第一篇：讓愛的陽光照亮童心

讓愛的陽光照亮童心 李雪

各位領導老師你們好：

作為一名幼兒園教師，我和孩子一樣天真一樣細化春天的小雨；喜歡吃糖中慢慢游動的小鴨；喜歡冬天紛飛飄落的雪花；更喜歡小朋友那甜甜的笑。當我滿懷喜悅和激動走到孩子們中間時。我就知道我選擇的是一個伴著朝霞的職業-----------幼兒教育

幼兒園老師光有高深的知識和淵博的理論是不夠的，幼兒園老師要有愛心和信心，這種愛心要像媽媽一樣。有時甚至超越母愛，再從教的多年里，我曾多次聽別人這樣說：“幼兒園老師就是保姆，一天只要看著孩子不哭，別摔著碰著可以了，他們的工作只是簡單的重復和模仿。其實我們的工作并非這樣，在我們面前是一群渴求知識、可求愛、可求關懷的有小孩子，在他們生活中我是他們的朋友：在他們游戲中我是他們的伙伴；在學習中我是他們的老師；在風風雨雨的從教歲月里，我不知道對他們的愛有多深。我不知道給多少孩子洗屎尿；，喂多少孩子吃飯；為多少孩子擦過眼淚為；多少孩子掖好過被腳；為多少孩子穿過衣服扣上扣子；為多少孩子梳過漂亮的頭發；為多少孩子剪過長長的指甲；多少次手打手的教他們畫畫；講故事讀兒歌。我真的記不清有過多少個多少次，有人會這樣說你這樣作為了什么？累不？煩不？我也累我也煩畢竟我是凡人。但當我聽到聲聲：“老師早上好”，“老師再見”時，我的疲憊被一掃而光，其實作為老

師這是我的責任。

和孩子在一起是我很快樂也很幸福，教過的孩子多了什么樣的都有。記得有過這樣一個孩子，他是我班的插班生，記得剛來的那天早上，他媽媽領著他來班，問過后我拉著她的小手說小朋友我是李老師，從今天起你就是我們班的小朋友了。你能告訴我你叫什么名字嗎？他一言不發。我又問你能告訴我你屬小豬還是小狗？他還是如此，看都不看我一眼用力掙脫我的手，將頭扭向一邊，我又拉著她的手說：來我給你介紹新朋友一起玩好嗎？他依然不說話。這是他媽媽著急了說：李老師和你說話呢，你怎么這么沒禮貌，我笑著說沒關系等他和我熟悉了就好了，您把它交給我吧。我會照顧他的，送我示意他和媽媽再見，他還是不肯，他媽媽氣呼呼地扔下她走了。事后我了解到他來我園的真正原因，是家長的刁蠻。和孩子的調皮與淘氣，與那個幼兒園發生了小矛盾因此來了我園，到了我班，我該怎么辦？剛開始還好。幾天后原形畢露，上課搗亂，下課罵人，打架，家長來了還不理解，我非常生氣，心里想我為什么這不倒霉班里有這樣的孩子和家長。但是有意向轉變一個人需要一個過程，期待孩子和家長變好要有耐心和信心，要善于等待和善于萬挖掘他們的優點。

經過一段時間的觀察和接觸我終于發現了他們的優點，孩

子聰明愛幫助別人但事與愿違，媽媽有嘴無心說完拉倒。孩子愛打架有時是幫助別人，用了不當的手段。知道了這些我告訴他你很好老師很喜歡你，如果我們班里有小朋友打架了你就告問問為

什么再來告訴老師，我們兩一起解決，你就是小老師好嗎？我摸著她的頭說去吧，他帶著老師的信任和任務去玩了，在一次故事會傷我當他將挖我特意為他輔導的故事，得到老師和家長的掌聲時，他向我笑了，家長激動的對我說：李老師謝謝你，“面對這些我想是什么叫這孩子和家長改變了呢？是愛。愛是陽光可以把堅冰融化；愛是春雨能讓枯萎的小草發芽；其實家長的這句話比我得到任何獎勵都重要。因為我不是演員能的陣陣掌聲；也不是學者總去的碩果累累；我們得到的是孩子甜甜的笑和家長真誠的呼喚。

在我選擇幼兒教育的同時，也選擇了快樂與幸福。記得

一次市級公開課，由于緊張我不慎將腳扭傷。課后一個小朋友說:李老師我都看見了，老師很疼吧，我給你揉揉就不疼里，當他伸出小手時，我的眼睛濕潤了，我不知是疼痛還是感動。那么小的孩子對你留露出自然地對你的關心是難道你不感動你不幸福嗎？

其實我們每天都用語言來播種；用粉筆來耕耘；用汗水來澆灌；用知識打開一扇擅闖，然孩子看到外面色彩斑練的世界，誰說我們是保姆，我們無時的不在聰明的孩子以肯定，調皮的孩子以幫助，內向的孩子以信息和關照，其實我最想說的就是，讓生活在同一片藍天下的孩子們享受童顏的愛讓著愛的陽光照亮每一顆童心。

第二篇：讓愛的陽光照亮學生的心靈世界

讓愛的陽光照亮學生的心靈世界

事跡概述：王子環，銅官山區長江路小學教師。十六年來，他辛勤耕耘，利用節假日時間，帶領學生到社區開展實踐活動，慰問空巢老人；精心編輯班級《雁之路》作文周報，義務輔導學生作文。從2009年暑假開始，數十次舍棄節假休息日，帶著各校小記者開展活動。先后榮獲市“十佳班主任”、銅官山區首屆“德藝雙馨的人民教師”等稱號。

王子環老師是銅官山區長江路小學教師。十六年來，他在小學教育這個平凡的崗位上不辭辛勞，無私奉獻，做出了不平凡的成績。他的忘我勞動，受到了人們的尊敬。近年來，他先后榮獲銅官山區首屆“德藝雙馨的人民教師”、銅官山區第二屆未成年人思想道德建設“十佳德育工作者”、銅陵市“十佳班主任”和銅陵市“爭先創優優秀共產黨員”等光榮稱號。2011年2月23日，《銅都晨刊》以一個整版的篇幅介紹了他的事跡。2012年3月21日，《銅陵日報》“視點”專欄介紹了他在教育農民工子女上取得的成效。2011年下半年至今，他先后到銅陵市十幾所小學做先進事跡報告??

一、愛是辛勤的耕耘。多年來，身為班主任和語文教師，王老師一心撲在班級工作中，在學生廣闊的心靈世界里播種耕耘，取得的成效深受廣大師生和家長的認可。

愛是辛勤的耕耘。多年來，王老師一心撲在班級工作中，在學生廣闊的心靈世界里播種耕耘。每天早上，他會早一些來到教室轉轉。課間活動時，他常常會走出辦公室，到班上走一走，看一看，和學生聊一聊。傍晚放學了，他會到班上看看學生值日的情形。他說：小學生生活經驗不豐富，教師從他們的日常生活細節上發現不足，抓住這個教育契機，及時提供有效的示范引導，既能讓學生感受到教師溫暖的關懷，融洽師生間的關系；又能豐富學生的生活經驗，增強他們的生活本領。

王老師注重開展班級文化建設。他們班舉辦了《雁之路》作文周報、一天一期《班級日報》、一天一句格言、一人一個“座右銘”等文化特色活動，寓育人于文化活動中，深受學生的喜愛，促進了積極向上班風的形成。

王老師重視依法治班，強調法制，避免人治，避免班主任和班干部在管理班級中的隨意性。他組織全班同學思考、討論，針對本班實際，制定了富有特色的班規（試行稿）。在班規中，他們對犯錯的同學要求寫說明書、做好事、唱一首歌，或朗誦一首詩，或講一個故事、笑話。這樣的糾正方式，既能幫助學生糾正錯誤，又能讓學生體會到老師和同學對他的關懷和幫助，感受到班集體的溫暖。

二、愛是忘我的勞動。王老師的工作并不只是在工作日、校園中，也不只是管好學生、上好課，他常利用節假日的時間，帶著學生到社區開展實踐活動。

愛是忘我的勞動。王老師常利用節假日的時間，帶著學生到社區開展實踐活動。每次到社區開展活動前，他都要預先策劃，組織學生進行各項準備，需要花費不少時間和精力，但他總是用心去做。2011年寒假，王老師組織班上科技小社團的學生開展“節水、愛水，從我做起”科技實踐活動，獲得了全國三等獎。2012年寒假，他組織學生開展了“科學節電我行動”科技實踐活動，獲得市一等獎。

幾年來，王老師帶著學生開展社區實踐活動時，時時不忘關懷空巢老人。例如，2011年中秋節前，他組織班上學生來到陽光社區一位空巢老人家，給老人帶去了鮮花、月餅、水果等禮物，還為她表演了精彩的節目。2012年中秋節前，他組織學生來到陽光社區慰問一群企業退休老人，向他們送去了節日的祝福??

三、愛是執著的擔當。工作之余，王老師懷著強烈的事業心和責任感，堅持義務輔導學生作文，結出了香甜的碩果。

愛是執著的擔當。王老師除了在課堂上用心教學生寫作文，還懷著強烈的事業心和責任感，經常擠出課余時間義務輔導學生作文。幾乎每天晚上，他都要擠出一些時間，坐在電腦前為學生修改作文。有的學生作文寫得不如意，他就通過網絡指導學生如何修改。他們班舉辦了《雁之路》作文周報。每期周報上都要刊登十幾位學生的習作，每篇習作他都要用心修改。盡管每編輯一期《雁之路》周報要花費幾個小時的課余時間，他依然克服孩子小、家務活需要做等諸多困難堅持去做。如今，《雁之路》作文周報成了他班學生一份獨特的精神食糧，學生汲取著這份精神食糧的豐富營養，作文進步得非常快。

王老師不僅義務輔導本班學生，還樂于義務輔導別的班級的學生。他說：“做教師不僅要做經師，更要做人師。不管是輔導本班學生還是外班學生，只要看到了學生的進步，我就覺得十分充實和自豪。”

辛勤的耕耘，換來了累累碩果。王老師輔導學生寫的作文屢屢在《小學生作文選刊》《青少年日記》《銅都晨刊》等報刊雜志上發表。

四、愛是無私的奉獻。從2009年起，王老師義務擔任了銅陵日報社校園小記者活動輔導老師，他的奉獻精神和取得的成績使他受到了社會的廣泛贊譽。

愛是無私的奉獻。從2009年暑假開始，在報社邀請下，王老師數十次舍棄節假日休息時間，帶著各校小記者開展活動。暑假里，他們去銅陵國電廠參觀先進的發電設備，去螺螄山頂觀測日全食的奇異景象；雙休日，他們去中醫院了解博大精深的中醫文化，去部隊近距離感受當代最可愛的人的風采??

近三年來，王老師義務指導本校和外校小記者發表的稿件有200多篇，其中有20多次是以專版的形式刊登在《銅都晨刊》上。2010年和2011年，他兩度被《銅陵日報》社評為校園小記者活動“優秀指導老師”。

五、愛是積極的進取。為了教好書，育好人，教學之余，王老師認真學習科學文化知識，勤于閱讀、反思和練筆，成為學校教育科研領頭雁。

愛是積極的進取。為了教好書，育好人，王老師認真學習科學文化知識，勤于閱讀、反思和練筆。他經常有選擇地閱讀一些專業書籍，提高思想認識。通過閱讀介紹毛蓓蕾、魏書生、李鎮西等老師教育教學智慧和經驗的書籍，他進一步懂得了：沒有愛就沒有教育，而愛學生就要理解、尊重、關懷和信任學生。

積極的進取，使他成為學校教育科研的領頭雁。2011年，他被評為學校名師和銅陵市骨干教師。

十六年來，王子環老師在學生廣闊的心靈世界里辛勤耕耘，讓愛的陽光照亮了學生的心靈世界。他用青春和汗水譜寫了一曲奉獻之歌，也用勤奮和進取詮釋了自己的人生價值。歲月漸逝，但王老師愛崗敬業、無私奉獻的美好精神，從來也永遠不會改變。

第三篇：讓充滿愛的陽光照亮心靈

讓充滿愛的陽光照亮心靈

愛，是心靈的一道陽光。

陽光用和風細雨般的愛輕撫著萬物的心靈。

2012年12月22日，大連潤通融資擔保有限公司全體員工一起攜手冒著凜冽的寒風又一次走進那個特殊的大家庭———大連陽光溢鴻兒童村。盡管天氣寒冷，但是依然無法阻擋我們把愛心傳遞給兒童村的孩子們！為了讓孩子們高高興興地過上新年，我們給孩子們送去了大量的米、面、油等生活必需品。在這里生活著20多個無家可歸，無依無靠的孩子們！由于特殊的身份！特殊的成長環境，讓他們從小就懂得自信的生活、自強的奮進、絕不輕言放棄對美好生活的渴望和追求！這些孩子在大海邊找到一個溫暖的家，重新享受著童年的幸福時光，他們快樂的臉上不再有淚水！

兒童村設立在海邊，就是希望這里的生活能像海水一樣，沖刷掉孩子們心里苦澀的記憶，用大海一樣的胸懷去接納他們。在兒童村里，永遠都是春天，因為這里永遠都有希望！孩子們頭頂永遠都是陽光，一同為他們撐起這片晴天的除了有意志堅強如剛的老爸，還有那些像我們一樣來自世界各地各個階層的愛心人士！兒童村的孩子何其不幸，因為他們特殊的身世造成了心靈難以彌合的傷痛。然而，兒童村的孩子又何其幸運，因為他們更能體會什么是關愛、更能了解什么叫珍惜。

陽光用和風細雨般的愛輕撫著萬物的心靈。

兒童村老爸——王剛義教授，他堅韌地把所有問題都自己扛，因此面容日漸憔悴、腰背不再挺拔。王爸爸曾經說過這樣一段話：“孩子們的困難才是最大的困難！離開兒童村我們可以回歸自己的生活，肯定比現在過得更好，因為我們什么都有。而這些孩子們，他們中的很多都失去親人，甚至連最基本的人權都沒有，他們現在還小，不會理解這些問題，當他們長大的時候，他們才是最困難的！我們的事全是小事！”這就是令人肅然起敬的兒童村老爸！

愛，是心靈的一道陽光。陽光般的愛是最溫暖，最體貼，也最無私的。讓世界充滿陽光，讓心靈充滿愛。陽光與愛——我們生命中不可缺少的兩樣寶物。

這里有一條長長的路

我們，卻從不因距離而覺得遙遠

這里，交集著很多很多的人

他們，卻從不因血緣而相聚卻因愛而相遇

這里，有一種情

因為單純而令人圣潔

這里，有一種愛

因為真摯而令人流連忘返

大連陽光溢鴻兒童村

我們的心祝福的地方

我們的情駐足的地方

我們的愛播撒的地方

孩子們的每一段身世

都碰撞著我們的神經

孩子們的每一次歡笑

都如此打動我們的心靈

人生就是有太多的無常

也許你還不太理解

不要難過

不要哭泣

這里有愛與你做伴

這里有個家為你遮風擋雨

你們要相信

這個世界總有溫暖

你們要堅信

經歷了苦難

才更懂得幸福與甘甜

看

王爸爸帶著更多的兄弟姐妹與你相依為伴

我們一起創造幸福

看

王爸爸引領更多的叔叔阿姨把你們放在心頭關愛

社會大家庭同樣可以有家的溫暖

看著

你們一雙雙純潔的眼睛

望著

你們一張張可愛的笑臉

那份真情

會一直流淌在你們我們之間

我們會一直守護在你們身旁

傾聽你們的憂傷

撫慰你們的傷痛

這是我們的責任

我們愛你

兒童村的孩子們！

讓充滿愛的陽光照亮心靈，讓陽光般的愛充滿心靈，讓愛象陽光撒滿世界！大連潤通融資擔保有限公司郭育汝

第四篇：讓童心充滿陽光

讓童心充滿陽光

胡愛云

我以前帶的畢業班有個叫儲航的同學，他從小就比其他孩子好動、調皮隨著年齡的增長，漸漸喜歡講一些不文明的話。因此，同學們都不愿意和他在一起玩，更談不上有一個知心朋友，人際關系較差。上課不遵守紀律，注意力不集中，經常搞一些惹人注意，引人發笑的惡作劇。當老師批評他，同學反擊他時，毫無不愉快的表現，反而感到高興，下課時經常無緣無故的欺負同學，與高年級同學打架，所有這一切行為，其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。

儲航同學所出現的行為主要原因是沒有理想的家庭教育環境，教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為，同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理。

經過調查，我認為儲航同學的言行不良主要原因是不良的家庭教育環境，父母忙，沒時間管，爺爺奶奶隔代教養，偏袒、放任他。父母有時間管教，不是辱罵就是棍棒相加，當孩子聽話時，就獎勵給他錢，造成孩子“見風使舵”，愛說謊的本領。其次是老師和同學們對他的不信任和批評。當該生和同學爭執時，老師往往不作細致的調查，而是直接指責與批評。同學們為了怕鬧事，一切活動不讓參加，把他冷落一旁，沒有給他表現的機會。于是他就經常無理取鬧，故意捉弄別人，并給人家取綽號來表現自己的存在。第三，沒有正當的活動參加，他就與其他班級的學生打架，從中取樂。

針對儲航同學以上情況，教育中我采取了以下措施：

一、改變其家庭環境。首先，同他父母談心，使他的父母明白孩子的成長離不開良好的家庭教育，要求他們多抽出時間來關心他的學習和生活，當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味的放縱，該教育的教育。

二、每個學生都有自尊心，都需要愛。尤其是儲航同學，平時受到批評，冷落太多，愛的需要得不到滿足。當他犯錯誤時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的附面影響。因此，我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有點進步，我就在同學們面前大加贊賞。平時，我經常和他聊天，讓他感到教師的可親可敬；其次，我用自己 的坦誠換取他對我的信任。告訴他老師小時侯也經常會犯錯，雖然他神態驚訝，但他完全相信我，于是他對我說，他有時惡作劇，說臟話都是為了引起同學對他的關注。了解他的這種心理。我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學們的好感，應該用真心和誠實來獲得同學們的信任。后來在活動中，我盡量給他創造機會，幫助他樹立信心和培養他的榮譽感，并經常把他的進步告訴他的家長。

通過精心的教育，收到了明顯的效果。家庭教育環境有了顯著的變化，其家庭成員經常與學校進行聯系，爺爺奶奶的教育方法有了明顯的改變。儲航同學與中隊的每個隊員建立了良好的人際關系，同學們也喜歡和他在一起玩，精神面貌變化很大。好人好事記錄本上也常出現他的名字。學習成績有所上升，考試成績幾乎都能達到優秀。

作為老師，我堅信沒有教不好的學生，教不好是因為付出的不夠多。

第五篇：讓愛照亮人間演講稿

讓愛照亮人間

人生在世，首先要會付出愛。再是要豐厚的知識，最后，為未來的美好加倍努力。

愛是一縷陽光，它讓貧病交迫者感受到人間的溫暖。愛是一泓甘泉，它滋潤著干涸者的心田。愛是一支拐杖，它是頹唐者站起來的力量。愛是一束花朵，它指明荒漠跋涉者春天的方向。有句歌詞：愛是一道光，如此美妙。對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗。它也時刻照亮著我們的未來，讓我們勇往直前，永不會滅。

愛其實很樸實也是那么無處不在，父母們的批評，這就是愛。我們是父母的掌上明珠。我們好比一顆小樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。老師們的教誨，這就是愛。我們要去關心別人，關心別人等于關心自己。因為愛是連接人與人之間的組節，只有把愛處處播撒，生活才會變得更美。愛給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

古人云“人有知學，則有力矣”誰擁有知識才能筑起支撐祖國的棟梁之才，才能練就更全新，更進步，更完美的祖國。

正值青春年華，我們應該利用這大好的黃金時期去更加投入用心學習，現在的我們有優美的學習環境，有為了你們健康成長而嘔心瀝血的老師，有悉心呵護全力支持你們的爸爸媽媽。我們難道不應該好好學習，來報答他們嗎？

高爾基曾經說過：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讓書籍成為我們的精神食糧吧。讀書給我們帶來了精神的慰藉，書也是最忠誠的伙伴，時刻與你形影不離。“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，斗轉星移。但書永遠是最重要的。讓我們用愛溫暖整個人間。讓我們用愛照亮整個人間。讓人間洋溢著愛的味道。

讓我們熱愛讀書吧。讓我們用豐富的知識鑄就祖國，讓我們成為下一代祖國的棟梁之才，讓我們開創更好的未來，讓我們一起奮斗吧。