第一篇：影響孩子成績的因素

是呀，作為家長，我們總是希望，自己的孩子能拿100分，可是事情往往無法盡如人意。孩子的成績上不去，家長的眉頭舒不開！所以，家長如果能夠了解一些影響孩子成績的因素，就可以讓自己更明白孩子成績不佳的原因，進而采用更恰當，更有針對性的方法，幫助孩子提高成績。

影響孩子學習成績的因素有：

一、孩子的心理壓力

其實

有的孩子成績不好，不是因為“笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好，達不到既定的要求或者標準以后，就總是會在孩子的面前表現出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。

孩子在自己的學習成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：“你怎么就那么笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強。學習成績也就更難上去了。

所以家長在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學習。

二、孩子的學習方法

有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多孩子學習起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了這么多，卻總是不見成效。其實這種情況，很多時候是因為孩子沒有掌握較好的學習方法。

作為家長，應該多與老師聯系，了解孩子在校的學習情況，并且請老師提出孩

子能夠應用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

同時，要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎的內容補起，同時跟助老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內容，不能讓孩子只是一味地去“補漏洞”，同時要讓他對新學的知識有所了解，尤其當新學的知識與前面的知識聯系不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無休止地“補”下去。

又有些孩子學習并不算很差，但成績就是提不上去，家長于是很著急。這種情況，家長要了解孩子的真實水平--不是通過考試的成績，而是看他平時的作業做得怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題等。如果孩子是因為害怕考試等原因而無法在考場上正常發揮自己的水平，則要鼓勵孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態去面對考試。也許，不久的將來，你就會發現，原來我的孩子成績竟然是這么好的呢！

三、孩子的興趣與愛好

另外，還有些孩子，他們的學習成績差，其實不是因為他們很“笨”，而是因為他們覺得學習“沒勁”、“不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學得不好。

比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎，可是成績就愣是讓自己和父母都“抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學科成績，一提這成績，他們就開始“沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以，對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績，就足以證明你很聰明，能夠學得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結合他現有的愛好，培養他對學習的興趣。

還有一些孩子，存在著嚴重的“偏科”現象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養出對其他科的興趣，或者是結合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯系，使他明白其他科的重要性，從而開始認真學習其他課程。

以上我給出了一些影響孩子學習成績的因素以及有針對性的小方法。希望對您的孩子的成績的提高有所幫助。

第二篇：影響體育中考成績的因素

論文題目：

影響體育中考成績的因素分析

學

科：體

育

單

位：臨沂第二十一中學 姓

名：高美華 郵

編：276017 電

話：***

影響體育中考成績的因素分析

摘 要：體育中考是我國為加強青少年學生身體素質，讓學生了解體育基本知識、技能和方法，掌握鍛煉身體的基本方法和途徑，培養其運動興趣，養成終身參與體育鍛煉的習慣所采取的一項保障手段，它是我國一種獨特的考試方式，并得到上級領導，學校領導，教師，學生及家長的廣泛關注和重視。根據本人近幾年的總結的教學經驗來看，影響學生中考體育成績的因素是多方面的，有大家共同存在的客觀因素，但最終決定體育中考成績的還是來自學生自身存在的主觀因素。

關鍵詞：體育中考；影響因素

在新課程理念的引導下，體育中考顯得非常重要，但最終還要看學生的中考成績，這是他們升入高一級學校的標準。中考體育自出臺一直受到整個社會的關注，主要目的是發展學生身體素質、促進學生身體健康，為國家為社會培養具備健康素質的人才；并通過體育中考引起社會對學校體育的關注與重視，提高學校體育的地位。

那么，在體育中考時，學生怎樣才能考出好成績呢？體育中考，所有的學生都是在相同的條件下，參加各個項目的測試，但是個別項目學生有的喜歡，有的就不喜歡，比如男女生的耐力跑、男生的引體向上，就這種情況學生成績的好壞也受影響。但是，體育中考時場地、時間的安排，考試項目，臨場裁判及天氣情況等這些客觀因素也直接影響到學生成績的整體發揮，可最終決定中考成績的因素還要取決于學生自身的的主觀因素。一 學生的思想認識

學生能從思想上高度的重視體育中考，意識到了中考的重要性，便是決定中考成績的主要前提。只有讓學生深刻意識到教育部頒布的《初中畢業升學體育考試工作實施方案》及《體育合格標準》等法規實施的目的要求，讓他們積極主動地投入到學習，練習中，并愛上體育活動，這是非常重要的。這就需要我們全體教師做好學生的思想宣傳工作。在平時的教學中，咱們有些學生老是覺得自己體育不好，可以不用練，到時候文化課多使使勁，多掙幾分就可以了啊，這種思想意識是愚蠢的。應該使學生以正確的態度清醒地認識到這不單只是分數問題，更重要的是要突出新課程理念“以人為本”的教育思想，對學生的思想教育要到位。但個別的家長還是會認為體育中考并不重要，認為這是浪費時間，不值得，進而產生對體育學科不重視的思想。針對于這樣的現象我們老師應以細心、耐心、科學的態度向學生及家長做好思想工作，讓他們認識到體育中考的目的意義，這樣才能激發學生對體育的興趣，為以后的課堂教學增加濃厚的學習氛圍，為學生在中考時能取得優異的成績奠定基礎。二 加強學生的心理意志品質培養

良好的心理意志品質是體育中考取得好成績的重要因素。大家都知道，如果是一名運動員沒有良好的心理素質，沒有比賽經驗，即使平時訓練的運動成績好，但到比賽時，其情緒也會變得很緊張，致使比賽成績不理想。更何況是中學生參加比賽的經驗少，平時活動少，鍛煉的機會又少，心里素質就更不用說了。現在我們還會看到一種現象就是優秀的學生不愛參加體育運動，整天就知道學習，結果到中考體育時，跑不動，跳不動等等，追其原因學生的身體素質差，心理素質差。因此，在平時的課上老師就要注意加強學生心理素質的訓練，多讓學生參加模擬測試，增加學生的臨場考試經驗，慢慢的消除考試過程中過分緊張的情緒。同時還要對學生進行相應的理論知識教育，增加他們的知識水平，拓寬他們的體育知識面，以便靈活的應付臨場的變化。因此，培養良好的心理素質品質是影響中考成績的重要因素。三 教師要更新教育觀念，全面發展學生的綜合素質。

中考體育是中學畢業生們升學考試不可少的科目，分值已由原來的30分升至60分，作為老師、家長都希望他們取得優異的成績。然而學生們在對所考項目上出現的一些問題，比如，動作不到位、缺乏毅力、彈跳力量不強等等，最終都會使考試成績不理想。

體育中考沒實施之前，大家都覺得體育課就是學生放松玩得課，不用練習技巧什么的，反正也不用考試，因此也就沒人重視。但是現在不一樣了，自中考體育實施以來，學校領導、老師、學生及家長都非常的重視，因為體育在中考中起著至關重要的作用，這是其他學科不可比擬的。因此教師在教學中也開始注重對中考項目的專項訓練，但是這種單調的訓練課還要讓學生有興趣，需要我們老師針對某一個項目來設計全面發展學生身體素質的內容，讓學生在樂中練，樂中學。四 考前準備活動和考后放松活動至關重要

準備活動是參加任何體育活動都不可缺少的環節。準備活動充分與否直接影響發揮成績的好壞。準備活動是讓身體各機能在最短的時間內盡快達到興奮狀態，以便發揮出最佳的水平。因此，平時上課時要充分強調準備活動與放松動作的重要性，使學生養成自覺進行準備活動與放松活動的習慣，并針對中考項目的不同，進行一般準備活動和專項準備活動相結合，伴隨各種放松練習，這樣可以更好地調整學生的身體和心理狀態，保證考試中體能的合理分配，做好充分的備考工作。比如，平時上課學生們可以先慢跑熱身再作徒手操，然后根據不同項目的特點，引導教會學生做專項準備活動。像擲實心球可加大上肢和腰的運動幅度，立定跳遠則可以安排一些下肢壓腿練習和一定強度的跳躍練習。這樣學生在臨場上就可以有節奏的進行準備活動與放松活動，這是體育中考考出好成績不可缺少的一個環節。五 學生自身的問題

俗話說：“養兵千日，用兵一時”。平時的刻苦訓練就是為了那幾秒鐘的考試。而臨場發揮也是體育中考的關鍵因素。到了考試當天，學生能否把平時所學到的知識技能，通過這種比賽形式的考試，最終能否取得好成績，這都是學生、家長和教師共同關注的問題。作為體育教師，考前要充分到位地做好學生的思想工作，使他們做好充分的準備，保持頭腦清醒，明確中考目的，端正考試態度，樹立自信心，每一個項目都要發揮出自己的實力，考出好成績。

綜上所述，學生在體育中考中能否取得好成績的因素是多方面的，有大家共同存在的客觀因素，因人而異，有的學生會受到來自臨場的氣氛影響，出現緊張、興奮等因素影響成績的發揮，但最終決定體育中考成績的還是來自學生自身存在的主觀因素。這時就需要我們體育老師從現在做起，幫助學生克服平時模擬測試中出現的問題，為中考都能取得理想的成績做好鋪墊，讓學生的明天更加美好！

主要參考資料：

1.教育部頒布的《初中畢業升學體育考試工作實施方案》 2.山東省中小學遠程研修部分內容

第三篇：影響雅思寫作成績的因素

杭州新航道

影響雅思寫作成績的因素

雅思詞匯作為寫作的基礎，有的時時候雅思寫作分數不好很有可能是雅思寫作詞匯問題導致。那么我們該如何避免呢？下面就給大家分析一下影響雅思寫作成績的因素：詞匯，供大家參考。

雅思寫作詞匯問題一：詞的濫用

詞的濫用具體來說就是詞匯的搭配錯誤，用詞不準確以及用詞太大。這是中國學生學習英語的一個通病。

因為大部分學生在學習的時候都是死記硬背單詞的中文意思與常見的搭配，并不理解其真正的用法與搭配，所以一旦遇見不熟悉的表達就很容易出錯。

雅思寫作詞匯問題二：口語化詞匯出現過多

雅思寫作不同于一般的作文，是學術性的寫作，文風嚴謹。在保證用詞地道的同時還要多避免一些口語化用詞。很多學生會把一些很地道的口語化表達自 然性地用在寫作之中，比如a lot of , lots of , cause, in a nutshell等一些在口語中常用的地道表達。我們通常會用a large number of, a host of, a great deal of, because, in conclusion來替換這些口語化用詞，讓文風變得更加學術化。因此，杭州雅思培訓建議考生盡量把寫作用詞和口語化用詞分開記憶，練習的時候注意層次分開，特別是 一些比較明顯的表達，切勿混淆。

雅思寫作詞匯問題三：單詞記憶及拼寫問題

很多人可能覺得單詞拼寫是一個最基本的問題，并沒有什么好注意的。但是一些基礎不扎實的學生在雅思寫作中經常出現最低級的單詞拼寫問題。

主要問題歸咎于這些學生最初學習英語的時候記單詞就走入了一個誤區，他們并沒有按單詞的發音以及構詞規律理解性地記憶單詞，而是死記硬背，將單詞默寫N遍，只記住了字母的順序排列。

以上就是為大家整理的影響雅思寫作成績的因素：詞匯，大家可以看一下，以后再詞匯的運用上要謹慎一些，最后祝大家考試順利。

杭州新航道

第四篇：教學效果影響因素

管理研究方法論

影響課堂教學效果的關鍵因素

討論報告書

學 院： 題 目： 研究對象： 組 別： 資料收集： 資料整理： 指導教師：

二Ｏ一二 年 十 月

影響課堂教學效果的關鍵因素 討論報告

一．內容摘要

教學效果是學校的生命線，對學生的素質培養和發展有重要影響。影響教學效果的因素有許多，例如：學生的學習興趣、教師授課水平、教學設備、班級規模等。當然教學效果的好差很大程度是同教與學環節密切相關，教與學的過程中最活躍的主體是學生，充分調動學生的學習興趣，可以有效的提高教學效果。

二．提出假設

假設教師授課水平是影響教學效果的關鍵因素，學生學習興趣、教學設備、班級規模、課程內容等是影響教學效果的重要因素。

三．變量定義

1.自變量:教師授課水平

教師的講課水平是教師在講課時運用自己的教學方法、課件、語言、教學風格等傳授知識并被學生認可接受的能力。也跟老師的責任心有關，老師能否調動學生的興趣，增加課堂互動也是影響教學效果的重要因素。

2.中介變量：學生學習興趣

指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學習興趣大體上可以分為直接學習興趣與間接學習興趣兩種。前者是由所學材料或學習活動──學習過程本身直接引起的。后者是由學習活動的結果引起的。間接學習興趣具有明顯的自覺性。

3.因變量：教學效果

駕馭程度、學生的理解程度及運用能力。教學效果綜合反映了教師對課堂信息的掌握程度、教師課堂的 4.控制變量：教學設備、班級規模、座位安排、上課時間等

教學設備是教師在授課過程中所采用的硬件和軟件設施，班級規模指的是上課的人數；座位安排前后左右安排，性別安插等情況；上課時間是上課的具體時間段及持續時間。它們在一定程度上影響著教學效果。

5.調節變量:課程內容

課程內容包括課程名稱及課程所要學習的內容，那些容易激發學生思維并且內容豐富的課程更能調動學生的學習熱情。

四．變量間的關系

在教學設備、班級規模、座位安排、上課時間等條件確定的情況下，教師授課水平直接影響學生學習興趣，授課水平高，課堂氣氛會更活躍，學生學習興趣隨之提高，課程內容對學生學習興趣也有影響，一般豐富的課程內容更能調動學生學習的積極性。從而提高教學效果。

五． 變量模型化

教師授課水平（IV）→ 學生學習興趣（MV）→ 教學效果（ＤＶ）

↑ ↑ 課程內容（EMV）教學設備（ＣＶ）班級規模、座位安排 上課時間等

六．總結

授課水平較高的老師；先進的教學設備；合理的班級規模、座位安排、上課時間等；豐富的課程內容；較高的學習興趣，能產生更好好的教學效果。

第五篇：企業文化及其影響因素

企業文化及其影響因素

企業文化就是企業明確的價值觀。是在價值觀基礎上形成的涵蓋企業各個方面的管理準則和思想體系。

企業文化主要三個層次的主要內容：企業的精神文化、企業的制度文化、企業的物質文化。

一般來說，精神文化主要包括企業精神、企業宗旨、經營理念、價值觀念、管理哲學、道德準則、企業口號等；制度文化主要包括經營規模、運作方式、治理形式、人際關系、管理制度、激勵機制、利益分配等；物質文化主要包括生產或服務、工作環境或廠容廠貌、技術裝備、后援服務、人力資源、福利待遇等。企業文化作為一個觀念系統，要傳達到企業員工、社會和公眾存在一定的困難。因此有必要將企業文化特質形成一個統一概念，必須通過個性化、鮮明的視覺形象（圖形、圖案）表達出來，在傳導給社會才會更有效率、效果。這就是人們常說的企業形象系統CIS。CIS主要由三個內容構成：企業理念系統MI、企業行為系統BI、企業視覺系統VI。

很多人認為，有了企業才會形成企業文化，企業文化是企業在成功之后總結才形成的自己企業文化的模式。其實，企業文化的萌芽不自覺地植根于創辦企業及企業運作過程中的動機和觀念中之中。

從企業文化的發展和經驗總結分析，影響企業文化的因素眾多，但至少有一下幾個重要因素必須給予特別關注。

一是企業特征。企業主要屬于哪個行業，哪個門類。那么該企業特征應反映在企業文化中。例如對制造業，強調“個人向上的資質”，即以人為本，自我實現，輸出并實現技術、可信度、安全性、規模；對一般服務業，強調“對顧客的服務”；對傳媒業、金融業強調“對社會的服務”。

二是企業家特質。實踐已經證明，企業家對企業決定性作用毋容置疑。企業家特質、個人魅力、工作作風和經營哲學均對企業文化的形成具有重大影響。

三是國內國際企業文化新潮。國內、國際知名企業均具有自己的企業文化模式，并形成了一些流行概念。不難發現使用較多的概念有和諧、誠實、努力、敬業、信用、服務、責任、奉獻、創造力、創新力、安全、滿意等，不一而足。

四是追求獨特模式。企業文化最忌流于形式，趨于雷同。應在大同小異的大背景下，刻意追求自身特有的、特點鮮明的企業文化。

五是長期形成。企業文化的形成絕非一朝一夕之功，需要長時間潛移默化和滲透到心靈深處，通過不斷培育才能成為企業員工的共同行為規范和共同意志。

企業文化及企業文化建設是一項艱巨的系統工程。企業文化在企業的不斷倡導下，以企業全體員工集體意識為基礎，達到全企業的共識和認同，最終融合為全體企業人的默契、習慣和氛圍才是最高境界。有時為了企業文化的深入人心，還必須進行“洗

腦”，強化企業文化的灌輸教育及企業內亞態文化的整合。加強與企業政治思想、群工工作的緊密結合。甚至于注重調動和發揮有益的非正式組織的積極性。