第一篇：每個孩子都有自己的閃光點敘事

每個孩子都有自己的閃光點

你的性格 你的愛好

你的特長 你的優(yōu)點

你的缺點

看到這，我忽然想：“快一年了，這些天真、可愛、淘氣的孩子們我又真正了解他們多少呢？趁這個機會，讓我來好好的了解一下他們吧。”于是我就讓同學(xué)們做了這道題。五十多只小手在嘩嘩地寫著。就在這時,發(fā)生了一件讓我疑惑的事情,平時連鉛筆都不愿意端起來的宋曉臣竟然也在很“賣力”的寫著，還不時用橡皮狠狠的擦了幾下。眼神中是少有的專注，這孩子今天怎么了？

說起宋曉臣還得跟大家好好介紹一下。宋曉臣是我剛接這個班級時轉(zhuǎn)來的學(xué)生，所以我對他的印象非常深刻。這個學(xué)生剛來沒幾天，就有很多學(xué)生來告他的狀，“老師，宋曉臣下課打我”；“老師，宋曉臣在我本子上隨便畫畫”；“老師，我的錢丟了，好象是……”；“老師，宋曉臣沒完成作業(yè)”……到最后再沒有人愿意和他同桌了，我也經(jīng)常找他談話，但是效果甚微。有一次他甚至逃課跑出去玩。我對他基本失去了信心。

我不知不覺地走到了他身旁，俯下身輕輕問他：“我可以看看嗎？”他抿了抿嘴，使勁地點了點頭。“我的性格：脾氣暴躁。我的愛好：交朋友。我的特長：體育好。我的優(yōu)點：寫字大。我的缺點：偷東西。”我心里咯噔一下，就像一塊石頭堵在胸口，壓抑的很。此時我不知道說什么好，只是為他的坦白感到驚訝，更為我的教育感到羞愧。一個性格開朗愛交朋友的孩子為什么在班級里人緣那么差呢，難道我沒有責(zé)任嗎？我低聲指著我的缺點那一欄說：“這個可以換一下”。這時他眼神里流露出了感激的目光。同學(xué)們都寫完了，我讓愿意交流的同學(xué)大膽地起來說說，許多同學(xué)都起來說了。宋曉臣沒有舉手，也沒有說。這是我意料之中的。

“大家說的都很好，那么你們知道宋曉臣同學(xué)的愛好是什么嗎？”緊接著我轉(zhuǎn)過身在黑板上寫了三個大字“交朋友”，同學(xué)們也跟著讀了出來。“喜歡交朋友的小朋友請舉手。”這時全班幾乎都舉起了自己的小手。“已經(jīng)有朋友的小朋友請舉手。”他們還是同時舉起了手。“有朋友好嗎？快樂嗎？”“快樂！”多少張小嘴在大聲地喊著。“沒朋友多孤單啊，當朋友犯錯誤時，我們應(yīng)不應(yīng)該去幫幫他，讓他樹立信心？”“應(yīng)該！”“宋曉臣和咱們大家一樣，他多么渴望朋友！多么渴望友誼！愿意和他做朋友的小朋友請舉手！”沒有太多的話，這時，全班同學(xué)都把手舉了起來。不難想象在班級中沒有朋友的孩子他的心情會如何。他先是看了一下全班舉起來的小手，然后是看著我笑，笑的那么天真，那么開心，還有著一絲感激。當時我并沒有想太多，我只想讓他樹立信心，能夠和同學(xué)們交朋友。但是他卻在悄悄地發(fā)生著變化：他不再不完成作業(yè)；上課不再搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；甚至?xí)鲃影炎约旱膶W(xué)習(xí)用品借給其他同學(xué)。看到他的這些舉動，我知道，他的變化源于那堂課。

這時，我有一種感動，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨。“每個孩子都有自己的閃光點，每個孩子都是可愛的。”我相信了。

反思：宋曉臣的轉(zhuǎn)變對于剛畢業(yè)從教的我來說，是一種莫大的欣慰與鼓勵。沒想到語文課上的一道題目會成為教育教學(xué)的契機，我感到很幸運，這是我從來沒想到過的。通過這節(jié)課我明白了：教師傳授給學(xué)生的不但是知識，更重要的是育人。不要放棄任何一個孩子，每個孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機會，走近學(xué)生，走進學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，讓春天的陽光灑滿每一位學(xué)生的心靈。

第二篇：一直相信每個孩子都有閃光點

一直相信每個孩子都有閃光點，看到學(xué)生在運動會上堅持跑完800米賽程，我總是感動得說不出話來，“多勇敢的孩子啊！”看到在零下3度依然有學(xué)生在用濕抹布擦窗臺，我又會激動不已，“多可愛的孩子啊！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊！”學(xué)生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛的人!

但是每當上課看見學(xué)生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋恚瑢W(xué)生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。

什么是孩子們所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己。看了許多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。

“蹲下來看孩子”。回憶一下自己的童年，是否也有過他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過？不久前，翻開自己中學(xué)時代的一篇作文，才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包，也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學(xué)生的目光就寬容多了。

有人交頭接耳，稍停片刻，當作是課間的歇息，然后俯身探詢：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的？”回應(yīng)我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對不起，老師！”事情就這樣過去了。

相信每個孩子都有閃光點，再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”，你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！美術(shù)不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

傳遞給學(xué)生一片溫情，這一縷溫情將照亮他們前進的道路，促使他們不斷進步，走向成功。

第三篇：每個學(xué)生都有閃光點

“差生”其實并不差

眾所周知，目前中國的中職學(xué)校所收學(xué)生被稱為差生。他們在經(jīng)歷了小學(xué)、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業(yè)學(xué)校。調(diào)皮，不聽話，學(xué)習(xí)能力差，缺乏上進心，自我約束力不行等詞語，都是貼在他們身上的標簽。而這些學(xué)生也因為這種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業(yè)教育中，深深感受到這個現(xiàn)實的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國的未來。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。

在這方面我有大量的實例可以證明我的觀點。我們的學(xué)生不差，他們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，而這正是我們從事職業(yè)教育的教師亟待解決的問題。

我想先舉兩個例子來說明自己的觀點。

從09年開始，我一直從事電子專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作。因此，我先舉一個與專業(yè)息息相關(guān)的例子。11電子班的張鑫同學(xué)，是一個令所有老師頭疼的學(xué)生。他課堂上說話，吃東西，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了課堂教學(xué)秩序。有時，我沒有辦法了，就讓他站著聽課。但他一樣是調(diào)皮搗蛋。我問他能不能安靜點，別打擾了別的同學(xué)。他說他初中就是這樣的，書本的知識實在是學(xué)不進去，坐這里真的難受。這時候，奇怪的事情發(fā)生了，很多學(xué)生異口同聲的說，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學(xué)不進去的，老師，您別費勁了！

有一天，有幾個學(xué)生去找班主任請假，說在學(xué)校沒有意思，啥也學(xué)不進去。正好他們的專業(yè)實訓(xùn)老師在，就承諾說，帶他們到實訓(xùn)室看看，若感興趣就留下。電子實訓(xùn)室，王遠新，一個參加過省賽的學(xué)生，認真負責(zé)。很有車間主任的派頭。11電子班的學(xué)生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設(shè)備，很有興趣的樣子。王遠新簡單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點介紹了顏色代碼。多數(shù)學(xué)生立即動手插起來。并不斷問老師部件名稱。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學(xué)生們又驚奇又興奮。有學(xué)生自主完成后，主動找王遠新學(xué)著怎樣用烙鐵烙上。那么，張鑫呢，我發(fā)現(xiàn)他好像是變成了另外一個人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專注，認真，表現(xiàn)出很強的動手能力。后來，在實訓(xùn)室，他一直是最優(yōu)秀的一個學(xué)生。因此，我想，我們的學(xué)生并不差，他們只是不喜歡課堂教學(xué)這樣的模式。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，犧牲了一批動手能力強的學(xué)生，他們本來應(yīng)該以此作為切入點，發(fā)現(xiàn)自己擅長和喜歡的東西，然后努力去學(xué)習(xí)，成長為有用之才。我們怎么忍心就認為這些學(xué)生很差，不可救藥呢。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因為喜歡而去努力，因此獲取的成就感，可以使學(xué)生感到快樂。喜歡是學(xué)生上進的動力，我們老師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點長處。

另一個例子，是10電子班的潘曉華。這是個性格外向，表現(xiàn)欲很強的女孩。但因為初中成績不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動力。正好學(xué)校組織演講活動。我們的學(xué)生幾乎全部選擇了不參與。無論問誰，都搖著手說老師我不行的。我找到潘曉華，我說你試試吧，我覺得你普通話還不錯。我行嗎？她矛盾著，想?yún)⑴c，又害怕。在我的鼓勵下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節(jié)奏，怎樣用自己的聲音和肢體語言去感染聽眾，一點點的，她在進步。我發(fā)現(xiàn)，她很努力，而且最大的優(yōu)點是一站到臺上，她就能夠掌控全場。第一次演講，她的成績很一般；第二次她在學(xué)校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國文明風(fēng)采大賽中獲得二等獎的好成績。一路走來，她變得自信，堅韌，積極向上。正是因為她的這種在課堂上難以表現(xiàn)出來的才能，使她成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，她不再自怨自艾，她目標明確，現(xiàn)在是一個陽光快樂的女孩。因此，我說，她不是差生。她有優(yōu)點，并發(fā)揚光大，現(xiàn)在，她在濰坊的一所高職院校擔(dān)任學(xué)生會干部。我相信她的未來更美好。

這兩個例子，都說明我們的學(xué)生有優(yōu)點，只是我們教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們應(yīng)該帶著欣賞的眼光看待每一個孩子，學(xué)會寬容與理解，去發(fā)現(xiàn)并鼓勵，讓每一個職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來的路上越走越好。我想，這是我們每一個職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

第四篇：每個孩子都有花開的時節(jié)(轉(zhuǎn)載)

每個孩子都有花開的時節(jié)(轉(zhuǎn)載)

春天里最先開是是櫻桃花、梅花，接著是桃花、梨花、槐花??夏日炎炎有牡丹花??秋高氣爽有桂花??白雪皚皚有梅花??每個孩子都有花開的季節(jié)，只要健康成長就會開花，只是花開的時間節(jié)點不一樣而已。

不同的季節(jié)里，花朵微笑的顏色有紅色、黃色、綠色、橙色等，每個孩子成長綻放出的顏色更是獨一無二的，都是生命精彩的顏色，所以才有了“萬紫千紅”。

再說說花兒散發(fā)的芳香，百合要濃一點，薄荷要淡一點，臭牡丹要刺鼻一點，每個孩子奉獻的芳香更是與眾不同，都是醉人心脾的味道。

“生活在法治國家里，人人都要自覺弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，學(xué)會尊法守法用法，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為。”朗讀到“弘揚”二字時，她停頓了一會兒，好像不認識，旁邊有同學(xué)急忙小聲給她提醒了一下讀音，也就只有這么一點小小的朗讀瑕疵。在師生的共同期待中，她流利地朗讀完答案。話音剛落，大家情不自禁地爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我從來沒有聽到過的振奮人心的掌聲。那是大家對她成長生活的肯定與贊揚，精彩綻放地欣賞。要知道，剛上初一的時候，她上學(xué)回家都找不到回家的路，需要父母護送。

冰心老人曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。每個孩子都有花開的季節(jié)，請學(xué)會幫助，等待，喚醒，寬容點贊，最先看到這道美麗的風(fēng)景的一定是你。

第五篇：每個同學(xué)都有自己的計劃和理想

毅力篇

每個同學(xué)都有自己的計劃和理想，也正在為之努力奮斗，直至成功。

不過，談到理想，說到成功，我們首先得談一下毅力。因為只有那些有堅強的意志和頑強的毅力的人，才有可能取得成功，英國小說家狄更斯有句名言：頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。居里夫人也曾說：人要有毅力，否則將一事無成。

同學(xué)們，我相信你們當中有許多人懷著美好的理想和與之奮斗的熱忱，但有的同學(xué)缺乏毅力，英國作家狄更斯有句話說：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”此言雖屬夸張，但也不無道理。

外國的不必說，單就中國的而論，要想一個個羅列出來，恐怕也很難。越王勾踐、臥薪嘗膽的故事眾所周知。試想，一國之君，先前是花天酒地，貂裘錦袍，現(xiàn)在忽然要讓他獨居陋室甜食苦膽，沒有大的毅力是決不可能做到的。但是勾踐做到了，而且是連續(xù)三年。假如他沒有那么大的毅力，不能持之以恒的勵精圖治，就不會有三年以后“三千越甲可吞吳”的壯觀一幕。毅力，是成功的保證。如果曹雪芹沒有“批閱十載，曾刪五次”的毅力，就不會有浩卷《紅樓夢》的問世。

相反，沒有毅力的人只能碌碌無為，一事無成。我有一位朋友，她的興趣很廣泛，但是沒有毅力，干什么事都不能堅持到底，所以至今仍是“興趣很廣泛”。今天突然來了興致學(xué)畫畫，明天突然想學(xué)彈琴。像這樣只憑三分鐘熱度，五分鐘心血來潮，事業(yè)怎么會成功呢？到頭來只能應(yīng)了古人那句“老大徒傷悲”的話。身處逆境的人沒有驚人的毅力怎能戰(zhàn)勝困境，微笑著走向人生？

對于身處順境界的人，毅力是毫無作用。我們總希望自己做個清白正直的人，做個受人尊敬的人，最好名垂青史、萬古留芳。但是要做到這些極不容易，除了在事業(yè)上取得顯著的成績外，在生活上也要嚴格要求自己。只有毅力才能幫助你在事業(yè)上的成功。

毅力之于事業(yè)和生活，猶如水之于沙漠里的行客，萬物之于陽光的生長。

誠如狄所言：“頑強的毅力可以征服世界上每一座高峰。”

僅憑一時興趣，時間長了就厭倦了，懶惰了，或者是碰到挫折而怯于面對，因此半途而廢，失去了很多成功的機會。看看我們周圍取得優(yōu)異成績的同學(xué)們，哪個不是幾年如一日的勤奮、刻苦、奮斗、拼搏。我們經(jīng)常在給朋友的贈言中填“萬事如意”，“一帆風(fēng)順”這樣的字眼，然而在現(xiàn)實生活中，真正萬事如意，一帆風(fēng)順的人生又有多少呢？達爾文后進化論曾受世人譏笑唾罵，最后才被人接受，鑒真的多次東渡受阻，直到第六次才到日本。這些事實證明，在成就一番事業(yè)的過程中，總難免遇到一些意想不到的困難與失敗，如果沒有堅強的毅力作保證，是無論如何不能走出困境而獲取成功的。

我們常常只看到成功者的榮耀與幸福。卻忽略了他們身上最閃亮也是我們最需要的寶貴精神，那就是毅力。如果說立志是人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中取得成功的前提，那么堅強的意志和堅忍不拔的毅力則是人們在事業(yè)上取得成功的根本保證。以馬拉松賽跑為例，能在賽跑中取得優(yōu)秀成績的人無不具有堅持不懈的精神。即使那些沒有取得名次的堅持者，他們相對于中途退出比賽的人未嘗不是勝利者。觀眾的掌聲往往是給那些決不放棄努力，憑著頑強的毅力跑至終點的人。

同學(xué)們，如果此刻的你正在向成功努力，那么請你牢記：毅力是成功追求中不可缺少的瑰寶。