第一篇：怎樣讓孩子學會堅持和忍耐

怎樣讓孩子學會堅持和忍耐

2013/10/17 09:55:49 來源：北京青年報

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佳教之道◎劉稱蓮

從小，女兒在學習生活中便時常表現出連成人都贊嘆的堅持與忍耐力。這對她是否能健康成長、是否能獲得優異的學習成績，甚至日后是否能獲得人生的幸福，都有非常重要的意義。總結在孩子小的時候的育兒經驗，我恍然明白，是父母長期地栽培才成就了孩子的好品質。

把拼圖拼完才能體驗“堅持就是勝利”的喜悅

女兒從小愛玩拼圖，在幼兒園時拼的是幾塊到幾十塊的。上小學以后，女兒給自己提出了更高的要求，上一年級時就開始拼500塊甚至1000塊的拼圖了。

拼圖是極考驗耐心和細致的一種玩具。由于圖塊數量很多，拼起來很難，女兒便邀請我和她爸爸幫忙。到后來每次女兒買回來新的拼圖，總是我們一家齊上陣，一起趴在地板上拼?；叵肫饋?，那是一個個看上去很滑稽卻很溫馨的鏡頭，三個人在地板上，或坐或跪，頭扎在一起，在拼一幅《美少女戰士》或者《史努比》圖片。

我不知道別人家玩復雜的拼圖能用多長時間，我家拼500塊或者1000塊拼圖很少能一次性完成。起初，一次拼不完的拼圖，我們都會打亂了收起來，下一次又重新開始拼。所以，總是拼了好幾次，一幅圖還是沒有拼成。后來，我想了個辦法，找來一塊薄木板，在那上面拼，一次拼不成，就分多次完成。令我印象深刻的是拼一個《米老鼠之家》的畫面，1000塊拼圖，我們一家用時一個月。我們把拼好的部分和未用的小塊都集中在木板上，木板就放在地板上，女兒回家寫完作業，都會趴在地上拼一會，我和先生有興趣也隨時按上去幾塊。一個月后，那些碎片終于變成了一幅完整的圖畫?？粗恋漠嬅妫畠焊吲d得手舞足蹈。

有很長一段時間，我家的地板上總是有一幅沒有拼完的拼圖在那里擺著。有一次我的大哥到北京出差，就問地板上的拼圖是怎么回事。我解釋后，大哥很是佩服外甥女的耐性。他哪里知道，那是我挖空心思鍛煉孩子耐性的一種辦法。

小孩子欠缺的就是能堅持做完一件事。拼圖是很瑣碎的大工程，我們起初拼復雜的圖畫時往往半途而廢，所以我才想到用木板把沒有拼完的圖片保存起來，下次接著完成。沒想到這招還真靈，女兒上小學期間，有好幾幅1000塊拼圖都是這么完成的。雖然花費了很長時間才做成，但這無形中讓女兒懂得，只有善始善終才會獲得真正的成就和快樂，也讓她懂得了“堅持就是勝利”的道理。

拼圖如此，人生有許多事情何嘗不是這樣，不可能一蹴而就，需要堅持和忍耐才能達到目的。

堅持爬到山頂才能領略“無限風光在險峰”的涵義

我和先生經常帶女兒去爬山，每次都鼓勵她爬到山頂，因為我們覺得“無限風光在險峰”。

有一年的春天，山桃花盛開著，正是欣賞著名的“西山晴雪”的好時節。周末我們一家三口去爬北京西北郊區的陽臺山。在山下的時候，天氣還很暖和，抬頭往上看去，山上一簇一簇的桃花，好似一片片積雪，非常漂亮。

我們有說有笑地拾級而上，滿山的桃花散發著淡淡的香氣。當我們快爬到山頂的時候，卻突然下起了鵝毛大雪。一陣微風刮過，雪花飄舞、落英繽紛。恍惚間，涼的風、潤的雪、香的花，天地頃刻間融為一體，我們都被這奇妙的變化所震撼。三月飛雪很常見，但是如此體驗三月的“桃花飛雪”，我和先生也是第一次。那次的感受非常奇特，那是一種心靈的震撼，我想女兒小小的心靈也得到滌蕩而變得澄明。直到現在，我們一家談到那次“桃花飛雪”依然心情激動。

沒多久，雪就停了。我們依然往山上爬，陽臺山并不高，我們很快就爬到了山頂。在山頂又看到了另外的景致，近處是盛放的桃花，放眼則可以把整個北京城盡收眼底。

爬山的時候，在不同的方位看到的風光完全不同。越往上爬眼界越寬，看到的景致會更美麗。現實中，只有很少人能最后爬到山頂，但是爬到山頂的那些人，一定是看到風景最全面的人。這是我和先生的感悟。所以我們每次帶女兒爬山雖然會覺得累一點，總要鼓勵她爬到最高點才罷休。爬山時，爬一段路，我們也會讓女兒停下來看看周圍的景致，讓女兒不要漏掉路上的風景。

要想看到美麗而全面的風景，是需要堅強的毅力堅持爬到山頂才能做到。在我看來，這不僅是對孩子意志力的鍛煉，也是“延遲滿足”的一種訓練?！把舆t滿足”就是為了追求更大的目標、獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑?！把舆t滿足”往往是一個人心理成熟的表現，也是情商的重要構成成分。

美國的心理學家米歇爾，在進行多年的跟蹤實驗后證明，那些能夠“延遲滿足”的孩子自我控制能力更強，他們能夠在沒有外界監督的情況下適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，堅持不懈地保證目標的實現。而那些“延遲滿足”能力發展不足的孩子，就會出現偏差行為。比如邊做作業邊看電視、上課時東張西望做小動作、放學后貪玩不回家，容易性格急躁、缺乏耐心等。進入青春期后，在社交中容易羞怯固執，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。

有些小孩做事三天打魚兩天曬網，要么就是今天立下的志向明天便會改變，家長們往往頭疼不已。殊不知，這一切都是我們家長在培養孩子的過程中無意識造成的惡果。

放棄路邊的糖葫蘆才明白“有失便有得”的道理

如今很多家庭都是獨生子女，家長不自覺地便過于寵愛孩子，對孩子的要求有求必應，因此造就了許多“小皇帝”。

女兒上幼兒園中班的時候，下午我接她回家都會路過一個路口，幾乎每天都會在那個路口看到一個賣糖葫蘆的。第一天女兒就嚷嚷著要吃糖葫蘆，我告訴她那個糖葫蘆不太干凈，吃了會鬧肚子，便沒有給她買。因為我沒有滿足女兒的要求，女兒哭得很厲害。然而無論她怎么哭，我都沒有滿足她。

第二天，女兒依然求我給她買了吃，我依然堅持說那糖葫蘆有些臟，等周末我會帶她到超市里去買又干凈又好吃的“高老太太糖葫蘆”。這一次，女兒雖然不高興，卻沒有哭。因為之前她曾經吃過那種糖葫蘆，確實很好吃。第三天再看到賣糖葫蘆的時候，女兒就跟我說：“媽媽，我今天不要吃糖葫蘆了，等周末的時候你帶我去超市買，好嗎？”周末的時候，我真的帶女兒去了附近的超市買了糖葫蘆。作為獎勵，我還給她買了一塊小手絹，因為她那時候特別喜歡用手絹折疊各種各樣的小玩意兒。

我們應該盡量滿足孩子的內心需求，給孩子足夠的愛和尊重，這樣有利于孩子形成高的自我價值。然而，愛孩子不等于沒有界線，哪些事情可以做，哪些事情不能做，家長一定要對孩子有明確的界定。否則，孩子長大成人后，很有可能會因為沒有養成抵制誘惑的習慣和能力，而出現這樣那樣的問題。教育家盧梭在《愛彌兒》中說：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順?！?/p>

我們無法阻止孩子根據簡單的生理需求而提出的要求，但家長可以做的是培養孩子的忍耐力。也許剛開始孩子會有些難受，過一段時間，他便會懂得堅持與忍耐，所謂“少成若天性，習慣成自然。”

要讓孩子學會堅持與忍耐，最離不開家長的“狠心”堅持、忍耐和鼓勵。當孩子要打退堂鼓的時候，家長能否陪著孩子一起堅持；當孩子提出無理要求的時候，家長能否狠心拒絕；當孩子按照我們的要求達到一定目標的時候，家長能否及時肯定孩子的努力，并給予獎勵和鼓勵，這一切都決定著孩子能否學會堅持和忍耐。

如此說來，培養孩子堅持忍耐的性格其實是對家長的一種考驗。不過，凡事只有去做，定會有結果。要想孩子收獲未來的成功，家長需要持續地播撒種子。

第二篇：運動會讓孩子學會堅持

運動會讓孩子學會堅持

二年級二班徐藝軒媽媽

王琰

今天參加了長清區實驗小學二年級、三年級舉行的秋季親子運動會，這是孩子入學以來參加的第二次親子運動會，不同的是上次是后勤服務，這次卻是親自參與了項目，這對自己和孩子來說都是很大的進步，為了不打擊孩子的積極性，也逼了自己一把。

此次運動會從2號接到通知報項目到今天4號早上舉行，時間上算是倉促的，但是學校、老師、家長和孩子們真的都是盡心盡力的參與、協調，讓項目有條不紊的進行，收獲了成功與快樂。我本來是不想參與只想做后勤的，但是孩子回來卻告訴我她報了親子跳繩，我一聽頭都大了，孩子跳繩不是強項，我也體質弱，體育項目更是不行，這不是給班里拖后腿嗎？就勸孩子放棄，讓會跳的家長和孩子上，可是孩子怎么也不愿意放棄，沒辦法，只有趕緊練，爭取能不拖后腿，為此還專門讓老公買了新的跳繩，據老公說還是專業的跳繩，沒想到比賽剛開始才跳了幾下，繩子就斷了，當時真是急瘋了，趕緊裝也裝不上去，時間只有1分鐘，怎么辦啊？幸運的是我的朋友三年級的家長就在我后面，她趕緊把她的跳繩給了我，我就抓緊時間和孩子一起跳，中間斷斷續續的又出錯，一共才跳了40多下。比賽結束后，心里有說不出的沮喪，昨晚在家辛苦了一晚上累的虛脫才練到70多個，沒想到今天出現意外，才40多個。孩子也很沮喪，我趕緊調節好自己的情緒，安慰孩子，可是沒想到其他家長和孩子發揮出色，我們班竟然是第一名，心里別提多興奮了。也萬幸我的朋友幫助了我，謝謝她，謝謝我們班其他的家長的出色發揮，減輕了我心里的遺憾。

后面的項目，我們班都取得了很好的成績，最值得一提的就是接力賽，200米真的不算短，前面孩子們都盡力的跑，但是由于距離和體能的原因，孩子們的成績并不出色，后來到家長接力的時候，我們班的男家長們真的都是風一樣的男子，從開始的第六七名到最后沖刺的第一名，家長們真是拼了，賽出了風格、賽出了水平。也為孩子們做出了榜樣，我們為他們感到驕傲。我們二班的老師和家長和孩子們是最團結最努力的，最有凝聚力和向心力的，為我的孩子能在二班這個幸福的大家庭而驕傲。

運動會結束了，雖然自己沒有取得好的成績，但是很興奮，也給了自己很多的啟發，以后的生活中，會更積極的面對生活，教給孩子更多積極向上的東西！更多的參與孩子的活動，為我們的大家庭做更多的貢獻！

第三篇：怎樣讓孩子學會感恩

怎樣讓孩子學會感恩？

我認為從小給孩子制定嚴格的標準，規范孩子的行為，真正做到明是非，懂道理是很重要的。這樣可以讓孩子從小養成嚴格要求、奮發向上、樂觀自信、規范行為，明辨是非的目的。具體做法如：1.讓孩子知道學校的規定都是有道理的，即使存在缺陷也是在不斷完善中，所以作為學生要嚴格執行學校的規定，做遵守紀律的模范。2.學生的主要任務是學習，作業完不成是一種瀆職行為，所以在完不成作業的情況下家長可以強制不允許看電視、上網，沒有商量的余地，其實這樣時間久了孩子也就習慣了。3.教育孩子要有感恩的心，讓孩子從小感謝社會，感謝老師，感謝家長，感謝同學。例如：孩子小學畢業后我請小學老師吃飯，小學六年都沒有請過，老師不理解。我和老師說我請老師的目的不是我感謝老師，因為教好孩子是老師的職責。而我的目的是刻意培養孩子有一棵感恩的心。4.我們在制定標準，規范孩子行為的時候，一定要和孩子一起，讓孩子參與，這樣就會增加其主動遵守的自覺性。

第四篇：怎樣讓孩子學會做事有始有終？

怎樣讓孩子學會做事有始有終？

對于做事有頭沒尾，有始無終的人，有一幅很形象的漫畫，畫中人挖了無數的水井，都沒挖到頭：他也永遠喝不到水。這樣做事總是半途而廢的人，人們是不敢把重要的任務交給他的。所以父母要從小引導孩子做事情有始有終。

實用好方法．做事有始有終分兩個方面，一個是形式上的有始有終，比如一個游戲玩過之后，把相關的玩具收起來再開始其他的活動：另一個是活動內容上的有始有終，如一張畫畫完也是有始有終的體現，但這張畫可能不是一次就能完成的。孩子小時候，家長可在形式上要求得多些。隨著孩子長大，家長要注意針對活動內容上的把握，但方法耍靈活，同時要給孩子留出一定空間。有始有終的習慣是需要培養的：父母首先要有始有終地關心和指導孩子做事。例如，安排好孩子開始一個活動后，父母不要樂得偷閑，而要留心觀察孩子做事的進程，時常加以肯定和指導。

2.家長還應該掌握好事情的難度和時間要求，不能任憑家長興之所至就要求孩子完成某件事情。如果要求孩子堅持某種活動的時間過長，或難度過大，都容易讓孩子半途而廢。．事前與孩子交流、協商，制定合理的目標，當孩子不肯完成時不能輕率遷就，應仔細分析孩子想要放棄的原因，如果并不是因為難度過大而難以完成，就要態度溫和地督促孩子做好。但是如果孩子對一件事情產生畏難情緒，而且難度的確較大，父母也可以適時地讓孩子松一口氣，然后在低難度水平讓孩子看到自己努力的效果，鼓勵他繼續努力。父母切忌批評嘮叨，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產生逆反心理。．細心觀察孩子做事的速度和進步，當他遇到困難時予以適當的幫助，對于他的點滴進步及時予以鼓勵、表揚，使他快樂而自信地堅持完成任務。．讓孩子做事有始有終其實也是對其自制能力的培養。由于孩子年齡小，注意力不穩定、自制力較差，做事往往有頭無尾，可以從孩子的生活習慣方面入手，先提出小的要求，安排一些不大費力就能完成的任務，久而久之，孩子就會逐步地學會控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。．多鍛煉孩子承擔一些責任。父母可以把一些事情鄭重地作為一個任務交給他，比如家里養了小動物，要求孩子給它喂食，讓孩子去取牛奶等。讓孩子意識到自己的責任，有利于孩子增加克服各種困難的勇氣和堅定自己努力把事情做好的決心。

第五篇：怎樣讓孩子更快學會說話

怎樣讓孩子更快學會說話

1、多跟寶寶說說話

有的家長很少同孩子講話，總是以為寶寶太小，同他講話也聽不懂，所以總讓孩子唱獨角戲。這些家長可能不知道，嬰兒的腦細胞是由生長環境中所得、所見、所聞的刺激來刻畫重復印象，腦細胞也是因這些刺激而獲得成長的，這些刺激直接影響著孩子的語言發展。語言發展有幾個過程，一個是孩子的發音階段，二是理解語言階段，三是語言表達階段。寶寶出生以后就可以訓練引導寶寶發音，家長要不斷地和孩子交流，把語言信息留在孩子的腦子里。

因此，對于剛出生的嬰兒，家長也應該給予豐富的語言環境，給予足夠的語言刺激。比如，給孩子換尿布時、洗澡時、喂奶時，陪孩子玩耍時、孩子睡覺時、睡醒時，都要與孩子講講話。勿需太多語言，重在積累，簡簡單單的幾個字、幾句話，就會成為孩子語言發展的奠基石，也為加深孩子與家長之間的感情奠定了基礎。

2、鼓勵寶寶多開口

孩子還不會講話，表達某種需要時只能用動作或眼神。家長如果看到孩子伸手去抓杯子，就趕緊給喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指著水果，家長馬上滿足需要……這種飯來張口，衣來伸手的生活時間長了，孩子就會覺得：我不說話，什么都能被滿足，干嘛要說話呢。是呀，家長的這種行為，使孩子喪失了與人講話的欲望和開口說話的動力，最終用自己的身體語言來代替口頭語言與人交往。

現在，像這樣的家庭不在少數，尤其是老人帶的孩子。造成孩子開口講話晚還有一個原因是，父母不知道怎樣給孩子適合他們能力的語言刺激。比如教孩子說話時，不是通過具體的、形象的、色彩鮮艷的、生活中經常接觸的實物，而是孩子一歲多了，還拿一些圖片、書面文字展示給孩子看。孩子學語言階段，需要直接、生動、形象的刺激。書本中的詞匯是抽象的，孩子的接受效果會差些，因此學會說話的速度就很慢。當孩子要某件東西時，應當把他所要東西的名稱告訴他，還要告訴他東西的特點，比如：蘋果，紅色的……這樣幾次以后最起碼他會說“果”。所以一定要給孩子語言環境、聽的刺激和給他說話的機會，這樣孩子的語言會發育得很快。

需要注意的是，教孩子講話還有一個目標定位，否則欲速則不達。這個定位就是：教孩子講話，要略微超過孩子的實際語言表達能力，這個能力要在大人的幫助下能夠完成。比如孩子會說一個字，家長最好教兩個字，孩子會說兩個字，家長教三個字，這樣才能使孩子的語言能力大幅度提高。如果孩子只能說一個字，家長教短語或句子，那就等于什么也沒有教。

3、不要讓寶寶莫衷一是

現在有些家庭里存在多種語種或方言，語種或方言的混亂也是造成孩子不開口講話的一個原因。在家庭環境里，夫妻雙方一會兒講方言、一會兒講普通話，再加上頻頻地更換保姆，保姆的方言又會刺激孩子的腦細胞。這個刺激過程不符合孩子的語言能力，最終導致孩子對語言莫衷一是，不知道應該選擇何種語言。

4、不要逼寶寶講話

孩子的語言表達能力還很差，家長為了急于讓孩子學會說話，有時就用“逼”的方法。比如，孩子想要某個東西，而家長拿著這個東西要挾孩子，孩子不說話就不給，這樣就造成孩子對開口講話有一種厭惡心理。尤其是孩子開口講話比同齡寶寶晚時，家長往往使出“逼話”這個殺手锏，威逼利誘，讓孩子講話。孩子要先理解語言，才能表達語言，這是一個過程。如果逼得太兇，孩子就會覺得講話有很大的壓力。對這種壓力，孩子只能用沉默不語來抗拒了。

進行聽說話的訓練

兒童學說話是從聽說話開始的，對于幼兒來說要隨時提供聽說話的環境。最簡單的方法是隨時說著你正在做的事，如：你在洗衣服，可對孩子說：“媽媽給爸爸洗衣服?！蹦阍诳磿梢哉f：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書?！边€可以說孩子正在做的事，如孩子在吃蘋果，你說：“寶寶在吃蘋果，好吃嗎?”孩子在玩玩具，你可以說：“寶寶在玩積木，真乖?！边@種語言環境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統”。兒童與成人交往時，在最初自發發音的基礎上和視、聽、觸的過程中，通過生活活動和游戲，就會模仿成人的語調和語調，也就是學會了說話。

在訓練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重復的話語對孩子說話，有助于孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發展很有好處。父母說話時務必做到發音準確、清楚，因為孩子從小養成的語言習慣和發音特點，以后是很難改正的，要讓他們從小就規范化地使用語言，為將來的口語表達奠定基礎。

讓孩子在童趣中學習語言

生活在單調環境中對孩子的語言發展不利，要創設不同的生活環境，讓孩子見得多，聽得多，才有“素材”可說。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地說教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，老師可以編一個童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們為什么不高興呢?因為他們在說：?把我們穿錯了，我們要面對面?”。隨后，老師幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們為什么會這么高興?因為他們穿對了?！崩蠋熯€可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的兩只鞋子的卡通漫畫讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。

采用兒童化的語言和孩子說話往往會收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很臟也不愿洗，那么你可以這樣對孩子說，寶寶的小手在說：“我早上多干凈啊，可是現在這么臟，我真難過?！睂殞毜男∧樀霸谡f：“我好難受啊，我希望我很快就能變得香噴噴的。”小腳丫也在說：“我也很傷心，我多想舒舒服服休息一會呀?！睂殞氉约簺Q定先洗哪個地方呢?孩子聽了之后，不僅非常樂意洗，洗完后還會說：“我的小臉蛋香噴噴的，我的小手變干凈了，我的小腳丫真舒服呀!”

當然，隨著孩子年齡的增長，成人應該采取相應的談話方式和孩子進行交流，否則會使孩子的語言水平停留在幼稚的低水平階段。