第一篇：家長如何輔導孩子學好英語[大全]

家長如何輔導孩子學好英語

英語對于大多數的家長來說都是“外行”的，但是在英語學習中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導孩子學好英語，可以從以下幾個方面入手。

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。

2.給孩子提供良好的環境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說？喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。

第二篇：家長如何輔導孩子學英語

淺談家長如何輔導孩子學英語

俗話說：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是學校教育不可替代、不可缺少的一個重要環節。現選取了幾位優秀家長的教育心得與大家分享：

一、胡逸珊同學家長的家庭輔導建議：

胡逸珊同學今年讀小學三年級。

（一）多觀看、多模仿。幼兒是在模仿中進行學習的。我們覺得，要充分利用孩子的這個天性讓她學習英語。大概在孩子三歲左右，我們放《迪斯尼英語》的VCD碟給她看，當然，當時孩子還完全聽不懂，也還不能有意識地學習。但是孩子也許可以無意識地受到熏陶和感染，無意識地模仿英語教學磁帶中比較好的發音，為以后正式學英語打下基礎。要讓孩兒既看中國的、也看外國的VCD、CD或英文電影。看好的碟子是彌補英語環境不足的好方法，能夠學到地道的英語口語，還能培養良好的英語語感。

(二)多朗讀。朗讀對孩子學習英語能起到綜合鍛煉的作用。因此，我們要求孩子既要大聲地又要清晰地朗讀；既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語讀物；既要朗讀與自己年齡相近的中國版本英文讀物，以后也可讓孩子讀讀英語原版書籍。胡逸珊同學通過朗讀在英語發音方面越來越有進步。

（三）多背誦。我們要求孩子，有利于提高英語口語的方法、知識要背誦，對于英語口語中常用的文字材料要背誦，一些典型的英語習語也要背誦，要通過背誦來積累知識。當然這就要下苦功夫。目前，胡逸珊同學能做到每天堅持背一些英語課文或者單詞。

（四）常堅持。要想學好英語，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我們讓胡逸珊參加了一些英語班的學習。她原來在幼兒園就參加了英語班的學習。在新東方則參加了音標單詞班和現在所在的學習班。在小學，她是班上的英語課代表，這使她感到了學好英語的責任。我們要求她盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于30分鐘，并要按時完成老師布置的作業。

（五）善總結。我們要求孩子，即使作為小學生，也應該勤于動腦，總結和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，自己的學習方法還有哪些地方要改進；哪些知識又是自己該掌握的，自己還有哪些不足要彌補。要讓孩子養成自我省察習慣。

另外，多使用積極評價和正面評價。家長要學會理解、欣賞和鼓勵孩子，盡量避免對她們作出負面評價，不要吝嗇夸獎和鼓勵。要找出各種理由夸贊她們，這對于鞏固堅定其信心起著至關重要的作用。另外，自我評價可以讓孩子學會反思和分析自己的不足，對孩子認識自我和重建自信很有幫助。家長應鼓勵孩子多縱向比較，少橫向比較，讓她看到自己的進步，體驗成功的快樂。

溫馨提示：英語學習不是一朝一夕的事情，小學英語學習是打基礎的階段，是為終身學習服務的，因此一定要讓孩子對英語學習有持續的興趣，這一點也是和我國的《英語課程標準》對小學階段的英語學習要求相一致。不僅強調了正確的學習方法，也提出了家長對于孩子的英語學習還要有正確心態，以及評價標準。目前，在新東方我們也正在完善形成性評價體系，做到真正意義上的以學生為主體，強調語言的終身學習，而不是為應試而學習。

二、姚泳琳同學家長的家庭教育觀

（一）、營造寬松的家庭氛圍，為孩子的學習減壓。

首先，家長不能一味地追求高分，不論孩子分數高低，都以一種樂觀的、平和的態度來看待。孩子考試成績好，不表現得過分高興，考得不好，也不流露出失望和生氣的情緒，讓孩子感到愛和寬容，告訴孩子要“勝不驕，敗不餒”。考得不好時，幫助孩子分析原因，糾正錯誤。考試只是檢驗學生所學知識的一種手段，就是為了發現學生的薄弱之處，好為孩子以后的學習打下堅固的基礎。家長首先形成此認識，并讓孩子也知道。可能也是因為這樣，我女兒一直在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中學習成長，所以，她的成績一直都很優秀。這是我作為母親非常驕傲的！

其次，盡量滿足孩子的個人興趣愛好。我女兒興趣很廣泛。她很喜歡一些體力及腦力的活動，比如：體操，舞蹈，打網球等等。特別是英語學習。似乎一切跟英語有關的東西她都想學。同時，作為家長，在自己力所能及的范圍內，我覺得有必要滿足她的興趣與愛好。因此，在周末，我經常帶她去打網球，練體操，有時彈彈鋼琴。同時，也讓她參加了貴教育機構的學習。不可否認，我女兒在貴教育機構的學習中受益匪淺。

另外，盡量帶孩子參加戶外活動，讓她盡情地玩，還原孩子的本性。孩子玩高興了，反而自己知道該學習了，不用家長督促她也會及時做完家庭作業。所以，寬松的家庭環境，讓孩子感受不到壓力，孩子反而對學習更加有興趣了。

（二）、把孩子當作朋友，多溝通、多表揚、多鼓勵，少批評，不指責，更不能惡語教訓。

每個人，無論年齡大小，都有一種自尊心，就是做好每件事，體現個人價值，得到他人認可的需求，兒童也不例外。家長如果以平等的地位來對待孩子，與孩子交流，就會拉近與孩子的心理距離，容易溝通。平時不論事情大小，多鼓勵，多表揚，肯定孩子哪怕是一丁點的成績，就會激發孩子做好每件事的自尊心，而批評、指責、教訓只能引起孩子對抗學習和家長的逆反心理。

我家一直有孩子給我們講述“校內新聞”的習慣，孩子放學后都會興致勃勃地講學校發生的事情，談她的看法。我從這些也了解了孩子在學校的情況，包括課堂發言、老師教學情況、學生間的趣事等。這樣的交流避免了孩子把一些不順心的事悶在心理，可以了解孩子的思想狀況，教給孩子做人的道理。

（三）、以身作則，作孩子的榜樣。

我覺得想要教育好自己的孩子，家長就要做到身正影直，以身作則，做好孩子的表率工作，讓孩子以家長為榜樣，如果想要教育孩子誠實、守信、文明、禮貌，那么家長首先就要做到這一點。同時，我認為“好孩子是夸出來的。”這句話說得一點都不錯，比如當孩子考出好成績時，家長往往就會進行夸獎，并用物質獎勵或精神鼓勵表揚孩子，并指出今后努力方向，給孩子樹立信心，望今后能取得更大進步，當然夸獎還應掌握一定尺度。每次我女兒完成作業后，我都會幫她檢查一下。我會指出其中的不足，但最后我還是用鼓勵的語言肯定她的努力。

（四）、重視孩子的溝通表達能力，拓寬孩子的知識面

在家里，我們作為家長，很希望自己的女兒能夠惹人喜歡，能說會道，聰明幽默。因此，只要我有空，我都會陪小泳琳看書，講故事，看一些幽默小寓言。

我還給我女兒訂閱了感興趣的課外讀物，如《兒童文學》、《小學生學習報》和《英語畫刊》，她喜歡讀時就讀，能閱讀多少就讀多少，也沒有硬性要求讀完。在飯前和晚上做完作業后，她就會翻著看看。有時候還會在睡覺前，讓我給她讀包括《讀者》等一些報刊雜志中的文章，我們一塊交流對其中人物、事情的看法。周末，還偶然會給她看一些好的電影。從這些課外書籍、電影和報紙上，我認為獲得的生活常識和是非對錯的判斷能力，會影響她世界觀的形成，比學一些文化知識還要重要，對她人生的發展很有意義，說大一點，這就是所謂德育的重要性。

（五）、積極配合老師的課內教育，配合學校的工作。

對學校的各種學習實踐活動及對家長的要求，我積極克服困難，努力做到。每日的作業，抽時間給孩子檢查、簽字，以身作則。我也從來不當著孩子的面談論老師的不當之處，引導孩子理解老師，信任老師，喜歡老師。教育孩子熱愛班集體，形成集體觀念，要有合作和互助精神。這是學生學習好的重要外部環境。

總之，我們家的感覺就是，要管好孩子，讓孩子學習好，就是以“不管”而“管”，減弱大人的管，強化孩子的自管。

溫馨提示：要想教育出優秀的孩子，也必然要先做優秀的家長。我們相信孩子在學校有好老師做榜樣，在家庭中有好家長做榜樣，必然會耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同學家長的教育觀

我覺得孩子在發展智商時，首先要形成良好的德商。德商，主要包括誠實、自控、尊重、善良、寬容、慷慨、公正等要素，能幫助孩子具備良好的德商，是我們作為家長獻給孩子的最最重要的財富。每個孩子生下來都是那么純潔，而家庭恰恰是培養美德的第一個，也是最重要的課堂。我們作為父母，特別應注意言傳身教，給孩子樹立好的榜樣，找準切入點，引領孩子踏入美德的花園。以下簡要說說培養孩子德商的四個“基本點”：

●培養誠實

孩子做錯了事，家長千萬不能不分青紅皂白對著孩子怒斥、打罵，這樣容易使孩子為了保護自己而說謊。應該以關切、寬容、愛撫的態度引導孩子說明事情經過，了解真實情況，因勢利導，幫助分析他有沒有錯，錯在何處。要培養孩子誠實的品格，還應常常傾聽孩子的心聲，讓他表達自己的感情以及對事物的看法，使孩子充分感受到父母對他的尊重與關懷。

●培養禮貌

禮貌是給人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培養孩子禮貌的行為習慣。一是家長在與家人相處及待人接物時，應在語言、行為上給孩子做好表率，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養。二是從生活細節入手，在家教孩子對爸爸、媽媽和老人說“早上好”，“晚安”等日常禮貌用語；飯菜做好了，教孩子要先請老人坐到餐桌吃飯；家里來客人了，教孩子要熱情和客人打招呼，拿食品招待客人；在學校，教孩子尊重老師和同學們。

●培養愛心

有愛心的孩子都是善良的。有了愛心才懂得如何去愛別人，愛別人的同時也會得到別人給與的愛。培養孩子愛心的最好方法是讓孩子親身體驗，感受助人為樂的喜悅。如麒麒學校班集體組織的與清遠南安小學的“手拉手愛心互助”活動，孩子先到清遠探望貧困地區的孩子,將文具、書本、衣物等物品送給生活困難的小朋友，奉獻愛心。一年后，邀請清遠的孩子來到廣州作客，讓孩子們一起包餃子，一起做游戲，一起游覽公園，這些都是培養孩子愛心的有效載體。廣東有線南方電視臺專門報道了這一雙向的具延續性的愛心互助活動，麒麒還接受了記者的采訪，活動在社會上引起一定反響。

●培養慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潛移默化形成的。形成慷慨的個性很重要的一點是教會孩子懂得分享，主動分享。如家里的糖果等食品要讓孩子先拿給長輩；心愛的玩具，要拿出來給小朋友們分享，先給小朋友玩，鼓勵孩子送一些玩具給小朋友。對于孩子的慷慨行為，家長要及時稱贊，使孩子得到快慰的心理體驗，促進孩子慷慨行為的進一步發展。

每天晚上睡覺之前，我都會讓孩子想想今天收獲了什么，有誰幫助了他或學到了什么新的知識，學會感謝親人、老師、同學的給予和幫助，學會感恩，從而讓孩子明白有付出才會有收獲，只有真心付出和真正懂得感恩的人才會獲得更多，才能擁有更多的快樂。在這里,我只是根據自己的經驗談了幾點體會，希望家長們能從我的這些個人想法里得到或多或少的引導和啟迪。教育孩子是一項復雜的系統的工程，在多變的世界里，孩子的教育難度會越來越大，孩子的成長道路會很漫長，這更要求我們每一位家長首先必須以身作則，不斷提高個人修養與知識水平，改進教育方法，以自己良好的行為道德規范為孩子樹立起標桿，以無私的愛去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未來。讓我們每一位家長都記住：每個孩子都是一朵花，只是開花的季節不同，每個孩子在迎來花季時都是最最燦爛的！

溫馨提示：朱沐麒同學家長提出的價值教育建議非常寶貴，教育是為了將學生培養成為全面發展并具備生產能力的人。我們的孩子們需要從意識上和行為上認識自己、善待他人，需要學會如何在自己的家庭內、緊鄰的社區內以及整個世界內更好地彼此相處。學會生存，學會做人，學會做事，學會學習是現代社會每個孩子成長的必經之路。新東方POP少兒英語也希望幫助每個孩子在學習上取得成就的同時，還致力于培養孩子分享、尊重、謙虛、勇敢、關愛、責任、公平、合作、勤奮、正直、樂觀、寬容的優良品質，讓每個孩子快樂地學習成長。

四、李明燊同學在新東方的學習感受：

“學英語要趁早”，這個觀念不知從何時飛入家長們的頭腦。孩子讀幼兒園中班時已經開始上英語課，我們當時的態度是能學多少是多少，倒也輕松愉快。

轉眼小學生活開始了。一年級的英語課很少，一周兩節英語口語課，主要是唱一些兒歌。我們想當然地以為，幼兒園學了兩年英語，唱唱兒歌對孩子應該是件輕松愉快的事，結果檢查作業時才吃驚地發現，孩子對英文完全沒有語感。在他看來，英語是很拗口很難記的東西。看著他憋紅了小臉，舌頭不知如何打轉，費勁吃力地發音，單詞一個一個的往外蹦，如果連成一句讀，那就更加磕磕絆絆了。這可怎么辦？我只好每天抽出

時間陪他一起聽磁帶，直到能唱會說為止。同時報了學校的英語興趣班。這樣堅持了一個學期，總算沒掉隊，但他對英語還是沒有興趣，純粹為完成作業，應付家長而已。

小學一年級就這樣過去了。一個偶然的機會，看到新東方在黃花崗開設分點的廣告，實地去看看，條件還不錯，離家也不遠，尤其是有專門針對學齡兒童的系列班。家里人一致同意讓孩子去新東方試試。帶他去報名的那天，有很多人在排隊，趁排隊的時間，小家伙一眼看上了大堂的小書店，鉆進去興奮地左看看，右翻翻，圖文并茂的教材讓他有了新奇感。一直到排完隊，繳完費，買好教材，他才依依不舍地離開小書店。

第一次去新東方上課的時候，由于之前孩子學英語的苦惱，我不知道是不是教育方法的問題，忍不住給老師說了，希望她能多關注一下孩子。老師年輕、充滿活力，沒過兩天，她就給我來了一個電話，說孩子學習能力沒問題，英語與其他科目不同，良好的語言環境和家長的配合很重要，比如今天學習的單詞，家長回去要檢查，不然孩子很快就忘了。短短幾分鐘的電話，卻讓我獲益匪淺。孩子上的是暑假班，兩周的課程，從泡泡少兒英語最基本的課程學起。我感到孩子明顯地對英語有了興趣，有時他回到家里會自豪地說，今天老師表揚他了，夸他上課認真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活結束，開學上二年級了。剛開學后的一天，孩子回來興奮地說：“英語老師今天表揚我進步快!”隨后他又略帶神秘地說：“老師下課后專門走過來，問我英語為什么進步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問道。“我說是因為上了新東方！”孩子一臉自信得意的神情。“哈哈哈??”全家人都忍不住笑了。

毫無疑問，我們決定繼續給孩子上新東方，除了假期班，平時每周利用課余時間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學員的樣子，每次英語考試，他都基本上拿滿分，而作為家長的我，也不用天天陪讀了。英語從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門課程，只用了不到一年的時間。

溫馨提示：李明燊同學家長的感受可能代表了許多同學家長的心聲，我們相信在老師、家長、學生三位一體的互動中，孩子一定會愛上英語，在快樂中學習英語。

第三篇：家長如何輔導小升初孩子學英語

家長如何輔導小升初孩子學英語

筆者作為培訓學校的教師，職業習慣使然，愛觀察愛思考，故總結把自己課堂上一些有益孩子進步的事情拿來分享！

小六班上有兩大特點：

1、孩子、家長數目基本相當。

2、家長學得比孩子認真！其中，令我難忘的是，家長們往往在課上或課下對孩子進行二次輔導，原因的也很簡單---自己孩子還不會學，看到孩子手忙口亂，看在眼里急在心中，加之不少家長英文水平較高，便越俎代皰，直接上陣。可是，這種做法是否可取呢？

經過多年教學實踐及思考，筆者總結三點：

1、孩子需要自主學習！學習是孩子的任務，應該獨立完成，有問題及時請教老師！家長最好起后勤支援作用，即使完全能教孩子，也面臨著耐心、專業等諸多實際困難，且可以成倍增加孩子依賴心理，鄭淵潔式的育子成功案例少之又少！

2、孩子需要培養習慣！家長幫孩子養成好習慣，如授人以漁，影響深遠。上課認真聽課，學會記筆記；下課及時復習，能夠獨立思考。好習慣既能提高成績，又能培訓性格，何樂而不為？

3、家長需要培養耐心！這種現象常見于父母畢業于頂極名校，想想自己學生時代那也是威風八面，自己的后代怎么這么差，面子住哪里擱啊！其實，我們想想看，小六英語的內容相當于家長們初高中的水平，孩子們年紀小，接受、理解能力畢竟有限，特別是英語，是個慢功夫的學科，所以還是那句老話”欲速則不達“！這方面不乏成功例證：筆者班上的小六學生，09年暑期班剛來時，基礎薄弱、聽不懂課、不敢發言，家長很是擔心，也起了退課的念頭。我便告訴家長，孩子的現狀不是現在造成的，現在不追，初一處境同樣被動。家長聽后，估計也是半信半疑，但一直跟著我學過一年四期課，功會不負有心人，孩子進了RDF。

當然孩子各自情況不同，需要具體問題具體分析。

不過，仍希望以上三點對10年新小六學生家長有所啟發，我就已滿意足啦！

第四篇：家長輔導孩子學好英語口語的十大經驗

Upgrade Yourself @ Studio English 家長輔導孩子學好英語口語的十大經驗

現在孩子的英語學習越來越低齡化，對于家長來說，如何指導孩子學習英文成了一大難題，很多家長自己的英語水平一般般，擔心指導不了孩子；也有的家長對于孩子如何啟蒙，如何學習比較盲目，對于家長眾多的疑問，這里總結了10大點，幫助家長解開一些疑問，為給孩子提供英語輔導提供一些幫助。

1.家庭英文閱讀啟蒙該從何下手？

其實很簡單，就如同我們做中文親子閱讀一樣，只要家長有了英文閱讀的意識，隨時都可以開始了，和讀中文書是一樣的，每天按部就班讀就可以了。

2.家長不會英文也可以進行嗎？

單純一點都不會的家長非常少，只是由于畢業后沒有使用，擔心自己發音不準，單詞量忘光而已，對于一兩歲的寶寶閱讀資源而言，提前“備課”是完全沒有問題的，對于高年齡的孩子而言，和孩子一起聽音頻是補救的最好辦法，而且音頻的原汁原味對于孩子的輸入也是非常地道的，但是別忘記和孩子一起聽啊！完全不要擔心自己發音不準，現在原版的音頻視頻的資料這么多，父母只要陪著孩子一起看，一起模仿就行了。

3.多大開始合適呢？

越小越好，越小孩子的排斥感會越少，我們知道孩子到了四歲左右，母語已經是相對完善的第一步了，此時雖然對第二語言產生了強烈的興趣，但因為母語的閱讀已經非常強勢，孩子開始接觸一些長故事，有情節的故事，所以對英文閱讀會有一定的排斥感，也就是我們所說的聽得懂的(例如簡單認知類的數字的，顏色的)不感興趣了，感興趣的(有故事情節的)又聽不懂，所以盡量從很小，如一歲左右就開始介入簡單的英文閱讀比較好一些。如果您擔心孩子太小聽不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。

4.寶寶能聽懂英文繪本嗎？

很多人擔心這個問題，說那么小的孩子能聽懂英文繪本嗎？首先多大的孩子聽多大年齡的故事，國外的閱讀資源分級比我們要詳盡的多，一歲多就聽認知類的，兩歲多就開始簡單情節的翻翻書，三歲多可以聽短小的小故事，四歲多可以聽有情節的故事，也是按照步驟來的，講究適齡閱讀的。再者孩子不僅是聽語言，也是結合著畫面進行猜詞解義，例如有些中文繪本我們覺得孩子四歲才能看懂，可是兩歲半也看的津津有味，除了看圖理解之外還有著自己的符合

Upgrade Yourself @ Studio English 年齡的判斷，英文閱讀也是一樣。孩子讀繪本不僅是語言的閱讀，還包括圖畫的閱讀，只要孩子有興趣就行。

5.原版動畫片起到的作用是什么？

原版動畫相對于國產動畫的質量是高很多的，而在孩子0-6歲階段能輸入優質的動畫片不單純是語言學習的因素了，更是人文素養的培養，尤其是大童，國內適合大童的動畫品(小學生)非常少，而國外的原版動畫則非常多，比大童癡迷于玩游戲要好很多。而且原版動畫的童聲音頻對孩子語言熏陶是非常有好處的，父母無須擔心孩子聽不懂，孩子在能聽懂70%的狀況下就會有興趣繼續持久看下去，而且隨著其他語言內容，如閱讀，精學等的同步開啟，孩子看原版動畫也會隨之進階。

6.自然拼讀真的那么重要嗎？

自然拼讀是家庭閱讀啟蒙當中的一個要素，不可或缺，但是絕對不能以自然拼為主體來進行家庭英文啟蒙。家庭英文啟蒙是多種類多學科的一種通過第二語言為媒介的多元智能開發方式，而不是所謂的單獨一項技能學習。自然拼讀可以從兩三歲的孩童貫穿到小學兒童的英文學習，是持久的不可間斷的，不是瞬間記憶和強化學習的內容，而且要有大量的聽說做基礎，大量的閱讀配合才能相得益彰。所以說閱讀才是學習的核心，不管是語言的學習還是以后學科知識的學習。有興趣的，堅持的閱讀習慣會讓孩子受益一生。

7.英文閱讀需要為孩子一句一句翻譯嗎并且讓孩子進行跟讀嗎？

不需要，前面講過：英文和中文在孩子大腦中是平行線，逐字逐句的翻譯會讓孩子混淆。如果孩子不問，就不翻譯，問就進行探討式解釋，不做逐句翻譯，同時以大量的輸入為主，等到孩子有所輸出的時候可以適當的讓孩子進行簡單讀物的認知，朗讀等過程，因為朗讀也是大童英文學習的一項重要技能，可以快速過渡到自主閱讀階段。

8.英文閱讀資源太難買到了吧？

相對龐大的中文閱讀資源和體系，之前優質的原版英文繪本的確是非常難找的，但是近幾年因為人民幣的升值，國外經濟不景氣，國外出版社對中國市場越來越重視，越來越多的優質兒童英文分級讀物被進口到中國，好的英文閱讀資源也都引進過來了，非常多，足夠家庭英文啟蒙用了。

9.英文閱讀會影響孩子語言發育嗎？

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完全不會，孩子的大腦是蓬勃發展的時期，英文閱讀可以刺激孩子的語言發育，自動分割語言區域，不會因此混淆，而且英文閱讀的最主要目的不是讓孩子學習語言，而是通過英文閱讀這扇門，打開孩子的閱讀思路，直接面對西方的教育與文化，從而體會不一樣的視角。但是要記住一點：因為不同的語言在孩子的大腦里中是分區放置的，中文和英文之間是平行的，所以不要讓孩子進行翻譯。

10.這么小就進行英文啟蒙，孩子多累啊，值得嗎？

所謂的家庭英語啟蒙無外乎就是聽聽兒歌，看看原版動畫，讀一讀原版書，玩玩英文游戲，有語言條件的經常對話一下。所以要看啟蒙的方式，如果英語啟蒙和中文親子閱讀一樣，何樂而不為？孩子的語感就那么幾年的黃金期。但是如果從很小就認字，指讀，學詞組什么的，你同意這樣的中文啟蒙嗎？如果不同意，那么英文也絕對不是學單詞，學句型，背誦課文，重要不重要，都要看自己怎么看。過了3歲的黃金階段，孩子英語閱讀的興趣培養的晚了，再培養孩子的興趣就比較困難了。

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第五篇：家長如何輔導孩子

親愛的家長:

您 好！

很高興在這里結識您，共同探討孩子學習問題。一提到孩子學習，可能你正有一肚子無奈：學習從來不自覺，非要拎著耳朵才肯學；玩起游戲總沒夠，死活喊不動；屁股坐不住，摸東摸西不消停；做作業拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；粗心馬虎、不認真，考試不是看錯就是看漏；遇到問題不動腦，光知道叫媽……

作為專業的教育機構，我們很理解家長的掙扎和糾結：沒有誰愿意天天數落孩子，可是養兒一百歲，常憂九十九，尤其身處一個競爭如此激烈的社會，成功不容易，不成功更難！就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰忍心自己的孩子一輩子奔波勞碌，眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福！

為什么?

僅僅才過去幾年，孩子旺盛的求知欲不見了，反而對學習充滿了厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……

我們從專業的角度告訴你一個真相就是，會愛才是真愛 不會愛就是傷害。中國的家長無疑是世上最愛孩子的。然而, 有太多的家長“無證上崗”，生生將愛變成了傷害：孩子的聰穎天資被他們“不知不覺”地埋沒掉，孩子的求知欲被他們“自以為是”地扼殺掉，孩子前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉,……

其實家長自己才是孩子最好的老師。學校主要負責傳授孩子知識。而最終決定成績的“內動力”則源于家庭教育。“內動力”被激活的孩子，不用催，不用盯，自動自發學習，他會著迷于數學的奧妙、陶醉于語文的美好，遇到難題不畏懼，反而兩眼放光、躍躍欲試，即使原來成績平平，也會自覺奮發，后來居上！……

管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫孩子！每個孩子身上都有這種“內動力”，關鍵看家長能不能找對“鑰匙”，激活孩子成才的“發動機”

家長是一種責任，更是一種“信仰”孩子是我們生命的全部和將來！我們必須堅信孩子身上有著巨大潛能，堅信自己可以成為孩子最好的老師，堅信只要找對方法。就不僅能幫孩子提高成績，更能幫他贏得未來和人生。我們的孩子一定會有出息，他們必將成為我們今生最大的驕傲。

歲月無情，孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝，世上沒有誰會比我們更愛孩子，如果我們放棄嘗試和努力，那就等于，對孩子的前程和未來宣判“死刑”，趁一切都還來得及。

祝您的孩子前程似錦，早日成才。