第一篇：家長要在孩子六歲之前做好英語啟蒙教育

家長要在孩子六歲之前做好英語啟蒙教育

孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強，如果在這時能夠適當?shù)剡M行英語啟蒙教育，就會取得事半功倍的效果，而且可以培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明，學外語會促進智力的發(fā)展。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。

語言刺激是促進大腦細胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時候學英語最好呢？不少專家認為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。根據(jù)兒童心理學的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，首先成熟的就是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一個具體的形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了，從而形成記憶。

因此，幼兒學外語與成人學外語有很大的差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調節(jié)也具有很大的可塑性，這時候練習說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。而隨著年齡的增長，這種能力會逐步地出現(xiàn)下降，給學外語帶來一定的困難。

幼兒學英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生的語言學家，如果他們學英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學習取得成效，關鍵是要有正確的教學方法。在幼兒英語學習中，我們反對“成人式”的英語教學，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學。如果把成人英語學習中的“讀課文，解釋詞義和句子，強化練習”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學好英語設置障礙。教幼兒學英語，應當創(chuàng)設一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學習母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

幼兒學英語主要以反復地說、認字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，學習方面并不要求幼兒去進行書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師就應該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學習興趣。

此外，幼兒學英語還要注意以下兩個問題：

1.選擇一本好的教材。《快樂蟲寶寶：唱唱跳跳學英語》就是一套很不錯的英語啟蒙學習教材，主要針對將英語作為第二種語言來學習的孩子，涵蓋的初級詞匯包括140個英文單詞和45個英文短語。為了最有效地使用本產(chǎn)品，需要家長按時讓孩子觀看DVD或者聆聽CD，這樣，不用多久，孩子們就能記住歌詞并跟唱歌曲。其核心和特色即在于邊玩邊學、快樂唱學！您和孩子可以很放松地在自己家中或者車里，和蟲寶寶一起享受快樂的探險和悅耳動聽的歌曲；您還可以和孩子一起分享這些好玩又好看的圖畫書，發(fā)現(xiàn)一個全新的英語世界——一個快樂蟲寶寶的世界！

2.注意發(fā)音。幼兒學英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學習極為關注，并為孩子創(chuàng)設積極的英語會話氣氛，對孩子的學習是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準，應盡量讓孩子跟老師或電視學。

第二篇：六歲之前做好英語啟蒙

六歲之前做好英語啟蒙

孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強，如果在這時能夠適當?shù)剡M行英語啟蒙教育，就會事半功倍，而且可以培養(yǎng)孩子對英語學習的興趣。上海韋博英語能夠幫助你。

根據(jù)兒童心理學的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，首先成熟的就是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一個具體的形象，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了，從而形成記憶。

因此，幼兒學外語與成人學外語有很大的差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調節(jié)也具有很大的可塑性，這時候練習說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步地下降，給外語學習帶來一定的困難。幼兒學英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，他們可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學。再加上兒童都是天生的語言學家，如果他們學英語的積極性被激發(fā)出來，潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

幼兒學英語主要以反復地說、認字母為主。由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去進行書寫。選擇什么樣的方法學習，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)。在幼兒期，兒童的注意力不易集中、容易分散，那么教師就應該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學習興趣。此外，幼兒學英語還要注意以下兩個問題：

1.選擇好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本五花八門，選擇時要慎重，種類不宜過多，最好是錄像或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學英語的過程中，家長扮演著十分重要的角色。如果父母對孩子的學習極為關注，并為孩子創(chuàng)設積極的英語會話氣氛，對孩子的學習是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準。因此，父母教孩子時，要注意發(fā)音，如果自己的發(fā)音不準，應盡量讓孩子跟老師或電視學。

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第三篇：01養(yǎng)育孩子之前需要做好哪些心理準備

養(yǎng)育孩子之前需要做好哪些心理準備？

每個人初次站在父母這個人生的舞臺上，一般都會憧憬為人父母一路的精彩。但是，當有一天為人父母者自己的心理發(fā)展成熟后，才發(fā)現(xiàn)，哪怕是許多偉大的家庭，他們在生活的道路上，也常常會偏離人生的軌道和方向，甚至失去自己孩子和周圍人的認可和尊重。與此同時，一些家庭比其他的家庭更有成就，養(yǎng)育孩子還增加了幸福和有成就。越來越多的故事顯示，養(yǎng)育孩子之前需要學習并擁有了一份建立健康的親密關系和達到人生目標的能力，這是我們每一個即將為人父母者都要學習親密功課。

新手媽媽產(chǎn)后心理和護理

媽媽對小寶寶過于投入，忽視了對先生的關心和照顧

準爸爸媽媽首先要在情感上接受孕育中的寶寶，并且為寶寶的即將到來感到欣喜，這樣會更有利于寶寶的成長。

孕媽媽要常常告訴準爸爸說：”這一定是個漂亮、聰明的寶寶，眼睛會像你，嘴巴會像我，肯定會很漂亮。”因為胎寶寶是愛的結晶，是生命的延續(xù)。準媽媽肯定會格外地珍惜這個胎寶寶，慎起居、美環(huán)境注意營養(yǎng)戒煙酒，以愛關注著胎寶寶的變化。胎寶寶通過感官會得到健康的、積極的、樂觀的信息，這也是對胎寶寶最好的胎教。

相反，當一個孕媽媽還沒有在情感上做好接受即：降出世的胎寶寶時，內心勢必會充滿矛盾和不快，她不高興胎寶寶的出世，也不愿意承擔起做媽媽的責任。或者是持模棱兩可的態(tài)度，準爸爸也對此漠不關心。面對這種心理狀態(tài)，在精神上對胎寶寶而言．羌疑是一個痛苦的經(jīng)歷和沉重的壓力。這樣對于胎寶寶出生后的成長很不利。

產(chǎn)前培訓班

如何處理和家人的關系當孩子呱呱落地，身為父母首先必須在心理上作好“接受”的準備。所謂“接受”，就是發(fā)現(xiàn)和承認孩子的先天特征，特別是氣質特點。許多人認為孩子是可塑的，其實，孩子的可塑性只是在一定層面上存在。現(xiàn)實生活中的每一個孩子，都有各不相同的先天特征。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，孩子通常可分為“容易（撫養(yǎng)）的”、“慢慢活躍起來的”和“難帶的”三大類，而且，這些氣質特點可能與父母的性格特征無多大關系。所以，要帶好孩子，第一步還得先摸透孩子的“脾氣”。對此，父母應該有足夠的心理準備，不管孩子是隨和易帶的，敏感多事的，亦或是令人大傷腦筋的，我們要做的第 一步必須是主動接受，然后再此基礎上逐步摸索養(yǎng)育孩子的最佳方法。

身為父母對孩子具有的氣質特點要有適度的敏感性和反應性。生活中與孩子的互動方式對寶寶的成長作用不可低估。孩子小時候是一個弱者，父母角色一開始主要以保護者、撫養(yǎng)者、關愛者的身份出現(xiàn)。因此，生活中難免會出現(xiàn)這樣的極端：有些父母對孩子的一舉一動過于敏感，反應性太強。孩子一有風吹草動，父母便會草木皆兵。又是給吃的，又是買玩的；又是哄，又是騙；又是抱，又是親??目的只有一個，那就是要把孩子安排得妥妥貼貼。相反，也有一些父母或因忙于事業(yè)和學習，或因專注于自己的業(yè)余生活，難以進入孩子撫養(yǎng)者的角色，對孩子生理、心理需求既不關注，也不過過問，希望孩子就像家中侍養(yǎng)的小貓、小狗，“招之即來，揮之即去”，使孩子正常的親子交往需求難以滿足。

父母過強、過弱的敏感性和反應性對孩子身心健康的不良影響是顯而易見的。父母過強的敏感性和反應性使孩子形成了一種只能被關注、被寵愛的心理模式，一旦不能按照這種心理模式運轉，這些孩子就有可能只會束手無策，甚至以反常、極端的行為來表現(xiàn)其不滿；父母過弱的敏感性和反應性則使孩子對家庭成員及家庭關系極其淡漠，進而影響其與他人自如、正常地交往。可以想見，當孩子長大以后自己組建家庭時，家庭中的人際關系又會怎樣。

適度的敏感性和反應性體現(xiàn)在親子交往的各個方面，并且視孩子年齡的變化而有所側重。例如，在嬰兒期，就需要父母對孩子良好的生活習慣及語言、動作等方面有較多的關注；在幼兒期，父母應該對兒童的獨立意識、探索活動、社會交往有更多的敏感和反應，等等。這是良好父母意識的重要特征之一。

父母意識的豐富內涵還包括致力于形成好的家庭“共感”氛圍。共感通常是指當事者雙方（或多方）從各方不同的角度出發(fā)來感受所遭遇的事情和情緒體驗。筆者認為，家庭中缺乏共感和溝通，是現(xiàn)代家庭問題的主要原因之一。家庭共感是多維度、多指向的，不僅體現(xiàn)在父母之間，也體現(xiàn)在父母與孩子的交往過程中。在孩子尚未出生時，準爸爸設身處地地感受準媽媽懷孕時的種種艱辛（當然，還有如自豪等體驗，能增強照顧好妻子，并為孩子的誕生做好準備的信心與責任感。

在新生命降臨后的最初幾年，社會學家稱之為“家庭危機”時期。究其原因主要是“第三者”的插足打破了原來兩人世界的溫馨與平和，使家庭矛盾劇增。此時最常見的現(xiàn)象就是年輕父母之間互相抱怨，責怪對方?jīng)]有盡到責任或是沒有顧及到自己的感受。其實，只要父母雙方多從對方 的角度想一想、感受一下由于孩子的出生而帶來的巨大挑戰(zhàn)，也許諸如抱怨、爭吵等對孩子成長不利的家庭氛圍就會減少許多。

隨著時光的流逝，孩子會漸漸長大。雖然他嗷嗷待哺的景象仿佛還有昨天，但今天的他卻有了新的變化。在家庭中，除了父母的他卻有了新的變化。在家庭中，除了父母彼此間的共感以外，在育兒的過程中更需要父母用理智從孩子的角度去感悟他的世界。不是嗎，孩子獨立的意愿是他獨自嘗試一切的心理動力，而獨自嘗試是他未來走向成功的一次次練習??從孩子的角度來感悟，父母會驚喜地發(fā)現(xiàn)：每個年齡的孩子，都是有能力的孩子，都是能取得成功的孩子，都是能獲得快樂的孩子。即使這些能力、成功、快樂，在大人看來是那么微不足道，但對于孩子，這些能力、成功、快樂卻是他成長道路上那一道道灼目、亮麗的風景。有了家庭中良好的共感氛圍，父母才能真正體會到孩子需要的是什么，孩子的興趣與愛好又是什么，才不會僅僅從父母自己的好惡出發(fā)，在“一切為孩子好”的借口下，生造出那么多孩子的“指令性需要”、“指令性興趣”（即是由父母指定的，但同時又被父母認為是孩子的需要或孩子的興趣愛好）等等。說實在的，如今的孩子為什么有那么多的“沒興趣 ”、“沒勁”，難道與父母所認定的那些“指令性興趣”無關嗎？

父母意識的一個重要方面是父母自我對人生、對社會的責任。在調查中我們發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)文化以及父母對自身現(xiàn)狀不滿的雙重因素影響，我國父母更傾向于將孩子與自己聯(lián)系在一起，視孩子的成功為自己的成功――這就是我們分析的典型的親 ――子一體化現(xiàn)象。在這種意識的影響下，父母往往成為人生一切積極行動的旁觀者，他要求孩子“好好努力”，而自己卻絕對不“天天向上”，仿佛自己這輩子大局已定，無須再作任何努力，對人生的意義、社會的進步也已無所責任。于是，對自己、對孩子就形成了兩套不同的行為標準：晚上回家，孩子是必須做功課的，而自己則以看電視、打麻將為主；孩子不可以撒謊罵人，而自己則可以出口成“臟”??我們在分析父母意識的問題時強調指出，父母自身的為人處事方式，父母對家庭、對社會、對人生的責任感等，對孩子的成長發(fā)展最具深遠意義的影響。因為孩子無時不在模仿父母、不在學習父母。通常，我們刻意地、有意識地要求、培養(yǎng)孩子的努力，會被自己不經(jīng)意間的自我放縱而輕易抹去。

尤其需要強調的是，父母不但應該幫助孩子成長為一個對社會有用的人，而且應該幫助孩子擁有健康、積極、豐富的人生。要做到這一點，一對剛走過人生一半道路（甚至有可能只有三分之一）的雙親在自己的生活中已沒有了自我發(fā)展的追求，甚至放棄了原先的娛樂、愛好與社交，乃至對自己的外在形象、夫妻感情都不如以前在意了，那么，健康、積極、豐富的家庭態(tài)度所產(chǎn)生間接的積極影響，是極其深刻、久遠的，這是良好父母意識的又一個重要方面。

應該看到，對父母意識的關注，現(xiàn)在才剛剛開始。我們的愿望是：從父母出發(fā)，讓為人父母者樹立一種良好的父母意識，掌握科學的育兒方法，形成良好的育兒態(tài)度，使每一對父母都成為孩子身心健康發(fā)展的指導者。

準父母除了做好物質準備外，還要有哪些心理準備呢？

首先，在喜悅的同時要更多地想到艱辛。孩子一出世，會直接影響這個剛剛組建不久的小家庭的全部節(jié)奏。在頭三年，父母必須花費許多時間和精力來照顧他的吃、喝、拉、撒、玩，甚至生病。有的父母還要做些犧牲，比如：看電視學外語取消了；集郵愛好暫停了；出門會友少了等等。

其次，樹立起自己能教育好孩子的信心。許多年輕父母不相信自己有教育好孩子的能力，常常在孩子哭鬧的時候自己也暗自落淚。其實，年輕父母只要肯學習，閱讀育兒的書刊，參加家長學校，接受科學育兒指導，并樂于實踐、善于總結，是一定能夠教育好孩子的。第三，認真思考應該怎樣愛孩子。孩子3歲以前，父母的愛是他們發(fā)展的不可或缺的精神營養(yǎng)，但不能過“濃”，否則會變成不理智的愛、溺愛。溺愛對孩子的成長沒有好處。必須記住：要克制自己過分的感情，絕不答應不合理的要求。有了這樣的心理準備是大有好處的。

第四，在得到一個身體不太健壯、或長得不太標致，或與自己期望的性別不一致的孩子時要冷靜，要有思想準備去善待他們，因為他們同樣是你們兩人的結晶，他們更需要愛。無數(shù)事例證明，只要教育觀念正確，養(yǎng)育得法，這些“不合期望”的孩子同樣可以成才，同樣會成為你們喜愛的孩子。絕對不能有歧視他們、甚至虐待他們的心理和做法。

20世紀60年代后期，心理學家瑪麗·安斯沃思進行了著名的“陌生情結實驗”，幫助說明如何建立健康的親子關系和達到人生目標的能力。在他的研究中，將親子關系分為三類。第一類是安全型依戀。安全型依戀的孩子比較平靜和自信，會冒險嘗試靠近和了解陌生人，想知道發(fā)生了什么事情，對周圍的人事物充滿了好奇和興趣，與此同時也會關注在自己視線內的父母。第二類焦慮型依戀的孩子膽小和易怒，害怕的緊貼親人。

第三類是回避型的孩子，他們不喜歡和人親近，忽視周圍的人，包括父母和陌生人，在成長過程中避免和他人肢體和情感的接觸。

人類對關系的認識是如何印刻在記憶中的，親愛的爸爸媽媽都知道嗎！健康安全的親子依戀關系是讓彼此在關系中感到親密又不失去個人的自主和獨立，認識到尋求幫助不是無能和失敗的標志。在需要依靠他人的同時仍保有獨立的自己，并且在需要幫助時，適時樂于尋求他人的幫助而坦然，（不過分自責和追求完美）。認識到人類是一個協(xié)作的總體。讓自己從他人的協(xié)助中得到學習和成長，對關系的認識和處理充滿了彈性。知道在合適的時間和地點可以尋求到幫助并讓自己成長。

焦慮型親子依戀導致孩子在內心認為自己是一個軟弱和無能的人，對“自我否定”。父母的教養(yǎng)方式在過于嚴格、循規(guī)蹈矩和過度保護中搖擺和前行，在成長過程中過早的獨自面對成長中的壓力，無人分擔。內心建立的“自我否定”親子關系模式使得他們非常渴望被保護和支持，同時又害怕被拋棄，成長過程中慢慢發(fā)展一種“以他人為中心”的關系模式，與人相處時過分的取悅他人，忽視自己內心的感受和愿望，回避型親子依戀認為他人是不值得信任的、自己才是最可靠的。在成長的過程中，過分的接近和親密讓他們感覺不舒服，喜歡和他人在肢體和情緒上保持適當?shù)木嚯x。

即將為人父母的我們如何協(xié)調現(xiàn)在和未來，為到達幸福登頂?shù)纳疃Γ蚕硎芘实堑倪^程。支持和鼓勵家人追求有意義的學習方式和學習興趣。

父母在成長的過程中努力培養(yǎng)自己的自我意識、有良好的價值觀、一家人一起討論家庭的事宜，家人對未來家庭發(fā)展擁有清晰和彈性的目標。

一起商量并決定家庭事務的分配和執(zhí)行，安排家庭事務的順序原則，確定優(yōu)先事務，按照優(yōu)先順序計劃和行動，培養(yǎng)合作和協(xié)調精神。

在生活和工作中，家庭成員按照共同利益來考慮和行動，互相支持和尊重，考慮問題時是雙贏的目標。做自己喜歡和擅長的事情和工作。

了解認識自己和家人，有時間和機會聆聽和理解彼此的想法和情緒，通過有效的溝通和理解，可以建立信任和互愛的關系，家人之間可以給出有幫助的反饋和建議。

接受和尊重彼此的差異，欣賞家人本來的樣子。分享對彼此深刻的需要和擔心，學會表達和培養(yǎng)愛人的能力。從小嘗試到大行動。循序漸進。同時建立一種共同商量解決問題，抓住機會的成長氛圍和習慣，學習如何關心與幫助彼此提高的家庭氛圍。

第四篇：家長如何輔導孩子學英語

淺談家長如何輔導孩子學英語

俗話說：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是學校教育不可替代、不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)選取了幾位優(yōu)秀家長的教育心得與大家分享：

一、胡逸珊同學家長的家庭輔導建議：

胡逸珊同學今年讀小學三年級。

（一）多觀看、多模仿。幼兒是在模仿中進行學習的。我們覺得，要充分利用孩子的這個天性讓她學習英語。大概在孩子三歲左右，我們放《迪斯尼英語》的VCD碟給她看，當然，當時孩子還完全聽不懂，也還不能有意識地學習。但是孩子也許可以無意識地受到熏陶和感染，無意識地模仿英語教學磁帶中比較好的發(fā)音，為以后正式學英語打下基礎。要讓孩兒既看中國的、也看外國的VCD、CD或英文電影。看好的碟子是彌補英語環(huán)境不足的好方法，能夠學到地道的英語口語，還能培養(yǎng)良好的英語語感。

(二)多朗讀。朗讀對孩子學習英語能起到綜合鍛煉的作用。因此，我們要求孩子既要大聲地又要清晰地朗讀；既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語讀物；既要朗讀與自己年齡相近的中國版本英文讀物，以后也可讓孩子讀讀英語原版書籍。胡逸珊同學通過朗讀在英語發(fā)音方面越來越有進步。

（三）多背誦。我們要求孩子，有利于提高英語口語的方法、知識要背誦，對于英語口語中常用的文字材料要背誦，一些典型的英語習語也要背誦，要通過背誦來積累知識。當然這就要下苦功夫。目前，胡逸珊同學能做到每天堅持背一些英語課文或者單詞。

（四）常堅持。要想學好英語，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我們讓胡逸珊參加了一些英語班的學習。她原來在幼兒園就參加了英語班的學習。在新東方則參加了音標單詞班和現(xiàn)在所在的學習班。在小學，她是班上的英語課代表，這使她感到了學好英語的責任。我們要求她盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于30分鐘，并要按時完成老師布置的作業(yè)。

（五）善總結。我們要求孩子，即使作為小學生，也應該勤于動腦，總結和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，自己的學習方法還有哪些地方要改進；哪些知識又是自己該掌握的，自己還有哪些不足要彌補。要讓孩子養(yǎng)成自我省察習慣。

另外，多使用積極評價和正面評價。家長要學會理解、欣賞和鼓勵孩子，盡量避免對她們作出負面評價，不要吝嗇夸獎和鼓勵。要找出各種理由夸贊她們，這對于鞏固堅定其信心起著至關重要的作用。另外，自我評價可以讓孩子學會反思和分析自己的不足，對孩子認識自我和重建自信很有幫助。家長應鼓勵孩子多縱向比較，少橫向比較，讓她看到自己的進步，體驗成功的快樂。

溫馨提示：英語學習不是一朝一夕的事情，小學英語學習是打基礎的階段，是為終身學習服務的，因此一定要讓孩子對英語學習有持續(xù)的興趣，這一點也是和我國的《英語課程標準》對小學階段的英語學習要求相一致。不僅強調了正確的學習方法，也提出了家長對于孩子的英語學習還要有正確心態(tài)，以及評價標準。目前，在新東方我們也正在完善形成性評價體系，做到真正意義上的以學生為主體，強調語言的終身學習，而不是為應試而學習。

二、姚泳琳同學家長的家庭教育觀

（一）、營造寬松的家庭氛圍，為孩子的學習減壓。

首先，家長不能一味地追求高分，不論孩子分數(shù)高低，都以一種樂觀的、平和的態(tài)度來看待。孩子考試成績好，不表現(xiàn)得過分高興，考得不好，也不流露出失望和生氣的情緒，讓孩子感到愛和寬容，告訴孩子要“勝不驕，敗不餒”。考得不好時，幫助孩子分析原因，糾正錯誤。考試只是檢驗學生所學知識的一種手段，就是為了發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處，好為孩子以后的學習打下堅固的基礎。家長首先形成此認識，并讓孩子也知道。可能也是因為這樣，我女兒一直在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中學習成長，所以，她的成績一直都很優(yōu)秀。這是我作為母親非常驕傲的！

其次，盡量滿足孩子的個人興趣愛好。我女兒興趣很廣泛。她很喜歡一些體力及腦力的活動，比如：體操，舞蹈，打網(wǎng)球等等。特別是英語學習。似乎一切跟英語有關的東西她都想學。同時，作為家長，在自己力所能及的范圍內，我覺得有必要滿足她的興趣與愛好。因此，在周末，我經(jīng)常帶她去打網(wǎng)球，練體操，有時彈彈鋼琴。同時，也讓她參加了貴教育機構的學習。不可否認，我女兒在貴教育機構的學習中受益匪淺。

另外，盡量帶孩子參加戶外活動，讓她盡情地玩，還原孩子的本性。孩子玩高興了，反而自己知道該學習了，不用家長督促她也會及時做完家庭作業(yè)。所以，寬松的家庭環(huán)境，讓孩子感受不到壓力，孩子反而對學習更加有興趣了。

（二）、把孩子當作朋友，多溝通、多表揚、多鼓勵，少批評，不指責，更不能惡語教訓。

每個人，無論年齡大小，都有一種自尊心，就是做好每件事，體現(xiàn)個人價值，得到他人認可的需求，兒童也不例外。家長如果以平等的地位來對待孩子，與孩子交流，就會拉近與孩子的心理距離，容易溝通。平時不論事情大小，多鼓勵，多表揚，肯定孩子哪怕是一丁點的成績，就會激發(fā)孩子做好每件事的自尊心，而批評、指責、教訓只能引起孩子對抗學習和家長的逆反心理。

我家一直有孩子給我們講述“校內新聞”的習慣，孩子放學后都會興致勃勃地講學校發(fā)生的事情，談她的看法。我從這些也了解了孩子在學校的情況，包括課堂發(fā)言、老師教學情況、學生間的趣事等。這樣的交流避免了孩子把一些不順心的事悶在心理，可以了解孩子的思想狀況，教給孩子做人的道理。

（三）、以身作則，作孩子的榜樣。

我覺得想要教育好自己的孩子，家長就要做到身正影直，以身作則，做好孩子的表率工作，讓孩子以家長為榜樣，如果想要教育孩子誠實、守信、文明、禮貌，那么家長首先就要做到這一點。同時，我認為“好孩子是夸出來的。”這句話說得一點都不錯，比如當孩子考出好成績時，家長往往就會進行夸獎，并用物質獎勵或精神鼓勵表揚孩子，并指出今后努力方向，給孩子樹立信心，望今后能取得更大進步，當然夸獎還應掌握一定尺度。每次我女兒完成作業(yè)后，我都會幫她檢查一下。我會指出其中的不足，但最后我還是用鼓勵的語言肯定她的努力。

（四）、重視孩子的溝通表達能力，拓寬孩子的知識面

在家里，我們作為家長，很希望自己的女兒能夠惹人喜歡，能說會道，聰明幽默。因此，只要我有空，我都會陪小泳琳看書，講故事，看一些幽默小寓言。

我還給我女兒訂閱了感興趣的課外讀物，如《兒童文學》、《小學生學習報》和《英語畫刊》，她喜歡讀時就讀，能閱讀多少就讀多少，也沒有硬性要求讀完。在飯前和晚上做完作業(yè)后，她就會翻著看看。有時候還會在睡覺前，讓我給她讀包括《讀者》等一些報刊雜志中的文章，我們一塊交流對其中人物、事情的看法。周末，還偶然會給她看一些好的電影。從這些課外書籍、電影和報紙上，我認為獲得的生活常識和是非對錯的判斷能力，會影響她世界觀的形成，比學一些文化知識還要重要，對她人生的發(fā)展很有意義，說大一點，這就是所謂德育的重要性。

（五）、積極配合老師的課內教育，配合學校的工作。

對學校的各種學習實踐活動及對家長的要求，我積極克服困難，努力做到。每日的作業(yè)，抽時間給孩子檢查、簽字，以身作則。我也從來不當著孩子的面談論老師的不當之處，引導孩子理解老師，信任老師，喜歡老師。教育孩子熱愛班集體，形成集體觀念，要有合作和互助精神。這是學生學習好的重要外部環(huán)境。

總之，我們家的感覺就是，要管好孩子，讓孩子學習好，就是以“不管”而“管”，減弱大人的管，強化孩子的自管。

溫馨提示：要想教育出優(yōu)秀的孩子，也必然要先做優(yōu)秀的家長。我們相信孩子在學校有好老師做榜樣，在家庭中有好家長做榜樣，必然會耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同學家長的教育觀

我覺得孩子在發(fā)展智商時，首先要形成良好的德商。德商，主要包括誠實、自控、尊重、善良、寬容、慷慨、公正等要素，能幫助孩子具備良好的德商，是我們作為家長獻給孩子的最最重要的財富。每個孩子生下來都是那么純潔，而家庭恰恰是培養(yǎng)美德的第一個，也是最重要的課堂。我們作為父母，特別應注意言傳身教，給孩子樹立好的榜樣，找準切入點，引領孩子踏入美德的花園。以下簡要說說培養(yǎng)孩子德商的四個“基本點”：

●培養(yǎng)誠實

孩子做錯了事，家長千萬不能不分青紅皂白對著孩子怒斥、打罵，這樣容易使孩子為了保護自己而說謊。應該以關切、寬容、愛撫的態(tài)度引導孩子說明事情經(jīng)過，了解真實情況，因勢利導，幫助分析他有沒有錯，錯在何處。要培養(yǎng)孩子誠實的品格，還應常常傾聽孩子的心聲，讓他表達自己的感情以及對事物的看法，使孩子充分感受到父母對他的尊重與關懷。

●培養(yǎng)禮貌

禮貌是給人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培養(yǎng)孩子禮貌的行為習慣。一是家長在與家人相處及待人接物時，應在語言、行為上給孩子做好表率，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。二是從生活細節(jié)入手，在家教孩子對爸爸、媽媽和老人說“早上好”，“晚安”等日常禮貌用語；飯菜做好了，教孩子要先請老人坐到餐桌吃飯；家里來客人了，教孩子要熱情和客人打招呼，拿食品招待客人；在學校，教孩子尊重老師和同學們。

●培養(yǎng)愛心

有愛心的孩子都是善良的。有了愛心才懂得如何去愛別人，愛別人的同時也會得到別人給與的愛。培養(yǎng)孩子愛心的最好方法是讓孩子親身體驗，感受助人為樂的喜悅。如麒麒學校班集體組織的與清遠南安小學的“手拉手愛心互助”活動，孩子先到清遠探望貧困地區(qū)的孩子,將文具、書本、衣物等物品送給生活困難的小朋友，奉獻愛心。一年后，邀請清遠的孩子來到廣州作客，讓孩子們一起包餃子，一起做游戲，一起游覽公園，這些都是培養(yǎng)孩子愛心的有效載體。廣東有線南方電視臺專門報道了這一雙向的具延續(xù)性的愛心互助活動，麒麒還接受了記者的采訪，活動在社會上引起一定反響。

●培養(yǎng)慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潛移默化形成的。形成慷慨的個性很重要的一點是教會孩子懂得分享，主動分享。如家里的糖果等食品要讓孩子先拿給長輩；心愛的玩具，要拿出來給小朋友們分享，先給小朋友玩，鼓勵孩子送一些玩具給小朋友。對于孩子的慷慨行為，家長要及時稱贊，使孩子得到快慰的心理體驗，促進孩子慷慨行為的進一步發(fā)展。

每天晚上睡覺之前，我都會讓孩子想想今天收獲了什么，有誰幫助了他或學到了什么新的知識，學會感謝親人、老師、同學的給予和幫助，學會感恩，從而讓孩子明白有付出才會有收獲，只有真心付出和真正懂得感恩的人才會獲得更多，才能擁有更多的快樂。在這里,我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗談了幾點體會，希望家長們能從我的這些個人想法里得到或多或少的引導和啟迪。教育孩子是一項復雜的系統(tǒng)的工程，在多變的世界里，孩子的教育難度會越來越大，孩子的成長道路會很漫長，這更要求我們每一位家長首先必須以身作則，不斷提高個人修養(yǎng)與知識水平，改進教育方法，以自己良好的行為道德規(guī)范為孩子樹立起標桿，以無私的愛去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未來。讓我們每一位家長都記住：每個孩子都是一朵花，只是開花的季節(jié)不同，每個孩子在迎來花季時都是最最燦爛的！

溫馨提示：朱沐麒同學家長提出的價值教育建議非常寶貴，教育是為了將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展并具備生產(chǎn)能力的人。我們的孩子們需要從意識上和行為上認識自己、善待他人，需要學會如何在自己的家庭內、緊鄰的社區(qū)內以及整個世界內更好地彼此相處。學會生存，學會做人，學會做事，學會學習是現(xiàn)代社會每個孩子成長的必經(jīng)之路。新東方POP少兒英語也希望幫助每個孩子在學習上取得成就的同時，還致力于培養(yǎng)孩子分享、尊重、謙虛、勇敢、關愛、責任、公平、合作、勤奮、正直、樂觀、寬容的優(yōu)良品質，讓每個孩子快樂地學習成長。

四、李明燊同學在新東方的學習感受：

“學英語要趁早”，這個觀念不知從何時飛入家長們的頭腦。孩子讀幼兒園中班時已經(jīng)開始上英語課，我們當時的態(tài)度是能學多少是多少，倒也輕松愉快。

轉眼小學生活開始了。一年級的英語課很少，一周兩節(jié)英語口語課，主要是唱一些兒歌。我們想當然地以為，幼兒園學了兩年英語，唱唱兒歌對孩子應該是件輕松愉快的事，結果檢查作業(yè)時才吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子對英文完全沒有語感。在他看來，英語是很拗口很難記的東西。看著他憋紅了小臉，舌頭不知如何打轉，費勁吃力地發(fā)音，單詞一個一個的往外蹦，如果連成一句讀，那就更加磕磕絆絆了。這可怎么辦？我只好每天抽出

時間陪他一起聽磁帶，直到能唱會說為止。同時報了學校的英語興趣班。這樣堅持了一個學期，總算沒掉隊，但他對英語還是沒有興趣，純粹為完成作業(yè)，應付家長而已。

小學一年級就這樣過去了。一個偶然的機會，看到新東方在黃花崗開設分點的廣告，實地去看看，條件還不錯，離家也不遠，尤其是有專門針對學齡兒童的系列班。家里人一致同意讓孩子去新東方試試。帶他去報名的那天，有很多人在排隊，趁排隊的時間，小家伙一眼看上了大堂的小書店，鉆進去興奮地左看看，右翻翻，圖文并茂的教材讓他有了新奇感。一直到排完隊，繳完費，買好教材，他才依依不舍地離開小書店。

第一次去新東方上課的時候，由于之前孩子學英語的苦惱，我不知道是不是教育方法的問題，忍不住給老師說了，希望她能多關注一下孩子。老師年輕、充滿活力，沒過兩天，她就給我來了一個電話，說孩子學習能力沒問題，英語與其他科目不同，良好的語言環(huán)境和家長的配合很重要，比如今天學習的單詞，家長回去要檢查，不然孩子很快就忘了。短短幾分鐘的電話，卻讓我獲益匪淺。孩子上的是暑假班，兩周的課程，從泡泡少兒英語最基本的課程學起。我感到孩子明顯地對英語有了興趣，有時他回到家里會自豪地說，今天老師表揚他了，夸他上課認真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活結束，開學上二年級了。剛開學后的一天，孩子回來興奮地說：“英語老師今天表揚我進步快!”隨后他又略帶神秘地說：“老師下課后專門走過來，問我英語為什么進步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問道。“我說是因為上了新東方！”孩子一臉自信得意的神情。“哈哈哈??”全家人都忍不住笑了。

毫無疑問，我們決定繼續(xù)給孩子上新東方，除了假期班，平時每周利用課余時間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學員的樣子，每次英語考試，他都基本上拿滿分，而作為家長的我，也不用天天陪讀了。英語從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門課程，只用了不到一年的時間。

溫馨提示：李明燊同學家長的感受可能代表了許多同學家長的心聲，我們相信在老師、家長、學生三位一體的互動中，孩子一定會愛上英語，在快樂中學習英語。

第五篇：做好單親孩子的家長

做好單親孩子的家長

父母離異的孩子在與自己的伙伴或其他人的交往中，往往會遇到一些有關父母婚姻的問題，如果單身父（母）及早向孩子作出他能理解的說明，讓他能夠正確對待各種詢問。而不致于陷入尷尬的境地。但對幼小的孩 子，盡量不要讓他們參與和離婚有關的成人談話。

有的父（母）親害怕孩子和母（父）親見面后，會對自己冷淡，就千方百計不讓孩子和母（父）親見面，甚至恫嚇孩子。這樣做的后果是，當孩子懂得了自己是父母競爭的對象時，他可能會反過來利用這一點。

有的母親任何時候都不提起父親，好象孩子從來沒有過父親一樣。這種教育是很不明智的。有的母親極力 貶低父親，努力讓孩子相信父親是壞人，所以家庭才被拆散。即使情況果真如此，這種教育方法也不好。隨著 孩子的成長，他們會批判地對待母親，不再尊重母親，還會把由于沒有父親而產(chǎn)生的委屈轉移到母親身上，這 樣反而破壞了母子間的關系。正確的方法是讓孩子把父親看成是一個普通人，客觀評價他的優(yōu)缺點。當然，對 母（父）親來說有相當?shù)睦щy，這需要有很高的修素，善于控制自己的情緒和心中的痛苦。但唯有如此，才能 建立起正確教育孩子的情感基礎，使孩子承認父（母）親的威信。

在不完全家庭中，家長任何時候都要保持和孩子的密切接觸及相互理解。有的單身父母認為自己的責任就在于最大限度地滿足孩子的愿望，給予他正常家庭的孩子所有的一切。這樣做往往事與愿違，孩子長大后自私、粗暴，不理解父母親的苦心。

企望用孩子來充實自己的全部生活，這是單身母親最普遍的錯誤。孩子遲早要離開自己，找到自己在社會 中的位置，并建立自己的家庭。總想把孩子拴在自己身邊，實際上是破壞了孩子的生活。

一位心理學家說：“教育的成效不直接取決于完全家庭與否。”家庭教育也不可能有統(tǒng)一的方法，關鍵在 于給予孩子正確的愛。盲目的自我犧牲和奉獻是不能使孩子幸福的。單身父母親當然應該非常關心自己的孩子，為他們做很多事情。可是真正愛自己孩子的母（父）親，她（他）必須不僅考慮孩子，而且也應該考慮自己，考慮其他人。她（他）的家庭是由孩子和媽媽（或爸爸）兩個人組成，家里形成愉快的氣氛，將有助于對孩 子進行全面的教育，也有助于將不完全的家庭變成完全家庭。