第一篇：家長應該怎樣做好孩子的學前教育

家長應該怎樣做好孩子的學前教育

1、培養孩子的良好習慣。

（1）為什么要重視培養習慣?

幼兒時期是培養好習慣的關鍵時期，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。”

這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。現在的一些家長非常看重學習成績，千方百計地培養孩子的外語、美術、音樂等多方面的能力，而忽視習慣的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區。

（2）要培養孩子的什么習慣?

1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現代家長，在孩子的教養過程中，應注意從孩子的呀呀學語階段，就注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長在教養過程中要讓孩子學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。人是社會性的。孩子在一歲之后，越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個孩子來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。家長可以有意識地在早期教育中引導孩子與伙伴兒交往。要經常帶孩子走出家門，接觸外部世界，要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，或為集體做事情。盡管有時，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。現在獨生子女家庭占絕大多數。現代父母在孩子的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是應該培養的行為習慣。像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由

于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，就像俗話說的：父母能干，兒女嬌癡。孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。現在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。值得一提的是，學前班有許多的家長或爺爺、奶奶給孩子送午餐喂著孩子吃，這很不好，您連孩子吃飯的習慣都沒有培養，您還會培養孩子什么習慣呢？

4、衛生習慣—身心健康的重要一環。現代家庭對子女衛生習慣的培養重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓孩子從小養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節、均衡營養的好習慣。良好的飲食習慣，將伴隨孩子一生。作息時間混亂是現代人生活的誤區，這一點，孩子也不可避免地受到影響。現在的小孩從嬰幼兒階段就開始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機會更多。有些小孩子從3歲開始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節假日甚至隨著父母的生活節奏晚睡晚起，這種做法會使孩子的身心不能得到充分的休息。我們學校設置了門房，主要是為了給學生營造好的學習環境，可是很多家長不能遵守門房的管理，沒有到下課的時間強行進入校園，站在教室的走廊上，您這樣做會不會影響學生的學習？您自己都不能遵守學校的作息時間，怎么能教育孩子遵守學校的作息時間？明年我們將不會讓一個非學校人員進入校園。

5、學習習慣—讓孩子受益一生。為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣，這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。

當然還有許多習慣，家長可以看一看幼兒教育的書籍，根據自己的孩子情況確定訓練內容。

（3）怎樣培養孩子的良好習慣。

習慣的培養是從單個的行為訓練開始的。具體要求分三步：首先讓他會做，然后讓他堅持做，最后是一直做。

如：想讓孩子養成做家務的習慣，可以先讓他看掃地，然后告訴他怎樣掃，再讓他學著掃，學會以后，每天都想辦法安排他掃一次（既使地面不臟），每次掃完

都激勵一番，不想掃時，就監督著讓他掃，一兩個星期過去了，他也就習慣了，他會認為掃地是他應該做的，只要讓他做，他不但會做，而且會做得很好。

2、保護孩子的好奇心、自尊心。

首先，要保護孩子自然流露的好奇心。對他們的提問、質疑、探索，甚至不同意見給以支持和鼓勵，為孩子表現好奇心和滿足好奇心提供機會。

比如孩子們會經常提出一些令人捧腹或瞠目的傻問題，為什么月亮晚上不睡覺？公雞為什么不下蛋？男孩和女孩為什么不上同一個廁所？……面對這些問題，如果家長不置可否，甚至取笑孩子，那么孩子會感到自己不該提這些問題，否則會顯得自己很傻，慢慢的孩子會將這些“傻問題”都埋藏在心里，為了不犯傻，即使遇到自己不知道的問題也憋著不問，這樣就抹殺了孩子的好奇心。

其次，家長要用榜樣來激發孩子的好奇心。

家長要從自己做起，對周圍的事物自己首先要有極大的興趣，不要在孩子面前裝著無所不知的樣子，對自己不懂的問題要積極與孩子一起探究，這樣孩子會在家長的熏陶下對周圍的事物保持強烈的好奇心。還可以通過講科學家的故事來激發孩子的好奇心。

再次，要通過適當的方式（如提問、追問等），引導孩子的好奇心。家長和孩子可以相互提問題，這樣可以迫使雙方去不斷地閱讀書籍，眼界不斷擴大，知識不斷豐富，這種方式可以很好地滿足孩子的求知欲，并從中獲得巨大的樂趣。

3、學會與孩子交流。

（1）理解尊重孩子。被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。（2）把自己的真實感情告訴孩子。家長在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。（3）學會擁抱，學會耳語。《父母必讀》第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩定時是最理智的。耳語要比正常音量的表達更令人信服，更容易打動人。因為僅就耳語的姿態而言，就已經表明兩人之間的一種特殊的親密關系了（4）學會傾聽。

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。

4、加強家 校聯系

家長是溝通學校、老師和孩子之間的橋梁

在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。

（1）家長與老師的交流要及時、主動

很多家長認為孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了。其實，這種看法是錯誤和片面的。老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而學生自身的傳達作用是不到位的。因此，家長必須充分、切實地認識到家庭教育與學校教育結合的重要性，經常及時、主動地和老師聯系，與孩子對話，以便一方面把孩子在家里的情況和對老師教育、教學的意見反饋給老師，同時配合老師，共同做好對孩子的教育工作。

（2）誠懇虛心地聽取孩子的在校表現，中肯坦誠地反映孩子的在家表現。找老師交流情況，要尊重老師，要誠懇、謙遜。具體來說，首先要虛心地聽取孩子在校的表現，不僅要能聽得進老師對孩子的表揚，還要能聽得進老師對孩子的批評。不能諱疾忌醫，護孩子的短。同時，如果需要，還應中肯坦誠地把孩子在家的表現如實地向老師反映，既不掩飾孩子的缺點，也不要隱瞞孩子的長處，盡量讓老師對你的孩子有一個全面的了解。

（3）既要充分聽取老師的意見，也要適當堅持自己的正確判斷

家長每次和老師談話，事先都應該確定好交流的主要話題和要了解的主要方面，考慮好自己的處理意見和解決方法，以便交流時能有明確的目標，節省時間，取得最好的交流效果。同老師交流，家長既要充分聽取老師的意見，也要適當堅持自己的正確判斷。不能把“配合老師工作”簡單地理解成“老師怎么說，家長怎么做”。家長若發現老師掌握的情況有偏差或解決的辦法不能奏效時，也可以開誠布公地同老師交換意見。

第二篇：初中家長應該怎樣教育孩子

初中家長應該怎樣教育孩子 先一起聽聽故事吧：

從前有個小和尚，出家不久就覺得整天清掃院落、熬粥做飯、外出化緣沒什么意思，便請求師父教他點兒技術。師父說：“那你就學剃光頭吧。”他告訴小和尚，剃光頭不是件容易的事。刮重了，要刮出血來；刮輕了，頭發刮不下來。小和尚非常有信心地說：“徒兒聽懂了，一定按師父的要求做。”老和尚讓他先拿冬瓜練習。小和尚每天從早到晚，廢寢忘食地練，技藝越來越有長進了。就是有個習慣不好，他每次刮完后，總是將剃刀“噌”地插在冬瓜上。師父叫小和尚別這樣做，告訴他，這種習慣不好。可是小和尚不以為然，想：這不是練習嗎？又不是真人的腦袋！每次背著老和尚，他還是這么做。后來，小和尚的手藝越來越高。一天，師傅叫他給剃頭，小和尚剃得又快又好。俗話說，習慣成自然，當他剃完，要去取水給老和尚洗頭時，便順手將剃刀“嘈”地一下插了下去，師傅“哎呀”一聲，小和尚猛然驚醒：這不再是冬瓜了。悔不該當初不聽老和尚的話呀！看著師傅滿頭流血的痛苦樣子，小和尚哭了。

不知道聽完這個故事，孩子的表情是笑了還是靜靜的思考，其實孩子的生活中很多事情都是這樣的。我們簡單的舉一些我學生的例子：

1、平時做數學簡單試題時總是不寫過程，等到家長和老師說的時候總是說：平時省電時間嘛，一到考試的時候我一定寫好。最后結果：過程扣分！

2、平時做作業總是一邊做一邊聽歌或者干別的事情。最后結果：什么事情都沒做好。等等。。

那么我們需要培養孩子哪些學習好習慣呢？

1、課堂學習習慣：預習-專心聽講-記好筆記-大膽發言-善于提問-回家復習-鞏固。

2、作業習慣：書寫整齊-獨立完成作業-整理錯題。

3、分散記憶：中考英語詞匯要求1617個，三年共1096天，平均每天1.4個，有誰記不住嗎？

4、閱讀習慣：有人說孩子如果養成了讀書的好習慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發動機。要培養孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎上對孩子正確引導。

在家庭中培養良好的學習習慣，可以從以下幾方面著手（參考）：

1、家長要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學習的事。

2、孩子放學以后，必須有一個明確的學習時間規定，一般不隨意更改。

3、孩子每周的學習與娛樂有一個合理的安排，諸如星期一至星期四，不看或少看電視，最好能做到不看，把全身心都投入到學習與休息中去，星期五、六、日每天可看1-2小時電視，同時星期

六、日每天安排一定時間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時間不得超過1小時，以松弛一周的緊張學習所帶來的精神壓力，以防止孩子產生厭學情緒。

4、規定孩子在沒有完成學習任務時，不得做其它與學習無關的事。

5、杜絕孩子邊做作業邊吃東西的壞習慣。

6、父母盡量抽空陪同、協助、監督孩子完成學習任務，不能聽之任之。

家庭與學校緊密配合，才能促使兒童健康成長。家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達到預期的效果。

例如關系孩子一生是否健康成長的習慣培養，教育的主要責任就應該落到家長的身上。習慣培養要融入家庭日常生活的方方面面；習慣培養離不開父母及家庭成員的模范作用.家長要發揮主體性的作用，積極支持配合，但不依賴學校教育。我經常聽到家長對老師說“孩子交給您了，請您多費心，我們不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我們都沒意見??”這是家長不相信自己的教育能力，想放棄家庭教育責任的想法。也時常看到有些家長完全像老師一樣教孩子學習，看著孩子寫作業。這種家庭教育學校化，家長角色教師化的做法，其實都不是家長積極與學校配合的最佳做法。一個孩子的成功，家庭教育起著至關重要，不可替代的作用；教師是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于學校教育。這樣的完全依賴、效仿學校教育的做法，最終的結果會讓家長失望。

三、家長如何做好家校配合的十一種情況

（一）經常主動與老師溝通孩子的情況。

方式可以是打電話或走訪等。關鍵是 “主動”。

溝通的目的是了解孩子在學校的行為表

現、學習態度、學習習慣、學習成績等情況，以便跟老師形成合力共同幫助孩子解決問題。有的家長跟老師打電話，或見了老師也不知道問什么。那么可以用溝通“十問” ：

1、上課能不能專心聽講？是不是能跟著老師積極發言？ 2、作業認真不認真？能不能獨立按時完成？

3、學習的習慣怎樣？有沒有壞的學習習慣？

4、下課是不是經常去問老師問題？

5、肯不肯動腦筋思考問題？智力狀況怎樣？

6、學習態度端正不？老師指出的問題改不改？

7、學習的積極性高不高？上進心強不強？

8、其他行為表現、同學關系不知怎樣？

9、孩子有沒有給我們家長提什么意見？

10、請老師告訴我們，需要我們家長在哪些方面注意配合？

你經常關心自己的孩子，老師就關心你的孩子，這比請客吃飯強。及時了解孩子在學校 的表現和學習狀況、才能跟學校做好配合，步調一致，孩子有問題也可以得到及時的糾正。不要等到孩子有了問題才去找老師，這樣太被動。我知道家長都很忙，忙得顧不上回家，顧

不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花時間 和精力的，有出息的孩子也不是從天上掉下來的。

初中階段對學生自我學習能力提出了新的要求，要求學生在預習、聽課、筆 記、復習、作業等多個環節，扎扎實實，環環相扣。初中生應該養成提前預習課 文、專注讀書聽課、積極思考發言、獨立鉆研問題、自我驗收作業等良好學習習慣。這些方面，都需要家長的認真配合，家長要對孩子課前課后的學習情況進行 監督。

初二學段的學生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業，思想和學業上感到有壓力。所以，孩子在初二學段是最關鍵的時段。

首先是學習上的分化。初二年級的知識承前啟后，經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變為差生，既原先成績相差無幾的同學，學習成績出現兩極分化。

第二是思想上的變化。表現好的同學思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進步，在班上成了老師的得力助手；而有少數同學則往往由于學業跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。

第三是生理方面的變化。初二學生年齡多在14歲上下，普遍進入生長發育的第二個高峰期，身體迅速生長，第二性特征出現。男生表現在逞強好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經常發生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。

家庭的作息時間要有規律，要做好孩子的生活保障 作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。

第三篇：孩子高考落榜 家長應該怎樣做

孩子高考落榜 家長應該怎樣做

一、家長必須有意識地創造寬松而溫馨的家庭氛圍

孩子落榜后，心情十分痛苦和復雜，負疚感、自卑感、失敗感甚至絕望感都可能一齊襲來。對孩子來說，這是個關鍵而又危險的時期，家長必須有意識地創造寬松而溫馨的家庭氛圍。如果再能放下“架子”多多與之交流，孩子也就敢于敞開心扉和解開思想疙瘩了。

二、家長要想方設法引導孩子走出狹小的生活空間和精神小圈子

孩子落榜后，家長要想方設法引導孩子走出狹小的生活空間和精神小圈子。可以帶孩子到親朋好友家去改變一下環境，與孩子一起外出旅游，或是參加體育、文娛等活動來轉移注意力，開闊視野，還可以找一些名人傳記，讓孩子看看一些有成就的人是如何對待挫折的，從而受到啟發和鼓舞

三、家長要悉心幫助孩子分析此次失敗的原因，找到自己的差距

孩子落榜后，家長還要悉心幫助孩子分析此次失敗的原因，找到自己的差距。對于潛力比較大的，要鼓勵孩子不輕易言敗，堅定信心做好復讀再戰的準備；對于潛力不大又主觀厭學的，也不要硬逼著去復習，以免使孩子產生逆反心理，陡增內心痛苦甚至走上絕路。

上海市張江專修學院學歷+技能考證這一新模式也漸漸受到越來越多學生的歡迎。相對于擁有迥異文化背景、生活成本昂貴的國外留學，同樣具有國際先進教育理念教學環境的上海市張江專修學院為高考落榜生提供了一條更合適的成才之路。

張江專修學院其國際化的資深師資團隊、豐富的學院文化和先進的教育理念已培養了大批像包禹這樣的優秀畢業生。希望高考落榜的學子們盡快走出陰霾，與其身陷高考失利的痛苦中，不如擺正心態，走出一條同樣會帶你走向成功的成才之路。

第四篇：孩子面臨高考_家長應該怎樣做

孩子面臨高考，家長應該怎樣做？

高考已經過去，之前我們對高考的相關情況了解甚少，但是通過這一年的學習，還是有些心得體會想跟15屆的家長分享，衷心希望你們的孩子能順利地考入心儀的大學。如果你的孩子將要參加國內的高考，我必須告訴你，在孩子參加高考這件事上，家長的努力會對結果產生非常大的影響，可以這樣說“每一個考取心儀大學的孩子背后，都有他們家長們辛勤付出的身影”。關于補習

1.課堂學習與補習班的關系：

無論再好的補習，也不能替代課堂的學習，要讓孩子提高聽課效率，再提高聽課效率，這一點非常重要！跟著老師走，好好利用上課時間，是節省體力和時間的妙方！有些家長和同學有一些本末倒置的安排，認為我找了名師補習，可以把問題和精力留給補習，其實，這是最浪費的選擇，而且結果未必好。特別是今年減負降難度以后，對于基礎知識的把握變得更為重要，課堂學習絕對不能放松！！2.學生和補習班的關系 您的孩子，1）課堂學習效果好嗎？

2）作業是否都保質保量地完成？

3）錯題改嗎？改過的錯題是否認真復習？

如果，上述問題的答案是肯定的，恭喜您，您孩子的學習態度是過關的，他目前學習上的漏洞應當主要屬于歷史遺留或學習方法問題。

4）如果是屬于學習方法問題，我們還是建議孩子先跟任課老師溝通，向身邊的優秀同學請教，如果這些都不起作用，可以嘗試補一個階段試試效果。但是，如果是學習態度問題，補習班是幫不了你的，這方面的問題只能自己解決。那些課堂效果不好的孩子，應當從解決聽課和吸收效果找突破點，而不是指望靠補課解決問題，這樣的補課，往往是花冤枉錢。3.時間安排：

補習計劃要個性化定制，必須針對孩子的情況，找薄弱環節，提分幅度相對大的項目，重點突出，不要廣撒網，孩子時間寶貴，精力有限，一定要打殲滅戰。個人認為，1-2科足以！4.補習學校和老師的選擇： 首先，家長和孩子必須想好補習的目的，提分目標，然后，再根據自身情況選擇學校和老師，建議家長參與試聽，并作出判斷，這個老師是否符合你孩子的需求，并明確提分目標(我們曾在某著名補習學校換了3位老師，最后，高考英語提分10-20分），家長不要怕麻煩，因為你已經沒有時間可以浪費！前期準備工作會使后期補習起到事半功倍的效果。總之，要強調的是，補課實際上就是服用“營養品”，“營養品”決不能替代一日三餐，課堂學習才是正根！

有的家長說，我們上的是普通校，師資力量有限，我孩子的成績上不去，是不是靠補課可以提高？這就要評估一下，你的孩子在他的學校，成績能否進入實驗班？在實驗班是否是排名靠前的？如果是，可以試試補課，如果答案是否定的，請參見第二條。關于家長的角色定位：

1.職業規劃導師，而不是職業規劃師；（越早開始越好，起碼高一就應該開始了）1）為什么要規劃？

有的家長會認為我這個標題太夸張了，為一個16-18歲的孩子做職業規劃？是不是太早了？其實不然。我反而認為，現在許多家長思考最多的，選專業還是選學校這個問題，其實是一個偽命題。請各位想一下，我們送孩子上大學、讀研目的是什么？是為了他們能通過大學以及以后的教育獲得一技之長，將來能從事一個有發展前景、穩定、收入好的工作，從而擁有一份真正高水準的生活，這才是我們送他們年復一年地學習的目的！

大學教育其實就是職業教育的第一步，其根本目的，是為了孩子未來的職業發展，上大學只是他們職業生涯的一個起點。

幫助和指導孩子樹立他們未來人生的目標，設定清晰和可實現的努力方向是您作為家長不能推卸的非常重要的職責。這也是最容易被家長有意無意地忽略的，但卻是最重要的角色（職責），也是在孩子未來人生中回想您和家人，最會感恩或產生遺憾的關鍵點。這項工作要是完成的圓滿，孩子人生的起點就有可能比較高，這往往是他們在后期雖然付出成倍的努力，也很難完成的任務。

舉一個我們身邊的案例，一個朋友的孩子，是北京×中的，在高一學校組織的參觀北大開放日的活動中，聽了北大老師介紹各個院系的學習內容和畢業去向以后，當時就立志考上光華管理學院，自此三年，動力十足，家長根本不用操心，最后心想事成。

如果盲目追逐名校，不考慮自身條件的未來定位時，又會是什么情況呢？就拿清北來舉例，是的，可能您的孩子在全北京可以排到前500-600名，具有了沖擊清北的實力，但是，要是您的孩子想考他們的清華經管和光華管理學院，這樣的排名是不行的！而且，您要考慮到，以第一名和最后一名進入同一所學校的同學，在選專業、以及未來在學校生活中，境遇往往存在很大不同，我們為什么不能把目標設定得低一點，讓孩子以靠前的名次進入高校，這對于孩子備考時的心態，進入大學以后的專業選擇，都會有更大的余地。以沖擊清北的實力，報考人大、復旦的王牌專業，又會是什么情況？（僅是舉例，沒有貶低任何高校的意思）2）如何成為規劃導師，而不是規劃師？

孩子有可能成為他（她）想要成為的一切，必要條件之一是他（她）真心想成為。

有些懶惰的家長會說，我要尊重孩子的選擇，讓他自己決定吧。請原諒我這么說，是的，這樣的家長是懶惰的，因為，除去極個別能力超強的孩子，一個16-18歲的孩子，在選擇職業方向上，顯然能力是不足夠的，而對比他們，您差不多有十幾二十年的工作經驗了，加上您對社會的了解程度，您的能力顯然高過孩子，在這個時候，家長應當擔負起應盡的職責。在對孩子那么多年的教育中，您也會或多或少地對孩子的性格、擅長的領域有所了解，知己知彼，導師的角色，您責無旁貸。

所有人都明白一個道理，只有當目標成為你自己的目標以后，動力才會更強更持久。您一定要讓孩子明白，他們的學習不是為了家長和老師的要求而學習，他們是在為他們明天的幸福生活而學習！

您應當如何引導孩子，幫助孩子完成對自己的定位，選擇一個清晰的目標，這是一個需要花費大量心智和精力的工作。

有些家長說，我不知道怎么選專業？我自己的工作很普通，我不了解，在這方面，只要您真心想做，應該沒有什么可以阻止您！您可以：

1.借鑒他山之石，從身邊的親朋好友入手，進行了解；

2.從各種渠道，了解比我們領先二三十年的國家，例如美國，在他們那里什么行業的前景較好，結合我們的國情，作出您的判斷；同時參考日韓，港澳的發展，應該八九不離十。3.在您幫助他選擇了一些專業方向以后，您要花時間多與孩子溝通，讓他自己從中選擇一二，再進一步了解，最終達成共識。可以帶他們參觀目標大學，同老師和同學做面對面溝通，大學的校園與中學完全不同，氣氛也不一樣，很容易進行正向刺激。當孩子擁有了他心中的目標以后，他才會擁有自覺學習的源動力。3）辯證分析 有些家長會說，你這是重專業輕學校的選擇方法，但是，很多社會上的招聘主要是看學校呀？ 我認為，這是一個片面的理解。首先，你會選擇什么樣的企業投簡歷？作為一個北大中文系的畢業生，你基本是不可能來一家公司應聘軟件工程師的，因為你完全沒有專業背景，無法勝任工作。可能一個其他學校的學軟件工程的孩子，就正合適。而當你把簡歷送到一些教育機構，應聘中文老師，他們才會在同類應聘者中，關注你的學校，因為能考上北大的孩子，大多錯不了。

也就是說，你在應聘之前，自己就已經根據你的專業，做出了選擇，看起來像是招聘單位更看重學校，其實，他們只是可能會在同類人員中選擇出身名校的，這需要辯證的分析。2.學習態度（狀態）督導師，而不是學習方法指導師；

1)有的家長熱衷于購買各種復習資料，幫孩子找名師補習---往輕了說，這就是瞎忙活；往重里講，這樣做往往會干擾學生與學校的正常學習安排，占用孩子的寶貴的精力。

2)有的家長關心過度，不放心孩子是否認真讀書，經常借口送水、送水果進孩子房間查看，這樣往往會分散孩子的注意力，長此以往，可能會導致孩子注意力不容易集中的壞習慣。3)家長真正要做的是緊盯他（她）的學習態度，注意觀察，內緊外松，一旦發現態度出現問題，及時指出，予以糾正。（關于學習態度的判定，請參見前文）。有的家長說，我們的孩子是頂尖的好學生，不存在態度問題，其實也有些片面了。舉例說明，我家孩子每次大考成績不錯以后，總有幾天飄飄然，這時您就要糾偏了。

4)請把改進學習方法這個戰術問題交給老師們，您只負責做好隨時校正他們學習狀態，調動學習積極性的戰略指揮家就好了！特別是要讓孩子樹立讀書學習是為了他們自己能擁有更美好未來的理念。（此處適合使用案例教學）3.孩子的營養師，而不是保姆；

明確的戰略，配合有效的戰術：加分、自招、志愿填報，希望并且相信各位家長和未來的考生們都會在高考中取得理想的成績！考中心儀的大學！

第五篇：家長應該怎樣鼓勵孩子開口表達

家長應該怎樣鼓勵孩子開口表達

那要怎樣才能鼓勵孩子開口表達呢？

一、在日常生活中，家長要多和孩子說話，把自己正在做的事情用語言表達出來。孩子聽得多了自然就會跟著說，因為聲音模仿是說話的重要步驟，聽是孩子學習說話的基礎。

二、家長不要輕易就滿足孩子用手勢表達的要求，而要引導孩子用語言表達自己的要求。先讓孩子逐一認識經常接觸到的物品的名稱，經常重復地教他發音，在孩子發音的基礎上當孩子有需求時，一定要他用語言表達出來。

三、孩子開始學說話時發音未必與成人完全一樣，難免口齒不清，家長要接受孩子這種嘗試，應有耐心、專心聹聽孩子所說的，不要打斷、催促、甚至取笑孩子的發音，要向孩子表示明白他的意思，幫助孩子建立起信心。

四、家長要引導孩子學習更多正確的語言，在孩子會發一個字的音后，家長可以教孩子許多與這個字韻母相似的音，擴大孩子的詞匯量。如當孩子會發“媽”的音后，可以教孩子說“打、那、發”等；或者家長可以教孩子組詞，如當孩子會發“球”的音后，可以教孩子說“皮球、大球”等，這樣孩子不但易于掌握單詞，而且學習的興趣會提高。

五、讓孩子參加有興趣的活動，引導孩子觀察周圍不同的事物，認識一些新的事物，豐富家長與孩子彼此的談話內容，孩子才會有興趣多說話。

六、鼓勵孩子做游戲，游戲是孩子學習的途徑，像菲菲對精細動作的活動很感興趣，那家長多引導這方面的游戲，在游戲中多與孩子交流，引發孩子說話的興趣。

七、通過講故事的形式，使孩子聽到一些描述和優美的語言，當孩子對某一個故事情節較熟悉后，可讓孩子適當的用自己的話復述故事中的某一個情節，這對提高孩子的表達能力有很大的幫助。

八、孩子剛開始學說話時，往往只了解部分的意義就發出聲音來，此時不要強迫孩子一定要發出正確的音來，家長可重復發幾次正確的音給孩子聽，再讓孩子發音，如孩子不愿意也不強迫，可過一會兒再進行，應讓孩子循序漸進地學習。

九、當孩子肯說話時，對孩子短短的話語，哪怕是幾個單字，只要孩子肯開口，都應給予孩子肯定及贊賞，引起他對說話的興趣。當孩子樂意說話時，再提高要求，說話要完整、清楚，讓大人明白孩子的用意。

其實，要幫助孩子促進語言的發展，父母或者經常帶他的人是這其中的關鍵人物，給予孩子適當的學習機會，創設一個良好的語言環境，并耐心引導和鼓勵，要堅持，那孩子的語言必定能有所增長。