第一篇：作為家長該如何教育孩子面對挫折

作為家長該如何教育孩子面對挫折

當孩子生活中出現挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?在生活中，我們總會聽到家長抱怨孩子的抗挫折能力越來越弱，家長打不得、罵不得，甚至說話語氣重一些孩子都會覺得很委屈，讓家長們備感苦惱。其實，在孩子成長的過程中，不可能一帆風順，孩子總會遇到議案一些挫折，而這些挫折正是磨練孩子意志的最好方法，父母在家庭教育中，不應該一味的讓孩子避免挫折，而是要交給孩子遇到挫折時正確的處理方法，讓孩子正確的面對挫折，也只有這樣，孩子才能夠更加健康的成長那么，當孩子生活中出現挫折的時候該怎么教育孩子正確面對?

家長教育孩子就要放開手腳，不要怕孩子出現一些問題，要知道問題不可避免。此時出現的問題就是要讓孩子去解決。讓孩子自己完成自己該做的，這次沒做好沒關系，但我們可以下次再積累經驗于一定會越做越好的。孩子在成長過程中的困難不要都由家長來包辦代替，而應讓孩子漸漸學會獨立面對生活中的問題。

現今一家一個孩兒的家庭居多，都是家里的皇帝和公主，很多家長都一味的表揚孩子，但是如果孩子只受到表揚，久而久之就會產生不能接受批評的心理;聽到批評就會沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的孩子以后的社會生活都有很大的影響，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時家長要了解一些教育孩子的網絡課程，對孩子應及時引導，適當批評，指出他的缺點和不足，讓他明白他并不是完美的個人。

總之，在生活中孩子遇到了挫折，父母要做的其實就是教孩子如何面對挫折，如何去解決，而不是直接將問題解決，不讓孩子受苦。其實，這樣的做法是錯誤的，這樣只會使孩子內心更加地脆弱，不能處理生活中的困難挫折，也不能很好地適應社會。

第二篇：如何教育孩子面對挫折

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如何教育孩子面對挫折

如今不少獨生子女的家長只重視孩子的衣、食、住和學習成績，而忽視了對孩子的獨立生活能力、吃苦耐勞和向困難挑戰精神的培養，而各種困難、失敗、挫折對于成長中的孩子來說，是一筆很難得的財富。教育孩子如何正確面對挫折。

一、多肯定、鼓勵孩子

當孩子遇到挫折時，父母應當及時去關心和鼓勵孩子，給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助，使孩子不會感到孤獨無助。這時，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成功，但我要表揚你，因為你有勇氣去試試就很好。”“你一定要相信自己，爸爸媽媽相信你能行。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學會承受和應付各種困難挫折。

二、培養孩子對待挫折的正確態度

作為孩子，對周圍的人和事物的態度常常是不穩定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產生消極情緒，不能以正確的態度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“從失敗中吸取教訓，看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。

三、提供孩子鍛煉的機會

家長要提高認識，改變原來的教養態度，讓孩子走出大人的“保護圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得干干凈凈。

四、讓孩子適當受一點批評

有的家長總怕孩子受委屈，即使孩子做錯事，從不說孩子的不是，久而久之，使孩子養成了只聽得進贊揚的話，而不能接受批評的壞習慣，在學校一受到老師、同伴的批評，就會出現逃課、逃學、與同伴發生沖突的事件。因此，家長應該讓孩子認識到每個人都有缺點，這些缺點自己不知道，但別人很容易發現，只有當別人批評時，自己才知道錯在哪里，別人指出自己的缺點并非討厭自己，而是幫助、愛護自

已，讓孩子懂得有了缺點并不可怕，改正了就是好孩子。

五、讓孩子經受一點失敗

有的父母不愿看到孩子失敗，下棋、玩撲克、游戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏，這樣做對孩子的成長沒有好處。其實，作為家長，有時讓孩子體驗一點失敗的滋味未嘗不是好事，可借機培養孩子克服困難的勇氣。

六、挫折教育要因人而異

同一挫折對不同的孩子產生的心理反映不同，因此，家長要根據孩子的性格進行挫折教育，如果自己的孩子自尊心較強，好強、愛面子，遇到挫折容易產生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責，而要多加安慰，要善于發現他們的長處，創造成功的機會，增強其自信心。其次，要根據孩子的能力進行教育，能力較強的孩子遇到挫折時，家長應重在啟發，讓他們發現受挫的原因，放手讓他們去解決問題；能力較弱的孩子，應該幫助他確立切合實際的目標，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子能不斷地看到自己的進步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

怎樣培養孩子的抗挫能力？

孩子成長的過程遭遇挫折是不可避免的，這是正常的現象，能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康的重要標志。然而，現在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：...孩子成長的過程遭遇挫折是不可避免的，這是正常的現象，能夠忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡，這是心理健康的重要標志。然而，現在的孩子抗挫能力似乎普遍較差。舉例說明：前些年新聞媒體上曾經報道過的《夏令營的較量》，中國孩子在中日夏令營中的表現實際上是差強人意的，他們表現出的獨立能力、抵御挫折的能力明顯低于日本的孩子，這點不得不令人擔憂，也因此掀起了一輪挫折教育大討論以及關于青少年能力培養的思考。步驟/方法

1、父母要樹立挫折教育意識，認識抗挫教育的重要性 許多父母都認為，孩子心理承受能力差，應該對孩子保護有加。這種觀念直接影響了孩子。其實，一個人受點挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長應正確看待挫折的教育價值，把它看成是磨煉意志、提高適應力的好方法。

心理家研究指出：當人們遇到挫折時，高達九成以上的人會選擇五種反應：攻擊、退化、壓抑、固執與退卻，而正面思考者的比率低于10％。大多數人在遇到挫折時，很容易陷入負面情緒，總是將失敗的想法歸咎到負面的事物上，習慣對自己一味的責備和否定，不懂得如何去調整負面情緒。著名心理學家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關鍵在于對待挫折的態度”。一個能笑看一切的人抗擊打能力必定會比一般的人強。具備很強的挫折抵抗力的孩子就是那些在困境中依舊能夠快樂前行的孩子，因此，培養孩子樂觀開朗的個性很重要，讓孩子能微笑著面對挫折。

2、把握挫折教育的時機，幫助孩子正確理解挫折 孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的，家長在幼兒面臨困難時，應該讓他們直觀地了解事物發展的過程，從反復體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。所以我們在對幼兒進行挫折教育時，應該讓幼兒直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有正確的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。家長在平時孩子碰到困難時，教育孩子采取不回避的態度，鼓勵孩子面對現實，勇敢的向困難發起挑戰。一句“你行的”、“你真勇敢”、“好樣的”、“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵他努力去克服困難，當孩子一次次戰勝困難時，他們便增添了勇氣，激起了戰勝困難的愿望。這使家長的“你行”也就變成了他們自己的“我行”!

3、教會孩子正確對待失敗

很多情況下，給孩子帶來最多打擊的往往不是失敗本身，而是他對失敗的理解。比如你的兒子沒能被選上代表幼兒園參加聯歡會，他想到的原因可能是：“我不如別的小朋友。”但也有其他原因，比如“他們需要更多小女孩”，或者“他們要挑唱歌唱得最好的”。這樣做不是要你教孩子逃避責任——有些時候導致失敗的確實是孩子自身的原因。作為孩子，對周圍的人和事物的態度常常是不穩定的，易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時，他們往往會產生消極情緒，不能以正確的態度對待失敗和挫折，這時，家長要及時告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“從失敗中吸取教訓，看一看下次怎樣做”。家長要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。

4、對孩子的期望應合理，讓孩子能正確地評價自我 每個孩子都有自己的長處與不足，家長應有客觀的評價，并據此對兒童的成長提出合理的期望，激勵孩子向恰當的發展目標努力。如果家長只看到孩子的優點而無視他的缺點，孩子就會對自身的不足缺乏認識而驕傲自滿，不能接受失敗；如果家長對孩子抱有不切實際的過高期望，就會增加孩子的心理壓力，使孩子不敢面對失敗；當然，家長如果總是挑孩子的毛病，貶低孩子，對孩子不抱期望，也同樣會傷害孩子的自尊。這樣的孩子缺乏自信，會逃避困難以求避免挫折。總之，家長對孩子不合理的期望會加大兒童遭遇挫折的機率。相反，家長的合理期望可以引導孩子對自我進行正確的評價，對自己在實現目標中可能遇到的困難、挫折能有適當的預測。這樣，孩子心理上對承受挫折有所準備，當面對挫折時也就會客觀、冷靜地應對。

5、給孩子樹立榜樣，培養孩子克服困難的信心。

心理學研究表明，榜樣對兒童行為的形成和改變有顯著的影響。給孩子樹立不畏困難、戰勝挫折的榜樣，不僅有助于增強兒童勇敢面對挫折的信心，還可以向兒童揭示出這樣的道理：對任何成功者不應僅僅羨慕而更應敬佩和學習，世上沒有唾手可得的成功，只有在挫折中不斷進取的人，才能摘取成功的桂冠。

在孩子遇到挫折時，正確適當的引導同樣尤為重要。

只要成人正確成功地加以引導和肯定，無疑是給了孩子一筆寶貴的人生財富。因為幼兒缺乏辨別是非的能力，因而應采取正面教育的方法，為他們樹立正確的榜樣，利用榜樣的力量，增強幼兒的抗挫折能力。

6、注重幼兒能力的培養，培養孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心

要想減少孩子遭遇挫折的次數，就要增強孩子抵御挫折的能力，如掌握與年齡相符的知識技能，比如大班的孩子應該自己的事情自己做，自己會穿衣、系鞋帶、疊被整理玩具等，如果這些力所能及的事情都不會做，他就會在集體活動中落后于別人，長此以往，孩子就會失去自信，以至于破罐子破摔，反正我不會做，反正我是落后的。除這些基本技能以外，還要增強孩子的心理承受能力，如樂觀、積極、向上的生活態度、遇到困難不退縮、失敗后不悲觀等。另外家長要注意培養幼兒良好的衛生習慣和獨立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達到的。在日常生活中不放過任何機會抓住教育，應隨時教育，隨時觀察，抓住機會，為他們提供條件，讓他們自己去探索。當幼兒進步后，家長一定要以積極的態度給予贊揚和鼓勵，強化幼兒的行為，并隨時表現出認可的神態，使幼兒的受挫意識得到改變，提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。

7、給孩子鍛煉的機會，培養孩子承受挫折的勇氣 孩子一生中不遇挫折是不可能的。為了讓孩子在今后的生活中少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長要給孩子鍛煉的機會，使孩子在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，孩子才可能在今后少吃苦。不少家長也懂得這個道理，也教育孩子要不畏艱險、勇敢堅強，但這種教育往往只是停留在口頭上，家長既不忍也不敢將孩子臵于困難之中。然而，面對挫折能夠堅韌不拔的性格，僅靠說教是無法培養的，兒童必須經歷挫折才有可能超越挫折。因此，家長在日常教育中還應注意設計教育環境，不要一味給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨練的機會。挫折教育重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢復能力，是否有無所畏懼的自信心。其實，挫折教育就是要培養孩子尋找幸福的能力，這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠樂觀。

家長要提高認識，改變原來的教養態度，讓孩子走出大人的“保護圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來；對挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所

能及的事，切不可把孩子成長過程中的困難都解決掉，把他們前進的障礙清除得干干凈凈。

8、放開手腳，讓孩子去做自己能做的事

中國孩子的致命弱點在于沒有自主性、依賴性強。這種現象歸根結底就在于父母的包辦代替，讓孩子缺乏自信，能力低下，使孩子喪失了自我實踐的機會。

孩子穿衣、穿鞋時，笨手笨腳，磨磨蹭蹭，父母過來很快就幫他穿好了；孩子小時候學著自己吃飯，可能弄得滿桌子都是掉的飯菜，還是沒有吃到嘴里多少，父母看著便不耐煩，于是親自喂孩子吃飯。父母的做法看起來利索、痛快，但卻剝奪了孩子學習的機會，同時也養成了孩子凡事依賴父母的習慣。

如果對孩子過度地溺愛，事事包辦代替，最終會使其養成嬌弱的弱點，以至于一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了，如果不嚴重，我們應鼓勵他自己爬起來，而不是急切地跑過去相扶；孩子想要玩具，應當鼓勵其自己去拿，衣服也要鼓勵其自己去穿等，切不可讓他們飯來張口，衣來伸手。我們應當使孩子在前進的道路上遇到一定的障礙和挫折，讓孩子在生活中漸漸學會獨立面對一切。

9、鼓勵孩子克服困難，培養他們抵抗挫折的勇氣。有的孩子在逆境中易產生消極反應，往往會垂頭喪

氣，采取退避的方式。要改變這種現象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態度，勇敢面對，向困難發起挑戰。例如，當孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應該鼓勵孩子說：“別怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應該鼓勵孩子說：“別怕，你準行！”

正如古人所說：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。磨難和挫折最能鍛煉人的品質與意志，它們是孩子成長必不可少的經歷。對孩子進行挫折教育，必然可以促進其更好地面對學習和生活中的困難和挫折，學會自立自強。戰勝挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，關鍵是順其自然，順應兒童的發展規律。在生活中潛移默化地培養孩子的承受能力及克服挫折的能力，持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成孩子的依賴思想，要讓孩子在親身體驗中認識挫折，從而戰勝挫折。

10、多肯定、鼓勵孩子

當孩子遇到挫折時，父母應當及時去關心和鼓勵孩子，給孩子安慰、鼓勵和必要的幫助，使孩子不會感到孤獨無助。這時，父母要盡量避免消極否定的評價，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會強化孩子的不自信和失敗感，家長不妨采用一些積極肯定的評價。如“雖然你沒有成

功，但我要表揚你，因為你有勇氣去試試就很好。”“你一定要相信自己，爸爸媽媽相信你能行。”這樣做會使孩子意識到自己的努力是受到肯定和贊揚的，自己完全不必害怕失敗，從而慢慢學會承受和應付各種困難挫折。

11、懂得關懷，及時疏導，正確理解挫折

生活中的不如意太多了，對孩子來說，家人的溫情與支持是信心的來源。人是有感情的動物，我們多么希望孩子能一切順利，但是挫折卻像影子一樣跟隨著孩子的一生，我們只好把它當作生活里正常的一部分，以一顆平常心去對待。孩子在受到挫折后，最需要父母的愛，因此，當孩子面對挫折的時候，父母要給予足夠的愛，更看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對孩子進行引導，避免挫折對孩子的心靈造成傷害。當孩子受到挫折又難以排解時，教師、家長不能臵之不理，采取“無視”的態度，而應及時進行疏導，幫助孩子正確的面對困難，因此，家長教會幼兒如何看待人生的挫折變成了一個重要問題。家長在正確的思想指導下，幫助孩子正確理解挫折、分析受挫原因，使幼兒從失敗的陰影中擺脫出來，正視自身的優點和缺點，從而抖擻精神、重新再來。

12、因材施教，給每個孩子制定抗挫實施方案

同一挫折對不同的孩子產生的心理反映不同，因此，家長要根據孩子的性格進行挫折教育。

如果自己的孩子自尊心較強，好強、愛面子，遇到挫折容易產生沮喪心理，對這類孩子父母不要過多地埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責，而要多加安慰，要善于發現他們的長處，創造成功的機會，增強其自信心。

對于能力較強的孩子，他們是老師、家長眼中的好孩子，聽到的大多是贊揚聲，因此常常自信滿滿，這時，家長不能一味地采用賞識教育，不斷擴大孩子的優點而忽略孩子的缺點，要適時針對孩子的缺點設臵一些挫折，有時需要打擊一下能力較強孩子的自信心，以增強幼兒的挫折抵抗力。在能力較強的孩子遇到挫折時，家長應重在啟發，讓他們發現受挫的原因，放手讓他們去解決問題。

面對能力少稍弱的孩子，我們應及時發現他們小小的優勢，鼓勵他們樹立信心，勇于面對挫折。應該幫助他確立切合實際的目標，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子能不斷地看到自己的進步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

13、給孩子犯錯誤的權利

有些父母總是對孩子的錯誤非常在意。事實上，孩子犯錯誤是不可避免的。一個孩子如果不犯錯誤，他就永遠不可能長大。

當孩子犯錯誤或過失時，作為父母，千萬不要著急、氣

惱，更不要不分青紅皂白地斥責孩子，甚至體罰孩子。

當孩子有過錯時，其內心肯定會出現自責和沖突。針對這種情況，父母要抓住時機對孩子進行正面教育，以引起孩子情感上的重視。正面教育是孩子比較容易接受的一種方式，當然，父母在教育孩子時要入情入理，注意感情的溝通，千萬不能講大道理、空洞說教，引起孩子的反感。

高明的教育方法應該是“感化→說服→感化”，就是說，父母在教育孩子時要重視情感的溝通。比如，父母可以先夸獎孩子說：“你做得不錯！”“你已經很努力了！” 這就是前段的感化，因為這些語言對孩子來說比較容易接受。然后父母再指出孩子失敗的原因，讓孩子不斷進步，這是教育的目的。最后父母不要忘了鼓勵孩子：“如果你再努力一些，就能做得更好！”這樣的正面教育就能使孩子自動地檢討失敗的原因，減少下次犯錯誤的幾率。

只能接受表揚，卻接受不了批評是抗挫能力差的重要表現。正如這位家長所說，每個人都有缺點，都有可能遭遇挫折，如果沒有抵抗挫折的能力，一點小小的挫折就被打倒，這樣是很難取得更大的成功的。

家長面對這種情況，最好先分析一下自己的教育方式，因為孩子缺乏分挫折抵抗力，很大程度上是家長錯誤的教育方式造成的。有些家長對孩子濫用“賞識教育”，總是一味地夸獎孩子，言過其實，導致孩子不能接受批評；還有一些家長在孩子做錯事情時的批評方式讓孩子難以接受，比如嘲笑、挖苦，甚至打罵，導致孩子害怕失敗，害怕批評；還有部分家長對孩子的事情完全包辦代替，導致孩子什么都不會，缺乏自信，從而難以接受批評。找出問題后，家長則要對癥下藥。首先家長們對孩子的表揚要具體，并且真實，重點夸張孩子努力的過程，而不是結果；其次在孩子遭遇挫折時，不要嘲笑、諷刺或打罵，而是接納他的失敗和挫折，幫助他分析失敗得原因，積累經驗，爭取下次的成功，讓孩子覺得失敗和挫折并不是不可饒恕的，而是離成功又近了一步；最后要對孩子進行挫折教育，讓孩子去嘗試一些他能做的事情，讓孩子體驗到不是什么事情都是可以一次性成功的，即使失敗，只要繼續努力，多加練習，就會成功，所以失敗和挫折并不可怕。孩子的抗挫能力的培養并不是一朝一夕的事情，稍有不慎則就會傷害孩子，并且孩子的人生只有一次，我們不能拿孩子來來試驗我們的教育方法是否正確。并且孩子抗挫能力差和自信心、意志力、情緒管理等息息相關，所以最好是能尋求專業機構的幫助，在專家和專業機構的幫助下，用最

正確的教育方式來對待我們的孩子，對孩子進行全面的情商教育，才能真正讓孩子受益。襄陽天鵝之路兒童情商教育作為襄陽首家專業的兒童情商教育機構，值得家長和孩子信賴。不僅有系統、專業的兒童情商訓練課程，還有課后的家長說課和個性化的家庭教育指導。很多家長都會懷疑情商教育的必要性和效果，但是參加兒童情商訓練課程的孩子都會很喜歡，因為他們的課程形式都是以孩子感興趣的游戲、角色扮演、情景模擬等來進行，讓孩子在玩樂中提高自信心、增強抗挫能力，提高情緒管理能力等。并且針對家長的個性化家長教育指導也讓家長茅塞頓開，很多苦惱的教育迎刃而解，對于孩子的教育也更加得心應手。

更多內容參考“天鵝之路趙艷的新浪博客”，天鵝之路做為襄樊唯一一家專業從事兒童情商教育（自信心、人際交往、情緒管理、獨立性、專注力、時間管理、抗挫能力、樂觀、誠實等非智力因素）的機構，幫助家長制訂合理的家庭教育方案。

怎樣培養孩子的抗挫能力

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一個孩子就是一個家庭的希望，社會的發展，文明的進步，已經使得人類的繁衍呈現一個“倒”金字塔形，位于塔尖的孩子，無疑成為家長們捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了的寶貝！一個孩子在幾輩家長的呵護下長大，就像溫室里的花朵，越來越經不起挫折，受不了一點點的委屈，家長的這種心態在無形中就扼殺了孩子種種能力的培養，阻礙了他們的進步。可是現代社會需要個性完美的人，幼兒期又是個體個性形成的關鍵期，所以應該從小就對幼兒進行挫折教育。要引導孩子勇敢面對現實，正確對待挫折，當幼兒遇到挫折時，教師要及時的給予鼓勵，做出肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，來增強幼兒抗搓勇氣。

阮加俊小朋友是我們班一個比較特殊的孩子，從小是由阿婆帶的，剛入園時，他媽媽跟我說的那些話到現在我還記憶猶新，這個孩子跟其他孩子不太一樣，各方面都發展的比較慢，口語表達也是一個非常重要的問題，孩子已經四歲了，可是家長沒有聽到孩子說過話，別說是一句話了，就連

一個字都不會說，后來經過一個多學期集體生活的磨練，俊俊終于開口說話了，讓我們大家都驚喜萬分，但是，讓我們頭痛的事情也發生了，俊俊的脾氣也越來越大，一開始是遇到不開心的事情就地上打滾，后來就是跟老師唱反調，現在就像一顆不定時的炸彈一樣，遇到不開心的事情后就會隨時“爆炸”。

情景一：俊俊在吃午餐，邊上的小朋友不小心衣服袖子一拉，把俊俊的菜打翻了，小朋友向俊俊道了歉，俊俊打那個小女孩一下，馬上向教室外面跑，邊跑邊哭，然后就躺在樓梯上大哭，嘴里還不停的說，都是我的錯都是我的錯。情景二：一天在上美術課的時候，俊俊認真的和小朋友一起在畫水果，后來剪下來的時候不小心剪壞了，老師和小朋友都沒有責怪他，他馬上向外跑，邊跑邊哭。

這些畫面經常可以看到，從這可以發現現在的孩子受不得一點委屈，經不起一點點挫折，碰到小事就會受不了大哭大鬧，任憑你老師怎樣講他都聽不進去。對于這樣的孩子有時我們真不知所措，這幾天我一直在想這件事情，我也查看了許多有關這方面的教育。

正確對待挫折：我覺得關鍵是讓幼兒遇到挫折后，怎樣來面對現時，正確對待挫折，挫折在幼兒的日常生活中隨處都能找到，教師要善于觀察，及時捕捉，正確引導。在組織幼兒

進行各種活動時，尤其是在幼兒面臨困難時，應該讓他們直觀地了解事物發展的過程，教育幼兒克服依賴思想，鼓勵幼兒勇敢面對生活中或學習中的困難，積極地去克服困難，就拿這次美術活動的事情來說吧！不小心剪壞了，不能輕易批評孩子，應該跟孩子說剪壞了，不小心剪壞了沒關系，老師不會批評你的，你可以重新再畫一個，或是跟他說老師幫助你一起來完成，讓他消除緊張的情緒，給予他更多的肯定、鼓勵，幫他一起分析原因，使幼兒樹立信心，增強抗挫勇氣，引導孩子以積極樂觀的心態來看待失敗，鼓勵孩子繼續來剪，直到剪好為止。

冷處理：對于像俊俊這樣的孩子，我覺得冷處理也是一種有效的方法，正當他大哭大鬧時，干脆跟他冷一冷，不要去追他，只要遠遠的看住他就可以，你越是去勸他追他他越是來勁，跑的更快，哭的也更兇，等到他冷靜下來后，再跟他講道理，做出肯定性的評價，來幫助幼兒樹立抗挫信心，獲得安全感和自信心。如當孩子做錯事以后，就應該幫他指出來，使他知道什么是對的，什么是錯的，錯在哪里，怎么改，使孩子明辨是非，提高心理承受力，從容應付生活中的各種挫折。這樣他不但能夠接受，而且還能認識到自己剛才的這種行為是不對的，以后努力改正。

家園配合：家長要正確樹立自己在教育孩子時所處的位臵，不能一味的遷就和溺愛，家長和老師隨時進行溝通、交流孩子的一些情況，在幼兒讓孩子怎么做到，回到家也讓家長這樣來要求孩子，讓家長必須明確，孩子總要長大，總要進入社會生活，沒有自立意識和能力，不可能在社會上自由的生活。鼓勵孩子獨立面對困難，只有當孩子充分的感受到挫折帶來的痛苦體驗時，才能激發他們考慮如何解決問題，克服困難，若這個過程經常得到強化，孩子就會在挫折情境中由被動轉為主動，從而戰勝困難。在孩子遇到困難退卻、逃避的時候可以有一些批評，以提高孩子的心理承受能力，而不是因為不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意對孩子的行為作出正確的評價，家長也應把孩子在家的一些情況向老師反饋，這樣雙方就能更好的教育好孩子。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，特殊的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下特殊孩子吧!肯定會有意想不到的收獲。

第三篇：家長該如何教育孩子

家長該如何教育孩子

摘要：孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學校。幫助孩子健康地成長，所謂養、所謂教育，不過是這樣一句話。家長希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。

關鍵詞：家長，“資格證”，關心，耐心，自信心

引言：現在的孩子都是在長輩的寵愛中長大的，在家庭中，一個孩子成了所有人的核心。孩子一出生，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽齊心協力，想盡一切辦法，為孩子創造幸福生活的條件，造就了現在的嬌男弱女，遇到困難就唉聲嘆氣、怨天尤人、畏縮不前，碰到挫折就抑郁逃避、脾氣暴躁、情緒低落不知怎樣去做，更不主動從自身做起，尋找解決辦法。難道我們用盡全力、盡己所能就為培養這樣的孩子嗎？

正文：

我是個剛剛踏出學校門的老師。這個身份的轉變，讓我對有些現象有了自己的想法。我在這里主要是對那些不懂教育，也可以說是不知道怎么做爸爸媽媽的人說。為什么這么說呢？因為我讀到了太多這種失敗的教育了。

例如：

（1）一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在失聲痛哭；

（2）一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學校……她漂亮要強的媽媽無論如何也接受不了這個現實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”兒童？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經好幾年沒帶孩子回過娘家了；

（3）還有一位內蒙古包頭的母親生拉硬拽著孩子來參加我的課程： 孩子不愿上學，也不愿回家，從來不跟她交流，只有在伸手要錢的時候才跟她說話，說急了還跟她對打，老公則埋怨她沒把孩子教好……母親絕望了，對整個生活都心灰意冷。

這些都是多么失敗的事例啊，他們是那么的真實，就發生在我們身邊。難道還不足以令我們提高警惕嗎？

現在的家庭，孩子的問題越來越多，越來越嚴重。

例如：

有的孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧…

有的孩子膽小，怕生人，不愛說話，也不愛跟同學玩，甚至有輕微的憂郁癥… 有的孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學習，一提到學習就討價還價… 有的孩子平時成績很好，但是一上考場就考砸，越來越沒自信…

有的孩子在學校被同學嘲笑娘娘腔，很苦惱，不知怎么安慰…

有的孩子無論做作業還是其他事情總是磨蹭、拖拉、丟三落四，永遠得要大人跟在屁股后頭提醒…

這些都是為什么呢？

為什么，當在孩子出生時內心充滿了喜悅和驕傲的父母，在僅僅過去幾年之后，心頭肉變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！

所以，我認為：做父母也需要取得“資格證”！不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！其實，我們常常會聽到，父母是孩子的第一任老師，可見這個角色的重要性。但是這老師也不好當啊.尤其是隨著社會的快速發展，生活水平的不斷提高人們的生活越來越方便，孩子們在吃、穿、用、行方面享受到了前所未有的便利。特別是現在，可以說幾乎沒有多少來自外界的苦讓孩子吃。然而時代的發展要求人們與時俱進，對人的發展提出了更高的要求，但安逸的生活條件恰恰弱化了人的許多能力。我們要知道被家長過細過多的照顧，反而造成了他們現在的依賴性強，自覺性和獨立性差。這種教育結果與家長愿望南轅北轍的現象是任何人都啊不愿見到、難以接受的。那么如何使孩子從小就不懼怕困難挫折,有樂觀、自信的品質呢？

第一，我認為說的再多再好,不如給孩子作出好樣子，并做到平等。此所謂大家說的身教重于言教，父母應該做孩子最好的老師！他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，我們就要總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。還要多重視對孩子讀書興趣的培養。還要 正如希望孩子做到的，自己也應該做一個好榜樣。那些要孩子忙學習，自己卻忙于打麻將的家長，叫孩子心理如何能“平衡”，即便孩子不說,那嘈雜的環境,甚至是污言穢語的環境,如何教育好孩子!所以我奉勸家長在孩子學習時，不要吸煙，搓麻將，放電視或大聲喧嘩，給孩子一個好的學習環境，這樣才有利于孩子的學習。

我覺得平等的對待自己的孩子，就要放下“家長”的架子,真正把孩子當朋友,要多鼓勵,不輕易放過孩子的“閃光點”，哪怕是極其微小的，而加以表揚,以樹立孩子的信心和自尊.孩子犯了錯誤,千萬不能以打罵代替教育,要幫助孩子分析或找出犯錯誤的原因,指出錯誤的危害之處及嚴重性,告訴孩子以后怎樣少犯或不犯此類錯誤的方法.其實施教方法很多,但潤物細無聲,平時的正面引導,潛移默化的和風細雨式教育將是事半而功倍。

第二，要做到真正的愛自己的孩子。有人會說，這誰都會,還用你在這里啰嗦。許多家長也會說，我們一直在愛孩子呀。我們省吃儉用，我們費盡心思,都是為了孩子呀。我們一直在全心全意地愛著孩子。可是家長何曾想到,你們的愛給了孩子什么？嬌弱、任性、自私自利、不懂得感恩。誰都不曾要求孩子對自己的付出予以回報，不讓孩子付出一點的勞動和愛心。我們以愛的名義剝奪了孩子的許多能力和權利，我們把孩子圈在愛的海洋里。用蜜圈養他們,我們的愛過了頭是溺愛。我們要的是關愛不是溺愛。魯迅先生在《狂人日記》里發出救救孩子的呼喚，這個呼聲在中國的上空飄蕩了近一個世紀。如今有許多家長正是用溺愛吃掉了孩子，使孩子失去良好的品質、能力和精神。愛與溺愛一字之差，它們的區別在于用理性的方式去愛才是真正的愛，而完全用情感去愛就是溺愛，用理性去愛，就應該知道如何正確地實現你的愛，如果僅僅用情感去愛，就只能在溺愛中迷失方向。

這里說的關愛除了關心孩子的吃喝玩睡等方方面面的事情外,還應該做到以下幾點:（1）不用命令或粗暴語言對待孩子;（2）保守孩子的秘密;（3）尊重孩子的隱私;（4）經常傾聽孩子的心聲;（5）盡量滿足孩子的正當要求；(6)答應的要兌現,一時辦不到的要向孩子解釋清楚---不能一味迎合亂表態;（7）教一些孩子自我防衛技巧;（8）有意無意地向孩子講一些心理 生理知識等等。做到關愛孩子的每一天,別等到孩子出了問題才想起需要格外關照孩子.同時，關于對孩子的教育我認為還應該保持家庭的和睦安靜祥和溫馨的氣氛,給孩子提供良好的學習環境。

第三，要學會拒絕。會愛孩子，就應該讓孩子知道什么是對的什么是錯的。會愛孩子，當孩子提出無理要求時，就要果斷地對孩子說“不”，其實拒絕也是一種愛。孩子摔倒了拒絕扶他，要鼓勵他，讓他自己站起來；孩子不吃飯要拒絕喂他，現在的家長生怕小孩餓死了，就千般哄，其實我覺得沒必要，這樣只會縱然孩子更任性，當他餓了自然會找吃的，當他要吃時再表揚他一下，那他下次就更愿意吃了；當孩子有一定能力時拒絕幫他做一切他力所能及的事；當他做錯事時拒絕替他承擔后果。有時痛苦的經歷反而能歷練孩子，增強孩子抵御失敗和傷痛的能力。拒絕包辦代替，讓孩子自立；拒絕過分關愛，讓孩子自強。因為我也是從那種情況過來的，懂得孩子真正需要什么。

第四，就是要有耐心。孩子的成長過程是漫長的，家長對孩子的教育一定要有耐心。我記得費朗西斯·費奈隆說過：如果有人問我，什么是照顧孩子的人所必備的唯一的條件，我會回答是耐心，對孩子的脾氣、理解力和進步都應有耐心。有的家長看到孩子哭，心煩意噪，火冒三丈，用罵聲或巴掌來制止孩子；有的家長想盡辦法哄孩子，用物質刺激孩子，或讓孩子提條件，以便制止孩子。孩子哭鬧必有原因，家長只有找著根源仔細分析，耐心地去引導孩子，告訴孩子為什么路要自己走,為什么不能買遙控車,為什么不能打的,為什么要多吃蔬菜和飯，少吃零食等。而且家長對自己的道理一定要耐心地堅持，當孩子過了脾氣，他不會再堅持而家長的耐心堅持也就成功了。

第五，要培養孩子自信心。孩子的自信心不是天生就有的，是在后天的生活實踐和學習中培養起來的，所謂自信心就是相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱，家庭教育對孩子自信心的培養有很大作用。首先家長要言行一致，要為孩子培養自信心做出榜樣。家長遇到困難不要悲觀失望、不要怨天尤人、不要亂發牢騷，如果這樣做會通過模仿、感染的形式傳給孩子，孩子越小感染的程度越重，模仿父母的能力越強，父母對生活充滿信心，對克服困難充滿信心，是培養孩子自信心的重要基礎。其次，積極鼓勵、表揚孩子。如肯定、贊許、贊揚、期待、激勵、精神獎勵、物質獎勵等。切忌當孩子失敗或做錯事時夸大措辭、批評打罵、諷刺挖苦，或者態度冷漠、不理不睬、任其發展。

第六，家長要配合老師，作好學校教育工作。家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，可能家長的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但可以經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。這樣才能讓孩子茁壯成長。

第七，學會傾聽。傾聽既是家長教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個好的方法。這是因為孩子的教育80%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育就不是一件很難的事情。而要使溝通順暢，家長必須要學會和掌握傾聽的技巧。那么如何正確的應用傾聽藝術，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？

一要有主動傾聽的意識。

二要允許孩子申辯、解釋。

三要善于運用傾聽的凈化作用，協助孩子及排解情緒等方面的問題。

第八，家長還要懂得孩子身心發展規律。我們要知道，教育也是一門科學。現在許多家長不學習關于教育孩子的相關知識，不注重教育孩子的科學性。有些家長認為孩子只要玩好、吃好、穿好、學好就可以了。不知道人生的第一反抗期是幾歲，不知道孩子是從何時有了自我意識的，不懂得從小培養孩子的良好習慣和與人合作、交往的能力在人的一生中的重要作用，不知道讓孩子從小嘗試適當挫折對孩子成長的意義。家長常常不知道孩子的身心發展規律特點。可悲的是許多家長沒有學習意識，常常認為我就是這樣長大的，也挺好。這種錯誤的思想導致不正確的教養方式和方法，如果家長不了解孩子身心發展規律，不能有針對性地教育，那么你的教育就不會有的放矢，就會走許多彎路。家長只有不斷學習，提高自身素質，掌握相關的心理學，教育學的理論與方法；學習科學的家教方法，樹立正確的教育觀點，只有這樣才會教育出健康的孩子。

第九，讓孩子嘗試困難和挫折。要有目的地讓孩子嘗試困難和挫折，孩子自立自主精神較差，抗挫的能力較差，日趨富裕的物質生活條件也削弱了孩子應具備的忍耐力，心理承受力和堅忍不的意志力。眾所周知，人的一生總有坎坷，我們的孩子從小不知道什么是苦難，什么是挫折。他們成長道路一帆風順。當孩子長大成人，遇到困難就無所適從，就害怕膽怯，甚至逃避。孩子沒有建構起面對困難的心理應對機制，沒有相關的經驗。許多人因此失去自信、樂觀、積極向上的態度，萎靡不振、自怨自哀。一個樂觀自信的孩子遠比一個經不得風吹雨淋的名門學子更有前途，所以我們要培養孩子有堅實的抗挫能力。

我們要知道，哪個偉人不是在經歷了風雨之后才見到的彩虹啊？可見，孩子只有在逆境中成長，才能承受人生的坎坷。

參考文獻：

孫京媛《父母是孩子最好的老師》天津科學技術出版社

阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施《 如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》 中央編譯出版社

于平《用媽媽的信任握住孩子的手》 北方婦女兒童出版社 魯迅《狂人日記》《新青年》月刊

陸惠萍《好父母決定孩子一生》中國科學文化音像出版社

第四篇：浮躁孩子,家長該如何教育？

浮躁孩子，家長該如何教育？

浮躁孩子會在很多方面缺乏耐心，容易暴躁，那么，面對容易浮躁的孩子家長該如何教育呢？

教育孩子從小立長志：

俄國偉大作家托爾斯泰說過：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”爸爸媽媽們只有幫助寶寶樹立遠大的理想，才能使寶寶明確生活的目的和對崇高理想的追求，具有對生活和學習的高度責任感，這對防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。

爸爸媽媽們在幫助孩子樹立遠大理想時，要注意兩點：一是立志要揚長避短。有的孩子立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，或看到社會上什么掙大錢，就想做什么工作。

這種立志者多數是要受挫的。爸爸媽媽們應該告誡寶寶，根據自己的特點來確立目標，才會有成功的希望，千萬不要趕時髦。二是立志要專一。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志。”爸爸媽媽們要告訴寶寶立志不在于多，而在于“恒”的道理。

要防止孩子“常立志而事未成”的不好結果的產生。正如赫伯特所說：“人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償。”

造成浮躁孩子的心理原因：

1、社會文化環境的影響。高效率的社會，動不動就是暢銷讀物、排行榜、新奇的標題、離奇的情節、夸張的形式，這讓抵抗力還不高的孩子眼花繚亂。在這種娛樂化和感官化的刺激下，便有了只注意表面而不注重內在的風氣，他們追求速度和解決方法的捷徑，對知識的認知就變得膚淺，根本不愿意去深入研究知識。

2、家庭的影響。激烈競爭的壓力使父母的要求過高，壓力和競爭也直接影響著孩子浮躁的性格，競爭促使他們期望快速優化學習成績，對學習結果認知的錯誤導致他們適得其反。

3、還有的孩子缺乏恒心，他們遇到困難就采取草草了事來逃避，甚至安慰自己已經學會了，這也是意志薄弱、怕苦怕累的表現，往往是由于孩子在家里過于嬌慣而使他們不愿過多投入精力，“浪費”自己的腦細胞。

4、孩子做其他事情可能就有沉不住氣、易沖動的毛病，所以學習上也容易急躁、不踏實。

重視孩子的心理教育：

當孩子性格浮躁的時候，家長要鼓勵孩子用榜樣，形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病。具體而言，主要有以下兩點。

一、要求孩子做事情要先思考，后行動。比方出門旅行，要先決定目的地與路線：上臺演講，應先準備講稿。爸爸媽媽們要引導寶寶在做事之前，經常問自己這樣一些問題：”為什么做？做這個嗎？希望什么結果？最好怎樣做？”并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。

二、要求寶寶做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點一點分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達到目標。有針對性地“磨煉”。

爸爸媽媽們可以采取一些措施，有針對性地“磨煉”寶寶的浮躁心理。如指導寶寶練習書法，學習繪畫，彈琴，解亂繩結，下棋等，有助于培養寶寶的耐心和韌性。還有，爸爸媽媽們還要指導孩子學會調控自己的不安分的情緒。比方說，在做事的時候，孩子可用語言進行自我暗示，”不要急，急躁會把事情辦壞”，“不要這山看著那山高，這樣會一事無成”，“堅持就是勝利”。

只要孩子堅持不斷地進行心理上的練習，孩子浮躁的毛病就會慢慢改掉。用榜樣教育孩子。身教重于言教。首先爸爸媽媽們要調適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。鼓勵孩子用榜樣，如革命前輩、科學家、發明家、勞動模范、文藝作品中的優秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育、培養其勤奮不息，堅韌不拔的意志。

第五篇：教育孩子,家長該如何做

作為家長您應該這樣做

昌邑新村中學王世林

家長朋友，您可知道，作為父母，您是孩子的第一任教師。小的時候，您的孩子都是信任、尊重您的，您與孩子的交流能夠充分激發孩子內心的那份被重視、被關心的感覺。那時，孩子們能真切的感受到父母的溫暖，可是，隨著時間的推移，孩子漸漸長大，您是否忽略了孩子成長過程中出現的一些問題？在與孩子的交流中，您是否發現孩子越來越不愿意和您交流？尤其是當您和他談話時，您是否發現您的孩子會表現出不耐煩？有時還會向您發脾氣、大聲吼？您知道這些問題是怎樣產生的嗎？

實際上，這些問題的產生有很多是您的原因，請您想一想，在以前與孩子的交往中，您的孩子是否曾經試圖和您進行過解釋什么，而您卻不耐煩的打斷他的解釋？當您發現孩子情緒異常時，您是否認真的詢問過他？特別是您的孩子考試成績不好時，是否說過傷他自尊的話？我想，這些問題在您的身上肯定存在并且發生過，然而，正是因為這些小問題，才挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子的上進心，使孩子不愿意和您交流，產生了上面的問題，那么作為家長在孩子的教育問題上，應該怎樣做呢？

家長朋友，或許您每天的工作很忙，可能每天身體很疲憊，但是，請您抽出一定的時間和孩子聊聊天，說說話，聽孩子講講學校里發生的事，問問孩子今天都有哪些收獲，學到了哪些知識，如果您的孩子較大，也可以和他談談您自己的的工作情況，和他說說自己的感受，必要時可以征求他的意見，聽聽他的見解，讓您的孩子真切的感覺到他的存在對你十分重要，他是這個家庭中非常重要的一員。可能您的孩子性格內向，不善于表達自己的見解，請您不要著急，只要他能認真地聽您說就可以了，不要過分強怕他說出自己的見解。這樣就可以培養他的責任意識、主人翁意識。那么在以后的生活和學習中，您的孩子就會形成認真負責的良好習慣。

家長朋友，您的孩子和您說過學習的情況嗎？您的態度如何？是否在聽了孩子的成績后對他發火，大聲呵斥？在您的孩子犯了錯誤向您訴說時，您是否對他暴跳如雷？如果您這樣做了，那您就錯了。因為這樣只能是讓您的孩子以后不敢和您說實話，養成撒謊的習慣。孩子和您說，是因為他信任你們，想從你們那兒獲得幫助，可是，他得到的卻是大聲的呵斥，甚至是……。您想以后他還會和您說嗎？正確的做法是耐心地聽孩子的訴說，并心平氣和的幫他分析原因，找到解決問題的方法，同時鼓勵他正確的對待和解決問題。這樣，孩子就能從您那兒獲得幫助，以后有問題就會和您說，您也能和他平等交流，避免問題的發生。

我們還要注意，對孩子的關心不能只局限在物質上，精神上的幫助實際上更重要，有的家長認為不缺孩子的吃、穿，不缺孩子的錢花就是培養孩子，養育孩子，可是他忘了，父母是孩子的第一任教師，父母的言行直接影響著孩子，只滿足孩子物質上的需求，忽略了精神的需要，就會讓孩子養成好吃懶做的惡習，養成攀比心理，只知道物質上的需要，而精神空虛，試想，孩子還會勤奮學習嗎？還能艱苦樸素嗎？孩子的發展方向還會正確嗎？所以，作為家長，物質上的滿足要放低，而精神上的滿足要提高，這樣才能讓您的孩子身心健康的發展。

家長朋友，對孩子的教育是一項艱巨的任務，需要您們倍加留心，時刻注意。