第一篇：怎樣運用吸引力法則讓你的孩子走向清華北大

怎樣運用吸引力法則讓你的孩子走向清華北大

大部分家長都盼著自己的孩子能夠上最優秀的大學，能夠上清華北大最好。但是說實話，上清華北大的孩子，首先得感謝父母的遺傳基因好，他們天資聰穎，秉性非凡，通常是競賽班的學生。在學習習慣、學習方法方面都有章可循。這樣的孩子的學習方法，對于大多數孩子而言，基本上是難以復制的。

今天，我想給大家分享的是，我親歷的中考只考取了分校班的孩子——不過說實話，就讀的是本部理科實驗班——這樣的孩子考取清華大學的經驗，我想，大家可能更感興趣一些。這兩個孩子一個是2007屆的，FSY，我是他們班上的語文老師：還有一個是我的同事T老師的兒子TY，考取了清華，當然最后他自己選擇了復旦。這兩個孩子的共同點是：中考都只是考取了分校；到高中以后都沒有也不可能進競賽班（FSY在分班考試中考到了本部理科實驗班，后來他有多次轉換到高分班的機會----他在高一高二期中期末考試中基本上穩居年級前五十名---他都選擇了放棄，因為他覺得，適合自己的就是最好的），都就讀的是普通理科實驗班。由于我對他們都是近距離接觸，因此可以找到他們之間的一些共性，希望以此經驗幫助到更多的學生。

帶了多少屆畢業班，發現一個不爭的事實：高考中，百分之六十的孩子正常發揮，百分之二十的孩子超常發揮，還有百分之二十的孩子失常發揮。我研究分析了一批超常發揮的孩子，和FSY、TY考取清華的一些經驗，發現他們除了天分不錯，學習方法得當以外，還有一個最大的特質：心態好。為此，我對這部分學生的心態進行了細致嚴謹的分析研究，終于發現了其共性：

一、光明心。這樣的學生常常有意識地贊美自己，即使自己成績不是特別優秀，甚至在高三大型調研考試失利的情況下，也能有意識地自我調理，給自己正面的鼓勵：“我很好”“我很優秀”“我真了不起”。我們2007屆有一個學生YP，按照正常情況，可能也就考個一本，頂多武大華科的，但是高考成績出來后，讓人贊嘆不已：639分！上了香港理工大學。她的秘訣就是經常贊美自己鼓勵自己，她給人的感覺是永遠面帶微笑；她的同班同學MHJ，在四月調考中失利，居然只考了540分（正常情況下她應該是580分左右），540這分數上一本也夠嗆，但是這孩子在最后一個多月中，沉穩鎮定，每天都自我調理心態，最終高考613分。她們班還有一個女生WQX，那可是贊美自己的典范，連去年給我發短信，還落名為“老師，我是你可愛的學生WQX”，這么自信健康的孩子，可以想見，她未來的旅途準會一路陽光燦爛鮮花盛開。

保持一顆光明心，經常贊美自己，為什么會有這么神奇的作用呢？

可能很多家長都知道一本書——《水知道答案》，說的是日本一個名叫江本勝的科學家對水作的試驗。他讓一批孩子對著一杯水說“我愛你”“你好美”“你真了不起”等贊美的話時，在電子顯微鏡下，水的結晶圖案異常完美；而對著同樣一杯水說“你很丑”“我討厭你”“我想殺死你”等攻擊性的語言時，水的結晶圖案則異常丑陋。后來又有人給米飯、香蕉做同樣的實驗，發現受到贊美的物質保鮮效果好，外形更漂亮，而受到打擊的物質腐敗速度快，外形很難看。

我引用這資料是想說明：人身體的70％是水。自然物質對來自外界的刺激都有作用，更何況是活生生的人呢？所以，讓你的孩子保持一顆光明心吧，老師、家長、孩子自己，都有必要經常做這樣的心理訓練，尤其是在考試失利的時候，大家要記得，一定要鼓勵孩子：“你很好”“你很聰明”“你很了不起”。經常這樣贊美孩子，奇跡一定會發生哦！

二、進取心。也就是通常所說的要有目標。有一個視頻，相信有些家長可能看過——《吸引力法則》，闡釋的是通過吸引力法則，足可以讓你吸引你成功需要的一切，讓你心想事成。

有興趣的家長不妨看看，對你自己和孩子都會很有幫助。這點我不多展開了。但是可以說說例子，那個上清華工程物理系的FSY，他的目標就一直是想上清華，他果然就上清華了；我2002屆有個女生沈婳，她的目標是做主持人，最后果然做了中央電視臺外景節目主持人。2010屆學生李偉奇，他的目標是出國，果然他已經出國了——真應了一句話：“心有多大，舞臺就有多大”。當然，有了目標還要付諸行動，否則就是空想；但是，連想都不敢想卻成功了，那是意外之喜，那樣的例子實在是少之又少了。

三、自信心。也就是充分相信自我、肯定自我。這樣的孩子，考試的時候方能臨危不亂，超常發揮。FSY在高考語文科目的時候，沒有安排好時間，最后只有20分鐘時間寫作文。一篇800字的作文，正常情況下是40-50分鐘完成最為適宜了。如果是心態不好的孩子，碰到這樣的情況，可能早就偃旗息鼓沒有斗志了，但是FSY是怎么想的啊？他后來告訴我們：“我不能放棄啊！如果放棄了，我豈不是要復讀了才能上清華？”他的意思是，只要他堅持住了，就能夠上清華了，結果他語文也考了117分，實現了自己的清華夢想。當然，正常情況下，他的語文不會低于125，但是，這孩子在考試出現障礙的時候仍那么樂觀自信，真的難能可貴啊。我們T老師的兒子也是一樣的，非常自信，一直相信自己潛力無限，中考只進了分校，后來就進展到年級400名、300名，高三一直穩定在年級前一百名，高考則沖刺到年級前20名，最終夠了清華分數，上了復旦大學。還有2010屆的學生WF，也是自信滿滿的，寫周記的時候老是公開宣揚自己是“了不起的WF”，只是一個普通理科實驗班的孩子，但是最終考了630多分，上了浙江大學。可見自信心對一個孩子來說有多么重要。

四、感恩心。這一點通常被家長忽視。很多家長沒有意識到感恩心的重要性。具有感恩心的孩子，不僅僅更容易在求學道路上成就，在人格上也會非常健全。還是以FSY為例吧！他的父親是部隊首長，自小在部隊大院長大，生活方式非常簡單，但是他一直感恩父母為他的付出，發誓一定要考取清華報答他們。但是他中考失利，通過關系進的本部普通理科實驗班，但是拳拳真摯的感恩心讓他堅持不懈，最終成功地走向了清華；他所在的班級，高一時候有一位老師身體不適，住院期間，班主任有意識引導學生祝福老師，感恩老師兢兢業業的付出。在班主任的引導下，每個學生都給老師寫了一封祝福短信，并且折疊了千紙鶴，幾個學生代表親自把這些祝福的信息送到了老師的病房。。。良好溫馨的師生互動，最終使這個班在2007年的高考中，“創造了不可能的創造！”（校長語錄）一個普通理科實驗班，51人，百分之八十的重點率，30多人上了武大華科，還出了一個清華的---FSY，一個香港理工大學的——YP，一個上海交大的（叫什么名字我已經忘記了），那一屆的學生也特別懂得感恩，至今還有很多學生跟我們保持著聯系。

這個班級成功的一個重要因素是班主任培養了孩子們的感恩心，讓學生懂得了對于真心為他們付出的人應該具有感激與敬重，而這種感激與敬重又形成了良好的動力，引導孩子們走向更高更遠的天空。

說起感恩心，我深信一點：真愛的力量是無窮的。老師發自內心地喜愛學生，學生自然而然會對老師生起感恩心。而這種感恩心，最終會開出最美麗的花朵。略舉一例：上一屆高考時候，全校第二名（CZ同學）132分、第八名（GWQ同學）128分都在我們班上，年級前一百名的，我一個普通理科實驗班51人中就有13個。。。請不要被這些數字本身所迷惑，你應該關注的是，作為一位老師，我是怎樣喜愛我的學生，而我的學生，又是一群多么具有感恩心的孩子啊！

其實運用吸引力法則，可以最大限度培養孩子良好積極的心態。因此，我們不妨告訴自己的孩子，經常對自己說：“我很好”“我很了不起”“我非常優秀”“我一定會成功”“我愛我自己”；家長呢，可以經常這樣對孩子說：“你很好”“你很了不起”“你非常優秀”“你一定會成功”“寶貝我愛你”，不僅僅是當著孩子的面可以這樣說，你們走路、休閑的時候都可以這樣自言自語，這樣可以建立起一種良好的信息渠道，培養良好的氣場，孩子的狀態能夠更讓人

欣喜。

沒有做不到，只有想不到，你想讓你的孩子沖刺名校、跨越彼岸嗎？美好的理想源自光明的心念啊。。。

本文系原創，只是給大家介紹一些經驗，希望可以幫助到大家。

第二篇：幼兒園教師,怎樣讓孩子喜歡你？

幼師怎么做才能讓幼兒喜歡？熱愛孩子和關注孩子是教師工作中最主要的東西。“只要有愛心、留心、用心和關心，”一定能成為孩子們最喜歡的老師！

每個孩子都渴望得到老師的關愛，他們都希望成為老師眼中的好孩子。幼兒園教師要在各項活動中關注每一個孩子，利用各種機會對孩子進行個別接觸，把愛的雨露灑向每一個孩子心田。一句關心的話，一個微笑，一下親切的撫摸，都會讓孩子們感受到老師的愛。

1.應給孩子一顆寬容的愛心，用一顆愛心去感化他們

做為一名幼教工作者，首先，我們要愛孩子；其次，多與幼兒溝通交流，讓他感覺到老師就象媽媽一樣愛他，關心他，必要時還要成為孩子的玩伴或朋友；還有，我覺得孩子永遠包括我們大人都喜歡時常面帶微笑和藹可親的老師。

2.善于觀察孩子們的心靈，根據不同年齡段的孩子的心理采取不同的教育方式

“只要我們擁有年輕的心態，以一顆童心對待孩子，把自己也當作孩子，走入孩子的內心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。這樣孩子還是會喜歡我們的”。

3.一個眼神，一個擁抱，一個親吻，一個撫摸，一個鼓勵，都能讓幼兒感受到老師對他的關愛微笑，它是世界通用的最美麗的語言。雖然只是一種看似很簡單的表情，卻是親切的符號，要與孩子站在同一高度，才能看清孩子的需要。更需要擁有愛心。耐心和恒心，每天微笑的面對孩子，孩子會很快樂，孩子快樂，老師快樂。大家快樂每一天！

總是一廂情愿的說自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？

孩子不喜歡老師的原因很多，可能是因為很調皮，經常受到老師的責備；或者因為做了一件錯事，受到了老師不公平的待遇，因而對老師產生了敵對情緒；或者因為在某一方面的能力欠缺，不能很好的完成作業，因而感到了壓力，感到不快樂。------種種的原因造成了孩子不愛上幼兒園。畢竟我們面對的是一群才離開爸爸媽媽，剛開始過集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。所以首先我們要做到的就是微笑面對孩子，親近幼兒，耐心對待幼兒。“微笑”有一種拉近人與人之間距離的魔力，每當我帶著微笑來到孩子們中間，孩子們也會以笑容回報我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說話。幼兒園的孩子調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛。所以孩子非常需要我們的關愛，比如他們或者會拉著你的手扭扭捏捏地要告訴你些什么悄悄話，或者理所當然地把腳伸到你眼前要你幫忙系鞋帶，或者在你表揚他們時一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他們喜歡老師抱著他們，可能鼻涕、眼淚就都蹭到我們的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他。

1.把“愛”貫穿于一日生活中

富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別認為對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。對每一位幼兒都一視同仁，不能寵愛個別孩子。

2.玩中學，學中玩

愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，教學手段一定要豐富多彩，適合兒童年齡特點，寓教于樂，關注每個孩子的情緒，使他們全體跟著你互動，教學過程中多表揚幼兒，應注意批評的方式。

3.利用肢體語言吸引幼兒

一個眼神，一個擁抱，一個親吻，一個撫摸，一個鼓勵，都能讓幼兒感受到老師對他的關愛。因此，在一日生活中，老師要利用肢體語言表達對幼兒的關愛，多與孩子親近，走進幼兒的心靈中去，成為孩子的媽媽，孩子的朋友，孩子的玩伴。這樣的老師，幼兒才會喜歡你的。

每位老師試一試吧，我相信每位孩子都會喜歡上你

第三篇：怎樣讓孩子好好學習

現如今，學生不愛學習已成為家長和教師最為頭痛的問題。他們總在抱怨，孩子太貪玩，厭學，甚至還出現了逃學的現象。其實，這個問題也一直在困擾著我，這里面的原因除了當今學習更具誘惑的東西過多，教師的課堂教學不能引起學生的興趣外，這

其中也有我們如何對待孩子學習的問題。

一、書中闡述這幾點：

他說，我堅定的相信，誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動的一種最強有力的刺激物，就是賦于他的腦力勞動以人情昧，使他感到愿意給自己的親人（媽媽、爸爸）帶來喜悅是一種高尚的情操。

這句話是說，要讓孩子感受到你對他學習的態度，但需要強調的不是批評與指責，更多的是一種激勵和表達出你對孩子認真學習的由衷的贊揚和由他給你帶來的歡樂的態度。想要使他竭力以此給父母親帶來歡樂，那你就要愛護、培植和發展他身上的勞動的自豪感，這就是說，要讓兒童看見和體驗到他在學習上的成就。不要讓兒童由于落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己低人一等。??要跟兒童一起為他的進步而高興，關心他的成功和憂愁。

二、在學校，教師應做的：

要創設一個愉快、寬松的學習氛圍，指導學生積極對待學習，并引導學生形成樂觀、開朗、豁達的個性，樹立良好的學習心態。為了使學生有強烈的學習興趣，必須讓他們有一種豐富多彩的、引人入勝的智力生活。當學生進入校門以后，不要把他的思維套進黑板和課本的框框里。也就是說，不能一味地要求學生識記、背誦。只有把記憶的努力和思考的努力結合起來，才能有真正的智力發展。于是，我帶他們離開枯燥的課堂，走了出去。我帶領學生去操場觀察：秋天到了，小草有了哪些變化？下雨前，到小河邊看看小魚會怎樣了？并想想看或者問問父母，產生這些現象是什么原因。

1、教師要有賞識意識，多看到學生的優點、長處，多鼓勵、表揚，使學生對自己充滿信心。

2、當孩子遇到挫折時，教師應該加倍關心他，不能責怪，應該站在孩子的立場去幫助他，鼓勵他，這樣孩子會更加喜歡你，愿意和你溝通，也愿意聽你的話，好好學習了。

3、不愛學習的學生往往是學業上有困難的學生，教師應當給這些學生找一個或幾個好的學習伙伴，經常和這些學生交流，他們的伙伴是愛學習的，有良好學習習慣的，他們之間就會互相影響，就會一起努力，一起好好學習。

4、在班級中樹立學習上的榜樣，讓他們講自己的學習方法或成功經驗，使其他同學受之影響，也樹立好好學習的愿望。

5、在班級中開展小組加分制，每周統計一次，評比一次，表揚一次，形成一種趕學比拼的學習氛圍。

6、發現學生的一點點進步，就及時鼓勵、表揚，讓學生體驗到自己在學習上的成就。

7、“愛學生”是學生愛學習的前提條件，讓學生感受到教師對他們的溫暖、期待和愛，他們自然而然會愛上你所教的這門學科。

8、教師應了解、掌握你所教的學生的心理特征，多與他們溝通、交流，想他們之所想，你才能征服他們，讓他們心甘情愿的學習。

9、提高自己的課堂教學藝術，巧妙靈活的組織課堂教學，學生就不會因乏味而放棄學習。

10、不斷地保持兒童跟家長的精神交往。

總之，他提的建議一句話以概之：讀萬卷書，行萬里路。盡管他的建議里我們有些到目前還做不到，但我們應該努力往這方面去做。

第四篇：如何讓你的自我評價更具吸引力

一、將自我評價所描述的能力與求職目標緊密掛鉤

簡歷中的自我評價要把自己的能力與求職的目標緊密掛鉤。有人在自我評價中寫了不少自己的優點和優勢，但是這些優點和優勢缺乏針對性，甚至與求職的崗位目標沒有多少聯系，這樣的簡歷就很難引起招聘單位的注意。

你應該簡明扼要地說明你最大的優勢是什么，比如“5年出色的銷售經驗，業績過千萬”等等，而避免使用一些空洞、老套的話。

二、用詞盡量能夠打動感染別人

很多求職者的簡歷中，“活潑開朗、外向大方、勤奮努力”這些詞匯是很多求職者的常用詞匯，這樣的用詞很難打動和感染人力資源經理們，也很容易讓自己的簡歷落入“不通知面試”的行列。

自我評價的用語應該是同時貼近你自己以及求職崗位的要求。盡量使用具體簡潔的語言去描述自己的能力以及性格特點，凸顯出自己的特色。

三、應該避免的自我評價用語

“我是一個非常感性的人，挺適合貴公司的美容導師一職，不知你對我的感覺如何……”如此“含蓄”的表達，會讓hr哭笑不得。

“我有良好的溝通能力，較強的自學能力。誠實、樂觀、團隊凝聚力強，敢于面對困難與挑戰!”

這樣的用詞也是很難去感染其他人。所謂的溝通能力、學習能力，更多的是需要在以后的工作中去體現出來，并不能以這樣的形式體現出來。

自我評價作為簡歷的一個重要部分，其他內容也需要用心的去填寫。在網絡求職越來越方便的今天，求職者還要注意以下幾點：

細心：求職的基礎在于簡歷的完整性。招聘網站上提供的二三十個欄位必須耐心的完整填寫，有些求職者往往會在其中選擇自己認為重要的信息進行填寫。當hr看到這些不完整的信息時，心里已對這個求職者的態度打了折扣———連招聘平臺最基本的要求都不愿滿足，怎么可能會認真對待工作呢?

用心：要細心檢查填寫的基本信息，嚴格避免錯別字、病句，尤其是數據、年月等更要仔細。

條列式：工作經驗，處理項目、所獲證書等盡量使用條列的方式，讓hr能夠一目了然，次序上也要先近后遠，先重后清。

第五篇：大學生讓你的求職信最具吸引力

求職申請一般也包括求職信與履歷表，別小覷求職信的功能，對雇主而言，求職信與履歷表地位往往同樣重要，有時更可達致互補不足的作用。

撰寫應征信常犯的錯誤

應征信切忌顏色花巧或夾雜圖片，擾亂別人的注意力；應利用純白色的紙張打印，讓雇主集中注意信件內容。

開場白別寫上如：“本人現附上個人履歷供閣下參詳”之類的陳腔濫調，應以特別一點的句子作開場白來突出自己。

要以第一身形容自己，應征信上應自稱“本人”或“我”。

千萬不能令對方感到你極道渴求該職位；因雇主只有興趣知道你如何令公司得益，你的熱誠只屬其次。適當地表現個人的經驗與自信便足夠。

確保應征信沒有錯漏，完成后應細心地從頭到尾檢查一次。

千萬不能試圖以可愛、輕松或幽默的方式去演繹應征信內容，應征要表現得專業。

切勿于應征信內夸大其詞，過分推銷你的賣點只會令自己出丑于人前。

應征信切記不可超過一頁

撰寫具吸引力的應征信

撰寫具吸引力的應征信

盡量做多些資料搜集，找出雇主的名字及職銜，將應征信直接送到對方手中。

在第一段先闡述你求職目的，試從雇主角度出發問自己：“你為甚么要寄這封應征信給我？”

寄出應征信后可予以跟進，以期增加雇主對你的印象。

盡量道出自己的長處及過往的佳績，以期增加雇主對你的興趣。

要從雇主角度出發，集中表達你能如何對其機構作出貢獻。

盡量道出自己對該機構的了解，令雇主感到你的努力及誠意。

嘗試利用業內的用語來反映你對其業界的認知。

應征信應利用最常用及不花巧的字體，盡量令雇主看得舒服。

一切已準備就緒，接下來便要注意面試的禮儀及身體語言，盡量避免自己出丑人前。