第一篇：家長怎樣為孩子做好榜樣

家長怎樣為孩子做好榜樣

初一6班楊帆家長

孩子最早接觸的世界主要是家庭，父母是孩子的第一任教師。對孩子而言家庭教育不僅開始最早，而且時間也最長。父母作為孩子最早的啟蒙終身的教育者對孩子的教育影響也最深遠。父母若想成功地教育自己的子女，必須以身垂范，做孩子的榜樣。

一、教育好孩子，父母要以身作則

父母不僅是一種權威，而且是孩子言行舉止標準的提供者，家長的表現在很多情況下成為孩子的參照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比對孩子放任自流效果更壞。

父母制定的“家庭規則”，自己首先應帶頭遵守，否則不但不能使孩子聽從命令，更會使自己在孩子心中的形象大打折扣，導致父母對孩子的教育影響力衰減甚至走向反面。要求在孩子身上形成的品質和良好習慣，父母都應具備。父母榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染力量。

二、教育好孩子，父母要以身示教

在家庭教育中，父母經常會對孩子說應該這樣做，不應該那樣做來規范孩子的言行。可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。在某些方面的教育中，說教幾乎起不到什么作用。帶孩子出門做客時舉止文明。家里來了客人，要帶孩子到門口迎接并引導孩子把自己最好吃的東西拿出來招待客人。父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里對父母產生崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。在日常生活中，謹言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必須做到。

三、教育好孩子，父母要說話算數

父母一旦答應了孩子的事一定要兌現，兌現有困難的事不要輕易許諾。如果您隨便承諾孩子一件事，但由于種種原因給忘記了，對孩子的情緒不僅會是一個較大的打擊，在某種程度上也會對孩子內心帶來傷害。如果父母經常言出不行，說話不算話，就會降低在孩子心目中的可信度。次數過多，可能父母的話就會被孩子完全不當一回事，還談什么教育孩子呢。再者，如果作為父母經常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負責任，便會成為他的一種不良習慣。如果您經常有言出不行這樣的過錯，在孩子面前鄭重其事的道歉，并給他一個合理的解釋，博得孩子的諒解。

第二篇：家長應該怎樣做好孩子的學前教育

家長應該怎樣做好孩子的學前教育

1、培養孩子的良好習慣。

（1）為什么要重視培養習慣?

幼兒時期是培養好習慣的關鍵時期，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。”

這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。現在的一些家長非常看重學習成績，千方百計地培養孩子的外語、美術、音樂等多方面的能力，而忽視習慣的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區。

（2）要培養孩子的什么習慣?

1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現代家長，在孩子的教養過程中，應注意從孩子的呀呀學語階段，就注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長在教養過程中要讓孩子學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。人是社會性的。孩子在一歲之后，越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個孩子來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。家長可以有意識地在早期教育中引導孩子與伙伴兒交往。要經常帶孩子走出家門，接觸外部世界，要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，或為集體做事情。盡管有時，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。現在獨生子女家庭占絕大多數。現代父母在孩子的教養上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是應該培養的行為習慣。像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由

于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，就像俗話說的：父母能干，兒女嬌癡。孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。現在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。值得一提的是，學前班有許多的家長或爺爺、奶奶給孩子送午餐喂著孩子吃，這很不好，您連孩子吃飯的習慣都沒有培養，您還會培養孩子什么習慣呢？

4、衛生習慣—身心健康的重要一環。現代家庭對子女衛生習慣的培養重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓孩子從小養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節、均衡營養的好習慣。良好的飲食習慣，將伴隨孩子一生。作息時間混亂是現代人生活的誤區，這一點，孩子也不可避免地受到影響。現在的小孩從嬰幼兒階段就開始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機會更多。有些小孩子從3歲開始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節假日甚至隨著父母的生活節奏晚睡晚起，這種做法會使孩子的身心不能得到充分的休息。我們學校設置了門房，主要是為了給學生營造好的學習環境，可是很多家長不能遵守門房的管理，沒有到下課的時間強行進入校園，站在教室的走廊上，您這樣做會不會影響學生的學習？您自己都不能遵守學校的作息時間，怎么能教育孩子遵守學校的作息時間？明年我們將不會讓一個非學校人員進入校園。

5、學習習慣—讓孩子受益一生。為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣，這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。

當然還有許多習慣，家長可以看一看幼兒教育的書籍，根據自己的孩子情況確定訓練內容。

（3）怎樣培養孩子的良好習慣。

習慣的培養是從單個的行為訓練開始的。具體要求分三步：首先讓他會做，然后讓他堅持做，最后是一直做。

如：想讓孩子養成做家務的習慣，可以先讓他看掃地，然后告訴他怎樣掃，再讓他學著掃，學會以后，每天都想辦法安排他掃一次（既使地面不臟），每次掃完

都激勵一番，不想掃時，就監督著讓他掃，一兩個星期過去了，他也就習慣了，他會認為掃地是他應該做的，只要讓他做，他不但會做，而且會做得很好。

2、保護孩子的好奇心、自尊心。

首先，要保護孩子自然流露的好奇心。對他們的提問、質疑、探索，甚至不同意見給以支持和鼓勵，為孩子表現好奇心和滿足好奇心提供機會。

比如孩子們會經常提出一些令人捧腹或瞠目的傻問題，為什么月亮晚上不睡覺？公雞為什么不下蛋？男孩和女孩為什么不上同一個廁所？……面對這些問題，如果家長不置可否，甚至取笑孩子，那么孩子會感到自己不該提這些問題，否則會顯得自己很傻，慢慢的孩子會將這些“傻問題”都埋藏在心里，為了不犯傻，即使遇到自己不知道的問題也憋著不問，這樣就抹殺了孩子的好奇心。

其次，家長要用榜樣來激發孩子的好奇心。

家長要從自己做起，對周圍的事物自己首先要有極大的興趣，不要在孩子面前裝著無所不知的樣子，對自己不懂的問題要積極與孩子一起探究，這樣孩子會在家長的熏陶下對周圍的事物保持強烈的好奇心。還可以通過講科學家的故事來激發孩子的好奇心。

再次，要通過適當的方式（如提問、追問等），引導孩子的好奇心。家長和孩子可以相互提問題，這樣可以迫使雙方去不斷地閱讀書籍，眼界不斷擴大，知識不斷豐富，這種方式可以很好地滿足孩子的求知欲，并從中獲得巨大的樂趣。

3、學會與孩子交流。

（1）理解尊重孩子。被尊重被關愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。（2）把自己的真實感情告訴孩子。家長在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。（3）學會擁抱，學會耳語。《父母必讀》第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過嗎，耳語過嗎?》，文章說：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩定時是最理智的。耳語要比正常音量的表達更令人信服，更容易打動人。因為僅就耳語的姿態而言，就已經表明兩人之間的一種特殊的親密關系了（4）學會傾聽。

父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。

4、加強家 校聯系

家長是溝通學校、老師和孩子之間的橋梁

在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持，家庭教育需要學校給予科學的指導。

（1）家長與老師的交流要及時、主動

很多家長認為孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了。其實，這種看法是錯誤和片面的。老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而學生自身的傳達作用是不到位的。因此，家長必須充分、切實地認識到家庭教育與學校教育結合的重要性，經常及時、主動地和老師聯系，與孩子對話，以便一方面把孩子在家里的情況和對老師教育、教學的意見反饋給老師，同時配合老師，共同做好對孩子的教育工作。

（2）誠懇虛心地聽取孩子的在校表現，中肯坦誠地反映孩子的在家表現。找老師交流情況，要尊重老師，要誠懇、謙遜。具體來說，首先要虛心地聽取孩子在校的表現，不僅要能聽得進老師對孩子的表揚，還要能聽得進老師對孩子的批評。不能諱疾忌醫，護孩子的短。同時，如果需要，還應中肯坦誠地把孩子在家的表現如實地向老師反映，既不掩飾孩子的缺點，也不要隱瞞孩子的長處，盡量讓老師對你的孩子有一個全面的了解。

（3）既要充分聽取老師的意見，也要適當堅持自己的正確判斷

家長每次和老師談話，事先都應該確定好交流的主要話題和要了解的主要方面，考慮好自己的處理意見和解決方法，以便交流時能有明確的目標，節省時間，取得最好的交流效果。同老師交流，家長既要充分聽取老師的意見，也要適當堅持自己的正確判斷。不能把“配合老師工作”簡單地理解成“老師怎么說，家長怎么做”。家長若發現老師掌握的情況有偏差或解決的辦法不能奏效時，也可以開誠布公地同老師交換意見。

第三篇：怎樣做好小班孩子的家長工作

武進區遙觀中心幼兒園（進修學校第二附屬幼兒園）教師反思隨筆

怎樣做好小班孩子的家長工作

趙玲 作為一名幼兒園老師，第一步就要做好家長工作，給家長留下一個好的印象，這樣幼兒在園三年就能取得家長配合與支持。小班的孩子剛入園，依賴性強，情緒極其不穩定，作為一個小班老師就要針對孩子的特點進行引導，用直觀形象的事物吸引孩子的注意力，盡快讓孩子穩定下來。

現在的家長，形形色色的什么都有，老師應該怎樣取得他們的信任呢？我個人認為關鍵的是：要讓他們是覺得老師是真的對他們好，幼兒園不比小學，要看孩子們的成績，幼兒園的家長關注的是：今天自己的孩子吃飽了沒，今天孩子睡好了沒，今天孩子有沒有被別人欺負。。。都是一些日常在家里家長們所關注的，每個家長希望老師只對自己的孩子好，只關注自己的孩子，我現在慢慢地在糾正家長們的這些想法，班里36個孩子，老師會把每個孩子都放在心里，眼里，做到時刻關注每位孩子，不過，一顆愛心是要分成36份的，不能做一名自私的教師，我班的大多數家長也慢慢理解老師的，都說現在的幼兒園老師不容易，對我們班的環境創設都非常的支持，這是一個好的開始，不過也有個別的家長，孩子自身的自理能力不強，還偏說自己的孩子很能干，這時我們老師就要進行適宜的對比了。例如:XX孩子剛開始入園時，吃飯要老師喂，鞋子、衣服都不會穿，上廁所也要老師扶著，看，經過兩個星期的家園配合，回家什么事都讓他自己做，瞧，現在的進步可大了，在家和在幼兒園一樣都是自己吃飯，自己穿鞋，他還說，自己的事情自己做，我相信，你家寶寶也是可以的，這樣一說，家長似乎真的明白了，在家都是包辦代替，什么事都舍不得讓孩子動手，看來是要讓孩子自己動手了，這樣既不傷到孩子和家長，又能起促進作用，我覺得這樣挺好！

其實，孩子能夠盡快適應幼兒園的生活，是離不開爸爸媽媽，離不開幼兒園老師的共同配合的，如果只是單方面的努力，那孩子入園適應的這場仗，看來是持久的了，如果兩方都積極配合，相互溝通，那孩子的進步也是飛速的，良好的家園溝通，充分得到家長的信任，從而達到良好的家園共育效果！

2013年9月

第四篇：家長怎樣教育孩子

家長怎樣教育孩子

超過半數的孩子對自己家長教育方式不滿意。有31.09的孩子不喜歡家長用命令、催促的口氣與自己談話；有18.05的孩子對家長否定、貶低、侮辱自己表示不滿；有5.16的孩子指責家長經常威脅、打罵自己。應當說，威脅和打罵孩子是家長教育孩子無能的表現，最愚蠢的家長都不應該威脅和打罵孩子。

從當今家庭看:大多數的家長把自己的一切希望寄托在孩子的身上，這個“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學校”，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨生代”能否健康成長的關鍵所在。

曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代“獨生代”的父母們，重任在肩。

從當今的孩子看:由于是獨生子女，在家中是“小太陽”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面調查資料顯示:中國兒童的心理素質合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說:“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質之差也是出了名的。”因此，我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主 化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，臵于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。

在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重于言教的同時，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。

下面，列舉常見的幾種主要教育方法:

一、教育子女“學會做人”

教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。

二、教育子女“學會求知”

學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。

三、教育子女“學會勞動”

應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。

四、教育子女“學會自立”

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔

五、教育子女“全面發展”

當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極參加其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面發展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復 4 雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長創造良好的環境

五、培養孩子對學習的熱愛

父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子說明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關心。你不必具有一項特長或是用許多業余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫助。

六、開誠布公地交流

找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打 電話得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。

七、幫助孩子做到有條理

幫孩子建立學習計劃，并把所有的作業都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。

八、過程和結果同等重要

家長需為孩子創造一個無憂無慮的學習環境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。

當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他:“你認為在哪兒能找到答案呢？在字典上還是在因特網？”

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了？他需要輔導嗎？還是因為他沒有做作業才使成績不發好的？這些父母都要清楚地了解到。

九、對孩子持有較高的期望

一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫助成績差的學生取得好成績，幫優秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。

1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學校，下午又帶著笑容回來。”要讓孩子們喜歡受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久？每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學后，和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學校里有趣的事情。可以說只要孩子想和家長在一起，家長就會和他們在一起。所以家長安排工作的時間 7 基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學的時間。”

2、性教育和上網。對于國內大多數家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題:一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學習人體知識，就這樣，很簡單。關于上網的問題也很容易處理，把孩子們的電腦和家長的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受家長電腦的監督的，他們上網的內容讓家長都很清楚。”

3、和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。

4、有關分數、愛好和期望。對于孩子們的考試分數，家長還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數不理想，家長要和孩子一起找原因，有必要的話和學校聯系，找出分數不理想的原因。”對于孩子們愛好的培養，要基本上是不干涉他們的。既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，但是不管他們將來做什么，對于現在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的。”

十、每一個家長要做的。

作是鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走！”

第五篇：家長是孩子的榜樣

家長是孩子的榜樣

孩子來到人世間最先認識的人是爸爸媽媽，孩子最早學會說的詞匯是“爸爸媽媽”，孩子出門在外最想念的是爸爸媽媽。孩子是看著爸爸媽媽的脊背長大的。所以孩子從小學做人的最直觀的榜樣也是爸爸媽媽。

一個好人的背后，很可能有一位好的長輩給過他終生受益的教誨；一個壞人的背后，很可能有一位不稱職的長輩給過他終生難以擺脫的誤導。

一個孩子成了好人，社會受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但受益最大的還是好人自己和他的父母；一個孩子成了壞人，社會受害，人民受害，集體受害，鄰里受害，但受害最重的還是壞人自己和他的父母。

孩子是家長的希望，教育是人類的希望。家長是過去的孩子，孩子是未來的家長。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。民風、世風，皆起于家風；家庭，是人生的第一道染缸。為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安寧，為了社會的文明進步，為了家庭的和睦美滿，我們每一位家長理應承擔起家庭教育的神圣使命。

孩子的眼睛就像一架照相機，每天都在自己的眼中留下父母的形象。但是，拿出孩子用心靈拍攝的“照片”看一看，并不是每一張父母的照片都那么“光輝”，都那么“高大”。

過去，農民的兒子看到父母早出晚歸，面朝黃土背朝天，汗灑大地，自己便學會了吃苦耐勞；老百姓的女兒每天看到母親縫補漿洗，日夜操勞，便學會了關心體貼，勤儉持家。父母對孩子的教育，就是這樣潛移默化，這樣“潤物細無聲”。

而現在，我們的孩子從父母身上看到了什么呢？一些年輕的父母，一下班回家便只想著瘋狂地娛樂，有的甚至每晚把飯桌當牌桌，把客廳當賭場，全然不顧在一旁做作業的孩子。難怪有些孩子形成了“享樂至上”的人生哲學，不想學習，不思進取。這些能都怪孩子嗎？

當我們指著孩子的鼻子，大喝“你給我看書去，不許看電視”時，自己卻靠在沙發上，翹著二郎腿看著精彩的電視節目，不時發出開懷的大笑，這能讓孩子安心看書嗎？

當你自己一邊玩著麻將一邊指責孩子懶惰、貪玩、不刻苦時，你想沒想過自己在孩子心目中的形象？ 孩子的目光像永不停息的雷達，每時每刻都在注視著大人的言行舉止。孩子自身也每時每刻在模仿著大人的習慣行為。

你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。

教育家蘇霍姆林斯基說:“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”

家長自身的行為在家庭教育中有著決定性的意義。不要以為只有家長有目的的同孩子談話時才是教育孩子。家長在生活的每一瞬間都在教育著孩子。家長怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話、怎樣和來客握手，怎樣對待朋友和壞人，說話時的表情和舉止，都在無形中影響著孩子，不過我們自己不注意罷了。

有些父母親，文化程度并不高，但他們卻深得孩子的敬重，那是因為他們那種正直、樸實的為人，勤勞勇敢的行動，深深感染了孩子，教育了孩子。這正是人格的力量。偉大的父母正是用自己的人格來教育孩子的。

有一位農民父親，將家里五個孩子全都培養成了大學生。記者去采訪這些孩子，問他們的父親是怎樣把他們培養成才的，孩子們說：“身教。父親從不講大道理，他為我們制定一份計劃，早晨五點起床，鍛煉身體，包括他自己。每天早晨，父親總是第一個起床，敲敲我們的房門，不多說一句話，我們便很自覺地爬起來。十幾年如一日，父親從未間斷過。我們的毅力便在這十幾年間一點一點地沉淀下來，成為一棵不倒的大樹。每個孩子從跨進小學的第一天起，父親便發給我們一個臉盆，一個搓衣板，意味著以后我們要自己照顧自己了。我們的獨立性便從這一個臉盆，一個搓衣板開始了??”

誠然，教育需要一種智慧，一種超越知識的智慧。講大道理充其量是一種知識，大道理講多了，孩子便充耳不聞了，更糟糕的是在孩子心目中，你成了一個羅嗦的爸爸或羅嗦媽媽。

愛講大道理的父母，若自己與這些大道理背道而馳，比如，你要求孩子刻苦學習，而自己卻整天在麻將桌上混日子；要求孩子大公無私，而自己卻愛占小便宜，那最后的結局便會有兩種：一種是孩子瞧不起你，另一種便是接受你言行不一的“身教”。

據說，有一位老師發現班上有一個同學特別擅長于“國罵”，張口閉口“他媽的”，多次批評，不見成效，于是決定到去家訪，想讓家長配合老師做做孩子的教育工作，幫助孩子改掉不良習慣。誰知老師一進門，還沒來得及說明來意，孩子的父親就對老師說：“我這孩子他媽的，在家里就他媽的搗蛋，光知道他媽的看電視，什么活也他媽的不干，不知道他媽的在學校怎么樣。我跟你說，如果他媽的在學校不好好學習，你盡管他媽的給我揍。”

老師目瞪口呆。原來根源在這里！

我們的孩子對哪些父母有意見呢？只圖享樂、不關心孩子的父母，心胸狹窄、處事不公的父母，缺少教養、不講公德的父母。請看江蘇省某縣一名初一學生寫的一篇周記《打麻將的媽媽》： “三萬??八條??”媽媽又在客廳里打麻將了。此時，我已無心再做作業了，一股無名的怒火從胸中升起。我氣！我恨！我恨這個愛打麻將的媽媽！

一次考試，我得了個滿分。我歡天喜地把試卷帶回了家，想讓媽媽也高興高興，也表揚表揚我。但我把試卷遞給媽媽看的時候，媽媽竟不屑一顧地說：“滿分能值多少錢，也值得炫耀！”她一看我不高興了，就隨手遞給我一張10元鈔票說：“這是我昨天打麻將贏的，給你做個獎勵吧！”我氣憤地把錢撕成兩半，傷心地哭了??

筆者在幾十年的教學生涯中，讀到這樣的作文太多了。有很多孩子在作文中寫到爸爸常常在客廳里與一幫人抽煙、喝酒、打麻將、說臟話，而把孩子關在臥室里做作業。最后，喝醉了，喝吐了，還要孩子出來“打掃戰場”。每寫到這里，孩子都無一不表現出自己的不滿、氣憤、厭惡和無奈之情。

每一位父母怎樣為人處事，是對是錯，孩子們都看得清清楚楚。有一名小學四年級的孩子在作文中寫道：

媽媽在姥姥那兒總是笑臉如花，有什么好吃的總讓我給姥姥送去。她還常常陪姥姥說話、散步。可不知為什么，只要看到奶奶，她的臉就拉得好長，連話也說不上幾句?? 孩子的眼睛是一架照相機，它會把看到的一切都拍攝下來，留在大腦的底片上。

那種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現象，在年輕媽媽中相當普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老太婆”，總有一天，你的兒媳也會稱你為“老太婆”，到那時，你的兒子也會覺得理所當然。“尊敬老人，孝敬老人”的德性是孩子用自己的眼睛看會的！是從父母那里學來的！

2007年前后，中央電視臺經常播出兩則公益廣告，給人印象深刻。一則是：一個中年媽媽，在床前給自己已經年老的媽媽洗腳，一個七八歲的孩子在傍邊看著。后來，這個孩子也端著一盆水，喊道：“媽媽，洗腳。”

它告訴人們，孝敬老人的美德是代代傳遞的。

另一則是：一個八九歲的女孩，手拿一張獎狀，在興奮地等待著爸爸的歸來。幾次聽見響動跑出去開門，都不是爸爸。深夜，女孩手握獎狀睡著了，夢中露出了甜蜜的微笑。突然，有一點響動，小女孩赤腳跑出去開門，邊跑邊喊“爸爸！爸爸！”但爸爸仍然沒有回來。小女孩手握獎狀，淚流滿面。

它告訴人們，孩子是多么希望得到大人的鼓勵和贊賞啊！“家長行為”，說到底是“社會行為”。

父母的行為，每天都直接影響著孩子的感受，引導著孩子的思想意識、價值觀念、行為習慣、道德品質、社會公德及健全人格的形成。

目前，家長對孩子影響最壞的不良行為有：

1、夫妻吵架，互相謾罵。我經常見到這樣的情況：那些在學校喜歡打人罵人的孩子，他們打人的動作和罵人的語言和家長打罵人的動作、語言竟一模一樣。

2、公共場所，不守公德。有的家長帶孩子一道出門，在公共汽車上搶占座位，在公園攀折花木，在大街上跨越欄桿，在劇院亂仍垃圾??這些不經意的行為，孩子看在眼里，記在心里，從小便埋下了損壞社會公德的“種子”。

3、鄰里相處，言行不當。有的父母不能和鄰居和睦相處，常因小事而指桑罵槐，惡語相對。并向孩子暗示“咱不怕他”。孩子慢慢便學會了出言不遜，欺凌弱小，霸道無賴。

4、不滿一切，埋怨社會。有一些父母，把社會看得一團漆黑，大談“有錢有權好辦事，朝中有人好做官，惡人被人敬，善人被人欺”的論調，這些思想一旦進入孩子的心靈，就會扭曲孩子的世界觀、人生觀、價值觀，會潛移默化地促使孩子“棄善從惡，改正歸邪”。可能有不少事實告訴我們：正直人吃虧，小人得利。說假話，鉆空子，打哈哈，偷雞摸狗能得到便宜，實話實說，實事實干，一是一，二是二的人反而一無所有，一貧如洗。對此種現象，我們必站得再高點，看得再遠點。我們應該看到，不管任何歷史時期，我們的國家都不乏正直之士，在封建社會中，有廉潔奉公、剛正不阿的“清官”，出現過路見不平、拔刀相助的“義士”，出現過剪奸除惡、扶危濟貧的“俠客”；在現在社會更出現過舍生取義、舍己救人的英雄人物，出現過鐵面無私、大義滅親、敢于激濁揚清、扶正去邪的優秀人物。在人們的心目中，高尚與卑鄙、君子與小人的界限從來沒有混淆過。要相信“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，正直之士會在老百姓的心中留下自己的形象。“好人”的豐碑自在老百姓的口上和心上。同時，我們也應看到，奸佞之輩，貪婪之徒，齷齪小人也在不斷繁殖，不斷孽生，種子綿延不絕。但它們從來沒有改變其被人民群眾唾罵的歷史命運。過去是這樣，現在是這樣，將來必然還是這樣！

家庭是社會的細胞，孩子是祖國的希望。每一個家庭實際上都擔負著培養教育祖國下一代的神圣職責。把孩子培養成社會的有用之材，需要很多條件和因素，但最直接的因素就是家長自身的表率示范作用。如果每一位家長都能以身作則，把自己的孩子教育培養成才，那么這個家庭就是一個有希望的家庭。如果每一個家庭都是充滿希望的家庭，那么我們的國家就是一個充滿希望的國家。