第一篇：關(guān)于黨校課程體系建設(shè)的若干理解

關(guān)于黨校課程體系建設(shè)的若干理解

呂 貴（作者系中共上海市委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)）

黨校落實(shí)《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》，最基礎(chǔ)的工作就是遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律和黨校教育規(guī)律，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)方面、兩個(gè)重點(diǎn)”的教學(xué)布局，把《條例》要求的政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、文化素養(yǎng)和技能訓(xùn)練等基本內(nèi)容具體化，建立完善的課程體系，促進(jìn)教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，全面提高干部的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康素質(zhì)，將能力培養(yǎng)貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過(guò)程。做到“夯實(shí)理論基礎(chǔ)、開(kāi)闊世界眼光、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)”。下面就結(jié)合上海市委黨校這些年的探索實(shí)踐，談?wù)剬?duì)黨校課程體系建設(shè)的若干理解。

一、課程設(shè)置原則

課程，包括理論教學(xué)課、實(shí)踐教學(xué)課、討論課等干部教育培訓(xùn)的所有環(huán)節(jié)。課程設(shè)置既要遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律，又要遵循干部教育規(guī)律。具體原則應(yīng)包括以下五個(gè)方面。

1、既要適應(yīng)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)需要，促進(jìn)黨的事業(yè)和執(zhí)政黨建設(shè)的發(fā)展；又要適應(yīng)干部成長(zhǎng)規(guī)律的要求，幫助和促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部全面健康發(fā)展，即應(yīng)堅(jiān)持干部教育的“兩個(gè)適應(yīng)，兩個(gè)促進(jìn)”。

2、既要加強(qiáng)基本理論、政策法規(guī)與管理知識(shí)教育，還要緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。

3、既要突出能力培訓(xùn)，更要強(qiáng)化黨性鍛煉，教育領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)黨始終保持忠誠(chéng)。解決好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要姓黨、非黨領(lǐng)導(dǎo)干部要信黨的問(wèn)題。

4、既要設(shè)置體現(xiàn)干部培訓(xùn)戰(zhàn)略任務(wù)的共性目標(biāo)的必修課，還要設(shè)置適應(yīng)學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)不同和能力差異的個(gè)性需要的選修課。努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多樣性和針對(duì)性。

5、課程設(shè)置的最終目的是逐步建立起貫徹中央要求、體現(xiàn)時(shí)代特征、符合本地特點(diǎn)、適應(yīng)干部需求的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化，課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，課程供給菜單化，各類(lèi)班次的教學(xué)計(jì)劃最優(yōu)化。

二、課程體系框架結(jié)構(gòu)

黨校的干部教育培訓(xùn)課程以專(zhuān)題講座、自學(xué)討論為主，再加上適當(dāng)?shù)目疾鞂W(xué)習(xí)。按照《條例》要求，可以把課程體系歸納為五大體系十一個(gè)模塊（也可以從其他角度歸納出不同的體系模塊），每個(gè)模塊可以包括若干專(zhuān)題。

1、黨和國(guó)家政策法規(guī)解讀課程體系

重點(diǎn)在于對(duì)黨和國(guó)家大政方針和重大決定以及重要政策法規(guī)進(jìn)行解讀，加強(qiáng)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)的教育，提高各級(jí)干部科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的能力。包括：

（1）背景模塊（包括理論依據(jù)、當(dāng)前形勢(shì)與任務(wù)等）

（2）政策法規(guī)專(zhuān)題模塊（包括某項(xiàng)政策法規(guī)的原則、實(shí)質(zhì)、執(zhí)行難點(diǎn)、貫徹措施等等）

2、黨性鍛煉課程體系

黨性鍛煉是政治理論培訓(xùn)的重要方面。以堅(jiān)持加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)為宗旨，以堅(jiān)定理想信念為主題，以強(qiáng)化黨的觀念——對(duì)黨的忠誠(chéng)度為重點(diǎn)，寓黨性教育于培訓(xùn)的全方位全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)黨性教育的體系化、規(guī)范化、工程化，體現(xiàn)黨校姓 “黨”的鮮明政治本色，充分發(fā)揮黨校黨性鍛煉熔爐的政治功能。引導(dǎo)干部堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)持馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。

（1）黨的理論教育模塊。包括馬克思主義世界觀、方法論的教育和黨的建設(shè)理論、黨的歷史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、黨的紀(jì)律教育、國(guó)際政黨比較等。

（2）黨性鍛煉模塊。包括傳統(tǒng)教育、社會(huì)考察、國(guó)情和形勢(shì)的教育，嚴(yán)格學(xué)員管理、規(guī)范組織生活、黨性分析等。

3、能力培訓(xùn)課程體系

按照中央2000年關(guān)于黨校要以全面培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治家素質(zhì)為目標(biāo)，建立和完善黨校教學(xué)新布局，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局要求，根據(jù)我們上海市委黨校近些年貫徹落實(shí)的實(shí)踐，把能力分解為理論思維能力、戰(zhàn)略謀劃能力、崗位操作能力三個(gè)層次。

（1）理論思維能力培訓(xùn)課程模塊

理論思維能力培訓(xùn)也是政治理論培訓(xùn)的重要方面。重點(diǎn)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的教育，進(jìn)行樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀的教育。提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用馬克思主義基本原理指導(dǎo)工作實(shí)踐、破解工作難題的能力。

（2）戰(zhàn)略謀劃能力培訓(xùn)課程模塊

一是戰(zhàn)略思維的理論方法；二是從戰(zhàn)略決策層面設(shè)立上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展系列課程。包括歷史經(jīng)驗(yàn)、面臨形勢(shì)與任務(wù)、國(guó)際國(guó)內(nèi)比較、未來(lái)展望等等。

（3）崗位操作能力培訓(xùn)課程模塊

主要是通過(guò)針對(duì)崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提高干部的實(shí)際工作能力特別是新上崗或轉(zhuǎn)崗后的干部的崗位適應(yīng)能力。重點(diǎn)應(yīng)該是加強(qiáng)履行崗位職責(zé)所必備知識(shí)、技能的培訓(xùn)。

包括共性與個(gè)性兩個(gè)方面。

共性——依法行政、公共(工商)管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

個(gè)性——缺什么補(bǔ)什么。

4、文化修養(yǎng)課程體系

文化素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按照完善干部知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高干部綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行。這類(lèi)課程應(yīng)該以選修課程為主。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷結(jié)構(gòu)主要是理工類(lèi)和人文類(lèi)的實(shí)際狀況，可以設(shè)置兩大模塊。

（1）人文類(lèi)課程模塊

（2）自然科學(xué)課程模塊

5、促進(jìn)身心健康的保健課程體系

設(shè)置若干選修講座和健身專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng)課。包括:

（1）心理保健模塊

其中心理咨詢輔導(dǎo)可以是網(wǎng)上或?qū)Ｓ秒娫捘涿绞竭M(jìn)行。

（2）體育健身模塊

對(duì)于學(xué)制相對(duì)較長(zhǎng)的班次，要有明確要求，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間，抓好落實(shí)。教學(xué)方式可以是集體面授、網(wǎng)上點(diǎn)播、個(gè)別輔導(dǎo)（咨詢）等等。

第二篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)初探論文

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性課程，涉及人機(jī)工程學(xué)、工程預(yù)算及施工工藝等相關(guān)理論。國(guó)內(nèi)較多的高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，但其實(shí)踐性教學(xué)效果欠佳，這不僅需要學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，更需要以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)作為引導(dǎo)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)展開(kāi)分析和探討，淺論筆者對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)的想法與見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程體系

一、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)更多的三本高校為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)步伐，不斷加強(qiáng)與廣大企事業(yè)單位交流與合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)檔次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企事業(yè)單位的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠共贏，形成良性互動(dòng)交流，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的人才儲(chǔ)備。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程。而當(dāng)前在三本高校中開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)效果欠佳，學(xué)生們?cè)趧偖厴I(yè)走向?qū)嵺`崗位的時(shí)候，不能很及時(shí)得適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)于整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)流程不能全局把握，一般的學(xué)生必須經(jīng)歷一年的甚至更長(zhǎng)的時(shí)間實(shí)習(xí)期才能夠勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工作。這也反映出高校教學(xué)方式的不足：教學(xué)模式比較單一，大部分以理論教授為主，學(xué)生已經(jīng)形成了上課聽(tīng)講，下課完成作業(yè)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，不能接觸更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)，也不能很好地結(jié)合實(shí)例來(lái)鞏固自己所學(xué)到的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，針對(duì)這種現(xiàn)象，高校開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程應(yīng)以設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)為目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，把實(shí)踐訓(xùn)練與理論傳授結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)較為全面的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

二、“以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)初探”的思考與對(duì)策

室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、材料學(xué)、園林藝術(shù)、雕塑、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)風(fēng)格、風(fēng)水學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計(jì)、施工、管理、服務(wù)等室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能人才。培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)工程裝修的設(shè)計(jì)方法，具有室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖及效果圖的制作能力，掌握室內(nèi)工程預(yù)算和談單的技能和技巧。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要大量專(zhuān)業(yè)精湛的人才，而目前國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)亟待改革。文章結(jié)合鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)管、配套設(shè)施、課程體系等方面的改革和探討，進(jìn)行了研究與解析，探究這些環(huán)節(jié)和因素對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的作用和影響。

1、理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)際工程的結(jié)合，讓學(xué)生有更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生更多的參與到實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)施工流程中，結(jié)合實(shí)例，為學(xué)生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學(xué)生親自體驗(yàn)常規(guī)的施工流程，對(duì)于施工材料和工藝達(dá)到更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生們適當(dāng)布置課程任務(wù)和課下調(diào)研活動(dòng)，讓他們分組討論、調(diào)研、總結(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些比較優(yōu)秀的施工現(xiàn)場(chǎng)，給學(xué)生講解設(shè)計(jì)方法和整個(gè)施工的流程。同時(shí)，還要有針對(duì)性的建設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐化的關(guān)鍵場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室將是學(xué)校和社會(huì)的中介平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)教師可以運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)更好的與市場(chǎng)接洽，鍛煉教師們自身的設(shè)計(jì)能力，這在一定程度上也是為學(xué)生們提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，還可為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的全面的應(yīng)用型人才必須要具備的。此外可在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)材料及施工工藝實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪工作室、室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室等，提高學(xué)生對(duì)課堂理論的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2、注重理論課堂和實(shí)踐教學(xué)課程的配比關(guān)系室內(nèi)設(shè)計(jì)主要任務(wù)是使學(xué)生充分理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論和課程練習(xí)，初步掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法以及藝術(shù)審美，利用特種設(shè)計(jì)手段和訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)需要大量的理論知識(shí)作為支撐，學(xué)生們要掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格流派、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)、室內(nèi)家具設(shè)計(jì)，這些理論將指引學(xué)生正確認(rèn)知室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要性和復(fù)雜性。但是現(xiàn)如今的室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性要求學(xué)生們必須具備更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，所以在其課程體系中更要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的比例，讓學(xué)生通過(guò)更多的實(shí)訓(xùn)，實(shí)例學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論，例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)這門(mén)課的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人體及常規(guī)家具尺寸的測(cè)量來(lái)得出一系列的數(shù)據(jù)，這些都是為今后設(shè)計(jì)做基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)教師可以在課堂上將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們親自測(cè)量實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)數(shù)據(jù)分析總結(jié)，達(dá)到快速掌握人機(jī)工程學(xué)的基本理論點(diǎn)，為學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)與社會(huì)接軌，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)對(duì)于一般高校的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的教學(xué)模式，當(dāng)然也是有一定的難度，這不僅要求學(xué)校為學(xué)生們提供平臺(tái)，在一定程度上對(duì)于教師的要求更高，專(zhuān)業(yè)教師不僅要完成學(xué)校的教學(xué)工作，更要拓寬自己的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。教師不僅在本專(zhuān)業(yè)要做到精益求精，還要涉及更多的相關(guān)知識(shí)，如工程預(yù)算，風(fēng)水學(xué)，溝通學(xué)，地理和歷史等等，對(duì)學(xué)生要全面了解，更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在項(xiàng)目教學(xué)中對(duì)于學(xué)生將給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這不僅僅讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)訓(xùn)可以學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以使專(zhuān)業(yè)教師在下一個(gè)階段的教學(xué)中找準(zhǔn)方向和切入點(diǎn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作中，讓學(xué)生在體驗(yàn)真實(shí)的項(xiàng)目中訓(xùn)練技能。通過(guò)實(shí)際的室內(nèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)知室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝修的全部流程，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)中的施工工藝以及各種施工材料的應(yīng)用，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去設(shè)計(jì)以及如何與客戶溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學(xué)生是很難理解和掌握的。

4、與時(shí)俱進(jìn)，突破創(chuàng)新

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與其他藝術(shù)教學(xué)方式是大不一樣的，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，要緊跟時(shí)代要求，加強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)置，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，與時(shí)俱進(jìn)、突破創(chuàng)新。嘗試更多有效的教學(xué)方法和模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要鼓勵(lì)學(xué)生多走出去練習(xí)和學(xué)習(xí)。特別是計(jì)算機(jī)高科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生們可以通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件快捷的表現(xiàn)出自己的方案。室內(nèi)設(shè)計(jì)人員還要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于當(dāng)今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設(shè)計(jì)理念等方面要能做到全面的認(rèn)知和應(yīng)用，如果還沉醉于傳統(tǒng)古老的模式之中，那將會(huì)被社會(huì)淘汰。總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，突破創(chuàng)新，這既是競(jìng)爭(zhēng)獲勝的手段也是裝飾裝修行業(yè)進(jìn)步的要求。讓學(xué)生應(yīng)該多參加活動(dòng)，掌握行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，多讓學(xué)生接觸新的設(shè)計(jì)模式，這也是每位教師必須要做到的。

三、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)從業(yè)人員有較高的要求，需要從業(yè)人員具有較強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。鑒于此，三本院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系的建設(shè)更要以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向，以當(dāng)前設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)為起點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程的比例和設(shè)置，通過(guò)更多的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)大量的理論知識(shí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)研究，更快更好地融入社會(huì)工作中。在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)課程和練習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際工程，培養(yǎng)出全面的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬瀾.《室內(nèi)設(shè)計(jì)》.北京:清華大學(xué)出版社;2012.10

[2]呂永中,俞培晃.《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐》.北京：高等教育出版社,2008.7

[3]張書(shū)鴻.《室內(nèi)設(shè)計(jì)概論》.武漢：華中科技大學(xué)出版社,2009.6

第三篇：TWI---班組建設(shè)課程體系

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng) 《---TWI基層班組建設(shè)課程體系---》---張小強(qiáng)老師 課程簡(jiǎn)介：

如果要蓋100層的樓房,請(qǐng)問(wèn)需要打多少層地基才能保證樓房不倒塌呢? 如果只有兩層的房屋地基,請(qǐng)問(wèn)能否支撐10層的樓房封頂呢? 在企業(yè)中,樓房就恰似整個(gè)企業(yè)主體,而班組則恰似這個(gè)樓房的地基.而制約企業(yè)發(fā)展的一個(gè)根本基因就是班組的整體運(yùn)作水平與企業(yè)前景脫節(jié),甚至背道而馳.從而成為了企業(yè)前進(jìn)道路上的障礙物.一百個(gè)人共同前進(jìn)一步永遠(yuǎn)要比一個(gè)人前進(jìn)一百步快得多!而在企業(yè)當(dāng)中,作為生產(chǎn)基層管理人員,您是否也在為以下諸如此類(lèi)的異常所困惑: 待料休假,非正常作業(yè);

生產(chǎn)效率嚴(yán)重低下,有時(shí)加班趕貨,有時(shí)

生產(chǎn)品質(zhì)極不穩(wěn)定,制程不良率居高不下,甚至

生產(chǎn)進(jìn)度落后,交期超前的還沒(méi)加工,而

生產(chǎn)設(shè)備頻繁故障,導(dǎo)致效率障造成客戶頻繁退貨及內(nèi)部抱怨;

交期滯后的卻生產(chǎn)完成造成現(xiàn)場(chǎng)庫(kù)存;礙品質(zhì)不良安全隱患;

現(xiàn)場(chǎng)浪費(fèi)嚴(yán)重,產(chǎn)品損耗率偏高,經(jīng)常在倉(cāng)庫(kù)補(bǔ)

工作安排成為干部的頭痛癥,干凈輕

現(xiàn)場(chǎng)員工沖突不斷,優(yōu)秀

安全事故時(shí)有料,要么生產(chǎn)超標(biāo),要么尾數(shù)缺料;

松崗位人人搶做,而苦累較臟崗位卻人人逃之;

員工工作不久,懶散員工卻依樹(shù)不放,影響整體工作業(yè)績(jī);發(fā)生,總是不能徹底預(yù)防,每天工作擔(dān)心掉膽;

工作異常接連不斷,上午

員工整體士氣生產(chǎn)會(huì),下午品質(zhì)會(huì),晚上檢討會(huì),次日還有改善說(shuō)明會(huì);

不高,干部整天忙上忙下,忙進(jìn)忙出,到頭卻落個(gè)”最差”先生.針對(duì)數(shù)百家中國(guó)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn),80%的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)都存在這樣的問(wèn)題,而就是這些名不見(jiàn)傳的異常正在一步步地蠶食企業(yè)這棵大樹(shù)的根頸。本課程作為一種系統(tǒng)班組建設(shè)的管理思維，將由淺入深的為企業(yè)基層管理人員開(kāi)出一道良方。從解決工作中的疑難雜癥到班組自主改善，從而幫助企業(yè)樹(shù)起這棵參天大樹(shù)，以堅(jiān)實(shí)的地基支撐大廈升頂！第一階段：班組體系建設(shè)與班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)（兩天）

1、調(diào)研問(wèn)題診斷

2、班組長(zhǎng)座談會(huì)議 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

3、現(xiàn)場(chǎng)異常分析

4、問(wèn)題點(diǎn)初步回饋 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

培訓(xùn)主旨 具體內(nèi)容 序號(hào)

1、工作危機(jī)與責(zé)任心培養(yǎng)

2、管理危機(jī)與淘汰機(jī)制 工作關(guān)系

3、個(gè)人危機(jī)與新型主管 1 與 案例：他們?yōu)槭裁凑也坏焦ぷ?工作危機(jī) 案例：他為什么總是在找工作 案例：他為什么總是在加班

1、重新定位自己

2、職業(yè)定位與角色認(rèn)知

3、職場(chǎng)中的管理坐標(biāo)

4、找出新差距并縮小差距 2 班組長(zhǎng)角色認(rèn)知

5、積極工作心態(tài)培養(yǎng)

6、工作中的時(shí)間管理技巧 案例：請(qǐng)問(wèn)張主管錯(cuò)在哪里？ 案例：李主任那么辛苦，為什么最后卻被經(jīng)理辭退？ 案例：王成進(jìn)入公司才一年現(xiàn)在已經(jīng)成為了車(chē)間主管 1、80后員工的管理模式 2、80后員工的工作安排技巧

3、老員工管理模式與技巧

4、多能工管理模式與技巧

5、技術(shù)員工管理模式與技巧

6、員工加班管理技術(shù)與應(yīng)對(duì) 3 現(xiàn)場(chǎng)員工管理技巧

7、搬運(yùn)與備料員工管理技巧

8、計(jì)件員工管理模式與技巧

9、計(jì)時(shí)員工管理模式與技巧

10、培養(yǎng)員工自我管理能力 案例：?jiǎn)T工為什么早會(huì)上與李組長(zhǎng)對(duì)抗！案例：小李獎(jiǎng)了100元資金卻為什么辭職！案例：安排員工去其它車(chē)間支援，為什么都不去！為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

1、管理溝通基本要領(lǐng) 1)、上行溝通：如何與上級(jí)溝通 案例：

請(qǐng)示與匯報(bào)要點(diǎn) 2)、平行溝通：如何與平級(jí)溝通 案例：爭(zhēng)取他人合作 3)、下行溝通：如何與下級(jí)溝通 現(xiàn)場(chǎng)管理 案例：管理說(shuō)服7式 4 4)、一對(duì)一溝通：業(yè)績(jī)輔導(dǎo)談話 實(shí)用溝通 案例演練：蘇格拉底式經(jīng)典4問(wèn) 五項(xiàng)全能技術(shù) 5)、一對(duì)多溝通：精彩發(fā)言要領(lǐng)

2、起點(diǎn)：溝通從心開(kāi)始

3、人類(lèi)行為密碼圖

4、找準(zhǔn)溝通四大心理熱鍵

5、理解從傾聽(tīng)開(kāi)始 案例：管理溝通10大平臺(tái)

1、何為積極的心態(tài)

2、積極心態(tài)的五項(xiàng)基本要求

3、何為消極心態(tài) 班組管理人員

4、避免消極心態(tài)的十個(gè)關(guān)鍵技術(shù) 積極心態(tài)培養(yǎng)

5、工作中的心態(tài)塑造 案例：保險(xiǎn)公司 # 制造企業(yè) 案例：日本生產(chǎn)企業(yè)員工工作習(xí)慣

1、沖突=矛盾/溝通

2、沖突與沖突管理 員工沖突與

3、沖突管理五項(xiàng)基礎(chǔ) 6 員工關(guān)系管理 案例：沖突管理從溝通開(kāi)始 案例：如何征服反對(duì)意見(jiàn)？ 案例：軍事會(huì)議的啟示…… OJT員工培訓(xùn)

1、培訓(xùn)員工的十三種模式 7 與激勵(lì)

2、如何開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

3、培訓(xùn)組織與管理技巧

4、員工的物質(zhì)激勵(lì)技巧

5、員工的

精神激勵(lì)技巧

6、外面激勵(lì)與內(nèi)在激勵(lì)有互補(bǔ)

7、員工的職業(yè)生涯規(guī)劃

8、培養(yǎng)有素質(zhì)的下屬 案例：廣州一公司員工培訓(xùn)結(jié)構(gòu) 案例：一塑膠企業(yè)員工行為規(guī)范圖 案例：中小企業(yè)的員工激勵(lì)模式

1、會(huì)議準(zhǔn)備

2、會(huì)議三要素養(yǎng)

3、會(huì)議內(nèi)容及組織管理

4、早會(huì)管理 8 高效會(huì)議技巧

5、例會(huì)管理

6、專(zhuān)案會(huì)議管理 案例：富士康早會(huì)如何進(jìn)行 案例：廣州本田例會(huì)管理制度

1、工作時(shí)間的設(shè)計(jì)

2、工作計(jì)劃安排

3、時(shí)間管理的原則 班組長(zhǎng)

4、崗位說(shuō)明書(shū) 9

5、目標(biāo)設(shè)定與分配實(shí)施 時(shí)間管理

6、時(shí)間潛能分析 技巧

案例:沃爾瑪職員的職務(wù)說(shuō)明書(shū)

案例:佛山電子企業(yè)工作時(shí)間計(jì)劃表 案例：長(zhǎng)虹集團(tuán)班組長(zhǎng)時(shí)間管理圓餅圖 班組管理

1、工作中產(chǎn)生的壓力來(lái)源

2、有效緩解壓力的五種方法 壓力 10

3、如何控制自己的情緒 與

4、壓力與情緒的關(guān)系 個(gè)人情緒處理 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

5、自我檢驗(yàn) 案例:林浩為什么突然休克在了現(xiàn)場(chǎng) 案例:他

們都是如何在工作中緩解壓力的

1、執(zhí)行力培養(yǎng)

2、王才-將才-干才

3、管理者的五要素

4、五力模型分析 班組長(zhǎng) 11

5、IQ與EQ分析 個(gè)人魅力朔造

6、管理的十把金鑰匙 案例：深圳信隆管理模式的探索 案例：華為公司的干部職務(wù)說(shuō)明書(shū)探索 案例：蒙牛擠奶現(xiàn)場(chǎng) 問(wèn)題剖析與解答60分鐘！現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)分析30分鐘！第二階段：班組長(zhǎng)日常工作技能演練（兩天）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

1、調(diào)研問(wèn)題報(bào)告

2、上期作業(yè)回饋

培訓(xùn)主旨 具體內(nèi)容

序號(hào)

1、現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)（方法從教導(dǎo)著手）

2、現(xiàn)場(chǎng)早會(huì)管理（一日之季在于晨）

3、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)指導(dǎo)（SOP與QC同步化）

4、現(xiàn)場(chǎng)模治具管理（磨刀不誤砍材功）九大日常 1

5、現(xiàn)場(chǎng)“9S”管理（清掃也是點(diǎn)檢）工作突破

6、現(xiàn)場(chǎng)工作改善（挖掘新的思路）

7、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備保養(yǎng)（稼動(dòng)率OEE須先行）

8、現(xiàn)場(chǎng)工作計(jì)劃（無(wú)規(guī)則不成方圓）

9、現(xiàn)場(chǎng)工作交接（輸送帶效果）為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

案例：富士康公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)圖片分析

1、品質(zhì)管制六大方法

2、效率提升六個(gè)關(guān)鍵

3、成本縮減七個(gè)支柱

4、交期確保四項(xiàng)計(jì)劃 班組管理

5、安全杜絕五個(gè)手法 2 六個(gè)終極目標(biāo)

6、士氣打造兩個(gè)方面 案例：海爾品質(zhì)“日清” 案例：現(xiàn)場(chǎng)“零”切換 案例：本田現(xiàn)場(chǎng)成本節(jié)省方案 案例：急單、插單與臨時(shí)單的應(yīng)對(duì)

1、人員的資本管理

2、設(shè)備的彈性管理

3、材料的調(diào)配管理

4、方法變革與尋找新方法 班組管理

5、環(huán)境保持與7S提升 五大核心要素 案例：無(wú)績(jī)效人員管理 案例：材料不到位怎么辦 案例：真效率與假效率 案例：生產(chǎn)流程再造與改善

1、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“首件”標(biāo)準(zhǔn)化管理

2、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“自檢”標(biāo)準(zhǔn)化管理

3、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“互檢”標(biāo)準(zhǔn)化管理 目視看板

4、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)管理看板 4

5、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 與

6、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的八大步驟 標(biāo)準(zhǔn)化管理

7、現(xiàn)場(chǎng)目視化管理技能 案例：信隆公司的首件與自主檢查管理 案例：富士康公司的生產(chǎn)看板管理 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng) 案例：南海公司的目視管理圖片 案例：造紙廠的異常圖片展示

1、問(wèn)題分析工具的使用 2、5W2H工作管理模式的使用

3、QCC及8D小團(tuán)隊(duì)改善

4、現(xiàn)場(chǎng)抽樣分析表

5、工作履歷表作用

6、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題糾正與改善單 班組長(zhǎng) 5

7、PDCA工具在現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)用 管理工具

8、合理使用工作交接表

9、提案改善推行與流程

10、工具卡與流動(dòng)卡的運(yùn)用 案例:各組實(shí)地模擬工具的使用 案例:設(shè)備問(wèn)題分析與根治 案例:異常履歷表使用與品質(zhì)先前會(huì)議結(jié)合

1、班組工作計(jì)劃五步伐

2、確立目標(biāo)的SMART法則

3、如何擬定班組工作計(jì)劃

4、工作計(jì)劃擬定的三個(gè)原則 班組 6

5、如何制定班組工作計(jì)劃 工作計(jì)劃

6、班組工作計(jì)劃如何實(shí)施

7、案例：崗位之間的接口處理

8、案例：執(zhí)行工作計(jì)劃的“爐火效應(yīng)”

1、整理的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）

2、整頓的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）班組

3、清掃的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）6S管理

4、清潔的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）

5、素養(yǎng)的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）

6、安全的步驟與要領(lǐng)（案例圖片分析）為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng) 7、5S與 6S對(duì)接管理（案例圖片分析）8、7S目標(biāo)化推行與落

實(shí)、關(guān)鍵要素列舉

1、提前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的細(xì)節(jié)處理

2、上班前的工作準(zhǔn)備事項(xiàng)

3、上班中的工作巡查與督導(dǎo)技術(shù)

4、下班前的工作任務(wù)排查

5、下班后的現(xiàn)場(chǎng)清點(diǎn)與總結(jié) 班組一日

6、次日工作計(jì)劃與早會(huì)單填寫(xiě) 8 管理

7、員工當(dāng)日績(jī)效考評(píng)與獎(jiǎng)懲

8、當(dāng)日不良品處理與總結(jié)

9、當(dāng)班工作回饋與下班工作交接 案例：富士康現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)一日管理 案例：TCL的早會(huì)管理模式 案例：濟(jì)南一公司班組長(zhǎng)一日管理表 問(wèn)題剖析與解答60分鐘！現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)分析30分鐘！

第三階段：班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)改善技能提升（兩天）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

1、調(diào)研問(wèn)題報(bào)告

2、上期作業(yè)回饋

培訓(xùn)主旨 具體內(nèi)容 序號(hào)

1、基于質(zhì)量取取勝的現(xiàn)場(chǎng)管理

2、質(zhì)量管理的三個(gè)演變階段

3、現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)不良的十大病因

4、產(chǎn)生品質(zhì)問(wèn)題的五大因素分析 班組品質(zhì) 1

5、四大品質(zhì)成本管理分析 改善技能

6、品質(zhì)預(yù)防的六大方法

7、現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)追溯 案例：海爾品質(zhì)意識(shí)管理 案例：100人企業(yè)是如何管理品質(zhì)的 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

案例：品質(zhì)是設(shè)計(jì)與生產(chǎn)出來(lái)的

1、現(xiàn)場(chǎng)效率低下的十個(gè)拐點(diǎn)

2、提高勞動(dòng)效率的六個(gè)關(guān)鍵要素

3、效率提升四步法

4、現(xiàn)場(chǎng)妥善排班的方法 班組效率

5、如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)切換 2 改善技能

6、實(shí)現(xiàn)“零”切換的思路 案例：切銅管案例分析 案例：電器人員排班案例分析 案例：“零”切換分析 案例：海洋制品廠效率提升分析

1、現(xiàn)場(chǎng)必備的成本意識(shí)

2、現(xiàn)場(chǎng)總體成本分析

3、現(xiàn)場(chǎng)成本管理的六大步伐

4、現(xiàn)場(chǎng)降低成本的趨勢(shì)分析

5、降低成本的循環(huán)效應(yīng)

6、現(xiàn)場(chǎng)成本對(duì)象識(shí)別

7、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的隱型成本分析

8、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的顯型成本 班組成本

9、如何從生產(chǎn)中控制成本 3 改善技能

10、如何從現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)

11、成本控制的三大方法

12、如何處理不良物料

13、消除生產(chǎn)系統(tǒng)損耗 案例：人員多了應(yīng)該如何處理 案例：淡季期間的現(xiàn)場(chǎng)管理方法

案例：人員不夠了，客戶催單，如何改善流程 案例：消耗品是怎樣降低的 案例：中興如何制定員工成本目標(biāo) 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

1、生產(chǎn)能力計(jì)算

2、設(shè)備產(chǎn)出能力指數(shù)

3、有效產(chǎn)能分析

4、標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)排期 班組交期

5、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)分析與解培改善技能

6、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)排期案例分析 案例：廣東一企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃應(yīng)變策略 案例：急單、插單處理策略 案例：如何區(qū)別生產(chǎn)訂單真急與假急 案例：民生電器廠是如何彈性生產(chǎn)的

1、現(xiàn)場(chǎng)險(xiǎn)情識(shí)別

2、現(xiàn)場(chǎng)危害控制的四種方法

3、現(xiàn)場(chǎng)安全檢查

4、事故報(bào)告流程 班組安全

5、現(xiàn)場(chǎng)安全改善 5 改善技能

6、安全控制與改善案例分析 案例：案全隱患的始發(fā)站 案例：不同設(shè)備的安全防治 案例：光寶電子生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)險(xiǎn)情識(shí)別 案例：廣州一企業(yè)員工安全培訓(xùn)教材

1、現(xiàn)場(chǎng)管理案例分析

2、樹(shù)立現(xiàn)場(chǎng)管理者的管理威信

3、準(zhǔn)確把握員工的期望值 班組士氣

4、激勵(lì)員工的兩大法寶 6 提升技能

5、員工精神激勵(lì)的七種有效方法

6、員工激勵(lì)的其它方法

案例：80后員工的激勵(lì)方式 案例：30人的班組是如何搞好團(tuán)結(jié)的 班組流程

1、流程改善的四個(gè)原則改善技能

2、人員動(dòng)作的經(jīng)濟(jì)原則 為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

-培訓(xùn)不是圖熱鬧---實(shí)戰(zhàn)才是硬道理---張小強(qiáng)

3、提高人員稼動(dòng)率

4、提高設(shè)備稼動(dòng)率

5、提高流程稼動(dòng)率

6、人員定崗風(fēng)險(xiǎn)分析

7、人機(jī)有效配置

8、有效運(yùn)用IE七大工具進(jìn)行流程改善

9、IE七大手法改善案例分析

案例：人員動(dòng)作經(jīng)濟(jì)改善圖片分析 案例：真效率與假效率的區(qū)別 案例：JIT車(chē)間排線模式 案例：一人多機(jī)的現(xiàn)場(chǎng)布置示意圖 案例：U型線別彈性布置示意圖

1、依實(shí)際人數(shù)進(jìn)行分組（5人一組）

班組模擬

2、每組各抽一個(gè)問(wèn)題，依所抽問(wèn)題提出改善方案

3、再將各組方案進(jìn)行組別之間互相調(diào)換側(cè)面分析 問(wèn)題剖析與解答60分鐘！現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)分析30分鐘！為企業(yè)培育實(shí)戰(zhàn)型人才,促經(jīng)濟(jì)助祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最大福利,也是企業(yè)最經(jīng)濟(jì)的成本模式!

第四篇：培訓(xùn)課程體系建設(shè)及運(yùn)行建議

企業(yè)培訓(xùn)體系建立及運(yùn)行建議

企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)系統(tǒng)的，與企業(yè)發(fā)展以及人力資源相配套的培訓(xùn)管理體系，培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)實(shí)施體系。

1、培訓(xùn)管理體系

1、培訓(xùn)制度

2、培訓(xùn)政策

3、管理人員培訓(xùn)職責(zé)管理

4、培訓(xùn)信息搜集與管理

5、培訓(xùn)評(píng)估體系

6、培訓(xùn)預(yù)算及費(fèi)用管理

7、培訓(xùn)績(jī)效考核管理

2、培訓(xùn)課程體系

1、企業(yè)文化培訓(xùn)

2、入職培訓(xùn)

3、崗位培訓(xùn)

4、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

5、營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)

6、管理和領(lǐng)導(dǎo)技能培訓(xùn)

3、培訓(xùn)實(shí)施體系

1、培訓(xùn)制度實(shí)施

2、培訓(xùn)活動(dòng)組織與落實(shí)

3、培訓(xùn)效果跟蹤和評(píng)估

4、培訓(xùn)后的改善和提高

4、培訓(xùn)任務(wù)及目標(biāo)

1、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)

2、提高業(yè)務(wù)技能

3、改善工作態(tài)度

5、內(nèi)部講師制度建設(shè)

1、講師來(lái)源

部門(mén)推薦，特殊崗位人員，興趣愛(ài)好分享等從各方面發(fā)掘公司現(xiàn)有人才，集眾家之所長(zhǎng)，為企業(yè)培訓(xùn)工作添磚加瓦。但也應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，保持講師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

2、組織定期的教研活動(dòng)，提升講師的授課水平5-

3、培訓(xùn)教材

督促講師做好授課內(nèi)容的整理，形成系列教材，提煉并整合經(jīng)營(yíng)管理和操作技能方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)整合5-

4、講師激勵(lì)制度

建立激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)職責(zé)與工作職能，晉升機(jī)制相結(jié)合，激發(fā)兼職講師對(duì)培訓(xùn)工作的熱情和參與課程開(kāi)發(fā)的積極性。

6、培訓(xùn)體系運(yùn)行

1、培訓(xùn)計(jì)劃制度 把培訓(xùn)工作納入到公司的總體計(jì)劃中，制定公司長(zhǎng)期、中期和短期的培訓(xùn)計(jì)劃，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查實(shí)施情況，根據(jù)公司發(fā)展的需要適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

2、培訓(xùn)上崗制度

制定先培訓(xùn)后上崗的持證上崗制度，規(guī)定新員工、新提拔員工、到新崗位工作的員工必須首先通過(guò)

培訓(xùn)。不合格者不得上崗。

3、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度

把培訓(xùn)結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤，把是否接受培訓(xùn)以及受訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為晉級(jí)、提薪的重要依據(jù)。對(duì)達(dá)不到培訓(xùn)要求的受訓(xùn)者給予一定的行政降級(jí)和經(jīng)濟(jì)處罰或崗位調(diào)整，形成“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”一體化的激勵(lì)制度，保證“參與培訓(xùn)與不參與培訓(xùn)不一樣，學(xué)得好與學(xué)得差不一樣”，從而激發(fā)員工學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)管理、自我鍛煉的積極性。

4、培訓(xùn)課時(shí)考核制度

規(guī)定所有員工每年都要參加一定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，根據(jù)員工崗位特點(diǎn)，工作特質(zhì)和要求的不同，制定不同的培訓(xùn)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)定員工培訓(xùn)期待遇同上班期間待遇一樣。

5、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)單列制度

培訓(xùn)要有一定的經(jīng)費(fèi)保證，要對(duì)員工的人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上公司全部支出的比例做出明確的規(guī)定，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)隨公司發(fā)展，利潤(rùn)增長(zhǎng)而逐步

提高。

7、培訓(xùn)體系存在的風(fēng)險(xiǎn)

1、培訓(xùn)對(duì)象選拔工作的風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)象選擇錯(cuò)誤，對(duì)造成預(yù)期目標(biāo)不能達(dá)成，從而造成浪費(fèi)。

2、培訓(xùn)效益回報(bào)風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)效益的體現(xiàn)總是具有一定的滯后性，如果此時(shí)公司戰(zhàn)略調(diào)整、產(chǎn)品改造等可能會(huì)造成培訓(xùn)完的知識(shí)和技術(shù)過(guò)時(shí)，從而形成浪費(fèi)，培訓(xùn)效益得不到回報(bào)。

3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)保密難度增大的風(fēng)險(xiǎn)

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中會(huì)形成特色管理和技能，通過(guò)培訓(xùn)使更多的人員了解并掌握，如果人員流失的話，容易形成專(zhuān)業(yè)技術(shù)保密難度增大。7-

4、人才流失的風(fēng)險(xiǎn)

員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)必然提高了工作技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高了自身綜合素質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)力，如果此時(shí)企業(yè)發(fā)展不能滿足員工要求，就可能會(huì)使其跳槽，造成人才流失。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的風(fēng)險(xiǎn)

員工培訓(xùn)就是為了員工所用，如果員工跳槽去競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手公司，就等于是增加了企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。所以企業(yè)在完善培訓(xùn)體系的同時(shí)，一定要建立相應(yīng)的留才機(jī)制，做了風(fēng)險(xiǎn)防范。

企業(yè)發(fā)展和員工素質(zhì)是相輔相成的，企業(yè)的興衰與員工的利益相關(guān)連，而員工的素質(zhì)高低也制約著企業(yè)的發(fā)展。

完善的企業(yè)培訓(xùn)體制，是企業(yè)培訓(xùn)工作持續(xù)有效開(kāi)展的途徑和保證，它不僅關(guān)系著員工的職業(yè)生涯發(fā)展，同樣也左右著企業(yè)的發(fā)展。

注：可參考美國(guó)通用（GE）的人才培養(yǎng)機(jī)制 關(guān)鍵職務(wù)的繼任培養(yǎng)計(jì)劃——目標(biāo)人群：高層 后備青年人才————目標(biāo)人群：中層

入職輔導(dǎo)、崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)——目標(biāo)人群：基層

第五篇：教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)綜述

教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)綜述

為做好教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革工作，學(xué)校先后制定了《泰山學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《泰山學(xué)院課程評(píng)估方案（試行）》、《泰山學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施方案》、《泰山學(xué)院選修課管理暫行辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)公共計(jì)算機(jī)課教學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，根據(jù)2007年 “迎評(píng)促建年”活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目，從精品課程建設(shè)、課程教學(xué)大綱建設(shè)、課程評(píng)估、雙語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)改革和教學(xué)研究等五個(gè)方面著手對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程建設(shè)提出了明確的目標(biāo)、思路和工作計(jì)劃。成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)與評(píng)價(jià)、課程建設(shè)與評(píng)價(jià)專(zhuān)家組，制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)工作細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)工作的檢查和指導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革工作落到實(shí)處，取得了較好效果。

教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)的總體思路是以教育部《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計(jì)劃》、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的通知和教育部“關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”等文件精神為指導(dǎo)，遵循“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的方針，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求，依據(jù)“重組基礎(chǔ)、反映現(xiàn)代、面向前沿、交叉融合”的改革思路，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，通才教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大選修，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，使學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力以及良好個(gè)性得到培養(yǎng)和鍛煉。通過(guò)建設(shè)合格課程、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程、爭(zhēng)創(chuàng)名牌課程，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的不斷深化。主要措施：

一是組織教學(xué)研究立項(xiàng)，積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐活動(dòng)。2006年我校印發(fā)了《泰山學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目管理暫行辦法》根據(jù)文件的精神我校規(guī)范了本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的立項(xiàng)研究，為支持和鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐，特別在項(xiàng)目立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)資助、職稱(chēng)評(píng)定等方面采取有效措施。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的校級(jí)立項(xiàng)，學(xué)校給與一定經(jīng)費(fèi)資助，凡是列為國(guó)家和省、部級(jí)“教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計(jì)劃”的立項(xiàng)項(xiàng)目，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上分別給予以1:1和1:2配套。

二是通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果。在加強(qiáng)理論研究的同時(shí)，不斷將研究成果整合到人才培養(yǎng)方案中去。近幾年來(lái)，通過(guò)不斷對(duì)課程體系的深入研究，先后三次制（修）訂人才培養(yǎng)方案，全面修訂了教學(xué)大綱。

三是更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。要求基礎(chǔ)課程、教育部規(guī)定的專(zhuān)業(yè)核心課程、主干專(zhuān)業(yè)課程，優(yōu)先選用 “面向21世紀(jì)課程教材”全國(guó)規(guī)劃教材，“九五”國(guó)家重點(diǎn)教材，獲國(guó)家、省、部級(jí)獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材等。同時(shí)鼓勵(lì)教師編寫(xiě)輔助教材，進(jìn)行教材配套，優(yōu)秀教材評(píng)獎(jiǎng)。

四是進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段配套改革，為教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革提供支持鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，在全院倡導(dǎo)“啟發(fā)式、研討式教學(xué)”，增加課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)含量，形成了“啟發(fā)式”“討論式”“案例教學(xué)”等多種行之有效的教學(xué)方法，特別是CAI多媒體教學(xué)、電化教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，為教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革提供了強(qiáng)有力的支撐。

五是探討實(shí)行學(xué)分制管理體制，創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。六是以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以精品課程建設(shè)為龍頭，深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。充分發(fā)揮院專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)專(zhuān)家督導(dǎo)組的職能作用，于2007年專(zhuān)業(yè)評(píng)估和課程評(píng)估工作，都取得良好效果，推動(dòng)了系列課程改革和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。

2006年29門(mén)課程遴選為第一批重點(diǎn)建設(shè)課程，其中《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等10門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、光學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等三門(mén)課程榮獲省級(jí)精品課程的稱(chēng)號(hào)，到目前為止，我校公有43門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，8門(mén)省級(jí)精品課程。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)全校課程建設(shè)，各門(mén)課程主動(dòng)將最新研究成果引入教學(xué)，重新修訂了教學(xué)大綱，積極編寫(xiě)和選用高水平教材，使教學(xué)內(nèi)容得到了更新，取得了良好的效果，課程建設(shè)的總體水平不斷提高。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校在教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)方面取得顯著成效。

優(yōu)化了課程體系，形成了“公共基礎(chǔ)課+學(xué)科基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)主干+專(zhuān)業(yè)方向模塊+綜合素質(zhì)課+實(shí)踐環(huán)節(jié)課”的模塊式課程結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)教學(xué)研究，課程建設(shè)立項(xiàng)、教研立項(xiàng)以及教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的層次和水平不斷提高。

《旅游業(yè)概論》等8門(mén)校級(jí)雙語(yǔ)為建設(shè)立項(xiàng)課程，其中，《旅游業(yè)概論》撇確定為首批山東省雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。能開(kāi)出全院公共選修課279門(mén)。