第一篇：聽李元昌老師講座體會

學習李元昌老師講座體會

放假之前，校領導組織全學區(qū)教師集中學習李元昌老師的講座，對于李老師的講座，我感觸頗多，從自己的角度對教師這一角色進行思考，又想到農(nóng)村家庭教育的一些客觀實際問題。

一、“怎樣教好學生“是每個教師一生都要專研的問題。

我們教師的天職就是教育學生，將學生塑造成一個對他人、對社會有用的人，至少是一個負責的、不危害人民、不危害社會的人。為了這個目的，所有的教師都傾其一生的忙碌著。李老師主張主題教研也就基于此。那么，怎樣才能做一個適應時代發(fā)展、適應社會進步、適應教育發(fā)展的合格的教師呢？我個人認為應做到以下幾點： 首先，要愛教師這個職業(yè)。愛這個職業(yè)，我們才能從心底產(chǎn)生工作的熱忱，奉獻的信念，終其一生獻于教育事業(yè)。

然后，我們要愛學生。愛，讓我們甘心奉獻；愛，讓我們無求服務于學生。我們要像對待自己的孩子那樣對待我們的學生。這樣，我們能無怨無悔、積極地投入到教育、培養(yǎng)他們的行為中去。一切為了孩子考慮，為了孩子的一切付出。縱然青春撈起，我們也微笑在心——他們延續(xù)了我們青春的夢，延續(xù)著我們的價值。

其次，老師要嚴肅、嚴謹、執(zhí)著的對待教育教學實踐。可以理解為：認真?zhèn)湔n，查漏補缺；認真上課，共同進步；認真批改，盡心輔導，力爭做到每人都由收獲，學有所長；認真反思，反饋教學，教師與學生都有創(chuàng)新，堅持自己的責任，可謂執(zhí)著的愛。

再者，教師應不斷督促自己再學習。這種再學習包括：積極參加學校組織的各種學習機會；涉獵各種實用書籍，撰寫學術論文。學習與時間、地點無關，心中有學，便可學。

老師還應多與家長溝通。為了能全面的掌握學生的學習與生活，從各方面幫助、給予他們以正確的引導，老師應與家長保持經(jīng)常性的溝通與交流。讓學生在老師與家長的幫助下獲得最大的收獲，走上一

條正確的人生之路。

對于學校方面，應多給教師創(chuàng)造學習的機會。“源頭活水“是每個人進步的重要因素。一個學校內(nèi)的所有教師的經(jīng)驗與知識畢竟有限，想要不斷進步，那么作為學校應多為教師創(chuàng)造學習、取長補短的機會。可以外出聽優(yōu)秀課例、名師講座，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看一些優(yōu)秀教師相關視頻，來開闊視野、廣開言路，以提升個人知識能力水平。

二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀多數(shù)堪憂。以我所在各種地點——大椅山為例，家庭教育存在以下幾個問題：

1、很多孩子的父母外出打工，留守兒童無人給予正確的管束，家庭教育缺乏。這樣造成很多留守兒童思想偏激，無上進心、懶散，有的甚至染上各種壞習慣，像吸煙、上網(wǎng)、打游戲等。

2、有很多父母管束孩子不講究方法，孩子產(chǎn)生逆反心理，使家長與孩子有了代溝，如此下去惡性循環(huán)使家庭教育無法進行失去效力也會使父母與孩子間親情淡然。

3、還有的父母干脆不管孩子。就有這樣一個學生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，不寫作業(yè)也是時常事。問其父母對于他作業(yè)完成情況的反應，他的回答是“我爸和我媽都不管我，就打麻將。”多令人氣憤！有這樣的父母應該說是孩子的不幸吧。身為人父母，既然生了孩子，就應該對未成年的他們負責。不然，有何面目去面對那一聲“爸、媽”！

針對以上這些現(xiàn)象、問題，我個人認為一個較好的行之有效的辦法就是召開家長會。我們可以在學校每個月召開一次家長會。這樣，到會的家長可以在場交流、討論教育孩子的方法、思想，使有經(jīng)驗的家長更加成功；使無可奈何的家長有法可依，有理可行；使惰于教育孩子的家長受到觸動與啟發(fā)，找回與孩子的親情，獲得一個和諧的家庭。

我們，無論是教師、家長、社會，都希望孩子有一個好的未來，一個幸福的人生。所有，請我們各司其責、各盡所能，為了共同的目標而努力。

大椅山中心小學王振波2009-12-26

第二篇：聽李元昌講座心得體1

聽李元昌講座心得體會

黎雨靜

一學期的教學工作圓滿結束了,在寒假即將來臨之際,學校領導組織全校教師認真聽取了李元昌老師的講座, 從精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我受益非淺。

李元昌教授是我國農(nóng)村中學語文教改的先行者，被譽為農(nóng)村教改實踐家。他以“農(nóng)村大語文教學”，為當?shù)亟?jīng)濟改革與社會發(fā)展服務，以培養(yǎng)農(nóng)村未來建設者為方向，先后進行了三輪教改實驗。李教授的先進事跡和教育教學改革經(jīng)驗受到多方媒體的關注和報道，他的教改項目兩次獲吉林省基礎教育改革一等獎，經(jīng)驗在全國推廣，影響波及到國外。1995年以來，先后被評為全國勞動模范、全國中小學“十杰”教師、特級教師、獲香港“伯寧頓孺子牛金球獎杰出獎”，享受國務院專家特貼。李教授的殊榮不勝枚舉，他的教育理念、教學方法、對教育事業(yè)，對家鄉(xiāng)的熱愛之情也深深感動了在座的每一位同學，更加堅定了免費師范生服務于教育事業(yè)的決心，加深了同學樹立長期從教、終身從教的觀念。

在講座中李元昌教授向我們介紹了自己探索出的以素質(zhì)教育為指導思想和基本內(nèi)容的教學及課題研究總體框架。這個總體框架以“三小”、“三大”的新認識和新實踐為主體內(nèi)容。李元昌教授認為，語文教學的主要任務，就是促使學生由“三小”向“三大”過渡，向“三大”方向發(fā)展，為當?shù)貎蓚€文明建設培養(yǎng)合格的人才。今天聽了李教授的講座，我眼前一亮，感覺有了新思路。其中“目標追趕法”和“提高率積分法”非常好。我打算對在數(shù)學中計算差以及語文中朗讀差、生字記不住的同學確定追趕目標，然后定標準、立標桿、自選項、定時間、檢查。以前我也嘗試讓水平相當?shù)膶W生比賽過，但因為堅持的不夠，檢查不到位，所以成績提高不明顯。還要向李教授講的那樣：提高的路要靠學生自己去走，教師不能越俎代庖。學生學有目標，逐漸形成主動學習意識，要善于發(fā)現(xiàn)差生轉化的典型，及時抓住典型在學生中宣傳。讓學生們在心里感受到，只要自己努力，也一定能達到甚至超過標桿的水平，讓學生從依賴教師的心理陰影中沖出來，把信心和奮斗的意志還給學生，要他們自己去獲取知識，去發(fā)展能力。這期間，我們也許會面對許多困難，差生思想的波動，情緒的不穩(wěn)定，這時候我們要給予他們無私的愛，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”轉變差生的確是很費心血的事情，今后我不光要在課上努力教給他們知識和方法，還要在課下認真做好檢查、督促、激勵，扎扎實實地把工作抓實抓好。

在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全在學習的能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這是聽了李元昌老師的講座后給我的體會，然而新課程實施的靈活性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。作為一名新課改的實施者，我們應積極保持這種心態(tài)投身到新課改的發(fā)展之中，全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，最終使學生在新課改實施中受益.

第三篇：學無止境 ——聽李元昌教授報告有感（xiexiebang推薦）

學無止境

——聽李元昌教授報告有感

今天我們二十七中大會議室座無虛席，來自大學區(qū)的同行們也早早地趕到了大會議室。我們有幸聆聽了著名教育專家李元昌的“主題教研”學術報告，作為一名普通的教師，從李老師身上，我感受到的是永不止步的學習精神，對農(nóng)村教育深厚的情感。而正是這一切，讓這位可敬的老人走上了充滿坎坷的教學研究之路。

在報告中他結合自身工作實際，圍繞我校開展的“主題教研”活動指導我們?nèi)绾未_立教研主題，如何充分發(fā)揮研培基地的作用，促進校與校之間的交流合作，如何利用主題教研的新方式解決課堂教學工作中存在的熱點等一系列問題，進入了深入的講解。聽了報告，深受啟發(fā)，為我的教學工作指明了方向。

1．樹立終身學習的理念。對于李老師的一句“教師要在8小時以外站起來”印象特別深刻。在生活工作中，我們總是在慨嘆擔子重，沒有時間和精力學習的時候，李老師用他的親身經(jīng)歷告訴我們：“時間就像海綿里的水，只要擠總是有的。”只有在生活中擠時間，才會有知識的更新，才會有專業(yè)的發(fā)展。

2．教研很簡單，就是解決教學中的小問題。我們平時一聽到教研就覺得是很深奧，很不簡單的學術問題，其實不然，它其實就讓我們在教學中發(fā)現(xiàn)的一些令我們困惑的、亟待解決的問題。

第四篇：聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會

聽李鎮(zhèn)西老師講座體會

我有幸參加了在濱州舉辦的“李鎮(zhèn)西教育思想報告會”。通過這兩天的培訓，我感觸特別深，只能用受益匪淺這四個字來形容。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學生的關愛，對同行的真誠引領。下面就談談這次培訓的心得體會：.愛是一種依戀，（什么是依戀？孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點開學。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法/？因為孩子們覺得因為有的存在而感到幸福）。也就是說班主任要讓班級中的所有學生知道這個班級因為他的存在而感到幸福讓每個學生在學校、班級留下一個流傳下去的故事，從而讓他們產(chǎn)生對學校班級愛的依戀。2.愛是一種理解，李教授說過這樣一句話“一個學校最最可怕的是一群愚蠢的教師在哪里兢兢業(yè)業(yè)。”話雖然難聽，但是可以想想一個班主任要是不理解學生，不了解學生年齡段的興趣和愛好。你說他能帶好這個班級嗎？最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么！

3.愛是一種尊重，一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們?yōu)槭裁匆缿賹W校，依戀班級，依戀班主任？那是應為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？信任從尊重開始。很多班主任都覺得班主任尊重學生就是給學生充分的民主，什么東西都要拿到班上集體討論。并且很多時候，很多事情都是以學生為主這樣就是的體現(xiàn)了對學生的尊重，其實你錯了對學生的尊重是不在于我們的動機，而是真正了解學生對事情的認識和感受。

4.愛是一種浪漫。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的會議。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）在社會實踐中，孩子的浪漫會議很多。

李老師說“班主任應該有童心、愛心、責任心。” 做有童心的老師，沒有愛心的老師如何懂得保護幼稚的心靈，沒有責任心的老師如何既教書又育人？要說“走進孩子的心靈”，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流。而要達到這種境界，只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫；在雪地里與學生打雪仗、滾雪球??

李老師的經(jīng)典理念，不時引來陣陣的掌聲。李老師那顆童心時時沐浴在愛的陽光之中，愛學生，也讓學生學會感恩。從他的報告中我體驗到教育的幸福與歡樂。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好，李老師讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。

今年我是擔任六年級（2）班的班主任，平時課程多，任務重，工作壓力大，難免有些怨氣，有時自覺不自覺的遷怒到學生頭上。說實話，我自己覺得我的學生并不是討厭我，但他們也不是真正喜歡我，我覺得是“敬畏”。他們喜歡聽我的課，覺得我是較“權威”的語文老師。但學生們都覺得我太嚴肅，讓學生敬而遠之，慢慢的，我覺得我離我的學生越來越遠了??

“走了很遠，卻忘記了我們的起點。”——李鎮(zhèn)西 我不由自主的反省：我或許是一名優(yōu)秀的語文老師，但決不是讓學生打心里喜歡的老師，因為他們都怕我，一見我，有的學生就躲了。以前我還覺得自己很有“威信”，學生在我面前不敢“亂動、亂跳”。李老師那種真正關愛學生的做法深深的打動了我：讓孩子每天有收獲，很快樂，這就是優(yōu)質(zhì)教育。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長，要管理一個學校，要完成語文教學任務，這么多的工作任務，可他卻能關愛學生，每天還找學生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽孩子的心聲，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到？答案只有一個：他愛學生，他愛他所從事的教育事業(yè)，他覺得這樣做的人是一個幸福的人。“讓人們因我的存在而感到幸福”這是李老師的教育理念。是啊，我們所從事的是天底下最崇高的職業(yè)，他們是祖國的明天、未來和希望。難道我們不應該打心里喜歡他們，愛他們嗎？愛是雙方的，愛是會得到回報的，只有當我們對學生付出了真正的愛，平等對待每一個孩子，尊重每一個孩子，做一個孩子不怕的老師，我們的學生才能夠真正的愛我們。

我想大聲對我的學生說：孩子們，老師愛你們，讓我們做朋友吧。

第五篇：聽江帆老師講座體會-

義務教育學校服務標準

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

——聆聽江帆老師講座體會

薊 縣 第 一 小 學

劉學民

2013年10月27日

“中國夢·教師夢”----做孩子們喜愛的教師

----聆聽江帆老師講座體會

薊縣第一小學劉學民

新時代的教師怎樣才能讓學生喜歡呢？聽了江帆老師的講座，是我受益匪淺。

教師要想讓學生喜歡，就應該揮灑自如上好課。作為教師，要把課上好，課上得好才會贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗的真情，有效地調(diào)動學生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引學生的注意力，在潛移默化中感染學生。要將將抽象復雜的知識用學生容易理解的語言簡明扼要地進行講授，并保持知識的科學性，就叫深入淺出。教師努力通過各種途徑提高自己的教學能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識，用掌握的知識體系去理解、消化“抽象復雜的知識”，把需要講解的重難點吃透，然后用恰當?shù)恼Z言藝術和教學方式，闡述成學生容易理解的話語，做到全面深入的吃透教材，不上無準備之課，不教無準備之學，精心備課，設計新穎，變教師為導師，學生才會愿學、樂學，教師的講解才會對學生具有吸引力。如果教師深入鉆研教材，學習新理念、新方法，注重學生學習的興趣和目標的培養(yǎng)，不斷增強課堂教學的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點，突破難點，精講多練，使學生的學習變被動為主動，從而達到啟發(fā)教學的目的。到這時候，讓學生喜歡你的愿望才算是邁出了堅實的一步。

還有要讓孩子喜歡，一定要做學生的好朋友。教師要以一顆平常心、愛

子心，和學生一起走進知識的殿堂，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解和掌握知識、技能，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。再 有教師要學會使用學生的語言，到學生中去，和他們一起學習，一起玩耍，聽他們談論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學生之間存在的心理阻隔就會消失，更多的是情感的交流，心靈的溝通。只要永遠用這份愛心不斷探索，與學生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學生所喜歡。

教師還要寬容對待每一個學生。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻影響著學生的智力和個性的發(fā)展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去信心，教學的環(huán)境將是一個冰冷的世界。不吝嗇對學生的贊美，抓住每一個學生的哪怕是一點點的進步或成功，努力讓學生有一個好心情，這有助于提高學習效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評學生，注意即使批評也要注意批評的方法，講究藝術性，讓學生在微笑中接受批評。每個學生都有閃光點，問題是能否及時發(fā)現(xiàn)，特別是被老師欣賞，欣賞學生也是一種境界和美德，教師要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導

總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻

薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會打心眼里喜歡你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你才是學生心目中的“偶像”！