第一篇：二0一二年理化生實驗操作考試總結

二0一二年理化生實驗操作考試總結

涉縣索堡中學

根據市教育局[2012]3號文件和縣電教儀器站的精神，我校于5月16日利用上午時間對初三畢業生進行了理化生實驗操作考試，由于目標明確，領導重視，措施得力，組織嚴密，培訓認真，確保了考試的公平、公正,并取得了圓滿的成功。

一、領導重視，主管局長親自抓

按照市站的工作部署，我校4月初及時布置了實驗考試工作，按時領取了準考證，并按要求準時于5月16日開始對考生進行實驗操作考試。為了使這次理化生實驗操作考試能夠順利進行，學校安排和部署了考試，考場設在化學實驗室，實驗室標準高、實驗儀器、材料齊全，同時還必須具備學生休息、飲食、飲水、醫務齊全的服務條件，以保證實驗操作考試的順利進行。

二、認真組織，嚴格培訓

5月上旬，全校考生進行了報名，辦理準考證、貼相片、加蓋公章，上報考試成績盤（統一采用EXCEL工作表）。為了保證實驗操作考試工作高質量、高水平的順利完成，我實驗員抓緊時間集中訓練，行強化培訓，使學生精通這次實驗操作考試過程的每一個細節，每個學生順利完成實驗操作考試，取得了較好的成績，順利地完成了本次實驗操作考試工作，考生滿意，領導滿意。

三、順利結束，取得成果

由于實驗操作考試計入中考總分，我校領導重視，教師工作認真負責，訓練力度加大，時間上有保障。加上學生認真實驗，今年實驗成績較好，絕大多數學生成績理想。

參加初三畢業實驗操作考試的考生共計259名（兩名沒考），全校考生成績滿分率達62.0 %，優秀率達94.1%，合格率達97.9%

四、存在問題：

1、各個試題的完成時間差別較大，使考試的公平原則受到影響。物理和生物一題用的時間較少，三題、四題用的時間較長。化學二題用的時間較長，其他題正常。

2、今年的試題少（每科4道題），不利于提高學生的動手能力，不利于素質教育的深入開展。

3、物理題的報告單填寫文字過多，是造成考試時間過長的一個原因，實驗操作考試的主要目的是培養學生的動手能力，筆答能力是文化考試的任務。可以用“填空”、“選擇”的試題模式，減少文字書寫時間。

4、有的學生對儀器的識別不清楚、實驗操作不規范，學生不尊重實驗實際現象，背誦答案。

5、教師要嚴格按照操作程序進行實驗教學，要科學規范，不能有隨意性，不能給學生硬性規定固定的實驗操作模式，硬套答案。應該重點培養學生的實驗操作技能和技巧，培養學生的創新能力。

6、如何在傳統的理化生實驗基礎上，讓學生進一步探究、創新的新理念尚未建立，評判標準是什么也是開展理化生實驗教學的一個制約。

實驗教學作為中小學素質教育的重要環節，已經成為共識。目前中考實驗操作考試記入總成績，或多或少影響了實驗教學工作的重視程度，如何走出這個坎，是我們廣大教育工作者（尤其是實驗教師）需要解決的問題。

涉縣索堡中學

二0一二年六月四日

第二篇：理化生實驗操作總結

理化生實驗技能考核工作總結

我校初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作，在縣教育《富平縣關于做好2011年初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強化素質為核心，以加強學生實踐操作技能、創新思維的培養，全面提高教學質量為目標。統一安排，精心部署，在2011年5月18日下午，規范、安全、有序的對242名考生進行了考核。現將考核工作總結如下：

一、高度重視

初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作是實施素質教育的重要舉措，是強化新課程理念的重要手段，學校領導對該項工作高度重視。學校成立了考核工作小組，由教導處制定詳細的組織實施細則，提前召開會議做好該項工作的前期準備組織工作，并明確任務，落實責任，保證了我校初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的順利進行。

二、精心安排

學校于5月17日早準時召開考務安排會，教導處對考核全程工作做了細致的安排，并強調了考試期間的安全工作，考前，考務人員就精心布置了物理、化學、生物實驗室，檢查了通風、采光、用電等情況，準備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設備質量可靠，計

量準確，無安全隱患。實驗藥品數量充足，為了防止意外，為每一道試題都準備了備用儀器和藥品，制定了實驗操作突發事故應急預案，并騁請了鄉醫院大夫，以便處理突發事故。

考核過程完全按照程序的要求，按成績登記表將考生每3人編為一組，同一科目每次進行6組，并確定組號，學校配備一名檢錄教師，按每批次三科目18組，每組3人，提前10分鐘點名，并核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽簽，確定題號，考生在教師的引導下進入考場指定考位，考生入場后監考教師根據學生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監考教師現場評分，現場公布分數，并做好考核記錄，每科考核時間為10分鐘。

考核結束后考生立即停止操作，放好試卷，帶好成績登記卡，在教師的引導下按時進入下一考場。所有科目考核結束后登分教師按成績登記表、在成績卡上登分，登分結束后交學校蓋章，主考簽名。

三、強化監督

考試期間，學校領導、班主任一直堅守在考試現場，全程監督了考試過程，嚴格把關，真正做了客觀公正，學生滿意。

教育組程專干一行對我校理化生考核進行了檢查，對我校的考核工作組織予以肯定.四、不足之處

本次考核，安全順利的完成了，但是在考核過程中，也暴

露出一系列的問題：

1、生物科目實驗儀器配備數量不足，實驗器材還需要添

置。

2、部分科目學生動手實驗操作能力差，對一些實驗儀器的操作方法不熟悉。

針對于以上問題，學校計劃在下學期逐步對實驗儀器進行添置，要督促實驗教師提高學生實驗的開出率，以提高我校學生的實驗操作技能。

宮里鎮雷村初中2011年5月18日

理化生實驗技能考核工作總結

宮里鎮雷村初中

2011年5月18日

第三篇：理化生實驗操作考試經驗總結

理化生實驗操作考試經驗總結

在2011年的理化生實驗操作考試中，我校取得了驕人的成績，總結經驗有以下幾個方面：

一、思想重視

此次實驗考試，我校首先做到思想上高度重視，從領導到部門再到個人，每個人都能認真對待；校領導非常重視，在各方面給予了大力支持，對不能夠使用的設備進行了更換，安排相關人員及時去購買儀器和藥品，保證實驗的順利進行，同時校領導的高度重視和身體力行進一步激發了老師們的工作積極性。各部門間也配合得很好，總務處負責對實驗室的電路及水管進行了檢查，實驗室老師及時清洗、檢查、更換實驗設備，提前準備好實驗材料并搞好實驗室衛生。

二、精心安排

理化生學科教師對實驗考試進行了精心的安排。首先，在平時的理化生課堂上，老師們就比較重視實驗教學，培養了學生實驗探究的興趣和愛好。其次，在理化生考試之前，理化生教師就搜集了近兩年來的理化生實驗考試的相關材料，為即將到的實驗做好了準備。在每一次做實驗前理化生教師都做了大量的準備工作，力求每一節實驗課都能做到高質高效。再次，理化生教師在考前犧牲中午休息的時間，對學生進行了強化訓練，先讓優秀的孩子過關，再讓其去幫助學習困難的孩子，一一過關，最后達到全部過關。老師們積極認真的工作態度和奉獻精神是此次理化生實驗考試取得驕人成績的關鍵。

三、密切配合學校教務處和畢業班班主任的密切配合是成績取得有力的保障。理化生實驗期間，教務處把其作為階段性的核心工作，積極協調，努力搞好服務。各班主任也都積極配合為理化生實驗提供各種方便，并積極開展學生思想工作，讓學生不要因為分少就輕視理化生實驗。大家的密切配合為成績的取得提供了有力保障。

總之，成績代表過去，我們一定會戒驕戒躁，在今年的中考理化生實驗考試中再創新的輝煌。

第四篇：理化生實驗操作考核總結

理化生實驗操作考核總結

新 池 鎮 中 學

2009年5月21日

理化生實驗操作考核總結

按照縣教研室安排，我校在5月21日進行了本屆初三畢業生理化生實驗操作考核。現就基本情況匯報如下：

一、成立領導小組，精心組織。學校成立了以郭順全校長為主考、縣局派員和本校包級主任為副主考的考核領導小組，全面部署和組織實施考核。

二、廣泛宣傳，營造氛圍。學校制做了宣傳橫額，召開學生大會，宣講考核的意義和要求，引導廣大學生樹立正確認識，以嚴謹的態度參加考核，維護了考試的嚴肅性。

三、科學分組，有序考核。我校設立了理化生三個實驗室做為考核場所，每室由一名學校領導負責，配有三名監考評分老師，各班主任負責本班的秩序，體育教師負責聯絡，考核有序進行。

四、嚴格程序，嚴格標準。各監考老師根據考生的操作情況，嚴格對照賦分標準進行賦分，保證了考核的公平公正和信度。考核結束后主考和考生均進行了簽名確認。

五、保障到位，安全考核。各實驗員考前對實驗藥品、器材均做了充分的檢查、調試，在整個考核的過程中安全有序，無意外事故的發生。整個考核順利進展，完滿地完成了各項考核工作。

新 池 鎮 中 學

2009年5月21日

第五篇：壽光市理化生實驗操作考試匯報材料

壽光市理化生實驗操作考試匯報材料

壽光市初中學生學業考試實驗操作測試已經圓滿結束，本次測試工作遵循以人為本、公平、公正、公開原則，濰坊市教育局精心部署下，做到了組織嚴密、操作規范，得到了社會、學校、家長和學生們的高度認可，現將整個工作匯報如下：

一、提高認識，加強組織領導 1.組織相關人員認真學習《初中畢業生升學實驗操作考試實施細則》文件精神，分別召開業務校長會和實驗教師培訓會，落實考務工作，將實驗操作測試的有關精神向學校、學生、家長、社會大力宣傳，使上下統一了精神，明確了分工，落實了責任，形成了重視實驗教學的濃厚氛圍。

2.教育局儀器站根據實驗操作測試的特點，制定相應措施，突出工作重點，科學實施實驗操作測試程序。

3.成立由局長任組長，分管局長任副組長的實驗操作測試領導小組，實驗操作測試領導小組辦公室設在教育局儀器站，具體負責實驗操作測試的相關事宜。

4.考查結束后，考試點的校領導主動參加意見交換，并對存在的問題和不足提出改進建議和措施，表示要按照新課標和新課改要求，發揚優點，借鑒兄弟學校的長處，彌補自己的不足，完善實驗設施條件，提高實驗的整體水平，使之再上新臺階。

二、認真決策，精心策劃，科學實施。

制定了《初中學生學業考試實驗操作測試實施細則》，從實施原則、領導機構、考試時間、考試辦法、考試成績、考前準備工作、考試程序等方面認真決策，并根據文件精神狠抓了落實。

1、考試之前對實驗室用房、實驗管理員、儀器藥品設備、教學管理等方面做出了明確要求，并進行了查漏補缺，以便實驗操作測試工作的順利開展。

2、重點抓了監考組長和監考教師的選派工作。監考組長要求為各個學校中層以上領導，監考教師一律為政治素質過硬，業務能力突出的實驗員或理化生任課教師。

3、嚴把檢錄關，教育局儀器站委派2名教育局工作人員負責檢錄工作，按學籍號由小到大順序檢錄，逐個進行考生、實驗考試通知單、學籍卡號的三對照，并將考生攜帶的違禁物品截放在門口的桌子上。發現替考學生立即采取措施，本次考試共發現替考考生一名，取消了其考試資格。

4、為了體現公平，方便考生抽題，儀器站按照理化生每科刻了十二個乒乓球，并標明試題號，考生抽到哪個簽就做那套題，并把抽到的題號蓋在實驗操作考試通知單上。這樣做節省了抽簽時間，方便了考生，便于快速組織學生考試。

5、狠抓紀律，確保公平

為了杜絕人為因素對考場的干擾，今年教育局儀器站狠抓考場紀律，嚴格組織考試。教育局儀器站抽調三名工作人員分包考場，要求每名分包考場人員，在考試期間巡視考場，兩表不離手，即考生缺考登記表和考生違紀登記表不離手，發現問題及時記錄及時處理；各學校劃定警戒線，嚴禁其他非工作人員進入考場，杜絕了教師替學生做題，熟人遞條子等違規現象的發生；對違紀學生一旦發現，立即計入考生違紀登記表，并根據文件精神嚴肅處理。

6、實驗操作測試，安全是底線。我們對考點的設置、學校外派監考人員的安全教育、車輛的篩選等進行了周密的安排，確保了實驗操作測試的安全。

三、學生操作熟練，考場秩序井然，社會反響良好

1、由于平時重視實驗教學并狠抓了考前實驗操作訓練，整個實驗操作測試過程，考場秩序井然，學生熟練操作，動手能力普遍較強。

2、整個實驗操作過程，工作人員一律掛牌上崗，從檢錄抽簽、候考、發卷、改卷、收卷、保密，都有專人看管負責，做到了井然有序、環環相扣。

3、保安看守禁區、考試成績當天及時輸入微機并同時上報市儀器站和基教科，達到了端正考風考紀，規范考試的目的。

4、各級領導的高度重視、測試工作組織嚴密有序，初步扭轉了人們以往對實驗操作考試的看法。“實驗考試無所謂，做做就滿分”“實驗平時做不做無所謂，考前練練就行”的說法成為過去，取而代之的是“實驗平時還真得做”、“實驗操作測試再象以前那樣搞突擊性訓練就不行了”、“二聞不如一見，一見不如實驗”、“實驗考試早就該嚴了”的新思維，一位老校長不無感慨的說“今年的實驗操作測試，儀器站搞的好啊！”

四、客觀分析實驗操作測試成績，助力學校實驗教學 考試不是目的，實驗操作測試最終的目的是促使學校從應試教育向素質教育轉變，在課堂上增加學生動手操作的時間，培養學生的動手動腦能力，將新課程倡導的探究性學習落到實處。為此，我們對今年的實驗操作成績進行了認真分析，分別按優秀率及格率給學校排了名次，并將學校的成績作為督導評估和今后儀器配備的重要參考依據，以便督促學校平時開齊開全實驗課。

盡管每次測驗每位學生只完成一個實驗，但是由于采用了抽簽的形式，考生預先對所考課題并不知情，勢必對基本實驗操作和本學期的四個基本實驗作一個全面系統的復習，這樣保證了較好的內容效度。由于采取分步得分的方法，而且分數的得失規定得十分具體，這就保證了較高的一致性效度同時由于學生的每一個操作錯誤都能在《實驗記錄表》上具體地反映出來，為教師準確有效地掌握學生狀況，從而在今后的教學中有的放矢地加以改進提供了依據，因而具備了較強的預測效度。

五、發揚優點，取長補短，加強實驗

理化生實驗能培養學生的動手動腦能力、科學的探索能力和創新能力，也是全面推進素質教育的重要手段之一。根據教學大綱和課標要求,學生實驗要做到在落實課本知識的基礎上能夠丟開課本獨立實驗,而且要條理清楚,操作規范,現象合理,結論正確。因此，各學校要進一步轉變理化生實驗課教學觀念，結合新課標和新課改要求，做到以學生為主體,教師為促進者，采用探究式的教學方法，把素質教育的宗旨貫穿于實驗教學的始終，不折不扣地將新課標的要求落到實處。

1.加強實驗室建設。各教育行政主管部門、各學校要高度重視學校實驗室建設，將其納入本地區教育發展規劃，按照新課標要求，盡快投資建設。

2.各學校領導和教師要高度重視實驗教學，不斷提高質量和水平。新課標對理化生實驗教學提出了更新、更多的要求，不論文科班還是理科班都要按要求開齊開足實驗課，保證演示實驗和分組實驗的開出率，有條件的學校要開放實驗室，充分為學生提供動手、動腦的機會。

3.按照新課改的要求，進一步更新教學理念，改進教學方法。要讓學生清楚地知道實驗原理、目的、步驟、現象、結論,要加強對學生基本操作和常規習慣的培養，增強學生的科學探索精神和實事求是的實驗理念，培養學生分析實驗的能力，杜絕疲于應付,違背規程,胡亂操作現象的發生。4.抓好實驗教師的培養和考核,使他們始終有嚴謹的作風和科學的態度。在組織實驗時,對每一個環節都需認真考慮,做到目的明確、過程清晰、有條不紊、分組合理。

在全面實施素質教育的今天，教育的重點是提高學生的社會責任感、培養創新精神和實踐能力；推進教育改革和發展的思路是德育為先、能力為重，全面發展。“能力為先”要求優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。