第一篇：怎樣讓每個孩子善于表現(xiàn)自己

怎樣讓每個孩子善于表現(xiàn)自己

每個班總有那些調(diào)皮的或者不愿意和老師交流的孩子，總被老師忽略，像我們班的嬌嬌就是一個典型的例子。嬌嬌是一個很聽話的孩子，對于老師提出的問題，她幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意說話。

是啊，對于這樣普通而又不善于表現(xiàn)的孩子，作為教師和家長應(yīng)該采取什么樣的措施和方法，才能更好的促進孩子的發(fā)展呢？以下，是我的一些心得和體會，希望對所有的孩子有所幫助。

一、做孩子的知心朋友。在日常生活中，作為教師的我們，應(yīng)找一些孩子喜歡的話題進行交談，多關(guān)心、體貼孩子，試著打看孩子的心扉，讓孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷；在與孩子共同游戲的過程中，讓孩子體驗游戲的快樂和成功的樂趣，讓孩子信任老師、喜歡老師，并愿意與老師溝通。

二、家園合作，共同培養(yǎng)。教師及時地與家長進行溝通，讓家長積極配合老師，進一步訓(xùn)練幼兒的說話能力。平時，多給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)和鍛煉的機會，提高幼兒主動表達的興趣，無論結(jié)果怎樣，都要給孩子相應(yīng)的獎勵（哪怕是一句鼓勵的話語或手勢）這樣就會讓孩子享受成功的快樂，并激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

三、讓幼兒充滿自信。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)那些膽小而又不敢表現(xiàn)的孩子，幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師鼓勵孩子說：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。

四、開展豐富多彩的活動。多開展一些諸如講故事比賽、詩歌比賽、演講比賽等活動，讓孩子在活動的過程中，展示自我、表現(xiàn)自我、超越自我，體驗善于表現(xiàn)帶來的樂趣和成功的喜悅，既鍛煉了孩子的膽量，又發(fā)展了孩子各方面的素質(zhì)和才能。

相信只要我們共同努力，用愛心、耐心、恒心去教育感染，并創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，把機會留給每個孩子，那么，我們的每個孩子就會帶給我們意外的驚喜！愿我們的孩子健康快樂的成長！

第二篇：《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》心得體會

觀看《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》心得體會

黎維冕的家長：黎皓

吳莉

根據(jù)孩子的在讀學(xué)校北師大萬寧附屬中學(xué)的要求，我們在11月21日早上7點32分準(zhǔn)時認(rèn)真觀看了由海南電視臺青少頻道播出的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的教育專題節(jié)目——《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》，并詳細(xì)地做了記錄。專題節(jié)目時長將近40分鐘，內(nèi)容圍繞著孩子的學(xué)習(xí)成績與哪些因素有關(guān)系、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和怎樣正確與孩子溝通等展開了講述。觀看完畢，真可謂獲益匪淺，感受頗多。以下是我們的點滴心得體會：

一、讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”

王金戰(zhàn)老師用一個個淺顯易懂的故事告訴家長如何對待孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個良好的心態(tài)，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。我們要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學(xué)會尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。這就要求我們家長無時無刻隨時隨地都要注意自己言行舉止。當(dāng)中的一句“孩子對家長的不滿無處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來對抗”，很值得我們每個家長深刻反思啊！

學(xué)習(xí)是一個厚積而薄發(fā)的過程，學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進、層層鋪墊逐步實現(xiàn)的，我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學(xué)會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他的興趣和愛好，尊重他的感受和自尊。他的點滴進步，我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認(rèn)可中讓他找到自信和力量。同時也要讓他感到自己存在的意義和價值，讓他感到自身的努力和進步。

二、讓孩子學(xué)會管理情緒和自動自覺

觀看過程中，我們對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說得一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。作為家長的我們，首先要知曉家長的言傳身教非常重要，家長的態(tài)度和方法直接影響著孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，再者就是周圍環(huán)境因素的一些原因也會影響到孩子對于學(xué)習(xí)的興趣，家長應(yīng)正確認(rèn)識孩子不愛學(xué)習(xí)，通過正確的方法去改變這種狀態(tài)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大，引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒，認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲，別讓工作忙成為你的借口，以民主方式處理孩子不合理要求，注意引導(dǎo)孩子的從眾心理，給孩子一個發(fā)泄的空間。

當(dāng)中，有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責(zé)任心，更主動地去做功課。

三、讓孩子變消極為積極，培養(yǎng)孩子的自信心

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，我們要時時刻刻地鼓勵他，不要讓他產(chǎn)生消極情緒。良好的生活習(xí)慣是保持積極心態(tài)的法寶，讓孩子多結(jié)交積極樂觀的朋友，鼓勵孩子多做些新的嘗試，多表揚少批評更能使孩子積極上進。

生命的價值取決于我們自身！我們要時刻告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創(chuàng)造自己的個性與未來。告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤，突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點，使孩子不斷的進取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心。千萬不可用權(quán)威來壓制孩子的反抗，而要多鼓勵孩子：孩子，你能行！

總而言之，觀看完王金戰(zhàn)老師主講的教育專題講座，我們感觸頗深。作為家長，也作為一線教師的我們，深深感受到：教育是一門學(xué)問，家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無法取代的，所以每個家長都需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。只要家長認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)，走向成功的華美殿堂！

第三篇：讓每個孩子熱愛數(shù)學(xué)

讓每個孩子熱愛數(shù)學(xué)

說起教育故事，一般都認(rèn)為語文老師或班主任都滔滔不絕，其實，在數(shù)學(xué)老師的心中也有許許多多令人感動的故事。這些故事就像閃光的珍珠點綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。

首先，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中，努力改變八九十年代的教學(xué)方法方式。

第二、第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué)，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，填鴨式的教學(xué)模式，教師滿堂講，學(xué)生全堂聽，猶如開什么會議似的，十幾年過后，幸運的趕上了生本這個時髦而又富有成效的教學(xué)新法的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長，運用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。我就更加謹(jǐn)慎，不說大話，指望我的教法和培養(yǎng)方法能指引學(xué)生終生的學(xué)習(xí)，但愿我的點滴能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有一點點的鞭策。在實施新的教學(xué)理念的教育教學(xué)過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會有：

1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。我們確實比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。

2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。

這一點是新理念教學(xué)最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初，預(yù)習(xí)并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學(xué)會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。我在講一道幾何難題時,在我說完證明過程后,一位同學(xué)突然站起來說：“老師我還有另外的解法。”同學(xué)們都用異樣的眼神看著她,因為這位學(xué)生平時數(shù)學(xué)是弱項的.她大膽的走到黑板前說出了自己的證明思路。同學(xué)們也好像恍然大悟.我什么話也沒說,沖她伸出了大拇指，并投去贊賞的眼神。

這是我所沒有預(yù)料到的，看的出學(xué)生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了。我們在日常教學(xué)或生活中，對學(xué)生的一個微笑，一個眼神，一個豎起大拇指的贊許，拍拍肩膀的激勵，握握手的鼓勵都是評價，它像一縷花香，一股清泉沁人心脾，在我的教學(xué)中起了很大的作用。所以不管是哪種評價，都應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的思想，尊重個體差異，構(gòu)建個體發(fā)展。在日常教學(xué)中，我們要用積極的眼光從多個角度、多個方面、多個特質(zhì)看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，綜合運用多種方式全面評價學(xué)生，滲透對學(xué)生的人文關(guān)懷，讓每個學(xué)生在自尊自信中成長！

3、小組合作既促進學(xué)習(xí)，又增進友誼。

小組合作應(yīng)該是新理念教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會學(xué)生，最終達到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢？起先，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對學(xué)生失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進行簡單的討論，并學(xué)會了幫助別人，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師，學(xué)生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。

在小組合作的同時，還有一個意外的驚喜，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會了謙虛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了鼓勵和團結(jié)。在組織活動男女生進行比賽時，我問女生表現(xiàn)好還是男生表現(xiàn)好，居然他們各不爭搶，反說對方表現(xiàn)好，我想作為學(xué)生，這一點比學(xué)習(xí)的進步更難能可貴。

最后，了解學(xué)生的心。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此，只有真正了解學(xué)生的心理特點和接受水平，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)。比如，成人接受知識的特點是先知后行，我們可以通過一個概念去內(nèi)化理解后支配我們的行動，而學(xué)生則是在行動、體驗后才真正曉得、理解知識的內(nèi)涵。那么面對一群教育的實體，我們應(yīng)該順應(yīng)兒童接受知識的能力和特點，有效教學(xué)。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

第四篇：校運會——讓每個孩子樂在其中

校運會：應(yīng)讓每個孩子樂在其中

江蘇省東臺市實驗小學(xué) 張仁勤 224200 鏡頭1：學(xué)校的秋季田徑運動會正在舉行，根據(jù)運動會的競賽規(guī)程，每班的參賽名額只占全班人數(shù)的百分之二十左右，所以運動員大多還是那些老面孔，各班級、各年級的體育尖子生。

鏡頭2：運動場內(nèi)熙熙攘攘的少部分同學(xué)在競賽，運動場外則是另外一種景象，有的同學(xué)在為運動員加油、助威，而有些同學(xué)則在高談闊論、吃零食，一些渴望參加比賽，但又沒被選上的同學(xué)只能乘老師不注意時，找個空地過過癮。

這是我從學(xué)校運動會觀察到的兩個鏡頭，據(jù)我了解和調(diào)查，這種以“少數(shù)學(xué)生”表演，絕大多數(shù)學(xué)生只能做“觀眾”的學(xué)校運動會并不少見，這種比賽項目單一，目的不明確，單單是為了走過場的運動會，在很大程度上只是為了應(yīng)付上級的檢查、社會和家長的輿論、完成工作量而舉行的。這顯然是與《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》所強調(diào)的“以人為本、健康第一”的理念截然相反。

在學(xué)生體質(zhì)日益下降的今天，我們難道不應(yīng)為這種現(xiàn)象深深的反思嗎？學(xué)校運動會究竟為誰開？在這個漫長的暑假，通過查閱資料，閱讀體育專業(yè)書籍，我從以下幾個方面進行了思考：

一、學(xué)校運動會的現(xiàn)狀分析 長期以來，學(xué)校運動會是學(xué)校體育活動最具代表性的表現(xiàn)形式，校運會在某種意義上成了衡量學(xué)校體育教學(xué)的一個尺寸。但這種片面、狹隘的運動會只能是為某種目的，帶動一時的各自臨陣磨刀，運動會一結(jié)束，運動會所出現(xiàn)的繁榮很快消失得無影無蹤，這與學(xué)校運動會的群眾性、健身性、經(jīng)常性是相對立的，絕大多數(shù)學(xué)生在運動會中的收益是很少的，就是那些經(jīng)常參加的“老運動員”，時間長了，次數(shù)多了，也不會有那種獲勝后的喜悅。

根據(jù)調(diào)查、隨機訪談和查閱相關(guān)資料，現(xiàn)行的學(xué)校運動會在對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成、體育興趣偏好影響、體育學(xué)習(xí)觀念形成、體育學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)生的組織能力和欣賞能力、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自我評價能力都存在著一定的欠缺，除了在文中已經(jīng)提到的參賽人數(shù)少的現(xiàn)象外，在實際中還有其他幾點：

1、趣味性少，不利于學(xué)生個性發(fā)展和特長展現(xiàn)。

2、學(xué)校運動會比賽內(nèi)容以競技體育項目為主，機械單調(diào)、比賽形式、方法一成不變，個人項目多，集體項目少。出現(xiàn)“從小無參與機會，長大無參與意識，成長無參與能力”的狀況。

3、學(xué)校運動會組織工作全部由教師完成，不利于學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。運動會組織方式單一，都是由老師一手完成，抑制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

4、缺乏學(xué)校特色，各級各類學(xué)校都相同。

5、學(xué)校現(xiàn)行的比賽內(nèi)容與體育的健身性要求相脫節(jié)。

6、比賽內(nèi)容與平時教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。

7、運動會缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項目。

二、學(xué)校運動會競賽項目改革的必要性。隨著全民健身，素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校以往以田徑項目為主的運動會越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。

終身體育的教學(xué)理念在新課標(biāo)的推廣下已為我們廣大教學(xué)工作者所接受，學(xué)生在走向社會之后不再有系統(tǒng)接受體育教學(xué)的機會。而終身體育要求學(xué)生掌握一定的體育技能。現(xiàn)行的學(xué)校運動會無法吸引學(xué)生的積極參與，也談不上學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和掌握參加運動會所需要的運動技能。只有學(xué)生喜歡的運動項目才能讓學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和掌握。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域五個基本目標(biāo)明確提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動參與和社會適應(yīng)二個基本要求。同樣要求學(xué)生在學(xué)校運動會中能夠充分享受體育運動帶來的樂趣，并在這一過程中提高學(xué)生的主動參與意識。這就要求我們對以往的學(xué)校運動會進行改革。運動參與和社會適應(yīng)作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)，其應(yīng)該在學(xué)校運動會上得到充分的體

現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)該有自己特色的校園文化，體育文化是其中一個重要的組織部分，參與體育運動的形式可以是多樣的。在學(xué)校運動會上每一學(xué)生都要有體現(xiàn)自身能力的機會。

少年兒童心理發(fā)展的特點也要求對學(xué)校運動會進行改革。小學(xué)生渴望在交往中得到他人的承認(rèn)，具有較強的表現(xiàn)欲和自信心，思維活躍，視野開闊，個性鮮明，對新生事物有強烈的好奇性，單調(diào)的田徑運動會無法滿足他們的要求，從而制約他們參加學(xué)校運動會的興趣。只有對運動會的形式和內(nèi)容都進行變革，開發(fā)新的運動會資源，把學(xué)生所喜聞樂見的項目引進到運動會上來，才能吸引廣大少年兒童的參與，真正讓學(xué)生享受到運動所帶來的樂趣。這就要求運動會的組織者要為大多數(shù)學(xué)生提供表演的舞臺。在運動會項目的設(shè)置上要考慮到多數(shù)學(xué)生的需求。

三、學(xué)校運動會改革的基本構(gòu)思

學(xué)校運動會改革的基本目標(biāo)是：改變原有運動會“少數(shù)人干，多數(shù)人看”，比賽內(nèi)容機械單調(diào)、比賽形式一成不變，與教育部新頒發(fā)的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖的現(xiàn)狀，淡化競技型的比賽模式，構(gòu)建融群眾性、競爭性、多樣性、趣味性、健身性、教育性于一體的學(xué)校運動會新模式，開展一些科學(xué)、有效、簡便、有趣、大眾化競賽項目。營造一個既符合學(xué)生生理和心理特征，滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，又能激發(fā)學(xué)生對體育活動的持久興趣，體驗運動的樂趣的良好的運動環(huán)境。學(xué)校體育運動會的理念和初衷是以育人為最高目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全員參與。以全面貫徹國家教育方針，提高國民素質(zhì)為宗旨，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強體質(zhì)、日常鍛煉和普及為主，學(xué)校運動會的目的是全面促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德與作風(fēng)，提高對體育鍛煉的興趣和積極性，進而形成終身體育觀念。

在學(xué)校運動會上，通過競賽項目設(shè)置的變化、組織形式的改變吸引全體學(xué)生的共同參與，通過學(xué)校運動會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度（主動參與能力）組織協(xié)作能力（社會適應(yīng)）終身體育意識都得到發(fā)展，運動會項目要體現(xiàn)出體育運動的競技性、大眾性、娛樂性。作為體育運動的最基本特征，競賽是體育運動最能吸引人之處。群體之間、個體之間的競賽、自我突破都能讓每一個運動的參與者樂在其中。體育運動的群體性要求主大多數(shù)學(xué)生都能參與其中，讓全體學(xué)生都能享受到體育運動帶來的樂趣。

我們應(yīng)不斷探索，對學(xué)校運動會進行改革，努力做到融競爭性、趣味性、娛樂性于一體；集健身、娛樂、教育與一體的運動會新模式，體現(xiàn)了“以人為本”、“健康第一”和“師生和諧”的原則。

1、提供機會展示才藝，體現(xiàn)“以人為本”原則

我們把學(xué)校運動會辦成學(xué)生個個有參賽資格、人人愿參與的集文藝表演、才藝展示、體育競賽、師生同樂、家長參與的“體育文化藝術(shù)節(jié)”。運動會由體育組、藝術(shù)組、少先隊大隊部、教務(wù)處和各班班主任通力協(xié)作籌備，給學(xué)生以充足的準(zhǔn)備時間。

開幕式入場式由體育教師指揮調(diào)動，全體學(xué)生以班為單位入場接受檢閱。班級方陣可在先進過程中由班干部統(tǒng)一指揮做一些簡單的、能體現(xiàn)班風(fēng)班貌的體操表演。如做行進間的徒手操、啞鈴操、棍棒操、膠圈操、扭秧歌及其它輕器械操表演。然后組織校鼓號隊、腰鼓隊、大型團體操等依次進行匯報表演，以展示其風(fēng)貌。學(xué)生們個個精神飽滿，都以自己是小運動員的身份能受到老師們的檢閱，而倍感高興與自豪。

2、項目設(shè)置多樣化，體現(xiàn)“健康第一”原則

在項目設(shè)置上減少以跑、跳、投等以純身體素質(zhì)判定名次的田徑項目設(shè)置，增加一些以趣味性、娛樂性為主的個人項目或集體項目。另外，設(shè)置的競賽項目年年都有新花樣，并注意具有兒童化、生活化、趣味性、參與性強的特點。例如，跳長繩、兩人三足跑、轉(zhuǎn)運實心球、套圈、保齡球、抬轎子、踩高蹺、輪滑繞標(biāo)、袋鼠跳、春種秋收、翻輪胎、棋類、球類等學(xué)生喜歡的項目。這些競賽項目對身體素質(zhì)條件要求不高，具有一定的趣味性，還能充分體現(xiàn)出班集體的凝聚力和團結(jié)協(xié)作的精神。賽前大家商量分工，強弱搭配。賽中互相勉勵，互相幫助。特別是那些體弱者在同學(xué)們幫助下也能參與比賽，他們心理上的愉悅是以往運動會上無法得到的。此外，還專門為低年級設(shè)立了“家庭運動會”項目，組織部分家長和孩子一塊參與有趣的競賽活動，使體育進入家庭，讓家長重視從小培養(yǎng)孩子鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。

3、組織教師參與比賽，體現(xiàn)“師生和諧”原則

適當(dāng)組織教師參加比賽，起到了身教重于言教的作用，大會組織教師表演廣播操、健身操、跳長繩、踢毽、投籃比賽、籃球賽、乒乓比賽、師生混合趣味接力賽等。每逢這些項目登場，場上氣氛熱鬧非凡，為老師加油的吶喊助威場震天動地，融洽了師生關(guān)系，拉近了師生距離，為鼓勵學(xué)生鍛煉身體起到了積極的帶頭作用。

4、比賽后有延伸，學(xué)習(xí)鍛煉雙豐收

賽中組織學(xué)生積極撰寫通訊稿件，一方面為本班加油助威，另一方面又活躍了場上氣氛。賽后各班語文教師結(jié)合運動員的所見、所聞和所感，要求學(xué)生造句、寫日記、做作文，學(xué)生們都感到有事可寫，有話可說。語文教師普遍認(rèn)為，每次運動會后的作文是一學(xué)期中寫得最精彩的，而通過動筆、思考的寫作過程又進一步激發(fā)了學(xué)生自覺鍛煉的積極性。二十一世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)、充滿競爭、社會突飛猛進的世紀(jì)，社會對人的素質(zhì)要求更高、更強。我們體育教師們應(yīng)高瞻遠矚，立足本質(zhì)，充分挖掘“新課標(biāo)”精髓，把學(xué)校運動會辦的豐富多彩，有聲有色，充分發(fā)揮學(xué)生特長，張揚學(xué)生個性，使學(xué)生在玩中練、練中學(xué)、學(xué)中強，使素質(zhì)教育步入良性化發(fā)展軌道。讓他們在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握一項適合自己的健身方法，即使以后走出校門，也能夠時常在工作之余進行鍛煉，這對他們來說是終生受益的事情。設(shè)身處地為廣大學(xué)生考慮，讓每個學(xué)生都能充分享受到運動的“快樂”！

第五篇：《怎樣讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)》觀后感

《怎樣讓每個孩子愛上學(xué)習(xí)》觀后感

早就聽說過王金戰(zhàn)老師，因為媽媽以前給我說過他所教的55名學(xué)生的一個班，37人進了清華，北京大學(xué)，10人進了英國劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，美國耶魯大學(xué)等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農(nóng)科頻道由王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。

王老師講到首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，家長老師怎么努力都是徒勞，毫無意義。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，作為家長，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優(yōu)點，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子感興趣和自己喜歡干的事情。

王老師還講到“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”，我印象深刻，以后我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。家長給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是還應(yīng)該尊重我們的興趣，不要逼著我們學(xué)我們不愿意學(xué)的東西。

王老師還講到考試不能緊張，心里負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，制定一個自己能夠?qū)崿F(xiàn)的計劃，目標(biāo)。并向著自己的計劃，目標(biāo)努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績，能用欣賞的眼光多看看我的長處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績會慢慢地好起來的，正如王老師所說，好孩子是夸出來的，有了家長的夸獎和鼓勵，我們才有學(xué)習(xí)的動力，我們會在家長的精心呵護陪伴下，漸漸愛上學(xué)習(xí)。聽了王老師講座，媽媽的對我的態(tài)度改變了不少，我也要用金老師的思想來糾正我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽，我們是為自己學(xué)習(xí)。只有我們好好學(xué)習(xí)，我們才能變得更加強大，長大以后才能更好的生活，才能報銷祖國。