第一篇：**初級中學五年發展規劃

學校創建于1966年，地處蘇皖兩省交界的革命老區黃花塘鎮，學校占地51.3畝，平房校舍151間，建筑面積3900平方米；有面積1800平方米的教學樓一幢，有理化生實驗室三口，實驗器材基本滿足28組分組實驗，有26臺電腦教室一口，可供教學使用，各教室配有“兩機一幕”，藏有圖書19049冊。學校曾被評為市模范學校、市示范初中、省德育先進學校，學校曾多次榮獲縣教育教學質量獎。

一、學校傳統和辦學特色

自1966年黃花塘中學創辦以來，黃中人傳承著“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，篳路籃縷，耕耘不輟，逐步形成了“團結、文明、奮發、進取”的校風、“刻苦、好學、勤思、善問”的學風、“敬業、愛生、嚴格、求是”的教風和“全面發展、特長突出”的辦學特色。

二、學校發展定位

學校認真總結了長期以來的辦學經驗，認真學習了2002年以來的盱眙縣教育局一號文件，我們認為學校現在正處于機遇和挑戰并存的機遇期，只有找到適當的應對策略才能變挑戰為機遇，為此我們果斷地作出了“跨越式”發展的戰略抉擇。學校將以教育科研為先導，以德育為核心，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，加強校園文化建設，全面實施素質教育，努力實現學校可持續發展。力求從現在開始通過三年奮斗，力爭達到“江蘇省教育現代化初中”的驗收標準；再通過兩年努力，躋身盱眙一流、市內知名的省級示范初級中學行列。

三、總體規劃

辦學思想：育人為本，德育為首，科研先導，教學為主。

辦學目標：著眼于未來，著力于素質，以培養學生主體、個性為核心，以實施科研促教、名師帶動、校園形象、教育現代化工程為保障，全面推進素質教育，促進學生主動和諧全面發展。努力將我校建成市內有影響的省級示范初中。

辦學條件：達到省級教育現代化標準。

辦學宗旨：為了所有學生有更好的發展

辦學追求：一切為了學生的發展，一切為了家長滿意，一切為了教師創造。

隊伍建設：建設一支學習型、研究型的高素質教師隊伍。

校園環境：亮化、綠化、凈化、美化、文化。

四、具體目標和實施計劃

(一)、學校管理改革工程

1、指導思想

本著“依法治教”、“以德治校”和“以人為本”的管理理念，深化學校內部管理體制改革，進一步健全以校長負責制為核心的學校領導體制，并發揮黨支部在落實政策法規、實施素質教育、推進教育改革等方面的政治核心作用和監督保證作用，發揮教代會在參與學校決策、保障教職工權益等方面的民主監督作用。學校管理體制的改革與創新，要力求集體與個體、標準化與個性化，外部規范與心理自律的平衡，既要求教職工遵循共同的價值基礎和標準化規范，同時又尊重教職工的個性化選擇和創造性表現。

2、工作目標

健全學校行政管理的組織體系，促使學校中層管理機構的職能向服務職能轉變。健全教職工全員聘用制和崗位責任制度，健全各項常規管理制度，真正達成管理規范、運作高效。

3、實施計劃

(1)2003年

①調整、充實學校行政管理的組織體系。為適應學校發展的需要，中層管理機構設置辦公室、教科室、政教處、教務處、總務處等三處二室，其職能由行政向管理和服務轉變，為全校教育教學工作提供綜合管理、設施設備、信息咨詢等服務。●辦公室：承擔協助校長協調各處室工作和處理學校行政日常事務等職能，負責制定學校計劃、撰寫學校總結、搞好對外宣傳報道等。●教科室：承擔學校決策咨詢、重大課題研究、科研課題管理、信息咨詢服務、策劃組織學術活動、指導現代教育理論與現代教育技術研究等職能。●政教處：承擔學校德育規劃、重大德育課題研究、全校性德育活動設計、班主任培訓與評價、德育自培課程開發等職能，負責學生的常規管理、養成教育、心理健康教育和德育評價等。●教務處：承擔學校教學常規、教學質量、學籍檔案等管理職能，負責組織學科性教學(包括必修、選修、活動課)和校本課程的開發，負責對教學質量的檢測、分析和反饋，每學期提出質量分析報告，每學年提出質量分析年報等。●總務處：承擔學校基建、設備、財產、財務管理等職能，負責學校后勤服務保障等。②實行校級領導分管年級組制度，強化年級組的綜合管理職能，年級組承擔本年級德育、教學、教務、研究性學習管理等任務。③實行學校行政分管教研組制度，強化教研組的學術研究職能，教研組承擔本學科基礎性和拓展性課程建設、學生研究性學習指導、青年教師培養等任務。④完善教職工全員聘用合同制和崗位責任制度，在原有《黃花塘中學教師教育教學工作考評細則》的基礎上，修改制訂《黃花塘中學教職工崗位職責考核實施方案》、《黃花塘中學教師評價指標體系與實施方案》、《黃花塘中學管理人員評價指標體系與實施方案》、《黃花塘中學“十佳教師”評選方案》和《黃花塘中學優秀班主任評選方案》。⑤在原有《黃花塘中學獎教獎學方案》的基礎上，修改制訂《黃花塘中學獎教方案》和《黃花塘中學獎學方案》，重點獎勵在教育教學方面有突出貢獻的教師和學業成績出類拔萃的優秀學生。⑥制訂并實施教師在職進修和提高學歷獎勵辦法。⑦全校基本實現校務、教務、財務、圖書管理電腦化、網絡化。

(2)2004年

按照有關的政策法規和省示范初級中學的要求，修改、制定學校各項規章制度，形成《黃花塘中學常規管理章程》。試行學生干部輪職制度和建立特長生導師制度，廣泛開展學生自我教育活動，讓每個學生都獲得充分發展的機會。組織學校管理人員認真學習研究現代學校管理知識，切實提高管理水平和服務質量，做到管理規范、服務周到。成立“黃花塘中學素質教育推進委員會”，溝通師生聯系、家校聯系、學校與政府機關的聯系、學校與企業組織的聯系以及學校與高等院校、科研機構的聯系，優化學校辦學的外部環境。

(3)2005年

①修訂完善《黃花塘中學常規管理章程》，并印發全體師生員工遵照執行，使學校管理有章可循，增加透明度。②對管理人員進行現代學校管理理論的培訓，不斷提高管理水平、工作效率和服務質量。③改革學生學業評價方式，著手研制符合素質教育思想、具有本校特色的學生評價手冊。試行對學生德、智、體、美、勞諸方面學業成績進行綜合分層評價，鼓勵學生全面發展和特長發展。

(4)2006年

①不斷完善學校內部管理運行機制，達成管理科學、規范、有序、高效。②舉辦“學校內部體制管理改革”專題研討會，認真總結學校內部管理體制改革的經驗與教訓。

(5)2007年

①進一步完善學校內部管理運行機制，實現決策民主化、管理制度化，不斷增強學校的凝聚力。②整理匯編《黃花塘中學學校管理論文集》

(二)、德育改革系統工程

1、指導思想

認真貫徹《中共中央國務院關于進一加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，增強學校德育工作的時代性、科學性和實效性，努力培養“品行文明、品性健康、品位高雅、品質高尚”的有理想信念和實踐能力，有開放意識和國際胸懷，有愛國心、報國志、強國才和高度社會責任感的優秀人才，以適應知識經濟時代對于人才培養提出的新挑戰、新要求。

2、工作目標

構建以《公民道德建設實施綱要》為主導，以愛國主義教育為主線，以學生的道德體驗為基礎，以發展學生的道德責任感和道德實踐能力為核心，以提高德育的實效性為價值取向的開放性學校德育體系，充分發揮政治教研組、團總支、學生會的作用，精心設計、組織和實施系列有序的德育實踐活動。

3、實施計劃

(1)2003年

①組建由分管校長領導、學生處負責、部分教師參加的德育課程研究小組，逐步建設“六大德育實踐性系列”： 政治信念系列； 倫理道德系列； 學科滲透系列； 社會實踐系列； 時事熱點系列； 自主管理系列。②建立健全“八項制度”： 文明班級評比制度； 班級學生輪職制度； 三級(校長、政教處主任、班主任)學生助理制度； 學生值周監理制度； 學生自主管理委員會制度； 學生權益保障委員會制度； 學生紀律仲裁委員會制度； 學生互助委員會制度。③由分管校長領導，學生處負責，確立重大的德育科研項目，并納入學校科研項目管理體系。主要課題有：黃花塘中學學生“自律、自治、自主、自強”德育系統工程建設與研究；黃花塘中學學生道德實踐能力的形成和發展研究。④各年級建立“教師——家長聯合委員會”，溝通教師和家長、學校和社會之間的聯系，認真聽取家長對學校德育工作的意見和建議，建立密切的和相互信任的德育伙伴關系，充分開發利用社會德育資源。⑤在原有《黃花塘中學“文明班級”評比方案》的基礎上，研究制定具有本校特色的實踐性德育評價體系(包括評估指標體系和評估方案)，評選學年度“十佳學生”、“十佳學生干部”、“十佳班集體”。⑥整理匯編《黃花塘中學中學生社會實踐調查報告集》(一)、《黃花塘中學德育論文案例集》(一)。

(2)2004年

①完善“六大德育實踐性系列”和“八項制度”。②“黃花塘中學中學生‘自律、自治、自主、自強’德育系統工程建設與研究”課題展示階段性成果。③整理匯編《黃花塘中學學生社會實踐調查報告集》(二)。④總結若干具有本校特色的德育活動，加強德育活動項目課程化建設，編寫項目方案，整理個案材料。

(3)2005年

①“黃花塘中學學生‘自律、自治、自主、自強’德育系統工程建設與研究”課題結題，展示研究成果。②認真總結“六大德育實踐性系列”和“八項制度”，并形成文字資料。③整理匯編《黃花塘中學學生社會實踐調查報告集》(三)、《黃花塘中學德育論文案例集》(二)。

(4)2006年

①“黃花塘中學學生道德實踐能力形成和發展研究”課題正式啟動。②整理匯編《黃花塘中學學生社會實踐調查報告集》(四)、《黃花塘中學主題班會案例集》。

(5)2007年

①“黃花塘中學學生道德實踐能力形成和發展研究”課題結題，展示研究成果。②整理匯編《黃花塘中學學生社會實踐調查報告集》(五)、《黃花塘中學德育論文案例集》(三)。

(三)、課程改革建設工程

1、指導思想

課程改革與建設要體現“以學生發展為本”的素質教育的課程理念，著眼于開發有利于學生選擇學習、自主學習和主動發展的校本課程，立足于培養“基礎厚、能力強、身心健、有特長”和富有合作精神、創新意識、科學思維能力的人才。校本課程建設要抓住“一個中心”和“兩個系列”，即抓牢基礎性課程這一中心環節和“拓展性”、“研究性”這兩個系列，從而使基礎性課程、拓展性課程和研究性課程形成融實踐性、實用性和可選擇性于一體的和諧體系。

2、工作目標

按照政府教育行政部門的有關課程政策，充分調動教職工的主觀能動性，切實提高國家課程和地方課程的課堂教學質量，根據學校的傳統特色、社會發展和學生發展的具體要求，開發校本課程，建設基礎性與發展性相統一、社會化與個性化相統一、科學精神與人文精神相統一、民族傳統與現代化相統一的適合學生個性發展和潛能開發的富有彈性的課程體系，為學生發展性學力與創造性學力的形成打好基礎。

3、實施計劃

(1)2003年

①學校確立“黃花塘中學校本課程開發與管理研究”課題，并納入學校科研項目管理體系。組建由分管校長負責，以教務處、教科室及資深教師為主體的校本課程研究小組，并聘請有關課程理論專家、學科教學專家予以指導。②組織全體教師認真學習現代課程理論和教育部出臺的新課程標準，強化課程改革意識，提高建設校本課程的自覺性，各學科教研組要逐步建設和完善相關的拓展性課程和研究性課程。③在原有開展各類競賽輔導活動的基礎上，著手整理、編寫切合本校實際的學科競賽輔導叢書：初中數學競賽輔導教程、初中物理競賽輔導教程、初中化學競賽輔導教程、初中英語競賽輔導教程。④勞技技術課程要適當增加科技含量，修訂充實具有本校特色的課程，以提高學生的實踐能力和創新意識。⑤組織編寫初中數學總復習教程、詩歌鑒賞、法律與生活、鄉土歷史、鄉土地理、電子技術基礎、音樂知識與名作欣賞、素描基礎。⑥制訂校本課程的管理、考核和評價辦法，加快校本課程建設的步伐。

(2)2004年

①組織編寫初中語文總復習教程、寫作指導、初中物理科技活動、初中化學科技活動、初中生物課外實驗、名人軼事、初等測量、靜物色彩、書法、電腦多媒體作品制作、校園樂隊訓練教程。②語文、英語、政治、歷史、地理等學科形成拓展性課程的教材，數學、物理、化學、生物等學科也要著眼于時代的發展要求，以創新意識和實踐能力的培養為重點，加強實踐性、應用性和綜合性，要拓寬優秀生、特長生培養的思路，除了加強競賽活動的輔導外，要積極開發一些研究性課程。③修訂完善校本課程的管理、考核和評價辦法。

(3)2005年

①組織編寫現代交際語言表達、應用數學、英語口語、歷史、環保科學、信息學知識競賽輔導、中考音樂輔導教程、中外名畫家介紹、攝影。②完善學校的課程管理，使之系列化、規范化，包括必修課、選修課和活動課，使之有利于學生自主選擇和主動發展，有利于激發學生的可持續發展。③校本課程的開發要注意科學性和實效性，既要積極，又要慎重。聘請有關專家學者對我校相對比較成熟的校本課程進行評審，而后編輯第一批有本校特色的學校課程教材。

(4)2006年

①組織編寫社交與禮儀、網絡基礎知識與應用、網頁制作、國畫入門。②樹立建設優質校本課程的意識，各類教材要根據教學實踐不斷去粗取精，反復修改，以期日臻完善。

(5)2007年

①聘請有關專家學者對我校相對比較成熟的課程進行評審，而后編輯第二批有本校特色的學校課程教材。②“黃花塘中學校本課程開發與管理研究”課題結題，展示研究成果。

(四)、課堂教學革新工程

1、指導思想

樹立教服務于學的觀點，扭轉重教輕學的傾向，注重情感交流、人際合作、主動參與和探究學習的課堂教學氛圍的形成，潛心進行課堂教學方法與策略的研究，探索以學生發展為本的新型課堂教學模式，變重在講授為重在學習指導，培養學生自學習慣和自學能力，使課堂教學充分體現學生的主體地位與作用，使課堂教學真正成為實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育主陣地。

2、工作目標

以學生發展為本的課堂教學研究取得顯著成果，課堂教學效率獲得明顯提高，現代教育技術得到普遍應用，課堂教學改革經驗得到豐富積累，并形成了新的課堂教學評估方案。全體教師基本實現傳統教學觀念的轉變，老中青教師均能展示以學生發展為本的觀摩課，學生在課堂教學中個性化和主動性得到切實有效地展示。

3、實施計劃

(1)2003年

①學校確立“黃花塘中學以學生發展為本的課堂教學改革研究”課題，并納入學校科研項目管理體系。組建由分管校長負責，教務處、教科室和各學科教研組長參加的課題研究小組，各教研組應分解落實課堂教學改革的各個子課題并正式啟動研究。②由分管校長主持，教務處與教科室設計編制《黃花塘中學以學生發展為本的課堂教學改革研究實施方案》。在該方案設計確立前，各教研組先行啟動以科學學習為主線的各學科學習方法指導、學生自學能力培養，以學生發展為本的課堂教學模式等方面的研究工作。③各子課題要按照總課題研究方案的要求編制相應的課題研究方案，研究內容涉及課堂教學的各個主要方面： 理論研究內容包括教學原則、教學目標、教學內容、方法策略、師生關系、組織形式、教學藝術等。實踐應用研究包括教學方案編制、課堂學習指導、現代技術運用、課堂教學評價等。④開展全校性、跨學科的課堂教學研究活動，各學科教研組初步展示課堂教學改革的研究課，并全程錄像進行分析研討，進一步明確優化或改革課堂教學的主攻目標。⑤組織教師學習現代教育教學理論，實地考察教育發達地區，借鑒他們課堂教學改革的先進經驗和有效成果。⑥編制并試行新的《黃花塘中學課堂學科教學評估方案》和《黃花塘中學教師教學情況問卷調查表》。

(2)2004年

①在總結本校課堂教學改革實踐經驗的基礎上，修訂《黃花塘中學學科課堂教學評估方案》，并作為教學常規制度納入學校的教學管理體系。②展示一批課堂教學改革的示范課，并全課錄像，在說課、講課、評課的基礎上寫成個案分析研究報告。③“黃花塘中學以學生發展為本的課題教學改革研究”課題形成一批階段性成果。④開展課堂教學革新能手的展示評比活動，評選和獎勵一批課堂教學改革的積極分子。

(3)2005年

①“黃花塘中學以學生發展為本的課題教學改革研究”課題繼續形成階段性成果。②評選探索課堂教學新模式的有成效的先進教師。

(4)2006年

①各學科初步形成一批體現素質教育思想的課堂教學新模式的教學案例。②將總課題研究報告和各子課題研究形成的論文、總結、實驗報告和個案研究報告等匯編成冊。③評選探索課堂教學新模式的有成效的創新型教師。

(5)2007年

①各學科體現素質教育思想的課堂教學新模式的教學案例匯編成冊。②評選探索課堂教學新模式的有成效的研究型教師。

(五)、信息技術教育工程

1、指導思想

把信息技術教育作為繼承和發揚學校“科學教育”傳統和貫徹教育“四個面向”的戰略重點之一，發揮現代化教育技術對于提高課堂效率、改變傳統的教育教學方式、提高學生的主動學習能力、提高教師的教學技藝等方面的積極作用。

2、工作目標

全面完善校園網絡建設，建設黃花塘中學網上教學管理平臺，規范校園網絡的管理，開展全體教師和管理人員的信息技術培訓，將現代信息技術全面融入學校的教學活動，建設優質的高中計算機課程，使學生具有通過電腦和國際互聯網去獲取、選擇、重組和開發信息的能力，使部分學生具有計算機軟件開發能力。

3、實施計劃

(1)2003年

①成立由分管校長負責，教務處、教科室和計算機教研組參加的“黃花塘中學信息技術教學研究小組”，承擔技術裝備咨詢和課程開發咨詢、教材選擇和審定、教師和管理人員培訓規劃等職責。②開發和引進相結合，配備網絡教育資源庫、教學管理軟件和高效、實用的教學軟件。對教師和管理人員進行計算機應用(主要是計算機操作能力)和網絡知識的培訓，45歲以下的教師應通過一級B類，并能熟練運用信息技術輔助課堂教學。③建設初中計算機課程體系。④初步完善校園網絡管理，提高現代教育技術設備的使用頻率和效益，充分發揮各類多媒體教室、電化室、語音室和課件制作室的育人功能，計算機室、視聽閱覽室等向學生開放。

(2)2004年

①在保證課堂信息技術教育的同時，加強學生課外信息技術培訓，確實提高學生掌握信息技術的水平。②強化中青年教師應用編制教學輔助軟件培訓，多數教師學會在課堂教學中運用多媒體技術和電腦教學輔助軟件，學會用網絡收集和開發教學資料，形成一批優秀的電腦教學輔助軟件。③結合“以學生發展為本的課堂教學改革研究”課題，加強課堂教學過程中應用現代教育技術的實踐探索，繼續開展全校性的運用現代教育技術手段的課堂教學評比展示活動。

(3)2005年

①開展信息學競賽輔導活動，提高信息技術教育的水平。②通過試點實現部分家庭電腦與黃花塘中學校園網”的連結，溝通學生、家長與學校的聯系。③“現代教育技術與課堂教學的最優化”和“網絡教學網絡學習環境研究”兩個課題結題，展示研究成果。

(4)2006年

①建設“黃花塘中學網上學校”，學校主要課程和教學資料輸入電腦，各科老師可以實行網上教學，全天候向學生開放，師生可隨時在網上進行教學和交流。②各主要學科擁有一批能熟練運用電腦、網絡進行教學的教師，展示一批具有本校特色的高質量教學輔助軟件。

(5)2007年

①全面完善黃花塘中學校園網的教育教學功能，提高信息技術的教學質量和應用水平，初步實現教育現代化。②組織“信息技術教育”專題研討會，認真總結經驗教訓，進一步探索提高我校信息技術教育水平的途徑和方法。

(六)、教育科學研究工程

1、指導思想

開展以實驗為基礎的教育科研，推進以研究為先導的教育改革，營造以教育改革和學術研究為中心的學校文化，讓全體教師參與學校的辦學實踐和改革研究，不斷提高教育科研水平和教育創新能力，以高超的教學技藝培養高素質人才，迎接知識經濟時代科技化、信息化和國際化的挑戰。

2、工作目標

以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以“黃花塘中學全面推進素質教育的思考和實踐”課題為基礎，開展德育、科技教育、人文教育、美育、勞技教育和體育的綜合性改革實驗研究，同時鼓勵教師積極參與省級、市級、縣級課題研究，逐步形成學校的“學術性研究職能”，營造學校的研究性學術文化。

3、實施計劃

(1)2003年

①學校的教科研由分管校長領導，教科室負責管理，并聘請各學科資深教師或學科教研組組長為教科室專職或兼職研究人員。②建立黃花塘中學教育科研信息平臺和信息庫。③建立“黃花塘中學教育科研獎勵基金”，并制訂《黃花塘中學教育科研獎勵方案》，獎勵在教育科研取得顯著成果的教職工。

(2)2004年

組織“黃花塘中學第二期教育論壇”，專題是：以學生發展為本的課堂教學改革實踐與研究。

(3)2005年

①“現代教育技術與課堂教學的最優化”、“網絡教學與網絡學習環境的研究”、“初中成就感目標作文教學”和“初中數學課件制作研究”等課題結題，展示成果。②“黃花塘中學學校課程開發與管理研究”、“黃花塘中學以學生發展為本的課堂教學改革研究”等課題展示階段性成果。③組織“黃花塘中學第三期教育論壇”，專題是：新時期中學德育與中學生道德實踐能力的發展。

(4)2006年

①組織“黃花塘中學第四期教育論壇”，專題是：學生創新精神和實踐能力發展與學校課程改革。

②《初中教學評價制度改革的試驗研究》、《初中課堂教學改革的實驗研究》結題，展示成果。③完成“黃花塘中學全面推進素質教育的思考與實踐”的課題總結。

(5)2007年

①組織《黃花塘中學第五期教育論壇》，專題是：教師自培和教師終身教育。②編輯出版《黃花塘中學教育科研優秀論文案例選》(第三輯)

(七)、教師進修培訓工程

1、指導思想

通過逐步構建“以學校為中心”、“以教師發展為本”的教師繼續教育體系，使本校教師隊伍的整體素質適應教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的需要，適應知識經濟時代人才培養的需要，適應我校“全面發展、特長突出”辦學特色的需要，適應教師可持續發展的需要，同時使教師成為新青年的表率者、新知識的學習者、改革創新的促進者、學校發展決策的參與者和素質教育的實踐者。

2、工作目標

按照教師培訓的有關政策，逐步構建個人(自我教育)、組級(教研組中互研互學)、校級三級教師繼續教育體系。在校級層面上逐步建立開放式的教師培訓機制，形成以本校教師為主、外聘教師為輔的教師培訓者隊伍，建設若干基于學校改革和研究成果、用于教師培訓的實踐性課程，使教師適應改革、研究和發展的需要。選送一批優秀中青年骨干教師參加省、市、縣各級培訓學習。五年內要培養出一批中青年學科帶頭人,還要培養出2名市級名教師。

3、實施計劃

(1)2003年

①組建由分管校長領導的校本培訓工作組，負責整個校本培訓方案的設計與實施。②制訂青年教師的培訓計劃，試行基于“理念——改革——研究”的經驗傳承與改革創新相結合的新型導師制度，并鼓勵青年教師提高學歷層次。③以“素質教育——教育改革——教師素質”為主題，開展專題講座或專題研討會，每一次講座或研討會設一個分題目，由一個教研組主辦，并由該教研組編寫綜述資料。④教研組應在原有崗位責任制度的基礎上，堅持教師的個體努力和群體努力相結合的原則，承擔起改革、研究和發展的職能(教材教法研究、課程改革研究、教育實驗研究等)。各位教師一學年至少開一堂高質量的研究課，在組內作一次學術研究型發言，同時要積極投身課題研究。⑤根據學校改革和發展的需要以及教師對自身素質要求的價值導向，學校對教師提出“四心”、“八能”、“一特長”的要求：“四心”指對學生的“關愛心”，對教育事業的“責任心”，對教育改革的“熱心”，對終身學習的“恒心”。“八能”指扎實的課堂教學技能，選修課課程的開發能力，現代教育技術的應用能力，具有一定的外語能力，基于理念的教育活動設計和組織能力，對學生發展心理輔導和學習指導的能力，設計、領導和實施教學改革和課題研究的能力，與學生、家長、同事和領導的人際溝通和交往能力。“一特長”指教師個性化的教學風格。⑥倡導教師強化自我發展的目標意識，要求中青年教師根據時代、學校、自身發展的需要，制定近期自培目標和自學計劃。

(2)2004年

①繼續開展以“素質教育——教育改革——教師素質”為主題開展專題講座或專題研討會。②組織中青年骨干教師、學科帶頭人赴教育發達地區學習、觀摩與考察，開闊視野。

(3)2005年

①初步形成具有本校特色的、以學校為中心的教師自培模式，該體系由以下三大部分組成： 新教師的職初培訓以新型導師制為主要形式； 教師的職務培訓以學校自培、自主研究為主要形式； 研究型(專家型)教師培訓以學校自培、委培為主要形式。②依托“以學生發展為本的課堂教學改革研究”課題的有關研究成果。

(4)2006年

①繼續完善具有本校特色的教師自培模式，開展教師培訓工作，以實現各類教師教學水平的全面提升，使職初教師具備扎實的原理知識，有經驗教師具備許多案例知識，研究型(專家型)教師具備豐富的策略知識，全面提高教師的綜合素質。

(5)2007年

①繼續深入開展教師培訓工作，并認真總結教師培訓的經驗與成果。②修訂教師自培課程叢書，并騁請專家審閱。

(八)、學校文化建設工程

1、指導思想

以“嚴謹、求實、科學、創新”作為我們學校全體師生員工共同追求的目標和理念，并用這一融合了優良傳統和時代精神的學校理念整合學校文化，不斷提升學校的人文精神和凝聚力。

2、工作目標

加強學校人文、學術、文化環境的建設，搭建師生展現才華、張揚個性的舞臺，讓他們在各種活動中學會表達思想、相互理解和相互尊重，真正實現塑造健全人格，陶冶高尚情趣和培養藝術創造力的目標。

3、實施計劃

(1)2003年

①在校園內全面推廣普通話，倡導“文明用語”、外語對話，營造良好的語言環境。②進一步美化人文環境，在校園(教室、走廓、實驗室、閱覽廳等)裝飾塑像、名言、名畫，使莘莘學子受到無聲的熏陶和鞭策。③建立健全各類文化藝術社團，如文學社、校園樂隊、藝術團、書法協會、美術協會、攝影協會、乒乓球協會、象棋社、圍棋社等，并積極開展活動，豐富師生員工的業余學習活動。④舉辦學生科技活動周、文化藝術活動周和田徑運動會(每年一次)。⑤舉辦教師演講比賽、專題(人文、自然、科普)講座。⑥舉辦第二屆學生科技小論文報告會。⑦編輯《學生科技小論文選》(一)。⑧邀請專家、學者、校友來校演講。

(2)2004年

①舉辦著名校友“成功啟示錄”報告會。②編輯《學生優秀文學作品選 》(一)。③舉辦師生書法、畫畫、攝影作品聯展(每年一次)。④舉辦第三屆學生科技小論文報告會。

(3)2005年

①舉辦第四屆學生科技小論文報告會。②編輯《學生科技小論文選》(二)。

(4)2006年

①舉辦第五屆學生科技小論文報告會。②邀請專家來校講學。

(5)2007年

①舉辦第六屆學生科小論文報告會。②編輯《學生優秀文學作品選 》(二)③編輯《學生科技小論文選》(三)。

(九)、后勤服務保障工程

1、指導思想

認真貫徹落實國家有關政策法規，嚴格執行財務、財產管理制度，加快園林式學校建設，進一步搞好校園綠化、美化，優化育人環境，為學校的發展提供后勤服務保障。

2、工作目標

完善學校財務、財產管理制度，確立一批硬件設施的建設項目，以實用、美觀、高效為原則，力求綠化、美化和人文化相統一，藝術性與教育性相統一，為全體師生員工，創設高品位的工作學習環境。

3、實施計劃

(1)2003年

實現財務財產管理規范化，并逐步完善學生后勤服務社會化。

(2)2004年

①改造、美化田徑運動場周邊環境。②本著學生后勤服務社會化的原則，學生食堂招標。

(3)2005年

建設學生廣播站，部分教室裝備計算機視頻展示儀等現代教育技術設施。

(4)2006年

改造學生食堂、宿舍并投入使用。

(5)2007年

建成實驗樓并投入使用。

這五年是黃花塘中學實現歷史性跨越的關鍵時期，盡管前進的道路是艱辛的，但我們堅信有縣局和黨委、政府的正確領導，有鄉親、校友的熱情支持，通過全校師生員工齊心努力，開拓進取，我們的奮斗目標一定會實現。

第二篇：初級中學五年發展規劃

初級中學五年發展規劃

（2016—2020）

為進一步深入貫徹科學發展觀，提升學校辦學內涵，本著“做好規劃，立足特色，爭創品牌，實現跨越”的原則。現依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《永安市教育事業發展“十三五”規劃（2016年—20120年）》有關文件精神，綜合學校的資源優勢，結合學校發展實際，制定我校五年發展規劃。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指針，堅持科學發展觀，堅持教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，全面貫徹黨的教育方針。以“管理有序、質量一流、德育顯著、校風優良”為管理目標，著力打造辦學理念先進，教學質量上乘，教師素質良好，學生個性張揚，管理制度完善，文化氛圍濃厚，學校特色凸顯的重點農村初中。

二、工作目標

1、學校教育教學質量有新的突破，實現質量立校。

2、抓好校本課程開發，彰顯學校辦學特色。

3、建設一支具有學習型、服務型和廉潔型的干部隊伍。

4、拓展“減負增效”渠道，走一條“低耗高效”之路。

5、力爭打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質的教師隊伍。

6、學校教科研能力大幅度提高，成為帶動學校發展的重要力量，力爭實現“科研興校”。

7、創新學校德育工作機制，構建“多元評價”體系，促進學生素質發展，爭創“福建省德育先進校”。

8、建好“三明市校園文化試點校”，爭取校園文化建設取得更大進展，形成鮮明的學校文化特色。

9、校園環境建設取得新進展，辦學條件有較大改善，布局趨于合理，功能不斷完善，努力爭取創“三明市綠色學校”、“福建省綠色學校”。

10、學校管理制度更加完善，各部門制度建設更加完備，教學管理水平和服

務水平明顯提高，辦學更趨于規范，努力爭創“三明市素質教育先進校”。

11、大幅度提高現代化技術的利用率，使信息技術與學科教學實現有機高效結合，從而深化教學改革、提高教與學效率。

12、堅持以人為本，緊密結合學校實際開展“三明市平安校園”和“福建省平安校園”的創建，強化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隱患，形成穩定、安全的工作局面，努力營造一個穩定、安全、溫馨、和諧的育人環境。

三、實施策略

1、教學質量優質化

教學質量好壞直接關系學校的社會聲譽。教學質量是社會、人民群眾、政府，包括教育行政主管部門衡量、考評學校辦學水平的重要指標，優異高質的教學質量也是每位教育工作者要用畢生精力追求的價值目標之一。因此我們要不斷強化“以教學為中心”和“教學質量是永恒生命線”的意識，充分調動“教與學”的雙重積極性。堅持做到在常規方面抓好，在細節方面從嚴，在過程方面要從實。全面實施課堂模式改革，創新教育內容和教育方法，培養學生的創新和實踐能力。加強學科教學研究和實施，加強課程的校本研究，積極開發具有鮮明特色的校本課程，積極構建符合學校特色的教育管理機制和教學質量評價監控體系。更新教育觀念，著眼于學生的成長與成材，建立促進學校自主發展和教師專業化成長的激勵機制和評價機制。以提高教育質量為目標，以提高課堂教學效益為核心，強化教學過程管理，優化課堂教學策略，規范課堂教學行為，加強學科教研，使畢業成績和中考成績位于永安市前茅。加強學生養成教育，改進學生的思想道德建設，完善學校、家庭、社會緊密聯系的德育工作體系。大力推進園林化校園建設，促進學校個性發展并形成特色，讓每一個孩子充分發展，全面推進高質量的素質教育。

2、德育工作有效化

堅持育人為本、德育為先的原則，進一步加強和改進未成年人的思想道德建設，牢固樹立和積極踐行社會主義榮辱觀，創造性地貫徹黨和國家有關德育工作的規定，不斷增強德育工作的針對性和實效性，把學生培養成為“奮發向上、人格健全、知書明禮、素質全面”的貢中人。

（1）明確德育工作的指導思想。堅持“以人為本、德育為首、質量立校、和諧發展”的辦學理念，大力推進素質教育，滿足學生的多樣需求，創新發展機

制體制，服務學生未來發展，強調學生獨立思考和創造能力的培養，把提高教育教學質量和辦學效益作為學校發展的重中之重，把管理育人、教書育人、服務育人，作為全體教職工開展德育工作的出發點和落腳點。

（2）重視德育隊伍建設,加強班主任培訓學習。通過舉辦班主任和年輕教師培訓班，學理論、學規章、學方法、學經驗，不斷提高理論水平和工作能力，努力建設一支政治上強、責任心高、素質優良、樂于奉獻的德育隊伍。不斷創新班主任工作管理機制，提高班主任及優秀班主任待遇，并通過科學評價適當拉開差距；逐步提高教師晉升職稱和評優的門檻；每學年評選優秀班主任，并給予一定的精神和物質獎勵。通過創新機制，用制度管人、管事，使優秀教師擔任班主任工作的積極性得到提高。

（3）創新德育工作方法，構建“多元評價”體系。繼續開展好“校園成長之星”評比活動，促進學生全面發展、主動發展、個性發展。通過開展校園“遠觀看大氣（育人環境）、櫥窗看人氣（評選先進）、班內看風氣（班風學風）活動，使校園育人環境不斷改善，形成管理有序的德育格局。為使德育工作更貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，工作中要學會多用生動典型的事例、多用喜聞樂見的形式、多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，不斷增強德育工作針對性和實效性，增強吸引力和感染力。要結合相關節日、紀念日、活動等開展感恩教育，學會感恩，幫助學生樹立責任意識、自立意識。繼續推進“書香”校園建設工程，大力營造濃郁的校園文化氛圍。開展和完善學校德育特色——“學生成長銀行”建設、校園文化建設，培養學生的良好學習習慣，衛生習慣、行為習慣，充分展現學生良好的精神風貌，提升學生的文明水準，全面育人。繼續做好一年級一目標和每月主題教育。繼續推進學生成長足跡工作，要在內容上、形式上、創新上和特色上做文章，做出特色、做出成效。在繼續做好學生綜合素質測評基礎上，逐步建立學生素質考核手冊，實實在在強化學生的基本素養，從而實現面向全體學生進行素質教育的目的。

（4）強化常規養成教育，實現自主教育常規化。要緊緊圍繞新生入學教育，讓新生了解校園、遵守校規、熱愛學校。可以在新生報到時就下發《大湖中學初一新生入學常規學習材料》，召開新生入學常規教育會，組織學習常規學習材料，開學一月后，舉行初一新生學習學校常規制度競賽并與班級掛鉤。每學年舉辦一次全校性的常規制度競賽。對常規制度學習不達標的學生，可以嘗試開設“常規

制度學習強化班”，由政教處安排專人對他們進行常規制度學習輔導教育，直到明白了做人的道理、懂得了規范要求、端正了學習態度為止。只有三個年級每一步走扎實了，學生的自主學習能力增強了，教學成績就會逐步提高了。

（5）加強團隊建設，要充分發揮團隊在德育中的重要作用。要重視發揮少先隊的作用，加強少先隊建設，積極開展少先隊活動，團結廣大學生好好學習，天天向上。加強團支部建設，對學生開展團的基本知識教育，積極發展共青團員，積極開展團組織活動。要利用退出少先隊、加入共青團等人生成長的重要時機，有針對性地開展具有深刻意義的教育活動。

（6）加強心理健康教育，開設好“心理咨詢室”。積極創設良好的心理健康教育環境，面向全體學生，實施發展性和預防性心理健康教育；通過多種途徑，開發學生的心理潛能，幫助學生處理好學習、生活、人際關系等方面遇到的矛盾和問題，提高學生的心理素質，培養承受挫折、適應環境的能力。要加強學校心理健康教育的研究，借助與三明市教科所合作之契機，鼓勵和選派教師，尤其是班主任考學校心理健康教師資格證，逐步培養一支專兼職結合的從事心理健康教育的教師隊伍。要將心理健康教育貫穿于各學科教學研究之中，積極創設條件，開設心理健康教育課或選修課，逐步開設好學校“心理咨詢室”，幫助學生提高自我教育、自我管理、自我服務的能力。

3、教師隊伍名優化

教師是學校的真正主人，是學校發展的原動力，學校要發展就必須擁有一支愛崗敬業、師德水平高、業務能力強的高水平教師隊伍。因此我們要重視和加強教師隊伍建設，力爭打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質的教師隊伍。為達到這一目標，我們提出：

（1）高度重視教師隊伍的專業化發展，繼續提升教師的學歷層次。不斷優化教師的知識、能力結構。爭取100%教師具備本科水平，學歷達標100%。

（2）制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施“名師工程”，定期召開學校不同層次的教師教育教學思想研討會。根據不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。五年內要力爭永安市級學科帶頭人、永安市青優榜上有名；三明市和福建省級各類帶頭人、青年骨干教師要達到10名左右，使學校的教師隊伍在“名師”的帶動下，呈現出階梯式的強勁發展態勢，并拉動整個教師隊伍的發展水平。

（3）大力開展師德師風建設。教育是植根于愛的事業，沒有愛就沒有教育。為此，我們在繼續抓住“一個核心”，注重“兩個結合”，做到“三個到位”，實施“四個舉措”的基礎上，要緊緊圍繞“良心、責任與本領”為師德主題，大力弘揚無私奉獻精神，關愛學生，真愛學生，深愛學生，要走進學生的生活，走進學生的心靈，用高尚的道德情操和人格魅力引導學生全面發展，爭當“學生愛戴、人民滿意”的教師。

（4）建立教師教育教學反思和研究制度。鼓勵教師撰寫教學隨筆、教學日記、教學案例評析等，剖析教學案例。鼓勵教師撰寫論文，力爭每年在省級以上學術研究會或省級以上學術雜志上交流或發表論文的教師達教師總數的50%以上。力爭結集出版《教學反思錄》、《教師教育教學論文集》等。

（5）通過老教師的不斷退休、新教師的需求和人才引進，來充實學校的師資力量，優化師資結構，力爭達到結構合理，充滿活力的教師隊伍。

（6）積極構建符合素質教育要求的教師評價體系，充分利用好、完善好現有的績效工資、崗位設置管理以及學校內部人事制度改革等有利的機制，有效激發教師的工作積極性、主動性和創造性。通過引導教師體驗崗位成功，享受職業幸福的同時，力求形成敬業樂業、激情四溢、最有干勁的教師隊伍。

4、管理體制創新化

學校管理是學校管理者通過一定的結構和制度，采用一定的手段和方法，帶領和引導師生員工，充分利用校內外資源和條件，有效實現學校工作目標的組織活動。繼續深化內部管理體制改革與創新，構建活力校園、民主校園、和諧校園、平安校園。一是深化人事管理制度改革。以人事制度改革形式，完善崗位責任制度。二是強化崗位責任制，深化分配制度改革。三是大力推進依法治教進程。認真貫徹執行教育法規，堅持依法行政、依法治教，不斷規范辦學行為。規范校務公開，推進教育決策和管理的科學化、民主化和規范化。努力建立健全人、財、物、事等各類檔案，把檔案工作納入日常計劃及管理中。重點建設師生成長檔案，注重發展性評價，提高質量和利用率。抓好各類檔案歸檔率、完整率和準確率。不斷加強對外交流、宣傳。一是發揮學校網絡優勢，建好學校網站，促進家長、學生、教師、學校交流。二是加強校際交流，開展學校管理、教學研究等活動。三是借助媒體宣傳學校。

5、校本課程特色化

學校特色是學校辦學的總結、積淀與升華，是學校辦學的優勢，特長的體現，是學校在未來辦學中的繼續追求和優化發展。學校辦學特色進一步優化發展，學校便有可能發展成為特色學校。而校本課程開發從某種意義上講，就是彰顯學校特色，提升學校內涵的過程。沒有特色課程支撐，就談不上真正的辦學特色，即使一時有了，也只能是短命的，不能持續發展。綜觀學校的特點和學校師資情況，我們繼續開設古琴、美術特長班、籃球、古詩創作、電腦制作等校本課程，深入開展“閩師”抗戰遺址德育基地綜合實踐活動，讓所有學生得到發展，讓每位教師優秀，讓學校成為品牌。校本課程要形成教師自報課程，學生自選科目，教務處統一扎口的管理模式。其基本流程是：開學初學校進行全校師生動員，然后教師根據自己的特長和愛好自行申報科目，學生結合自己的興趣和需要選擇相愿的課程，教務處根據學生選擇的結果進行協調和組織安排，最后形成校本課程實施計劃。真正做到“讓教師教自己擅長的內容，讓學生上自己喜歡的學科”。

6、信息技術普及化

信息技術的迅速發展和廣泛應用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著我們的教育手段和學習方法。教育的改革和發展越來越離不開信息技術的整合和有效運用。加快實現教育信息化是促進教育實現跨越式發展和現代化的必由之路，同時也是教育面向信息社會的要求和必然結果。為此我們要做到：

（1）爭取在五年內將我校建設成為校園人文環境與網絡環境有機融合的信息化校園。全體教師能夠在教育教學全過程中充分利用信息技術，學校管理實現信息化。

（2）力爭五年內所有教室及專用室都配有多媒體，普及多媒體教學。鼓勵教師大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，提高多媒體教學設備的利用率。通過教學手段的現代化提高課堂教學效率和教學質量。

（3）加強信息化平臺及資源庫建設，進一步提升師生的信息素養。發揮多媒體在學生教學輔導上的作用。各任課教師要探索把遠程教育引進課堂教學，借助名師輔導教學，提高遠程教育利用率。

（4）深化學科教學與教育信息技術的整合。要不斷加強信息技術與學科整合的學習、研討、課件制作，建有學科課件庫、各學科題庫，教學資料庫并逐年充實完善。

（5）加強教師信息技術培訓。通過多種形式，利用多種渠道努力做好電子備課、多媒體使用和學科教學與信息技術整合的培訓工作，深化課堂教學改革，提高教學效益。認真開展優秀課件制作與評選活動，促進信息技術在學校各領域的應用。

（6）做好信息技術教育設備，多媒體教學設施和校園網的維護工作，繼續辦好學校網站，及時更新網站內容。

7、干部隊伍最優化

學校一直在穩步和諧地前進，這一切都歸結于學校領導班子有一種追求：德能兼備、樂于奉獻、率先垂范。要求教師做到的，領導干部先帶頭做，努力營造向上、向好的價值主流。德國管理學家赫爾茨有一句名言：“會鼓動別人、會服務別人、會成就別人，就是會管理”。在學校管理中，人格魅力是第一教育力，這就要求我們要注重加強干部隊伍的思想作風和工作作風建設，加強干部隊伍的大局意識、服務意識、自律意識、團結意識、創新意識和精品意識，從而打造學校領導班子的向心力和戰斗力，建設一支具有學習型、服務型和廉潔型的干部隊伍。為此我們要在干部隊伍中廣泛開展“講責任心、講上進心、講事業心”思想教育活動，做到“四個在”。即在工作中，大家是共擔責任的同事；在生活中，大家是推心置腹的朋友；在管理上，大家是相互補臺的伙伴；在競爭時，大家是互不服輸的對手。這就要求教師做到的，干部首先做到；要求教師做好的，干部首先做好。讓每一名干部成為教師行動的楷模，引領積極、健康、拼搏、進取的風氣。在今后的工作中極力推行以活動鍛煉領導干部，從細節培養領導干部。每次活動，實行領導干部備課制，大到活動策劃，小到活動細節。中層干部出方案，分管領導出提醒，校長把好關。就是想通過這樣，讓大家始終牢記“一環想不到，活動會亂套，細節太重要”。力爭通過一些活動的開展，努力讓大家人人都能獨當一面，為學校培養出一些優秀的后備管理干部。大力推行中層干部競爭上崗制度、任期制度、年終述職制度和教職工民主評議干部等制度，使干部的選拔、任用、管理、監督工作更加科學、民主、公開。激活干部隊伍，實現干部結構優化。

8、校園環境育人化

學校應抓住機遇，促進發展，花大力氣積極爭取，努力改善校容校貌和辦學條件，美化育人環境，營造育人氛圍。要以爭創“三明市綠色學校”為契機，進一步做好校園綠化美化工作，把學校建成樹木蔥郁、百花競放、綠草如茵的初具

規模的園林式學校。以優美的綠色環境、濃郁的文化氛圍、先進的內部設施、向上的精神導向，陶冶情操、開拓視野、啟迪心靈，發揮環境育人的功能。

四、保障措施

規劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。為此我們要做到：

1、注重輿論宣傳。通過各種形式的會議，對全校教職工進行充分的動員與宣傳，提高全體教職工思想認識，達成“發展才是硬道理”的共識，做到“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展，實現共同愿景。

2、強化過程管理。健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

3、健全監控機制。積極發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教職工大會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

4、積極尋求支持。一方面學校要調整經費使用結構，合理使用學校有限的辦學資金；另一方面積極爭取得到上級領導的重視、關心和大力支持。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。“十二五”時期，我們學校面臨著前所未有的嚴峻挑戰，也有著發展史上非常難得的戰略機遇。我們將緊密團結廣大教職工，群策群力，銳意改革，不斷進取，努力提升辦學水平，把大湖中學辦成一所質量優良、環境優美、人民滿意的學校，為大湖的經濟社會發展做出應有的貢獻。

2016年2月

第三篇：洪陽鎮初級中學三—五年發展規劃

洪陽鎮初級中學五年發展規劃

一、學校概況

澠池縣洪陽鎮初級中學創立于1966年，是澠池縣初級中學的品牌學校，是澠池縣初中教育教學改革的實驗基地。

學校22790平方米，建筑面積11245平方米。下轄15個行政村，服務人口22000人，服務半徑10公里。現有學生847人，男生425人，女生422人。設18個教學班，教職工66人,專任教師63人。學校位于澠池縣東部洪陽鎮東洪陽村，與新安縣交界，毗鄰310國道和G30高速公路，交通便利，環境幽雅；博雅樓，布局有致，典雅美觀；新建女生公寓和操場已完工，教學樓維修一新，環境宜人。

二、學校發展的遠景目標

學校經過一個較長時期(五年左右)的努力和奮斗,發展成為內涵豐富、科研領先、質量上乘、特色鮮明、學生滿意、家長放心、社會信賴的實驗性、示范性、人文性的豫西名

1.隊伍建設目標

形成一支結構合理、業務精湛、素質優良、充滿活力的教師隊伍。重點要實現教師隊伍的整體優化，著力于青年教師的培養和名師群體的培育。五年中，在原有師資力量的基礎上，力爭培養出省特級教師1名，市學科帶頭人3名，市骨干教師10名，并有一批市內知名、社會贊譽的青年優秀教師。

2.教學質量目標

全力打造“建構式生態課堂”，全面提升教學質量，在各類考試和競賽中確保全縣鄉鎮學習第一，全市鄉鎮學校領先。

3.課程建設目標

借均衡教育驗收的東風，繼續整合各種有益、有效資源，力爭在三年內，編寫三門校級課程和一門縣級課程。

4.辦學特色目標

堅持“以善養徳，以德促學”的辦學理念，秉承“明德、啟智、養正、至善”的校訓，著眼于學生綜合素質的提高，尤其注意發展體育教學和藝術教學等特色教育，精心編織“創新人才的搖籃”。

三、德育管理策略

（一）主要目標

加強德育理論學習，認真開展德育課題研究工作，選擇德育新內容，創新德育新方法，探索德育新途徑，形成德育工作新思路。進一步加強德育工作隊伍建設，探索學校、家庭、社會三位一體的德育模式，形成教育合力。同時，探索非班主任教師德育職能弱化現象的破解辦法。進一步加強校園文化和班級文化建設，創設良好的德育工作環境。

（二）具體措施

1.優化德育工作領導小組，健全德育工作網絡。成立家長委員會，將家長代表等納入領導小組，加強對全校德育工作的領導和實 2

施。充分發揮法制副校長、家長委員會、關工委、司法部門和社區教育的作用，形成強有力的德育工作網絡。

2.努力推進“良好行為習慣養成工程”，要求做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。做好校園文化建設，充分認識樓道文化、綠色文化、宣傳文化等都是文化建設的組成部分，在這些內容的選擇上要雅、精、優，能處處體現文化的育人功能

3.認真開展生命教育、民族精神教育、行為規范教育和法制教育。堅持開展重大紀念日主題教育，組織學生開展德育社會實踐活動，認真做好活動的策劃、組織和總結工作，使德育真正走進學生心靈，增強情感體驗，養成健全人格。

4.積推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，校內加強以德育處、年級部、班主任為骨干的德育隊伍，班主任例會要有研究德育工作的內容；校外要主動爭取社會各方面的支持，優化校外活動環境，充分利用德育資源，形成教育合力，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用；同時我們還要繼續做好家訪工作，對家庭教育進行必要的積極指導。要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制。在方法上要改變空洞的說教，進行生動形象的教育；發揮家庭教育的優勢，使之成為學校德育的又一重要途徑；廣泛開展集知識性、娛樂性、教育性為一體的活動，寓教育于活動中。

5.重視學生的心理衛生健康教育，特別要加強對學生進行心理健康教育，盡力引導全體學生以正確的心態去看待問題、以正確的方法去處理問題。注意做好學校—家庭—社會共同教育學生的渠道

暢通，激發學生在做好人的基礎上，最大限度地發揮學習的主動性、積極性，為爭取最好成績而努力。

6.進一步加強德育課題研究工作，探索新形勢下德育工作規律，不斷提高德育工作的科學性和實效性。

7.在教師中積極宣傳“大德育觀”，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，形成上下齊心、齊抓共管的新局面。加強德育滲透，每個教師都要充分挖掘學科中的德育教育資源，關注學生三維目標的和諧發展，使課堂真正成為德育教育的主渠道。

8.關注弱勢群體學生，開展愛心工程。完善黨員和行政人員“1+1”結對幫扶工作，壯大愛心基金的實力，通過家訪、發放幫困助學金、獎學金等形式，真正關心弱勢群體學生，為建設和諧校園、和諧社會作出應有的貢獻。

9.積極開展學生評價制度的改革，不斷完善《學生成長足跡》和學生綜合素質評定工作，在學校內積極建立形式多樣的表彰獎勵制度，鼓勵學生全面發展。

10.舉辦“日積小善”系列活動，特別是愛心存折積分儲蓄活動，引導學生“存善心，發善言、做善事”，進而達到“以善養徳，以德促學”的人生境界。

四、課程建設策略

（一）主要目標

構建和完善符合學校實際的課程體系，執行國家課程，選開地方課程，積極開發校本課程。

（二）具體措施

1.認真落實課程計劃，進一步提高國家課程的實施水平。2.有選擇地開設針對性強的地方課程。

3.成立學校校本課程開發領導小組和研發小組，對校本課程的設置和開發進行審議和管理。研發小組由教科室牽頭，由教研組長、備課組長、教師代表、學生代表等組成，負責校本課程的具體研發工作。

4.從我校學生結構特點和需求出發，繼續深化校本課程的開設。制定《澠池縣洪陽鎮初級中學校本課程開發計劃》，確定校本課程總體目標、基本要求，進一步優化實施步驟。

5.要求每個教研組三年中至少能開發和完善一門較為成熟的校本課程。每一門課程的開發，要求教師能確定課程綱要和實施計劃，自編（選）適當的教學內容，細化實施過程，規范實施程序，并保證實施質量，探索符合學科特點和學生發展需求的考核評價機制。

6.加強校本課程的管理。及時了解課程實施過程中的問題，提高課程實施水平，每學年召開總結表彰會議，表彰優秀教師，樹立典型，激勵先進。

7.認真組織學生開展研究性學習，讓學生選擇自己感興趣的課題，指導學生選擇合適的研究方法和策略，通過研究性學習活動促使學生在研究中學習，在學習中提高創新和實踐能力，提高運用知識和方法去解決實際問題的能力。切實提高開展研究性學習的組織和管理水平。

8.充分利用和挖掘校外課程資源，確立相對穩定的學生校外實踐活動基地，組織學生開展社會實踐活動，把組織學生開展社會實踐活動和研究性學習結合起來，使學生在活動中受益。

五、校園文化建設策略

（一）主要目標

營造善于學習，勤于反思，樂于實踐，勇于創新的學校氛圍，發揚實中學生質疑和責任意識，形成自主、自律的學生文化。

（二）具體措施

1.以校園文化培育鎮中學生獨特氣質。

洪陽鎮中學校文化要達到三門峽市中學生獨特氣質的高度。廣泛發動師生結合實際比較對照，形成實中學生氣質、修養、風范要求和培養目標，整合到教育、教學的各個環節，并制定出相應規范標準和操作程序。

（1）精心設計系列傳統項目，形成實中獨特的校園儀式 校園儀式是學校的某種固定化的活動程序和形式。開學典禮、畢業典禮、體育節、三八節、藝術節、教師節、畢業生離校課程等活動要在師生的共同設計和參與下，充滿感染力和凝聚力。借助某些重大節日、紀念日，進行社會主義、愛國主義教育。

（2）開展校園環境和文化建設，培養學生的道德修養和審美情趣

校園物質建設中的一樓一宇、一磚一瓦、一草一木，都是校園隱性的物態文化內容。校園的環境建設不僅僅是硬件質量高，不僅

僅在于學習化校園的各種布置裝飾點綴，更在于校園景物的人情味和文化親和力。

各種講座，主題活動，文體活動，社會實踐等校園文化活動是校園文化的載體,是校園文化最為直接的體現。要定期舉辦專家講座和各種體育文化科技藝術活動，豐富師生精神生活，陶冶人文精神和理想情操；要把學校、年級、班級學生文化專題活動系列化，為學生提供人文素養養成的經歷；要充分發掘社會實踐、活動及學生自發的課余閑暇活動的文化功能，促進學生個性特長的發展。要發展寫作、書法藝術的特長，推動、普及文藝、體育活動的開展。

2.以學習型興趣小組建設為重點項目，帶動學生文化的建設（1）依托學校課程的開發和建設，發展多樣化的學生興趣小組

要大力推進學生興趣活動，配備強有力的教師參與學生興趣小組指導工作，鼓勵學生組建發展多樣化的興趣小組，如文學社、書法興趣小組等，并逐漸形成高水平的特色、品牌。每一個實中學生都參與適合自己個性發展的興趣小組活動，并在初中畢業時在至少一個方面具有特長。

（2）自主管理興趣小組，發展學生的自主教育的意識和能力，在興趣小組的運作過程中，給予學生充分的自主管理權。引導學生選擇伙伴形成團隊，選定發展目標，自己進行現狀分析，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己評價總結。在學生獲得豐富的學習、情感等多方面體驗的基礎上，提高學生自主教 7

育、自主管理能力，特別是學生的自主選擇能力、自主發現問題與解決問題的能力，形成實中學生的價值觀、思維方式及其相應的行為習慣。

3.以共同愿景凝聚教師，形成共同的價值觀和使命感 讓教師參與學校未來愿景的策劃，把學校的辦學理念和辦學目標化為全體教師的共同價值觀。鼓勵教師設計自己的個人愿景，在實現學校發展進步的同時，實現自己的個人價值。對學校的認同感、歸屬感和自己擁有的成就感、榮譽感是教師發展的內在動力。

4.建設多種學習型團隊，凝聚教師文化

加強對青年教師的關心和指導，塑造信任、理解的溝通氣氛。根據青年教師的學科專長、個性愛好等，在教研組、年級組、備課組、團支部各個層面，引導組織若干小團隊，自主規劃團隊小愿景，通過經常性的學習、交流，或探索學科前沿，或研究教育教學，他們相互間產生的思想碰撞，會產生新的智慧，醞釀新的改革。學校鼓勵各種學習型團隊的建設，提供時空保證和政策支持。

六、學校特色發展策略

（一）主要目標

通過三年努力，從學校文化、社團活動、環境建設和校本課程等方面加大特色建設力度，積極探索，勇于實踐，努力形成幾個特色項目或活動。

（二）具體措施

1.成立特色創建工作領導小組，定期召開研討會，總結推廣經驗，表彰在特色建設中取得突出成績的教師。

2.經常組織教師外出參觀，學習和借鑒其他學校的成功經驗。3.加強學校文化和班級文化建設，辦好藝術節、體育節和讀書節活動，豐富學生的課余生活，營造多姿多彩、清新高雅的學校文化氛圍

七、后勤保障：創建一流后勤保障服務

（一）外爭支持，創設良好社會環境。學校將加強對外聯系，強化學校與政府有關部門的溝通，積極依靠政府支持，拓展學校與社會交流渠道，重視社會實踐基地、家長委員會、家長學校等方面的建設工作，使學校走向開放型、公共型的教育之路。重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛理解、認同和支持。

（二）關注成本，努力提高辦學效益。開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率，以解決學校發展與經費不足的矛盾。

（三）完善設施，全面提升辦學條件。不斷完善學校的現代化設備，不斷提高辦學條件的品位，使之成為縣內乃至全市硬件設施最好的初中學校之一。學校要建設一些有特色的場館，改善教師的辦公條件，提高教職工福利待遇，使洪陽鎮初級中學不僅具有先進的教育理念，同時讓師生享用一流的教學條件和設施。

洪陽鎮中 2017年12月

第四篇：五年發展規劃

白楊鄉九年一貫制學校五年發展規劃

（2008.4～2013.4）

認真貫徹黨的十七大精神，以全面落實“三個代表”重要思想和科學發展觀構建和諧社會為指針，以“以人為本、面向全體、創建和諧”為辦學理念，以辦人民滿意的學校為目標，以統籌規劃，整體推進，重點突破，分步實施的工作思路為策略，以積極參與，腳踏實地，求真務實、真抓實干的工作精神和作風，力爭為白楊經濟建設和社會各項事業的發展提供智力支持和人才保障，開創我校教育教學工作新的局面。

康縣白楊鄉九年一貫制學校 , 座落在風景秀麗的康南燕子河畔距縣城 40 公里處 , 創建于 1955 年，是康南歷史比較悠久、富有良好教風和學風的一所學校。它的前身是康縣白楊小學 , 1969 年附設初中 , 2004 年更名為康縣白楊鄉九年一貫制學校。學校占地面積 3917平方米 , 建筑面積 2400平方米 , 擁有設備基本齊全、功能較為先進的現代化微機室、多媒體教窒及其他電化教學設施 , 并于 2007 年建成了現代遠程教育網絡 , 2008年接入隴南教育網和寬帶網，圖書室藏書 5830 余冊。學校現有教學班 13個 , 學生 619人。全校 28名專任教師中 , 小學高級教師 6 人, 中學二級教師 3 人 , 小學一級教師 13 人。有 3 人獲“優秀教師”等縣級榮譽, 3 人被確認為縣級骨干教師和學科帶頭人 , 獲縣級“教學質量獎”20人次 , 有 10 名教師的 “優化教案設計”、“優盾課堂教學” 及教育教學論文獲得省、市、縣級獎勵。2006 年 , 校長李滿正獲縣級“十佳校長”稱號。

學校堅持正確的辦學方向 , 全面貫徹黨的教育方針 , 積極推行素質教育 , 在教育教學中取得了顯著成績。有 20余名學生獲縣級“三好學生”、“優秀班干部”榮譽 ,30余名學生在各級各類作文大賽中獲獎。特別是近年來 , 學校以優異的成績贏得盛譽 , 小學五年級畢業成績自 2004 年起進入全縣前三名, 2006 年進入第二名。自 2003--2007年 , 初中畢業會考成績連續 5年居全縣第二。2007年創歷史新高 , 五個單科居全縣第一, 高中上線率達 89.3%, 1 名學生以 648分的成績進入全縣前三名 , 7 名學生進入前 100 名。

近年來 , 學校先后獲得縣委、政府、教育局授予的“教育工作先進集體”、“教學質量先進學區”、“兩基先進學校”等榮譽6項次。校風正、學風濃、質量高的優良傳統 , 激勵著師生辛勤耕耘 ,刻苦學習。

1、校園環境

A、學校社會環境：因近年來學校不斷加強內部管理，教育教學質量及辦學條件有了較大提高，因而學校享有較好的社會聲譽，所以能得到社會各方面的支持。

B、學校地理環境：地理條件受限，沒有拓展空間，教學及生活用房緊張，學生不能住校。

C、學校綠化環境：校園綠化面積僅占10%，種有雪松、香樟、廣玉蘭、棕櫚、草坪等，因學校面積有限，不具備大面積綠化條件。

D、校園文化環境：遍布校園的各條溫馨提示和警示語及文化墻給全體師生以人生的啟迪。整潔優美的校園環境，健康向上的文化氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶與啟迪。

2、始終堅持德育為首

學校始終以師德教育與學生的行為習慣養成教育為重點，把德育放在工作的首位，始終強調教師的以身作則、立身先力行，鼓勵教師用良好的人格魅力感化學生，不斷深化教師職業道德規范的學習。努力提高全體師生的素質，學生的養成教育堅持不懈。

一、指導思想

二、學校概況

三、現狀分析：

（一）辦學條件：

3、師資隊伍建設

整支教師隊伍結構參差不齊，老、中、青三代比例失調，雖教師群體踏實肯干、樂于奉獻，有一定的集體榮譽感和團隊凝聚力，但部分青年教師的專業知識水平和課堂駕馭能力有待提高，部分老教師的工作責任心有待加強。

4、學校管理規范化

學校重視教研組的建設，不斷提高教研組活動實效。在教學管理上抓實“教學五認真”，推行鞏固普及，確保合格率，提高優秀率。制度化建設較為健全，依法辦學、民主管理是我校管理特色。在管理上除了強調制度化外，也突出人性化。

5、素質教育成果顯著

堅持素質教育辦學方向，學校不僅重視語、數學科的教育教學，也不放松其他課程的教育教學，如英語、音樂、美術、體育、信息技術等。從切實提高每一堂課的質量開始，重視平時的訓練和實踐，正在探討這些學科質量檢測的新路子新方法。

1、教師專業發展不平衡，隊伍整體素質有待進一步提高。

我校教師隊伍年齡結構不盡合理，知識層次差異較大，致使中青年教師工作量大，工作負擔重。同時，盡管學校始終重視教師隊伍建設，但由于一些教師對自身的職業職責認識還比較粗淺，少數教師存在安于現狀、得過且過的思想，工作不求效率，自我發展的意識還不強，因此造成了學科與學科之間、教師與教師之間發展的不均衡，特別是極少數教師的課堂駕馭能力亟待加強。又由于管理與督促力度不夠，名師、骨干教師的成長比較緩慢。

2、辦學壓力增大。

隨著時代的發展，家長對教育的期望值較高。也由于學生智力、興趣、基礎家庭環境的不同，因此擇校成為普遍現象。良好的生源保障是學校存在與發展的先決條件，只有辦好學校才能夠吸引更多生源，才能使學校興旺繁榮，因而，不斷提高我校辦學水平成為我們的首要任務，壓力巨大。

3、精細化管理較為落后。

學校的精細化、科學化管理較為落后，雖然學校剛性制度較為健全，但在落實制度上不夠精細，新制度正在實行階段，存在問題與分歧還較多。

4、教學質量取得突破性提高有一定難度。

我校地處落后的山區，因實現“兩基”的需要，全面推行“義務教育”，確保了適齡兒童入學率的達標，但同時也使學困生比例不斷提高，加上村學教學質量低下，家長的素質差，缺乏比較科學的教育方法，不能保證家教時間，很難與學校形成教育合力。因此，要快速提高教學質量對于我校來說還有一定困難。

5、教科研工作還需落到實處。

雖然學校在教研方面取得了一些成果，但究其實質，還沒有能夠轉化為有效的教育資源。很多時候，教科研只是管理者的事情，教師抓教學質量的熱情很高，但由于缺乏正確的引導和自身缺乏較扎實的理論功底等原因，教科研的參與度與參與熱情都不高。

在新時期，如何實現學校的文化傳統與新時代精神、創新理念的結合？如何繼續開創學校教育教學工作新局面？我們經過商議，特制訂近五年學校發展性規劃。

1、學校發展的理性思考：

如何在今后五年或稍長的一個時期內依托自身努力和政府相關政策，使學校與時俱進，適應超前，實現跨越式發展，這是考慮新一輪學校發展規劃的基本點和出發點。隨著新一輪課改的進行，今后幾年，學校要以新的理念控制辦學規模，促進辦學特色的形成；以特色的理念辦學；創建具有特色的學校文化；以研究先進的教育規律，創建本地區一流的教師隊伍；依托校園文化精神，育新世紀一代新人。

2、學校發展的基本定位

（二）制約發展的主要因素：

四、未來五年學校發展的基本思路 以大幅度的改革思想為指導，不斷進行實踐與研究，堅持以學校發展為本，從學校實際出發，營造學校文化優勢，加強全面質量管理，不斷優化師資和辦學條件，薪火傳承，打造品牌，追求卓越，再譜新篇，努力把我校創辦成一所省級特色示范學校。

3、學校發展的主攻方向

在全面提高教育質量的基礎上，突出強項優勢，大力推進學校整體改革和整體辦學水平，辦出學校個性，形成鮮明特色。近五年學校發展的主攻方向是全面改善辦學條件，營造適應學生潛能發展需要的書香校園、藝術校園，使學生能夠全面發展，具有一定的學習能力、生活能力、創造能力，一項興趣特長。

4、辦學思路：

全面貫徹教育方針，深化內部改革，面向全體學生，走特色創新之路，深入開展素質教育。

5、辦學理念：

以人為本、面向全體、創建和諧。

6、辦學宗旨：

德育為首、育人為本、全面發展，為培養具有創新能力和可持續發展的現代人奠定基礎。

7、辦學目標：

走特色之路，辦人民滿意的教育，創建省級示范學校。

8、管理目標：

推行科學化、制度化管理，逐步實現民主化、精細化管理。

9、育人目標: 學會做人、學會學習、學會生活、顯現特長。

10、育人模式：

以人為本、主動參與、展示個性、和諧發展

11、辦學模式

實施“因材施教、分類推進、整體發展”的辦學模式。

12、學校校訓：

求真務實、文明進取。

13、學風、教風、學風

校風：嚴禁刻苦、文明守紀

教風： 刻苦鉆研、從嚴執教、團結協作、教書育人。學風： 勤奮學習、多思善問、全面發展、立志成才。

12、辦學特色：

創建具有康南地域特色的學校

13、發展策略： 依法治校、科研興校

1、五年內爭創建成一所市級一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教學設備、一流的教育質量，有地域特色的省級示范學校。

2、優化育人環境，提高育人效益，實現教學手段現代化，學校管理科學化，學校發展規律化，校園環境藝術化。

3、優化師資隊伍，提高教學質量：實現教師知識結構多元化、教學方法綜合化（詮釋：綜合化是當代教學方法的重要發展趨勢之一。教學方法的綜合化是指 ,在理論的闡述和實際的運用中將彼此各自孤立的教學方法或教學方法的構成要素以某種方式結合起來 ,或相互滲透 ,或借鑒其它教學方法的要求和具體做法 ,以構成可取得更佳教學效果的整體教學方法）、思想觀念現代化、教育能力復合化。爭做一流的教師，爭創一流的質量。

五、學校發展目標、任務、舉措及落實時間

（一）五年總目標：

（二）學校發展的具體目標、任務、舉措以及落實時間與監控、落實規則

標目

進一步提高學校的整體管理水平，推行“四制”管理方針，即教師聘用制、崗位責任制、目標明確制、量化考核制。向科學的管理、精細化管理要質量、要效益、要特色，要品牌。探索和建立適合本校特點的學校管理條例，明確三級管理網絡職責。規范聘用合同制工作，做到評聘分離、競爭上崗，形成人才的合理流動，完善教師考核機制。任務：

依據現代化學校管理思想和技術，在學校管理中，我們堅持正確的辦學方向，建立了較為科學規范的管理框架，理順管理流程，形成學校管理的有效層次與結構，建立完善的決策指揮系統，執行運轉系統，參謀咨詢系統，監督反饋系統，充分發揮黨支部、教育行政、工會等管理因素的作用，實行民主管理，不斷探索能為教育改革開拓、保駕的管理新路子。使學校組織優化為一個結構合理，組織有效，信息暢通、協調、高效，動作有序，反應靈敏的整體。（由黨支部、校長室、工會監控落實）舉措：

（1）珍視每一位教職工的個人價值。

學校重視民主管理、尊重、信任教職員工，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優化學校管理工作。創造條件滿足骨干教師的成功需要和青年老師的成長需要，讓大家在不斷創新中實現自我價值，感到自己是學校集體中不可缺少的一員，通過與教師溝通、談心，幫助他們解決了工作和生活中的實際困難，使大家以良好的心境面對工作。（2）建設團結協作、開拓進取的領導班子。

學校領導班子團結、協作、勤勉、高效，具有較強的凝聚力和戰斗力。行政人員分工明確、職責分明，不僅分管工作計劃性強，措施得力，完成出色。而且人員之間能互相協調，互相支持。建立行政人員評價機制和述職考核制度。

（3）加強管理上的民主建設，堅持政務、校務公開，并認真抓以下環節：管理權限公開，辦事依據公開，辦事程序公開，法規政策公開，辦事標準公開，辦事紀律公開，辦事結果公開。大家的事大家提，實行民主議事，大家的事，大家管，實行民主監督。（4）構建決策、執行、參謀咨詢，監督反饋四大系統以及相關協調方式和有關規定。特別要逐漸完善教學質量三級監控的機制（“自我監控”、“教研組監控”、“學校監控”），確保教學質量的全面提高。

（5）明確和制訂干部崗位職責。全體干部要圍繞學校中心工作，各司其職、各盡其能，既要分工、協調、合作，更應避免那種荒了自己的自留地，種了他人責任田的現象。為了提高辦事效益，運作有序，要推行分層責任管理，一層管一層，人人有事做，事事有人管。

（6）調整重建各種獎懲機制，要歸類、系統、明確、操作簡便。通過如開教代會補充完善有關規章制度，教師崗位工作量化考核制度及教師獎懲條例等并付諸實施。

（7）黨政主要領導要在管理與改革中應多角度、多思維地倡導新的榮辱觀、價值觀和新的辦學理念。努力營造一個安定團結，寬松和諧，既有統一意志又有民主自由；既有嚴格要求，又有個人心情舒暢的政治局面；逐步形成優質、高效、剛柔相濟，具有凝聚力的管理模式，從而使管理具有民主、科學規范、人本化、彈性化、精細化的特點。落實時間 第一年

(1)建立有效的學校管理、考核的規章制度。(2)建立并落實獎懲制度，體現多勞多得的原則。

(3)完成條塊與學校總體發展目標相符的五年發展規劃的制定工作。(4)改選教代會、工會，建立教代會監督學校管理機制。(5)建立學校管理的理論學習和實踐探索制度。(6)貫徹校長負責制精神，實施民主管理。

1、學校管理(7)加強學校各部門的中層管理，健全學校管理機制。制定中層干部評價考核方案。(8)加大民主監管力度，增加管理工作的透明度。第二年

(1)建立和逐步完善學校的質量監控機制(2)進行分配制度改革，加大獎懲力度。

(3)對學校管理的各類計劃根據學校的階段性任務定期進行適當調整。第三年

(1)進一步深化評聘分離的用人制度，促使教師良性流動。

(2)學校各部門辦公系統逐步運用現代化技術管理手段。如財務、學籍、圖書、檔案管理等。

（3)完成新一輪教師聘任制工作。第四年（1）、強化幼兒園、小學、初中辦學特色。（2）、落實“五育”并舉，使學生全面發展。（3）、“軟硬兼施”—硬件“軟”化，對學校的一草一木賦予教育意義，構建濃厚的校園氛圍；軟件“硬”化，堅持有章可循，依法治校、以德立校。

第五年

（1）穩步提升辦學水平的前提下，利用半年左右的時間進行學校發展的重新定位和制度重構，全面審視，構建自主發展、教師專業發展、學校持續發展機制。

（2）全面提高學校的核心競真力、大幅度提高學校總體辦學水平，使學生的學業成績繼續提高，同時做好省級示范學校的申報工作。

(3)藝術教育在普及的基礎上分類指導，構建高質量的藝術精品，力爭在縣、市各類藝術節比賽屢獲佳績。申報省級藝術特色示范學校，力爭通過評估驗收，爭取獲得省特色示范學校稱號。

目標

建立一支學歷達標、為人師表、愛崗敬業、平等寬容、一專多能素質良好的教師梯隊。通過一系列行之有效的“師德工程”和文化建設、崗位練兵、教學觀摩、理論研討、典型示范等系列活動，造就一支“厚德博學，敬業奉獻”的教師隊伍。鼓勵教師積極參加市、縣學科教學大賽，力爭有賽必參，有獎必奪，建設一支由市、縣、校中青年骨干教師組成的梯隊骨干教師隊伍，使他們在教育科研中充分發揮帶動和輻射作用，實現由經驗型教師向研究型教師的轉變。任務：

五年內，逐步使我校教師隊伍具有高尚師德和良好心理素質，具有現代教育思想和理念，有較強的教學技藝，能掌握運用教科研前沿成果和現代教育技術，創造性地從事教育教學工作，并不斷完善發展自我。五年內培養6名縣級名教師，10名校級骨干、學科帶頭人，3名市級以上教壇新秀（含以前獲得者），6名縣校級教壇新秀、教學能手，創建擁有名師，名學科的品牌學校。（由教務處、教研組監控落實）舉措：

(1)要建設現代化教師隊伍，首先要樹立現代教育觀念，學校將通過在職培訓（特別是新課程改革的知識性培訓、校本培訓），促使教師轉變教育觀念，樹立現代學生觀、現代質量觀、人才觀和教學觀，為創辦現代學校與教育打好思想基礎。(2)迅速摸清“家底”，要通過備、教、改、導、考等教學環節與途徑，迅速摸清教師隊伍的現實狀況，干部教師雙方要做到心中有數。而后分層制訂目標予以培訓提高。考察時要善于發現教師潛能，發展性地評價引導教師。

(3)實施參與式教研，要求我校教師人人參與教研活動。依托教研組，由教研組長負責開展“個人構思—集中備課—聽課評課—反思調整—展示匯報”的開放式教學系列研討活動。研討過程中，每位教師都有任務，一定程度上避免了“隔岸觀火”與“寂寞個人

2、隊伍建設 秀”現象。

(4)搭建交流研討平臺，鼓勵教師冒尖。

從教師自身的教育實踐出發，搭建一個供教師學習課堂教學經驗、討論案例、研究問題，交流教學反思為主的合作學習的平臺。對新教師要提出“一年象樣”、“兩年出樣”、“三年是榜樣”的工作要求。學校要給他們“壓擔子”、“壯膽子”、“指路子”、“做樣子”，發展性地評價引導他們。

（5）強化業務知識培訓

為了加快教師素質的提高，采取因人制宜，分類培訓、分層訓練的校本培訓方法。通過適應性訓練、提高性訓練、拔尖性訓練，以實際需要為切入點，通過講座、上課、反思等形式，開展新課程理論、教育科研知識、現代教育技術等專題校本培訓，讓教師們接受最新的課改理念和信息，為推動課改進程服務。同時，學校鼓勵教師參加學歷進修，加強教學基本能力的培訓。學校青年教師中擁有大專以上學歷的達90%，（2011年完成），本科學歷達20%以上（2012年前完成）。鼓勵教師多寫論文上報。

（6）加強對教師掌握現代教育技術的培訓，充分利用學校電腦設備，組織教師進行培訓與學習。40歲以下的教師要掌握現代教育技術的基礎知識，能用多媒體進行輔助教學，35歲以下教師要熟練地掌握技術操作，能制作簡單課件，能自創設計課件樣本。落實時間

第一階段（2008～2010年）

1、每位教師根據自我發展方向，完成個人三年發展規劃的制定工作。

2、通過多種形式對教師進行培訓，促進教師業務水平的提高。

3、發揮名教師的帶教作用，形成校級骨干教師群體。

4、鼓勵教師向高層次學歷發展，爭取大專達標90%，本科在讀30%，上崗位證書達標=100%。5、70%的教師運用多媒體進行教學。(1)、走出去，請進來，為教師提供學習進修的機會，搭建展示才華的舞臺。(2)、加強校際聯手，形成優質資源共享。

(3)、建立學科帶頭人、縣級、校級骨干教師納入定期自評和學校階段性考核制度，并與獎勵制度掛鉤。(4)、鼓勵教師向專業化方向發展，形成自己的教學特色。

6、學校加強對全體教職工的師德師風教育 第二階段（2010～2012學年）

1、完成教師職務培訓的課程。

2、加強對教師學科教學能力的培養和提高，在教學方法上有新的突破。

3、形成校本培訓課程，并對教師進行培訓。多渠道引進人才，形成競爭機制，優化教師隊伍。4、85%的教師能夠運用多媒體進行教學。

5、師德師風考核。

第三階段（2012～2013學年）

（1）新培養1-2名縣級骨干教師或學科帶頭人。形成名師群。以點帶面，發揮輻射作用，并在教學上出新成績。

（2）形成一支師德高尚，一專多能的教師群體。（3）100%的教師能夠運用多媒體進行教學。（4）評選師德師風模范。目標

形成以德育為核心，以培養學生創新精神、實踐能力為重點、以學生全面發展為宗旨的具有德育特色的素質教育實驗校。形成學校德育網絡，將《養成教育》、《誠信教育》有機地結合起來，開發學校“中小學生養成教育”的校本課程和校本教材。建立一支高素質的德育工作者隊伍，形成人人都是德育工作者的教育氛圍。把德育教育滲透到各學科教學之中，使學生初步具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中

3、德育工作 華民族的優秀傳統和革命傳統。使學生養成健康的審美情趣和生活方式，成為會做人、會學習、會生活的現代人。

創建一流的教育教學環境，形成良好的校風、教風、學風。繼續堅持德育教育為首的原則，構建學校、家庭、社會三結合的立體德育網絡，研究新形勢下德育教育工作的特點，提高德育工作的針對性、實效性。德育評價合格率達100%，學生違法犯罪率為0。任務：

培養兩種精神：愛國主義、集體主義精神，自主、合作精神；形成三種意識：創新意識、抗挫意識、合作意識；訓練四種能力：認知能力、自主、自治、自強能力；從而達到學會學習，學會生活，學會做人，讓每個學生的個性充滿生命的意義。（由校長室、團隊部、教導處監控與落實）舉措：

1、從組織上構建德育框架與網絡，加強以校長為首的中心指導體系，加強學生自我教育的體系，如班級管理委員會，團隊組織等，加強家庭和社會教育的網絡體系。確立養成教育為德育校本課程。

2、開展“五美四會”活動：即作業書寫美、語言表達美、行為舉止美、儀表大方美、思想境界美；會認知、會做事、會合作、會創造。

3、寓德育于學科、寓德育于課堂、寓德育于集體活動中。編寫校本課程教材。

4、進一步細化校園“靜潔齊美”活動。落實時間

第一階段（2008.4—2010.4）

1、在經費、時間、人員上加以落實。

2、建立和完善德育管理、行為規范評比等有關的制度。

3、通過多種途徑對學生進行誠信品質教育，形成良好的思想品德，有較好的學生示范群體。

4、進一步加強和完善德育評價機制，使行為規范教育制度化。

5、加強學生的心理健康教育。加強團隊輔導員、班主任隊伍建設，調動相關人員工作的主動性和積極性，樹立全員德育的新觀念。

6、開設心理健康教育和青春期教育選修課，加強班主任心理培訓，發揮家庭和社區等教育載體的作用。

7、以團帶隊，以社促隊，激發學生參與各種活動的主動性，培養學生的多種能力。

8、各學科教學結合教學內容有選擇的有機滲透品德教育，并建立德育滲透課堂教學評價細則。

第二階段（2010.4～2012.4年）

1、關心弱勢家庭、弱勢群體，關注有困難的學生。

2、編寫德育校本教材，每年評選2個行為規范示范班級，2-3名在班級管理上有特色的班主任，起到示范作用。

3、關注學生的心理健康，建立心理咨詢室，發揮其作用，對心理和行為有偏差的學生建立個人心理檔案。

4、聯合家庭的力量促進學校教育。組建一支熱心參與家庭教育的家長志愿者隊伍。

5、建立校“家庭教育”專欄。

6、“中小學生養成教育”校本課程教材修改完善。第三階段（2012.4～2013.4年）

（1）學生通過學校、家庭、社區、網絡等多種教育途徑，受到全方位多渠道的思想道德教育。

（2）修訂、完善“中小學生養成教育”校本教材。形成“中小學生養成教育”校本教材。

（3）有一支較高素質的班主任隊伍，1-2名班主任在縣內有一定的知名度，爭取培養一位市、縣級優秀班主任。（4）完成德育論文和班主任個案的撰寫收集整理匯編工作。

（5）德育形成特色。成為爭創省或市級德育先進單位，爭取成為市德育特色校。保持市“德育教育先進單位”稱號。

（6）總結家庭教育經驗，形成書面材料。目標

學習踐行課改理念，抓好教學常規管理，重視教學質量監控，培養若干名學科帶頭人，各類學科抽查成績保持高于全縣的平均成績。完善學校基礎設施和現代化建設，4至8年級全部開設信息技術課程。實現信息技術教育與其他課程的整合，推進學校教育現代化，改革課堂教學模式，達到先進教育資源共享，進一步提高教育質量。任務

就備、教、改、輔、考各教學環節，抓緊落實常規教學管理，制訂嚴格的教學常規管理和質量監控制度。（由校長室、教務處、教研組負責監控、落實）舉措

1、加強學習現代教學理念，學習新課程知識及新課標，掌握各學科教學目標。創新教學模式，改進教學方法。

2、建立各學科質量檢測方案，實行質量自我監控、小組監控、學校監控的三級監控系統。

3、建立和完善教學常規管理體系和教學流程管理方案及教學質量獎懲制度。落實時間

第一階段（2008.4—2010.4）

(1)建立教學流程管理和質量三級監控體系。

(2)建立備課、上課、批改作業、考試、質量分析、業務進修等規范要求。(3)組織教師學習課改的理念，更新教育觀念。

(4)完善流程管理，進行質量監控。加強隨堂聽課和檢查備課、批改力度。

（5）為教師提供學習和進修的機會，舉行教學基本功競賽，搭建施展才華的平臺，使教師逐步向專業化方向發展。第二階段（2010.4—2012.4）

（1）進一步深化課改，探索教學方法綜合化，全面提高教師課堂教學質量。

（2）骨干教師初步形成自己的教學特色。（3）發揮骨干教師引領和輻射的作用。第三階段（2012.4-2013.4）

（1）6名教師在縣內一定知名度，各學科都有學科帶頭人。

（2）課堂教學方法綜合化全面展開，學校的整體教學質量得到提高。（3）校本課程在全校全面實施。

（4）語文、數學、英語教學質量達到全縣優秀等級。目標

堅持以教科研為先導，努力提高教育教學質量。增強科研意識，大力提倡研究之風，要求教師將教育教學中的問題形成課題進行研究。切實提高學校的教育教學質量，提高教師的科研水平。各學科根據本學科的特點立項申報課題，研究符合學生持續發展的學科教育模式。任務：

教科研工作是創名牌學校的“催化劑”，加速教科研步伐，使教學質量與效益五年內有新的飛躍與突破。堅持以科研促教研，以教研帶動促進教育質量提升。

創全縣一流的教育質量。在語文、數學學科上要繼續推廣與運用課題實驗成果。五年內各學科結合教學的發展申報省或市級課題一個，認真努力探索校本課程的開發與建設實驗研究。（由校長室、教研組、教導處監控與落實）

4、教學工作

5、教育科研 舉措：

1、加強現代教育理論的學習，特別要加強對基礎教育課程改革標準的學習，學好用好新課標。多途徑地幫助教師樹立現代教育觀念，樹立科研興校，科研促教的觀念，促進教師由經驗型教師向科研型轉化，首先是思想觀念的轉化，實行教與學方式的全面變革。

2、利用寬帶網絡，加強對教改信息的收集，整理，為教改實驗提供論證材料。探索網絡集體備課新路子新方法。落實時間

第一階段（2008.4—2010.4）

1、加強教育研究，增強科研意識。

2、名教師至少每人有一個研究課題，鼓勵教師人人參與教育課題研究。

3、語、數學科做好課題申報和開題研究工作。⑴、成立校教研領導小組，有專人負責教研工作。

⑵、定期召開教研工作會議，并督促、布置階段性教研工作。⑶、對課題進行開題論證。第二階段（2010.4—2012.4）

1、綜合學科申報課題：市級、縣級或校級課題。

2、制定大課題分階段實施方案。

3、對教研工作有成績的教師進行適當獎勵。第三階段（2012.4—2013.4）

（1）增強教師科研意識，進行校論文評獎活動。

（2）建立科研評價體系，對市級、縣級、校級重要課題進行中期檢查和論證，為下一年申報課題評獎作好準備。

（3）語、數學科課題做好結題準備工作。目標

深化體藝術課程教學改革，加強科學研究，大幅度地提高學校藝術教育的教學質量。建設一支能基本滿足學校藝術教育需要，又具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。積極開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外藝術活動，并逐步使其規范化、制度化。逐步加大經費投入，普及現代化的藝術教育技術手段，使學校藝術教育需要的器材和設施達到省級示范學校的要求。

形成藝術教育特色，美術學科以版畫教學為校本課程開發并為核心內容形成特色、音樂學科力爭在全校成立興趣小組。任務：

學校體、藝教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習體、藝基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和身體素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。

堅持以普及促進提高，以提高帶普及的方針，培養學生的藝術素養。（由校長室、團隊部、教務處、總務處、藝術組監控與落實）舉措：

1、開展藝術類活動，培養學生的興趣和特長。

2、發揮學校藝術特長教師的作用。

3、保證藝術經費的到位。

4、學校安排專人分管藝術工作。

5、學生在各類藝術比賽中獲得好成績。落實時間

6、藝術工作 第一階段（2008.4—2010.4）（1）成立藝術教育領導小組。

（2）要做好家長的思想工作，處理好藝術教育與其他學科教學的關系，讓孩子們生動、活潑和諧和富有個性地發展。

（3）定期組織全校性藝術成果展示會 , 成立興趣小組。第二階段（2010.4—2012.4）

（1）全校普及簡單樂器笛子、口琴的演奏，全校普及兒童版畫。（2）藝術教育特色初見成效。第三階段（2012.4—2013.4）

（1）對藝術五年發展規劃考核驗收，落實獎懲制度。

（2）師生具備參加各項大賽的經驗和能力，在全縣范圍內有一定影響。目標

全面推進我校體育課程改革，基本形成適應教育發展需要的學校體育課程體系和學校體育管理、評價體系；創新機制，不斷提升體育教師的思想素質和專業水平和管理能力；整合體育教育資源，提高學校體育設施配置標準；體育課堂教學質量全面提高，全體學生基本形成良好的體育運動愛好和習慣，具有良好的身體素質。

任務

1、認真組織學習、深入宣傳、嚴格執行學校體育工作各項政策法規，大力宣傳、確保每一位學生每天一小時的鍛煉時間。

2、全面加強體育師資隊伍專業化建設，不斷優化體育教師隊伍結構，通過多種渠道、多種形式和多層面培訓，全面提高體育教師道德素質、業務能力和管理水平。

3、深化體育教育課程改革。全面落實國家體育課程方案，制訂我校體育新課程計劃，構建符合我校特點、與國家新課程改革要求相適應的學校體育課程體系；積極加強地方體育課程和校本課程建設。

4、加強教學研究，提高課堂教學實效。進一步規范教師的教學行為，創新教學方法，努力提升教學質量。

5.建立起多種形式的課外文體活動興趣小組，豐富學生課外文體生活，促進學生自主發展；進一步改革學校運動會的組織方式和活動內容，擴大學生參與面，提高全體學生體育鍛煉的興趣和身體健康水平。

6、積極訓練，提高我校體育活動水平和競技運動成績。認真處理好普及與提高的關系，把全民健身運動和各項競技運動有機結合，廣泛開展校內校外多種形式的群眾體育競賽活動。

7、提高我校體育教育裝備、設施配置水平。逐年增加學校體育經費投入，加大學校體育裝備標準化建設，五年內，力爭體育裝備、設施基本滿足學校體育教學活動和體育教育發展的需要。

8.加強體育特色學校建設。更新觀念，科學制訂體育特色學校建設標準，豐富體育特色學校內涵，充分發揮體育特色學校的引領和示范作用。（由校長室、教務處、總務處、藝術組監控落實）舉措

（1）引導體育教師忠誠于國家的教育、體育事業，熱愛本職工作，為人師表，相互尊重，團結協作、關心學生的全面成長，做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練各方面工作。

（2）引導體育教師努力鉆研專業體育理論知識，熟悉專項技術，用科學的方法隨時掌握和了解國內外專項的發展趨勢，不斷吸收新的訓練方法和經驗指導訓練。

（3）對于輔導學生參加由體育、教育部門組織的體育競賽、輸送人才做出顯著成績的教練員，給予表彰獎勵。

（4）學生代表學校參加由體育、教育部門組織的各類競賽，取得名次，給予表彰獎

7、體育工作 勵。

時落實間

第一階段（2008.4—2010.4）

1、制定體育成績檢測方法和檢測目標。

2、每年開展一次運動會。第二階段（2010.4—2012.4）

1、更新體育運動器材。

2、建立乒乓球隊、籃球隊。

3、舉行兩操比賽。

第三階段（2012.4—2013.4）（1）定期開展校隊比賽。

（2）對五年體育發展情況考核，實行獎懲制度。（3）增強學生的體質，完成達標項目。

目標

規范學校的總務管理制度，做好當家理財工作。樹立主動積極為一線服務的思想。做好學校規劃建設。提高學生的自我鍛煉和自我保健能力，進行衛生宣傳教育，培養學生良好的衛生習慣。繼續美化校園環境，維護好使用好現有的硬件設施。校園建設實現靜化、潔化、齊化、美化。任務：

將校園環境衛生、班級衛生和學生的個人衛生工作有機結合起來，降低和控制發病率。精心設計，把校園建設成環境美，硬件設施及功能齊全，具有濃厚文化氛圍的樂園、花園。通過五年努力，為爭創省級示范學校奠定基礎。（由校長室、總務處監控落實）舉措：

1、建設兩個電腦室，更換部分的電腦設備。

2、建好一個閱覽室、一個合唱室、美術繪畫室。

3、按照省示范學校標準生均20冊，需要圖書近2萬冊，配足圖書。按省示范性標準，學校建設校園網絡和單位網頁。

4、努力把我校創建成省級范學校。分階段實施規劃：

第一階段（2008.4～2010.4年）

1、搶抓機遇，搞好學校規劃建設。

2、建立總務、財務和財產管理制度。

3、強化服務意識，管理到位，責任到人。

4、加強日常防范意識，確保一方平安。

5、主動聽取一線教師的意見和建議，更好地為教育教學服務。第二階段（2010.4～2012.4年）

1、學校資源合理配置，充分利用好現有教學資源。

2、進一步完善總務、財務、財產管理等制度。

3、合理布局學校綠化，進一步美化校園環境。

4、建立網上辦公。

5、建好寄宿制學校。

第三階段（2012.4—2013.4年）

1、寄宿制學校后勤管理規范化。

2、遵守財務制度，合理使用學校經費，提高經費的使用效益。

3、及時整修和維護好學校硬件設施。

“發展是硬道理”。在未來的五年中，學校必須搶抓機遇，緊緊抓住教育教學質量和學校特色的發展目標，堅持教育質量是學校的生命，辦學特色是學校靈魂，發展是學校

8、總務工作 的方向。經過五年的努力，讓學校的每一位學生圍繞“學會做人、學會學習、學會生活”，的目標，在校園里都能有自己的發展空間，成為高質量、有特長、和諧發展和會審美、會創造美；講文明、講誠信、講奮發、講人格、講品位、講奉獻的一代新人。努力使學校在學生思想素質的養成；學習能力的發展、藝術特長的培養、身體素質的提高方面有明顯的進步；學校教育科研的持續推進、質量的穩中見長方面高于全縣上等水平；使學校成為學生高興、家長稱心、社會放心的社會聲譽較高的省級特色示范學校。

第五篇：五年發展規劃

營口市房地產建筑工程有限公司

五年發展規劃

2012年初，為使企業獲得長足的發展，經過一段時間的醞釀和多方討論，我公司制定了有史以來第一個五年（2012-2017年）發展規劃，首次明確了公司中短期的工作目標和發展方向，嘗試用科學和系統的方法思考和定位企業的未來。

一、今后五年總的發展目標是：按照科學發觀的要求，奮力實現“保持一增長、實現三提高”的總體目標。“保持一增長”即，保持公司產值規模穩步增長，力爭到2017年產值規模達到4億元。“實現三提高”即，一是企業綜合管理水平持續提高。要繼續加大貫徹和執行工程項目成本管理文件及公司《項目管理辦法》的力度，要進一步推行科學化管理進程，提高項管理水平和盈利能力，切實增強公司的綜合實力。二是企業經濟效益逐年提高。因此，要通過強化基礎管理，增強企業效益，進一步提高職工收入，力爭用3至5年時間使職工收入達到營口市中上水平。

二、堅持規模與效益并重，注重發展速度與質量的統一。科學發展觀要求的發展，是好中求快、又好又快的發展，是速度與結構質量效益相統一的發展，是長期、穩定、可持續的發展。總結過去幾年，公司的產值規模持續增長，但經濟運行質量不高。因此，今后要堅持規模與效益并重，采取保持適當規模與提高發展質量并舉的措施。

三、積極探索總承包模式，增強公司的核心競爭力。科學發展既

1要符合當前企業的實際，又要著眼于長遠。因此，要樹立起大局意識和長遠意識，努力適應市場需求，積極探索總承包模式，充分利用公司的技術和管理實力，在推行總承包模式管理中，主動挑選企業信譽好、施工能力強、財務狀況良的合作伙伴，注重建立相互依存、穩定發展的總分包關系。

四、走多元化發展道路，切實增強公司的綜合實力。在又好又快發展土建施工主業的同時，要加快鋼結構、建筑裝飾等方面的發展，逐步形成以土建施工為主，多條專業化經營為支撐的多元化經營格局。要以較好地發展施工主業，帶動輔業協調發展，要逐步降低施工主業占總產值的比重，力爭用5年時間使輔業產值提高到總產值的30%。

五、以制度創新推動企業改革，逐步建立和完善“五大機制”，推動公司科學發展上水平。

一是建立和完善內部管理機制。一要嚴格執行公司招標管理制度。加強對勞務、分包工程、物資和設備采購、周轉材料和設備租賃的招標管理，嚴格招標程序，規范運作，達到降低工程成本的目的。二要完善員工績效考核管理。按照科學設置考核目標、采取多種考核手段、公開透明實施員工績效考核，堅持科學、合理運用考核結果。三要建立公司內部結算制度。要從有利于公司主、輔業協調發展的角度，嚴格內部資金結算紀律，保證資金在內部單位之間的順暢流動。四要全面推行“三項預算”管理制度，充分發揮預算的控制與管理作用，增強成本管理的有效性，從而為企業創造更高的效益。五要完善

以現金流為核心的資金管理制度，進一步發揮資金的整體優勢，提高公司資金的營運效率，增強公司的市場競爭力。六要完善債權管理制度。近年來，公司的應收賬款比例一直處于較高水平，高額的應收賬款比例嚴重影響了公司的可持續發展，必須采取各種積極有效的措施加強債權的回收，為公司又好又快發展提供有力的資金保障。

二是建立和完善科學的激勵機制。堅持效益優先原則，繼續下大力氣抓好各單位和項目的責任目標考核工作，堅持對全面完成考核指標的單位和項目的獎勵兌現，努力提高職工的工作積極性和主動性。三是建立和完善合理的分配機制。要堅持以業績論貢獻，根據貢獻和責任大小，實施業績與效益掛鉤。建立和完善以崗位績效工資為主體，短期薪酬與中長期薪酬有機結合的分配機制，逐步形成由資本、技術、技能、管理等多種要素參與收入分配的新型薪酬機制。

四是建立和完善制約和監督機制。要確保各級組織正確行使權力，必須讓權力在陽光下運行。要堅持用制度管權、管事、管人，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制，并進一步加大責任追究力度。今后，凡是各單位在管理和決策中出現嚴重失誤，給企業造成較大損失的，主要領導就地免職。五是建立和完善風險防范機制。要抓好合同評審管理，從源頭上控制企業風險。重點加強對合同條款中資金支付條件的評審，對低于成本價格和高風險的項目堅決放棄。要加強法律事務管理，從過程管理中有效控制企業管理風險。

六、以強化基礎管理推動企業科學發展，切實轉變粗放的管理方

式。

七、建立人才選拔和培養新機制，推進人才強企工程。

一是要全面引入各類人才的競爭機制。加強員工招聘管理，對企業需要的各類初級人才，要逐步做到面向社會公開招聘；對各類中高級人才，可采取內部競爭上崗、社會公開招聘等方式選聘，做到職位公開、條件公開、程序公開、結果公開，把優秀人才選用到最合適的崗位上來，在建立靈活用人機制上取得新突破。

二是要努力形成績效優先的人才評價機制。要科學設置各類人才的評價指標體系，完善評價標準和手段，在全面評價人才的品德、知識、能力等要素的基礎上，突出強調人才的業績和貢獻，切實改變過去重學歷、重職稱、輕能力、輕業績的傾向，最大限度地實現對人才評價的客觀和公正，使一切為企業做出貢獻的人才都能得到有效的激勵和保障。

三是以人為本，建立和諧的人才培育環境。加大人才培養力度，全面開展建設“學習型企業”、“學習型團隊”和“學習型員工”的活動，提高各類人才的思想素質和履職能力。通過挖掘人才潛力、培育創新能力、完善后備干部隊伍建設、實施青年職工素質培養等方式，力爭用3年左右的時間，形成適應企業戰略發展需要、層級結構分明、年齡結構合理、專業結構配套的人才隊伍，并使這些人才的思想素質、業務技能、職業素養、精神風貌得到不斷提升，知識和能力得到充分發揮。

八、扎實推進企業文化建設。加強對企業文化建設的領導，通過

卓有成效的工作，逐步形成共同的價值觀念、團隊精神、經營理念和行為規范，用體現特色的企業凝聚力激發創造力。要用先進文化塑造企業形象，用企業精神鼓舞員工士氣，不斷增強企業的凝聚力和向心力。要以項目為窗口，搞好形象工程建設，豐富企業文化內涵。要加強員工行為文化建設，努力使遵守企業規章制度成為員工的自覺行為。要弘揚企業精神、培育核心理念、加強團隊建設。要加強企業廉潔文化建設，努力營造公開透明、風清氣正的文化氛圍。

2012年3月1日