第一篇：家長該如何教育孩子

家長該如何教育孩子

摘要：孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學校。幫助孩子健康地成長，所謂養、所謂教育，不過是這樣一句話。家長希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。

關鍵詞：家長，“資格證”，關心，耐心，自信心

引言：現在的孩子都是在長輩的寵愛中長大的，在家庭中，一個孩子成了所有人的核心。孩子一出生，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽齊心協力，想盡一切辦法，為孩子創造幸福生活的條件，造就了現在的嬌男弱女，遇到困難就唉聲嘆氣、怨天尤人、畏縮不前，碰到挫折就抑郁逃避、脾氣暴躁、情緒低落不知怎樣去做，更不主動從自身做起，尋找解決辦法。難道我們用盡全力、盡己所能就為培養這樣的孩子嗎？

正文：

我是個剛剛踏出學校門的老師。這個身份的轉變，讓我對有些現象有了自己的想法。我在這里主要是對那些不懂教育，也可以說是不知道怎么做爸爸媽媽的人說。為什么這么說呢？因為我讀到了太多這種失敗的教育了。

例如：

（1）一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在失聲痛哭；

（2）一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學校……她漂亮要強的媽媽無論如何也接受不了這個現實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”兒童？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經好幾年沒帶孩子回過娘家了；

（3）還有一位內蒙古包頭的母親生拉硬拽著孩子來參加我的課程： 孩子不愿上學，也不愿回家，從來不跟她交流，只有在伸手要錢的時候才跟她說話，說急了還跟她對打，老公則埋怨她沒把孩子教好……母親絕望了，對整個生活都心灰意冷。

這些都是多么失敗的事例啊，他們是那么的真實，就發生在我們身邊。難道還不足以令我們提高警惕嗎？

現在的家庭，孩子的問題越來越多，越來越嚴重。

例如：

有的孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧…

有的孩子膽小，怕生人，不愛說話，也不愛跟同學玩，甚至有輕微的憂郁癥… 有的孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學習，一提到學習就討價還價… 有的孩子平時成績很好，但是一上考場就考砸，越來越沒自信…

有的孩子在學校被同學嘲笑娘娘腔，很苦惱，不知怎么安慰…

有的孩子無論做作業還是其他事情總是磨蹭、拖拉、丟三落四，永遠得要大人跟在屁股后頭提醒…

這些都是為什么呢？

為什么，當在孩子出生時內心充滿了喜悅和驕傲的父母，在僅僅過去幾年之后，心頭肉變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！

所以，我認為：做父母也需要取得“資格證”！不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！其實，我們常常會聽到，父母是孩子的第一任老師，可見這個角色的重要性。但是這老師也不好當啊.尤其是隨著社會的快速發展，生活水平的不斷提高人們的生活越來越方便，孩子們在吃、穿、用、行方面享受到了前所未有的便利。特別是現在，可以說幾乎沒有多少來自外界的苦讓孩子吃。然而時代的發展要求人們與時俱進，對人的發展提出了更高的要求，但安逸的生活條件恰恰弱化了人的許多能力。我們要知道被家長過細過多的照顧，反而造成了他們現在的依賴性強，自覺性和獨立性差。這種教育結果與家長愿望南轅北轍的現象是任何人都啊不愿見到、難以接受的。那么如何使孩子從小就不懼怕困難挫折,有樂觀、自信的品質呢？

第一，我認為說的再多再好,不如給孩子作出好樣子，并做到平等。此所謂大家說的身教重于言教，父母應該做孩子最好的老師！他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，我們就要總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。還要多重視對孩子讀書興趣的培養。還要 正如希望孩子做到的，自己也應該做一個好榜樣。那些要孩子忙學習，自己卻忙于打麻將的家長，叫孩子心理如何能“平衡”，即便孩子不說,那嘈雜的環境,甚至是污言穢語的環境,如何教育好孩子!所以我奉勸家長在孩子學習時，不要吸煙，搓麻將，放電視或大聲喧嘩，給孩子一個好的學習環境，這樣才有利于孩子的學習。

我覺得平等的對待自己的孩子，就要放下“家長”的架子,真正把孩子當朋友,要多鼓勵,不輕易放過孩子的“閃光點”，哪怕是極其微小的，而加以表揚,以樹立孩子的信心和自尊.孩子犯了錯誤,千萬不能以打罵代替教育,要幫助孩子分析或找出犯錯誤的原因,指出錯誤的危害之處及嚴重性,告訴孩子以后怎樣少犯或不犯此類錯誤的方法.其實施教方法很多,但潤物細無聲,平時的正面引導,潛移默化的和風細雨式教育將是事半而功倍。

第二，要做到真正的愛自己的孩子。有人會說，這誰都會,還用你在這里啰嗦。許多家長也會說，我們一直在愛孩子呀。我們省吃儉用，我們費盡心思,都是為了孩子呀。我們一直在全心全意地愛著孩子。可是家長何曾想到,你們的愛給了孩子什么？嬌弱、任性、自私自利、不懂得感恩。誰都不曾要求孩子對自己的付出予以回報，不讓孩子付出一點的勞動和愛心。我們以愛的名義剝奪了孩子的許多能力和權利，我們把孩子圈在愛的海洋里。用蜜圈養他們,我們的愛過了頭是溺愛。我們要的是關愛不是溺愛。魯迅先生在《狂人日記》里發出救救孩子的呼喚，這個呼聲在中國的上空飄蕩了近一個世紀。如今有許多家長正是用溺愛吃掉了孩子，使孩子失去良好的品質、能力和精神。愛與溺愛一字之差，它們的區別在于用理性的方式去愛才是真正的愛，而完全用情感去愛就是溺愛，用理性去愛，就應該知道如何正確地實現你的愛，如果僅僅用情感去愛，就只能在溺愛中迷失方向。

這里說的關愛除了關心孩子的吃喝玩睡等方方面面的事情外,還應該做到以下幾點:（1）不用命令或粗暴語言對待孩子;（2）保守孩子的秘密;（3）尊重孩子的隱私;（4）經常傾聽孩子的心聲;（5）盡量滿足孩子的正當要求；(6)答應的要兌現,一時辦不到的要向孩子解釋清楚---不能一味迎合亂表態;（7）教一些孩子自我防衛技巧;（8）有意無意地向孩子講一些心理 生理知識等等。做到關愛孩子的每一天,別等到孩子出了問題才想起需要格外關照孩子.同時，關于對孩子的教育我認為還應該保持家庭的和睦安靜祥和溫馨的氣氛,給孩子提供良好的學習環境。

第三，要學會拒絕。會愛孩子，就應該讓孩子知道什么是對的什么是錯的。會愛孩子，當孩子提出無理要求時，就要果斷地對孩子說“不”，其實拒絕也是一種愛。孩子摔倒了拒絕扶他，要鼓勵他，讓他自己站起來；孩子不吃飯要拒絕喂他，現在的家長生怕小孩餓死了，就千般哄，其實我覺得沒必要，這樣只會縱然孩子更任性，當他餓了自然會找吃的，當他要吃時再表揚他一下，那他下次就更愿意吃了；當孩子有一定能力時拒絕幫他做一切他力所能及的事；當他做錯事時拒絕替他承擔后果。有時痛苦的經歷反而能歷練孩子，增強孩子抵御失敗和傷痛的能力。拒絕包辦代替，讓孩子自立；拒絕過分關愛，讓孩子自強。因為我也是從那種情況過來的，懂得孩子真正需要什么。

第四，就是要有耐心。孩子的成長過程是漫長的，家長對孩子的教育一定要有耐心。我記得費朗西斯·費奈隆說過：如果有人問我，什么是照顧孩子的人所必備的唯一的條件，我會回答是耐心，對孩子的脾氣、理解力和進步都應有耐心。有的家長看到孩子哭，心煩意噪，火冒三丈，用罵聲或巴掌來制止孩子；有的家長想盡辦法哄孩子，用物質刺激孩子，或讓孩子提條件，以便制止孩子。孩子哭鬧必有原因，家長只有找著根源仔細分析，耐心地去引導孩子，告訴孩子為什么路要自己走,為什么不能買遙控車,為什么不能打的,為什么要多吃蔬菜和飯，少吃零食等。而且家長對自己的道理一定要耐心地堅持，當孩子過了脾氣，他不會再堅持而家長的耐心堅持也就成功了。

第五，要培養孩子自信心。孩子的自信心不是天生就有的，是在后天的生活實踐和學習中培養起來的，所謂自信心就是相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱，家庭教育對孩子自信心的培養有很大作用。首先家長要言行一致，要為孩子培養自信心做出榜樣。家長遇到困難不要悲觀失望、不要怨天尤人、不要亂發牢騷，如果這樣做會通過模仿、感染的形式傳給孩子，孩子越小感染的程度越重，模仿父母的能力越強，父母對生活充滿信心，對克服困難充滿信心，是培養孩子自信心的重要基礎。其次，積極鼓勵、表揚孩子。如肯定、贊許、贊揚、期待、激勵、精神獎勵、物質獎勵等。切忌當孩子失敗或做錯事時夸大措辭、批評打罵、諷刺挖苦，或者態度冷漠、不理不睬、任其發展。

第六，家長要配合老師，作好學校教育工作。家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，可能家長的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但可以經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。這樣才能讓孩子茁壯成長。

第七，學會傾聽。傾聽既是家長教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個好的方法。這是因為孩子的教育80%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育就不是一件很難的事情。而要使溝通順暢，家長必須要學會和掌握傾聽的技巧。那么如何正確的應用傾聽藝術，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？

一要有主動傾聽的意識。

二要允許孩子申辯、解釋。

三要善于運用傾聽的凈化作用，協助孩子及排解情緒等方面的問題。

第八，家長還要懂得孩子身心發展規律。我們要知道，教育也是一門科學。現在許多家長不學習關于教育孩子的相關知識，不注重教育孩子的科學性。有些家長認為孩子只要玩好、吃好、穿好、學好就可以了。不知道人生的第一反抗期是幾歲，不知道孩子是從何時有了自我意識的，不懂得從小培養孩子的良好習慣和與人合作、交往的能力在人的一生中的重要作用，不知道讓孩子從小嘗試適當挫折對孩子成長的意義。家長常常不知道孩子的身心發展規律特點。可悲的是許多家長沒有學習意識，常常認為我就是這樣長大的，也挺好。這種錯誤的思想導致不正確的教養方式和方法，如果家長不了解孩子身心發展規律，不能有針對性地教育，那么你的教育就不會有的放矢，就會走許多彎路。家長只有不斷學習，提高自身素質，掌握相關的心理學，教育學的理論與方法；學習科學的家教方法，樹立正確的教育觀點，只有這樣才會教育出健康的孩子。

第九，讓孩子嘗試困難和挫折。要有目的地讓孩子嘗試困難和挫折，孩子自立自主精神較差，抗挫的能力較差，日趨富裕的物質生活條件也削弱了孩子應具備的忍耐力，心理承受力和堅忍不的意志力。眾所周知，人的一生總有坎坷，我們的孩子從小不知道什么是苦難，什么是挫折。他們成長道路一帆風順。當孩子長大成人，遇到困難就無所適從，就害怕膽怯，甚至逃避。孩子沒有建構起面對困難的心理應對機制，沒有相關的經驗。許多人因此失去自信、樂觀、積極向上的態度，萎靡不振、自怨自哀。一個樂觀自信的孩子遠比一個經不得風吹雨淋的名門學子更有前途，所以我們要培養孩子有堅實的抗挫能力。

我們要知道，哪個偉人不是在經歷了風雨之后才見到的彩虹啊？可見，孩子只有在逆境中成長，才能承受人生的坎坷。

參考文獻：

孫京媛《父母是孩子最好的老師》天津科學技術出版社

阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施《 如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》 中央編譯出版社

于平《用媽媽的信任握住孩子的手》 北方婦女兒童出版社 魯迅《狂人日記》《新青年》月刊

陸惠萍《好父母決定孩子一生》中國科學文化音像出版社

第二篇：浮躁孩子,家長該如何教育？

浮躁孩子，家長該如何教育？

浮躁孩子會在很多方面缺乏耐心，容易暴躁，那么，面對容易浮躁的孩子家長該如何教育呢？

教育孩子從小立長志：

俄國偉大作家托爾斯泰說過：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”爸爸媽媽們只有幫助寶寶樹立遠大的理想，才能使寶寶明確生活的目的和對崇高理想的追求，具有對生活和學習的高度責任感，這對防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。

爸爸媽媽們在幫助孩子樹立遠大理想時，要注意兩點：一是立志要揚長避短。有的孩子立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，或看到社會上什么掙大錢，就想做什么工作。

這種立志者多數是要受挫的。爸爸媽媽們應該告誡寶寶，根據自己的特點來確立目標，才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。二是立志要專一。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志。”爸爸媽媽們要告訴寶寶立志不在于多，而在于“恒”的道理。

要防止孩子“常立志而事未成”的不好結果的產生。正如赫伯特所說：“人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。”

造成浮躁孩子的心理原因：

1、社會文化環境的影響。高效率的社會，動不動就是暢銷讀物、排行榜、新奇的標題、離奇的情節、夸張的形式，這讓抵抗力還不高的孩子眼花繚亂。在這種娛樂化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重內在的風氣，他們追求速度和解決方法的捷徑，對知識的認知就變得膚淺，根本不愿意去深入研究知識。

2、家庭的影響。激烈競爭的壓力使父母的要求過高，壓力和競爭也直接影響著孩子浮躁的性格，競爭促使他們期望快速優化學習成績，對學習結果認知的錯誤導致他們適得其反。

3、還有的孩子缺乏恒心，他們遇到困難就采取草草了事來逃避，甚至安慰自己已經學會了，這也是意志薄弱、怕苦怕累的表現，往往是由于孩子在家里過于嬌慣而使他們不愿過多投入精力，“浪費”自己的腦細胞。

4、孩子做其他事情可能就有沉不住氣、易沖動的毛病，所以學習上也容易急躁、不踏實。

重視孩子的心理教育：

當孩子性格浮躁的時候，家長要鼓勵孩子用榜樣，形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病。具體而言，主要有以下兩點。

一、要求孩子做事情要先思考，后行動。比方出門旅行，要先決定目的地與路線：上臺演講，應先準備講稿。爸爸媽媽們要引導寶寶在做事之前，經常問自己這樣一些問題：”為什么做？做這個嗎？希望什么結果？最好怎樣做？”并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。

二、要求寶寶做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點一點分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達到目標。有針對性地“磨煉”。

爸爸媽媽們可以采取一些措施，有針對性地“磨煉”寶寶的浮躁心理。如指導寶寶練習書法，學習繪畫，彈琴，解亂繩結，下棋等，有助于培養寶寶的耐心和韌性。還有，爸爸媽媽們還要指導孩子學會調控自己的不安分的情緒。比方說，在做事的時候，孩子可用語言進行自我暗示，”不要急，急躁會把事情辦壞”，“不要這山看著那山高，這樣會一事無成”，“堅持就是勝利”。

只要孩子堅持不斷地進行心理上的練習，孩子浮躁的毛病就會慢慢改掉。用榜樣教育孩子。身教重于言教。首先爸爸媽媽們要調適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。鼓勵孩子用榜樣，如革命前輩、科學家、發明家、勞動模范、文藝作品中的優秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育、培養其勤奮不息，堅韌不拔的意志。

第三篇：教育孩子,家長該如何做

作為家長您應該這樣做

昌邑新村中學王世林

家長朋友，您可知道，作為父母，您是孩子的第一任教師。小的時候，您的孩子都是信任、尊重您的，您與孩子的交流能夠充分激發孩子內心的那份被重視、被關心的感覺。那時，孩子們能真切的感受到父母的溫暖，可是，隨著時間的推移，孩子漸漸長大，您是否忽略了孩子成長過程中出現的一些問題？在與孩子的交流中，您是否發現孩子越來越不愿意和您交流？尤其是當您和他談話時，您是否發現您的孩子會表現出不耐煩？有時還會向您發脾氣、大聲吼？您知道這些問題是怎樣產生的嗎？

實際上，這些問題的產生有很多是您的原因，請您想一想，在以前與孩子的交往中，您的孩子是否曾經試圖和您進行過解釋什么，而您卻不耐煩的打斷他的解釋？當您發現孩子情緒異常時，您是否認真的詢問過他？特別是您的孩子考試成績不好時，是否說過傷他自尊的話？我想，這些問題在您的身上肯定存在并且發生過，然而，正是因為這些小問題，才挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子的上進心，使孩子不愿意和您交流，產生了上面的問題，那么作為家長在孩子的教育問題上，應該怎樣做呢？

家長朋友，或許您每天的工作很忙，可能每天身體很疲憊，但是，請您抽出一定的時間和孩子聊聊天，說說話，聽孩子講講學校里發生的事，問問孩子今天都有哪些收獲，學到了哪些知識，如果您的孩子較大，也可以和他談談您自己的的工作情況，和他說說自己的感受，必要時可以征求他的意見，聽聽他的見解，讓您的孩子真切的感覺到他的存在對你十分重要，他是這個家庭中非常重要的一員。可能您的孩子性格內向，不善于表達自己的見解，請您不要著急，只要他能認真地聽您說就可以了，不要過分強怕他說出自己的見解。這樣就可以培養他的責任意識、主人翁意識。那么在以后的生活和學習中，您的孩子就會形成認真負責的良好習慣。

家長朋友，您的孩子和您說過學習的情況嗎？您的態度如何？是否在聽了孩子的成績后對他發火，大聲呵斥？在您的孩子犯了錯誤向您訴說時，您是否對他暴跳如雷？如果您這樣做了，那您就錯了。因為這樣只能是讓您的孩子以后不敢和您說實話，養成撒謊的習慣。孩子和您說，是因為他信任你們，想從你們那兒獲得幫助，可是，他得到的卻是大聲的呵斥，甚至是……。您想以后他還會和您說嗎？正確的做法是耐心地聽孩子的訴說，并心平氣和的幫他分析原因，找到解決問題的方法，同時鼓勵他正確的對待和解決問題。這樣，孩子就能從您那兒獲得幫助，以后有問題就會和您說，您也能和他平等交流，避免問題的發生。

我們還要注意，對孩子的關心不能只局限在物質上，精神上的幫助實際上更重要，有的家長認為不缺孩子的吃、穿，不缺孩子的錢花就是培養孩子，養育孩子，可是他忘了，父母是孩子的第一任教師，父母的言行直接影響著孩子，只滿足孩子物質上的需求，忽略了精神的需要，就會讓孩子養成好吃懶做的惡習，養成攀比心理，只知道物質上的需要，而精神空虛，試想，孩子還會勤奮學習嗎？還能艱苦樸素嗎？孩子的發展方向還會正確嗎？所以，作為家長，物質上的滿足要放低，而精神上的滿足要提高，這樣才能讓您的孩子身心健康的發展。

家長朋友，對孩子的教育是一項艱巨的任務，需要您們倍加留心，時刻注意。

第四篇：家長究竟該怎樣教育孩子

家長究竟該怎樣教育孩子

【編者按】

有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”??于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。

不幸的是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規劃。其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發展軌跡的可能性也越大。

每個人都曾為人子女，每個人大都會為人父母。為了孩子，我們應該重新審視自己：作為父母，我們夠格嗎？當我們責罵孩子不愛學習時，我們自己是否做好了榜樣？當我們指責學校教育有問題時，我們是否意識到很多問題其實出在自己身上？ 【現象一】小提琴奪走了我的童年

在許多人眼里，川子是個非常出色的青年。今年28歲的他畢業于國內一所著名高校，但對于自己所受的家庭教育，他有許多話要說。

很難用一個詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強，凡事喜歡究其根底，父親發現了這一點，從并不寬裕的家庭預算中為我買了很多的書籍。那時候還沒有許多的娛樂項目，讀書成了我最大的樂趣。

大約從我小學三年級開始，父親開始了他的育才計劃－－英語、日語、書法、小提琴??我的童年從此開始改變。

我出生在一個小城市，那時，各種學習班還沒有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數家長一樣，都是那么自以為是。

記得那時我每天早上5點就被揪起來，開始跟他讀兩個小時的外語，然后才是跟其他孩子一樣，背起書包開始一天的學校生活。如果說外語、書法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業余愛好－－小提琴，對我來說則不啻于一場噩夢。之所以這么說，因為它根本就不是我的愛好，完全是他自己的愛好，和很多家長一樣，把自己的愛好與夢想強加給孩子，奪走了我童年的歡樂。也是從小學三年級的暑假開始，我的生活中多了一項重要的內容－－練琴，教師當然也是他自己。條件所限，那時的我甚至沒有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對我的臂力以及下頜是個嚴峻的考驗。記得那年暑假，我每天要練8小時的琴，開學后也是同樣，擠掉了我幾乎全部的課余時間。

在父親看來，若是看到我放學后不做點兒什么就是浪費時間。那時，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對拉琴的要求當然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時的我最害怕放學和寒暑假，至少在學校里，我還可以輕松應對，但回到了家，我卻要為那個不屬于我的“業余愛好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續了6年，直到我進了高中，住了校，才暫時擺脫了家庭。

犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢？上大學以后，我再也沒有碰過小提琴，因為一看到它就會讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因為這樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學時放假回到家，發現想找點話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責任和義務，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學以及工作中都遇到了不少的困難。

其實我這樣的情況在中國絕不是個案，每當看到寒暑假里父母帶著孩子背著電子琴、小提琴等趕場的時候，我的心里就感到深深的悲哀。很多人說父母之愛是無私的，我想冒天下之大不韙，提出點兒不同看法，有多少孩子學這學那是因為自己真正愛好的呢？又有多少父母真正了解孩子的興趣所在呢？

我想對天下的父母說，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。（川子）【現象二】兒子的埋怨讓我傷透心

我所做的一切，都是對兒子好，希望把兒子設計成才，結果卻適得其反。

我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽話，我決心按照我的計劃培養兒子。

上小學時，我為他選擇了當地最好的學校，還一口氣給他報了3個課外輔導班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。

兒子學習成績很好，五年級時，我已經讓兒子把六年級的課程學完了。所以兒子沒有上六年級就結束了小學的學習生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去！而且要上全市最好的初中。

于是，我托關系、找門路，好不容易讓兒子進了離家百里的市重點初中。兒子從小沒有離開過家，我就在學校附近租了兩間房子，請他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個星期天去看望他們，平時晚上我只能通過電話來跟寶貝兒子聯系了。

跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開學時，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說他頭痛，以至上課不能聽講了。我趕緊趕到學校，把兒子送到醫院檢查。醫生說可能是學習壓力過大而形成的腦神經紊亂引發頭痛。

考高中時，兒子沒有跟我們商量就填報了B類高中的志愿，他可能感到自己考不上A類重點高中。后來，兒子果然被B類高中錄取，可是我們說什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉到重點高中。可是，兒子卻老大不愿意，做了許多思想工作才勉強去了重點高中。

不知道什么原因，兒子在重點高中始終提不起精神，學習成績當然每況愈下。他告訴我說：“我在重點高中，每次考試都排在老末，自信心全沒了，都怨你們！”

兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時，兒子想學文科，我說：“學文科將來就業面太窄，高考錄取比例也小，學文是沒有前途的。”兒子最終還是聽我的話選擇了理科。但是，兒子數學、物理兩科基礎太差，每天放學回來沒見他高興過。結果，高考成績只上了專科線。

填報志愿時，兒子報了內蒙古的一所專科學校，我嫌學校離家太遠，兒子卻說：“我就想離你們遠遠的！”選擇專業時，兒子想學工商管理專業，我說：“上專科還是學一門實用技術好，報計算機專業吧？”兒子又聽了我一次話，填報了計算機專業。

誰知道這回我又錯了，兒子到學校后，對計算機專業極不感興趣，我在電話里勸他找學校領導改專業，誰知道他竟然對我說：“你就把我當成死人，永遠也不要管我的事情！”

現在兒子放假回來，基本上不愿和我說話，我想找機會和兒子好好談談，可是兒子卻故意躲避我??（辛愿）【觀點】

家庭教育需要創新

當前中國的家庭教育現狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統的斷裂和失承。

其實，家庭教育的絕大多數內容都是繼承而不是創新，只要按照父輩教育我們的經驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現在的問題是，我們所獲得的家庭教育經驗在今天已經無法參照。因此，當代中國的每個父母都在摸索。

孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質教育問題，不僅是學校和社會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答！

教育在學校，素質在家長！沒有父母素質的提高，就沒有孩子的高素質。這道理就像是教師素質的提高，是學生素質提高的基礎和前提一樣。從這個角度來看當前的學生“減負”問題，我的看法是，學生“減負”不能以犧牲教育質量為代價，“減負”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負”。一方面，教師要改變教學理念和教學方法，提高教學效率。另一方面，父母不能再靠經驗來教孩子，應該學習怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優秀的父母。

千萬個孩子就是一個民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學校、社區工作站、心理咨詢室和勞動教養所，都將無濟于事。（華東交通大學母親教育研究所所長 王東華）

教育孩子方法很重要

是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發現，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內心深處卻悲觀孤獨。

然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學歷的父母，總是自信自己的教育方式沒有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復旦大學的教授，母親是某公司的副總經理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉入一所新的重點高中后，因為一時不能適應學校環境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學習成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最后她想到了自殺??幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。

天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所 陶言）

我們該有什么樣的孩子觀

教育的背后隱含著社會的孩子觀：孩子是什么？應該成為什么？這種觀念決定或影響著教育的模式和內容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經歷了一個從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭—民族國家本位”的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡中建立起來并逐步演變。

民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統教育中教化式、被動式的教育模式。

在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權利缺乏切實的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認可和制度的保證，他們的心理品質養成、性格發展等需要，更為我們的教育所忽略。

如今，社會急速變化的價值多元、信息開放的趨勢，越來越個人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子的獨立、自由的人格、自主的能力以及自我責任感的培養等的不利。

我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當孩子的基本權利成為社會共識，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進入社會，并對社會承擔起公民義務，對人類承擔起道義和責任來。（華東師范大學教授 陳映芳）【相關鏈接】

知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實應負完全的責任。－－陳鶴琴

孩子的首席教養者、第一位教師，就是母親和父親。

要是不系統進行教育學的教育，不提高家長的教育素養的話，無論什么樣成功的教育工作都是完全不可思議的。－－蘇霍姆林斯基

家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。－－福祿培爾

母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。－－克魯普斯卡婭

第五篇：孩子初中學習壓力大,家長該如何教育

孩子初中學習壓力大，家長該如何教育。

2010中國教育在線教育盛典網絡評選中?

因為中考的壓力，初中生活成為家長和學生公認的最緊張、最快節奏的歲月。初中三年，這些剛進入青春期的孩子，不但要拼學習能力，還要拼身體素質，更要拼心理適應能力。同樣受到考驗的還有家長，面對生理、心理正經歷第二次飛躍的孩子，如何應對孩子的“叛逆”想法，如何幫助孩子適應學習壓力，如何使親子溝通順暢？在這個承上啟下的階段，孩子要想上臺階，需要家長一起努力。

初一新生，適應期要多長？

小茗在小學時學習挺優秀，今年上初一時學校進行新生摸底考，她在近800名學生中排名105名，開學后的第一次月考，小茗總分全班第五。這讓小茗和家長都很高興。

但隨著課程進展，需要掌握的知識點越來越多，作業量也增加了。小茗做作業的速度有點慢，最近半個月，每天晚上都要學習到晚上10點至10點半，早上又要早起，她覺得體力有點吃不消，一到下午就犯困，聽課效率降低，幾次單元測試，成績也下降了不少。小茗媽媽既心疼女兒學習太辛苦，又擔心女兒的成績，更憂慮女兒這樣下去會形成惡性循環，到最后學習和身體都垮掉。

帶著小茗的問題，咨詢師給予了心理疏導，并請教了金華四中的金建忠老師。金建忠認為，初一是學生從能力上拉開差距的第一個階段，家長給自己的孩子合理“定位”很有必要，心態上要鼓勵孩子自信，但同時家長自己要放松，特別像小茗這樣成績優秀的學生，與她在同一個層次的學生也在努力。初中三年，各種大小考要進行幾百次，前幾次排名如果不理想，家長一定要鼓勵孩子沉住氣，牢記“笑到最后的才是笑得最好”。

另外，金建忠老師也指出，小學到中學，每個學生都面臨著很大的挑戰，首先是學科知識面更廣、科目增加，知識點增多，學生必須掌握“三步學習法”，即課前預習、課中練習、課后復習。作為初中新生的家長，可以幫助孩子做好學習作息時間的合理安排，有意識地提高孩子單位時間的作業數量和質量，如訓練孩子在規定的時間內閱讀一定篇幅的書籍，一定數量的數學、科學題等，此外還可以通過誦讀訓練孩子的記憶力，提高孩子的學習效率。

曉旭今年讀初二，她是擇校進入永康當地某知名初中的。剛進校時，曉旭在全班50名學生中排名第34位，初來乍到，她就陡然感到了學習的壓力。那時候，媽媽安慰她不要慌，認為好學校老師優秀，學校學習氛圍好，只要努力，就能超越自己，趕上別人，不斷進步。

曉旭確實很努力，可是，周圍的同學也都很努力。所以，初一讀下來，曉旭沒怎么超越自己，更難超越別人，她在班里的排名總在34名上下波動。最好的時候偶然能進到第26名，差的時候只有第40名。上學期的期末考，曉旭抱著拼一把的心情，最后一個月學習更刻苦了，但“奇跡”沒有發生，曉旭的成績還是處于班級中下游。

這個學期，曉旭媽媽發現女兒的學習態度發生了大變化。她愛上了看小說，周末也好幾個小時連著看電視劇，對學習似乎不再那么上心。幾次月考，成績下降到40多名，成了班里少數“墊底”的學生。

看到女兒對自己的退步不太在乎的樣子，還說出用功也不頂用的話，曉旭媽媽很著急。小學的時候，女兒學習還是中上水平，到了初中，是女兒確實比不上別人，還是學習方法不對呢？馬上要期中考了，怎樣才能讓女兒不自暴自棄，對學習恢復信心？曉旭媽媽向“情感熱線”求助。

針對曉旭媽媽提的問題，金建忠老師說，在他心目中，沒有“后進生”的概念。曉旭雖然在班級里排名第40名，到其他班就可能是第30名，甚至 20多名，與全年級七八百人比，就可能是第四五百名，還有很多人在她后面呢。所以，把自己放在大環境里衡量，心理壓力就會小一些。

金建忠還建議，曉旭在學習方法上可以做些改進。做作業要有層次，高難度的題目10分鐘之內沒思路就暫時擱置，第二天再問老師。從現在開始把基礎知識作為重點抓，做到考試時基礎題不丟分，這樣總體成績就不會相差很多。最重要的是調整心態，曉旭不要放棄努力，做媽媽的對孩子更不能失望和責備。金建忠老師舉例說，他上一屆帶的畢業班有一個學生，初一時排名全年級倒數第59名，三年里，老師和家長一直鼓勵她，她也不自卑、不放棄，中考時，她的名次前進了150名。

班主任老師發現小方最近有點怪。天氣轉冷了，班里的學生都穿上了夾克和毛衣，可是小方只穿一件襯衣，而且近半個多月來情緒低落，上課發呆，幾次測試，成績下降了不少。都初三了，又是班里的優秀生，如果在中考前最后兩個學期出狀況就太可惜了。班主任為小方著急，猜測小方可能是早戀了，讓家長帶他到“情感熱線”來咨詢。

心理咨詢師讓家長回避，與小方單獨交流。幾經開導，小方才放下包袱，低著頭說出了原委。果然，他最近喜歡上了班里的一個女生，可是兩人在 QQ上聊了一段時間后，小方感覺正好，女生卻說兩人性格不合，以后只能做一般同學，不能當男女朋友相處了。小方受到打擊，覺得很沒面子，在女生和同學面前抬不起頭。

“早戀失敗并不是人生的失敗，放棄你也可能是女孩錯失了一個優質潛力股，最主要的是，開花的季節還不適宜收獲成熟的愛情，如果一失敗就氣餒，不正好證明自己不堪一擊，女孩不選擇你是對的嗎？”聽了咨詢師的話，小方一下子挺直了身子，“你是男子漢，能不能把頭抬起來，大聲地回答我？”

經過幾個回合的對話，小方由剛開始的拘謹到后來放松下來，咨詢師又接著說：“打個比方，如果運動會上跑1500米，你半路上摔了一跤，你是站起來繼續跑完，還是躺在那里不起來，并且告訴別人，我就這樣，不起來了？”小方笑了，臉上的陰霾一掃而光。

第二天，小方媽媽打電話來說：“昨天，我兒子離開你那里后直說餓，我就帶他到樓下超市買了30多元錢的面包、餅干和牛奶，他竟然坐在車里一口氣吃光了。當時，我雖然聽你的指點沒問他談了些什么，但感覺他整個人放松了，說明這段時間他太壓抑了。謝謝你！”

在交談中，心理咨詢師了解到，小方的母親常年在外地做生意，雖然每天和兒子通電話，但一兩個月才回來一趟，每次她從外地回家，兒子都特別高興。咨詢師提醒小方母親注意，青春期的男孩早戀，除了生理、心理的原因，還和家庭因素有關，如果母親在家里經常缺席，孩子就有可能不由自主地到外面尋找補償，從其他異性身上獲得關愛。小方母親說，這一點，她也覺察到了，初三最后一個學期，她決定把生意放在第二位，多回家照顧兒子。