第一篇：孩子上幼兒園哭鬧家長應該怎樣做？

致初上幼兒園孩子家長的一封信

親愛的家長朋友，您好！

首先，歡迎您成為新蒙幼兒園家長中的一員！希望從今天起，我們成為新的朋友，并為孩子的健康成長共同努力！

孩子上幼兒園哭鬧是一個普通性的問題。幼兒園生活是孩子成長過程中一個關鍵轉折期，他們在生活習慣、活動方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會出現不同形式、不同程度的適應困難，有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環境表現出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至會表現出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現象，一回家癥狀馬上消失。

剛上幼兒園的孩子都有這樣的現象。首先家長要有一個好的心態，不要一看見孩子這樣就心疼、打退堂鼓。孩子是很會看大人臉色的，他們小小的心其實非常聰明，你一心軟他就表現得更加可憐。家長應該很堅決地告訴他一定要上幼兒園，媽媽四點來接你。送到園后趕緊離開，但是下午可以早點去接他。不要表現出戀戀不舍的樣子，而且中途不要去看，他只要一看見你，老師、家長和孩子所作出的努力就會白費。三歲半的孩子很快就會適應了。

針對這些問題，我們建議家長：一是切勿給孩子消極暗示。許多家長在送孩子入園前，經常無意中會對孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園。”這樣的言語對孩子會產生很不好的影響。在孩子意識中會認為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會造成孩子在入園前產生抵觸情緒。

二是及時鼓勵孩子在幼兒園的進步，教給孩子一定的交往技巧。在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車??這顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該多鼓勵孩子，教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享交往的技巧。

三是積極參與幼兒園教育活動。入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面。

我們結合多年來的幼教經驗，建議家長要消除自己消極的心態，每天堅持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；在與孩子交流時，家長要注意自己的語言導向，不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎？”“老師喜歡你嗎？”、“阿姨嚇唬你了嗎？”、“老師打你了嗎”、“小朋友搶你的玩具了嗎？”等問題，這會讓孩子不愛上幼兒園。家長應在和老師溝通的基礎上，從正面引導幼兒，用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

如果你家孩子是剛入園不久，無論是接她回家還是早上準備要送他，都不提幼兒園的任何事宜，你穿衣服和準備她的東西，不說去幼兒園，他也非常明白，乖乖的走，如果他提出不去，你則要堅決的回答，必須去切忌在孩子去幼兒園的 初期，不要問他幼兒園好不好，老師說你了嗎，之類的話。等他熟悉了，自然就會主動說了。

此外，家長必須做到的就是要端正入園觀。孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不易過長，應及早離開；父母不宜當著孩子的面，告訴老師孩子的缺點，如孤僻、沉默等；家長要堅持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而會增加孩子重新適應的負擔。

您應將孩子在家的身體狀況、飲食、睡眠、情緒、愛好等情況與老師進行交流，并了解班級的教育目標、內容、常規等，以便配合。

適當了解孩子在園一天做些什么，老師怎樣護理和教學等情況，每班的具體安排您將在以后孩子班級門口的公開本中看到，歡迎您直接和教師交流。

孩子入園到班后，最好盡早離開。孩子數分鐘內在老師耐心的安慰下，一般都可逐漸適應環境。您應調整心態，您的不安和憂慮會加重孩子的不安和哭鬧，影響孩子的情緒。

年齡小的孩子入園時，可為孩子準備更換的衣褲一套、孩子最喜歡的玩具一件和少量的食品，用小書包裝好，在書包外寫清姓名后交給老師。并在開學初期早上入園時，讓孩子先吃一點早餐，防止少量倔強的孩子有饑餓感。

本園每天早上在幼兒入園時要進行晨檢，如果孩子患有非傳染性疾病并需要服藥，請在早上入園時將藥品交給班主任，您須在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量，老師會按時給孩子喂藥。

開學初離園時，您接孩子時不必著急回家，可帶孩子在園內玩一玩，幫助孩子建立與新環境的感情。

我們教師從心里真誠的希望：每個孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們為了孩子的明天共同努力！

任丘市新蒙幼兒園

第二篇：孩子高考落榜 家長應該怎樣做

孩子高考落榜 家長應該怎樣做

一、家長必須有意識地創造寬松而溫馨的家庭氛圍

孩子落榜后，心情十分痛苦和復雜，負疚感、自卑感、失敗感甚至絕望感都可能一齊襲來。對孩子來說，這是個關鍵而又危險的時期，家長必須有意識地創造寬松而溫馨的家庭氛圍。如果再能放下“架子”多多與之交流，孩子也就敢于敞開心扉和解開思想疙瘩了。

二、家長要想方設法引導孩子走出狹小的生活空間和精神小圈子

孩子落榜后，家長要想方設法引導孩子走出狹小的生活空間和精神小圈子。可以帶孩子到親朋好友家去改變一下環境，與孩子一起外出旅游，或是參加體育、文娛等活動來轉移注意力，開闊視野，還可以找一些名人傳記，讓孩子看看一些有成就的人是如何對待挫折的，從而受到啟發和鼓舞

三、家長要悉心幫助孩子分析此次失敗的原因，找到自己的差距

孩子落榜后，家長還要悉心幫助孩子分析此次失敗的原因，找到自己的差距。對于潛力比較大的，要鼓勵孩子不輕易言敗，堅定信心做好復讀再戰的準備；對于潛力不大又主觀厭學的，也不要硬逼著去復習，以免使孩子產生逆反心理，陡增內心痛苦甚至走上絕路。

上海市張江專修學院學歷+技能考證這一新模式也漸漸受到越來越多學生的歡迎。相對于擁有迥異文化背景、生活成本昂貴的國外留學，同樣具有國際先進教育理念教學環境的上海市張江專修學院為高考落榜生提供了一條更合適的成才之路。

張江專修學院其國際化的資深師資團隊、豐富的學院文化和先進的教育理念已培養了大批像包禹這樣的優秀畢業生。希望高考落榜的學子們盡快走出陰霾，與其身陷高考失利的痛苦中，不如擺正心態，走出一條同樣會帶你走向成功的成才之路。

第三篇：孩子面臨高考_家長應該怎樣做

孩子面臨高考，家長應該怎樣做？

高考已經過去，之前我們對高考的相關情況了解甚少，但是通過這一年的學習，還是有些心得體會想跟15屆的家長分享，衷心希望你們的孩子能順利地考入心儀的大學。如果你的孩子將要參加國內的高考，我必須告訴你，在孩子參加高考這件事上，家長的努力會對結果產生非常大的影響，可以這樣說“每一個考取心儀大學的孩子背后，都有他們家長們辛勤付出的身影”。關于補習

1.課堂學習與補習班的關系：

無論再好的補習，也不能替代課堂的學習，要讓孩子提高聽課效率，再提高聽課效率，這一點非常重要！跟著老師走，好好利用上課時間，是節省體力和時間的妙方！有些家長和同學有一些本末倒置的安排，認為我找了名師補習，可以把問題和精力留給補習，其實，這是最浪費的選擇，而且結果未必好。特別是今年減負降難度以后，對于基礎知識的把握變得更為重要，課堂學習絕對不能放松！！2.學生和補習班的關系 您的孩子，1）課堂學習效果好嗎？

2）作業是否都保質保量地完成？

3）錯題改嗎？改過的錯題是否認真復習？

如果，上述問題的答案是肯定的，恭喜您，您孩子的學習態度是過關的，他目前學習上的漏洞應當主要屬于歷史遺留或學習方法問題。

4）如果是屬于學習方法問題，我們還是建議孩子先跟任課老師溝通，向身邊的優秀同學請教，如果這些都不起作用，可以嘗試補一個階段試試效果。但是，如果是學習態度問題，補習班是幫不了你的，這方面的問題只能自己解決。那些課堂效果不好的孩子，應當從解決聽課和吸收效果找突破點，而不是指望靠補課解決問題，這樣的補課，往往是花冤枉錢。3.時間安排：

補習計劃要個性化定制，必須針對孩子的情況，找薄弱環節，提分幅度相對大的項目，重點突出，不要廣撒網，孩子時間寶貴，精力有限，一定要打殲滅戰。個人認為，1-2科足以！4.補習學校和老師的選擇： 首先，家長和孩子必須想好補習的目的，提分目標，然后，再根據自身情況選擇學校和老師，建議家長參與試聽，并作出判斷，這個老師是否符合你孩子的需求，并明確提分目標(我們曾在某著名補習學校換了3位老師，最后，高考英語提分10-20分），家長不要怕麻煩，因為你已經沒有時間可以浪費！前期準備工作會使后期補習起到事半功倍的效果。總之，要強調的是，補課實際上就是服用“營養品”，“營養品”決不能替代一日三餐，課堂學習才是正根！

有的家長說，我們上的是普通校，師資力量有限，我孩子的成績上不去，是不是靠補課可以提高？這就要評估一下，你的孩子在他的學校，成績能否進入實驗班？在實驗班是否是排名靠前的？如果是，可以試試補課，如果答案是否定的，請參見第二條。關于家長的角色定位：

1.職業規劃導師，而不是職業規劃師；（越早開始越好，起碼高一就應該開始了）1）為什么要規劃？

有的家長會認為我這個標題太夸張了，為一個16-18歲的孩子做職業規劃？是不是太早了？其實不然。我反而認為，現在許多家長思考最多的，選專業還是選學校這個問題，其實是一個偽命題。請各位想一下，我們送孩子上大學、讀研目的是什么？是為了他們能通過大學以及以后的教育獲得一技之長，將來能從事一個有發展前景、穩定、收入好的工作，從而擁有一份真正高水準的生活，這才是我們送他們年復一年地學習的目的！

大學教育其實就是職業教育的第一步，其根本目的，是為了孩子未來的職業發展，上大學只是他們職業生涯的一個起點。

幫助和指導孩子樹立他們未來人生的目標，設定清晰和可實現的努力方向是您作為家長不能推卸的非常重要的職責。這也是最容易被家長有意無意地忽略的，但卻是最重要的角色（職責），也是在孩子未來人生中回想您和家人，最會感恩或產生遺憾的關鍵點。這項工作要是完成的圓滿，孩子人生的起點就有可能比較高，這往往是他們在后期雖然付出成倍的努力，也很難完成的任務。

舉一個我們身邊的案例，一個朋友的孩子，是北京×中的，在高一學校組織的參觀北大開放日的活動中，聽了北大老師介紹各個院系的學習內容和畢業去向以后，當時就立志考上光華管理學院，自此三年，動力十足，家長根本不用操心，最后心想事成。

如果盲目追逐名校，不考慮自身條件的未來定位時，又會是什么情況呢？就拿清北來舉例，是的，可能您的孩子在全北京可以排到前500-600名，具有了沖擊清北的實力，但是，要是您的孩子想考他們的清華經管和光華管理學院，這樣的排名是不行的！而且，您要考慮到，以第一名和最后一名進入同一所學校的同學，在選專業、以及未來在學校生活中，境遇往往存在很大不同，我們為什么不能把目標設定得低一點，讓孩子以靠前的名次進入高校，這對于孩子備考時的心態，進入大學以后的專業選擇，都會有更大的余地。以沖擊清北的實力，報考人大、復旦的王牌專業，又會是什么情況？（僅是舉例，沒有貶低任何高校的意思）2）如何成為規劃導師，而不是規劃師？

孩子有可能成為他（她）想要成為的一切，必要條件之一是他（她）真心想成為。

有些懶惰的家長會說，我要尊重孩子的選擇，讓他自己決定吧。請原諒我這么說，是的，這樣的家長是懶惰的，因為，除去極個別能力超強的孩子，一個16-18歲的孩子，在選擇職業方向上，顯然能力是不足夠的，而對比他們，您差不多有十幾二十年的工作經驗了，加上您對社會的了解程度，您的能力顯然高過孩子，在這個時候，家長應當擔負起應盡的職責。在對孩子那么多年的教育中，您也會或多或少地對孩子的性格、擅長的領域有所了解，知己知彼，導師的角色，您責無旁貸。

所有人都明白一個道理，只有當目標成為你自己的目標以后，動力才會更強更持久。您一定要讓孩子明白，他們的學習不是為了家長和老師的要求而學習，他們是在為他們明天的幸福生活而學習！

您應當如何引導孩子，幫助孩子完成對自己的定位，選擇一個清晰的目標，這是一個需要花費大量心智和精力的工作。

有些家長說，我不知道怎么選專業？我自己的工作很普通，我不了解，在這方面，只要您真心想做，應該沒有什么可以阻止您！您可以：

1.借鑒他山之石，從身邊的親朋好友入手，進行了解；

2.從各種渠道，了解比我們領先二三十年的國家，例如美國，在他們那里什么行業的前景較好，結合我們的國情，作出您的判斷；同時參考日韓，港澳的發展，應該八九不離十。3.在您幫助他選擇了一些專業方向以后，您要花時間多與孩子溝通，讓他自己從中選擇一二，再進一步了解，最終達成共識。可以帶他們參觀目標大學，同老師和同學做面對面溝通，大學的校園與中學完全不同，氣氛也不一樣，很容易進行正向刺激。當孩子擁有了他心中的目標以后，他才會擁有自覺學習的源動力。3）辯證分析 有些家長會說，你這是重專業輕學校的選擇方法，但是，很多社會上的招聘主要是看學校呀？ 我認為，這是一個片面的理解。首先，你會選擇什么樣的企業投簡歷？作為一個北大中文系的畢業生，你基本是不可能來一家公司應聘軟件工程師的，因為你完全沒有專業背景，無法勝任工作。可能一個其他學校的學軟件工程的孩子，就正合適。而當你把簡歷送到一些教育機構，應聘中文老師，他們才會在同類應聘者中，關注你的學校，因為能考上北大的孩子，大多錯不了。

也就是說，你在應聘之前，自己就已經根據你的專業，做出了選擇，看起來像是招聘單位更看重學校，其實，他們只是可能會在同類人員中選擇出身名校的，這需要辯證的分析。2.學習態度（狀態）督導師，而不是學習方法指導師；

1)有的家長熱衷于購買各種復習資料，幫孩子找名師補習---往輕了說，這就是瞎忙活；往重里講，這樣做往往會干擾學生與學校的正常學習安排，占用孩子的寶貴的精力。

2)有的家長關心過度，不放心孩子是否認真讀書，經常借口送水、送水果進孩子房間查看，這樣往往會分散孩子的注意力，長此以往，可能會導致孩子注意力不容易集中的壞習慣。3)家長真正要做的是緊盯他（她）的學習態度，注意觀察，內緊外松，一旦發現態度出現問題，及時指出，予以糾正。（關于學習態度的判定，請參見前文）。有的家長說，我們的孩子是頂尖的好學生，不存在態度問題，其實也有些片面了。舉例說明，我家孩子每次大考成績不錯以后，總有幾天飄飄然，這時您就要糾偏了。

4)請把改進學習方法這個戰術問題交給老師們，您只負責做好隨時校正他們學習狀態，調動學習積極性的戰略指揮家就好了！特別是要讓孩子樹立讀書學習是為了他們自己能擁有更美好未來的理念。（此處適合使用案例教學）3.孩子的營養師，而不是保姆；

明確的戰略，配合有效的戰術：加分、自招、志愿填報，希望并且相信各位家長和未來的考生們都會在高考中取得理想的成績！考中心儀的大學！

第四篇：孩子上幼兒園哭鬧怎么辦

孩子上幼兒園哭鬧

寶寶才上幼兒園不久，每次送孩子上幼兒園他都哭著鬧著不愿意，那個眼淚啊就跟潮水一樣。狠下心丟下來，想老師哄哄和小盆友玩玩應該就好了吧。可有時候下班去接他，看眼圈還是紅紅的，跟小兔子似的??好心疼啊！不會哭了一天吧！

雖然孩子上幼兒園會哭似乎是普遍現象（每次送進小班都是一片哭聲，說小班老師最累了）但是我想，孩子上幼兒園哭鬧肯定是有原因的。既然是原因，肯定就是生理原因、心理原因兩方面了，是不習慣生活習慣被改變了？不想離開媽媽？和老師小盆友相處得不好？還是其它原因？我找的這張圖上都有說明：

另外，針對不同的哭鬧情況的寶寶，也需要不同對待哦！

不停哭鬧：這類寶寶多半是因為離開的爸爸媽媽，覺得不安全覺得害怕導致的哭泣

老師對待辦法：

1、用玩具轉移寶寶的注意力，讓他停止哭泣；

2、多抱抱孩子增加他們的安全感；

3、告訴寶寶媽媽會在什么時間來接他回家，在那之前和老師小盆友玩就可以了

家長對待方法：

1、告訴孩子自己會在什么時間來接她回家；

2、白天哭太多的話晚上要喝點鹽水體力；

3、早睡早起保證9——10小時的睡眠

又哭又鬧：這類寶寶比較外向，喜歡把不高興的情緒都發泄出來。不僅哭，還會打滾、往外跑、扔玩具甚至欺負別的小盆友

老師對待辦法：

1、講道理，進行安撫，讓他冷靜下來；

2、在孩子冷靜下來不鬧了后給朵小紅花等進行獎勵

家長對待辦法：

1、平時給孩子的生活建立一些規則，改掉他會胡鬧的小毛病；

2、給寶寶聽一些音樂，幫助他們舒緩情緒

幾天后才哭：這類寶寶好奇心重，一開始處于探索階段所以不會哭，幾天后探索完畢開始對幼兒園不滿了，才會哭鬧。

老師對待辦法：

1、利用寶寶的好奇心，帶寶寶去他沒接觸過的班級等看看，讓他發現一些新的可以探索的事物；

2、在寶寶繼續探索的過程中，努力讓寶寶適應幼兒園生活

家長對待辦法：可以給寶寶帶一件自己喜歡的玩具去幼兒園，讓他在探索失望后有一個感情的寄托。默默流淚：這類寶寶在家的時候很活潑，到了幼兒園雖然不哭鬧，但是明顯沉默寡言了。那是因為他把陌生感、恐懼感等都藏在了心里。

老師對待辦法：多和他聊天玩要建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。

家長對待辦法：在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

受人影響：有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。

老師對待辦法：

1、把他和哭鬧的小朋友分開，帶他出去走走，等他心情平靜后，慢慢告訴她幼兒園是很美好的地方哦。

2、用一些游戲讓她愛上幼兒園。

家長對待辦法：可以根據孩子會哭的情況編一些孩子喜歡的故事來誘導孩子。

第五篇：孩子要上幼兒園家長應該注意什么

孩子要上幼兒園家長應該注意什么？

上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會集體生活的第一步，也是孩子適應社會的關鍵一步。由于幼兒自身的條件和生活環境的不同，幼兒新入園時的表現也各不相同。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環境表現出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，輕聲地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至會表現出生理上和種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現象，一回家則上述癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒 園生活的表現，如不及時地加以糾正，會嚴重影響孩子在幼兒園的正常學習和生活，不利于孩子身心的健康發展。為了盡快幫助孩子適應的環境，家長應分析造成孩子入園不適應新的環境，家長應分析造成孩子入園不適應的原因，及早幫助孩子做好入園準備。

行為科學認為，適應是指個體以各種心理活動的方式對自己的行為進行調節，以便使自己能夠順應環境的過程。幼兒年齡小，身體機能的發育尚不完善，特別是大腦神經系統的發育不完善，使他們對周圍環境的認識能力、適應能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環境，幼兒已適應了家庭那種比較寬松、自由的環境，進入幼兒園后，面對陌生的環境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規，孩子往往表現出無所適從。在這種情況下，幼兒不愿上幼兒園，想回家也是一種自然的心理現象。

幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開家庭和親人，孩子會因缺乏情感上的依戀和安全感而產生焦慮。有的孩子甚至會因為擔心父母是否不喜歡自己了，是不是不來接自己了而不安心在幼兒園生活。有的孩子由于在家庭中處于中心位置，處處受到成人的保護，缺乏獨立交往能力，對陌生的環境和人產生恐懼，因而來到群體生活的幼兒園這一新的環境就不能很好地適應。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，吃飯要喂，走路要抱，這使他們對幼兒園的生活產生畏懼心理，到吃午飯、睡午覺的時候就會想家、想媽媽，孩子那本來就不夠穩定的情緒又會波動起來。

除了孩子這些本身的原因，還有一些客觀因素也會影響幼兒園入園時的表現。陌生的環境是造成幼兒不適應幼兒園生活的最重要的因素。一個剛剛進入新環境的人都有一個漸漸適應的過程。幼兒園是個集體的生活環境，集體對個人而言意味著某種約束，孩子不可能像家里那么自由。一個剛剛3歲的孩子面對一個完全陌生的有約束的新環境，會在生理和心理上產生一定的壓力，對幼兒園產生逃避的心理。而家庭教育中家長的一些誤導，如有的家長在孩子不聽話時，拿幼兒園和老師來嚇唬孩子，用“不聽話就送你去幼兒園”、“叫老師把你關起來，不接你回家”之類的話來教訓孩子，使孩子在上幼兒園之前就對幼兒園產生恐懼感，認為幼兒園并不是一個快樂的地方，這也是孩子人園后不適應的又一個重要原因。

孩子入園的適應，說到底是個家園銜接的問題，家園過渡自然了，幼兒入園困難就容易克服，幼兒也就能在較短的時間內適應新的生活。家長可以從以下幾個方面幫助幼兒盡快地適應幼兒園的新生活。

1.創造條件幫助幼兒盡快適應新環境。孩子入園前，家長可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個陌生的環境。家長也可以有意識地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。如果家長本人不熟悉幼兒園的生活，可以請鄰居中已上幼兒園的小朋友來家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規。另外，家長事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。

2.利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長可以有意識地給孩子講講有關幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學習本領的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。

3.鼓勵孩子出去交往。家長可以采用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養他們的交往能力和樂群性。

4.培養孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應集體生活。

5.主動和老師接觸，使孩子在入園前能認識老師，并幫助孩子對老師產生好感和信任感。進入幼兒園是孩子生活的一個重大轉折，只要引導有方，相信孩子是會很快適應幼兒園的新生活的。