第一篇：換一種心態,等待

換一種心態，等待生活，并不是每件事都會讓我們所愿，總會有很多讓我們不愉快的事。而同種情況下，不同的人卻會有不同的感受。比如，生活中我們常常會需要等待，坐車、銀行排隊等等。如果你想到了人會很多，帶上一本書，在等待的時候，可以利用這段時間閱讀，那么，等待就不再是一種痛苦。不知不覺中，沉浸在那些優美文字中的你，享受著這種快樂。

而相反，如果你本來就反感這件事，還想到有很多事在等著你，是浪費時間。那么，這種等待就真的成了一件極其痛苦的事。時間一分一秒過去，你總在想，這么慢這么慢，你的那些事有多么著急，就會越來越煩躁，你會開始抱怨：這是什么效率啊？我還有那么多事，煩死了！終于，你坐立不安，心思全部在這件不愉快的事情上，解決不了問題，而且，這種狀態下，你已經無法正常思維，就被自己的情緒影響著，不能理智和判斷所發生的事情。更糟糕的是，這會讓你的身體處于緊張、煩躁的狀態中。我們不知道對自己的身體做了什么，就在不知不覺中，我們的身體受到了傷害。

這樣的事情，生活中是不可避免的。

那么最好的處理方法是什么？接受。我們無法改變周遭環境，更無法改變外界正在發生的事，但我們可以改變我們自己。換一種心態，去接納所發生的事兒。塞車了，利用這段時間，閉著眼睛，聽著舒緩的音樂，深呼吸，做一下放松，讓自己的身體處于完全放松的狀態中，是一種很好的調整。本來是不愉快的事，卻讓我們的身體有了一次修養的機會，與坐立不安、痛苦不堪相比，是完全不同的效果，何樂而不為！

面對我們孩子，也是一樣的。

我們愛自己的孩子，期望孩子有一個好的未來，希望孩子能夠按部就班的去做他們該做的事。學習成績要好，要聽話，身體健康、有禮貌等等等等。但孩子不是我們，他們有他們的生活，他們有他們的選擇。如果他們的不能符合我們的心意，孩子所做的事就成了我們的一種痛苦。

有些朋友，他們就是出于這種狀態中，并為此付出了代價：親子關系被破壞，對孩子是沒完沒了的擔心，當然，自己的身體狀況也越來越差。勸他們時，他們不能接受：“我不能看著孩子這樣下去。”“我要讓他重回學校。”“這是我的責任，我不能讓他做這么做。”認為，讓孩子去做該做的事是她們的責任，是他們必須要做的事。

“孩子會叛逆，要感謝。壓抑、憤怒的孩子如果不叛逆，繼續選擇做個順從的乖孩子，就可能會生病或往內傷害自己！乖順的孩子出現叛逆，表示他過去太壓抑自己了，他開始想做自己了。這也是在提醒父母，該要松綁自己、松綁孩子了。

叛逆，表示孩子在呼求愛、渴望愛、渴望做自己。

所以，我們現在能做的最好的事情就是給孩子們成長的時間、空間，放手，讓他們去走自己的路，然后，就是等待。

利用這段時間，靜下心來，多多關注自己，看看自己的內心需要，試想，一個不好好愛自己的人，又怎么能有真正的愛流向他人？這不是自私，是更無私的愛，讓孩子們看到并學會更好的生活態度，擁有更輕松應對一切困難的心態，要比抱怨、擔心、沖突有益的多，對自己、對孩子都有益。

出現問題，哪一種更有效：“我怎么會有這么個孩子？他怎么就不聽話？他為什么不去上學？”還是“孩子出現了這些問題，我能做點什么？”

只有冷靜面對，才會找到解決問題的正確方法。

孩子總是要長大的，他們會摔倒，會經歷挫折，但只有真正經歷了，才會長大。相信孩子的本性，讓他們去飛，終會找到屬于自己的一片天空。生活是最好的老師，活出自我和在條條框框下生活，是不同的。允許孩子走出自己的路，父母和孩子的心靈都會自由、平安、喜悅。

最終，就像我一樣，會感謝孩子，真心感謝孩子能夠堅持自我，給他自己、給我一個再次成長的機會。一樣的，如果沒有這樣的經歷，又怎會有今天的收獲？

生活中很多事情難如我們所愿，我們能做的就是調整自己的心態。孩子的成長是一個漫長的過程，同時，孩子的成長也給家長提供了學習和成長的機會。作為父母，做好當下能做的，耐心等待孩子的長大！

第二篇：換一種心態工作(發言稿)

換一種心態工作

——讀《魏書生班主任工作漫談》有感

上學期期末，忙碌的教學工作剛結束，我就捧起了學校贈書《魏書生班主任工作漫談》仔細閱讀起來。書中的內容對班主任來說，就像一盞指路明燈，里面有許多班主任工作方法值得學習借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。

當班主任不能選擇學生，任何學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。書中的內容給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是從學生怎樣做人開始的，教會了學生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

我們都知道：沒有愛就沒有教育。但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。書中魏書生老師說：身教重于言教是教師必須時刻牢記在心的一條。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。他在書中談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直想愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才有效，才能讓這些需要更多愛的搗蛋學生明白些道理。

魏書生老師強調：“教師尊重了學生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，處處體現了以人為本的思想。魏老師通過各種形式強化學生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點燃一盞思想的明燈” “抄一句格言”等。魏老師費盡心思，在日記內容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。如，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》；引導學生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導學生如何處理與別人的關系；強調學生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學生正確認識社會，寫《心靈的攝像機對準啥》，引導學生寫《我為祖國做了些什么》，提高學生的主人翁意識。我從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時也從“堅持道德長跑——寫日記”中領悟到要學會剖析自己，時刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！我所帶的班級人數高達75人，其中男生就有50名，這是我在班級管理方面要面對的很大的難題。每次編排座位時我都要煞費苦心，想要把調皮好動的同學隔離開來坐都很難做到。因此班級工作出現了很多不盡人意的地方，魏老師的這些班級管理經驗讓我似乎看到了曙光。

在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師說得好：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。”這一點跟我們鄧校長在教師大會上經常強調的不謀而合。確實，回顧自己在工作中，遇到不順時，也出現過埋怨周圍的環境和別人的想法，或者說是不平衡心態的現象。記得剛調入這所學校，學校安排我既是班主任又是教研組長時，我曾在心底抱怨我的運氣怎么那么差，抱怨學校怎么會讓我這樣一個初來乍到的新手接這么艱巨的任務。抱怨歸抱怨，工作還得做。正當我被班級事務忙得焦頭爛額、教研工作一籌莫展時，學校為我們新來的老師搭建了一個“師徒結對”的平臺。我的師傅肖育林老師給予了我很多無私的幫助，她總是鼓勵我，毫無保留地指引我。來到百花的七百多個日子，一路走來，我的搭檔彭憲民老師、同辦公室的老師、同年級的老師、身邊的每一位朋友都成了我的好幫手，都曾為我遇到的工作麻煩出謀劃策，使我在教育教學和教研工作方面的能力都有所提高。（在此，我深表謝意）魏老師的話使我深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活。仔細想來，如果沒有學校工作對我的磨礪，一向抱負不大的我不可能那么主動地向他人討教經驗，也不可能有現在工作的得心應手。原來，以積極的心態面對生活，一切都會豁然開朗。

讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他把我引領進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。這學期在布置教室時，忙碌而又疲倦的我，言語間無意向學生透露了不耐煩的情緒。一位細心的名叫樂滋的同學問我：老師，你很忙吧？我來幫你貼。此刻的我，感覺有一股暖流涌入心田，于是又干勁十足地忙活起來。當我把根據兒子的暑假數學實踐作業而設計的卡紙圖案貼到教室時，一旁的謝典同學驚嘆道：“老師，你好有創意啊，你每次布置的教室都特別漂亮！”聽了學生的夸贊，仿佛一身的疲勞都煙消云散了。因為作為一名老師，有什么能比得上學生對你的佩服與贊賞更令人精神振奮呢？看來，由《魏書生班主任工作漫談》一書而領悟到的“換一種心態工作”，的確會讓人收獲“教育也是享受”的幸福感。

感謝魏書生老師，感謝學校贈書！

第三篇：換一種心態當老師 就能找到快樂

換一種心態當老師 就能找到快樂

當代著名學者朱永新認為，中國教育最缺的是人文關懷，即不把人當人對待。他坦言，不做蠟燭的老師才是好老師。

作為農村教師，對朱教授的這番話，我深有同感。在應試教育當道和分數至上的今天，家長和學校要的是分數，社會承認的是升學率。因此在有些地方，教師幾乎成了追求分數和提高學校升學率的工具。至關重要的教師專業成長，被學生的發展取而代之；以人為本的良好工作環境，很少有人重視；教師的身心健康與否，更無人問津。老師們既要當班主任還得教雙科，既要抓好教學還得心系學生安全，既要處理好與領導的關系還得教育不成熟的學生。心中裝著事業，背上壓著分數，口中喊著課改，手中舉著教鞭，教師們就這樣早出晚歸、起早摸黑，風雨兼程地一路走來。日復一日，年復一年，能者多半是積勞成疾或英年早逝，凡者則怨天尤人職業倦怠，即使是胸懷壯志的年輕人，也只能發出“樹欲靜而風不止”的悲涼感慨！這樣的生活這樣的工作，教師真成了蠟燭。嘔心瀝血，在匆匆忙忙的生活中透支自己的身體健康，從參加工作直到退休，直到蠟燭成灰的那一刻也絲毫體會不到燃燒自己和照亮別人的幸福。

或許，這是中國長達千年的科舉考試給時代留下的痼疾；或許，這是我們窮國辦大教育需要精神先行的苦衷與悲哀。

每當看著身邊的教師身陷應試教育泥潭并在像霧像雨又像風的教育現實中掙扎時，每當聽到身心疲憊的教師發出這樣或那樣的牢騷時，我在心里千萬次的問自己：老師，怎么了？也許是太累了，該歇歇了。把忠誠、奉獻、犧牲等等責任暫時忘卻，把一切名利和萬能的分數拋在一邊，找一個風清人靜的夜晚，泡一杯淡淡的香茶，讀一本自己喜愛的書籍，上一個自己鐘情的教育網站，品一句教育大師的至理名言，你會發現：這是一種新的生活！讀讀魏書生“少埋怨環境，多改變自己”的人生哲學，或許會讓你解開郁悶已久的心結；讀讀特級教師錢夢龍、竇桂梅、支玉恒的成長經歷，或許你會找到名師成長的秘訣；讀讀西部代課教師李小峰的感人事跡，或許你會心有所得；讀朱永新，走進他的新教育理想，或許會讓你激情澎湃，心智澄澈??天亮了，該上班了。

打起精神，整理好自己的情緒，換一種心態投入新一天的工作。教育是一種有遺憾的事業，教育工作也就是普通教師的主要生活，只有走在追求理想的路途中，只有在發展學生的同時發展自我，才能在日常瑣屑的工作中找到幸福。于是，你善待每一個學生，你精心準備每一節課，你珍惜每一次學習機會，你寬容生活中的每一個人??于是，你重塑理想面帶微笑地走過每

第四篇：換一種生活方式（推薦）

換一種生活方式

生活是一場旅行，一路上千姿百態，有人急急忙忙沖向終點，有人晃晃悠悠賞遍路上風景，有人瘋瘋癲癲笑看人生，有人冷冷清清只求內心平靜，可是這些人都要忍受路程的孤獨與沉悶。為了反抗這一直伴隨的孤獨，為了打破這一成不變的沉悶，旅游產生了，有句經典的話是這樣描述旅游的——旅游就是從自己厭倦的地方去別人厭倦的地方。但是，這樣何嘗不可呢？旅游，是給自己的心靈換換血，放慢腳步，放下速度，去傾聽，傾聽自己內心的聲音；旅游，是給自己換一種生活方式，轉換思維，放寬心胸，去體驗，體驗外面精彩的萬物。然而，換一種生活方式卻不僅僅是旅游，還有很多其他的形式。

靜下心來，耐著性子，一壺茶，一張椅子，一本書，一片風景。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，在熙熙攘攘的工作之外，能有這樣清閑的一刻，豈能不對生活感恩呢？讀《圍城》，笑看方先生與范小姐的啼笑因緣。讀《撒哈拉沙漠》，領略撒哈拉沙漠的奇情異境，感受三毛與其丈夫的羅曼蒂史。讀《穆斯林的葬禮》，為穆斯林心中堅定的信仰所折服，為新月與楚雁潮那凄美的愛情而垂淚……

動起來，精力充沛，一雙鞋，一個背包，一地圖，一片風景。讀萬卷書，行萬里路。逃離生活到倦怠的居住地，離開日夜相處的身邊人，跑到另一片天地，去發現生活的美，去感受生活的好，去珍惜身邊人，能有這樣一番奇妙的生活態度，豈能不對生活好奇？去海南，感受非誠勿擾的寧靜與美侖，感受熱帶氣候的瘋狂與熱情。去普羅旺斯，感受薰衣草的絕美，去邂逅一段浪漫的異國戀情。去馬爾代夫，找尋海洋的美與幻，找尋簡單與純潔……

如果煩悶，如果厭倦，如果勞累，如果有著對現有生活的極大不滿，那么行動吧，去換一種生活方式，發現另一個自己。

第五篇：聯通營業員委屈獎匯報材料 如果能換一種心態

如果能換一種心態

物轉星移，在3G業務如火如荼地開展中，涼爽的風帶來了秋的氣息。穿在行人身上的衣服漸漸變得厚重起來，綿綿小雨淅淅瀝瀝下 個不停，變得寒冷的是氣候，時而會讓人誤認為是在突然間跌進了初冬的意境。

盡管如此，彌漫在營業廳溫暖的氣息并未受到絲毫影響，除卻紫色的外套、白色的襯衫整齊地變成長袖，依然是擁擠的人潮，依然是喧鬧的聲場，依然是燦爛的笑容，依然是疲倦的背影……

發生這件鬧劇的時間是接近中午，我好容易喘口氣，正盤算著隨便吃點什么墊墊我空空的隱隱作疼的胃，突然一陣異樣的吵雜從大廳傳來。

我硬著頭皮趕出去，只見一中年女士正在咨詢柜大聲說著什么，看氣勢仿佛不給營業員解釋的機會。

“這應該是屬于最難應付的類型。”我想。憑經驗判斷，于是這類性格強勢，有充分自信并且長期處于某種管理層的用戶到了中年往往會變得不可理喻，有時后甚至歇斯底里。她們都很聰明，但是她們也很頑固不化，油鹽不進。

果然，營業員一看到我便投來一抹求救的眼神。這一小動作當然不會被這位怒氣沖沖的“斗士”所疏忽掉，同時她也意識到我的身份應該是領導之類的，只見她神色一振，舒眉展眼，調轉槍頭直沖我來。

我心里不禁一緊，只感到胃部頻繁地一陣一陣痙攣:“又不能吃飯了，正好‘減肥’”！

于是，在接下來的近一個小時，為了避免該用戶投訴升級，更為了避免營業廳最容易產生的共鳴效應，我小心翼翼地保持微笑，細心傾聽，再謹慎地擇詞回答，解釋……我空空的胃部越來越快地牽扯一股疼痛:我恨不得蹲在地上捂著肚子大聲呻吟，我多么渴望有一碗熱騰騰的鮮湯…..最后，用戶還是走了，是帶著滿意走的。原本就是一些不理解，在其他種種客觀因素的影響下激化升級為投訴。當然，你首先必須要

她明白是自己理解錯了，但是你卻絕對不能直接告訴她這個結果，要循序善佑，引導她自己去發現，并且不傷臉面。最后還贈送了她一小禮品。

看著她踏著輕松愉快的腳步離去的身影，我再一次沉浸在成功的喜悅中。

下午兩點三十分，當我拖著疲倦的身體走進更衣室時，我看到鏡子里更加美麗自信的自己。我沒有注意，因為忍痛而使勁扭成拳頭的手掌上那排深深地指甲印子……