第一篇：常州信職院職業教育如何應對當前的金融危機形勢

職業教育如何應對當前的金融危機形勢，該院領導認為，金融危機對高等職業教育來講，既是挑戰，也是機遇。一是要關注市場經濟走勢。清醒地認識到這次金融危機對學生就業的影響，把目光聚焦在市場上，研究市場信息，把握市場規律，密切與企業、行業等進行高層合作。二是要關注行業的發展走勢。學校要密切與相應的行業指導委員會聯系，掌握社會所需的行業、類型，積極調整專業設置，三是要關注專業的發展。認真調查人才培養的規律和標準，以就業為導向，不能局限于一種技能，應該培養學生應對職業變化的能力，創新的能力，讓學生學會應變、適變、善變。四是要關注人才標準的動態。調整好課程設置和課程內容，這次小企業倒閉、大中企業裁員，要認真分析其倒閉的原因，被裁員的成員文化、學歷，技能等各方面的素質，有的放矢地改變職業學校培養的人才標準,適時地調整課程設置和課程內容,以一變應萬變。五是關注非學歷的培訓。廣開門路，發揮學校的師資優勢和實訓設備，著力提高行業從業人員技能水平。六是要關注與企業的聯系，積極開展訂單培養，根據企業的用人標準，著力培養企業適用人才，把需要工作的人培養成工作需要的人。

常州信息學院下一步如何發展，該院領導認為，要以溫總理的講話精神為動力，要以國家示范建設為中心，著力推進四大工程，全面建成國家示范，促進學院創新發展。

一是以重點專業建設為龍頭，打造人才培養的特色工程。學院將重點建設一批高水平、獨具個性的專業，通過高水平的重點專業建設，形成若干個強勢專業群，這樣一方面形成學院的辦學特色，另一方面也形成符合區域經濟發展或行業經濟發展需要，能夠有效構建行業、企業、學校三元實訓體系，能擔當學院建設發展龍頭的專業。

二是以校園文化建設為載體，打造校園文化軟實力工程。學院通過理念凝練工程，名人效應工程，品牌打造工程，人才質量提高工程，服務能力提升工程，積極探索校園文化建設的路徑、載體和平臺，從而提升學院綜合實力。

三是以二級管理推進為手段，打造和諧高效的管理工程。學院將全面落實“以制度用權，以制度管人，以制度辦事”的管理模式，推進民主化管理進程；要落實“事業留人、待遇留人、感情留人”的用人機制，營造優良的工作氛圍。

四是以“雙師”團隊建設為重點，打造內涵提升的人才工程。學院將重點實施“教師團隊”培養計劃，建設好一批“項目課程教學團隊”、“科技創新團隊”和“社會服務團隊”，著力提高教師隊伍的素質和能力，全面提升學院的核心競爭力。

理在常州信息職業技術學院視察雖然只有短短的50分鐘，但在常州信息職業技術學院一萬二千名師生員工心中，卻掀起了巨大波瀾，在學院全力建設國家示范性高等職業院校的關鍵時期，溫總理的視察，必將給學院的示范建設，學院的后續發展，學院的更大作為，帶來深遠的影響。

第二篇：根據當前職業教育的形勢

根據當前職業教育的形勢，學校的發展方向是什么

——學習實踐科學發展觀活動調研報告

朱建華

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是同馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承又與時俱進的科學理論，是統領我國經濟社會發展全局的根本指針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，也是發展職業教育的重要指導思想。通過學習實踐科學發展觀活動，有利于學校廣大黨員干部牢牢把握科學發展觀的深刻內涵、精神實質和根本要求，自覺把思想和行動統一到中央的決策部署上來，著力構建充滿活力、富有效率，有利于科學發展的體制機制，更好地推動學校發展。

一、當前職業教育的形勢

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，是工業化和生產服務社會化、現代化的重要支柱。大力發展職業教育是經濟社會發展的必然產物，在落實科學發展觀、推動社會公平、實現教育權利均等、構建和諧社會等各方面都起著重要的作用。大力發展職業教育特別是中等職業教育，是我國當前和今后一個時期教育發展的戰略重點，這是走新型工業化道路、轉變經濟增長方式的必然選擇，也是統籌城鄉發展，從根本上解決“三農”問題的重要途徑；更是構建社會主義和諧社會的基礎性工程。

大力發展職業教育是我們國家黨和政府一直堅持的重要方針。2005年，全國、全省職業教育工作會相繼召開，會議做出了《大力發展職業教育的決定》；2007年，第十屆全國人大五次會議，國務院總理溫家寶在政府工作報告中談到：“要把發展職業教育放在更加突出的位置”；教育部2007年工作要點也提到：“重點支持中等職業教育，加快發展城鄉職業教育和培訓網絡……”發展職業教育，成為全社會關注的話題。胡錦濤總書記在十七大報告中再次指出來要大力發展職業教育，總書記是把它放在一個優化教育結構這樣一個總的題目下來談這個問題的。他指出：優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。可以說，目前中國教育已經完成了兩次歷史性跨越，一是“普及九年制義務教育”，二是“大學擴招，使得高等教育大眾化”。現在正在進行著第三次跨越，即“大力發展職業教育，為經濟社會持續發展提供持久動力”。正因為如此，教育部周濟部長才會講：把加快發展中等職業教育作為深入貫徹落實科學發展觀的戰略重點，作為整個教育事業發展的戰略突破口。

二、學校發展方向的定位

近兩年來，我國職業教育有了很大的發展，職業教育的規模不斷擴大。2007年，中等職業學校將近15000所，招生已經突破了800萬，提前實現了“十一五”的目標。我們國家職業教育改革發展的思路更加清晰。在發展方向上，明確了“堅持走中國特色的職業教育發展路子”。在辦學方針上，明確了“以服務為宗旨，以就業為導向”。在培養模式方面，明確了“工學結合，校企合作”。在教學方面，明確了“兩個加強”，即加強學生的職業道德教育，加強學生實踐操作能力的培養。

在這種大環境下，淄博工業學校也又有了新的跨越式的發展。在學校管理、辦學規模、學生管理、教學質量、招生就業、社會培訓等方面取得了較為突出的成績，2007年，學校牽頭組建了淄博市首家、山東省規模最大的職教集團——創業職業教育集團，成員單位包括省內外39所院校和48家企業，逐步實現產教學一體化，走上了規模化、集團化的辦學軌道。

淄博市工業學校集全日制普通中專、成人中專、本專科函授及各類社會培訓為一體，現有教職工530余人、全日制教學班136個、在校生6100余人，有1處駕校、1處中學生勞動實踐基地。學校連續15年保持了省級文明單位稱號，是首批國家級重點職業中專、全國職業教育先進單位、省首批職業院校教學示范學校、省教學工作先進單位、省職業教育師資建設先進單位、省首批中等職業教育科研示范學校、省電化教育示范學校、省中職畢業生就業培訓先進單位、省職業教育創業十大明星學校、省陽光工程先進培訓基地、省建筑業十佳教育培訓基地、全國計算機等級培訓考試基地、微軟公司培訓考試基地、省職校信息技術教研中心。學校還是省職業院校協會副會長單位、省職成教校長聯誼會副會長單位、省中專教育學會常務理事單位、省職業教育學會常務理事單位、省職成教科研基地、《中國職業技術教育》雜志社理事單位。

為了進一步促進學校全面協調可持續發展，學校緊緊圍繞“以人為本”的核心，明確將學校的發展方向定位為：以服務為宗旨，以就業為導向，立足于師生的長遠發展，苦練內功，提升內涵，真正承擔起服務經濟發展，促進社會進步的責任，并在近期內發展成為全國中職強校、名校。

三、怎樣實現發展目標

面對當前職業教育發展的大好形勢，在學校發展方向的指引下，學校提出了第三個創業的奮斗目標。即：努力探索辦學機制辦學體制改革；貼近社會，貼近市場，增強辦學活力；適度控制外延膨脹，注重內涵提升；培植系統完善、特色鮮明、底蘊深厚的校園文化；打造團結協作、率先垂范、追求卓越、與時俱進的干部隊伍和學高為師、身正為范、勤于教書、樂于育人的教師隊伍；搞好市場調研預測，不斷改革創新文化課和實驗實習課教學；做大做強社會培訓；建立各種聯合辦學模式（包括中外合作辦學），充分利用職教集團這個平臺，促進學校的更快更好發展，爭創中職領域全國名校、強校。圍繞這一具體目標，學校將采取以下措施：

1、以物質文化、制度文化、精神文化為抓手，打造學校文化管理特色 學校文化既是一種文化現象，又是一種新型的學校管理模式。這種模式的基調是“人”，內容是“文化”，核心是“價值觀”，法則是“柔性管理”，目標是“學校人的發展”。

學校的物質文化主要包括建筑物、景點、綠化、美化、宣傳設施、文化社團、學校電視臺、廣播站、藝術團體以及一整套視覺識別系統（CI）等。制度文化指學校所有的規章制度和行為規范，主要包括學校的辦學思路、辦學目標、校風、學術氣氛等。

學校文化建設的核心是精神文化，學校經過充分分析論證，確定了24字辦學方針，制定了《七年目標管理體系》、《三年德育規劃》、《“三創教育”研究與實施方案》等學校長遠發展規劃，培植了一系列價值理念。例如：

事 業 觀：把本職工作當作一種事業來追求，而不能當作一種職業來應付；

教 育 觀：讓每一個學生都成人成才； 人 才 觀：具有全面素質和綜合職業能力； 集 體 觀：學校是每一個教職員工的命運共同體； 績 校 觀：績效面前講上崗，績效面前講職稱，績效面前講待遇，績效面前講榮譽；

執行文化：以對上級意圖的理解水平和落實執行能力及程度來衡量工作質量。即執行前：快速反應、準確理解、立即行動；執行中：決心之下定成敗、認真之下用聰明、主動之下要創造、力度之下抓細節、速度之下論完美、鎖定目標、專注重復；執行后：效率就是能力、效益就是水平、業績就是評價。

服務文化：一切工作立足于為學生成長服務，為經濟發展服務，為社會進步服務；服務別人、快樂自己，服務別人、實惠自己，服務別人、發展自己；

我們將繼續完善和豐富學校文化建設，落實學校提出的一系列價值觀念，繼續著力打造執行文化和服務文化。全校上下要形成共識，講學習，抓落實，促發展,使這些價值觀在教職工中內化于心，外化于形。繼續將文化建設向學生層面擴展，加強學生管理文化建設力度，有效培植學生的人生觀、挫折觀、交友觀、就業觀等，使學生在各種價值觀的引領下，內化成為日常行為習慣，自覺自愿做到文明、自律、進取，并通過校園文化藝術節、法制教育、生命教育、感恩教育、心理健康教育、養成教育等活動對學生的價值理念進行鞏固和發展,使學校管理文化得到進一步提升。

2、打造學生管理文化，培養學生全面素質和綜合職業能力

在多年的教育教學實踐中，學校結合學生實際，精心打造了系統的學生管理文化，著力培養學生職業思想、職業道德和文明行為，培植了學生人生觀、挫折觀、交友觀、就業觀等觀念，并有效內化成為日常行為習慣，使學生們時時刻刻都做到了文明、自覺、自律。濃厚的文化氛圍和精細化的管理，使全體學生在和諧文明的校園里全面發展、健康成長。學校要堅持把德育工作當作頭等大事來抓，認真落實“以提高學生的綜合素質和綜合職業能力為目標”的管理思路，深入實施“學分制”改革，實行“全項管理千分制”和“全員育人”、“學生成長導師制”等多項育人措施。努力提升德育隊伍的整體素質。對學生進行全方位教育和管理，實現讓學生滿意、讓家長放心、讓社會認可的辦學要求。

3、深化教學改革，夯實學校發展基礎

學校繼續推行教育教學改革，突出抓四個方面：教學管理體制改革、課堂教學管理改革、教科研工作管理改革、考試制度與方法改革，扎實提高學校教育教學質量。

⑴強化“雙師型”師資隊伍建設。學校堅持抓好抓強教師的專業技能、實踐教學和運用現代教育技術手段的培訓學習，積極創造條件支持教師外出參加各級各類培訓，有計劃地組織專業教師到大企業進行頂崗工作或實習，鍛煉提高專業技能和實踐能力，實現人才培養與企業、經濟和市場的“零距離”無縫隙接軌，培養“雙師型”優秀教師。

⑵創新教育教學手段。學校不斷完善有科學的專業開發與建設、課程設置、教材建設等管理機制，進一步發揮專業建設指導委員會的中用，密切學校與企業、行業與部門的聯系，逐步實現產教學的有機結合。

⑶打造精品專業和精品課程。學校現有化工類、計算機類、機電類、商貿類、旅游類5大類30余個專業，有7個專業是省教學改革試點示范專業，有5個專業是市級重點骨干專業，有5個專業是省首批“雙證互通”試點專業。在此基礎上，學校以全面素質與綜合職業能力的培養為核心，以崗位技能訓練為特色，加強機電專業、網絡專業和旅游專業等精品專業建設，全力抓強抓好精品課程的開發。

⑷強化實訓基地建設。學校要進一步加強校內外實訓基地的建設，強化實驗實習、職業技能訓練等實踐性課程和教學環節，努力提高學生職業能力和創業能力。學校根據各專業實際情況，定時、定階段組織學生進行階段實習，強化學生的職業思想和職業道德教育，讓學生充分掌握了就業所必需的操作技能和技術經驗，提高了就業層次和就業質量。

（5）改革人才培養模式。學校繼續實行“訂單式”人才培養模式，為企業“量身定做”技能型人才，讓企業全程參與人才培養，實現 “產教學”的深度合作。

4、進一步做好招生就業工作

學校繼續把招生和推薦學生就業放在各項工作的重要位置，擴大招生范圍，實現全國招生。進一步擴大學生就業空間和領域，在青島、煙臺、威海、深圳、上海、北京、蘇州等發達地區原有實習就業基地基礎上，不斷拓展中外聯合辦學的新空間和新領域，使招生就業逐步形成了良性循環。

5、社會培訓和成人教育實現“多贏”局面

學校進一步完善學歷教育、建筑培訓、安全教育、駕駛員培訓、職業資格認證、農村勞動力轉移等各大培訓體系，重點針對安全、建筑、餐飲服務、營銷等用工量大的行業開展技能培訓和職業教育，實現學校、社會、企業和個人的“多贏”局面。在全國上下關注、重視和支持職業教育的大好形勢下，學校將在科學發展觀的指導下，堅持走多層次、開放式辦學之路，努力實現學校新的突破和新的跨越，為職業教育更好更快的發展、為推動當地經濟發展和社會進步，做出應有的貢獻。

第三篇：大學生如何應對當前就業形勢

大學生如何應對當前就業形勢

剖析當前大學生就業形勢與策略“民以生為本，以業為基，有業為樂，無業為禍”。大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。

一：當前就業形勢

人社部公布的2014年前三季度就業數據顯示，當前就業形勢基本穩定。1—9月，全國城鎮新增就業人數1082萬人，同比多增16萬人；三季度末城鎮登記失業率為4.07%。在前三季度經濟增速放緩的情況下，提前完成了全年1000萬就業目標。完成的背后更多層面的反映出這是由經濟發展的基本面未改變、宏觀調控措施得當，經濟結構不斷優化、改革紅利進一步釋放、緊抓高校畢業生就業工作等多種因素共同作用的結果。

同時小微企業逐步增長也為更多的求職者創造了更多的就業機會。背后的根源在于政府施行了一系列簡政放權、鼓勵扶持的政策。據工商總局的統計，前三季度全國新注冊企業同比增長52.44%，新登記注冊市場主體達920.24萬戶。

在就業群體方面，僅針對高校畢業生而言，國家就已出臺許多鼓勵政策，如此前國務院發布的《關于做好2014年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，就是要將鼓勵大學生就業創業落到實處。

在一系列政策鼓勵下，就業前景似乎一片光明。然而，即便如此，對于就業形勢仍不能盲目樂觀。在世界經濟復雜多變、國內經濟下行壓力不減的情況下，我國待就業人數仍在不斷增加，未來就業形勢是否仍能保持良好還是未知數。

調查顯示，在高校畢業生、農村轉移勞動力、城鎮就業困難人員這三個重點就業群體中，以高校畢業生為例，2014年全國高校應屆畢業生達到727萬，加上30萬回流“海歸”和2013年沒有實現就業的大學生，全國范圍內的就業崗位需求將超過800萬個。同時，由于城鎮化的推進，大批擁入城市的農村人口使農村轉移勞動力增加，這就意味著對就業崗位的需求也將增多。

雖然就業崗位需求增多，但是，一方面，作為吸納大量就業人數的傳統行業出現了產能過剩和下行的趨勢，另一方面，互聯網的高速發展也帶來崗位需求的新變革，就業競爭壓力增大，就業也變得更加艱難。同時，結構性矛盾也成為阻礙就業的一大因素。

眾多高校畢業生都將就業目標鎖定在大城市，認為大城市不論在就業機遇還是發展前景方面都比中小城市更勝一籌。雖然高校畢業生給大城市帶來了更優質的人力資源，但是，過多的人才已經使得大城市對人力資源的需求過于飽和，從某些方面來說其實是一種資源浪費。大城市的人才因過多而貶值的同時，在基層地區、邊遠地區，如貧困山村、我國西部等地對人才的巨大需求卻無法得到滿足，“環境艱苦”、“前途堪憂”好似成了無人愿意屈尊前往的理由。這樣不平衡的人才分布和需求，也成為阻礙就業的一大因素。

二：自我總結

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

從思想上來說，我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們機械類相關專業的學生來說，僅僅學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽機械類的書籍提高自己的專業素養。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

作為一名大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

三：職業規劃

每個人都希望自己的一生能夠過的十分精彩，因此都應該有自己的職業生涯規劃，特別是對于大學生而言，就業規劃對職業生涯的發展有著及其重要的意義。職業生涯規劃的意義在于尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。我們應該承認并正確對待我們在職業興趣培養和職業生涯教育方面的不足和差距。為了彌補這一差距，切實做好我國大學生就業的指導工作，可以從個體和社會兩方面著手。

要有一個成功的職業生涯規劃，要有正確的前提明確的目標，職業理想在人的職業生涯中其者領導和指南的作用。進行自我評估是職業生涯規劃的首要條件。主要包括個人的需要,興趣，性格以及個人氣質等，以確定什么職業比較適合自己。每個大學生對自身都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實力。現在有很多高校畢業生就業的時候，在用人單位面前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業機會。清楚自己的優勢與特長，劣勢與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競爭優勢。為此，我們首先要準確的評估自己掌握的知識和技能；其次要善于剖析自己的個性特征，這是職業生涯規劃的基礎。高學歷并不等于高的就業能力，用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。因此我們必須要給自己一個正確的定位。然后是組織和環境的分析。而且還要進行生涯機會評估以及生涯目標的確定，然后制定行動方案，把目標轉化為具體的的方案和措施。許多人在大學時代就已經形成了對未來職業的一種預期，然而他們往往忽視了對個體年齡和發展的考慮，就業目標定位過高，過于理想化。近幾年，不少畢業生在職業選擇中一直強調大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個人的專業特長，不顧個人的性格和職業興趣。同樣，對于那些存有“這山望著那山高”心理的學生，也是職業目標不確定的一種表現。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個人目前的就業，同樣會對個體以后的職業發展造成不利的影響。每一個人都應該知道自己在現在和將來要做什么。對于職業目標的確定，需要根據不同時期的特點，根據自身的專業特點、工作能力、興趣愛好等分階段制定。在此我們可以借鑒美國職業指導專家霍蘭德所創的職業性向測驗，他把個性類型分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型六種類型，任何一種環境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業性向測驗我們能夠更好的實現個性與職業之間的匹配。

職業生涯規劃和發展是一個復雜的、持續的過程，在這一過程中，單憑個人的經驗是很難實現目標的。我們知道，職業生涯發展是一個不可逆轉的過程，對于每一個人來說，生命都是有限的，職業選擇的每一個步驟都與個人的年齡聯系在一起。因此，在這過程中，借助職業咨詢的智力和經驗優勢，為個體職業生涯規劃提供建設性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

第四篇：當前我國職業教育發展的形勢

當前我國職業教育的發展形勢

職業教育亦稱職業技術教育，具有自身的優勢和特點，是國民教育的重要組成部分。大力發展職業教育是提高勞動者素質的需要也是社會和時代發展的需要，具有重要意義。當前，職業教育面臨前所未有的發展機遇。

焊接工高鳳林的手、鉗工顧秋亮的手、撈紙工周東紅的手……今年“五一”小長假，一部講述8位頂級技工用巧手和匠心筑夢的《大國工匠》讓無數國人感動。沒有名牌大學為他們背書，他們有的只是傳承和鉆研、專注和堅守。他們超越了世俗對于成功的評判，卻在追求自身職業技能完美和極致的不經意間，受到了眾人的矚目，成為國之瑰寶。

從《大國重器》的震撼，到《大國工匠》的感動，人們清晰地感覺到，一股“不唯學歷憑能力”的清新之風，正在吹散幾千年來“萬般皆下品、唯有讀書高”的濃霧重霾，“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”逐步成為新的時代風尚。各地正在如火如荼開展的職業教育活動周，再次為這股時代風尚增添了一個注腳。大國尚技，這樣的榜樣感召，這樣的氛圍營造，在中國制造成為國家戰略的今天，有著別樣的意義。因為在向“中國制造2025”挺進的征程中，技術技能人才的數量和質量將成為制造強國目標實現與否的關鍵。

對高素質勞動者和技術技能人才前所未有的重視出境旅游的國人多有這種體驗，千里迢迢背回的奢侈品或日用品，在其不顯眼處，通常印著一個“Made in China”的標簽。

實保障。

中央歷來重視職業教育，尤其是這5年，特別是黨的十八大以來，職業教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重視。這份重視至少可以從五個方面得到印證：

一是教育規劃綱要頒布，職業教育進入黃金發展期

2010年教育規劃綱要頒布。“一分部署，九分落實”。綱要頒布后的這5年時間，職業教育在多個領域取得前所未有的突破和進展，進入了一個前所未有的黃金發展期。

談到發展，大家首先想到的是數量和質量。

關于數量，這5年的各種統計數字會讓我們眼前一亮。5年來，職業教育共培養了5000萬名中高級技術技能人才，每年開展各類培訓達到2億人次。1.33萬所職業院校開設了近千個專業、近30萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟建設的各個領域。可以說，職業教育已經具備了大規模培養技術技能人才的能力。

質量的快速提升，也足以讓社會為之點贊。“五個”對接（專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接）持續推進，職業教育辦學特色更加彰顯，成為構建科學合理教育結構的重要突破口和切入點。中國夢宣傳教育活動、“文明風采”競賽、“勞模進職校”等活動，促進了職業技能、職業精神的培養和融合。“十二五”以來，國家重點支持了815所中職學校改善辦學條件，969所高職院校重點建設了1897個專業和1450個實訓基地，10萬人次的國

從就業地域分布看，在本地就業的畢業生占直接就業學生的63．94％；異地就業的占35．46％；境外就業的占0．60％，東中西部就業率差距明顯縮小。同時，超過70％的中職畢業生入學時為農村戶籍，但畢業后超過92％的直接就業學生在城鎮就業。

二是以國務院的名義召開工作會議

中國制造2025、一帶一路、“互聯網＋”等新的國家戰略的實行，對職業教育提出了新的任務。職業教育的改革進入了深水區，任務前所未有的艱巨，這就需要社會各界共同努力，在全社會營造起崇尚一技之長的良好氛圍，為職業教育發展增添更大的動力，激發出更大的潛力，釋放出更大的改革紅利。

2014年2月26日中共中央政治局常委、國務院總理李克強在國務院召開常務會，會議主題是“部署加快發展現代職業教育”，會議主要內容：

促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍；打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道；推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。

2014年6月，國務院召開全國職業教育工作會議，印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出以培養技術技能人才為目標，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現代職業教育體系。教育部等六部門還共同制定了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》。

今年5月10日上午首屆“職業教育活動周”在北京舉行全國啟動

此次改革主要涉及六個方面的內容：堅持以提高質量為核心；落實立德樹人根本任務；改善專業結構和布局；健全課程銜接體系；推進產教深度融合；建立三級質量監測體系；

教育部今年4月24日在京召開2015職業教育與繼續教育工作會議。會議的主題為按照中央關于協調推進“四個全面”的戰略布局，整體推進職業教育與繼續教育改革發展；主要任務是深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實總書記重要指示和全國職業教育工作會議要求，全面推進現代職業教育體系建設，深化繼續教育改革創新，推動職業教育與繼續教育各項工作在2015年取得新的進展。

會議要求，2015年職業教育與繼續教育要深入落實全國職業教育工作會議和《決定》、《規劃》的部署，為“十三五”開好局、起好步奠定堅實基礎。重點抓好十方面工作：積極推動職業教育關鍵制度建設，全面推進現代職業教育體系建設，激發行業企業參與職教內生動力，系統謀劃實施技術技能人才培養，深入推動職業教育信息化發展，實現國際化與國家戰略融合發展，繼續加強職業教育基礎能力建設，促進區域間職業教育協調發展，推動繼續教育取得進一步突破，推進學習型社會建設邁上新臺階。

教育部職成司司長葛道凱描繪了他心中的職教愿景：“全社會都來關心、支持和參與職業教育，徹底打破公眾對職教?培養廉價勞動力?的誤讀，不斷夯實?中國制造?的人才基石。”

四是把職業教育作為教育投入的重點傾斜領域，全方位支持學校

實訓基地、維修改造校舍、購置教學儀器設備和圖書資料等方面，改善中職學校基本辦學條件，提升中等職業教育基礎能力。

財政部要求各省級教育、財政部門要結合本省中等職業教育布局調整和事業發展需要，統籌安排中央專項資金和自有財力，重點支持本地區公辦中職學校（含技工學校）改善基本辦學條件，以適應區域產業轉型升級要求，適當向人口集中和產業發展需要的農村、民族和貧困地區傾斜；支持在區域內發揮引領示范作用的公辦中職學校，進一步提升辦學水平；要兼顧符合辦學要求、教育質量高、社會聲譽好的民辦中職學校。

五是新一屆中共中央政治局常委多次對職業教育的發展做出指示。

總書記對全國職業教育工作會議做出重要批示，指出，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展”。他要求“各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展”。

就在幾天前的“五一”全國勞動模范和先進工作者表彰大會上，總書記再次對勞動、技能與創造做出指示，提出要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，引導廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的理念，讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風。

如果愿意升學也有升學的基礎和有學習的能力，也可以繼續升學。

5年來，職業教育秉承服務大局、就業導向、育人為本、多元辦學、分類指導、示范引領的辦學理念和辦學方向，堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的辦學模式，著力提升“服務經濟、創造價值，服務社會、促進公平，服務個人、助推成長”的能力，走出了一條富有中國特色的職業教育發展道路。它的理念、模式和成就讓世界各國對中國刮目相看，贏得了廣泛贊許。2012年5月，在我國政府和聯合國教科文組織共同舉辦的第三屆國際職業技術教育大會上，聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃這樣評價中國的職業教育：“規模大、就業率高的中國職教為世界提供了經驗。”

沙河市綜合職教中心由原沙河市職教中心、二十冶技工學校、沙河市衛生學校三校整合而成的一所綜合性的職業學校，這就形成了“一套人馬、多塊牌子、交叉任職、統一管理、資源共享”的新型體制，中職、技校、對口升學、成人教育、短期培訓聯合培養人才的新路徑。思路決定出路，改革促進發展。沙河市綜合職教中心實行校企結合、工學結合，靈活多樣的人才培養模式，以服務社會、服務經濟、服務職業、服務人為宗旨，以就業市場、生源市場為導向，以學生為中心，以基本發展能力和生存能力為本位，以培養生產、管理、服務一線高素質、高技能應用型人才為目標，有效培養技術技能型人才。我們感受到了國家對職業教育的重視與寄望，感受到了身邊的人對職業教育認識的逐漸轉變。雖然我們的學生不是?985??211?高校畢業的學生，但只要努力學習，掌握過硬的職業技能，照樣能擁有成就出彩

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第五篇：我縣應對金融危機形勢分析思考（最終版）

應對金融危機，**縣必須認清形勢，周密部署，科學應對，變被動為主動，變壓力為動力，變危機為轉機，以“保增長”為目標，努力促進全縣經濟的健康平穩發展。

一是增強信心。近年來，**縣交通、通訊、電力、水利等基礎設施不斷完善，加之衡茶吉鐵路、泉南高速、岳汝高速等一批重大工程項目的啟動，基礎設施的支撐作用將日益顯現。通過依

托優勢資源，強力推進招商引資，引進了湘東鎢業、東山石材等一批工業企業，園區經濟不斷壯大，對全縣經濟的發展具有明顯的帶動作用。同時，以政府職能轉變和干部作風轉變為重點的軟環境建設逐步加強，發展環境得到明顯優化。危機中有商機。當前，世界經濟處于休整期，大宗原材料、機械設備價格大幅下降，人才和勞動力資源相當豐富，這為企業改造工藝，引進人才，調整結構提供了一個難得的機遇。必須堅定信心，**縣經濟發展仍有潛力。

二是加大投入。為了實現保增長，要千方百計地加大投入。爭取項目投入。認真做好項目對接文章，全力爭取全國的糧食增產千億斤項目、全省的千萬畝油茶項目、大中型水庫除險、城區防洪堤、鄉鎮文化站建設、農村中小學校舍改造、污水處理廠、垃圾處理廠、物流中心建設等項目落戶**。加大政府投入。據專家測算，房地產業可帶動50個相關產業的發展，房地產建筑量每增加100萬平方米，就能吸吶30萬人的就業。當前，**縣城市化率僅為30.5%，有較大的開發空間和潛力。因此，要將投入的重點放在房地產開發上。要創新房地產開發模式，加快國有資產處置變現力度，嘗試走“政府開發，讓利于民”的房地產開發路子。促進銀行投入。經濟與金融息息相關，唇齒相依。要制定出臺鼓勵銀行放貸的政策和措施，對銀行設立適當的存貸比底限，促使銀行從全縣范圍內吸收的資金服務于縣域經濟發展。

三是強力招商。面對金融危機，**縣要實現招商引資在更高層次、更高水平上有新的突破。立足園區招好商。根據“一區三園”產業定位，著力引進棉紡針織、電子電器等產業項目，形成園區之間上下游產業關系，保持園區產業的系統性，實現以功能布局引導產業布局和項目布局，促進產業集群發展。利用老板選好商。大力推行東山石材工業園“政府主導，老板經營”的園區建設模式，切實轉變招商引資方式，在工業園區劃定區域，吸引老板經營，將招商選資的責任和權力交給老板，充分調動老板招商選資的積極作用，實現招商引資企業由追求數量向追求質量轉變。優質服務安好商。全縣各級干部要主動下到企業，積極幫助企業破解融資難題、生產難題、銷售難題，促使企業早開工、早投產、早見效。

四是促進消費。創造就業機會，對道路、水利、林業開發、村莊建設等工程項目優先安排當地農民，促進農民工就地就業。整合縣內培訓資源，加大對農民工的培訓力度，實行邊培訓邊輸出、以培訓促輸出，積極轉移農村勞動力。同時，出臺優惠政策，鼓勵回鄉人員興辦各類經濟實體，實現以創業促就業。改善消費環境。著力培育和擴大消費熱點，結合“家電下鄉”活動的開展，合理引導發展汽車、文化、保健等消費，著力發展服務消費和旅游消費，推進現代流通方式向農村延伸，不斷增強最終消費能力。完善和落實低收入群眾價格補貼辦法，加強以食品藥品為主的產品質量監管，嚴歷打擊損害消費者權益的行為。提高消費預期。要加快完善社會保障體系，加大救濟救困力度，采取多管齊下的辦法，支持農民建房，鼓勵農民進城買房。給予農民建房寬松的國土政策，搞好村莊規劃，完善基礎設施。嘗試推行村民建房買房補貼辦法，對村民在當地建房的，給予每棟補貼1000元；對村民在縣城購房的，給予每套補貼2000元。