第一篇：學前教育五年發展規劃

紅墩界鎮學前教育五年發展規劃

（2010－2015年）

為全面貫徹教育方針，落實國家、省、市、鎮有關會議精神，促進我園學前教育持續健康發展，根據《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒教育指導綱要（試行）》，結合我園實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，面向全鎮適齡兒童，以全面提高教育質量為目標、以建設規范化幼兒園為重點，統籌規劃，整體推進，建立健全新的學前教育管理體制，實現學前教育由學前班為主體的幼兒教育模式向以幼兒園為主體的幼兒教育模式轉變，全面普及學前三年教育。

二、發展現狀

近幾年來，我鎮學前教育按照“規范、發展、提高”的思路，以加快發展公辦學前教育建設為重點，以教育研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，開拓進取，銳意創新，走出了一條大力發展公辦幼兒教育，迅速提高農村幼兒入園率的路子。目前，基本滿足了適齡兒童學前三年教育的需求。但我鎮幼兒教育整體水平仍存在差距：一是鄉鎮中心幼兒園建設步伐緩慢；二是幼師隊伍短缺、素質較低；三是民辦幼兒園的辦學條件和水平參差不齊，示范幼兒園無；四是大部分學校學前教育與小學教育尚未分離，對幼教事業的發展有一

三、發展目標

在普及學前一年教育的基礎上，積極發展學前三年教育，建立新型幼兒教育模式。結合我鎮幼兒教育實際，近5年幼兒教育的發展規劃如下：

1、關于0-6歲幼兒入園率。五年規劃期間內，鄉鎮政府所在地學前一年入園率達100%，學前三年受教育率達到95%以上，基本普及學前三年教育；其他農村地區學前一年、學前三年受教育率分別達95%、90%以上；全面提高0-6歲兒童家長和看護人員的科學育兒能力，0-3歲嬰幼兒入托率達到20%。

2、關于示范性幼兒園和中心幼兒園建設。在五年規劃期間內，在鎮城興建一所公辦示范性幼兒園，并達到縣級示范性幼兒園標準；各村辦好一所幼兒園并進入鎮級示范性幼兒園行列。

3、關于教師隊伍建設。全鎮幼兒園園長實行持證上崗制，幼兒教師都必須取得幼兒教師資格證方能上崗；大力提高幼師學歷層次，專科學歷以上的幼師要達到50%以上；要著力培養一批中青年名優骨干教師。

四、發展措施

1、明確學前教育管理體制和工作重點 明確學前教育管理體制，要成立普及學前三年教育領導小組，并制定具體的實施方案。鎮教育部門負責全鎮幼兒園的審批、注冊和管理，設立專門管理機構，配備專職幼教干部和幼教研究人員，定期指導全鎮的學前教育

鄉鎮中心學校主管當地學前教育的日常管理工作，明確幼教工作重點，建立健全保障機制，加快中心幼兒園建設步伐，中心幼兒園負責轄區內的公、民辦園的業務管理和指導，抓住中小學布局調整的有利時機，穩步推行學前班與小學的分離工作。各鄉鎮配備專職幼教管理人員負責本鄉鎮的學前教育工作，包括幼兒園教育教學業務指導和新申辦幼兒園的審核工作。

公辦幼兒園作為開展幼兒教育科學研究和師資培訓、指導家庭和社區早期教育的基地，對其它各類幼教機構發揮“六中心”（即保育教育示范中心、師資培訓中心、教研科研中心、管理中心、信息 資料中心、服務中心）作用。

實行安全屬地管理，貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》和《紅墩界市中小學幼兒園安全工作規定》，鄉（鎮）人民政府承擔轄區內幼兒園的安全管理工作，建立健全幼兒園安全工作責任制和責任追究制；定期對幼兒園房屋、活動場所、設備設施、園車、飲食衛生等進行檢查，杜絕幼兒園重大責任事故的發生。

2、積極鼓勵和大力支持社會力量辦園，切實加強管理和引導，規范辦學行為

積極鼓勵和大力支持公民個人依法開辦幼兒園，在審批注冊、教師培訓、督導評估等方面實行統一管理。積極探索國有民辦、民辦公助、個體私營等多種辦園模式，形成“以政府辦園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結合”的學前教育體系。

對于民辦幼兒園，嚴格審查辦園資格，嚴格審批程序。申請舉辦幼兒園，由鄉鎮中心學校審查，鎮教育局審批。堅持年審制度，完善幼兒園的督導評估辦法，建立科學的評價機制，并將評估結果向社會公布。對于先進單位和個人，要適時予以表彰獎勵；對于辦園水平下降的幼兒園，要即時給予指導；對于已不符合辦園條件，或有違規行為的幼兒園，要限期整改，直至取消辦學資格。幼兒園不得隨意變更承辦者和園名，園址搬遷、停辦、合并和園長的更換都必須經縣教育局同意。未經縣教育局同意，任何單位和個人均不得開辦幼兒園。

3、加大幼兒教師隊伍建設力度，努力提高幼兒教師素質

制定學前教育師資隊伍建設規劃，鼓勵學前教育管理人員和教師參加各種形式的繼續教育。結合教師資格認證制度的推行，實行幼兒園園長、教師資格準入制度，嚴把入口關；健全教師培訓制度，依托鎮內中等職業學校和有資質的培訓機構設立幼兒教育、保育等專業，加強對保育員、保健醫生、財務人員和炊事人員等的培訓，力爭到2015年我鎮幼師持證上崗率達到95%以上，以提高保教人員的整體素質；結合基礎教育課程改革，大力推進幼兒教師繼續教育，利用每年寒、暑假分批組織幼兒教師培訓學習，以此提高我鎮幼兒教師教育理念和執教水平；進一步提高教師學歷層次，培養一大批在教育教學和教改科研中起示范、帶頭、骨干作用的優秀教師。

4、大力推進素質教育，為幼兒終身發展奠定基礎

全面貫徹落實《幼兒教育指導綱要》精神，轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀和質量觀，遵循幼兒教育規律，堅持保教結合，端正思想，克服辦園、辦班的“小學化”傾向和“早期定向培養”的現象，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心健康成長。“以幼兒園為基地，以課題為主線，以活動為載體”廣泛開展教育科學研究。通過多種形式不斷提高廣大園長、教師的科研意識，用先進的教育思想、科學的理論武裝頭腦，使其堅定不移地走“科研興教”、“科研興園”之路。深入開展鎮際、園際的交流與合作，探索符合我鎮特色、切合幼兒身心發展特點的幼兒保教規律。同時，鎮中心幼兒園要發揮示范輻射作用，積極指導農村幼兒園的教育教學，提高我鎮學前教育整體水平。

5、增加學前教育經費投入，改善辦園辦班條件

鎮政府每年從教育附加費中安排發展學前教育事業專項經費，列入財政預算，主要用于公辦幼兒園籌建和正常運轉、示范性幼兒園建設；教育部門所需的幼教經費，由財政核撥，教育部門統一安排專款專用，保障師資培訓等業務活動的正常進行，扶持和發展經濟薄弱鄉鎮的學前教育。

民辦幼兒園本著“誰辦園、誰投資、誰受益”的原則，建立和完善以“辦園單位（主辦者）投資為主、幼兒家長交費、社會捐資助園、國家適當扶持”的辦園經費投入機制。加強幼兒園的收費管理，幼兒園是對學前兒童實行保育和教育機構，實行按合理成本分擔的原則。五年規劃期內，普遍在我鎮推廣“按質定級、按級收費”的做法，鎮教育局要會同物價部門定期對幼兒園的收費標準進行調整，建立幼教

收費的激勵機制，促使幼兒園、學前班逐步走上“以質量求生存、求發展”的良性循環軌道。

6、加強領導，確保學前教育健康發展

要切實把學前教育納入基礎教育范疇進行統一管理，努力為學前教育的發展創造良好的外部環境，在全社會營造濃厚的學前教育發展氛圍。鄉鎮和有關部門負責人要經常深入到幼兒園了解情況，指導工作，解決問題。學前教育發展情況將列入鄉鎮教育目標考核重要內容，定期公布考核結果。堅持依法治教、以德治教。各鄉鎮和有關部門要認真貫徹執行教育法律法規，提高依法治教意識，切實保障教育法律法規的貫徹落實，確保幼兒園和教師的合法權益不受侵犯。學前教育工作者要提高以德治教的自覺性，不斷加強職業道德建設，加強師德修養，為人師表，教書育人，管理育人，服務育人，環境育人。鎮政府成立幼兒教育聯席會議制度，通報、協調、解決學前教育事業發展中出現的問題，通過部門之間的聯系、協調機制，確保教育、衛生、公安、消防、物價、勞動等相關部門形成工作合力，協調解決學前教育發展中存在的問題，優化發展環境，共同促進我鎮幼兒學前教育事業的健康有序發展。

紅墩界鎮人民政府辦公室

2010年2月20日

第二篇：學前教育發展規劃

**區學前教育事業發展規劃

（2008-2010年）

學前教育是十五年基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。發展學前教育，對促進兒童身心和諧發展，實現高標準、高質量普及15年基礎教育目標，促進和諧**建設具有十分重要的意見。為深入貫徹落實國務院《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》（國辦發〔2003〕13號）、《**省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》（浙政發〔2004〕47號）和《**省兒童發展規劃（2006—2010年）》(浙政發〔2006〕43號)，加強依法辦園、依法治教，大力推進幼兒園的標準化、特色化、現代化建設，提高保教質量，促進幼兒身心健康、和諧發展，在《**區教育事業第十一個五年發展規劃》框架下，制定本規劃。

一、全區學前教育發展現狀。

近年來，我區幼兒教育按照“規范、發展、提高”的總體工作思路，以中心幼兒園建設為重點，以教育研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，開拓進取銳意創新，全區幼兒教育事業有了長足的發展。

（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過靈活多樣的辦園形式，城鎮和農村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底，全區共有幼兒園206所，入園幼兒35476名，教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個體辦164所；其中有省示范幼兒園2所，**市鄉鎮示范幼兒園9所，三星級以上幼兒園43所。全區學前教育管理體制不斷完善，多元辦園機制初步建立，學前教育質量進一步提高。

（二）管理水平不斷提高。區政府相繼出臺了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師培訓的實施意見》、《鄞縣幼兒園達標和等級評估的實施意見》、《關于全面整頓我縣未注冊幼兒園的通知》、《關于進一步加強學前班管理的通知》等10個配套文件，并制訂了三年全區幼兒教育發展規劃，積極聯合區民政局、衛生局等部門以及各鎮鄉（街道），在非法辦園整頓、辦園審批以及學前班管理和撤并等方面，開展了一系列有效的整改活動，取得了良好的成效。完善了幼兒園審批制度，控制了無證辦園現象的蔓延，撤消了大部分的學前班，依法辦園的意識在幼兒園舉辦者中逐步樹立，使我區幼兒教育向規范、健康方向發展邁出了可喜的一步。

（三）辦園體制逐步完善。2004年，區政府出臺了《關于加快我區幼兒教育事業改革與發展的若干意見》（鄞政發〔2004〕81號）進一步明確了我區幼兒教育改革和發展的目標和區、鎮管理職責。各鎮鄉（街道）依據〔2004〕81號文件精神，針對本鎮鄉（街道）幼兒教育發展現狀，進行認真總結和反思，重新制定新一輪的幼兒教育發展規劃、及時調整本鎮鄉（街道）幼兒教育發展策略，把幼兒教育列入當地經濟和社會發展的總體規劃。近三年來，全區先后有14所幼兒園由個人承包轉為集體辦幼兒園，辦園體制的完善，使這些幼兒園呈現出勃勃生機，幼兒園必要的設施投入得到了當地政府的支持，辦園的社會效益得到了良好的體現。

（四）輔導工作得到加強。全區建立了中心幼兒園定期考核制度，對幼兒園實行星級考

核，在全區辦園數量得到一定控制的前提下，加大對各級各類幼兒園的管理力度，完善管理規章，深化管理內涵，提升了全區各鎮鄉（街道）幼兒園的辦園檔次。建立完善區---組---鎮為框架的三級輔導網絡，不斷完善輔導工作策略。制發了《**區鎮鄉（街道）中心幼兒園輔導職責及考核辦法》，每年評選優秀輔導園，并與幼兒園等級考評掛鉤，使中心幼兒園真正發揮其示范輔導作用。

（五）幼教師資素質不斷提升。強化培訓，把幼兒教師培訓工作正式納入全區中小學教師培訓之中，由區教師進修學校承擔培訓任務，教育局解決培訓經費，利用暑假、雙休日，為全區園長、教師提供參與式培訓。同時，通過教學行為指導，提高教師教學技能，建立省市示范幼兒園公開觀摩活動制度，中心幼兒園和三星級以上幼兒園教學周活動制度和幼兒園教研組考核制度；組建了**區園本教研基地示范園。為幼兒教師專業成長提供了平臺。

（六）存在問題。當前我區學前教育發展仍然面臨著諸多問題和挑戰，學前教育發展與經濟社會發展尚不適應，區域、城鄉之間教育事業還不平衡；幼兒教育經費緊缺，優質教育資源缺乏，公辦幼兒園明顯不足，辦園體制尚需進一步完善，中心幼兒園作用發揮不夠明顯，幼兒教師待遇低，教師隊伍不穩定，師資力量薄弱。同時，人民群眾對優質學前教育需求空前提高，加上城鎮化進程中布局調整、外來人口持續增長和新一輪人口出生高峰到來，我區學前教育優質資源不足的矛盾日益嚴重。加快學前教育發展，為廣大兒童創造良好的成長環境，仍然是一項長期的任務。

二、指導思想和發展目標。

（一）指導思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面落實科學發展觀，確立學前教育的基礎地位和公益性質，按照“政府主導，促進均衡，注重內涵，創新發展”的原則，全面實行“政府統籌引導，區、鎮鄉（街道）分級管理和有關部門分工負責”的管理體制。堅持以政府投入與有效利用社會資源相結合，著力創新學前教育多元辦園模式，切實規范學前教育辦學行為，提升學前教育辦學水平，促進全區學前教育優質、均衡發展。建立完善以社區為依托，以學前教育機構為主體，向家庭輻射的科學育兒指導服務體系，為每個適齡兒童的健康成長服務。

（二）發展目標。

總體目標：用三年時間，科學規劃配置全區城鄉學前教育資源，普遍改善各級各類學前教育機構辦學條件，全面提高保教人員的水平，基本形成優質、均衡和充滿活力的現代學前教育體系，基本滿足群眾多樣化幼兒教育的需求。形成以公辦幼兒園為示范，集體幼兒園為骨干，公辦與民辦教育相結合的多元化發展格局。

具體目標是：

——學前教育高標準普及。全區學前三年兒童凈入園率達到99％以上，0-3歲嬰幼兒及其家長（看護者）接受科學育兒指導率城鎮達到90%以上，農村達到80%以上。

——早教指導網絡初步建立。建成區早期教育指導中心1個，各鎮鄉（街道）均建立一

個以中心幼兒園為依托，向家庭輻射的0—3歲嬰幼兒早教指導中心。

——幼兒園辦園水平普遍提升。“十一五”期間新建1所中心城區實驗幼兒園，新建、改建、遷建30所左右鎮鄉（街道）中心（中心級）幼兒園，逐步撤并規模小、辦園條件差的幼兒園，幼兒園全部實行星級管理，60%以上的幼兒園達區三星級及以上標準，等級幼兒園招生覆蓋面達到90%以上；到2010年，全區擁有省級示范性幼兒園8所，市級示范性幼兒園20所，鎮鄉（街道）中心幼兒園全部成為市級示范性幼兒園。

——幼兒園保教人員素質明顯提高。全區幼兒教師合格學歷達到100%，其中75％以上專任教師達到大專以上學歷，15%以上專任教師達到本科以上學歷，教師上崗持證率達到90%以上，15%教師具有中級及以上專業技術職務，50%教師具有初級及以上專業技術職務。擁有一支高素質高水平的園長隊伍。

——建立科學高效的學前教育管理體制。學前教育納入當地經濟和社會發展規劃，確保轄區內適齡兒童均能就近接受良好的學前教育，逐步形成0-5歲學前教育體系，建立政府負責，分級管理和有關部門分工協作科學高效的管理體制。

三、主要措施

（一）切實加強對學前教育事業的領導和管理。

1．各級政府要充分認識學前教育的重要性，依法將學前教育納入社會發展總體規劃，列入政府工作議事日程，把學前教育的發展水平作為全面優質普及十五年基礎教育的重要基礎和創建“推進教育現代化示范鎮”的必備條件，列入鎮鄉（街道）工作實績考核。

2．進一步明確各級政府對學前教育的管理職責。要落實《關于加快我區幼兒教育事業改革與發展的若干意見》（鄞政發〔2004〕81號）的規定，按照“政府統籌引導，區、鎮鄉（街道）分級管理和有關部門分工負責”的原則，切實加強對學前教育工作的領導和管理，采取有力措施，建立有效的學前教育管理體系，加快學前教育改革和發展，努力使學前教育事業適應本地經濟社會發展的需要。

3．建立以鎮鄉（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園為龍頭的學前教育管理和業務指導網絡，充分發揮鎮鄉（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園的示范輔導輻射作用和管理職能。在區教育局指導下，鎮鄉（街道）政府（辦事處）對本鎮鄉（街道）的學前教育實行統一管理、統一考核，建立起學前教育質量管理與評估體系。

4．科學規劃學前教育布局。各級政府應當根據當地社會經濟發展狀況，制定幼兒園的發展規劃，合理布局，通過新建、改建和撤并等措施，逐漸撤并規模小、條件差的幼兒園。

5．進一步完善幼兒園登記注冊審批制度，嚴格辦園審批。對不具備辦園條件、無證辦園的幼兒園應依法予以取締。繼續完善幼兒園年審年檢制度，加強以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級考核和督導評估工作，促進辦園行為規范化，辦園條件標準化，推動各級各類幼兒園上水平、上等級。

（二）創新辦園體制機制，提高學前教育發展活力。

6．實施以政府為主導，社會參與的幼兒園辦園體制。政府部門辦園和社會力量辦園比例適當，在政府承擔主要辦園責任的基礎上，鼓勵社會力量參與舉辦學前教育，為每個適齡兒童提供入園機會，確保家庭經濟困難兒童的入園需求。

7．進一步明晰小區配套幼兒園的辦園體制。各鎮鄉（街道）在實施舊城改造、新區建設和撤村建居時，住宅小區配套幼兒園做到同步設計，同步建造。小區配套幼兒園驗收合格后先無償收歸國有，再移交各鎮鄉（街道）政府（辦事處）。任何部門和個人不得改變公建配套幼兒園用途，不得將公建配套幼兒園作為營利的工具，嚴禁開發商私自將配套幼兒園轉讓或租賃給單位和個人。小區配套幼兒園，資產為國有資產，按事業法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行，園長由教育行政部門委派。小區配套幼兒園由鎮鄉（街道）負責開辦和管理，區財政按不同規模一次性給予20—30萬元開辦經費補助。已租賃或承包的原小區配套幼兒園，到期后由所在鎮鄉（街道）收回，并按新小區配套幼兒園辦學模式管理。

8．鼓勵社會力量舉辦優質托幼園所。積極鼓勵有資質的社會團體、企事業法人、公民個人舉辦多種模式的學前教育機構。對民辦的托幼園所在土地、規劃上給予積極支持，但其土地和房產用于教育的性質始終保持不變。民辦托幼園所一次性投資在300萬元以上的，區財政一次性給予10%的補助。凡民辦幼兒園創建成三星級及以上或創建成各級示范性幼兒園的，區財政按不同等級給予一次性獎勵。

9．深化幼兒園辦學體制改革，在幼兒園中積極推進現代學校制度建設，健全和完善托幼機構法人制度，引進競爭和激勵機制，全面實施園長負責制，逐步實現所有權與辦學權的分離，提高辦園效益和活力。積極探索社會監督評價機制，不斷提高家長、社會對幼兒園辦園的滿意度。

10．加快鎮鄉（街道）中心幼兒園建設。每個鎮鄉（街道）要建設好1—2所（戶籍人口加上流動人口總數在5萬以上的，至少要建設好2所）公辦或集體辦的獨立設置的標準化中心（中心級）幼兒園，新建的中心（中心級）幼兒園原則上占地面積應在15畝左右。鎮鄉（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級）幼兒園，按事業法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行。中心幼兒園在為本轄區適齡兒童提供優質學前教育的同時，承擔本轄區學前教育管理和業務輔導職能。鼓勵鎮鄉（街道）中心幼兒園在行政村獨立或聯合舉辦分園或教學點，鼓勵村集體投資舉辦標準化幼兒園。對按標準新建、擴建的鎮鄉（街道）政府（辦事處）、村委會舉辦的幼兒園，各級財政應在學前教育專項經費中予以配套補助。布局調整時撤并的農村中小學校舍應優先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。

（三）加強幼兒教育管理，全面提高保教質量。

11．實施素質教育要從學前兒童抓起。學前教育機構要認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，確立“以兒童發展為本”的教育理念，為學前兒童提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足學前兒童多方面發展的需要。要遵循幼兒身心發展的規律和學習特點，引導幼兒在生活和活動中生動活潑、主動地學習。要注重幼兒素質和能力的培養，優化保育教育過程，促進每一個幼兒在原有水平上得到全面、和諧、富有個性的發展。

12．規范學前教育機構辦園行為。加強幼兒教育的常規管理，嚴格工作紀律，規范工作環節，建立科學穩定的保育教育工作秩序，嚴格控制面向幼兒的競賽、評獎活動。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養班，不得進行損害幼兒身心健康的活動。舉辦有學前兒童參加的展示活動和社會性活動須經區級以上教育行政部門批準。幼兒園教材征訂必須使用經省級以上教育部門審定或推薦的教材，嚴禁非法出版物作為幼兒園教材。

13．積極開展學前教育機構的教育改革和教育科學研究。對一些有創造性，能夠堅持理論與實踐相結合，具有較高推廣價值的教育實驗或研究項目和積極探索研究幼教領域中出現的新情況的重大課題，要給予扶持，加強指導。同時要充分發揮我區教研機構、幼兒園在幼兒教育研究中的優勢和作用，不斷提高全區幼兒教育的教科研水平。

14．拓展學前教育的社會服務功能，為兒童家長提供早期保育和教育服務指導。各類幼兒園都應積極創造條件，逐步建立以社區為基礎，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的嬰幼兒教育服務網絡，不定期的對社區進行開放，幫助家長提高科學育兒能力。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸，形成托幼一體化辦園格局。全區要建立和辦好一所早教中心，建立若干早教點，各鎮鄉（街道）中心幼兒園都應設有早教點。

15．加強學前教育機構的安全工作。學前教育機構要把師生安全工作當作頭等大事來抓，加強園（所）舍安全設施檢查和一日活動中師生安全防范。學前教育機構要努力做到就近招生，原則上不應用車接送學前兒童入園（所）。接送學前兒童的車輛必須經公安交警和運管部門批準，須定期檢測，保持車輛狀況良好。要建立和完善幼兒園安全工作網絡制度、各類突發事件緊急預案，消除隱患，防止發生各種意外事故，確保幼兒身心安全。

（四）加強學前教育師資隊伍建設，努力提高教師素質。

16．依據《教師資格條例》的有關規定，完善幼兒園園長資格證書制度和幼兒園教師資格證書制度，嚴把教師入口關，學前教育機構聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。逐步清退不合格教師，對尚不具備幼兒園教師資格的教師應采取措施限期取得幼兒教師資格。要依托區內中等職業學校和有一定資質的培訓機構，增設保育員、營養員、育嬰師專業，補充各類保教人員，提高保教人員的知識和技能。到2008年園長上崗持證率達到100%，到2010年，教師持證上崗率達到90%以上。到2010年，2%的教師達到高級教師職稱，15%的教師達到中級教師職稱，50%的教師達到初級教師職稱。

17．制訂和完善幼兒教育師資隊伍的培養和培訓規劃，逐步提高教師的學歷層次，到2010年基本實現幼兒園教師專科化。要按照《中小學教師繼續教育規定》（教育部令第7號），將幼兒教育師資培訓納入當地中小學教師繼續教育規劃，繼續做好園長的崗位培訓和骨干教師的培養工作，促進幼兒教師教育觀念的轉變和教育能力的提高，使幼兒園教師的整體素質明顯提高。加快培養和造就一批具有較高理論素養和實踐經驗豐富的學前教育學科帶頭人，實現名教師、名園長的零突破。

18．認真執行《教師法》，逐步使幼兒教師享受與中小學教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進修培訓、評選先進、專業技術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益。凡持有幼兒教師資格證書且具有相應技術職務的非事業編制幼兒園教師，人均年收入應不低于上年**市在崗職工平均工資；其他保教崗位人員工資應不低于上年**市職工最低工資標準

1.5倍。對具有中級及以上專業技術職務的幼兒園專任教師均可參加事業社會保險，對具有專業技術職務的幼兒園教師，按規定繳納社會保險的，單位承擔部分，區和鎮鄉（街道）財政分別給予25%的補助。

19．開通公立教師進幼兒園的綠色通道。區人事部門要按全區戶籍人口萬分之二的比例，核定配備公立教師，開通公立教師進鎮鄉（街道）中心幼兒園、小區配套幼兒園及其他示范性幼兒園的綠色通道，吸引各類優秀的幼師人才服務我區各級各類幼兒園。公立教師配備分五年逐步到位，公立教師應從已有在職的優秀教師和師范類幼教專業優秀畢業生中聘用（受聘用的應屆畢業生實施試用期），堅持公開招聘、擇優錄用的原則。

（五）拓寬學前教育經費渠道，加大政府投入力度。

20．落實學前教育事業經費。將學前教育事業經費納入公共財政體系，區、鎮鄉（街道）均應在同級教育事業經費中安排一定比例的學前教育經費，列入財政預算，做到逐年增長，到2010年財政性學前教育事業經費達到同級財政性教育事業經費的5%以上。2008年區財政安排學前教育發展專項資金1200萬元，以后逐年增加。學前教育發展專項資金主要用于各類具有星級且按星級標準收費、辦園行為規范的幼兒園的生均公用經費支出；對具有專業技術職務的非事業編制幼兒園教師的社會保險金補助；幼兒園保教人員培養培訓經費；小區配套幼兒園開辦經費補助；公益性早教指導中心（站）經費資助；新創建星級幼兒園及示范性幼兒園補助；對家庭經濟困難兒童入園進行資助；對學前教育作出突出貢獻的集體和個人的表彰獎勵經費。從2008年起，區財政連續三年每年安排400萬元設立幼兒園建設專項資金，主要用于鎮鄉（街道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園及投資在300萬元以上的民辦幼兒園的建設資金補助，區財政按財政分類口徑，對一、二、三類鎮鄉（街道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園的，分別按幼兒園實際建設資金的30%、50%和70%給予補助。

21．完善學前教育機構收費及財務管理制度。逐步建立質價統一的收費機制。公辦及公有民營幼兒園實施按辦園水平等級收費，優質優價；民辦幼兒園按辦園成本核算收費。區物價主管部門會同教育行政部門根據生均培養成本，本地經濟發展水平及居民承受能力適度調整幼兒園等級收費標準。建立健全幼兒園預算資金支付管理與財務公開制度，確保資金分配使用規范、安全和有效。同時,除審批機關按規定代理收取民辦幼兒園風險保證金以外，任何單位均不得向幼兒園違規收取管理費、公有園舍租賃承包費等費用。

22．加強幼兒教育成本核算和監督管理，嚴格審計制度，規范收費行為，禁止各種亂收費。民辦教育機構要每年安排一定經費用于教育機構的發展和幼兒教師培訓等。各級各類幼兒園都要堅持勤儉辦園，努力提高經費使用效益。

第三篇：學前教育發展規劃

學前教育發展規劃 為更好地推動我校學前教育科學發展，更好地適應學區內適齡兒童的入園需求，進一步加快我校學前教育改革與發展的步伐，提高幼兒入園率和保教質量，根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2010]41號）、《吉林省人民政府關于加快學前教育改革和發展的意見》（吉政發[2011]13號），和《吉林省學前教育三年行動計劃》（2011-2013年），特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，進一步加強與優化學前教育，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、奮斗目標

確保學區內5 至6歲幼兒入學率達到95％以上，使社會弱勢群體中適齡幼兒的受教育權利得到充分關注和保障。加強建設規范化、示范性的學前班，提高學前教育的整體質量。

三、主要任務

(一)進一步加強和改進兒童思想道德建設。

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，努力構建以幼兒到小學縱向銜接、學校社會家庭橫向溝通為主要特點的學校德育體系，建立德智體美相結合的評價體系。充分發揮學校教育在加強和改進兒童思想道德 1

建設方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實解決學校教育中存在的“重分數、輕育人”問題，促進少年兒童學生健康成長和全面發展，努力培養社會主義建設者和接班人。

(二)促進學前教育健康發展。

完善學前教育體系。學前教育是孩子成長的奠基性教育，學前教育機構、家庭、社會要進一步確立科學的學前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來發展奠定良好的基礎。學校要堅持以兒童發展為本，突出素質啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開發和個性發展，通過各種活動，培養兒童形成健康活潑、好奇探究、文明向上、熱愛自然、勇敢自信、有初步責任感的良好基本素質。要防止學前教育“學科化”、“小學化”傾向。小學入學要為學前教育健康發展創造寬松的外部環境，不得對要求入學的兒童舉行任何形式的考試、測試。積極開展學前教育研究，加強幼教師資隊伍培訓，不斷提高學前教育質量。

(三)全面推進義務教育均衡發展。

1.全面推進義務教育均衡發展，在經費投入、教育設施和教師資源配置上進行重點傾斜，特別是要在教師調配上，安排具有童心、能跳善唱、責任心特強的教師從事幼兒教育。并有計劃的組織教師參加各種培訓活動，提高教師的基本功和教師素養。從而提高學前班教育教學質量，提高學校在社會上的知名度，辦人民滿意的教育。

2.加大資金投入，改善教學條件，從每一個細節入手，完善

2設施，裝修活動室，使其更具幼兒特色，平整綠化活動場地，消除安全隱患，購買幼兒圖書，豐富幼兒視野，為幼兒提供最佳的學習、活動環境。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。

3.認真做好外遷戶農民子女的入園教育工作。學校建立和完善相應工作制度和保障機制，采取各種形式，規范外遷戶農民子女入園入學，學校逐步改善辦學條件，不斷提高辦學質量。

四、具體措施

1.成立學前教育工作領導小組，形成分管副校長副總責，教導處具體負責，幼兒園園長全面管理，學校各部門協調配合的管理體系，并對幼兒教育教學工作進行定期研究，規范管理。

2.努力改善辦園條件，打造良好的學習環境，提高學校在社會上的知名度。

3.幼兒園要認真貫徹落實《幼兒園工作規程》和教育部《幼兒園教育指導綱要(試行)和教育主管部門有關規定,積極推進學前教育改革,加強管理,提高質量,全面實施素質教育。

4．學校利用幼兒園和社區的資源優勢,面向家長開展多種形式的早期教育宣傳和指導,促進幼兒家庭教育質量不斷提高。

5．要充分發揮幼兒園在貫徹學前教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培養培訓師資和指導家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。

6．按照教育部《中小學教師繼續教育規定》的要求,將幼兒教師的培訓納入學校教師繼續教育規劃。對所有從事學前教育的

3師資有計劃地進行輪訓,不斷提高幼兒教師業務水平。

7.實行幼兒園園長、教師資格準入制度,實行持證上崗。

8.認真執行《中華人民共和國教師法》,依法保障幼兒教師在進修培訓、評優選先、專業技術職務評聘、工資、社會保險等方面的合法權益,穩定幼兒教師隊伍。

9.學校行政管理、教育科研和檢查督促，均對學前教育進行指導和管理。

第四篇：五年發展規劃

教師個人成長五年發展規劃

（2015.8—2020.8）

盧玉

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。自畢業至今，我工作已將近兩年了。從出入教師隊伍的迷茫到今天的漸漸成熟，學校給了我很多幫助，也給了我很多學習鍛煉的機會，讓我在不斷自我提升的過程中積累了教育教學經驗與教學智慧。為了讓自己更好更快地成長，現作如下發展規劃：

一、現狀分析 優勢：

1.熱愛教育事業，喜歡和學生們在一起，享受師生互動中的幸福與滿足。

2、愛崗敬業，吃苦耐勞，有上進心。尊重、愛護、理解學生，關注學生的身心健康，重視學生全面發展。

3.能靜下心來閱讀有關教育教學的雜志、書籍，及時了解教育動態，學習先進的的教育教學理念，并積極嘗試運用到自己的課堂教學中。

4、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生愛上學習；善于運用科學的方法組織教學，使學生有效學習。盡可能的滿足學生成長和社會生活的實際需要。

5、踏實工作，善于溝通交流，懂得虛心請教他人，取長補短，積累經驗。

不足：

1、雖然善于采集教學資源，各方面的信息資料，但在課堂運用中會遇到瓶頸，不能熟練順利地整合與運用。

2、在工作中，雖想法不少，但容易被條條框框所束縛。遇到困難時會退縮，停滯不前。

3、由于工作資歷較淺，在解讀教材時會有所偏離，深度挖掘不夠。

4、在授課過程中，外延度的把握不夠，因而在課堂教學上不能更快更高地跨越。雖懂得借鑒他人教學經驗，但靈活運用不足。

3、缺乏有效的科研手段，對于科研還是停留于表面，不能夠深入的實施，教學科研能力有待進一步提高。

三、發展總目標

1、師德方面

（1）教師需要有強烈的事業心和責任心。力爭當好人梯，忠于教學事業。努力用自己的真誠與付出打動學生，和學生之間建立和諧、民主的關系，幫助學生進步與成長。

（2）學習先進的班級管理理念，注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。

（3）要努力與家長建立更密切的聯系，取得家長的信任和支持，實現家校共育。

2、教育教學方面

（1）認真鉆研教材教參，精心設計教學設計，提高課堂教學質量，使班級成績再上一個臺階,為學生的成才成長打下堅實基礎。

（2）認真研讀語文課程標準，認真書寫教案，精心備課。深入研究學情，并針對學生實際學習情況進行有計劃的有針對性的工作。

（3）精心上好每一節課，對學生有耐心、有信心。盡量為學生提供實踐的機會，使學生有機會將書本中的知識運用到生活實際中，提高學生學習的積極性。

3、基本功提升

（1）努力提升自己“三字一話”的水平，特別是書寫水平。（2）積極參加教研活動與培訓，做好筆記，勤寫反思。（3）積極請教，多向前輩學習經驗。（4）提升現代信息技術的應用技能。

四、階段目標

第一階段（2015.9-2016.9）

1、對于新教師來說，當務之急就是要上好每一堂課。要把握好“師徒結對”的機會，不斷的向老教師學習，努力縮短“適應期”限。

2、為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作。認真打磨一節教研課，通過備課、上課、聽講課，寫反思，改進教學中的不足，促進教育水平和能力的提高。

3、練好基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態。吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。樹立自己的職業理想，并為自己的職業理想持之以恒的努力。第二階段（2016.9-2017.9）：

1、熟練掌握語文教學常規；熟練應用計算機技術為教學服務；鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容；在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力。

2、讀書的過程便是一個人成長的過程，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。

3、爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。將比較容易的知識由學生自己來講，鍛煉學生的綜合能力。

第三階段（2017.9-2018.9）：

1、真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思品素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

2、研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己教學風格，記錄自己和學生成長的足跡，形成自己的教育教學研究，做一名研究型、發展型教師。

3、勤于研究，勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度，使自己的思品教學既有工具性又閃耀人文的光輝。

第四階段年（2018.9-2019.9）：

1、經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3、動腦動筆。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等，積極向報刊雜志投稿，爭取至少有一篇公開發表。

第五階段年（2019.9-2020.9）：

1、轉變教師角色，樹立服務不同種類學生意識，把課堂和學習真正完整地還給學生。教學中我將通過不斷反思、盤點等一系列內省性活動來完善自己的角色行為，獲得創新和超越的活力。

2、實施行動研究，深刻領會課程理念，立足于新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。

3、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域。學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。理論是實踐的向導，是專業發展的基礎。我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。

4.努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。

5.爭取成為學校內成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學，形成教學特色。

6.積極參加學校、區和市組織的班主任培訓學習，不斷的提高自己理論和實踐能力，努力讓自己成為一名有責任心負責人的骨干班主任。

五、主要措施：

樹立終身學習的理念，珍惜機會，不斷學習與積累，探討育人規律、反思自身的教育教學實踐，努力提升個人素質和專業水平。

1、自身素質的改進

主動學習，多閱讀、多反思、多動筆、多交流。

2、客觀條件的改善

積極參加各類教研活動，把握外出學習聽課取經的機會。

3、專業發展的途徑和策略

（1）勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（2）善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（3）不放過任何一次有價值意義的交流機會。

①與同行交流，在交流中發展自己；聽課研討，多向師傅學習,多隨堂聽課，只要有聽課機會都不放過，積極吸取他人的長處，多上公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量達到良好的水平。

②參加有關專家講座、觀看教學案例等；參加積極參加各項專業培訓；通過理論學習、自學、聽課來不斷充實自己。

（4）樂于動筆，提高教育科研水平。

不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆，以便自己在總結工作中或者寫論文、個案時有資料。

①廣泛閱讀有關教育教學的報刊、雜志、網站等。認真學習《高效課堂22條》等專業書籍，及時積累專題研究的第一手資料。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。每天至少學習一小時。摘錄、分類整理。

②通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。

在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我會按照以上的設想不斷地學習，不斷地實踐，不斷地提高，不斷地總結。未來的路還很長，但我會堅持不懈，朝著理想的彼岸前進！

第五篇：五年發展規劃

營口市房地產建筑工程有限公司

五年發展規劃

2012年初，為使企業獲得長足的發展，經過一段時間的醞釀和多方討論，我公司制定了有史以來第一個五年（2012-2017年）發展規劃，首次明確了公司中短期的工作目標和發展方向，嘗試用科學和系統的方法思考和定位企業的未來。

一、今后五年總的發展目標是：按照科學發觀的要求，奮力實現“保持一增長、實現三提高”的總體目標。“保持一增長”即，保持公司產值規模穩步增長，力爭到2017年產值規模達到4億元。“實現三提高”即，一是企業綜合管理水平持續提高。要繼續加大貫徹和執行工程項目成本管理文件及公司《項目管理辦法》的力度，要進一步推行科學化管理進程，提高項管理水平和盈利能力，切實增強公司的綜合實力。二是企業經濟效益逐年提高。因此，要通過強化基礎管理，增強企業效益，進一步提高職工收入，力爭用3至5年時間使職工收入達到營口市中上水平。

二、堅持規模與效益并重，注重發展速度與質量的統一。科學發展觀要求的發展，是好中求快、又好又快的發展，是速度與結構質量效益相統一的發展，是長期、穩定、可持續的發展。總結過去幾年，公司的產值規模持續增長，但經濟運行質量不高。因此，今后要堅持規模與效益并重，采取保持適當規模與提高發展質量并舉的措施。

三、積極探索總承包模式，增強公司的核心競爭力。科學發展既

1要符合當前企業的實際，又要著眼于長遠。因此，要樹立起大局意識和長遠意識，努力適應市場需求，積極探索總承包模式，充分利用公司的技術和管理實力，在推行總承包模式管理中，主動挑選企業信譽好、施工能力強、財務狀況良的合作伙伴，注重建立相互依存、穩定發展的總分包關系。

四、走多元化發展道路，切實增強公司的綜合實力。在又好又快發展土建施工主業的同時，要加快鋼結構、建筑裝飾等方面的發展，逐步形成以土建施工為主，多條專業化經營為支撐的多元化經營格局。要以較好地發展施工主業，帶動輔業協調發展，要逐步降低施工主業占總產值的比重，力爭用5年時間使輔業產值提高到總產值的30%。

五、以制度創新推動企業改革，逐步建立和完善“五大機制”，推動公司科學發展上水平。

一是建立和完善內部管理機制。一要嚴格執行公司招標管理制度。加強對勞務、分包工程、物資和設備采購、周轉材料和設備租賃的招標管理，嚴格招標程序，規范運作，達到降低工程成本的目的。二要完善員工績效考核管理。按照科學設置考核目標、采取多種考核手段、公開透明實施員工績效考核，堅持科學、合理運用考核結果。三要建立公司內部結算制度。要從有利于公司主、輔業協調發展的角度，嚴格內部資金結算紀律，保證資金在內部單位之間的順暢流動。四要全面推行“三項預算”管理制度，充分發揮預算的控制與管理作用，增強成本管理的有效性，從而為企業創造更高的效益。五要完善

以現金流為核心的資金管理制度，進一步發揮資金的整體優勢，提高公司資金的營運效率，增強公司的市場競爭力。六要完善債權管理制度。近年來，公司的應收賬款比例一直處于較高水平，高額的應收賬款比例嚴重影響了公司的可持續發展，必須采取各種積極有效的措施加強債權的回收，為公司又好又快發展提供有力的資金保障。

二是建立和完善科學的激勵機制。堅持效益優先原則，繼續下大力氣抓好各單位和項目的責任目標考核工作，堅持對全面完成考核指標的單位和項目的獎勵兌現，努力提高職工的工作積極性和主動性。三是建立和完善合理的分配機制。要堅持以業績論貢獻，根據貢獻和責任大小，實施業績與效益掛鉤。建立和完善以崗位績效工資為主體，短期薪酬與中長期薪酬有機結合的分配機制，逐步形成由資本、技術、技能、管理等多種要素參與收入分配的新型薪酬機制。

四是建立和完善制約和監督機制。要確保各級組織正確行使權力，必須讓權力在陽光下運行。要堅持用制度管權、管事、管人，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制，并進一步加大責任追究力度。今后，凡是各單位在管理和決策中出現嚴重失誤，給企業造成較大損失的，主要領導就地免職。五是建立和完善風險防范機制。要抓好合同評審管理，從源頭上控制企業風險。重點加強對合同條款中資金支付條件的評審，對低于成本價格和高風險的項目堅決放棄。要加強法律事務管理，從過程管理中有效控制企業管理風險。

六、以強化基礎管理推動企業科學發展，切實轉變粗放的管理方

式。

七、建立人才選拔和培養新機制，推進人才強企工程。

一是要全面引入各類人才的競爭機制。加強員工招聘管理，對企業需要的各類初級人才，要逐步做到面向社會公開招聘；對各類中高級人才，可采取內部競爭上崗、社會公開招聘等方式選聘，做到職位公開、條件公開、程序公開、結果公開，把優秀人才選用到最合適的崗位上來，在建立靈活用人機制上取得新突破。

二是要努力形成績效優先的人才評價機制。要科學設置各類人才的評價指標體系，完善評價標準和手段，在全面評價人才的品德、知識、能力等要素的基礎上，突出強調人才的業績和貢獻，切實改變過去重學歷、重職稱、輕能力、輕業績的傾向，最大限度地實現對人才評價的客觀和公正，使一切為企業做出貢獻的人才都能得到有效的激勵和保障。

三是以人為本，建立和諧的人才培育環境。加大人才培養力度，全面開展建設“學習型企業”、“學習型團隊”和“學習型員工”的活動，提高各類人才的思想素質和履職能力。通過挖掘人才潛力、培育創新能力、完善后備干部隊伍建設、實施青年職工素質培養等方式，力爭用3年左右的時間，形成適應企業戰略發展需要、層級結構分明、年齡結構合理、專業結構配套的人才隊伍，并使這些人才的思想素質、業務技能、職業素養、精神風貌得到不斷提升，知識和能力得到充分發揮。

八、扎實推進企業文化建設。加強對企業文化建設的領導，通過

卓有成效的工作，逐步形成共同的價值觀念、團隊精神、經營理念和行為規范，用體現特色的企業凝聚力激發創造力。要用先進文化塑造企業形象，用企業精神鼓舞員工士氣，不斷增強企業的凝聚力和向心力。要以項目為窗口，搞好形象工程建設，豐富企業文化內涵。要加強員工行為文化建設，努力使遵守企業規章制度成為員工的自覺行為。要弘揚企業精神、培育核心理念、加強團隊建設。要加強企業廉潔文化建設，努力營造公開透明、風清氣正的文化氛圍。

2012年3月1日