第一篇：八年級生物實驗操作考試試題及總結

2013-2014學年末八年級生物學科實驗探究能力考查試題

一、考查題目 ： 探究煙草浸出液對水蚤心率的影響

二、實驗的方法：探究法

三、提出的假設是：如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說明煙草浸出液對水蚤生命活動有影響。如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率沒有受到影響，說明煙草浸出液對水蚤生命活動沒有影響。

四、實驗過程

1、實驗用的水蚤的數量是10只，分成兩組，一組為______組，另一組為______ 組。

2、觀察水蚤的心率的方法是______，來確定水蚤的心率。

3、為了避免實驗的誤差，我們可以采用______來確定。

五、實驗的結論是__________________________。

2013-2014學年末八年級生物學科實驗探究能力考查總結 為了更好的落實《全日制義務教育生物課程標準》，決定在2013-2014學年末，在八年級生物考試中加試學生實驗探究能力考查。

一． 考查的題目：探究煙草浸出液對水蚤心率的影響

二． 主要考查的知識點有：

1、實驗操作的規范性。

2、高濃度與低濃度煙草浸出液對水蚤心率的影響

三． 嚴格按照“鎮安教研網”的《陜西省2008年畢業生實驗操作考核

生物試題及評分標準》考查學生。分值：20分

四． 方式：考查時采取分組進行的方式，共62個學生，分成12組，每組5人，在課外進行。

五． 測試結果

經過綜合評分，A等學生占96%，B等學生占2%，C等學生占2%。

六． 實驗操作得分方面

可喜之處，大多數學校對生物不太重視，但考生實驗操作的幾個步驟完成的比較順利，得分一般在7—10分，且滿分較多。由于少數學生不重視；其考生得分一般在6分左右。

七．實驗操作方面

（1）不注意實驗操作步驟。有的考生把第二步和第三步搞顛倒了，導致很難得出實驗效果。

(2)有些學生把結果寫錯的現象。在這個實驗中，填寫實驗報告單，學生們都做的較認真。

本次考試中由于實驗內容較簡單，容易操作，因此絕大部分學生都能按要求完成實驗，但仍存在一些問題，沒有養成良好的實驗習慣。在今后的學習當中多注重實驗操作鍛煉，對實驗操作的要求絕不能放松。爭取在下次考試中不再范類似失誤，把成績提高一個新臺階，為中考實驗操作打下了基礎。

熨斗九年一貫制學校

2014.06.26

第二篇：八年級生物實驗操作考試評分細則

2021年滁州市初二生物實驗操作考試評分細則

試題一?制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片

步驟

考查得分點

分值

評分細則

檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

沒有檢查步驟、也沒有報告的不扣分

制片

用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

撕下的不是內表皮扣1分；沒有滴碘液的扣1分；沒有用吸水紙吸去多余水的扣1分；沒有擦拭載玻片、蓋玻片的不扣分；是先滴清水，還是先撕取內表皮的，不扣分；有“用鑷子展平內表皮”動作的不扣分；有“用吸水紙吸去多余水”動作的不扣分。

用刀片劃取一塊洋蔥鱗片葉內表皮；用鑷子撕取并展平在載玻片上的水滴中央

用鑷子夾住蓋玻片并讓其一側先接觸水滴后再慢慢放平，裝片無氣泡，用吸水紙吸去多余水分；在蓋玻片的一側滴碘液，用吸水紙從另一側吸引，對標本染色

取鏡

安放

一手握鏡臂一手托鏡座，把顯微鏡放在距實驗臺邊緣約7厘米處，略偏向左

單手拿顯微鏡扣1分，一手握鏡臂，另一手有托鏡座動作的不扣分。顯微鏡放置實驗臺上只要不是靠在邊緣的不扣分。

觀察

轉動轉換器選擇低倍物鏡對準通光孔，對光方法正確（數碼顯微鏡自帶光源，需打開光源開關），使視野白亮

視野黑暗，看不到物像的扣1分，視野不白亮，但能看到物像的不扣分；未使用低倍物鏡觀察扣1分；沒有固定裝片扣1分，只用一個壓片夾固定的或用兩個靠住裝片的不扣分；視野中沒有表皮細胞圖像扣1分。

安放裝片正確（將裝片固定，并使裝片中的表皮正對通光孔中心）

雙眼看目鏡，調焦，移動裝片，尋找物像

按步驟使用顯微鏡；視野中能看到清晰的洋蔥鱗片葉表皮細胞

結束

實驗

取下玻片標本，物鏡偏到兩旁（數碼顯微鏡需關閉光源開關，將載物臺降到最低位置），將實驗廢物放入垃圾桶，整理使用過的材料和用具，清潔實驗桌

實驗結束未整理器材等扣1分，有整理動作，但整理不到位的不扣分。

合　　計

試題二?制作和觀察葉的下表皮細胞臨時裝片

步驟

考查得分點

分值

評分細則

檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

無檢查步驟不扣分。

制片

用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

沒有擦拭玻片、未展平、有氣泡均不扣分；撕下的不是下表皮扣1分；不吸多余水的扣1分。

將蠶豆或青菜葉下表皮對折并撕開，撕下一小塊下表皮，用鑷子展平于載玻片的水滴中央

用鑷子夾住蓋玻片并讓其一側先接觸水滴后再慢慢放平，裝片無氣泡，用吸水紙吸去多余水分

取鏡

安放

一手握鏡臂一手托鏡座，把顯微鏡放在距實驗臺邊緣約7厘米處，略偏向左

單手拿顯微鏡扣1分，離臺邊距離不嚴格要求。

觀察

轉動轉換器選擇低倍物鏡對準通光孔，對光方法正確（數碼顯微鏡自帶光源，需打開光源開關），使視野白亮

視野黑暗，看不到物像的扣1分；未使用低倍物鏡觀察扣1分；沒有固定裝片扣1分。視野不白亮但能看到物像的不扣分；只用一個壓片夾固定或兩個壓片夾靠住裝片的不扣分；視野中沒有細胞圖像扣1分；有細胞圖像但不清晰不扣分。

安放裝片正確（將裝片固定，并使裝片中的表皮正對通光孔中心）

雙眼看目鏡，調焦，移動裝片，尋找物像

按步驟使用顯微鏡；視野中能看到清晰的葉下表皮細胞

結束

實驗

取下玻片標本，物鏡偏到兩旁（數碼顯微鏡需關閉光源開關，將載物臺降到最低位置），將實驗廢物放入垃圾桶，整理使用過的材料和用具，清潔實驗桌

實驗結束未整理器材扣1分；有整理動作，但不到位的不扣分。

合計總分

試題三

探究唾液對淀粉的消化作用

步驟

考查得分點

分值

評分細則

1.檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

沒有檢查步驟扣1分（此處不扣分）

2.取唾液

用涼開水漱口，將一團脫脂棉球用清水沾濕，擠干后放入口中含一段時間，把脫脂棉從口中取出，將唾液擠到杯中。

未用脫脂棉扣1分，未將唾液擠到杯中扣1分

3.取淀粉

分別量取2毫升3%淀粉溶液加入（1）、（2）號試管中

加入淀粉不正確扣1分（2毫升左右即可；使用滴管和量筒不規范不扣分）

4．設置

對照

在(1)號試管中，注入1毫升唾液并充分搖勻；在(2)號試管中，注入1毫升清水并充分搖勻

未在(1)號試管中注入唾液扣1分；未在(2)號試管中注入清水扣1分（1毫升左右即可；使用滴管和量不規范不扣分；振蕩試管方法不規范不扣分）

5．保溫

將兩支試管放在37℃水浴中，約3分鐘

未將試管放在水浴中約3分鐘的扣1分（3分鐘左右即可）

6．觀察

現象

取出這兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻并觀察現象

未在兩支試管中滴加碘液扣1分；兩支試管顏色沒差異的扣1分（2滴左右碘液即可，1滴或多滴不扣分；兩試管內有色差即可；振蕩試管方法不規范不扣分）

7．結束

實驗

將實驗廢物倒入垃圾桶，清洗試管和其它實驗用品，將實驗物品歸還原處，清潔實驗桌。

實驗結束未整理的扣1分（提醒后整理不扣分）

合計總分

第三篇：八年級生物實驗操作考核小結

汾陽廣豪學校初中生物實驗操作考核小結

2014年5月20日早8:30至上午10:15分,汾陽廣豪學校生物實驗操作考試順利結束,全體初二學生均參加了此次生物實驗操作考試。

面對這次初中生實驗操作考核,學校各級領導高度重視;早在4月25日,學校就組織了以校長、副校長為首的領導機構,成立了以教務主任、生物學科組長以及所有的生物教師的考務小組,從而使這次考核工作緊張有序的展開。

4月25日下午,學校初中生實驗操作考核考務會召開。會上,教務主任利對“監考及實驗準備”、“考核程序”、“評分標準”、“學生考前培訓”等工作，做了細致周到的安排。會上,學校還針對可能發生的突發傷害事故制定了“應急預案”,并做具體的安排和部署。

5月20日早7時30分,我校監考人員按要求準時到達實驗室考場;我校其他工作人員也各到其位,做好一切考前準備;8時20分參考的學生列隊站在實驗室門前。開考的哨音吹響后,一切工作緊張、有序、嚴肅、認真地展開,直至上午10時15分，全部考核工作結束?？荚囍型?，學校的領導來視察工作，給予了我們的實驗考核提出了寶貴的意見。指出了一些不足，讓我們在以后的考試中更加順利做的更加完美。

這次考核工作的順利完成,有賴于學校領導的高度重視和細致周到的工作安排,有賴于全體工作人員團結協作、認真負責的工作作風和實干精神,從而表現出汾陽廣豪學校領導和群眾和諧團結、奮進向上的精神面貌。

汾陽廣豪學校

2014年5月20日

第四篇：八年級生物實驗總結

2014學八年級生物實驗室工作總結

左家中學 張學智

這學期我擔任八年級生物教學。眾所周知：生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成?，F將本學年初中生物實驗教學做如下總結：

第一、尊重客觀規律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢?，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

第二、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。首先，備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

其次，注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

最后，注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

在試驗過程中，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、儀器的功能等。

總之，生物課實驗，無論教還是學，我在認真學習的同時，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。培養學生嚴謹的態度和認真的精神。

自己是一個新手，在以后的教學中，我會不斷學習，如果下學期還任教生物學科，我會繼續努力，更好地勝任這一學科的教學。

2014年12月

第五篇：生物實驗考試總結

東翔學校八年級生物實驗操作考查工作總結

東翔學校教務處 張胤

2012年5月10日，我校300名八年級學生參加了設在本?？键c的由桂城教育局統一組織的初中生物實驗操作考查活動。本次考查的兩個試題相對比較基礎，學生及格率達89.55%，操作等級為A等的占到65.51%。在5月11號，教務處又組織了學生補考，最后總及格率達100%?，F將本次考查工作總結如下：

一、工作經驗

1.工欲善其事，必先得其器。為圓滿完成本次實驗操作考查活動，我校董事會投入了大量的資金來完善生化實驗室和物理實驗室，添置了不少的儀器設備，為實驗的順利進行打下了物質基礎。

2.凡事預則立，不預則廢。教務處分三個階段有條不紊的落實本次考查活動：

第一階段：動員階段（4.9—4.13）。各班主任告知學生相關會考事宜，并完成學生準考證的制作；科任老師在網上下載課件前期培訓學生。

第二階段：培訓階段。

（4.16-4.20）科任教師和監考教師培訓。我校抽調生物專業老師林秀娟老師對八年級生物科任老師進行了實驗操作培訓，并對6名監考老師也作了相應的培訓。

（4.23-4.27）學生培訓。教務處組織學生進行了生物實驗操作模擬考試，以確保學生在實驗操作中專業知識過關和熟悉考試流程。

第三階段：實驗操作考試（5.10）。

3.臺上十分鐘，臺下十年功。本次操作考試成績雖不是最好，但總體上比我們預想的要好。無論從學生們應考的精神面貌，還是實際操作過程中的仔細程度都比平時表現的要好。這得益于為這次考查付出關心和重視的各位領導和付出辛勤勞動的各位老師，只因為平時訓練的得當，有效，才能有考場上十五分鐘的精彩。

二、存在的問題

（一）實驗一：觀察菜豆種子的結構 出現的問題有：

1.學生方面：A、不能正確、靈活使用鑷子

B、菜豆種子各部分不能很好的區分開

C、粘貼過程中將試卷撕破

D、因后期實驗中菜豆種子被風干，胚芽、子葉解剖時受損，粘貼不完整。

E、實驗習慣不太好，考完未能及時清理臺面。

2.監考員方面：A、不熟悉評分細則，標準不統一

B、評分不及時，造成前后場之間銜接不及時

（二）實驗二：觀察植物葉表皮細胞 出現的問題有：

1.學生方面：

A、不能正確使用顯微鏡：手摸目鏡或物鏡、反光鏡；不會對光；鏡筒下降時看目鏡，導致永入裝片被壓碎；不會左右或前后移動裝片找物象；實驗完成后未把物鏡偏到通光孔一側。

B、繪圖過程及結果存在問題：不能對照視野內的圖形進行畫圖；繪圖不規范，憑著主觀的審美角度作圖；名稱標錯或指示不對；不能左眼觀察物象，右手作圖。

2.監考員方面：評分主觀性較強

三、今后的改進措施

針對以上反映出的問題，今后主要從以下幾個方面去改進：

1.端正認識，重視實驗。在平時的教學中加強課堂教學與實驗教學相結合，培養學生的實踐意識。

2.加強專業教師隊伍建設。招聘專業對口的教師，對現任教師加強專業培訓，使其能更好更快的掌握更多的專業知識。

3.培養學生科學嚴謹的學習、工作作風。自然科學不是審美藝術，實物是什么樣，我們就要遵循它固有的特點，不能隨心所欲。

總而言之，本次實驗操作考試不僅是考驗學生對知識的掌握程度，也是考查教師對學生教育的理念。實踐出真知，我們應該在平時的教學中更多的去挖掘學生潛力，讓其體驗到自我探索的樂趣以及通過自己實踐最后找出結果的幸福感。

2012.5.14