

本分析；對于教師上課是否能結合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結

論是否客觀；自己設計的教學活動的規范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是

否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當等方面考核。主要是了解學生在實踐中對理論的應

用能力，這種考核也是動態性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結等內容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業和成績考核應體現這

一特點。總成績=幼兒園教育活動設計基礎理論40%+幼兒園教育活動設計30%+實際操作與演

示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領導評定基礎上，由理論教師和指導教師根據學生

提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發、實事求是，避免標準過寬與學

生實際水平差距較大的傾向，成績為“優”的人數，必須嚴格加以控制。

第五篇：實訓指導書

《物流管理概論》實訓指導書

一、實訓目的物流管理概論課程是一門實踐性很強的課程，實訓利用學校高等院校物流管理教學模擬系統，仿真物流配送中心的實際運作方式和全部過程，并與電子商務系統相連，給學生一個整體的實操運作過程。通過實訓使學生更好的掌握倉儲和配送作業的主要業務流程,基本管理技術,理論和方法,明確倉儲與配送在物流系統中的本質，把所學知識和實踐結合起來，能提高學生的實際操作和動手能力，為企業培養更多合格的高職高專人才，更好的為社會服務。

二、實訓基本要求

(一)對教師的要求

實訓是培養和提高學生專業技能的關鍵，教師要認真負責，對每次實訓要做到有計劃、有控制、有指導、有實訓成績、有實訓講評。教師對整個實訓過程要作具體指導，特別是活動中的現場指導，以便學生順利完成實訓任務。

(二)對學生的要求

1．遵守紀律，遵守作息時間，不許擅自缺席。

2．服從指導老師的指導，嚴格按要求完成實訓內容。

3．實驗內容必須獨立完成，嚴禁抄襲。

三、實訓任務

為配合《物流管理概論》課程的理論教學，增強學生對物流基本概念和基本理論的學習，實現從認識、設計、實施到運作的一體化的實訓指導思想。在理論講授的同時，安排實訓內容與實訓環節，以培養學生的調查能力、資料收集能力、資料整理與分析能力、實習報告的撰寫能力，為今后學習專業課程打下良好的基礎。

四、實訓方式

1．物流設施與設備認知實習

選擇典型的物流設施與設備讓學生了解各種設施與設備的功能、用途、操作注意

事項。

2．典型案例評析

首先，選擇較為典型的具有討論意義的案例。其次，進行案例分析時，即可學生獨立分析，然后分散書面完成報告，也分小組進行討論然后到全班集中討論。教師對案例的分析與總結，側重于對學生的分析進行歸納、拓展和升華。

3．資料整理與分析

指定一類企業，讓學生根據調查或搜集的資料按教師的要求理行整理、分析，寫出報告。

4．報告撰寫與交流

在大量參觀、調查研究與資料收集的基礎上，讓學生按調查報告的要求寫出報告，教師組織評選，之后進行交流。

5.軟件模擬

五、實訓方法

1．參觀實習

組織學生到省內知名物流進行現場參觀，并邀請企業老師向學生講解本企業物流運作現狀、物流管理現狀、物流作業流程、信息化建設、行業物流等相關知識，以拓展學生的知識面，加深對所學知識的理解。

2．實地調查

（1）分小組制定調查提綱與方案，設計調查問卷，分片區對咸陽市內的物流企業、工商企業進行深入調查，了解咸陽市物流行業市場現狀、存在的問題、未來的發展趨勢等問題，在此基礎上確定研究問題，進行深入調查并寫出調查報告。

（2）要求學生利用假期和節假日對自己家鄉的物流企業進行調研，并撰寫調查報告。

（3）可通過調查、去圖書館與上網等來了解資料的來源，并對資料理行整理分析來撰寫報告。

3．聘請企業、行業專家為學生進行物流行業相關知識專題講座，之后讓學生撰寫心得體會。

4.利用多媒體組織學生觀看物流技能競賽、物流作業等物流實操視頻，在此基礎上盡心問題討論。

六、實訓內容

項目一物流功能

【技能要點】

了解運輸、倉儲、包裝、裝卸搬運、配送、流通加工不合理的現象及其影響因素，能夠對不合理現象提出合理化的有效措施；熟悉運輸、倉儲、配送的基本業務流程，熟練掌握各種運輸方式的特點及優缺點；熟悉運輸合理化、倉儲合理化、包裝合理化、裝卸搬運合理化、配送合理化、流通加工合理化的途徑。

【實訓方式】

1、物流系統及功能教學案例分析與討論

2、觀看物流功能環節實操視頻

3、企業參觀與調研

項目二物流成本管理

【技能要點】

熟悉物流成本的構成項目，明確物流成本管理的思路，熟悉降低物流成本的途徑。

【實訓方式】

物流成本管理案例分析

【參考案例】

安利如何降低物流成本

簡談沙河服裝批發市場物流運作過程

項目三物流庫存管理

【技能要點】

掌握庫存的分類方法、庫存成本管理的種類；掌握庫存持有成本的計算、庫存價值的記錄方法、ABC分析法、定量訂貨法和定期定貨法。

【實訓方式】

庫存管理教學案例分析

庫存控制的方法習題訓練

【參考案例】

高效中轉站是如何煉成的？

項目四第三方物流

【技能要點】

熟悉第三方物流企業管理的內容及其業務流程

【實訓方式】

初步了解和演練第三方物流模擬教學軟件系統

【參考案例】

科龍與第三方物流

項目五供應鏈管理

【技能要點】

明確供應鏈的構成及供應鏈管理下的物流功能環節，樹立供應鏈管理的思想意識。

【實訓方式】

供應鏈管理案例分析

項目六現代物流技術

【技能要點】

了解現代物流技術裝備及其功能，明確其在現代物流管理中的重要性。

【實訓方式】

現代物流技術相關案例分析

【參考案例】

RFID技術典型應用案例

項目七專業基本技能綜合訓練

【技能要點】

1．了解物流行業的構成、現狀以及發展趨勢；了解現代物流與傳統物流的區別；了解物流法律法規；理解物流行業環境；掌握現代物流企業的運作流程（以真實物流企業為例開展專題報告）；掌握企業物流的實踐操作環節（以真實企業的物流運作流程為例開展專題報告）。

2．在咸陽市區或周邊地區選擇貨運公司/倉儲公司/第三方物流公司/大型連鎖企業的物流部門，或者是涉及各項物流活動的生產性/銷售型企業進行實地參觀。要求有企業技術人員和管理人員分部門、分步驟、分設備對物流各環節的運作流程和管理方法進行講解。從而使學生掌握企業內外部物流的真實運作流程；掌握企業運作過程中涉及到的各物流功能模塊；了解相關物流設備的功能與用途，選擇相關簡單物流設備，提供給學生進行真實操作，掌握簡單設備的操作方法。

【實訓方式】

1．物流綜合專題報告

2．集體參觀調研企業

3．相關設備的操作與使用

七、成績的考核

考核模式：考核方式分為實習總結、實習表現情況兩部分；

成績構成：實習表現情況20%，實習總結80%。