第一篇：大二班第一學期班務計劃

大二班第一學期班務計劃

新的學期，新的開始，孩子們由中班升上了大班，他們可高興了，因為他們知道了自己已經成為幼兒園里最大的哥哥姐姐了；同時，我們也很高興，因為他們懂事了。在大班的第一學期里，我們將嚴格要求自己，用愛心、耐心、細心對待每一位幼兒，把班務的工作做得更到點、到位。新的學期開始了，為了更好地開展本學期的工作，現將我班工作計劃制定如下：

一、班級情況分析：

本學期我班幼兒多數幼兒是原中班幼兒，已經熟悉園內的作息時間，并建立了初步的常規意識，禮貌及衛生習慣也得到了鞏固，生活自理方面有了很大的進步，養成良好的行為習慣。

二、教育教學工作：

1、積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布置與安排教室環境，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

2、營造愉快的學習氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。

3、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。

4、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣，發展其個性。

5、在文明禮貌教育方面：培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

三、衛生保健及安全教育工作：

衛生工作是我班的一項重要工作，我們兩位教師將全力配合，分工不分家，認真完成衛生工作，根據衛生工作常規，認真做好每日的衛生消毒及清掃，并堅持做到每周一大掃每天一小掃，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環境。

除此之外，我們還要對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力，盡量避免事故的發生。在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、用眼習慣、個人衛生習慣等。并根據大班的特點，培養幼兒自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動時，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作，加強消毒工作，盡力保障孩子的健康情況。

四、家長工作：

1、通過家長會，電話訪，來離園時個別談話等方式，與家長交流幼兒在家、在園的表現情況。了解家長的教育觀及需求，并針對幼

兒具體情況，向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調一致。

2、時常更換“家園櫥窗”的內容，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝通，提高教養水平。

新的學期，新的希望，相信通過幼兒園、教師、家長的有益互動，能夠達到最好的溝通效果，教育效果，促進孩子的全面發展，有我們的努力，我相信孩子們一定會健康、愉快地度過大班的這美好的一年。

第二篇：大二班第一學期班務計劃總結

大二班第一學期班務計劃總結

導讀：幼兒的生活自立能力有了很大的提高,絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。同伴之間能友好相處,講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規則,學會用禮貌用語與別人溝通。有一定的辨別是非能力,能簡單的評價自己和別人的行為。但新生的自制力較差,不受集體紀律約束。

一、班級情況分析

(一)班況簡介

本學期本班人數總共41個幼兒,新添6名新生,其中男幼5名、女幼1名,他們大多來自私立幼兒園。

(二)幼兒在園情況

1、知識技能的發展

經過中班上學期的教育,幼兒對音樂,語言,計算等等學科產生了濃厚的興趣。在語言方面:幼兒能大膽的向同伴或老師表達自己的意愿或簡單的事情,能朗誦詩歌,復述簡單的故事等等;在藝術方面:幼兒能根據曲調進行簡單的歌詞創編,學會用歌聲的速度,力度及變化表達感情。能分辨進行曲和睡眠曲。繪畫時能大膽圖色,構圖比較豐滿,能正確辨別顏色,涂色較均勻,學會初步的構圖技能,能用簡單的線條勾畫出簡單人物或失誤,學會用剪,折,粘等方法進行制作;在健康方面:懂得了許多健康知識,喜歡參加體育活動,特別在跑、跳、鉆、滾等身體動作上有明顯進步,還掌握了單手拍球、踩高蹺等技能。在計算、科學等方面也有很大提高。但是也存在一些問題:①常規不穩定,多數幼兒喜歡大聲講話,插嘴現象嚴重,自控能力較差,對自己物品的保管不當,學習生活習慣不夠良好。②大多幼兒能積極、集中注意力參加各種活動,但缺少主動性,比如不喜歡動腦舉手,或有問題不會去主動探究等。很多幼兒缺乏自信。

2、創造性的發展

經過一學期有計劃的培養和幼兒自身年齡的成長,幼兒的創造力發展地特別快,不管在藝術還是語言上,幼兒創造力的發展都有了質的飛躍,能在各科教學中開動腦筋,發揮想象力,在各個領域中發揮出特有的創造性。如在創造性活動中從獨自地玩耍到現在能和別人一起游戲并設計出獨創的生活情節。在語言詩歌創編,即一些藝術活動上,如歌唱、舞蹈、繪畫都有一定的創造性。

3、社會性的發展

幼兒的生活自立能力有了很大的提高,絕大部分幼兒能做到自己的事自己做。同伴之間能友好相處,講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規則,學會用禮貌用語與別人溝通。有一定的辨別是非能力,能簡單的評價自己和別人的行為。但新生的自制力較差,不受集體紀律約束。有幾個幼兒較孤僻,不大喜歡參與集體活動;有些幼兒在家與在幼兒園性格完全相反;多數幼兒還極缺乏與同伴合作及解決困難的能力,培養自信心,這些都是本學期教育重點。

4、幼兒實踐能力

本班幼兒的實踐能力提高很快。我們通過秋游,上山散布等等活動,讓幼兒接觸自然。經過分析,針對本班情況及實際情況,特制定以下具體措施:

二、幼兒園方面

環境創設

1、結合我園創辦環保幼兒園的宗旨,我們將繼續維持上學期的綠色主題,根據季節的變化適當地進行調整環境布置,在區域角中滲透環保教育。利用各種廢舊物品進行小制作裝飾教室,體現師生共同創辦教室的精神,培養幼兒動手、動腦能力及從小樹立環保意識。

2、各科培養目標

本學期我們繼續將環保教育滲透在各科教學中,使我園園本課程更加完善。同時樹立市級示范性幼兒園更佳形象。

健康:

1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定,愉快活潑。

2、生活有規律,形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣,形成基本的生活能力,注意公共衛生。

3、進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法,會對自己的身體進行適當的保護。

4、認識有關安全的標志,學習交通規則和用水、用電、用活的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護能力。

5、喜愛體育活動,逐步養成運動的習慣,動作協調,靈活,有耐力。增強合作競爭意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。

語言:

1、學習注意傾聽,理解日常用語與其生活經驗相關的語言。

2、學習用普通話大膽,清楚地說出自己想說的事。樂意與人交往,講話有禮貌。

3、學習欣賞文學作品,樂意表達自己的感受,理解作品內容,感受文學作品的美。能口齒清楚的獨立朗誦兒歌和學習復述故事。

4、學習有順序地看圖書,樂意與同伴交流圖書的主要內容。喜歡看電視、聽廣播,并樂于將熟悉的內容與同伴進行交流。

5、對文學產生興趣。

社會:

1、了解不同職業的成人及其勞動的的社會意義,尊敬他們,珍惜勞動成果。

2、學習參與社區的活動,體驗病人使人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂、樂于與人交流。

3、學習尊重別人的需要、感受、意見,并作出合適的反應,有同情心。

4、在活動中學習評價自己和同伴。

5、理解并遵守集體生活的各項規則,增強規則意識。

6、學習選擇活動方案,學習認真、努力的完成活動,在活動中表現出自信和責任感。

7、了解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人,了解其不同的風俗和文化特點。

8、了解成人的消費內容,嘗試適宜的消費活動。

9、初步了解小學生活,產生入學愿望。

科學:

1、對周圍事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。

2、能運用多種感官探索周圍環境,樂于動手動腦。

3、感受信息的重要,學習多途徑的收集有效的消息。

4、愿意和同伴共同探索,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

5、在日常生活和游戲等多種活動中,加深對數量、形體、時空實際意義的理解,學習簡單的應用。能從多角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。

6、樂意親近大自然,萌發熱愛自然的情感,懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

藝術:

1、能多方面感受和發現周圍環境中的美.喜歡欣賞藝術作品。能大膽的用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達自己的感受和體驗,學會表現物體的基本部分和主要特征。

2、能有目的的安排畫面,表現一定的情結。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。喜歡想象、創造活動,有獨立制作能力。

3、能用自然、好聽的聲音較完整的表現歌曲。學習多種唱歌形式,積極創編歌曲和動作。能較自然的隨音樂作多種動作。喜歡用打擊樂器和身體動作來表現音樂的節奏、速度、力度等。

4、懂得集體藝術活動的規則,喜歡和同伴一起參與藝術活動,享受集體藝術活動的快樂。

三、家庭方面

家庭因素與幼兒的各方面能力發展有著密切的聯系,本學期我們將加強家園聯系,使家庭教育與幼兒園教育協調一致。

1、召開主題家長會

2、請家長跟孩子一同參加幼兒園及班級組織的各項活動,加強家長與家長間的交流。

3、豐富家園聯系欄,并能靈活運用家園聯系欄向家長及時反映幼兒在園情況或向家長介紹一些教育方法。

4、加強與家長進行電話或面對面地溝通,及時家訪。

5、向家長開課或家長為幼兒開課活動。

6、帶領家長,與家長配合一同實施班級課題《中大班幼兒早期家園同步教育的研究》。

四、社會方面

幼兒的發展不僅僅在家庭和幼兒園中培養起來的,還和周圍的社會密切相關,因此本學期我們將帶孩子走出幼兒園如秋游,環保知識的宣傳活動、國慶畫展、元旦游

第三篇：第二學期大二班班務計劃

第二學期大二班班務計劃

本學期是幼兒在幼兒園的最后半年，也是最關鍵的半年,如何使他們順利過渡并盡快適應小學生活、使他們充滿自信地走進小學的課堂，將是本學期的工作重點。所以作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，以便幼兒能順利地進入小學。本班將針對班級情況及本學期的工作重點擬訂本學期的班務計劃。

一、班級情況分析

通過一個學期的大班生活，大多數幼兒在性格上比較都活潑開朗，善于交往，喜歡接受新知識，喜歡參加集體活動，良好的生活習慣已養成。在上學期開展的“小小值日生”活動中，孩子們的自理能力和勞動能力也明顯提高，在勞動中表現出一定的責任感。通過開展“故事大王”活動，孩子們在語言表述能力有所提高，逐漸由原先的講半句話到講完整地一句話，嘗試著講述一件簡單的事情，語句逐漸清晰，但是在語句和語句的連貫上有所欠缺。通過數學區與棋類區的游戲，孩子們有了一定的統計和實際運算的能力，會運用簡單的加減運算，且幼兒與他人分工、合作、解決問題的能力有所加強。在藝術方面，孩子們喜歡繪畫、手工制作、舞蹈等，大多數的孩子能有目的的安排畫面，但仍有少數的孩子落筆之前缺乏思考，也有部分孩子在藝術活動中缺乏耐心、細心。喜歡歌唱活動，并能在集體面前大膽地表現自己。我們還發現孩子的學習習慣比較差，常常出現注意力不集中的現象。另外從開學初與家長的交談中我們發現家長對孩子在這半年里的期望很高。所以我們將培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣和提高自我認知和管理作為工作重點。

二、班級重點工作——幼小銜接

本學期，我們主要以幼小銜接為開展班級工作的重點，以主題式系列活動為線索開展幼小銜接工作。我們將幼小銜接的教育融入到日常各項活動之中，以生活習慣準備——學習習慣準備——情感準備循序漸進地開展活動。

1.加強自理能力和獨立性地培養，使幼兒養成較好的生活習慣

將調整幼兒作息制度，以集體教學為主要活動形式，將幼兒的座位從以前自由的圍坐改成規范的“秧田式”。要求遵守活動規則，使幼兒日常行為向規范化過渡。適當延長上課時間，加大幼兒有意注意的培養力度，延長幼兒有意注意時間。

創設“我的一天”墻面將幼兒的一日生活、學習內容及相應的時間進行對照，幼兒通過操作讓兩者對應，形成一定的常規意識。

通過“時間滴答”、“倒計時”等活動，讓幼兒體驗“一分鐘有多長”，幫助幼兒建立時間概念。根據幼兒“做事拖拉”的現象開展珍惜時間的教育，讓幼兒了解“時間一去不復返”；開展“早晨來園時間調查”活動，討論“從起床、洗漱、吃早飯到出門，為什么有的幼兒只花了二十幾分鐘，有的卻要一個多小時”，讓幼兒認識到做事要有條理、有順序。

設立“上學不遲到”的墻飾，由幼兒自己記錄來園時間，養成每天按時上幼兒園的習慣。培養幼兒守時、有規律生活的良好習慣。

請家長和孩子一起設計個性化的“我管理我快樂”的評價記錄表，指導家長每天督促孩子，和孩子共同記錄成長，從而幫助孩子養成良好的生活禮儀，促進幼小銜接。

繼續培養幼兒系鞋帶、疊被子、卷鉛筆、整理自己物品等能力，并開展“我是小能手”自理能力大比拼。

2.養成良好的學習習慣，培養團隊合作能力，樹立自信心

幼小銜接最關鍵的一步，是幼兒角色的轉換與能力的培養。在主題“我要上小學了”中，我們注重在各種活動中培養幼兒的學習習慣與能力。

布置“明天要帶什么？”墻飾，教師有意識地在墻面貼上“明天要帶的物品”（或“下一節課要用的物品”等）圖片，引導幼兒學會根據需要拿取物品。

繼續結合“粘紙大收集”的評比活動，對幼兒各方面的能力進行測評，以師幼評、同伴評等多種形式，激發幼兒取得小印章的積極愿望，促進幼兒良好習慣的養成。

創造良好的語言環境，給予幼兒表達的機會，讓幼兒講述自己的所見所聞。在晨間及餐前開展“今天我來說”等談話活動。

通過日常體育活動及“陽光計劃”活動，發展幼兒的協調身體的靈活性，激發幼兒參加體育活動的興趣和積極性。繼續開展跳繩比賽、拍球比賽。在運動中增加合作與挑戰的游戲，鼓勵大班幼兒體驗合作的快樂，樹立良好競爭意識，增強自信心。

設定每周一中午為“書寫一刻”，培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢。

3.做好入學的心理準備，提高自我認識與管理意識

大班末期時實施“角色置換”式的模擬小學狀態管理實驗，開展“參觀小學”、“參加小學升旗儀式”、“感受小學的一天”等活動，潛移默化地熏陶、激發幼兒上小學的欲望，讓其在思想上、心理上做好上小學的準備。

在最后一個主題“離園倒計時”中，我們將開展“離遠倒計時”“ 互贈名片”等活動，使幼兒清醒地認識到自己即將離開幼兒園、步入小學生活，產生了對小學的向往之情。

三、家園合作重點工作

1.幼小銜接系列活動

在“家園聯系欄”中開辟“幼小直通車”專欄，向家長宣傳幼小銜接的最新信息。

2.發揮家長的積極主動性，利用家長資料庫的自選，挖掘家長的特長，鼓勵家長參與或組織開展豐富的活動。如陽剛教育活動等。

3.結合“快樂家庭日”做好家訪工作，使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。

四、班級特色活動

開展“快樂家庭日”活動，利用豐富多彩的家庭資源，如家庭的文化氛圍，家庭成員及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念，家庭成員與幼兒之間的溝通和交流，家長對幼兒的具體指導、教養方法及家用設備等家庭中一切可為生活、運動、學習和游戲活動所利用的資源。每月按活動形式：生活類家庭教育資源、運動類家庭教育資源、學習類家庭教育資源和游戲類家庭教育資源開展邀請式、報名式入戶活動。通過活動既可以增進教師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進幼兒的成長同伴的交流；真正促進家園共育新渠道的開發與整合，真正對每個幼兒的發展起到積極作用。

2.建構系列活動：

“建構分享日”設立每周三為建構玩具分享日，孩子們可以帶一些建構的玩具來園與同伴分享，并與班級建構材料進行整合游戲。通過活動豐富建構游戲材料的同時也能培養孩子的合作能力。

“離園建構一刻”：利用每周一、三、五的離園時間，開放班級建構區，開展親子建構，家長可以使用班級已有材料進行建構也可以自帶建構材料結合建構。通過和家長一起建構，體驗親子建構的樂趣，增強親子之間的情感。通過家長參與建構的形式，讓家長親身體驗活動的樂趣，為營造家庭建構氛圍提供積極幫助。

五、安全教育重點工作

我們每月對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力，盡量避免事故的發生。

針對大班幼兒身心特點，在生活習慣上培養幼兒良好進餐習慣、午睡習慣。教育幼兒換牙衛生、用眼衛生、養成良好個人衛生習慣等。培養幼兒自我保護意識和基本的急救常識；邀請家長開展家長助教“危險我知道”，掌握一些基本的自救措施。在完成這些工作之外，同時還要做好預防各種傳染病工作。

六、具體行事歷

二、行事歷：

2月

1.班級環境布置

2.家長會

3.下發“家長資源調查表”

4.制定畢業典禮方案

5．“幼小銜接 ”沙龍

6.親子設計“我管理我快樂”記錄表

3月

1.快樂家庭日——“棋類玩家”

2.建構分享日

3.離園建構一刻

4.安全教育活動月

5.“快樂家庭日”第二季報名活動

4月

1.“運動高手”評選（跳繩、拍球）

2.回家小任務

3.快樂家庭日——“讓我認識你，龍貓”

4.建構分享日

5.離園建構一刻

6.快樂家庭日——“百變蛋糕房”（一）、（二）

5月

1.開展“課間眼保健操”

2.“我是小能手”評選

3.快樂家庭日——“小學初體驗”

4.建構分享日

5.離園建構一刻

6.開展“我上小學了”主題活動

7.快樂家庭日——玩具分享

8.快樂家庭日——K歌達人

6月

1.參觀小學活動

2.“與小學生對話”活動

3.建構分享日

4.離園建構一刻

5.開展“離園倒計時”主題活動

7.畢業典禮

第四篇：大二班第二學期班務計劃

2017--2018第二學期大二班班務計劃

時光飛逝，轉眼這學期是大班孩子在幼兒園的最后一學期,也是最關鍵的一學期。再過幾個月,他們即將進入小學幼兒即將進入小學，此時孩子們已經開始憧憬起自己的小學生活了，他們羨慕一年級的哥哥姐姐背書包上學、羨慕一年級的哥哥姐姐戴紅領巾。本學期我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期工作計劃制定如下：

一、班級情況分析

我班現有幼兒35名，其中男生 18 名，女生 17名。經過兩年多的幼兒園生活教育，他們已經熟悉園內的作息時間，并建立了初步的常規意識，禮貌及衛生習慣也得到了鞏固，生活自理方面有了很大的進步，養成良好的行為習慣。他們身體健康活潑開朗，學會了一些力所能及的事，對人有禮貌，樂意和同伴交往，分享快樂，看到同伴有困難能主動幫助解決。大部分幼兒能有意識遵守班級常規，對違規行為，幼兒之間能互相監督、互相提醒。

我班幼兒兩極分化明顯，有些幼兒思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性，具有一定的語言表現力；有些幼兒反應遲緩，性格內向，表達能力差。同時我們還發現，我班幼兒的傾聽習慣和注意力需要加強指導，幼兒之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。具體表現在:上課時，有些幼兒經常管不住自己，老是跟別人說話，影響大家，每次上課都要老師提醒多次，部分孩子不能聽別人發言完就插嘴；有部分幼兒自理能力和整理活動材料方面欠缺，幼兒做事的主動性還需要不斷提高；部分幼兒參加活動的主動性不夠，有依賴感，自信心不足；還有個別幼兒習慣還很不好:喜歡打鬧、不會謙讓，以自我為中心。本學期是幼兒入小學前的關鍵一年，我班將結合實際情況，從多方面入手，加強孩子的綜合能力培養。

二、指導思想

本學期，我們將繼續認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童發展指南》的精神，堅持以幼兒園的園務工作計劃為指導，積極開展繪本和亞太體智能的特色教育教學工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環境，促進其健康、自由、快樂地發展。根據我班幼兒的實際情況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動有趣的教學活動，為孩子創設良好的學習氛圍。

三、各領域要求(一)、健康領域目標：

1、經常保持正確的站、坐和行走姿勢；聽信號變隊形，做早操。

2、能熟練使用筷子及簡單的勞動工具或用具。

3、主動保護眼睛，知道正確刷牙和換牙的衛生常識。

4、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走，安全地爬攀登架、網，連續跳繩、拍球，躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。

5、會自己系鞋帶，按類別整理好自己的物品。

6、能自覺遵守基本的安全規則和交通規則，知道一些基本的防災知識。(二)、社會領域目標：

1、能有禮貌地與人交往，能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。

2、有問題愿意向別人請教，活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

3、能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。

4、做了錯事敢于承認，不說謊。

5、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。

6、愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。(三)、語言領域目標：

1、在集體中能注意聽老師或其他人講話，聽不懂或有疑問時能主動提問。

2、運用普通話與他人進行交流，學習正確使用聲調和語調。

3、會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。

4、在集體生活中，能積極主動回答教師的體問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的內容或生活中發生的事情。

5、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續編、創編的技能。(四)、科學領域目標：

1、對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經常動手動腦尋找問題的答案。

2、能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。

3、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。

4、在成人的指導下，能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。

5、能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。

6、感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序，初步了解人們的生活與自然環境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環境。

7、能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。

8、能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算。

9、能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型。(五)、藝術領域目標：

1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物。

2、欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。

3、積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。

4、能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

5、能用基本準確的節奏和音調唱歌，能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。

6、能自編自演故事，選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。

四、手段和具體措施：

（一）教育教學工作: 針對班中幼兒存在的問題，結合幼小銜接計劃，具體從以下方面入手:

1、利用平時的區域活動和自主性游戲活動中，幫助幼兒理解并掌握簡單的數學概念，并在學習中進行鞏固。

2、培養幼兒的自制力，形成良好的學習習慣。鼓勵幼兒盡量獨立完成自己的事情，養成上課坐姿端正、專心聽講、舉手發言的習慣，愛提問、多思考的習慣；姿勢正確地握筆、拿書、看書、寫字的習慣；愛護學習用品，保持書籍、作業整潔的習慣；認真完成學習任務的習慣和聽信號迅速行動、嚴格遵守作息時間的習慣等。

3、培養幼兒動手操作能力，進行有想象的操作。鼓勵幼兒積極主動的參與各項區域活動，學習觀察并能獨立完成的記錄，激發幼兒大膽的挑戰自我，勇敢的去嘗試探索新鮮事物。

4、結合園本特色教學活動，培養幼兒能獨立講述完整的故事；在體育活動中，結合課題“游戲材料的擺放對幼兒形成良好意志品質的影響”，多設計一些有助于磨練意志、培養勇敢精神的體育游戲活動，加強幼兒體育鍛煉，增強幼兒體質，提高幼兒動作協調能力。

5、培養幼兒的獨立性，結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，以及活動規則，以養成自覺遵守規則的良好習慣。

（二）環境創設：

環境不僅僅是“美化”、“綠化”、“兒童化”的外在裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，使幼兒在積極主動與環境交互中得到身心和諧發展。具體方法：

（1）注重幼兒全面發展，鼓勵師生互動、家園互動、生生互動。

（2）根據主題、教學內容、季節更換墻飾，創設開放性的環境，合理地布置與安排各個區角，包括區域長廊和建構室，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。

（3）創設自然角，將自然角也變成種植區，鼓勵幼兒主動參與，從觀察——發現——討論——記錄，培養幼兒學習的主動性和獨立性。

（三）安全教育

我班始終把安全工作放在首位，針對幼兒的年齡特點，我們將通過各種形式對幼兒進行安全教育。

具體方法：

（1）通過安全兒歌，做好幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作等形式，加強日常活動中的安全管理。

（2）在晨間安全檢查、午睡間檢查等，保證幼兒一日活動的安全性。

（3）每兩周完成一次安全教育平臺授課，請家長在家配合完成安全教育平臺的安全作業，加強幼兒的安全、衛生意識。

（4）做到細心排除一切不安全因素，要讓幼兒在安全的環境下快樂成長。

（四）家長工作：

1、進一步開展家長委員會，鼓勵更多的家長參與到家長委員會，協助班級做好各項工作，協調家長間、家長與幼兒園的關系。

2、召開家長會，重點介紹我班的特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發展水平及存在的一些問題。鼓勵家長提出合理化意見，主動參與到幼兒的教育中來。

3、開展半日觀摩活動，使家長切身體會到幼兒在園的一日生活。了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系。

4、結合“健康節”開展家長志愿者活動，多鼓勵家長熱心參與到我班組織的活動中來，取得家長對班級工作的理解和支持。

5、定期與家長溝通。利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒在園情況，相互溝通提出建議等。

6、向家長介紹每一階段的教學內容及需要家長的配合。每月利用成長足跡和家長溝通幼兒在園的情況，使家長了解近階段幼兒在園的表現。

（五）幼小銜接

在幼兒園和小學之間缺少的不是知識，而是習慣的培養和對環境變化的適應能力，這也是我們本學期需要努力的方向。

1、做好孩子的心理準備；在幼兒園里由于老師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。而在小學里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會讓孩子有所不適應，進而出現抗拒心理。措施：教師做到逐漸放手，可以給孩子“課間十分鐘”，讓孩子進行自我管理。如，可以在這10分鐘里喝水、小便、完成任務本記錄等等事情。

2、培養孩子生活規律化。

我們要幫助幼兒形成良好的作息習慣，小學里一般在7：45~8：15上學，現在我們班級只有小部分小朋友在這個時間來園，天氣也逐漸變熱可以提醒家長提早一些將孩子送來，教師可以設置相應的獎勵措施，讓他們提前適應這個時間段入園。

3、要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。

對孩子進行一些挫折教育尤為重要。首先要對孩子形成一個正確評價。幼兒園階段還是以鼓勵為主的，常用“很好、真不錯！”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子錯誤的對自己的正確評價和對他人的評價。其次讓孩子明白大人沒表揚我不代表我做的不好。每個孩子都希望自己能夠經常得到表揚。我們要做的是讓孩子學會正確的自我暗示，告訴孩子：沒有表揚我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。

4、教育孩子正確面對挫折。將來進入小學后，如因為某種原因受到老師的批評或與同學之間產生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等。我們要讓讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

5、引導學會交往。

現在的孩子大都是獨生子女，不太會和同伴相處。老師要正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

6、養成良好的閱讀和書寫習慣。平時書寫的時候有意識地注意孩子的書寫習慣，比如寫字的姿勢，握筆的姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢一定要正確。堅持“一拳、一尺、一寸”。在日常生活中，可以利用繪本、日常生活培養孩子對漢字的興趣，能認讀簡單的漢字、會書寫自己的名字等等……書寫的時候可以讓孩子使用墊板，注意孩子名字的筆順。

7、幫助幼兒養成良好的整理習慣。我們可以鼓勵孩子每天睡前自己整理書包和筆袋。提醒家長為孩子準備的學習用品的功能越少越好，避免孩子在外物上分散自己的注意力。同時提醒幼兒準備一本任務本，讓孩子自己記錄每天要完成的任務。

五、每月活動安排 2、3月份 種植“畢業樹”

進行“春游”的活動，讓幼兒感受春天的氣息（在目的地寫生）； 開展故事會和“整理達人”的展示活動。準備練習本，讓幼兒記錄自己的任務。

4月份

幼兒園第二屆“健康節”，圍繞健康主題開展相關活動，如森林動物運動會、徒步走進小學活動、制作健康繪本活動。

班級開展寫名字比賽

開展“走進小學”活動，讓幼兒了解小學生的作息

班內活動：整理鉛筆盒、背小書包上幼兒園，學習整理小書包（整理書包競賽）。

5月份

“勞動節”、“端午節”主題活動

大班“幼小銜接”活動系列和“家長半日活動”。制作“母親節”禮物

年級組活動：開展勞動月主題活動之“生活自理服務——大掃除”。班內活動：系鞋帶比賽

6月份 “六一活動” “父親節活動” “大班畢業活動” 年級組“接力賽”

班級活動：幼小銜接之學系紅領巾 完成各項測評

第五篇：大二班班務計劃

大二班班務計劃

王彤

時光飛快，很快又迎來了新的學期。這將是孩子們在園的最后的一個學期，在這最后的一個學期里我們將結合本班的實際情況，制定好教育目標，力爭讓每個幼兒都為小學打好基礎。為了使幼兒從幼兒園畢業進入小學后迅速適應學習和生活，確保他們的身心健康在新的環境得到穩定而又健康的發展，我們班級工作主要從下幾個方面開展：

一、班級分析

我們大二班幼兒31人，經過上個學期的學習，大部分幼兒在學習習慣、遵守紀律方面上有很大的進步。但幼兒的發展水平不平衡，有部分幼兒在計數方面還能力欠缺，在傾聽習慣上也較欠缺，語言表達的完整性還需要加強。根據以上存在的不足，我們將在本學期不斷地加強幼兒的行為習慣，提高教學的質量，為幼兒進入小學打好基礎。

二、疫情防控工作

首先，積極貫徹落實園內疫情防控工作要求，做到在思想上引起高度重視，并通過微信、電話等向家長積極宣傳疫情防控要點。具體工作表現為：

1．通過微信、電話等向家長提供了解疫情的途徑及保護自己與孩子的一些有效辦法。

2.提前準備好疫情防控所需的消毒物品，體溫計等，對班級進行全面消毒，包括玩具、教具、門窗等等。

3.做好缺勤、早退、請假記錄，如發現可疑癥狀者，及時上報，同時配合做好密切接觸者管理和消毒等工作。

4.通過疫情安全教育活動，讓幼兒掌握保護自己的方法。

5.組織幼兒參加體育鍛煉。認真上好體育課，增強對“新冠狀病毒”肺炎的抵抗能力。

三、班級培養總目標

1.繼續加強班級常規的培養和教育。

2.提高幼兒適應小學學習和生活的能力。

3.豐富教玩具的創設，積極采取有效的教學方法，做到以幼兒為主體，讓幼兒成為學習的主人。

4.培養幼兒良好的行為、學習和生活習慣。

5.開展多樣游戲活動，不斷增強幼兒自信心，大膽交往能力。

四、各月開展的主題內容

1.3月份：開展主題活動《春之歌》，主要目標是讓幼兒從多角度欣賞春天的景象，感受春天的美，能用多種形式表達對春天的美好印象，激發幼兒熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

2.4月份：開展的主題活動《愛的日記》，主要目標是通過活動，協助幼兒體貼別人，樂于散播愛心。

3.5月份：開展的主題活動是《勞動你我他》，主要目標是讓幼兒了解各行各業在社會生活中的意義，知道尊重感謝各行各業的勞動者。

4.6月份：開展的主題是《夏天總動員》，主要目標是讓幼兒了解和感受夏天活動的趣味，體驗節日歡快的氣氛，交流與表達自已的經驗。

5.7月份：開展的主題是《我要變成小學生了》，主要目標是幫助幼兒在幼兒園的生活經歷，感受自己在幼兒園的成長和老師對自己的關愛之情。知道自己即將面臨幼兒園畢業，升入小學意味著更多的責任與任務，萌發升入小學的強烈愿望，為小學做好準備。

五、每月開展的主要活動

3月份：開展婦女節和植樹節的教育活動。

4月份：開展春游活動，清明節教育活動。

5月份：為了慶祝五一勞動節，開展《我愛勞動》教育活動。母親節開展《我愛媽媽》活動。

6月份：六一慶祝活動、父親節和端午節教育活動。

7月份：開展上小學相關活動、畢業典禮。

六、安全常規工作

我們把安全工作放在第一，注重幼兒的安全教育。教師間互相督促，提高警惕，加強安全意識。我們對教室的每個角落都進行檢查，排除一切不安全因素，科學合理擺放好班上物品。教會幼兒緊急處理事情的方法。每天針對幼兒一些不良好的行為習慣及時提出并要求幼兒改正，讓幼兒樹立牢固的安全意識。建立良好的班級常規，要求幼兒在每一個環節都要有秩序進行，不擁擠。排隊能一個跟著一個走，用餐，午睡，集教活動等要求他們都要做到安靜。同伴之間不打架。上課要積極回答問題，認真聽講。對人要有禮貌，按時上學和完成老師布置的任務。培養良好的行為習慣。

七、衛生保健工作

根據幼兒園規定，我們每天都要對教室進行清潔，每周一大搞。每天利用消毒粉泡水對教室的每一個地方抹擦，每周開紫外線消毒燈進行消毒二到三次。每天保持室內通風和清潔。每天嚴格進行晨檢工作，如發現幼兒有傳染性疾病，及時進行隔離。三位老師做好保育工作。提高幼兒自我服務能力，鼓勵幼兒多多參加戶外活動，培強體質。

八、家長工作

為了更好地教育幼兒，家長工作也是非常重要的。我們會通過家園聯系欄、電訪、微信、寫家園手冊等方式與家長取得聯系，向家長了解幼兒的表現和向家長反映幼兒在園的表現。平時也會利用放學的時間與家長進行溝通。家長會更加清楚要配合的工作和幼兒園的活動。家園共進對幼兒各方面的發展起到了很重要的作用，我們會耐心聽取每個家長的建議或意義，力爭將工作做得更好。