第一篇：孩子學(xué)英語,家長該怎樣鼓勵

孩子學(xué)英語，家長該怎樣鼓勵？

現(xiàn)在很多家長都知道好孩子是需要經(jīng)常表揚(yáng)的，好孩子是需要不斷鼓勵的，孩子只有不斷的從家長那里獲得鼓勵才能增強(qiáng)他們的信心。在英語學(xué)習(xí)上，孩子尤其需要家長的鼓勵，因?yàn)橛⒄Z是我們的第二語言，它不像我們的母語那樣學(xué)習(xí)起來那么順風(fēng)順?biāo)瑢W(xué)英語的過程中總會遇到很多的困難，單詞記不住、句子不會說、聽力聽不懂……當(dāng)孩子遇到這些困難的時候，最需要的就是家長的鼓勵。

但是鼓勵也是有技巧的，如果鼓勵不當(dāng)有時候并不能達(dá)到我們預(yù)期的效果。比如說第二天英語要考試了，有的家長為了鼓勵孩子就會說：“沒問題，媽媽相信你明天肯定能靠一百分。”像這樣的鼓勵孩子就會覺得壓力很大，萬一明天考不了一百分，豈不是辜負(fù)了媽媽的期望，這時候孩子因?yàn)楸池?fù)了巨大的壓力往往會影響考試的成績。如果家長只是說一句 “好好考，媽媽相信你，”效果一定會好得多。

還有的家長平時只會泛泛的說一句：“只要你肯努力，英語肯定能學(xué)好。”像這樣的鼓勵沒有一丁點(diǎn)的針對性，孩子也不可能有什么反應(yīng)。

其實(shí)真正的鼓勵應(yīng)該體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。比如說今天孩子的單詞寫的全部正確了，這時候家長就可以說：“你今天真棒，單詞寫的又快又準(zhǔn)確。”就這樣簡簡單單的一句話，孩子卻能從中體會到寫好單詞所帶來的樂趣，我相信第二天他應(yīng)該還能寫的很好，因?yàn)樗氩粩嗟牡玫竭@種樂趣。再比如說孩子在不經(jīng)意間哼唱一首英文兒歌，這時家長如果也能跟著孩子哼唱起來，末了再說一句，“你的英文兒歌唱的越來越好了。”孩子受到了鼓勵，就會對自己的唱英文兒歌的能力充滿信心，以后的日子你會經(jīng)常的聽見他哼唱著英文兒歌。

所以在孩子學(xué)英語的過程中，家長鼓勵孩子的時候一定要適當(dāng)，肯定細(xì)節(jié)，讓孩子知道自己的進(jìn)步在哪里，同時還要知道今后努力的方向。

第二篇：家長該如何正確的表揚(yáng)和鼓勵孩子

家長該如何正確的表揚(yáng)和鼓勵孩子? 隨著賞識教育的深入人心，越來越多的父母們開始懂得表揚(yáng)和鼓勵孩子。正確的表揚(yáng)和鼓勵可以促進(jìn)孩子自信心和自尊心的發(fā)展，錯誤的表揚(yáng)和鼓勵則可能使孩子驕傲自大，目中無人。媽媽講述：應(yīng)該怎樣表揚(yáng)和鼓勵孩子

現(xiàn)在的父母都知道對孩子要多表揚(yáng)、多鼓勵，這樣孩子才會心理積極向上。我一直是這樣做的，可是總覺得效果不是太好。

兒子小斌在幼兒園上大班，前幾天參加跳繩比賽時，他得了全班的第一名。放學(xué)后，興沖沖地就跑過來跟我說：“媽媽，我得了全班跳繩比賽第一名。”當(dāng)時，我正忙于做飯，隨口就說了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太滿意我的回答，低下頭一臉失望的表情。看到他這樣，我趕緊又加了一句：“兒子，你真棒!”可是，小斌還是沒精打采地抱著玩具自己去一邊玩了。我不明白到底怎么了，我對兒子的夸獎難道錯了嗎?他為什么是這種反應(yīng)呢? 孩子講述：我不喜歡的表揚(yáng)方式

父母給孩子表揚(yáng)和鼓勵，是幫助孩子建立自信、提高自我認(rèn)知和肯定的方式之一，也是父母在表達(dá)對孩子的愛。但是，有的家長因?yàn)槊つ康谋頁P(yáng)和鼓勵孩子，或是方式不當(dāng)，反而會給孩子帶來傷害和不利的影響。我們來看一看哪些表揚(yáng)和鼓勵的方式是孩子們所不喜歡和不接受的。

1、父母對“我”好話壞說，明褒暗貶。

這類父母的口頭禪是：“你今天終于沒有做錯，了不起!”“全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了!”對于交給孩子的任務(wù)或是孩子做的事情，他們表現(xiàn)得很好，父母雖然心里滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了!明天可別再忘了!”

這樣的表揚(yáng)很勉強(qiáng)，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。

2、父母對“我”無的放矢，盲目比較。

這類父母的口頭禪是：“你做得真棒，比××強(qiáng)多了。”孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的!”

班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚(yáng)了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

3、父母對“我”沉溺歷史，苛刻要求。這類父母的口頭禪是：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲!你以后一定還能得到更多的獎!”父母對孩子以往取得的成績整日掛在嘴上，并常對孩子嘮叨。

父母這樣做無非就兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求孩子每次都必須達(dá)到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”，成為了孩子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。

4、父母對“我”以偏概全，“浮夸”無度。

這類父母的口頭禪是：“這件事你也能做好，真是個好孩子。”“你居然考了第一，真是個聰明的孩子。”孩子考了第一或是做了件好事，父母就對其大加夸贊。

這樣的表揚(yáng)是父母最常說的，表面上看是對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子;我考了一個高分，因此我是聰明孩子。但是，孩子按照家長的思路，還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子;我在一次考試中得了低分，就是一個笨孩子。這種“以偏概全”式的獎勵，會使孩子錯誤地把一件事情成敗的評價(jià)，當(dāng)成了對自己整體的評價(jià)。而且過度的表揚(yáng)，會造成孩子錯誤地認(rèn)為自己“十分完美”，在日常生活中經(jīng)不起外界的批評，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。

5、父母對“我”夸獎的言不由衷。

這類父母的口頭禪是：“你真棒!”“你真是個好孩子!”孩子在向父母分享成功和喜悅時，父母表情淡漠，語氣敷衍地表揚(yáng)和鼓勵孩子幾句，對孩子來說是模糊和夸張的。

模糊而夸大事實(shí)的表揚(yáng)，聽起來，有一種滿足感，卻經(jīng)不起推敲，容易讓孩子變得自負(fù)，認(rèn)為自己就是最好的。延遲、淡漠、敷衍的表揚(yáng)不會迸發(fā)出激勵的效果，會讓孩子的喜悅減掉大半。父母表揚(yáng)和鼓勵孩子時的語氣與方式很重要。爸媽可以這樣做：

家長對孩子的表揚(yáng)方式和方法很重要。其實(shí)，人在3歲之前還缺乏自我評價(jià)能力，直到7歲后才漸漸有一個自我評價(jià)的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什么，他就認(rèn)為自己是什么。所以說，家長肩負(fù)著幫助孩子建立良好自我認(rèn)知的重大責(zé)任。激勵是讓孩子產(chǎn)生良性的自我認(rèn)知的最好方式。當(dāng)孩子的行為做“對”了，家長及時表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，使他日后再接再勵。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得不錯的成績，家長都應(yīng)及時進(jìn)行表揚(yáng)。對于一個孩子來說，被表揚(yáng)意味著被認(rèn)可，他的自我價(jià)值就會上升，自信心就會增強(qiáng)。

肯定性評價(jià)會使孩子獲得愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生好的激勵作用;否定性評價(jià)則會使孩子心理不愉快，一方面可能反思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產(chǎn)生自卑。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅(jiān)持以表揚(yáng)、激勵為主的教育方式。

1、不要吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵。

尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒有幾件事是值得表揚(yáng)的。其實(shí)，對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動地的成績也是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表揚(yáng)和鼓勵，年齡愈小表揚(yáng)愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、抓住表揚(yáng)和鼓勵的時機(jī)。

對應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵的行為要及時表揚(yáng)和鼓勵。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個表揚(yáng)不會有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表揚(yáng)和鼓勵孩子的時候，不要只盯著學(xué)習(xí)一個方面。

孩子的性格、文明禮貌、勞動表現(xiàn)、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣等都可以進(jìn)行評價(jià)，家長考慮的面寬了，就不難找到表揚(yáng)和鼓勵的內(nèi)容。

4、表揚(yáng)和鼓勵不僅要看結(jié)果，還要看過程。

家長表揚(yáng)什么，就表明強(qiáng)調(diào)什么，孩子也就由此重視什么。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意孩子是否專心，是否有一些“創(chuàng)造性”的發(fā)現(xiàn)，是否能提出有意思、有質(zhì)量的問題，是否能想出獨(dú)特的方法??這些都是比結(jié)果更重要的東西，值得家長去發(fā)現(xiàn)，去表揚(yáng)。

5、表揚(yáng)和鼓勵孩子需要制定一個合理的標(biāo)準(zhǔn)。

用發(fā)展的眼光看待孩子，只要細(xì)心觀察，每天都會發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的地方。縱向比較孩子自身的進(jìn)步，而不要拿別的孩子最優(yōu)秀的方面作為參照物，與孩子橫向比較。這并不是對孩子放低標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟菢颖仁遣豢陀^不現(xiàn)實(shí)的，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用。通過客觀比較，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，也要肯定優(yōu)點(diǎn)，這樣才不會偏頗，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力。

6、表揚(yáng)和鼓勵的形式可以多樣。

家長可以采取口頭表揚(yáng)、手勢動作表揚(yáng)、書面表揚(yáng)和物質(zhì)鼓勵相結(jié)合，依孩子的特點(diǎn)和表揚(yáng)內(nèi)容而定，盡量讓每次表揚(yáng)和鼓勵都能將激勵功能發(fā)揮到最好。

7、表揚(yáng)和鼓勵的內(nèi)容要具體。

表揚(yáng)和鼓勵越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)不錯。”表揚(yáng)效果就會大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e”指什么。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊，我很高興!”而一些泛泛的表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為什么受表揚(yáng)，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習(xí)慣。

8、表揚(yáng)和鼓勵時要注意孩子的個性。

對性格內(nèi)向、個性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績，增強(qiáng)他們的自信心。反之，對虛榮心理強(qiáng)、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運(yùn)用表揚(yáng)，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進(jìn)步。

9、表揚(yáng)和鼓勵的目的要明確。為了激勵孩子進(jìn)步，表揚(yáng)和鼓勵的目的要明確，要激勵兒童進(jìn)步。不能將表揚(yáng)的原因歸因?yàn)榭荚嚦煽儽饶衬惩瑢W(xué)好或讓某某老師很滿意等。表揚(yáng)和鼓勵應(yīng)該嚴(yán)格限于孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以此來將孩子引向重視能力、品行、態(tài)度和創(chuàng)新意識上等多方面。

表揚(yáng)和鼓勵孩子并不是刻意地去堆積華麗的辭藻，當(dāng)父母將孩子的好行為一一看在了眼里，并適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ǎ尯⒆痈惺艿礁改傅淖⒛坎攀亲钪匾摹?/p>

第三篇：家長應(yīng)該怎樣鼓勵孩子開口表達(dá)

家長應(yīng)該怎樣鼓勵孩子開口表達(dá)

那要怎樣才能鼓勵孩子開口表達(dá)呢？

一、在日常生活中，家長要多和孩子說話，把自己正在做的事情用語言表達(dá)出來。孩子聽得多了自然就會跟著說，因?yàn)槁曇裟７率钦f話的重要步驟，聽是孩子學(xué)習(xí)說話的基礎(chǔ)。

二、家長不要輕易就滿足孩子用手勢表達(dá)的要求，而要引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)自己的要求。先讓孩子逐一認(rèn)識經(jīng)常接觸到的物品的名稱，經(jīng)常重復(fù)地教他發(fā)音，在孩子發(fā)音的基礎(chǔ)上當(dāng)孩子有需求時，一定要他用語言表達(dá)出來。

三、孩子開始學(xué)說話時發(fā)音未必與成人完全一樣，難免口齒不清，家長要接受孩子這種嘗試，應(yīng)有耐心、專心聹聽孩子所說的，不要打斷、催促、甚至取笑孩子的發(fā)音，要向孩子表示明白他的意思，幫助孩子建立起信心。

四、家長要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)更多正確的語言，在孩子會發(fā)一個字的音后，家長可以教孩子許多與這個字韻母相似的音，擴(kuò)大孩子的詞匯量。如當(dāng)孩子會發(fā)“媽”的音后，可以教孩子說“打、那、發(fā)”等；或者家長可以教孩子組詞，如當(dāng)孩子會發(fā)“球”的音后，可以教孩子說“皮球、大球”等，這樣孩子不但易于掌握單詞，而且學(xué)習(xí)的興趣會提高。

五、讓孩子參加有興趣的活動，引導(dǎo)孩子觀察周圍不同的事物，認(rèn)識一些新的事物，豐富家長與孩子彼此的談話內(nèi)容，孩子才會有興趣多說話。

六、鼓勵孩子做游戲，游戲是孩子學(xué)習(xí)的途徑，像菲菲對精細(xì)動作的活動很感興趣，那家長多引導(dǎo)這方面的游戲，在游戲中多與孩子交流，引發(fā)孩子說話的興趣。

七、通過講故事的形式，使孩子聽到一些描述和優(yōu)美的語言，當(dāng)孩子對某一個故事情節(jié)較熟悉后，可讓孩子適當(dāng)?shù)挠米约旱脑拸?fù)述故事中的某一個情節(jié)，這對提高孩子的表達(dá)能力有很大的幫助。

八、孩子剛開始學(xué)說話時，往往只了解部分的意義就發(fā)出聲音來，此時不要強(qiáng)迫孩子一定要發(fā)出正確的音來，家長可重復(fù)發(fā)幾次正確的音給孩子聽，再讓孩子發(fā)音，如孩子不愿意也不強(qiáng)迫，可過一會兒再進(jìn)行，應(yīng)讓孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

九、當(dāng)孩子肯說話時，對孩子短短的話語，哪怕是幾個單字，只要孩子肯開口，都應(yīng)給予孩子肯定及贊賞，引起他對說話的興趣。當(dāng)孩子樂意說話時，再提高要求，說話要完整、清楚，讓大人明白孩子的用意。

其實(shí)，要幫助孩子促進(jìn)語言的發(fā)展，父母或者經(jīng)常帶他的人是這其中的關(guān)鍵人物，給予孩子適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境，并耐心引導(dǎo)和鼓勵，要堅(jiān)持，那孩子的語言必定能有所增長。

第四篇：家長究竟該怎樣教育孩子

家長究竟該怎樣教育孩子

【編者按】

有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因?yàn)樗麄冎挥幸粋€孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”??于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設(shè)計(jì)好了人生。

不幸的是，作為傳承性很強(qiáng)的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，父母為孩子設(shè)計(jì)好的人生計(jì)劃，很有可能是自以為是的憑空規(guī)劃。其結(jié)果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發(fā)展軌跡的可能性也越大。

每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應(yīng)該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？當(dāng)我們責(zé)罵孩子不愛學(xué)習(xí)時，我們自己是否做好了榜樣？當(dāng)我們指責(zé)學(xué)校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實(shí)出在自己身上？ 【現(xiàn)象一】小提琴奪走了我的童年

在許多人眼里，川子是個非常出色的青年。今年28歲的他畢業(yè)于國內(nèi)一所著名高校，但對于自己所受的家庭教育，他有許多話要說。

很難用一個詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強(qiáng)，凡事喜歡究其根底，父親發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，從并不寬裕的家庭預(yù)算中為我買了很多的書籍。那時候還沒有許多的娛樂項(xiàng)目，讀書成了我最大的樂趣。

大約從我小學(xué)三年級開始，父親開始了他的育才計(jì)劃－－英語、日語、書法、小提琴??我的童年從此開始改變。

我出生在一個小城市，那時，各種學(xué)習(xí)班還沒有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實(shí)，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數(shù)家長一樣，都是那么自以為是。

記得那時我每天早上5點(diǎn)就被揪起來，開始跟他讀兩個小時的外語，然后才是跟其他孩子一樣，背起書包開始一天的學(xué)校生活。如果說外語、書法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業(yè)余愛好－－小提琴，對我來說則不啻于一場噩夢。之所以這么說，因?yàn)樗揪筒皇俏业膼酆茫耆撬约旱膼酆茫秃芏嗉议L一樣，把自己的愛好與夢想強(qiáng)加給孩子，奪走了我童年的歡樂。也是從小學(xué)三年級的暑假開始，我的生活中多了一項(xiàng)重要的內(nèi)容－－練琴，教師當(dāng)然也是他自己。條件所限，那時的我甚至沒有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對我的臂力以及下頜是個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。記得那年暑假，我每天要練8小時的琴，開學(xué)后也是同樣，擠掉了我?guī)缀跞康恼n余時間。

在父親看來，若是看到我放學(xué)后不做點(diǎn)兒什么就是浪費(fèi)時間。那時，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽(yù)，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對拉琴的要求當(dāng)然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時的我最害怕放學(xué)和寒暑假，至少在學(xué)校里，我還可以輕松應(yīng)對，但回到了家，我卻要為那個不屬于我的“業(yè)余愛好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續(xù)了6年，直到我進(jìn)了高中，住了校，才暫時擺脫了家庭。

犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢？上大學(xué)以后，我再也沒有碰過小提琴，因?yàn)橐豢吹剿蜁屛一貞浧鹉嵌瓮纯嗖豢暗娜兆印Ｒ舱且驗(yàn)檫@樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學(xué)時放假回到家，發(fā)現(xiàn)想找點(diǎn)話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責(zé)任和義務(wù)，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學(xué)以及工作中都遇到了不少的困難。

其實(shí)我這樣的情況在中國絕不是個案，每當(dāng)看到寒暑假里父母帶著孩子背著電子琴、小提琴等趕場的時候，我的心里就感到深深的悲哀。很多人說父母之愛是無私的，我想冒天下之大不韙，提出點(diǎn)兒不同看法，有多少孩子學(xué)這學(xué)那是因?yàn)樽约赫嬲龕酆玫哪兀坑钟卸嗌俑改刚嬲私夂⒆拥呐d趣所在呢？

我想對天下的父母說，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。（川子）【現(xiàn)象二】兒子的埋怨讓我傷透心

我所做的一切，都是對兒子好，希望把兒子設(shè)計(jì)成才，結(jié)果卻適得其反。

我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽話，我決心按照我的計(jì)劃培養(yǎng)兒子。

上小學(xué)時，我為他選擇了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，還一口氣給他報(bào)了3個課外輔導(dǎo)班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。

兒子學(xué)習(xí)成績很好，五年級時，我已經(jīng)讓兒子把六年級的課程學(xué)完了。所以兒子沒有上六年級就結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去！而且要上全市最好的初中。

于是，我托關(guān)系、找門路，好不容易讓兒子進(jìn)了離家百里的市重點(diǎn)初中。兒子從小沒有離開過家，我就在學(xué)校附近租了兩間房子，請他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個星期天去看望他們，平時晚上我只能通過電話來跟寶貝兒子聯(lián)系了。

跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開學(xué)時，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說他頭痛，以至上課不能聽講了。我趕緊趕到學(xué)校，把兒子送到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說可能是學(xué)習(xí)壓力過大而形成的腦神經(jīng)紊亂引發(fā)頭痛。

考高中時，兒子沒有跟我們商量就填報(bào)了B類高中的志愿，他可能感到自己考不上A類重點(diǎn)高中。后來，兒子果然被B類高中錄取，可是我們說什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。可是，兒子卻老大不愿意，做了許多思想工作才勉強(qiáng)去了重點(diǎn)高中。

不知道什么原因，兒子在重點(diǎn)高中始終提不起精神，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然每況愈下。他告訴我說：“我在重點(diǎn)高中，每次考試都排在老末，自信心全沒了，都怨你們！”

兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時，兒子想學(xué)文科，我說：“學(xué)文科將來就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學(xué)文是沒有前途的。”兒子最終還是聽我的話選擇了理科。但是，兒子數(shù)學(xué)、物理兩科基礎(chǔ)太差，每天放學(xué)回來沒見他高興過。結(jié)果，高考成績只上了專科線。

填報(bào)志愿時，兒子報(bào)了內(nèi)蒙古的一所專科學(xué)校，我嫌學(xué)校離家太遠(yuǎn)，兒子卻說：“我就想離你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”選擇專業(yè)時，兒子想學(xué)工商管理專業(yè)，我說：“上專科還是學(xué)一門實(shí)用技術(shù)好，報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)吧？”兒子又聽了我一次話，填報(bào)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。

誰知道這回我又錯了，兒子到學(xué)校后，對計(jì)算機(jī)專業(yè)極不感興趣，我在電話里勸他找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改專業(yè)，誰知道他竟然對我說：“你就把我當(dāng)成死人，永遠(yuǎn)也不要管我的事情！”

現(xiàn)在兒子放假回來，基本上不愿和我說話，我想找機(jī)會和兒子好好談?wù)劊墒莾鹤訁s故意躲避我??（辛愿）【觀點(diǎn)】

家庭教育需要創(chuàng)新

當(dāng)前中國的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。

其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來教育子女，就大致不會出錯。但是現(xiàn)在的問題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無法參照。因此，當(dāng)代中國的每個父母都在摸索。

孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質(zhì)教育問題，不僅是學(xué)校和社會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答！

教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長！沒有父母素質(zhì)的提高，就沒有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。從這個角度來看當(dāng)前的學(xué)生“減負(fù)”問題，我的看法是，學(xué)生“減負(fù)”不能以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，“減負(fù)”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負(fù)”。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另一方面，父母不能再靠經(jīng)驗(yàn)來教孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優(yōu)秀的父母。

千萬個孩子就是一個民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補(bǔ)家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動教養(yǎng)所，都將無濟(jì)于事。（華東交通大學(xué)母親教育研究所所長 王東華）

教育孩子方法很重要

是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨(dú)。

然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當(dāng)她轉(zhuǎn)入一所新的重點(diǎn)高中后，因?yàn)橐粫r不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達(dá)到了極點(diǎn)，最后她想到了自殺??幸運(yùn)的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認(rèn)為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報(bào)。

天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所 陶言）

我們該有什么樣的孩子觀

教育的背后隱含著社會的孩子觀：孩子是什么？應(yīng)該成為什么？這種觀念決定或影響著教育的模式和內(nèi)容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經(jīng)歷了一個從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭—民族國家本位”的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡(luò)中建立起來并逐步演變。

民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標(biāo)的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應(yīng)，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動式的教育模式。

在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權(quán)利缺乏切實(shí)的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認(rèn)可和制度的保證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。

如今，社會急速變化的價(jià)值多元、信息開放的趨勢，越來越個人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子的獨(dú)立、自由的人格、自主的能力以及自我責(zé)任感的培養(yǎng)等的不利。

我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的基本權(quán)利成為社會共識，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進(jìn)入社會，并對社會承擔(dān)起公民義務(wù)，對人類承擔(dān)起道義和責(zé)任來。（華東師范大學(xué)教授 陳映芳）【相關(guān)鏈接】

知識之豐富與否，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。－－陳鶴琴

孩子的首席教養(yǎng)者、第一位教師，就是母親和父親。

要是不系統(tǒng)進(jìn)行教育學(xué)的教育，不提高家長的教育素養(yǎng)的話，無論什么樣成功的教育工作都是完全不可思議的。－－蘇霍姆林斯基

家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。－－福祿培爾

母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學(xué)校教育加起來還多。－－克魯普斯卡婭

第五篇：該怎樣教育孩子

該怎樣教育孩子

提到孩子的教育，每個為人父母的都會有許多話語，有的埋怨孩子太任性，有的會說孩子依賴性特別強(qiáng)，有的會說孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，等等??大多數(shù)家長都會皺著眉頭，發(fā)出這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不好管呀！”其實(shí)教育孩子真是一門學(xué)問，今天我就這一話題，和大家一起探討父母應(yīng)如何教育孩子。

每個孩子都是父母手中的寶，心頭的肉，從孩子一出生，父母就精心呵護(hù)，盼望孩子能茁壯成長，所以父母時時刻刻關(guān)注著孩子，也自然成為孩子的啟蒙老師，為孩子勾畫著美好的藍(lán)圖，每天看著孩子的每一個進(jìn)步，父母心中都會充滿無比的喜悅和自豪，父母的言行，直接影響到孩子，孟母三遷的故事，曾子殺豬的故事，大家已耳熟能詳。做父母的應(yīng)如何檢點(diǎn)自己的行為，在孩子面前保持完美形象，對孩子的成長是至關(guān)重要的，作為家長，因?yàn)樾闹谐錆M對孩子的愛，適時做出一些犧牲是很值得的。同時愛孩子要有度，不要溺愛，在家庭生活中，把孩子當(dāng)作家庭中平等的一員，這是一種尊重，不要因?yàn)楹⒆有。筒怀袚?dān)力所能及的事情，對孩子生活自理能力要從小培養(yǎng)。

時間如白駒過隙，孩子就像春天的小樹苗一樣，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入青春期，有時父母會發(fā)現(xiàn)，一向聽話的孩子，第一次在父母面前說“不”，這時父母應(yīng)知道，這就是青春期的信號。（青春期的叛逆）此時，父母應(yīng)動之以情，曉之以理，孩子明辨是非的能力是有的，適當(dāng)引導(dǎo)，孩子仍然會接受父母的正確建議。用愛和寬容去感召孩子迷惘的心，對孩子的教育，要用智慧，而不是簡單粗暴，以暴制暴。

不知不覺間，孩子進(jìn)入了初三的學(xué)習(xí)，競爭的殘酷，每一位家長都會有壓力，這畢竟是孩子人生中關(guān)鍵的一步，家長除了做好孩子的后勤保障工作之外，還要在精神給予支持，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭既是智力的較量，更是毅力的角逐。“天才在于勤奮”。面對一道道習(xí)題，一次次失敗，孩子要挑戰(zhàn)，要承受，熬夜，加班是經(jīng)常的，這條路很辛苦，父母不可能完全代替孩子走，陪孩子一起經(jīng)歷磨練，在磨練中不斷給孩子鼓勵：失敗之后的堅(jiān)持不懈是一種美麗，向成功邁進(jìn)的執(zhí)著是令人感動的，戰(zhàn)勝難題的欣喜會促使你向更高的階梯挺進(jìn)，讓學(xué)習(xí)興趣包圍孩子的腳步，樂此不疲。培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和決心，難題能適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，這也是做父母的一種幸福。父母為了自己的孩子，一種本能會用自己的生命去呵護(hù)，孩子讀書最艱苦的一年，各位家長又有什么理由可拒絕的呢?有時候，忙于應(yīng)酬，忙于生計(jì)，這都是借口。是不負(fù)責(zé)任的一種推脫。既然把孩子帶到這個世上，就應(yīng)該為他的成人負(fù)責(zé)。力盡到了，也是無悔的。這個世界上最成功的人，莫過于自己的子孫能功成名就，學(xué)有所成，即使你個人如何輝煌，自己的子孫卻一事無成，那也是你人生的失敗。

光陰荏苒，又一個寒假即將來臨，與孩子零接觸的時間多了，掌控好孩子的學(xué)習(xí)，是家長的責(zé)任。放假了，孩子總會找些理由;如40多天的假期，先痛痛快快的玩幾天，無節(jié)制的看電視，玩電腦等等??孩子往日的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)也許會在明日復(fù)明日中懈怠，家長要努力幫助孩子打消這一念頭，否則可能會使你孩子的學(xué)習(xí)功歸于潰的，學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，張弛有度，抓住假期中的黃金時間，幫孩子做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班進(jìn)行知識的梳理、鞏固、消化。努力做到融會貫通，善于引導(dǎo)孩子把知識拓寬，拓深，讓孩子既養(yǎng)足了精神，又增長了知識，充實(shí)而愉快的寒假會使你的孩子以飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去，而立不敗之地的。

幫孩子把握住人生的關(guān)鍵一步，讓孩子們的明天更美好！是每個父母的心愿，各位家長，行動起來吧！你的付出，會迎來“碩果累累壓枝美，群英一路折桂榮”的喜人景象。