第一篇：簡良小學科學實驗操作考核實施方案

簡良小學科學實驗操作考核實施方案

小學科學課是義務教育階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。它對于全面貫徹國家教育方針，使學生在德、智、體等方面全面發展，提高全民族的科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，有著十分重要的意義。

觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是科學課教學的特點。培養學生初步的觀察能力、實驗能力和動手能力，發展學生的想象能力和創新精神，是科學課教學的重要目的之一。

一、小學科學實驗操作考核的對象及內容

考核對象為小學３－６年級的學生。小學科學實驗操作考核的命題范圍是以河北省編寫的現行小學科學教材為依據。

二、考點的設置及要求

1．實驗條件好，設施完備，臺面平整，儀器配備達到原國家教委一九九三年頒發的“小學自然教學儀器配備目錄”中的一類標準（山區鄉鎮學校應達到二類以上標準）。

2．學校領導重視實驗教學工作，學校配有專兼職實驗儀器管理人員。

3．學校交通便利、環境良好，無干擾。

凡在實驗考核中易損壞或需要更換的儀器，要有備用器材；消耗性材料和藥品要備足。

在考場附近要有一個能容納一個班學生的準備室和準備區。

三、考務人員的配置

各班班主任、科學教師

四、實驗考核的時間、辦法及程序

（一）考核時間

4月21日到4月27日

（二）考核辦法

實驗操作考核每場考核時間為２0分鐘，場間間隔約５分鐘。能在教師進行的實驗操作在教室進行考核，無法在教室進行的實驗分批在科學探究實驗室進行操作。

（三）考核程序

1考生按規定時間準備好以后，班主任宣布考試開始，考生即可動手操作，監考員按評標準為考生記分。考試開始后，考場教師對考生逐人進行復查。

2．考試結束時間一到，發出停止信號，考生立即停止操作，依次退出考場。考生退場后，監考員填寫好評分卡上各步得分和扣分，最后將本場考生成績登記在考生成績單上。

評分標準

1.以4人小組為單位，每人必須動手操作，能夠把實驗做成功的小組為及格。（18分）

2.能夠根據“我的猜想”有條理的分步進行實驗。（４分）

3.小組交流合作、有秩序，無亂說話，亂喊亂叫。（２分）

4.檢查實驗材料并能說出名稱。（2分）

5.能夠完整的填寫實驗報告，寫出實驗現象及結論。（2分）

6.整理實驗器材。（2分）

具體安排：從高年級到低年級依次進行實驗考核。無法在教室進行的實驗分批在科學探究實驗室進行操作。

４月２１日，六年級進行實驗考核。有科學課的利用科學課進行考試，沒有科學課的可以中午或者下午第二節課后考試（４：１０－５：００）。班主任監考，科學老師巡考，兩位老師分別進行打分。

４月２２日，五年級進行實驗考核。有科學課的利用科學課進行考試，沒有科學課的可以中午或者下午第二節課后考試（４：１０－５：００）。班主任監考，科學老師巡考，兩位老師分別進行打分。

４月２５日，四年級進行實驗考核。有科學課的利用科學課進行考試，沒有科學課的可以中午或者下午第二節課后考試（４：１０－５：００）。班主任監考，科學老師巡考，兩位老師分別進行打分。

４月２６日，三年級進行實驗考核。有科學課的利用科學課進行考試，沒有科學課的可以中午或者下午第二節課后考試（４：１０－５：００）。班主任監考，科學老師巡考，兩位老師分別進行打分。

小學科學實驗報告單

第二篇：科學實驗操作考核總結

科學實驗操作考核總結

（2011——2012第二學期）

我校認真貫徹上級文件精神，于4月下旬舉行了小學五年級科學實驗操作考核并全部合格通過。

此次實驗考核在學校科學實驗室舉行，根據中山市實驗操作考核通知桂南學校小學部選取了八組實驗操作考核內容中的六組實驗，分別是：《雨的形成》、《熱的傳遞》、《判斷能被磁鐵吸引的物體》、《測量水溫的變化》、《電路的研究》、和《測量不規則石塊的體積》。學生根據不同的實驗操作考核內容進行隨機定位，選擇一組進行實驗考核。由于學生實驗操作的基本功得到較長時間的訓練，參加此次實驗操作考核的學生都能按照實驗的步驟有序地進行，學生們對實驗目的明確、操作方法得當、熟悉各類實驗器材，能準確地記錄實驗結論，參加考核的學生全部合格。此次科學實驗操作考核，使學生們能從有趣的實驗過程中獲得知識與技能，加強了學生動手操作實驗的技能，進而促進了學生綜合素質的提高。充分體現了學校重視學生的素質教育。

通過前段實驗教學，我們體會到，教師要把立足點放在培養學生創新意識、創新能力上，充分發揮學生的主體作用，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在大膽猜想中得到創新。我們還把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，真正實現在教師的指導下，學生創造性地獲取知識、應用知識。通過檢測進一步規范了實驗操作的技能，培養了學生的實驗操作能力、思維能力、想象能力、制作能力及創新能力。

第三篇：小學科學實驗操作考核制度

小學科學實驗操作考試制度

一、命題的原則是本學期教材中的所作試驗。

二、提前一天告知內容。

三、由學生自己準備器材，組裝實驗裝置，設計實驗過程，寫出

實驗現象和結論，以考察學生創造性思維能力。

四，實驗教師觀察學生實驗操作，據學生實驗操作和實驗現象及

結論，分步打分，合計總分。

五、試卷總分記入考核成績冊。

六、考核成績冊作為學生畢業資格的依據之一。

七、評價等級：優、良、中、差。

第四篇：小學科學實驗操作總結

復興小學科學實驗操作總結

本次實驗考核我們認真組織安排，嚴格按照總校部要求并對所有監管人員進行了培訓學習使監考人員熟悉每個實驗步驟的操作要求進而準確進行評價打分。此次考試比較成功，所有參加考試的學生都完成了實驗，對于學生的動手能力、獨立思考能力、創新能力都有教大的提高。

實驗考試對于學生來說是個新事物，平時接觸的教少，在實驗 過程中少數學生進入考場不知所措、思維混亂、不敢動手。部分學生在實驗 前未認真檢查實驗器材即開始實驗，還有個別同學在做完實驗未將實驗器材整理復位。操作過程中學生手忙腳亂，實驗步驟錯誤現象時有發生，個別同學實驗不能夠做出正確結果，部分學生不能正確填寫實驗報告單，實驗記錄錯誤。

實驗器材部分短缺，部分器材由師生臨時制作，比較粗糙，實驗結果精確度不高，影響實驗操作效果。實驗過程性設計比較單一學生自主創新的機會較少，有的實驗在實驗結果取得上比較困難。

總之，此次實驗考試是成功的，但在今后的教學過程中要加強學生的操作能力培養，多給學生動手的機會進一步完善學生操作步驟。實驗室器材要繼續充實。

第五篇：2014年小學科學實驗操作考核儀器準備單

2014年小學科學實驗操作考核儀器準備單

1、空氣主要成份的驗證

實驗器材：玻璃水槽2個，大燒杯1個，去底的飲料瓶（或礦泉水瓶）若干個，經特殊固定的蠟燭（長度約7cm左右）若干支，酒精燈1個、火柴1盒，硬紙條若干（長15cm，寬0.5cm左右）、廢物筒、毛巾。

2、用天平測液體質量

實驗器材：天平一架、砝碼一盒、量杯（或燒杯）、水、毛巾

3、測量水的溫度（加熱時間限制在4－5分鐘左右）

實驗器材：鐵架臺、石棉網、細鐵棍、鐵圈、溫度計1支、燒杯1個、水、秒表、酒精燈（包括酒精）、毛巾、火柴、廢物筒

4、斜面的省力

實驗器材：方木塊（重為1－2N）、長木板（長度為60cm左右）、增高墊2個（1個高一點兒的，1個低一點兒的）、量角器、彈簧秤（1.5N或2.5N的都可以）

5、杠桿省力的秘密

實驗器材：鐵架臺（包括卡子）、平衡尺、鉤碼、2個等長等大的細繩環。

6、摩擦力的秘密

實驗器材：一面光滑另一面粗糙的長木板一塊（長度為70cm左右）、木塊（重為1－3N）、毛巾、圖釘、彈簧秤（1.5N或2.5N都可）

7、定滑輪和動滑輪

實驗器材：鐵架臺（包括卡子）、鐵棍（約20cm長，筷子也可以）、細繩、勾碼2個（事先連在一起）、彈簧秤（1.5N或2.5N的都可以）。

8、電磁鐵

實驗器材：大鐵釘、細漆包線（事先截成長度約為80cm-90cm左右的若干段，并把每段的兩端用鉛筆刀將絕緣漆皮刮掉）、大頭針（或釘書釘）、電池盒（盒內裝上2節電池）、電池、鉛筆刀。