第一篇：讓家成為最好的教育現場

讓家成為最好的教育現場

——讀《優秀教師的九堂必修課》有感

瀏陽市人民路小學張自玲

對于閱讀的力量，我一直深信不疑。

最近，再次捧起高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》，我感同身受。閱讀一本好書，就是與一個偉大的心靈在對話。掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。在書中，他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光也逐漸清澈。回想自己成長的每點每滴，竟然許多觀點與想法與之不謀而合。

翻開書中的第八堂必修課“家庭教育遠比學校教育更重要”，一行醒目的話引入眼簾：“教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。”這簡潔的話語卻字字烙心，打開了我思索的閘門。身為語文教師的我，一直兼任著班主任工作，面對著班上形形色色的孩子，我經常追問自己：“為什么同樣一個老師教，卻教出不一樣的學生？”讀書至此，我也豁然開朗，這很大程度就取決于他所處的家庭環境和他所受的家庭教育！一位優秀的教師應該成為良好家庭教育的倡導者、引領者，成為家長的良師益友。

高老師在書中還講到：“人接受的教育有三種，一種來自家庭，一種來自社會，一種來自學校，而前兩種教育往往和學校教育是背道而馳的。因此，如何改變這種落后的現狀，如何充分挖掘家教資源，這便有了對優秀教師職業修煉的一項新的要求——家校溝通的能力和合作的藝術。”

對此，我深信不疑，良好的家庭教育，對于孩子的成長何等重要！一直以來，我擔任了班主任工作。在工作中，對于如何打造一個良好 1的交流平臺，如何引領家長重視家庭教育，讓家成為最好的教育現場，我一直認真摸索著。在讀書之余，也在實際行動中多了點感觸，更多了些理性思考。要想成為一名優秀教師，我認為在家校合作上可以從以下方面入手：

第一，鼓吹讀書，倡導親子共讀，做家庭教育的引領者。一個良好的家庭教育環境，離不開濃濃的書香。高老師在書中特別強調親子共讀，也充分肯定了親子閱讀的重要意義。優秀的孩子，大多都是從閱讀中走出來的。博覽群書，廣泛汲取，是走向成功的第一步。然而，在我和家長們提起讓孩子養成愛讀書的習慣時，總有個別家長會提出這樣的顧慮：“孩子課內的功課都還沒有完全鞏固，哪有時間讀課外書呢？”

為了糾正這觀點，并促進親子閱讀，我定期通過信息平臺為家長發送短信，向孩子和家長推薦各類好書，鼓動家長在家創設良好的讀書氛圍。在題為《請跟我來》的短信中，我如此寫道：沒有哪個孩子天生就對書感興趣的，孩子與書之間需要媒介，通過老師或家長的講述將書帶進孩子的視野。如果您能堅持每天給孩子讀會書、講會故事，長此以往，您的孩子定能出眾的。可供一年級閱讀的經典除了一年級的小豆豆、小朵朵之外，還可以給他們講講安徒生童話、格林童話、伊索寓言等有益書籍。最是書香能致遠。如果您想讓孩子養成良好的閱讀習慣并受益終身的話，請跟我來！

與此同時，我也堅持為家長朋友寫信。在《定能生慧》、《堅信閱讀的力量》、《做孩子最好的老師》等信中，我不斷強調讀書的樂趣與功用。功夫不負有心人，相比期初，我班閱讀的氛圍濃厚了，親子閱讀的質量也穩步提升。前不久，我還收到了一條這樣的短信：“張老師，我一直很認同您說的閱讀觀點。我也十分重視孩子的閱讀。可是，我一直苦于為孩子選擇何種書籍，遇上了您，是我和孩子的福氣。您推薦的《一歲就上常青藤》、《如何說，孩子才肯聽》、《朗讀手冊》等

書籍我都買了，您為孩子推薦的一些繪本也很不錯，孩子很喜歡。真心地感謝您的推薦。跟著您，我堅信孩子定會成為棟梁之才的。謝謝！” 短信雖不長，但足以讀出家長的心聲。做一個引領家庭教育的老師，未嘗不是一種幸福。

第二，虛心學習，以好家長為師，做家庭教育的同行者。高老師在書中一直在講“好家長是教師的教師”。此話不假。父母是孩子最好的老師。一個優秀的孩子背后一定有個優秀的家長。這讓我想起我上屆班里的一個孩子：

第一次去掌掌家時，我誤以為自己進入了一個時尚圖書館：客廳里沒有電視，但卻有著一排家居式的書架，書架上擺滿了各種各樣的書籍；茶幾旁還擺著兩個與圖書館一模一樣的報紙架，上面都是近期的報紙……

走進孩子的房間，我更是被一股濃濃的書香氣所吸引：書柜里，床頭柜上、書桌上……家里凡是能擺放飾物的地方都以圖書代替。更讓人肅然起敬的是這位孩子的媽媽堅持與她一起寫作，每次親自戶外活動，她們一定共同寫作，共同切磋，她在作文里稱媽媽為“筆友”。孩子的寫作水平攀升，閱讀量的增加使她能一兩天看完一本長篇小說。

從這位孩子的身上，我看到了一位崇高的家長。這之后，我經常與她交流，向她學習。并通過家長會的契機，引導其他家長向她取經。從她的成功家庭教育中，我也不斷在提高與進步。很多時候，好家長真的可以成為老師的老師。作為家庭教育的同行者，我將學習交流的知識運用于自己的工作與生活中，真正受益無窮。

第三，幫助家長，注重以誠相待，做家庭教育的傾聽者。家校共育成功的經驗證明，學會傾聽，善于傾聽，是教師成為家長親密伙伴的前提條件，教師只有與家長坦誠相待，才能使家長視教師為傾訴的對象，敢在教師面前講真話，并做到“知無不言，言無不

盡”。教師要了解家長，既可用眼去看，也可用耳去聽。只有教師一改過去那種只當“演說家”、“講解員”的習慣，靜下心米，當個耐心的 “聽眾”，并為家長創造許多“訴說自己的心思”、“發表自己的見解”的機會，家長才會愿意說，才能真正引領家庭教育走向成功。我班就有這么一位孩子，叫昕，是她媽媽從孤兒院領養回來的。因為她母親沒有生育，前夫的家庭一致反對領養，她被迫把孩子放回孤兒院，辦完離婚手續后又重新辦理了領養手續。前夫結婚后生了一個孩子，可能是因為良心不安，時不時來學校探望昕。每來一次，都給昕帶來許多好吃的東西。待他們走后，昕的情緒倍受影響。她媽媽看在眼里，急在心里。很多次與我交流，十分困惑，非常苦惱。我每次都成為了她的聽眾，并為她排憂解難。想象著孩子生出來就被拋棄在馬路上，連臍帶都未剪斷，嗷嗷哭泣的樣子，真是揪心。于是，我時不時地與昕聊天，鼓勵、微笑帶給了些許改變。孩子的心情成為了大家最關注的問題。在與她媽媽的交流中，她們也不斷地調整家庭教育，變嚴格的教育管理為寬松，使得孩子逐漸開朗。

我很慶幸，自己通過聆聽讓這位家長獲得了教育的新希望。在工作中需要教師幫助的家庭還有很多，作為一名教師，我們不能袖手旁觀，而要懂得傾聽，懂得接納，真正成為家庭教育的指引者。

高老師在書中指出：“在某種意義上說，家庭教育遠比學校教育重要。一個優秀的學校，一名優秀的校長與老師，都會把家校合作放在第一位”。我十分贊同這一觀點，也一直努力踐行。每一次閱讀，都是一次全新的體驗。在提升學校教育的同時，引領良好的家庭教育是老師的必修課。為了讓每個家都成為最好的教育現場，我將繼續努力！

寫于2011年12月

第二篇：讓班級成為幸福的家

讓班級成為幸福的家

蘇斯基霍姆林曾經說過：教育的最高理想在于讓所有的兒童都成為幸福的主人。作為一名普通的小學老師，我的理想很簡單，就是想建設一個幸福班級，讓我的學生們和我在一起上課的時候是幸福的，讓給我們班上課的科任老師是幸福的，還有我們班的學生家長提起孩子和我來是幸福的。為了達到我的教育理想，我一直在努力著，奮斗著，不斷實踐著。要想讓班級成為幸福的家： 第一要我的學生感到幸福。

1、布置優美的環境

優美的班級環境，具有“潤物無聲”的特點，能培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進班級的向心力、凝聚力。教室是學生固定的學習場所，對學生而言，更是成長的精神家園。其環境美化應體現家的“溫馨”，讓學生有歸屬感。我主要做到：（1）教室整潔沒垃圾。

我每天都規定4個值日生清潔，進行輪流制，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，言傳身教，讓他們學會怎樣去做。教室衛生搞好了，就得要求孩子保持教室的干凈，如不能亂扔紙屑，不要在教室刨鉛筆，每天晚上至少準備3支削好的鉛筆等等。如果不小心把一塊紙屑掉到地上了，自己要撿起來。每天放學走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。久而久之，孩子就把這些要求都變成了各種好習慣。

（2）桌椅、學習用品擺放整齊。

我在孩子們剛入學的時候，就用一節課進行了課前準備的訓練。請孩子們下課時保持桌面是干凈的，上課鈴響就統一把書和文具放到桌角，等待老師來上課。上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好。這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西，甚至只要看到老師進教室就會自覺調整好自己的學習用品。桌椅是每天放學前先自己對其，放學后值日生再進行一次對齊，平時在早讀、課間、下午2點休息時，若桌椅亂了我也會和學生一起把桌椅對整齊。

（3）辦好班級園地。

班級園地包括圖書角和成長樂園。我根據這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經系統，讓他們有美的享受。比如圖書角，我讓學生們每人從家里帶一本自己的圖書來充實圖書角，圖書要求做到圖文結合，字有拼音，以故事為主，有趣味性。一個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，專門找一至兩位同學負責監督和負責圖書的擺放管理工作。成長樂園里常常展示孩子們的各種作業，并進行美化。

2、制定明確的班規

一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規，為了適應他們的理解能力，班規的制定不能太模糊，一定要細致明確。

我設立班規主要是依據《小學生日常行為規范》，從學習、紀律、衛生、安全等方面著手，在語言上也做到兒童化。我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們容易記憶，貼近他們的語言表達方式。另外，為了加大孩子遵守班規的自覺性，我設計了一個“星星擂臺”貼在教室里，以表揚自覺遵守班規的孩子，每個月評一次，分別是守紀星、勞動星、學習星、文明星、進步星。每個月家長都能收到孩子們的喜報，了解到評比的情況。這樣一來，孩子們有成就感，他們也就會更自己地遵守紀律，逐漸養成良好的行為習慣。

3、開展有助學生健康成長的各項活動（1）配合學校開展讀書活動

我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時間，多利用課間、中午來校、做完作業后的時間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對學生在家里的情況，我專門召開了家長座談會，讓家長在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營造閱讀的時空，提倡親子閱讀，為家長介紹了一些好書：《大頭兒子和小頭爸爸》、《小青蛙佛洛格》《床邊的小豆豆》、《月亮不見了》、《古詩必備》，給家長看的《佩蓉教孩子學禮儀》《愛在左，管教在右》等。并提出閱讀要求：如《古詩必備》要求本學期會背書中的前15首古詩。在檢查方面我是依靠舉辦主題班會，如“比比誰會講故事”，“我愛背詩”的活動來實現的，表現優異的同學有獎品獎勵。定期舉行“親子讀書卡”設計比賽，期末還評選“快樂閱讀家庭”。（2）開展生動有趣的班隊活動

隔周一次的班會是開展專題活動的好時機，根據學校規定的選題，結合班級情況，我在班會時間開展了“當好值日生”，“找優點”“食品安全小衛士”、“遇到危險怎么辦”等主題班會(3)豐富孩子的課余生活

上學期我們班開展了“愛的菜園子”活動。孩子們在老師和家長的帶領下，一起參與了開墾、翻地、施肥和澆水等勞作當中，親身體驗勞動的快樂。活動既讓學生認識到勞動的意義，又培養了學生的良好品德，提高了學生的生活能力。“生命在于運動，幸福來自勞動”。我們不但收獲了新鮮的黃瓜，可愛的葫蘆，紅紅的辣椒，可口的花生，還一起收獲了勞動的幸福，并從中得到教育的啟示：(1)種植和育人是一樣的，有耕耘和收獲是成正比的。(2)精心培育的種子才會發芽、開花、結果，精心培養的孩子才會開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。(3)做事有責任心的人，他收獲會比別人更多。我們班組織的這次活動，增強了德育教育工作的實效性和針對性，做到了“延伸學校教育，銜接社會教育，實踐素質教育”，幫助學生確立正確的生存觀和生活觀。孩子們的生活愉快了，才會愉快地學習。

第二要讓科任老師幸福。

1、每天督促孩子們準備好各學科的學習用具，教育孩子要尊重每一位老師的勞動。

2、定期向科任老師了解孩子們的課堂學習表現，并虛心地聽取他們對班級管理方面的意見。

3、和副班主任團結協作，共同成為這個大家庭的家長。非常感謝我的副班主任李何英老師。一年來，她對我的班主任工作給予了最大的支持。有一件事特別想和大家分享，希望能給大家一些啟示。（廖偉臣受傷的事。）耳染目睹，看到兩個老師如此真誠相待、齊心協力，孩子們和家長也受到感染。所以我們班不管是孩子，還是家長，彼此之間都是和和氣氣的。聰明的班主任，讓自己的孩子們在科任老師課上好好表現吧，那樣會給你和同事帶來無盡地幸福，也會因此讓你和同事之間的關系更和諧。當然，最大的受益者是你自己的學生，因為他們會學到比其他班級更多的知識。其中的奧秘就是，每個老師在心情好的時候課上得肯定最棒！

第三還要讓家長幸福。

1、給家長搭建交流平臺

孩子的成長光靠老師是不夠的，還需要家長的配合，有了家長的參與，教育教學的效果會更顯而易見。

尋找契機，與家長們進行小型的討論交流，或者開展家訪活動。老師們為每個孩子制作了成長袋，留下孩子們成長的足跡。

建立班級QQ群后，我把工作的點點滴滴播種在QQ群上，家長們也把他們真誠澆注在這里，讓這里成為家校溝通的平臺！在班級QQ群的共享里，經常會有出現家長們發的一些新照片，一些新書介紹，還有一些家教經驗，甚至還能看到家長們在群里熱烈地討論孩子的學習問題。這個家校互動的平臺，引領了一批又一批家長進行智慧教養。

2、召開各具特色的家長會

每一次開家長會，孩子的父長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，我覺得還應該給什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是兒童年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，近兩年來我們小班的家長會總要思考一個問題：這次家長會給家長點什么？然后，結合班里實際，查資料，找理論，做 大量的準備工作，讓到會的家長滿意而歸。

這學期的家長會，我把主題定為《孩子的心靈成長需要滋養》。下面以這個專題的家長會，談談我的構思。（1）問題的提出。

可以說，讓老師最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是： 我們的孩子沒有被培養起責任心。

說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。基于孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。(2)內容的安排。

首先讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然后，由老師向家長進行《孩子的心靈成長需要滋養》專題發言，老師可從以下幾個方面進行了闡述：

一、小學生面臨的三個轉變；

二、家庭教育存在的嚴重問題；

三、怎樣培養孩子的責任心；

四、營造和諧的人際氛圍。老師可結合一些事例深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要“狠心”，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。

這樣的家長會才能讓家長受到教育，受到啟發，才會對家庭教育有新的認識。

3、通過開展班級活動，讓家長感到幸福。

記得那次母親節，我給孩子們布置的作業是為媽媽做一件力所能及的事。第二天，一個媽媽找到我，興奮地對我說：“我兒子昨天給我洗腳了，他邊洗邊說，媽媽，你太辛苦了。我要好好給你洗腳，把每個腳丫縫都洗干凈。看著兒子低著頭，彎著腰，一個一個腳丫地給我洗腳，我哭了。老師，我要對你說謝謝你，謝謝你幫我教育了這么好的一個兒子。”

建設幸福班級的同時，我還要打造幸福課堂。

1、培養學生學習語文的興趣。

上課的時候，我也盡量地用各種教學手段調動學生的學習積極性，讓他們感受到學習語文的輕松。比如，在上課進行導入時，我就盡量地用不同的方式導入，如插圖導入、對聯導入、謎語導入、故事導入、影 視導入、賞物導入、音樂歌曲導入、對比導入、創設情境導入、設制懸念導入等等。不管使用哪種 方法，只要能刺激學生對所學內容產生強烈的求知欲就行。盡可能地讓學習內容貼近學生的生活和最近發展區。比如學拼音時，創設暢游拼音王國的情境；復習生字時創設游覽動物世界的情境等等。我一直將這些孩子們喜歡的課例保存著，也愿意和老師們分享。另外，為了激發孩子學語文的興趣，我會抽時間給孩子們讀一些外國文學作品，孩子們可喜歡了。

2、找到讓學生感到幸福的教學方法。

例如：教學生字，“點”，在教學時我就引導學生觀察然后告訴學生，我們可以把上邊的橫和豎看成是我們的爸爸媽媽，中間的口就是我們自己，最下面的四個點就是為了我們一家三口能幸福生活而努力拼搏了大半輩子的爺爺和奶奶，還有姥姥和姥爺。我們現在能擁有今天這樣幸福的生活是四位老人用辛勤勞動換來的，我們要好好孝敬他們，將來報答他們。在這樣的識字教學中，孩子很快記住了這個字，而且我還將德育工作融入了課堂教學，孩子不斷學到了知識，還受到了良好的幸福教育，學會了感恩。什么叫好的方法，適合自己學生的方法就是好方法，正所謂教無定法，但我想說，法中有法。只有我們不斷地學習，才能提高自己的業務能力，才能找到讓學生感到幸福的教學方法。

3、善用、多用贊美的語言。

教師要用自己激勵的語言，讓學生充滿自信；用贊美的語言，讓他們心存感恩；用嘉許的語言，讓他們愛人愛己。

不管是課堂，還是課外。我常常對孩子們說這樣的話： 他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！你的眼睛真亮，發現這么多問題！會提問的孩子，就是聰明的孩子！你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？ 你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！你敢于向困難挑戰，我要向你學習！你已經很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

要讓對學生的贊美成為我們老師的日常工作語言，要相信好孩子是夸出來的，而不是被批評出來的，現在的孩子并不是表揚太多，而是缺乏科學合理的表揚，只要我們是一位擅長于表揚學生的老師，我們就一定是學生心目中的好老師，我們的教育教學活動就會得到同學們的配合，取得意想不到的教育奇跡。（我曾經整理了一份課堂激勵用語，感興趣的老師會后也可以和我共享。）

總之，建設幸福班級，打造幸福課堂，幸福了學生，幸福了科任老師，幸福了家長，同時也幸福了我自己，在這樣的班級里我是一個幸福的老師，走在幸福教育之路上的我是幸福的。

最后，感謝各位能聆聽我的分享。如有不恰當的地方，希望大家給予批評指正。同時希望今天的分享是一個好的開始，以后會有更多的老師走上這個講臺。因為——分享智慧可以滴水匯海！

第三篇：讓班級成為溫暖的家

讓班級成為溫暖的家

【內容提要】班集體是師生共同學習、一起生活的家園，它應該成為孕育快樂、創造快樂、凝聚精神的一片樂土。作為學校教育、教學工作最基層的組織單位，班級文化的建設，對學生的身心產生了極具影響的效應，其潛在作用是難以估量的。在日常的班級管理中，努力激發學習興趣，培養學生的參與意識和健康向上的自強精神，讓班級成為溫暖的“家”是我的工作目標。

【關鍵詞】文化藝園 健康學園 精神家園

班主任是一個學生成長過程中一個重要的角色，班集體是學生成長過程中的一個重要組成部分，對學生的成長至關重要，甚至影響他們的一生。班集體是否真正成為學生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學生的心靈是否快樂。一個高明的班主任，總是想方設法不失時機地創設出令人心曠神怡的班級環境、民主科學的班級管理氣氛和充滿活力的班級精神生活。一 讓環境說話，建文化藝園

班級的環境是一種隱性課程，它對學生的影響和教育作用是長期的，并且是潛移默化的。在班集體文化建設中，美麗幽雅、清潔舒適、寬敞明亮的教室環境會使學生心境愉悅；美觀的擺設，新穎別致的布局，乃至藝術化的裝飾都能陶冶學生的情操，使學生充滿自豪感和歸屬感；班集體各種個性化的設施能讓學生身心活躍、積極向上，能喚起一種特殊的班級精神??總之，班集體要創設出處處有特色、處處有品味、處處有內涵、處處有哲思、處處有文化、處處有精神的人文環境，使學生浸潤在這樣的文化氛圍中，身心受到感染和熏陶，達到豐富自己的人文知識，積淀自己的文化底蘊，提高自己的人文修養，培養自己的人文情感，充實自己的精神世界的目的，從而也就是構筑了自己的精神家園，為成功打下堅實的基礎，為未來的進步和一生的發展積蓄經久不衰的動力。

除了教室布置的優雅，濃郁的學習氛圍也是必不可少的。讀書可以豐富學生的文化知識，提高學生的人格修養，培養學生的人文情感，養成學生的人文精神，從而成就班集體的精神家園。目前的社會已經是一個學習型的社會，生活在學習型的社會中不讀書能行嗎？單就我們國內的校園來說，“閱讀文化經典，建設書香校園”的呼聲日益高漲，“書香校園”成為一個新的熱點。本文所謂的“精神家園”就包含著“書香校園”、“書香班級”的內涵。當然，并非有了書，有了讀書的環境，就是書香校園、書香班級了。關鍵是有沒有人去讀，讀什么；關鍵是有沒有理念和精神；關鍵是能否持續。如果離開了關鍵的東西，就是離開了本質，就會因名不副實、缺乏內涵和底蘊而導致曇花一現。因此，書香班級建設離不開全體師生的主動性、積極性、學習欲和創造欲，離不開全體師生的激情和理想。“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨??”。總之，古今中外不少圣哲和英才已為廣大師生指明了讀書的方向。廣大師生應該從自身做起，從讀書做起，建設好班集體的精神家園。

二 讓制度說話，建健康學園

我們都知道猴子摘桃的故事，若是猴子努努力，就能摘到，若是桃子掛低了，伸手可及，可能我們覺得沒有意思，若是掛的過高，怎么努力都摘不到，那么，慢慢的就失去了摘桃子的興趣和勇氣。因此，制定合適的個性發展目標，是同學們能夠保持健康向上的勇氣的保證。

全班德育目標是統一的：學會班級的事情積極參與，積極進取，自信頑強。

德育個性目標：因人而異，行為習慣基礎不同，打到目標不一，這就要求老師要有極大的耐心去教育，轉變那樣的學生，如我班級開學初，有一個學生，只要老師說話，他就在下面接話，無論哪科老師都接，這很顯然不是故意，但確實影響教學，影響同學們聽課，因此我給他制定的目標是經過一個月的 時間，改掉接話茬的習慣，現在已徹底改掉了。

對于學習理論課有困難的同學，他們的學習目標可定低一些，并安排學習基礎好的同學要一幫一學習，既增強學習信心，有增進同學間的友誼，鍛煉了團結協作能力，而對于相對較難的課程，只要考試時能按照老師出題大綱，保證通過即可。

班級也有些很讓人頭疼的孩子。在實踐中，我發現賞識教育，效果較好。有位同學剛來時上課特愛接老師的話茬，老師說，他也說，甚至比老師的聲音都大，我上班會課時，他也接話茬，老師批評他時，一臉子的不高興，找他談了好多次，好象沒有多大效果，在工作工程中，我也了解到他的性格，用鼓勵手段，采取賞識教育效果很好。我安排當值日組長，結果管的非常好，就是以前沒有人看得起他，這次老師要他當組長，他特別當回事，每次都是第一個來，他們組的值日生，沒有一個遲到的。在這樣溫暖的大家庭中，每個人都時時刻刻發生感人的變化。積極向上，享受快樂。

除了抓牢課內知識以外，外面豐富多彩的大世界也有必要讓學生去接觸，去體會。正所謂“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”嘛。所以在班級管理中，我結合國家當時的熱門話題，如奧運會、汶川地震等豐富了學生的課余生活。例如通過奧運會節目，08奧運圣火已染紅中國的天空，奧運之花已在祖國大地開放，幾百年來的夢想終于實現了。每一個中國人都在為奧運而雀躍歡呼，努力奮斗。作為肩負著祖國未來機械制造業棟梁之才的我們們也應該為國家做點什么。每每談及“奧運”這一話題，都會引起同學們強烈的情感共鳴。這種情感如果換化成一種文明的內驅力量，勢必會成為學生們健康、和諧發展的原動力。

健康向上，自強不息是我們共同的愿望。形成自信頑強的班風和刻苦學習、苦練技術的學風，結合學校的校規校紀、中學生行為規范，學生學習行為習慣等量考核制度，在學校總體目標的引領下，讓班級成為溫暖的家，使得班級的每一位成員，在學校組織的每項活動中，都能積極參與，奮勇爭先，事無巨細，都努力做到最好，人人做到自強，并在這個自強“樂園”中，享受著追求的快樂，享受成功的喜悅和快樂，并在享受成就的同時，能夠制定更高的目標，向更高的目標進發。

三 讓生活說話，建精神樂園

生活是一本書，只有細細品讀，才知它的真諦；生活是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；生活是一條路，只有自己走，才知它的艱辛。生活讓學生懂得什么是真善美，什么是假惡丑。敞開生活的大門，學生本來就是生活的主人。為此，教師首先要培養學生最基本的生活能力和活動能力，讓學生感受生活。單就我們學校來說，大部分學生都是住校生，因此，學生寢室生活的管理就顯得尤為重要。教師要從指導學生如何吃飯、如何睡覺等生活小事開始，逐步引導學生學會整理寢室、建設寢室文化，努力使寢室保持整潔、安靜、美觀，使寢室成員間能團結互助、和平相處，使寢室的每一位成員都能感受到一種“家”的溫馨。

在教室里，要倡導友好和諧的人際交往環境，主張教師要像父母愛子女一樣愛學生，要愛學生的一切；要像父母服務子女一樣服務好學生，要全心全意、真心實意。同時，要培養學生對教師的感情，要使學生感受到師愛，要像敬父母一樣敬教師。學生之間互相團結，互相友愛，互相關懷，互相幫助，像兄弟姐妹一樣彼此照顧。這樣，讓學生通過友好的交往，獲得友愛的愉悅、集體的愉悅，使班集體成為學生的和諧樂園。

說到人的精神，榜樣的作用是巨大。所以建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

新的一個班級，我一般不輕易選擇班干部，特別是班長，我更是慎重選擇，一般我都觀察一個多月，才能正式確定班干部隊伍，這時對班級同學有了初步的了解，心里基本上有了人選，這時，在叫全班同學寫票選舉，老師經過民主集中選舉的班干部，基本上就是應該可以信賴的了。班干部隊伍建成后，要規定出各自的職責范圍，及應達到的目標。

班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力。如班級的早讀開展、課前兩分鐘的故事會及班隊活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而班主任及時點撥和指導。

要求他們努力學習、團結同學、，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴 4 格要求自己，注意工作方法。例如勞動委員和我反映了一件事，就是周四值日生全不愿意干活，有的根本不按時來，有的來了，也在班級坐著，后來我問他們原因，是因為組長從來不干活，裝大爺，同學們不服氣。后來，班干部作風變了，同學們也都樂意干活了。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。班級干部隊伍也是在活動中逐步成熟的，他們的凝聚力也是在平時的管理過程中形成的，所以，班級的事情，老師要信任班干部，放權給班干部，有些事情就教給班長、團支書記處理，例如班級突發的一些事情，如果不是很大的事情，班長、副班長可組織班干部研究，看是誰分管的事情，一起研究解決的方法并組織實施，這樣既鼓勵了班干部的積極性，又鍛煉了他們獨立處理問題的能力，同時也增進了班干部之間的團結協作。例如班級的學習一幫一活動，在學習委員的倡導下，全體班干部的共同努力，搞的有聲有色，效果奇佳，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個自強自立的溫暖家園。

另外，形式多樣的活動，那夠激發學生們積極向上的參與意識，培養自信頑強的精神，建立自尊。

例如，在學校組織的籃球賽過程中，由于籃球是我們班級的強項，班級愛籃球的人多，打的也很好，我抓住這一契機，要求同學們全員參與，不上場的運動員，給加油助威，吶喊聲、歡呼聲陣破天，這樣在同學們高昂的激情中，加強班級的凝聚力，同學們感受到班榮我榮的自豪感和使命感。這樣，同過全員參與，從每進一球的歡呼聲中，看到了同學們的快樂體驗，在活動中自信自強，享受著快樂。在快樂中體驗著成就。

通過軍訓訓練，培養學生極強的集體榮譽感和責任感，使得同學們在活動中能夠自強不輸，體驗快樂。

再值得一提的就是軍訓了。同學們在軍訓的活動中，學到了嚴肅認真的工作態度，通過拉練，培養他們不怕吃苦，艱苦奮斗的精神。第一天訓練中有七個 跟不上眾人的，大家都認為他給班級摸后退，我也把他 5 們給批評了，說他們榮譽感不強，在第二天的訓練中就有，他們出列后就立即跑來報告，告訴我說今天出列，不是不認真，而是教官太嚴了，由此看來，班級榮譽感和使命感增強了。

總之，班集體是一個具有生命活力，具有自我教育能力，處在不斷成長之中的特殊的學生主體。它同個體一樣具有自己的需要、情感態度和價值追求。同時也具有自己獨特的文化、關系和行為方式。一方面，班集體可以滿足學生個體精神上的需求；另一方面，學生通過共同創造自己集體的文化，并接受集體文化的熏陶，逐步實現個性的社會化。積極向上的班集體能為學生全面和諧發展創造條件，能始終激勵著學生不斷進取，健康地成長。作為班主任要靠自己的責任心、上進心和使命感，再加上愛心，利用科學的班級管理方法，調動全班同學的積極性，進最大努力把班級建成自強“樂園”。

班集體對學生素質發展的影響是潛移默化和全方位的。在注重學生道德發展、創新精神、合作意識、實踐能力和自我教育的今天，班級管理就顯得尤為重要。教師要充分發揮班集體在促進學生素質發展中的潛能，使班集體成為每一個學生個性和創造才能得以實現和確認的舞臺，讓班集體真正成為學生的精神家園。

最后，班主任應該經常給學生搭建展示自己的平臺，鍛煉學生們提高自我、努力進去的精神，而且激發強烈的班級情感，增強團隊意識，積極向上，自立自強，做生活的強者。做自強“樂園”的主人，在這里享受成長的快樂，同時又要讓自己自強自立，成就人生。

參考文獻：

1．夏一步：《建設人文校園，構筑精神家園》 2．李青松：《心理健康教育》

3．侯 器：《魏書生班級管理思想初探》

第四篇：讓書籍成為你最好的朋友

養成習慣，走好初一，贏在起點

親愛的同學們：

大家好！首先自我介紹一下，我是七年級二十班李晨雨的媽媽，也是黃河中學的一名初一語文老師和班主任。面對同學們，我感到很親切，因為你們是我孩子的同班同學和同級同學。我曾經多次來過我們實驗二中，2011年來講過課，以前多次來聽過課，去年還來參加過20班的家長會。每一次，這里的老師、學生、環境都給我留下美好的印象，感覺她是我們章丘最好的初中學府。能成為實驗二中的學生，我為我的孩子慶幸，我也應該祝賀你們！

很高興在這個星期五的下午與大家聊天。家長講堂是我們實驗二中的社團活動之一，你們可能第一次參加，一定感覺很新奇；這對我而言，也是平生第一次，我也覺得很新奇。但愿，我能帶給你們一點幫助。我將從四個方面來和大家交流。

一．首先我想以一個家長的切身經歷告訴同學們:爸爸媽媽非常非常愛你們，在爸爸媽媽的心目中，你們就是全部，你們不要以為爸爸媽媽僅僅關心你們的成績，其實，爸媽更關心你們的成長、關心你們的健康。也許正因為這份愛太強烈，所以可能會對你有太多的擔心、太多的關注，太多的嘮叨和管束，令你心煩，甚至和父母吵嘴、心聲叛逆。大家可能聽說過房奴、守財奴，那你們知道中國的父母是什么嗎？我們常戲謔自己是孩奴。孩奴孩奴，就是孩子的奴隸，一切圍繞孩子轉。只要孩子吃好了，比自己吃好了還高興，只要孩子進步了，比自己升官了發財了還高興。如果你對父母有諸多怨言的話，孩子們，多想一想、多看一看父母為你做的一切吧。理解了父母，你就會心存感恩，即使為了爸爸媽媽你也會努力。一個愛父母、孝敬父母的孩子，學習動力一定是最強勁的。下面我將以一個母親的身份談自己拉扯孩子的經歷，從她出生到現在，付出的點點滴滴。從衣食住行、學習、成長各方面談。

1.出生時，身體孱弱，體重5斤，把提高孩子體重作為最重要的事情。孩子感冒，吃不下放，會急的像發生了天大的事情一樣，自己吃不下、睡不著。

2.上幼兒園了，陪她玩、做游戲、給他講故事、和她認字，家中電視只看少兒頻道。

3.上小學后，天天陪她寫作業。孩子寫作業自己看書，用一點一滴影響孩子。從孩子上小學至今，沒看過一晚電視。我一點也不遺憾，因為在我心里，和孩子在一起，便是最開心的事情；能對孩子有些許的幫助，便是最有價值的事情。

4.初中送孩子上實驗二中，為了孩子的健康發展，提高工作效率，隔天從百里外趕回明水，只為陪孩子兩三個小時。

5.自己啃初中課本，只為可以幫上孩子哪怕一點點的忙。改善孩子飲食，早起晚睡。

二．逐漸養成好的生活習慣、學習習慣。好習慣可以使人受用終生，好習慣好習慣是將來可以使你展翅飛翔、遨游天空的翅膀。老師不能分分秒秒跟著你、輔導你，爸爸媽媽不能永遠陪伴你、幫助你。你必須在學習上慢慢養成好的習慣，才會在學習上真正獨立。決定一

個人成績好壞的絕不是外界環境，而是個人的主觀努力。下面我把自認為幫助李晨雨養成的好習慣與大家一起分享一下。

1.愛書，以書為友。從小，我就告訴孩子，書是比蜂蜜還甜的東西，書是世界送給孩子的最好的禮物。書中蘊含著數不盡的寶藏。從學生時代，我就很愛讀書，讀書，是我最好的休閑方式，這也許影響了孩子。因此，從小孩子最喜歡去的地方是書店，最喜歡的事情是坐在新華書店或地下書城 的地面上津津有味的讀書，無數個周末的晚上及假期，我們母女就是在那里度過的，我也給她買過許多書，但他認為在那種地方，讀書會更容易入境。

2.寫日記。我的孩子從上小學一年級的前一天開始寫日記，一直到現在，已經堅持了將近7年，到現在我已經為她珍藏了28本日記。一開始只有一兩句話，甚至用拼音或圖形表達，后來篇幅越來越長，一開始我要求她每天必寫，雷打不動，后來她成了習慣，成了與吃飯、喝水、穿衣服一樣的本能行為。進入初中后，由于學業加重，他改為一周三篇，實在忙時，一周一篇。有時，她常常捧起她以前寫過的日記，邊看邊笑：那是，我真傻，那時，我真有意思。寫日記最大的好處是可以使你成為一個細心的人、一個有豐富情感的人，日記中的東西，都是最鮮活的、最靈動的。可以為你積累豐富的寫作素材，當需要你寫一篇作文，你可以迅速的打開記憶的閘門。

3.晨讀英語，特別是周六日的早晨和假期的早晨。

4.錯題積累。

5.認真完成老師布置的每一個作業，保證準確率。

三．保持良好的心理素質。初中、高中會經歷太多的考試，大家比的除了學習態度、學習習慣，還有心理素質。誰擁有堅強的心理素質，誰才能笑到最后。把每一次考試當成一種檢驗，把考試失利當成一種磨練，把出現錯題當成一種收獲。

四．腹有詩書氣自華。讀書不僅能提高人的閱讀能力、寫作能力，而且能開拓人的視野，使一個人遠離庸俗、邪惡。讀一本好書，就如同和一個高尚的人談話。如果你是一個語文成績優秀的孩子，那么你肯定是個能靜下心來好好讀書的孩子。如果你為你的語文成績而困擾，那么可以在空閑的時候多讀一些好書。像中國的四大名著，像每一冊后面的名著導讀。

在讀書方面，可從以下入手。

1.有計劃地讀書。

2.圈點批注。不動筆墨不讀書。

3.做讀書卡，梳理人物、故事情節，也可以談自己的感受。

4.走進作者內心，讀一本書后寫出感受。

第五篇：讓班級成為住宿生溫馨的家

讓班級成為住宿學生溫馨的家

蘇州相城實驗中學沈秀芳

自上學期我校新初一對全區招生以來，僅初一年級就有四百多學生在學校住宿，住宿生管理成了我校學生管理的重要方面。生管工作是一件很繁瑣的工作，但也是一件關系到學校教學質量提高快慢的工作。初一學生生活自理能力差，住在學校遠離了家人的關照，作為住宿班的班主任應如何加強對這些住宿學生的管理，保證他們在校學習生活的安全、健康、愉快，以便讓家長們放心呢？要做好它，需要我們的努力，需要我們的付出，也需要各方面的關注，更需要班主任制定一套行之有效的方案。

一，加強宿舍管理制度，宿舍是學生舒適的家

為了使我校住宿生管理上檔次，促使住宿生以校為家，自覺遵守住宿生規章制度，以更好體現我校管理嚴的特色，學校對住宿生開展了各項競賽。考核結果同各部班級、個人和學期考評掛鉤，每月在宣傳欄中公示。作為住宿班班主任的我根據學校精神在開學初就制定了一系列切實可行的住宿制度：

1、強化安全、紀律管理

根據學校制訂的《住宿生安全管理制度》，我充分利用集會、班隊會等時間對住宿生進行人身安全、財物安全、交通安全等教育。班主任擔起“做父母”的部分責任，深入宿舍，深入到學生的生活中，及時發現學生宿舍中存在的問題。秉著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的意識工作，每個宿舍選擇一位有責任心的同學做室長，住宿生有事外出必須事先向室長請假，室長視外出事因決定是否批準請假，并將情況及時報告生管教師。室長對同學在宿舍吵鬧、追逐等不安全事件要進行嚴格監督，督促舍員遵守宿舍作息時間，按時休息，保證睡眠時間，并隨時將情況報告值日教師和班主任，以免發生相關安全違紀事故。星期天傍晚，班主任來校上晚自習了解同學到校情況，對沒來校的同學及時與家長聯系，弄清學生星期天未到校原因。每周五利用家校路路通通知家長及時來校

接孩子，教育學生返校回家不乘坐無牌無證或帶病超載車輛以及其他明令禁止載客的車輛。

2、強化衛生管理

班級制訂《衛生管理制度》，要求每位住宿生講究公共衛生和個人衛生，值日生每天搞好衛生，檢查同學宿務整理情況，要求住宿生擺放東西嚴格遵照軍訓時的要求，做到三個一：毛巾晾曬統一、個人潔具物品放置統一、被子疊放統一，以便養成良好的衛生整潔習慣。班主任還可以利用班隊主題會、座談會、故事會等形式教育住宿生養成不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不吃不潔食物，不留長發，勤洗頭、洗澡等好習慣。本班宿舍間也開展評分比賽，在一個月內未扣分的宿舍評為“優秀宿舍”，我班男生508室，女生511，513，514室連續一個學期都未扣分，為了激勵學生，我用班費購買文具用品獎勵這些宿舍的同學，并在班會課上對他們大加表揚，這些舉措充分調動了學生的積極性，宿舍間的競爭走上了良性循環，同學們以宿舍為家，精心裝飾自己的小屋，嚴格遵守宿舍紀律，爭創“優秀宿舍”。我也經常進宿舍了解各宿舍的情況，有時通過聯系生管老師了解宿舍檢查得分情況，也各安排一位負責的男女同學及時將宿舍的檢查情況反饋給自己，然后根據各方面的反饋情況及時處理或調整措施，做到心中有數、有的放矢。若發現問題及時通知學生本人，令其改正，讓學生真正做到“知過責己”，有效地遏制不良風氣的形成。

工作實踐告訴我們，檢查、督促、評比能充分調動學生的主觀能動性，能促進良好宿舍集體的形成，能加強宿舍文明建設，也是培養良好的集體生活習慣的重要措施。

二，讓班級成為師生互動發展、共同成長的精神家園 真正的教育，應該是充滿著生命活力的人的教育，是生命與生命的交往與溝通的過程，有了這種生命溝通，教育才能深刻地實現對生命發展的影響。教師面對的是具有思維能力、有主觀能動性的活生生的學生，他們是自我的主體，具有自覺能力。教育者培養受教育者首要是尊重學生的主體性，關注他們的生命性，承認他們的差異性，培養他們的自主性與自覺性，促進自我教育。對個人來講，能力比知識重要，人格比能力重要，人格是人生的最高學位。人民教育家陶行知

說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。班主任既要教育學生“守規矩、成方圓”，用基本要求去規范自己的行為，養成良好的習慣；又要增強學生的自主性、創造性、培養自治、自理能力。擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對初中生活的新鮮感新奇感，從各自不同的學校走到一起的學生一定會有新的打算。良好的住宿紀律為學生的學習提供了有力的保障，利用這一時機，班主任應及時地進行思想和行為規范教育，使他們跨入初中第一天就感到有章可循。然而教師的人格力量是無聲的教育，正象教育家加里寧說過的：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，即善于窺視出教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視他”。作為班主任，我嚴格要求自己，努力使自己成為一名值得學生尊敬、信賴與歡迎的老師，成為一位學生認可的、保持著一顆童心的朋友。親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。

1、培養主體意識，開展自我教育。

可從自我管理、自我學習、自我鍛煉、自我教育、自我評價五方面來進行培養。從宿舍管理到班級管理，從課堂學習到自習，從老師手把手教到自我鉆研，班主任從多角度教育引導學生培養學習能力。

2、樹立時代精神，養成“四個學會”。

“四個學會”，即：學會自信、學會自強、學會自主、學會自立。時刻關注住宿生的健康成長，是住宿生管理的一個過程，是住校管理的點滴軌跡。通過各種教育教學，使每個住宿生在校的學習、心理得到全面發展，主動發展，健康發展。

3、分級管理，人人都是班級主人。

我班建立的“班級分級管理制”實行班級管理民主化、自主化。有句話說，“抓在細微處，落在實效中。”班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。我在班內實行“分級管理制”。一級管理：七名班委負責全班的學習、紀律、勞動、體育、藝術等各項工作的監督總結；二級管理：小組長分管各組的學習和衛生；三級管理：課代表負責各學科學習情況的檢查工作，及時協助任課教師的教學工作；四

級管理：把班內一些細小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個人，如報紙的分發、日光燈、飲水器的管理等承包到人，從而使學生感覺班級是自己的家，每個人都是班內小主人，都有著為班級、為他人服務的崗位，每個人都要承擔一份責任，這種制度收到了很好的平等培養、民主激勵的效應。

三、開展文體活動，讓學生樂不思家

住宿生在校時間長，學生上完一天的課，通校學生回家了，有些住宿生難免有想家的念頭，感到孤單。為使學生消除寂寞，我們班除了積極參加學校組織的運動會，國歌、校歌比賽，校園藝術節活動，還在班級內廣泛開展各類文體活動，以豐富學生在學校的學習生活。在活動中，我充分尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽設想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預，例如，組織學生看電視、下象棋、舉辦文藝聯歡會，舉行講故事、詩歌朗誦等各種比賽。四川汶川大地震一發生，我們就利用自習時間組織學生看電視，及時了解災情，共同關注災情，并教育學生捐出零花錢幫助災區人民。班級內開展的講故事和朗誦比賽也進行得緊張激烈，大家為了小組和自己的榮譽都做了充分的準備，吳冬月、何菊的故事講得有聲有色，尤心彥、于博川的朗誦聲情并茂。慶“六一”文藝聯歡會上，同學更是咧開嘴，樂得不行，同學自己設計的節目精彩紛呈，有動漫劇，小品，雙口相聲，合唱，古箏演奏，壓軸戲“生死不離”將整個活動推向高潮。聯歡會既豐富了學生的校園生活，也鍛煉了他們的膽量、組織能力，還增進了同學間的友情，至今大家還對此津津樂道。活動有助于學生間的了解、交往與人格完善，并能促使學生盡快融入到集體這個大家庭中，活動也拉近了師生的距離，讓教師走近甚至走進學生心里，產生了互動發展的親情。周二周三活動課我經常和學生一起打球，乒乓球場、羽毛球場上十分熱鬧，三樓的圖書室則是靜悄悄的，學生們在這里翻閱著自己喜愛的課外圖書、報刊雜志，遨游于知識海洋。班級內“以書為友，與書同行”的圖書漂流活動也進行得如火如荼，經過評選，胡振宇、尤心彥、花靜雯等同學獲得“讀書明星”稱號，住宿學生很快愛上了學校生活，覺得學校生活很充實，感受到了班集體的溫馨快樂。同學們在周記上紛紛寫道“星期五盼望回家吃媽媽燒的菜，可是周末爸媽去上班，自己一人在家無聊地看電視時，真想立刻回到學校和同學老師在一起。”

“沈老師，你的羽毛球打得真棒，什么時候再和你比兩局？”通過周記這條“綠色通道”我深入到學生的內心，也了解了學生的喜好，在之后的班級活動安排中也更有的放矢。

班級是學生成長和發展的主陣地，只有在這塊主陣地上做文章，學生才會長得茁壯，長得健康。他們是住校生，父母不在他們身邊，跟他們朝夕相處的是我們老師，只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴，才能讓學生真正感受到“家”的溫馨。讓每個住校學生都來分享班級帶給他健康成長的快樂吧！