第一篇：作文訓練三大全

作文訓練三：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這一用語已被賦予了新的內涵，并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程中的某些變化，超越人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。

審題立意參考

這是一道材料作文。首先要抓材料中的關鍵語句，如 “車手利用彎道超越對手”“彎道困難大，變數多”；又如“彎道廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面”“彎道”喻指“社會進程中某些變化期或人生道路上的一些關鍵點”“這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手，超越自我的種種機遇”。其次，要根據自身實際，建立相應聯想，如由“車手利用彎道超越對手”可聯想到在學習中、生活中、工作中如何成功實現超越；又如可根據“彎道廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面” 的提示，聯想政治、經濟和社會生活的相關人和事。最后是確定角度和立意，既可議論，也可寫“彎道超越”者的故事，前者要注意議論分析，后者要注意“彎道超越”的種種因素的體現和“彎道超越”的意義揭示。

佳作：

不 朽 的 昭 君

你的人生本是寬闊的直道，不甘平庸的你更是拐出了一個又一個漂亮的彎道。從此，你的人生煥發異樣光彩。———題記

或許是上天的無意安排，或許是上天有意要考驗你，將你出生在群山萬壑之中。那，又何妨？你天生麗質、智慧過人，琴棋書畫，樣樣學，樣樣通，為的就是要不同凡人，為的就是拐好人生的每一彎道。于是，我們看到絕世才貌的你，小小年齡就美名遠揚。1

當別人還在家中研習女紅的時候，你已拐出了人生第一個彎口：登上雕花龍鳳船，入長江，逆漢水，過秦嶺來到長安。

當別人爭先賄賂畫工毛延壽時，你已拐出了人生第二個彎口：絕不賄賂畫工，保持自己特立獨行的稟性。盡管畫布上的你平添了幾顆黑痣。

面對和親，當后宮嬪妃爭著躲避時，你又一次拐出了人生第三個彎道：挺身而出，甘愿當和親的使者。

三個彎道，你已將同時期，同時代的女子遠遠地甩在了身后；三個彎道，你的人生已達到了新的境界。

別長安，出潼關，渡黃河，過雁門，不知不覺，浩浩蕩蕩的和親隊伍已駛過了塞外，思念故鄉，思念親人的情懷抒發心中澎湃。凜冽的寒風吹亂了你的秀發，更吹亂了你綿長的思緒。抱起心愛的琵琶，一曲思念，離別之歌悠遠響起。大雁低飛，聆聽你的心語；明月高照，歡送你的離去。詩人用“千載琵琶作胡語，奉命怨恨曲中論”來寫你。我想你不會是這樣的，除去淡淡的離別之苦，更多的則是會心一笑，因為你看到了“城門晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的場景。

塞外的風不再凜冽，征夫不再抱怨，怨婦不再流淚，他們破涕而笑，無數的家庭結束了不眠之夜。塞外的草長得更茂盛，塞外的羊群長得更加肥壯，塞外的天更高，大雁飛得更高，叫的更響……

昭君，你用智慧拐好了自己人生，更拐好了大漢近半個世紀的和平安寧。

美哉，那絕世的容貌；驚哉，那柔弱的雙肩竟能扛住一個王朝的興旺。

不朽的昭君。

點評：

讀過2002年優秀高考作文《昭君的選擇》，差點抹煞了今年的這篇好作文。同樣以“昭君出塞”為底子，但所不同的是這篇作文是通過第二人稱形式，圍繞作文材料中的“彎道超越”，仿佛在和“昭君”探討人生，贊美昭君的超人智慧和抓住的歷史機遇的超凡能力，走好了人生中幾個重要的關鍵點。

文章不僅僅是扣題準確巧妙，聯想豐富自然，內容別開生面，廣闊的歷史背景中，一道道絢麗的風景，在凄美的意境中任我們去體驗，去感悟。更不必說語言生動優美，結構完整，細節生動的渲染，仿佛作者對著這千古美人的面仰慕、崇敬之情溢于言表，又仿佛是自己最親密的家人一般，帶著無比的驕傲在向別人夸耀。尤其是作者行文的張弛有度的駕馭能力，牽引著讀者和他一樣仰慕贊美的心。

文章化用典故及古詩文名句，信手拈來而又巧妙融會，充分展現了作者語言表達的文采和文化積淀的厚實，堪稱一篇美文。當然，稍顯不足的是結尾的文字似乎有點匆忙了些。

彎 道 超 越

誰都想走筆直大道，但世上沒有永遠的筆直大道，只要你一直往前走，你就避免不了遇到坡道和彎路。

若干年前，人們總是按照自身的偏好，將高速公路裁彎修直，想節省點資金，也想給匆忙的人們節省點時間，可事與愿違，筆直的高速公路上，車禍頻起。后來人們才發現都是“直道惹的禍”。直道讓人視力疲勞，讓人心思倦怠。將直道有意調彎后，人們用心轉彎，反而事故少有發生，從而安全地到達目的地。

其實自然界的生命也是一樣，它們都要經歷生命的“彎道”，沒有隨隨便便的成功。禾苗長大要經過風霜雨雪的“彎道”，揠苗助長只會使它過早枯黃；夏蟬破蛹要經過痛苦掙扎的“彎道”，剪蛹幫助只能加速它的死亡。彎道是它們成長的一部分。

人生有誰不想避開彎道，可生命的輝煌就必須經過“彎道”的磨礪，不經風雨，怎見彩虹，沒有曲折，哪來成功。毛澤東在領導紅軍反圍剿時，四渡赤水，南涉烏江，來往兜圈，盡走彎道。事后才知，不是走了這些“弓背路”，早已像石達開一樣葬身大渡河了。毛澤東在彎道中尋到了生機，走出了勝利。

蘇東坡，面臨過人生彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成貶往黃州的遷客。就在黃州這個彎道上，蘇軾飲盡孤獨，洗盡浮華，從而寫出了流芳百世的《念奴嬌?赤壁懷古》和《赤壁賦》。蘇子從彎道上走出了精彩。

泰戈爾說：“上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。”面對彎道，我們不要憂慮，要審時度勢，邁步前行。美國華裔商務部長駱家輝在任華盛頓州州長時說，在一百年前，他的祖父在距華盛頓州長官邸不到2000米處的白人家庭做傭人。一百年后的1997年，自己跨進這座官邸，成為美國歷史上第一位華裔州長。駱家輝無不感慨地說：這2000米的路，他們家走了一百年。

這又是一條什么樣的路，需要用一百年的時間呢？

顯然這不是空間上的有形距離，而是他家庭的奮斗之路。在這條路上肯定有許多險灘彎道，只有忍耐，憑心智和勇氣沿著崎嶇彎道埋頭前行的人，最終才走向了事業的高峰。當然我們也不是刻意丟了直道走彎道，就像頑皮的孩子在雨天盡找水凼里走一樣。我們在學習中盡可能地避免走彎路，汲取經驗，助己成功；在生活中也應盡可能地避開繁瑣波折，把握方向，揚帆直航。在工作中也應盡量減少內耗，構筑和諧，讓生命呈現五光十色。但我們也要從殘酷的現實中明白，人生的彎道時常橫亙在你的眼前：汶川地震的噩夢還

未全醒，重慶山體滑坡又埋下無辜的生命，金融危機讓全球經濟遇冷，法航空難200多旅客喪生……但我們也應清醒地認識到，彎道與超越同在，困難與希望并存。

誠然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災難都可避免，也不是所有的彎道都能“取直”超越，但是當命運之神沒有及時垂下救生的舷梯時，你要堅守希望，不要氣餒，用你的“心”—————誠實、睿智、潛能和堅韌去面對，或忍受不幸，無奈滑行；或抓住機遇，加速拐彎。

人生漫道多艱難，用“心”繞過那道彎。

點評：這篇考場作文寫得很成功。標題即是論點，讓人一目了然。文中圍繞論點例舉論據：古今中外娓娓道來，且有詳有略；論證上正反對比，令人信服；結構完整，結尾深化論點；語言順暢，條理清晰，顯示出作者駕馭語言的純熟，在考場有限的時間內完成這樣一篇優秀作文，實屬可貴。

抓住機遇，成就偉岸

人生中會有彎道與挫折，然而正是人生中難以預料的彎道成就了不平凡的人生。

福樓拜曾對莫泊桑說過：“天才無非是忍耐”。大寫的人又怎能逃脫苦難的磨礪？在困境中抓住機遇，迎接挑戰，鑄就人生的不屈與輝煌，何足畏哉？

大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞的神話。一個江南水鄉浸透溫婉氣息的女子卻要在風沙裹蝕下把青絲熬成霜白，枯萎了紅顏。又有誰可以承受這樣的命運，而你，昭君，只是懷一幽怨的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的人生際遇為華夏史冊上為民族和平而犧牲的永世光輝，熠熠生光。白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風流淳”？可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好？“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變人生的軌跡未嘗不可？高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉？

“沅湘流不盡，屈子怨何消!”鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，那兒不是你的容身之所啊，三閭大夫！痛心與失望，如此被排擠，命運多舛，可你依然保存一顆赤子之心！試問，史上還有如你一樣的忠主人么？感念朝廷的日益衰敗卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可泣的舉動，《離騷》中句句都是你的一片丹心！

“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨潤如酥，你，范蠡，攜西施泛舟西湖，散發扁舟。何必留戀勾踐的高位名利？你深知越王的可以同苦難，難以同甘，世人誰不留戀名利權位，可你明白“飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高蓋主皆殞身的教訓。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最完美的明哲保身的人生準則。放棄名

利，成就了最善的命運。

菜市口人頭攢動，一輛囚車押來披頭散發的你，戊戌六君子之一的譚嗣同。“變法會有犧牲，那就從我開始！”你大義凜然，昂著高傲的頭顱，絕不會向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族意識的覺醒。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，你，變短暫的一生榮華為民族氣節的不朽。

人生會有很多充滿艱辛的際遇，充滿荊棘，撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機遇，成就偉岸。

點評：在高考閱卷中看到太多太多的司馬遷宮刑，韓信的忍胯下之辱，勾踐的臥薪嘗膽和屈原的自沉汨羅??這類的“彎道”“機遇”，禁不住要問：我們的學生怎么了？究竟哪兒出了問題？別說學了十幾年語文，就是長到如今十七八歲，每天的耳聞目睹也不止這么一點東西吧？作文中真的是沒材料可用、可寫了嗎？但看到這篇作文，大家也會感到欣慰了！這篇作文不說語言的流暢優美，結尾的點題，結構的完整，但就文中使用的材料，就足以讓我們很是愜意：無需買什么作文材料大全，也無需讓有些老師去費神搜羅一大堆作文應考經典材料叫學生背，然后去套，更無需絞盡腦汁搜尋古今中外名人軼事，只要把手中課本讀熟、弄懂，就不會有寫作文沒有材料的煩惱。看看這篇作文，哪一個材料不是我們課本中的？

語文是個腦力活，作文不是簡單的泥瓦匠砌墻，否則自古以來“天下文章一大抄”，“抄”出這么許許多多千古傳誦的美文，豈不成了許許多多笑話。作文是語文水平的最好體現之一，是知識積累、情感修養、道德熏陶、目標理想，是修身齊家治國平天下，是“千古事”??的綜合體現。

當然，文中也有一些牽強的瑕疵，但在高考的有限時間和緊張氛圍中寫成這樣一篇佳作，沒有平時的積累和操練是難以寫成的，實在難能可貴。

第二篇：記敘文作文訓練(三)

記敘文作文訓練

（三）請以“記憶深處”為題目，寫一篇記敘文。

【名師點津】

“記憶深處”，其審題的關鍵有二：一是理解“記憶”和“深處”這兩個獨立詞的內涵。既然是記憶中的東西，就要求文章中所寫的人、事、物、景等材料必須是自己過去的親身經歷、自我見聞，而這些經歷和見聞能夠留在記憶“深處”，說明它們在你內心留下了非常深刻的印象。二是注意“記憶”和“深處”這兩個詞的關系。文章要在記敘描寫親身經歷、自我見聞的基礎上，抒發、強調自我在經歷或見聞中的新鮮體驗、深深觸動、真實感悟、思想轉變等情感。構思文章時，可以運用在“記憶深處”的前后添加因素的方法，使寫作內容具體化。如：“那一瞬，留在了記憶深處”“那個眼神，在記憶深處”“記憶深處的那個背影”“記憶深處的那句話”等。

記憶深處

樹木，用年輪記載了自己的歲月；石頭，用傷痕記錄了自己的歷史；而我，用時間將你放在記憶深處。哪怕是再黑的夜，想起你時，心底都會潮濕一片。

不知你在天堂是否安好？

記憶中，你還在窗前,手里捧著一本《泰戈爾詩集》，還說他寫的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”才是人活著應該有的態度，堪稱經典；記憶中，你心臟不好，每天要吸氧，當看到一個個氣泡從氧氣瓶冒出又破裂，你總是會笑瞇瞇地找著老花鏡，在床上和我說起那些你從前的事。你說起那些往事時，總是埋怨我們這一代人生活過于安逸，應該適當地憶苦思甜了；記憶中，你還愛拄著拐杖去散步，我五分鐘能踱完的路你卻要走二十五分鐘，你那走路的姿勢如同秋日樹枝上掛著的樹葉，秋風一過，便搖搖欲墜。

不會忘記那天晚上，我看電視看得晚了，你從房間里出來，催促我早點去睡，而此時電視正在精彩處，我便點點頭敷衍你，過了一會，你又開始催促，此時的我內心已頗為不快了，回頭便喊：“你先睡，別管我！”轉身看你，你那早已被歲月侵蝕的臉上露出了許些無奈，還夾雜一絲今天我才明白的情感——痛心。之后，你便用拐杖點了點地面，轉身時說了一句：“那你早點睡。”

看著你嘆著氣走進房間，看著你輕輕地掩上了門，當時的我，內心滿是愧疚，心想以后再也不這么看電視了，再也不這么讓你擔心了。沒想到你卻不給我“將功補過”的機會了。第二天早晨，我一起床便去叫你吃早飯，當我走進你的房間，看見你面容安詳地躺在床上，我正想說你一聲“懶蟲”時，爸爸已經沖了進來，預感到發生了什么，拼命地搖你晃你叫你，可是你的眼睛卻再也沒有睜開過了。

急救車閃著紅燈出現在樓下，送到醫院后，換來的是一張“死亡證明書”??你走了那么久，我還清晰地記得，那日在醫院，我一改平時的風趣幽默，站在那里默默無語，任由滴滴的淚水從眼眶滑落，嘴里呢呢喃喃著：爺爺，你怎么這么快就走了，你怎么能這么快就走了??從此，你就這么被時間定格在了我記憶的深處。每次想起你，心底一片潮濕，伴隨著瓣瓣回憶，隨著血液，蔓延全身。

爺爺，我好想你??

【亮點透視】有人說：“一流的文字是生命的化妝。”這話用在此文，很貼切。角度新穎，脫穎而出。考生運用第二人稱敘述，敘述角度的變化令人耳目一新，也使得敘述的事件有了從容的支點，情感的流動水到渠成，很生動地闡釋了親與愛的內涵。敘述從容，情真意切。文章對爺爺的回憶飽含真情，事件敘述從容優雅，語言不矯作，不修飾，以最樸素的語言達到了最真摯的情感宣泄。主體段落中注意了細節的描寫，用詞準 1

確、有力。

點面結合，互為呼應。文章中爺爺從勸告“我”到去世的事件是作者情感宣泄的借力點，在此之前的概括敘事為面，點與面相互呼應，主、客體事件相互烘托，使文章的主題立顯。段首的問候與段尾的呼告看似隨手之筆，卻令人讀來內心春潮涌動。

記憶深處

那幅幅收藏于心底的畫面，讓一個不愛哭的女孩，流下了真真切切的淚。——題記鏡頭一

大地驀然顫動，天空陣陣陰霾，老人的哀號、孩子的驚恐、婦女的無助??“許我做你的親人！”一個又一個，一群又一群，伸出雙手，用盡全力和死神爭奪時間。小城里：老人、小孩，窮人、富人，因為同一個信念，聚集在了捐款箱前，一位衣衫襤褸的老乞丐，端著碗，步履蹣跚把零碎錢倒入箱中，默然離去。在人們注視的目光中，那個叫“愛”的字眼，彌漫在天空。

從汶川到玉樹，從海地到智利，“愛”的接力棒從近處傳到遠處，從這頭傳到那頭，化作陣陣的感動，滑入我的心間。

鏡頭二

慌慌張張從被窩里爬起，手忙腳亂換下睡衣，三下兩下洗漱完畢，本以為又得餓肚子上學了。走出臥室，就見到清淡可口的稀飯和金燦燦的荷包蛋突現眼前，食欲一下子被勾起，拿起筷子，三下五除二地嚼起來，猛然間想起了什么，趕忙抬頭，驚訝地問：“媽，你的頭痛病不是又犯了嗎？不是說好今早不做飯的嗎？”

望著她疲憊的臉盤，看著她一彎的笑容，那滴滴想讓它在眼眶里立正的眼淚，再也忍不住地奪眶而出，打濕了我忐忑而又愧疚的心。

鏡頭三

“怎么辦？鋼筆沒水了！”我焦急得如熱鍋上的螞蟻。這是我最后一次參加書法班的現場書畫賽了，那些傳統名校的老師為了選拔到優秀人才都在現場看著呢！難道就以這種方式草率地結束？“給，用我的。”小葉把鋼筆遞了過來。欣喜之余突然想起：小葉，我們可是最大的競爭對手啊！你怎么就??“慢慢來，別著急。我畫完了，別擔心。”在小葉微笑的目光中，在結束前的最后幾秒交出了作品。

“謝謝，你這——真是——笨蛋！”我把頭埋入小葉的肩膀，任由淚水一遍又一遍地流過??

后記：這一幅幅畫面，埋藏在了記憶的深處，很輕、很柔、很美，每每想起，就會淚流滿面。

【亮點透視】

片段組合，剪材高妙。三個鏡頭，剪接了社會、家庭、學校中關于“愛”的三個素材，從不同側面共同表現“愛”這一主題帶給小作者心底的觸動，顯現出小作者較高的剪材技巧。人物描寫，精彩紛呈。文章中運用了大量準確的動詞表現人物的特定動作，通過大量生動的形容詞表現人物特定的情態，加上白描的手法，這些描寫手段，使人物立體化，形象豐滿，個性鮮明。

處處點題，處處有力。文章開篇題記與結尾后記互為呼應，起到了明顯的點題效果。三個鏡頭中，每個鏡頭都由兩部分構成，前面敘述描寫事件片段，后面通過抒發情感點題。文章銜接自然，點題有力。

記憶深處

推開輕掩的那扇心窗，布滿塵埃的畫卷里浮現出一個又一個歲月深處的日子。

我以為可以用自己生平所學為你寫下詩篇，讓詩意在黝黑的土地上獨自奔跑，可筆鋒觸及到那遠逝的歲月時，才發現自己自以為是的詩行里，竟裝不下你那瘦瘦的身骨，裝不下你那飽蘸月色的枝丫。

歲月的轆轱轉動著，不知不覺隔離了我和你的村莊，為了夢想，我不得不到新的陽光下刷新生命的高度。登上開往城市學校列車的那一刻，透過厚厚的玻璃窗，我看見歲月的輪子碾過你的額頭，如碾在我心上的疼痛。

你總是在有月亮的晚上，借著星星點點的光，編織著你手里的竹蔑，編織著我和弟弟的學費，編織著家里的磚和瓦。你總是說我是你的驕傲，可我至今還是認為自己是束縛你一生的那個孩子。

穿針引線的身影下，也能構筑一幅鄉韻濃郁的木版畫，高高綣起的褲腳，無論站在哪一片土地，都寫著一首樸素動人的鄉土詩。

鍋碗瓢盆的交響曲在你手里散發如鄉音的縷縷溫情，一壇壇鄉情般濃郁的酒就在那歲月深處的日子釀出芬芳，不僅醉人，也醉心。

今天的我坐在考場上提筆敘寫那些歲月掩埋的日子，我發現每一個歲月深處的日子都有你——我親親的母親；今天在這里寫下我對你的思念，那愛就幻化成了一股股無窮的力量，促使我——向前！向前！

輕輕掩上那扇窗，這份畫卷里鐫刻著歲月深處的日子。我精心把這些日子烙在心上，詩意妍然，詩意妍然啊，充盈在我生活的每一個角落。

【亮點透視】

詩化語言，如夢如幻，這是本文最大的特色。文章通篇語言優雅，富有詩意。事件因了詩化的語言敘述，而顯得風情萬種，有讓人欣賞到桃花源里的美景一般的感覺，讓人不由得驚訝、羨慕于小作者獨有的語言感覺。

比喻通感，搖曳迷人。文章中大量的篇幅運用了多種修辭，其中比喻、通感的修辭運用得極其高妙，使得文章中的人景合一，人事合一。讓文章獲得了極大的語言張力。

真情實感，沁人心扉。文中所述事件及其的平凡、普通，都是與母親日夜相處中留在小作者心靈深處的生活點滴，因了小作者對母親的深厚情感，使得文章真情飛揚，蕩滌人心。

請以“冬天的一縷陽光”為題目，寫一篇記敘文。

冬天的一縷陽光

冬天的一個午后，閑來無事，我靠著陽臺的的窗欞，欣賞著外面的迷人的色彩。一縷暖暖的陽光斜斜地打在地面上，一些無名的野菊還在路旁盛開著，樹上有小鳥婉轉的啼叫，這樣的午后顯得靜謐而和諧。

我坐下來，雙手交疊，把頭輕輕地靠在手上。閉上雙眼靜靜地享受著午后的愜意。“哇”，“哇”突然一陣哭聲破空傳來，把我從沉醉中拉了回來。我皺皺眉，疑惑地向窗外看去，原來是個小女孩在哭。“汪汪”小女孩被一只兇惡的狗逼退到了一個臺階上，那狗在小女孩的面前使勁地叫喚著，堵住了小女孩的去路。也許是嚇懵了，也許是膽太小了，小女孩站在臺階上只是不停地嚎啕大哭。

這時，從另一邊走過來幾個漂亮清純，高中模樣的女生。我想，她們會幫助小女孩的吧。然而，見到那只骯臟的又兇惡的大狗后，他們尖叫著四處狼狽地跑開了。“那只死狗真惡心！”一個驕滴滴的聲音遙遙地傳來。

我皺皺眉，斜眼瞥了一下那幾個女生遠去的背影，暗暗地給自己鼓了一下勁，就起身拿起掃帚準備去解救那位正處于水深火熱之中的“小公主”。當我轉身時走到門口時，卻見一個衣著破舊，佝僂著身子的老婆婆正用一根木棒驅趕著那只狗。狗也許有些害怕，逃開了。

小女還在不停地哭泣，老婆婆蹣跚著走到她面前，顫巍巍地從衣服里掏出一顆糖，遞給小女孩。

這時，陽光挪移了一個角度，柔柔地照在老人的飽經滄桑的臉上，老人慈祥地笑著，就像綻放的野菊花一樣。微風吹來，幾縷銀發在金色的陽光中隨風舞動。我突然發現，這衣裳破舊的老人好美好美??

我轉過身，朝屋里走去，頑皮的陽光透過玻璃，投下斑駁的影子，放下掃帚，看到一旁的盆栽花兒開的正艷，而花盆里還有幾朵已凋零的花朵。此時，我反而覺得那即將化作養料的落花比那怒放的花兒更美??

【滿分揭密】語言流暢，優美生動，如行云流水一般，顯示出小作者有不俗的文字駕馭能力。對比鮮明，主題含蓄蘊藉。景物描寫，簡潔清新，恰到好處。有力地推動故事情節的發展和烘托了人物性格。結構首尾呼應，渾厚圓融。細節描寫精致到位，給人深刻印像。

冬天的一縷陽光

每二十四小時就是一個日子，每三百六十五個日子竄起來就是一年。一年中的春去秋來，催促著我們成長，成長的過程中每一步都在時光的長河中留下清晰的腳印。

無論是童年的歡樂時光，還是年少時曾經狂妄偏執，都化為時光的碎片，像電影的膠帶一樣印在我的腦海中，站在巷口的梧桐樹下，冬日的一縷陽光，從密密的樹葉里漏下斑駁的碎影，仿佛間，那些時光中逝去的事物竟然如此的清晰。

那時我還小，從不懂大人們口中的夢想是什么。冬天的那個午后，一個人孤獨地躺在床上，突然心血來潮的將家中的紙盒子一個個擺放在地上，組成一個個房子，這是大廳，那是廚房，一個人的家家酒竟也很有趣。那時大人都去干農活去了。我一個人被鎖在家里。扶著窗口向外望去，遠去的綠色的竹林就是我最大的向往，暖暖的陽光在竹林上翩翩起舞，它們像一只只歡快的小鳥。在那時的我看來，周圍所有的一切都暗淡地下去，只有那條鋪滿石子的通向竹林的小路是鮮活的，只有那一縷斑斕的陽光是鮮活的，這比漫畫中的情節更動人，當我翻過窗走出來時，明媚的陽光在我身上不停的撒歡，我全身沐浴在金色的陽光中。我一個人在竹林中玩得很瘋，真的很瘋。后來，家人找到我，狠狠地把我呵斥了一頓，可后來我卻離奇的喜歡上了翻窗逃家的滋味。晚上再滿身臟泥的回來，每天如此，樂此不疲。沒有爺爺奶奶，沒有兄弟姊妹，你們真的很難明白一個人的童年，是怎樣的孤獨和寂寞。

后來，我稍微長大些，就上學了。在學校中一切都感到很新奇，但我卻莫名地對書本鉛筆感到驚慌失措，可仍和他們相依相偎走到了現在。由小屁孩長成一個亭亭玉立少女的竟如此之快。我還沒有心理準備童年就飛快地溜走了，于是煩惱也不斷地跑來，但我畢竟走過了那段青蔥的歲月，我仍會堅強地一直走下去。

那些回憶的事物啊，被時光用小刀在心上刻下了深深的劃痕，笑過了，哭過了，最終留下暖暖的痕跡。冬日里那一縷陽光竟如此頑強的存在心中，成了我童年最溫馨的記憶，它會一直陪我到天荒地老。

【滿分揭密】這是一篇懷念逝去童年的文章，從中我們讀到是淡淡的感傷和惆悵。“一個人的童年”真的很辛酸，沒有波瀾起伏的情節，沒有鋪張華麗的語言，沒有悲天憫人的情懷，有的只是娓娓的敘述，有的只是發自內心的感受，有的只是淡淡的如水的輕愁。沒有刻意的借鑒，沒有肆意的模仿，沒有虛偽的做作，只有發自肺腑的情感。真實能夠打動人，真情能夠打動人，在不知不覺中我們就被這樣憂傷惆悵的文字感染了。

第三篇：快速作文訓練三

歷史告訴我，……訓練目的：議論

歷史告訴我，知恥而后勇。縱觀五千年人類歷史，是一部血腥的奮斗史，廣袤的土地上灑遍了鮮血。這是為曾經的錯誤，曾經的懦弱，曾經的愚昧所付出的代價。晚清以來的近半個世紀是中國人的恥辱，是讓我們每個當代中國人所銘記的血淚史。四萬萬同胞被壓榨，文明珍寶被踐踏，我們的心在滴血，尊嚴已淪喪。可也正是在這種時候，有許多覺醒的民族的脊梁在為改變這些而努力付出。海上漂浮的是誰的尸體？哦，那是指揮著戰艦沖向敵軍的勇士，那么的悲壯，那么的不顧一切。是什么給了他動力?我想是那寧死也不愿國家淪落的決絕！知恥而后勇，我們的勇敢深埋于心，不在危難關頭時難以體現的。想當年，韓信的胯下之辱，勾踐的亡國之恥，都促使他們走向了成功，用自己的汗水洗涮了曾經的恥辱的淚水。我想，當他們成功的時刻，也必然是包含了熱淚，只不過，誰也無法再讓他們屈服。這恥辱是什么?是羞愧難當？不，是自尊心的喪失。一個人尊嚴被踐踏了只能通過自己的血汗努力再去掙回來，同理，一個國家的尊嚴也只能通過他的人民用無數血汗重鑄。知恥而后勇，民強則國盛！

第四篇：作文訓練三教案

作文訓練三

—個經歷過社會炎涼的企業家說：“人的尊嚴靠財富。” —個經歷過冤案折磨的老年人說：“人的尊嚴靠法制。” 一個經歷過艱辛研究的學者說：“人的尊嚴靠知識。” 一個經歷過幾十年探索的哲人說：“人的尊嚴靠思想。”

看來，不同經歷的人，對“尊嚴”各有各的理解。你是如何理解“尊嚴”的，請以“尊嚴”為話題寫一篇文章，可以寫經歷體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

[提示]寫本題可以考慮以下幾種立意：

1、尊重自己，尊重他人，才會有尊嚴。

2、神圣的尊嚴，在捍衛正義的斗爭中得到升華。

3、科學的尊嚴不容侵犯。

4、尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。

5、產生尊嚴的是理性——對正義的執著，而不是沖動——對虛榮的追求，這是尊嚴與

“面子”的根本區別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹立起真正的尊嚴，一個人，一個民族，一個國家，才會有真正的希望。

參考擬題：

1、涉外無小事

2、尊嚴來自實力

3、尊嚴與“面子”

4、傷心一跪。

[素材] 事例一：

美國總統林肯，在他當選總統那一刻，整個參議院的議員都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流、優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。當林肯站上演講臺的時候，有一位態度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他，開懷不已。等到大家的笑聲歇止，林肯說：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠做得那么好。”在一些狂躁的議員眼里鞋匠之于總統是多么卑微！別如霄壤的兩個職業在林肯心里卻是父親的鞋匠是一流，而自己的總統是二流，因為他衡量兩者的標準不是權勢而是才能。事例二：

不為五斗折腰東晉大詩人陶淵明曾任彭澤（今江西湖口縣）。到年終時，郡守派督郵來縣巡視，縣吏對陶淵明說，按官場禮節，要整齊冠冕，束緊衣帶，以下屬禮參見。陶淵明本來隨意慣了，諸事不拘常禮，更何況胸有高情逸志，于是感嘆道：“豈能為五斗米而向鄉里小兒折腰。”即日辭官歸穩，再不出仕。事例三：

孫天帥不下跪1995年３月７日下午３點，頭天晚上加班到凌晨兩點的珠海市南山工業區瑞進電子公司的工人，好不容易盼到１０分鐘的工休時間，工人們太累了，一名身體染病的女工實在堅持不住，伏在工作臺上打起了盹。然而誰也沒有想到，韓國女老板順手操起一塊線路板朝這位女工猛砸過去???緊接著大發雷霆，吼叫著各生產線管理人員直身站立舉起雙手作投降狀，然后叫車間工人統統跪下。人群中有一個人直直地站著，憤怒地望著這個外國婦人。女老板吼叫：“你為什么不跪？”這個人說：“我是不會給你下跪的！”這個中 1 國青年員工的名字叫孫天帥。事例四：

吉鴻昌：“我是中國人！”1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實業”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，而對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌當即怒斥：“你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮！”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人！”

1932年，吉鴻昌回國，率領抗日同盟軍，轉戰長城內外，給日軍以沉重的打擊。后不幸被敵人誘捕，就義前他寫下了正氣凜然的就義詩：“恨不抗日死，留做今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。”

分析：“我是中國人”，一聲驚天霹靂，一身錚錚鐵骨，嚇退了多少人，驚醒了多少人。不以國弱而恥辱，不因國破而逃亡，這既維護了祖國的尊嚴，又維護了個人的尊嚴。事例五：

徐悲鴻 在歐洲留學期間，有一次在留學生的聚會上，一個金發碧眼的西方留學生站起來挑釁說：“中國人又蠢又笨，只配當亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”一向溫和的徐悲鴻抑制不住憤怒，走到這個傲慢無禮的洋學生面前，大聲說：“你不是說中國人不行嗎？那好，我代表我的國家，你代表你的國家，我們比一比，等學習結業時，看看到底誰是人才，誰是蠢材，你敢嗎？” 1924年，徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，轟動了巴黎美術界。那個洋學生不得不承認自己不是中國人的對手。分析：徐悲鴻能有那么大的成績，除了扎實的繪畫技巧，無疑有更深層的東西在支撐著他，那就是：國家、民族、個人的尊嚴。事例六：

曹雪芹不趨炎附勢 清末著名文學家曹雪芹晚年生活很清苦，但他卻從不趨炎附勢，巴結權貴。據說有個都統老爺過生日，下帖子攤派送禮。曹雪芹請人挑上兩壇清水，自己拿著一副對聯畫軸送去。正當都統老爺喝著清水，心里犯嘀咕的時候，曹雪芹把對聯掛了過來，上聯是“朋友之交”，下聯是“淡淡如水”，把這位都統老爺戲謔得尷尬難言。

分析：在清貧的生活中，能做到不趨炎附勢，不人云亦云，保持自己節操的人，是值得人們尊重的。事例七：

不吃嗟來之食春秋時齊國連年災荒。有個叫黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。

分析：不吃嗟來之食的故事流傳千古，激勵著無數后人，體現了中華民族的骨氣。事例八：

貝多芬拒演有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！” 例文：

論 尊 嚴

尊嚴是做人的基本準則，是為人處世的底線，古往今來，回繞尊嚴發生了許許多多動人 2 故事，我們應該究竟怎樣對待尊嚴呢？

在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中留下了許多千古美談。西漢時蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動。文天祥面對勸降，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”劉胡蘭面對敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來，國家、民族，信仰就是尊嚴，是置于自已的一切利益之上的，千萬不能違反的。

在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現了人格尊嚴，繪出了動人的篇章。孫天帥，這個神州大地眾所周知的青年，在韓國老板大發淫威，責令全廠職工下跪的時候，只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴。在他眼里，一個沒有尊嚴的人，無異于行尸走肉，已經失去了生活的意義。

但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴，胡長清，成克杰，程維高之流為了一已私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了自已做人基本準則，基本底線。李真之流，放棄尊嚴，阿諛奉承，跑官要官，無所不用其極。還有在抗日戰爭時期，中國出現幾十萬仰人鼻息的偽軍，這些都是沒有人格的猥瑣小人，在他們眼里，名利高于一切。

但在一些細枝末節的事情上，也要靈活處理有關面子的問題，戒急用忍，有時為了更為遠大的理想，暫時委曲求全，將以有為也。

當年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來名振天下的將兵多多益善的準陰候呢？司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫出史家之絕唱，無韻之離騷的《史紀》呢，還有時下一些小青年，一句話不合，就大動干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。

中國這個泱泱大國，崇尚尊嚴是人心所向，我們還要大力提倡，在大是大非的問題上，一定要保持高貴的尊嚴，這樣，就會使我們社會的道德風尚向好的方向轉化，如果堅持下去，我們的民族幸矣，我們的國家幸矣。

第五篇：三-六年級作文訓練題

三年級

A組

1．題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發芽了，鉆出了地面，它們會看到什么？聯系你看到過的春天景色，展開想像，寫一段話。

2．題目：媽媽夸我真

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3．“我有一個煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

B組

1．根據下面所給的詞語，編一個故事

小白兔 考場 山坡 狐貍 指南針

2．題目：我的小秘密

提示：你心中有什么秘密？把它寫出來，注意要寫出自己內心的真實感受。

3．題目：我喜歡

提示：[1]你喜歡什么？是讀書、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等；[2]把題目補充完整，用具體事例，寫出自己的感受。

C組

1．題目：我心愛的寶貝

提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，還是小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚寶貝的特點，表達你喜愛的心情。

2.題目：媽媽夸我真

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3.題目：我喜歡吃

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德雞”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

D組

1、題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發芽了，鉆出了地面，它們會看到什么呢？聯系你看過的春天的景色，展開想像寫一段話。

2、題目：我心愛的寶貝

提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個“寶貝”來寫，要寫清楚“寶貝”的特點，表達你喜歡的心情。

3.題目：我的小秘密

提示：[1]你的心中有什么秘密、請把它寫出來，注意要寫出自己內心的真實感受。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

四年級

A組

1、題目：感謝

提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情。

2.題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓？

3.題目：我戰勝了

提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。

B組

1．題目： 有趣

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等；[2]重點要寫出“趣”。2．題目： 真好

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。

3．題目：我喜歡吃

提示：[1] 把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。

C組

1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實的感情和想法。

2．題目： 真開心

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

3．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件法發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

D組

1．題目： 真開心

提示：[1]把題目補充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎”、“受到了表揚”、“旅游”等等；[2]通過具體的事例寫出開心的原因，寫出自己真實的感受。

2．題目：我惹了禍

提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓？

3．題目： 真好

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。

五年級

A組

1．題目： 的啟示

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。

2．題目：校園新事

提示：事情要真實，內容要具體。

3．題目：我的 提示：把題目補充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“秘密”、“愿望”等等。

B組

1．題目：文明在我的身邊

提示：寫一件發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

2．題目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中請寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過程中發生過什么事，有什么感受。

3．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發生過什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。

C組

1．題目：我的綽號（網名）

提示：寫清你的綽號（網名）是什么，它的由來，它給你帶來了方便還是麻煩，歡樂還是痛苦。

2．題目：溫暖

提示：在學校生活、家庭生活、社會生活中，老師、同學、家長、鄰居……一定給了你許多關愛，請寫出一件讓你感到溫暖的事。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實的感受。

D組

1．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發生過什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來。

2．題目： 的啟示 提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。

3．題目：我真想

提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等；[2]寫出自己真實的感受。

1.家庭**

要求:文章需對兩個以上的人物加以描寫;結構完整,中心突出,不少于500字.2.夸夸我們的(我的)____________

提示:在你的周圍,肯定有值得夸的人.事.景物,請你把題目補充完整,寫一篇不少于500字的記敘文.3.我長大了

要求:選擇具體事例寫出你長大了,你明辨是非了;會關心他人了;有自理能力了;能克服困難看了;尊老愛幼了;懂得謙讓了......要有真情實感.4.在學校,你關注身邊的每一個人嗎?他們的言行舉止,你閉上眼睛能歷歷在目嗎?試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來.不少于500字.5.父母不僅給了我們生命,更精心呵護著我們的成長.你難道不應該感謝他們,并為他們寫下一點什么來表達你的感激之情嗎?自擬題目,寫一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小詩,講述一下你與父親(母親)的故事,或表達你對他們的感情吧!6.以你熟悉的卡通或動畫人物,如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公,寫一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事.7.以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公,寫一篇自己命題的童話或寓言故事,500字以上.8.以<<**>>為題,為下文續寫不少于500字的故事.蛋蛋是個調皮的小男孩,是東風小學四年級的學生.他呀,在教室里可真坐不住,這不,陳老師在上面講課,他就把雙手放進課桌里,玩起了積木游戲.9.今天教室里特別靜

提示:想想這一天與往常有什么不同?發生了什么事?這么靜,教室里的人都在干什么?抓住特別的地方把文章寫生動,表達出人物的真情實感.10.我選他(她)

提示與要求:選班干部.三好學生.優秀少先隊員等,必須有優秀的事跡.選擇一兩件作為你選他(她)的理由;注意選材新穎,敘述清楚;不少于500字.11.在每個人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放軍、警察、老師、醫生......或者是你的親人等)你一定期望長大后成為他(她)那樣的人,請以<<長大后我將成為你>>為題作文.要求:體裁不限(詩歌除外),寫出自己的真情實感;500字以上.12.我想____________

要求:先把題目補充完整,可以寫自己想擁有什么事物,也可寫自己想成為怎樣的人物;想象合理,敘述清楚,語句通順,不少于500字.13同學們,在六年的小學生活中,你一定體驗過喜怒哀樂,酸甜苦辣等個中滋味.請你以《_________的滋味》為題進行習作.要求:內容具體,感情真實,語句通順,行款正確;不少于500字.14.一次(堂)______的______活動(課)

在五年的小學生活中,你上過數以千計的課,參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動.這些課,這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象.因為它或者生動風趣,或者別開生面,別具一格,或者使人茅塞頓開,深受啟發,或者干癟枯燥,令人乏味......要求:把題目補充完整.后一空填上課或活動名稱,前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受;內容真實,圍繞中心有條理地敘述,注意把場面寫具體.15.我愛綠葉

要求:把真實描寫與聯想有機結合起來.16.給語文老師的一封信

要求:用書信的形式寫一篇記敘文,注意書信格式;要用一、二件事說說你從語文老師那兒學到了什么;中心明確,條理清楚.17.書是人類進步的階梯,書是人類的精神食糧......書伴隨著我們長大,書牽動著我們的喜怒哀樂,維系著許多親情友情......請以書為話題,寫一篇文章,題目自擬,可以寫自己親身經歷的事,也可以寫童話、寓言等故事.18.我忘不了他(她)

要求:用具體事例,抓住人物特點,內容真實.19.我清清楚楚地記得......要求:回憶過去生活和學習中留下深刻印象的人或事,寫一篇記敘文,寫出真情實感.20.______教我_______

提示:在小學五年里,有許多人教過你,他們教你怎樣學習,如何生活,或教你作文,或教你解題,或教你唱歌、畫畫,或教你踢球、游戲......請選取一位,記敘他(她)在某一方面教你的經過.21.我得到了_________

要求:在橫線上填一個適當的詞語,如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”等,把題目補充完整;通過一件事來寫,注意圍繞中心把事情的經過寫具體,做到語句通順,前后連貫.22.我真________

要求:先把題目補充完整,如,我真幸福.我真羨慕他(她).我真后悔.我真難過.我真快樂......寫親身經歷的事情,要表達真情實感,寫想象的事要合情合理.23再過十多年,你將走出校園,走向社會,成為一個有用的人.在21世紀里你最想干什么?為什么?請你充分發揮想象力,自擬題目寫一篇文章,文體不限.24.人生中有許多東西值得我們去追趕,每個人都在不停地追趕,有的追趕太陽,有的追趕春天,你追趕什么呢?請以《我追趕________》為題寫一篇作文,不少于500字.25.2008，中國奧運

要求:在那激動人心的時刻,你所見到的,聽到的,寫一篇記敘文.注意人物語言、動作、神態的描寫,要寫出真情實感.26.環保話題

曲格平說過:“沒有一個清潔美好的環境,再優裕的生活條件也無意義.”此至理名言,道出了環境保護的重要性.1996年,聯合國環境署的報告指出,南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大;空氣質量嚴重下降,全球有1.25億的人口生活在空氣污濁的城市中;溫室氣體過度釋放造成全球氣候變暖;12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕;12億人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200億噸;化學殺蟲劑使用量超過270萬噸;全球40多種魚類因捕撈過度而瀕臨滅絕;全球森林以每年460萬公頃的速度消失.這令人觸目驚心的事實充分說明了地球環境在全面惡化,已經危及了人類的生存.請以“環境”為話題作文.題目自擬,文體不限,內容與環境有關即可,不少于500字.27給校長的一封信

通過五年的學習生活，你對母校有了更深的了解。為了母校美好的明天，請你在畢業之際，留下你對母校的寶貴意見或建議。以書信的形式告訴校長！

28、根據下面的圖意，完成作業。

（圖略）

⑴詩題《

》

⑵詩句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展開你的想象，將這首詩改寫成400字以上的 記敘文。

29、《樂》

提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的“樂”事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少于500字。

30、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。

注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內容，詳略得當。

31、(1)題目：《學雷鋒的日子里》

(2)要求：

①認真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少于350字。

②注意：描寫環境，渲染氣氛；細節描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。

32、記一次活動

提示和要求：

(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。

(3)字數400字以上。

33、我真想對__________說。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。

2．通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。

3．思想健康，中心明確，內容具體，詳略得當，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字數在500字以上。

34、“再見了，老師

提示：六年的小學生活中，有多少難以忘懷的往事歷歷在目，有多少心里話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業前夕的心里話。

35、要求：1．內容具體，有條理，注意詳略，語句通順，要寫出自己的真實感情。

2．不少于400字（寫不下可寫到背面）。

3．作文中不要寫真實的校名和人名。校名一律寫作“紅領巾”小學，老師用王老師、李老師代替，學生用“甲××，乙××……”代替。否則扣分。

36、一個________________________的人

提示：①先將題目補充完整（如：受尊敬、勤奮好學、助人為樂、誠實、風趣……）

②要通過具體事例表現人物的性格特點或思想品質，注意寫出真情實感。

37、1)難忘的小學生活

(2)我擁有一個小秘密

要求：(1)兩題任選一題寫一篇 記敘文；

(2)做到中心明確，內容具體，注意細節，有真情實感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；

(4)行文要層次清楚，語句順暢，書寫整潔，不寫錯別字。38、1．題目(1)_____________變了

提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉變了》等。

(2)在路上見到的一件事

提示：

a.可以寫在上學或回家路上見到的一件事。

b.內容可以是好人好事，也可以是應該揭露和批評的壞人壞事。還可以是其他事情。

c.要把事情的過程寫清楚，還可以寫寫你對這件事的看法。

2．要求：

(2)文章要有具體內容，有真情實感、有中心、有條理、有重點，語句通順連貫，選詞用語恰當，書寫工整規范，正確使用標點符號。

(3)全文應寫250字以上

39、記我身邊的一件事

要求：圍繞中心寫具體，注意寫出真情實感，用詞造句恰如其分。

40.家人為自己的成長感到高興。請從中選一件事以《全家為我而高興》為題寫一篇記敘文。

要求：1．要用具體事例說明全家人為什么為你而高興，要注意細節和場面描寫。要有真情實感。